幼兒園中班舞蹈說課稿。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班綜合教案:面條的舞蹈”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!
活動目標(biāo):
1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài),并常識創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)面條的柔軟。
2、體驗(yàn)參與集體活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
面條、電磁爐,紅、綠皺紙條。
在地上畫兩個大圓圈,分別代表“鍋”和“盤子”。
音樂磁帶。
活動過程:
一、煮面條。
討論生面條的樣子:摸一摸、看一看,面條還沒下鍋的時候是什么樣子的?用動作學(xué)一學(xué)。
討論面條下鍋后的樣子:水沸騰的時候,面條也在鍋內(nèi)翻滾,你覺得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛才比又有什么變化?
討論煮熟的面條的樣子,現(xiàn)在它熟啦,變得怎樣了?你怎么知道的?
請大家一起嘗一嘗,感覺面條的柔軟、滑溜。
二、模仿表演。
請幼兒把自己想象成面條,在柔軟、舒緩的背景音樂中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動作模仿。
教師以廚師的身份介入表演。
——幼兒把自己想象成面條,身體筆直地站立。教師說“下面條嘍”,幼兒跳進(jìn)“鍋”里,身體慢慢變軟,在“沸騰”中舞蹈。
——“廚師”用手臂當(dāng)大筷子,將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里,每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”。——在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。
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中班主題活動煮面條教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,在熟悉煮面條的過程中,用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和表現(xiàn),發(fā)揮想象,體驗(yàn)用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看煮面條教案吧?;顒幽繕?biāo):
1、在熟悉煮面條的過程中,用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2、發(fā)揮想象,體驗(yàn)用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
3、培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)集體活動的快樂。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒在家觀察過煮面條的過程,吃過拌面。
2、幼兒有一定的肢體表現(xiàn)能力。
3、煮面條的錄象帶,錄有進(jìn)行曲的音帶,代表調(diào)味品的各色皺紋紙。
4、鋪有地毯的活動室,旁邊畫有若干圓圈。
活動過程:
一、進(jìn)行熱身游戲
師:今天我們來做個游戲,讓我來摸摸口袋——呀!孫悟空的金箍棒放在我這兒了,它還會發(fā)出好看的光呢!(教師作神秘狀,吸引孩子的注意)。
師:咦?我的金箍棒好象在慢慢變大,越來越長,越來越粗……(教師用夸張的肢體動作帶幼兒一起表現(xiàn))粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢變小,越來越小,越來越細(xì)……最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢?
幼:沒有,是假的,是想出來的。
師:那金箍棒在哪兒呢?
幼:腦子里。
師:對了,當(dāng)我們想象自己真有這么一根金箍棒時,我們游戲起來就會很有趣。怎樣才能讓別人也認(rèn)為你有一根金箍棒,也被我們的表演吸引呢?
幼:動作也要很像,表情也要很像。
師:首先自己要相信,然后用夸張的動作和表情讓別人也相信。記住這兩點(diǎn),接下來我們的游戲會更有趣!
二、觀察表現(xiàn)對象
師:接下來我們模仿的是:在煮的面條。你們看過爸爸媽媽煮面條嗎?
幼:看過。
幼;我自己也煮過。
師:好,我們來看一段煮面條的錄像,看看面條是怎樣變化的?你們看,燒面條前先往鍋里加什么?(水)什么水?(冷水)面條怎樣了?(開始翻滾)這是什么動作?(關(guān)火)面條熟了嗎?你是怎么看出來的?(變軟了)
師:面條沒煮之前是怎么樣的?請你來模仿一下。(幼兒用伸直手指頭、站得筆直等動作來表現(xiàn))面條煮好后是怎樣的?幼兒用身體柔軟無力、放松手腕和膝關(guān)節(jié)、低垂著頭來表現(xiàn))面條是突然變軟的還是……
幼:一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的。
師:一開始面條沉在鍋底,水開了,面條怎么樣了?
幼:浮在水面上。
幼:像蛇一樣纏在一起。
幼:好像在發(fā)抖。
幼:在扭來扭去轉(zhuǎn)圓圈。
(A)想象與表現(xiàn)
(B)師:好,我們也來學(xué)學(xué)面條??纯凑l像一根面條?(教師邊看邊摸,促使幼兒增加力度)面條在熱水里,慢慢地變軟,(幼兒身體左搖右擺,逐漸下蹲,軟綿綿地蹲在地上)水越來越熱,水開了,面條浮起來了,開始不停地扭動、旋轉(zhuǎn)、抖動。(幼兒跟隨教師的語言提示用肢體動作表現(xiàn)翻滾的面條,教師也從孩子的動作中吸取有創(chuàng)意的動作)加冷水了,哧……哧……(幼兒的身體保持不動,個別幼兒用彎曲的身體保持不動,個別幼兒用彎曲的身體表現(xiàn)面條柔軟的狀態(tài),一位幼兒將腿伸到半空中,靜止不動)我看到很多面條都變得很軟,可有的面條好象還不夠軟,等會兒水開的時候要翻滾得更厲害才行。咦,這根面條的一頭還掛在鍋?zhàn)舆吷?,真有趣!水又開始變熱了,面條怎么樣了?(幼兒用更大幅度的動作進(jìn)行表現(xiàn),由于受同伴的影響,幼兒相互學(xué)習(xí),表現(xiàn)的方式更豐富了)啪!我關(guān)火了?。ㄓ變号φ{(diào)整自己的姿勢,用松弛、彎曲的動作加以表現(xiàn),神態(tài)是懶洋洋、無力的)讓我來把面條撈起來,我撈——(幼兒隨著教師的手勢,被動地站起來,有的幼兒低垂著頭,耷拉著手,以表現(xiàn)被撈的感覺)哎呀!面條太滑,滑下去了?。ㄓ變阂幌伦犹傻乖诘厣希┻@回我用筷子夾,我夾——(部分幼兒彎下腰,雙手掛下來,表現(xiàn)得很傳神!其余幼兒紛紛仿效)把面條放到盤子里。(幼兒開心地集中躺在了一起)我來嘗一嘗,哎呀!怎么沒味道?
(C)幼:忘了放調(diào)料了!
(D)幼:加點(diǎn)調(diào)料!
(E)師:好,那我們就再來煮一鍋面條吧!
(F)(B)討論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容
(G)師:我們怎樣才能表現(xiàn)得更像,讓別人更相信呢?面條下鍋前是什么樣的?
(H)幼:一把一把的。
(I)幼:一束一束的。
(J)師:我們怎么來表現(xiàn)一束面條呢?(幼兒迅速圍攏抱在一起,但因?yàn)閾頂D,有點(diǎn)拉扯推擠)看來有的面條和別的面條粘住了,那可就不好吃了?。ㄔ诮處煹奶崾鞠?,幼兒陸續(xù)松開手,同時調(diào)整自己的空間位置,與他人保持一定的間距,與同伴如此近距離的接觸配合,令孩子們體會到合作的快樂。
(K)師:想一想你是中間的還是外圍的面條,怎樣才能均勻地撒到鍋?zhàn)永?。?zhǔn)備!我撒下去嘍?。ㄓ變河醚凵窈蜕眢w與同伴進(jìn)行著溝通,他們不斷調(diào)整自己的站位,慢慢后退散開,最后軟軟地沉到鍋底)水開了……加冷水了……關(guān)火了!(幼兒表現(xiàn))我要把這些面條撈起來放到盤子里。(教師以不同的方式將“面條”盛成四盤)我來攪一攪,拌一拌。請你用柔軟的部位和其他面條纏在一起。(幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞,身體的接觸使幼兒非常開心,所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌的動作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步互相纏繞)
(L)師:現(xiàn)在我來撒調(diào)料嘍!各種味道的調(diào)料撒在面條上,面條會有什么感覺呢?(教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、蔥花……幼兒做出相應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作)
(M) 師:讓我來品嘗一下,真香!太棒了!
中班主題教案《煮面條》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒發(fā)揮想象,體驗(yàn)用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣,在熟悉煮面條的過程中,用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和表現(xiàn),增強(qiáng)思維的靈活性,快來看看幼兒園中班主題《煮面條》教案吧。
活動目標(biāo):
1、在熟悉煮面條的過程中,用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2、發(fā)揮想象,體驗(yàn)用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
3、增強(qiáng)思維的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒在家觀察過煮面條的過程,吃過拌面。
2、幼兒有一定的肢體表現(xiàn)能力。
3、煮面條的錄象帶,錄有進(jìn)行曲的音帶,代表調(diào)味品的各色皺紋紙。
4、鋪有地毯的活動室,旁邊畫有若干圓圈。
活動過程:
一、進(jìn)行熱身游戲
師:今天我們來做個游戲,讓我來摸摸口袋——呀!孫悟空的金箍棒放在我這兒了,它還會發(fā)出好看的光呢!(教師作神秘狀,吸引孩子的注意)。
師:咦?我的金箍棒好象在慢慢變大,越來越長,越來越粗……(教師用夸張的肢體動作帶幼兒一起表現(xiàn))粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢變小,越來越小,越來越細(xì)……最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢?
幼:沒有,是假的,是想出來的。
師:那金箍棒在哪兒呢?
幼:腦子里。
師:對了,當(dāng)我們想象自己真有這么一根金箍棒時,我們游戲起來就會很有趣。怎樣才能讓別人也認(rèn)為你有一根金箍棒,也被我們的表演吸引呢?
幼:動作也要很像,表情也要很像。
師:首先自己要相信,然后用夸張的動作和表情讓別人也相信。記住這兩點(diǎn),接下來我們的游戲會更有趣!
二、觀察表現(xiàn)對象
師:接下來我們模仿的是:在煮的面條。你們看過爸爸媽媽煮面條嗎?
幼:看過。
幼;我自己也煮過。
師:好,我們來看一段煮面條的錄像,看看面條是怎樣變化的?你們看,燒面條前先往鍋里加什么?(水)什么水?(冷水)面條怎樣了?(開始翻滾)這是什么動作?(關(guān)火)面條熟了嗎?你是怎么看出來的?(變軟了)
師:面條沒煮之前是怎么樣的?請你來模仿一下。(幼兒用伸直手指頭、站得筆直等動作來表現(xiàn))面條煮好后是怎樣的,幼兒用身體柔軟無力、放松手腕和膝關(guān)節(jié)、低垂著頭來表現(xiàn))面條是突然變軟的還是……
幼:一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的。
師:一開始面條沉在鍋底,水開了,面條怎么樣了?
幼:浮在水面上。
幼:像蛇一樣纏在一起。
幼:好像在發(fā)抖。
幼:在扭來扭去轉(zhuǎn)圓圈。
(A)想象與表現(xiàn)
(B)師:好,我們也來學(xué)學(xué)面條。看看誰像一根面條?(教師邊看邊摸,促使幼兒增加力度)面條在熱水里,慢慢地變軟,(幼兒身體左搖右擺,逐漸下蹲,軟綿綿地蹲在地上)水越來越熱,水開了,面條浮起來了,開始不停地扭動、旋轉(zhuǎn)、抖動。(幼兒跟隨教師的語言提示用肢體動作表現(xiàn)翻滾的面條,教師也從孩子的動作中吸取有創(chuàng)意的動作)加冷水了,哧……哧……(幼兒的身體保持不動,個別幼兒用彎曲的身體保持不動,個別幼兒用彎曲的身體表現(xiàn)面條柔軟的狀態(tài),一位幼兒將腿伸到半空中,靜止不動)我看到很多面條都變得很軟,可有的面條好象還不夠軟,等會兒水開的時候要翻滾得更厲害才行。咦,這根面條的一頭還掛在鍋?zhàn)舆吷?,真有?水又開始變熱了,面條怎么樣了?(幼兒用更大幅度的動作進(jìn)行表現(xiàn),由于受同伴的影響,幼兒相互學(xué)習(xí),表現(xiàn)的方式更豐富了)啪!我關(guān)火了!(幼兒努力調(diào)整自己的姿勢,用松弛、彎曲的動作加以表現(xiàn),神態(tài)是懶洋洋、無力的)讓我來把面條撈起來,我撈——(幼兒隨著教師的手勢,被動地站起來,有的幼兒低垂著頭,耷拉著手,以表現(xiàn)被撈的感覺)哎呀!面條太滑,滑下去了!(幼兒一下子躺倒在地上)這回我用筷子夾,我夾——(部分幼兒彎下腰,雙手掛下來,表現(xiàn)得很傳神!其余幼兒紛紛仿效)把面條放到盤子里。(幼兒開心地集中躺在了一起)我來嘗一嘗,哎呀!怎么沒味道?
(C)幼:忘了放調(diào)料了!
(D)幼:加點(diǎn)調(diào)料!
(E)師:好,那我們就再來煮一鍋面條吧!
(F)(B)討論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容
(G)師:我們怎樣才能表現(xiàn)得更像,讓別人更相信呢?面條下鍋前是什么樣的?
(H)幼:一把一把的。
(I)幼:一束一束的。
(J)師:我們怎么來表現(xiàn)一束面條呢?(幼兒迅速圍攏抱在一起,但因?yàn)閾頂D,有點(diǎn)拉扯推擠)看來有的面條和別的面條粘住了,那可就不好吃了!(在教師的提示下,幼兒陸續(xù)松開手,同時調(diào)整自己的空間位置,與他人保持一定的間距,與同伴如此近距離的接觸配合,令孩子們體會到合作的快樂。
(K)師:想一想你是中間的還是外圍的面條,怎樣才能均勻地撒到鍋?zhàn)永?。?zhǔn)備!我撒下去嘍!(幼兒用眼神和身體與同伴進(jìn)行著溝通,他們不斷調(diào)整自己的站位,慢慢后退散開,最后軟軟地沉到鍋底)水開了……加冷水了……關(guān)火了!(幼兒表現(xiàn))我要把這些面條撈起來放到盤子里。(教師以不同的方式將“面條”盛成四盤)我來攪一攪,拌一拌。請你用柔軟的部位和其他面條纏在一起。(幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞,身體的接觸使幼兒非常開心,所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌的動作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步互相纏繞)
(L)師:現(xiàn)在我來撒調(diào)料嘍!各種味道的調(diào)料撒在面條上,面條會有什么感覺呢?(教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、蔥花……幼兒做出相應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作)
(M)師:讓我來品嘗一下,真香!太棒了!
幼兒百科:面條起源于中國,已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡單,食用方便,營養(yǎng)豐富,即可主食又可快餐的健康保健食品,早已為世界人民所接受與喜愛。
活動目標(biāo):
1、傾聽故事《長長的面條》,感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備:
故事磁帶,長繩子,毛線,白紙,水彩筆,雙面膠
活動過程:
一、小象的長面條
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么?他們會怎么玩呢?
3、教師借助長繩子進(jìn)行引導(dǎo),并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長長的面條,眼睛一亮,你覺得他會怎么做呢?
5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。
(激發(fā)幼兒想象時,要注意兩個要點(diǎn):一是幫助幼兒理解面條細(xì)長柔軟的特點(diǎn);二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開想象。)
二、彎彎直直的長面條
1、教師帶來一個故事,里面的小鳥和小狐貍也看到了小象在、的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么?
2、教師完整講述,幼兒閱讀故事畫面。
(講述小象拉面時,應(yīng)該用肢體動作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大,作出一根特別長的面條的情景。)
3、故事里,小鳥把長長的面條當(dāng)作了什么?是怎么玩的?
4、小狐貍把長長的面條怎么了?
5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?
6、長長的面條一會彎彎的,一會直直的,可以有很多的變化。
三、如果,我有長面條
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條,你覺得像什么?會拿它怎么玩呢?
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作,先商量要用長長的面條做什么,然后畫出來,再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒兩個人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo),請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象,自主作畫。
活動反思:
故事《長長的面條》是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動。這是一個充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,講述了小象做了一根長長的面條,它要把面條送給朋友吃,隨著不同角色的轉(zhuǎn)換,柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是,跟隨著這根面條,孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),充滿豐富的想象,情節(jié)簡單、夸張且趣味十足,語言通俗易懂,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平,易于幼兒接受。
整個活動,通過幼兒觀察、猜測、交流等形式去理解故事內(nèi)容。在第一個環(huán)節(jié)中,一開始請孩子們說一說你吃過的面條是怎樣的,可能孩子們都沒有說到點(diǎn)上或者沒有說到我想要的答案上,所以這個環(huán)節(jié)上浪費(fèi)的時間比較多。接下來出示的第三張PPT,孩子們基本都能通過觀察畫面說出面條被拖在了地上,但是一開始沒有孩子說出面條是因?yàn)楸粧煸诹藰渲ι希际钦f面條掉在了地上,然后我才順勢提問道它是怎么會掉到地上去的,這才有孩子發(fā)現(xiàn)面條是被掛在了樹枝上。
接下來應(yīng)該是整個活動中的重點(diǎn)和**,首先是小鳥們看到這根面條以為是繩子,就玩起了來了,接著是饑餓的小狐貍吃光了面條,然后是大家一起幫忙拔面條,但是這些精彩的地方我都是草草的過了一遍就結(jié)束了,沒有讓孩子感受到這根面條一會直一會彎所帶來的樂趣。
幼兒百科:面條起源于中國,已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡單,食用方便,營養(yǎng)豐富,即可主食又可快餐的健康保健食品,早已為世界人民所接受與喜愛。
活動目標(biāo):
1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
2.樂意參與撕紙活動,體驗(yàn)給小動物過生日的快樂。
活動準(zhǔn)備:
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干、ppt。
活動重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長條的基本技能。。
活動過程:
一、引起興趣
師:今天是小貓的生日,可是它的媽媽不在家,他好想吃面條??!誰愿意給它做一碗面條?
分析:在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。
二、觀察面條的形狀
(1)師:你吃過的面條是什么樣子的?
--長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。
(2)師:那你們吃過彩色面條嗎?我們一起來看一看!
--長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
三、撕面條
(1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條,比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的!撕下來的面條貼在大碗里!
(2)教師示范操作(撕紙時:左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)
(分析:通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)
(3)提出活動要求,幼兒動手操作
幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時,輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
(4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說:"請你吃面條"、"面條長又長"。
(5)教師巡回指導(dǎo)。
四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來歡慶,祝小貓生日快樂!
給小貓過生日,送面條。
師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒園中班綜合教案:面條的舞蹈》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的幼兒園中班舞蹈說課稿專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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