幼兒園小手教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班健康教案：小手可以做什么？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)意圖：

在小班學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常見(jiàn)到關(guān)于手的教學(xué)活動(dòng)，而中大班教師卻忽略了幼兒對(duì)手的再次了解和延伸。手是我們身體重要的一部分，更是我們不可缺少的幫手，此次活動(dòng)就是為了提高大班幼兒對(duì)手的深入認(rèn)識(shí)，了解手的重要作用并進(jìn)行想象延伸，小手可以做什么？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

2、通過(guò)自我嘗試操作，知道手的用處很大，可以用手做許多事情。

3、知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該做力所能及的一些事情，而這些都需要手的幫忙。

4、樂(lè)意分享自己和別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

角 色 區(qū)：廢舊紙、衣物、玩具；皮筋、線團(tuán)、酸奶瓶若干等。

角色區(qū)二：室內(nèi)環(huán)境一角，勞動(dòng)工具幾件。

探 索 區(qū)：磁力玩具如小貓釣魚(yú)等 。

泥 工 區(qū)：小鏟子、小水桶、泥土等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：作品展示區(qū)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)手指玩游戲。

1、介紹新增設(shè)的工作區(qū)。

2、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

3、教師時(shí)刻觀察幼兒，適時(shí)指導(dǎo)幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會(huì)快，小手也不會(huì)累；玩泥時(shí)是否加了適量的水。

4、師生交流與共享。（請(qǐng)幼兒將作品放在展示區(qū)，鼓勵(lì)幼兒將 自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動(dòng)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸：

討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的手?

手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，假如我們沒(méi)有了手，會(huì)很不方便。所以我們要注意保護(hù)手。那我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的手呢？如：不玩尖銳的東西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危險(xiǎn)的事，不咬手指頭，注意保持手的衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜等。

活動(dòng)反思：

本次區(qū)域活動(dòng)的材料由幼兒及家長(zhǎng)共同收集, 幼兒玩起來(lái)較親切、較投入，積極性高，能在快樂(lè)、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動(dòng)，能較好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，但幼兒面對(duì)困難，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)而提高使用常用工具的技能。２、活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：整個(gè)活動(dòng)貫穿手的作用，各個(gè)區(qū)域幼兒手動(dòng)、腦動(dòng)、嘴動(dòng)，達(dá)到一定的互動(dòng)效果，但活動(dòng)內(nèi)容稍嫌繁多，幼兒在某個(gè)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)時(shí)間太少；3、活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想：從各個(gè)區(qū)域來(lái)看，還可以做活動(dòng)的延續(xù)如角色區(qū)可以利用幼兒制作的服裝，進(jìn)行時(shí)裝表演，泥工區(qū)可以編制兒歌《玩泥巴》等。4、活動(dòng)后感想：各個(gè)區(qū)域內(nèi)幼兒能實(shí)施《綱要》改革課程的今天，積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)、從中獲得主動(dòng)發(fā)展，已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了不少困惑：如何順應(yīng)孩子的需求？如何適時(shí)地指導(dǎo)，發(fā)掘潛在教育價(jià)值？等等。在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計(jì)、開(kāi)展了《小手可以做什么》這一區(qū)域活動(dòng)，力求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析尋找對(duì)策，努力體現(xiàn)"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"的觀念，讓區(qū)域活動(dòng)更"活"，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。

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幼兒園中班教案《傘可以做什么》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解傘的多種功能。

2.初步嘗試用替換詞語(yǔ)的方法仿編兒歌。

3.感受運(yùn)用語(yǔ)言和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.初步嘗試用替換詞語(yǔ)的方法仿編兒歌。

2.感受運(yùn)用語(yǔ)言和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.兒歌：《傘可以做什么》

2.幼兒帶來(lái)的各種傘

3.螞蟻，小鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿的圖片

活動(dòng)過(guò)程

一.導(dǎo)入

1.教師展示幼兒帶來(lái)的各種傘。問(wèn)：小朋友知道這些傘可以用來(lái)做什么嗎？

幼兒回答（遮雨，遮太陽(yáng)）

教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象傘還可以做什么？（如：可以用傘柄彎鉤取東西，當(dāng)拐杖等。）

2.教師展示螞蟻，長(zhǎng)頸鹿，小鳥(niǎo)的圖片。問(wèn)：如果螞蟻，小鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿有一把這樣的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地，自由的想象。）

幼兒充分想象，（比如：小鳥(niǎo)可以把它當(dāng)做鳥(niǎo)窩，長(zhǎng)頸鹿可以把它當(dāng)做帽子等。）

二.欣賞兒歌《傘可以做什么》

1.教師范讀。

2.鼓勵(lì)幼兒有感情的跟念兒歌，并做動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

三.幼兒嘗試仿編兒歌

1.在熟悉了兒歌《傘可以做什么》的基礎(chǔ)上，讓幼兒試著把書(shū)上的兒歌變得更長(zhǎng)。（如：傘可以做什么?傘可以當(dāng)鳥(niǎo)窩······）

2.師幼互動(dòng)，教師念“傘可以做什么？”幼兒回答：“傘可以······”

3.分角色練習(xí)，男孩子與女孩子以一問(wèn)一答的方式反復(fù)練習(xí)。

4.教師小結(jié)孩子們仿編的兒歌。

四．拓展活動(dòng)

讓幼兒帶上自己的傘到戶外游戲，體驗(yàn)傘可以做什么。

教學(xué)反思

1.整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。

2.全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

3.幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

4.在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述，還有語(yǔ)感的培養(yǎng)。

幼兒百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國(guó)是世界上最早發(fā)明雨傘的國(guó)家，傘是中國(guó)勞動(dòng)人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。當(dāng)時(shí)被人們稱之為“?！?。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說(shuō)傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國(guó)文化影響，亞洲許多國(guó)家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀(jì)才開(kāi)始風(fēng)靡中國(guó)傘。

中班上學(xué)期語(yǔ)言兒歌教案《傘可以做什么》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解傘的多種功能。

2、理解兒歌的意思并能大方的表演。

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒歌《傘可以做什么？》

2、各種漂亮"傘"的圖片。

3、螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來(lái)做什么？

1、下雨的時(shí)候遮雨。

2、出太陽(yáng)的時(shí)候遮陽(yáng)。

3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。

二、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽(yáng)的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。

三、小朋友們，老師把你們想象出來(lái)的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，把你覺(jué)得有趣的地方告訴我好嗎？

四、當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí)，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。

如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當(dāng)鳥(niǎo)巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過(guò)小河……

幼兒園大班社會(huì)教案：長(zhǎng)大了做什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)未來(lái)有美好的向往，能大膽地、連貫地講述自己的愿望。

2、愿意為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望付出努力。

3、增加自我意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)不同職業(yè)人們的勞動(dòng)，知道各種職業(yè)的工作都需要。

2、各種職業(yè)的人物圖片若干。

3、繪畫(huà)紙筆幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒談?wù)勛约焊改傅穆殬I(yè)，激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往。

二、朗讀詩(shī)歌《長(zhǎng)大了做什么》，啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

1、讓幼兒在小組里交流，說(shuō)說(shuō)：你最喜歡誰(shuí)？你長(zhǎng)大后想做什么？對(duì)我們大家有什么幫助？對(duì)社會(huì)有什么用？

2、全班交流，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的人物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的服裝，工作環(huán)境，使用的工具等特點(diǎn)。

三、討論：如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

1、我們都有自己的愿望，遠(yuǎn)大的理想，現(xiàn)在我們年紀(jì)還小，不能去做大人做的事情，那么現(xiàn)在我們應(yīng)該做些什么呢？

2、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們要從小學(xué)好本領(lǐng)，懂得許多的知識(shí)和道理，長(zhǎng)大后才能為大家做許多許多有用的事情。

四、教師鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的美好向往。

教師：你們把長(zhǎng)大以后想干什么畫(huà)下來(lái)，然后再講講你畫(huà)的是什么好嗎？

幼兒園大班語(yǔ)言教案：動(dòng)物都在做什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓幼兒看圖說(shuō)話，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練，提升幼兒在團(tuán)體中的適應(yīng)力。

3、引導(dǎo)幼兒抒發(fā)不好的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件、光盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：教師交待活動(dòng)主題，引起幼兒的活動(dòng)興趣。（活動(dòng)開(kāi)始部分抓住幼兒的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，向幼兒交待“給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事”，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

基本部分：

一、教師逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖并進(jìn)行提問(wèn)：

1）小朋友，圖里面是什么動(dòng)物？

2）它從哪里跑出來(lái)的？

3）你們覺(jué)得它想要去哪里呢？

2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞第二幅圖并進(jìn)行提問(wèn)：

1）這只驢子遇到了哪兩只動(dòng)物？

2）這兩只動(dòng)物的表情是什么樣的呢？

3）這兩只動(dòng)物為什么會(huì)跑出來(lái)呢？

4）你們覺(jué)得驢子會(huì)跟他們說(shuō)什么？

5）它們會(huì)做什么事呢？

3、教師引導(dǎo)幼兒欣賞第三幅圖并進(jìn)行提問(wèn)：

1）驢子、狗和貓又遇到了什么動(dòng)物？

2）這只動(dòng)物的表情看起來(lái)是什么樣的？

3）驢子、狗和貓是怎樣走路的？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞第四幅圖并進(jìn)行提問(wèn)：

1）小木屋里有哪些動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2）小木屋外有什么動(dòng)物？它是什么表情？3）你覺(jué)得它想要做什么事情？

5、教師引導(dǎo)幼兒欣賞第五幅圖并進(jìn)行提問(wèn)：

1）大野狼在做什么？

2）驢子、貓、狗和公雞看到大野狼后它們是什么表情？

6、教師引導(dǎo)幼兒欣賞第六幅圖并進(jìn)行提問(wèn)：

1）圖里的動(dòng)物都在做什么？

2）他們的表情都是什么樣的？

3）他們要去哪里呢？

（活動(dòng)的基本部分，通過(guò)圖片的觀察和講述，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、細(xì)致思考和大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒語(yǔ)言組織能力和完整講述的能力。）

二、引導(dǎo)幼兒把幾幅圖片連在一起講述故事。（此環(huán)節(jié)的安排是在幼兒觀察講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，此處在上一環(huán)節(jié)的前提層層深入，循序漸進(jìn)，有利于幼兒的自主學(xué)習(xí)和積極的講述，為故事的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。）

三、帶領(lǐng)幼兒看光盤(pán)聽(tīng)故事。（通過(guò)看光盤(pán)，給幼兒以完整美的感受，并在這一過(guò)程中，讓幼兒感受故事情節(jié)變化，理解人物心理變化的不同，增加對(duì)故事的學(xué)習(xí)。）

四、集體表演故事。（此環(huán)節(jié)讓幼兒分角色表演故事，是對(duì)故事學(xué)習(xí)效果的考驗(yàn)和表演能力的再提高，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒間的合作能力。）

五、討論如何抒發(fā)自己不好的情緒：“小朋友，當(dāng)故事里的動(dòng)物們心情不好時(shí)，唱歌會(huì)讓它們心情變好，那當(dāng)你們心情不好時(shí)會(huì)用什么方法讓自己的心情變好呢？”

（通過(guò)討論，在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒在生活中要保持好的心情，培養(yǎng)幼兒良好的性格，學(xué)習(xí)一些對(duì)待不開(kāi)心事情的處理方法。）

結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒將能使心情變好的方法，告訴給你的家人或好朋友，與他們一起分享快樂(lè)。（活動(dòng)結(jié)束部分，把教育延伸到幼兒園以外，目的是使教育得到家園共育，從而培養(yǎng)幼兒關(guān)心周?chē)撕褪挛锏淖兓?，提高解決問(wèn)題的能力。）

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