幼兒園說(shuō)課稿小班科學(xué)。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶歷險(xiǎn)記”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、交流自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、探索意識(shí)以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛。

活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)探索、操作發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面

難點(diǎn)：嘗試表達(dá)、交流自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)過(guò)程：1、故事引題：

今天老師給你們講個(gè)故事《蛋寶寶歷險(xiǎn)記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個(gè)蛋寶寶說(shuō)：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個(gè)藻?！闭f(shuō)著“撲通”一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶 一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”小天使聽到了趕緊飛來(lái)，在池塘里撒下一種神奇的東西，蛋寶寶慢慢浮上來(lái)了，得救了。蛋寶寶們真高興！

師：你們知道小天使撒下的是什么嗎？

2、幼兒操作

（1）介紹材料和操作方法。

（2）幼兒操作探索，觀察蛋寶寶在水中的變化。

3、交流分享

教師引導(dǎo)幼兒講一講：

（1）加在水中的糖和鹽那里去了，初步了解它們?cè)谒袝?huì)溶解。

（2）哪個(gè)杯子里的蛋寶寶浮上來(lái)了，你在里面加的是什么

小結(jié)：原來(lái)鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來(lái)。

4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來(lái)。

5、延伸：出示鴨蛋寶寶，它也想在水中游泳，小朋友能不能幫幫它，m.cnsjbj.cn

回家和爸爸媽媽一起試一試。

一、 目標(biāo)：1、通過(guò)探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。2、樂(lè)于表達(dá)、交流自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。3、培養(yǎng)探索意識(shí)和動(dòng)手操作努力。二、 準(zhǔn)備：1、水杯、鵪鶉蛋、小勺每人各一份，放入操作盤中。2、鹽一盆，抹布一塊，每組一份。3、鵪鶉頭飾一個(gè)。4、清水一盆，空盆一只（備用）三、 過(guò)程：

1、故事引題：

今天老師給你們講個(gè)故事《蛋寶寶歷險(xiǎn)記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個(gè)蛋寶寶說(shuō)："哎呀，天氣太熱了，我去洗個(gè)藻。"說(shuō)者"撲通"一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶 一下子沉到了水底。它大聲喊："救命呀，救命呀！"清水姐姐聽到了，馬上使勁地把蛋寶寶往上托?？上逅憬愕牧馓×耍皩殞氝€是一個(gè)勁地往下沉。這時(shí)候，來(lái)了許多的鹽哥哥，它們跳進(jìn)水里，和清水姐姐一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……最后，你們猜，鹽哥哥能不能幫助蛋寶寶浮出水面來(lái)呢？

2、試一試蛋寶寶到底有沒有得救，讓我們自己來(lái)試一試就知道了。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、講一講教師戴鵪鶉頭飾，引導(dǎo)幼兒講一講：

1）蛋寶寶有沒有得救？是誰(shuí)救了他們？

2）鹽哥哥在哪里呀？

小結(jié)：原來(lái)鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來(lái)。

4、延伸：在區(qū)角里再來(lái)試一試還有沒有別的東西溶解在水里后也能讓蛋寶寶浮上來(lái)。

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幼兒園大班綜合活動(dòng)：小威歷險(xiǎn)記

活動(dòng)背景

曾聽過(guò)一次臺(tái)灣玩博士張世宗教授的講座，他提到折紙編故事“小威歷險(xiǎn)記”的活動(dòng)線索，我覺得這個(gè)內(nèi)容富有變化，肯定能夠吸引孩子的興趣，而且創(chuàng)意無(wú)限，能給孩子很多創(chuàng)作、創(chuàng)編的空間。于是我設(shè)想將這個(gè)線索進(jìn)行改編，轉(zhuǎn)化成一個(gè)大班的綜合活動(dòng)。

我把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定在創(chuàng)意玩報(bào)紙和即興編故事上，圍繞此重難點(diǎn)，我在思考：在折紙故事之后，創(chuàng)意美勞和創(chuàng)意編構(gòu)用怎樣的形式進(jìn)行?即興編構(gòu)故事的要求對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)是不是難度太高，需要怎樣的引導(dǎo)?帶著這些思考，我設(shè)想和孩子們一起經(jīng)歷創(chuàng)意之旅：折紙故事——?jiǎng)?chuàng)意聯(lián)想——?jiǎng)?chuàng)意美勞和創(chuàng)意編構(gòu)——?jiǎng)?chuàng)意串聯(lián)——?jiǎng)?chuàng)意獎(jiǎng)勵(lì)，體驗(yàn)玩轉(zhuǎn)報(bào)紙、即興表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．結(jié)合報(bào)紙的玩法，創(chuàng)意編構(gòu)“小威歷險(xiǎn)記”的故事情節(jié)，并嘗試講述表演。

2．體驗(yàn)創(chuàng)意玩報(bào)紙、即興編故事的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．故事PPT，表演背景文字；教師引導(dǎo)用報(bào)紙一張，準(zhǔn)備做煙花的彩色報(bào)紙。

2．幼兒用報(bào)紙每人一張。

活動(dòng)過(guò)程

1．折紙故事：小威歷險(xiǎn)記。

結(jié)合幻燈片，教師邊講述故事邊折紙：這個(gè)小朋友叫小威，他是一個(gè)有夢(mèng)想、有志氣的孩子，他很小的時(shí)候就想通過(guò)自己的努力，決定他未來(lái)要走的路。于是他想：我長(zhǎng)大以后做什么呢?要不我做一個(gè)幸福的農(nóng)民吧，看看幸福的農(nóng)民戴著什么?(斗笠，見圖1)小威就用報(bào)紙做了一個(gè)農(nóng)民的斗笠。(教師折出斗笠，戴在頭上)

提問(wèn)l：為什么說(shuō)農(nóng)民很幸福?誰(shuí)愿意戴上斗笠做個(gè)幸福的表情?

小威又想：我長(zhǎng)大了還可以做一個(gè)英勇的消防員，于是他把斗笠變成了消防隊(duì)員的帽子(見圖2)。

提問(wèn)2：消防隊(duì)員的英勇表現(xiàn)在哪里?

小威又想：或許我能夠成為一個(gè)威武的勇士，(教師拿著折好的勇士帽，見圖3)威武的勇士在哪里?

提問(wèn)3：威武的勇士會(huì)做什么動(dòng)作？

小威想：我最崇拜偉大的拿破侖了，知道拿破侖是誰(shuí)嗎?

他是法國(guó)的皇帝，打過(guò)很多勝仗，許多人都崇拜他。(教師折好拿破侖的帽子，見圖4)

提問(wèn)4：偉大的拿破侖騎著馬的姿勢(shì)真神氣，誰(shuí)愿意來(lái)演一演?

最后小威決定學(xué)習(xí)魯賓遜做一個(gè)著名的歷險(xiǎn)家，于是他坐上小船去大海歷險(xiǎn)，可是剛開到海上不久，就遇到了颶風(fēng)。什么叫颶風(fēng)?小威的船被颶風(fēng)吹著撞上了海里的暗礁，船頭被撞斷了，船尾也被撞斷了，一陣更大的颶風(fēng)來(lái)了，船頂都被撞掉了，小威的衣服也被撕破了。小威穿著破衣服回到了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的人們都嘲笑他。

教學(xué)建議：教師邊折報(bào)紙邊講述故事，注意語(yǔ)氣生動(dòng)，吸引幼兒；過(guò)程中穿插提問(wèn)，作一些聯(lián)想引導(dǎo)。

2．創(chuàng)意聯(lián)想。

提問(wèn)1：小威穿著破衣服回到了自己的家鄉(xiāng)，他會(huì)放棄自己當(dāng)歷險(xiǎn)家的夢(mèng)想嗎?為什么?

提問(wèn)2：一張報(bào)紙能幫小威實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎?你會(huì)用報(bào)紙做什么?想像一下小威在歷險(xiǎn)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事情呢?

教學(xué)建議：結(jié)合幼兒的聯(lián)想點(diǎn)，提示報(bào)紙玩法，幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

3．創(chuàng)意美勞、創(chuàng)意編構(gòu)。

操作要求：每人選擇一張報(bào)紙，試著做一件小威在歷險(xiǎn)過(guò)程中的道具，做好后想想怎么表演給大家看。

教學(xué)建議：報(bào)紙占空間比較大，提示幼兒可在地面創(chuàng)作；觀察幼兒的需要，提供剪刀、雙面膠、透明膠等備用；了解幼兒的創(chuàng)意，為串聯(lián)故事做準(zhǔn)備。

4．創(chuàng)意串聯(lián)。

(1)提示幼兒圍圈坐下。

(2)小威歷險(xiǎn)記的道具做好了嗎?我們每個(gè)人的故事連起來(lái)就是“小威歷險(xiǎn)記”了，那怎么連起來(lái)呢?

(3)教師和一名幼兒示范兩組道具的串聯(lián)表演，提示表演者走到誰(shuí)的面前，誰(shuí)就接著往下表演。

教學(xué)建議：教師先講述故事的開頭，與一名幼兒示范時(shí)，提示故事接著演；教師也參與其中，提示幼兒不知道找誰(shuí)接下去的時(shí)候，可以找老師；教師在其中有意識(shí)地讓多一些的幼兒有講述表演的機(jī)會(huì)。

5．創(chuàng)意獎(jiǎng)勵(lì)。

小威在我們的幫助下，終于完成了他當(dāng)歷險(xiǎn)家的夢(mèng)想，這次他回到家鄉(xiāng)，人們?yōu)樗牌鹆藷熁饝c祝。(教師當(dāng)場(chǎng)表演制作一串煙花)

我們用報(bào)紙還能繼續(xù)編“小威歷險(xiǎn)記”的故事，我們回自己班級(jí)再試試，好嗎?

教學(xué)建議：選擇有顏色的報(bào)紙做煙花，讓幼兒感受報(bào)紙抽拉變煙花的神奇，為延伸活動(dòng)做鋪墊。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)感覺就是一次創(chuàng)意之旅，經(jīng)歷了創(chuàng)意講述、創(chuàng)意聯(lián)想、創(chuàng)意美勞、創(chuàng)意編構(gòu)、創(chuàng)意串聯(lián)、創(chuàng)意獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程，在和孩子們一起玩報(bào)紙、編故事之后，我對(duì)本次活動(dòng)又有了一些思考。

生珠、選珠、穿珠。折紙講故事是一顆珍珠，如何圍繞這顆珍珠，讓它生出更多的珍珠呢?創(chuàng)意點(diǎn)有很多，獨(dú)立創(chuàng)作、合作講述、聯(lián)合表演等，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，選擇哪個(gè)切入點(diǎn)對(duì)孩子的發(fā)展最可行、最有效呢?之前我嘗試了合作講述表演，出現(xiàn)的問(wèn)題是孩子的經(jīng)驗(yàn)不足，等待的時(shí)間太長(zhǎng)。因此在本次活動(dòng)中，我選擇了獨(dú)立創(chuàng)作與創(chuàng)意串聯(lián)的形式，把單個(gè)的作品、零碎的片段用一個(gè)完整的故事串聯(lián)起來(lái)，讓每個(gè)孩子體會(huì)到我們都在經(jīng)歷“小威歷險(xiǎn)記”。

引靈感、讀創(chuàng)意、演情節(jié)。教師一開頭的折紙講故事，不僅僅是引出話題，激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情，更多的是給孩子一些創(chuàng)作的靈感，讓孩子了解故事還能邊做邊講，而且每一次的提問(wèn)，更加幫助孩子為創(chuàng)作、表演做準(zhǔn)備。我園孩子都有玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)，也許簡(jiǎn)單的報(bào)紙制作背后是孩子的無(wú)限創(chuàng)意，因此在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師不僅是忙碌的材料提供者，更應(yīng)該是觀察者、詢問(wèn)者，解讀孩子的創(chuàng)意。即興串聯(lián)表演對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)有很大的挑戰(zhàn)性，所以教師的作用是給孩子提供表演示范，同時(shí)幫助故事情節(jié)的連續(xù)進(jìn)行。引、讀、演考驗(yàn)的不僅是教師的課堂把控能力，更是關(guān)注孩子發(fā)展的理念體現(xiàn)。

大班語(yǔ)言教案《蒜寶寶歷險(xiǎn)記》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真傾聽，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽表達(dá)自己的想法。

2、積極參與活動(dòng)，感受與同伴交流的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽，理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)大膽表達(dá)自己的想法。

配套課件：大班語(yǔ)言故事課件《蒜寶寶歷險(xiǎn)記》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)蒜頭寶寶、。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講述故事前半部分。

(蒜頭寶寶原來(lái)生活在一個(gè)美麗的蔬菜王國(guó)……一個(gè)好朋友都沒有。)

提問(wèn)：

(1)“蒜頭寶寶為什么傷心的哭啊?”幼兒回答 (因?yàn)樗L(zhǎng)得難看，還有難聞的味道，大家都不喜歡它，不跟它做好朋友。)

(2)“沒有好朋友會(huì)怎么樣呢?”(請(qǐng)幼兒互相討論)

2、講述故事中間部分

(一天夜里，蔬菜王國(guó)闖進(jìn)來(lái)許多壞老鼠……再也不敢回來(lái)了。)

提問(wèn)：

(1)“大老鼠為什么轉(zhuǎn)身就跑了?”(幼兒回答，猜想原因)

(2)“蒜頭寶寶有沒有被大老鼠吃掉?大老鼠為什么不吃它了?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

3、講述故事結(jié)尾。

(蔬菜寶寶們知道了是蒜頭寶寶趕跑了老鼠……快快樂(lè)樂(lè)地生活著。)

提問(wèn)：

(1)“后來(lái)老鼠們還敢到蔬菜王國(guó)去嗎?為什么呢?”

(2)“蒜頭寶寶后來(lái)有沒有交到好朋友?所以它再也不哭了，快快樂(lè)樂(lè)的生活著?！?/p>

三、結(jié)束部分

教師總結(jié)：“我們真為蒜頭寶寶感到高興，雖然他有難聞的氣味，但是真是因?yàn)檫@個(gè)氣味保護(hù)了他自己，而且還幫助了別人，真厲害!你們看現(xiàn)在的蒜頭寶寶可漂亮了，每天開開心心地生活著。我們真為他感到高興。一起為蒜頭寶寶鼓鼓掌吧!”

(教師作總結(jié)的時(shí)候，可以慢慢的說(shuō)，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))

幼兒園中班教案《蟲蟲歷險(xiǎn)記》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《蟲蟲歷險(xiǎn)記》含反思》

中班教案《蟲蟲歷險(xiǎn)記》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)游戲，了解五線譜的線、間概念，認(rèn)識(shí)樂(lè)器雙簧管，雙簧管聲音聽辨的音感訓(xùn)練，跟隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)物昆蟲的肢體動(dòng)作表現(xiàn)，快來(lái)看看幼兒園中班《蟲蟲歷險(xiǎn)記》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器雙簧管，雙簧管聲音聽辨的音感訓(xùn)練。

2.通過(guò)游戲，了解五線譜的線、間概念。

3.跟隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)物昆蟲的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：聽辨雙簧管聲音，了解五線譜的線、間。

活動(dòng)難點(diǎn)：聽辨雙簧管發(fā)出的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、CD、五線譜圖、動(dòng)物圖片、雙簧管圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)

二、新課教學(xué)

1、聽音樂(lè)出示動(dòng)物圖片

2、模仿動(dòng)物動(dòng)作

3、介紹雙簧管

（1）、聽辯雙簧管音色

（2）、聽音樂(lè)做律動(dòng)

把小朋友分成六組，扮演6種動(dòng)物，聽音樂(lè)聽到哪種動(dòng)物出場(chǎng)的音樂(lè)，相應(yīng)的幼兒就走出來(lái)。

三、認(rèn)識(shí)五線譜

1、出示書上圖于黑板上

（1）、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找到樹枝回家，數(shù)數(shù)有幾根樹枝，讓幼兒讀線，數(shù)數(shù)有幾根線。

（2）請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到兩根樹枝之間的位置回家。

2、出示五線譜

（1）、讓幼兒幫黃色唱名泡泡找線

（2）、讓幼兒幫綠色唱名泡泡找間

（3）、讓幼兒讀出線間線間線間線間線

四、鞏固練習(xí)

出示五線譜游戲活動(dòng)，旋律時(shí)讓幼兒隨意學(xué)（小鳥飛、蝴蝶飛…….）旋律停止時(shí)聽老師指令于線、間休息。

五、聽音樂(lè)結(jié)束新課

教學(xué)反思

中班幼兒意志還比較薄弱，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)，我覺得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然。老師教態(tài)大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。但聽取了老師們的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)還存在很多不足的地方：在活動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒欣賞歌曲的環(huán)節(jié)太少，沒有注意培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛音樂(lè)的情感。今后，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)，使自己在音樂(lè)教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

小百科：蟲狹義上是指動(dòng)物界中無(wú)脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物，六足動(dòng)物總綱(包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲四綱）均泛稱昆蟲。

幼兒園大班音樂(lè)啞?。禾詺庳垰v險(xiǎn)記

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)作品《啞劇》，選自美國(guó)早期的電影《喜劇演員》。在諸多的音樂(lè)作品中《啞劇》具有獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格，全曲從頭至尾只有同一種旋律和節(jié)奏，但隨著樂(lè)器的逐步增加，音樂(lè)旋律越來(lái)越強(qiáng)；樂(lè)曲曲調(diào)既具有剛毅豪邁的風(fēng)格，又表現(xiàn)出越來(lái)越沉重，越來(lái)越恐怖的氛圍，充滿了戲劇性，讓聆聽者也充滿了期待。

在傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)中，我們老師習(xí)慣于選擇ABA、ABC或是ABABA等音樂(lè)結(jié)構(gòu)，來(lái)設(shè)計(jì)和組織律動(dòng)、欣賞、集體舞等，因?yàn)檫@樣幼兒能通過(guò)不同的旋律、節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編和表現(xiàn)作品。而全曲只有一種旋律的《啞劇》對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，根據(jù)本音樂(lè)的性質(zhì)，我創(chuàng)設(shè)了《淘氣貓歷險(xiǎn)記》的游戲情境，表現(xiàn)淘氣貓一不小心掉人了爛泥坑中，先自己掙扎、然后同伴相互幫助、最后大家齊心合力終于擺脫困境的故事情節(jié)，與樂(lè)曲越來(lái)越重、越來(lái)越強(qiáng)的旋律完美地結(jié)合在一起，同時(shí)又把幼兒平時(shí)極少接觸到的啞劇表演運(yùn)用到律動(dòng)游戲中，從而淋漓盡致地詮釋這首樂(lè)曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)律動(dòng)游戲

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶歷險(xiǎn)記》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿小班科學(xué)專題，希望您能喜歡！