幼兒園在哪里教案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？或許"幼兒園小班綜合教案：寶貝在哪里"是你正在尋找的內(nèi)容，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

五官圖片、小鏡子若干、《好寶寶》音樂(lè)【活動(dòng)流程】

（一） 出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。

1、師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，來(lái)看看她長(zhǎng)得什么樣子？

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出五官的數(shù)量、位置：兩只眼睛、一個(gè)鼻子、兩只耳朵、一張嘴巴（滲透量詞的認(rèn)知）；鼻子在臉的中間、嘴巴在臉的下面、耳朵在臉的兩邊等。

2、小女孩有位好朋友，他長(zhǎng)得什么樣子呢？

（出示缺少五官的圖片，請(qǐng)幼兒找出并操作）他的臉上少了什么？誰(shuí)來(lái)幫他找一找？

（二）、請(qǐng)幼兒照鏡子，指出自己的五官。

師：你的臉上有什么？在什么位置？找一找。

（三）、學(xué)唱問(wèn)答歌，并隨歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1、問(wèn)一問(wèn)，答一答師：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？--引導(dǎo)幼兒回答并指出相應(yīng)位置，學(xué)說(shuō)"牟老師，告訴你，我的鼻子在這里"；不斷替換內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。

2、教師加入旋律提問(wèn)，學(xué)唱問(wèn)答歌。

3、熟悉歌曲后，教師將"好寶寶"替換成小朋友的名字來(lái)演唱。

（四）、互動(dòng)游戲：指五官1、幼兒聽(tīng)教師口令，正確地指出五官；2、幼兒兩人一組在老師的口令下正確迅速的指出好朋友的五官。

【活動(dòng)延伸】

擺五官：卡紙剪成的五官模具、臉型，請(qǐng)幼兒擺一擺；幼兒熟練拼擺后，在提供帽子、身體、四肢、服裝等材料，豐富游戲內(nèi)容。

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小班綜合：在哪里

活動(dòng)名稱(chēng)：在哪里

目標(biāo)：讓幼兒在游戲過(guò)程學(xué)說(shuō)方位詞，激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達(dá)。

準(zhǔn)備：小貓胸若干，小魚(yú)若干，房子、大樹(shù)各一，手帕老鼠若干，音樂(lè)錄音

流程：音樂(lè)游戲—集體談話—抓老鼠

過(guò)程：

一．音樂(lè)游戲：找小貓

1．是媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)？

2．和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎？躲起來(lái)可要輕輕的哦

二．集體談話

1．我剛才找到的小貓，你躲在哪里？

2．教師幫助猶如說(shuō)出前、后、旁邊的方位詞

3．第二遍游戲

4．個(gè)別幼兒講述自己躲在哪里，注意幼兒的方位詞

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的講述，并給小魚(yú)獎(jiǎng)勵(lì)

三．抓老鼠

1．我們老鼠喜歡吃魚(yú)，最喜歡抓什么？

2．現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢蠢鲜蠖阍谀睦铮恐恍∝堊ヒ恢焕鲜?，記住在哪里抓住老鼠，?lái)告訴媽媽。

3．幼兒抓老鼠

4．幼兒自由講述在哪里抓到老鼠

5．兒歌：小花貓

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案：禮物在哪里

一、教學(xué)目標(biāo)1.初步感受上、下、里、外等空間方位。

2.能大膽在集體面前說(shuō)出自己的想法，愉快的參與活動(dòng)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備1.紅黃藍(lán)綠包裝的禮物盒與幼兒人數(shù)相同，桌椅、籃子。

2.歌曲《找朋友》、《小熊跳舞》。 【幼兒園ppt課件制作】

3.電子白板課件、電腦。

三、教學(xué)重難點(diǎn)初步感受上、下、里、外等空間方位。

四、教學(xué)方法與手段多媒體輔助教學(xué)法、情境教學(xué)法、觀察法、操作法。

五、教學(xué)過(guò)程1.播放歌曲《找朋友》，激發(fā)幼兒的興趣。（運(yùn)用電子白板制作多媒體課件，和小朋友一起唱歌跳舞，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。）師：小朋友們，吳老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，一邊唱歌一邊做做動(dòng)作吧！

2.請(qǐng)幼兒去找教師預(yù)先放好的禮物。（營(yíng)造一個(gè)家的感覺(jué)，事先放置好桌椅、籃子等，將與幼兒人數(shù)相同的禮物盒藏在這些家具中，激發(fā)幼兒好奇的天性，請(qǐng)幼兒去找禮物。初步感受上、下、里、外等空間方位。）師：小朋友們，你們有沒(méi)有收到過(guò)禮物呀？今天呀吳老師也帶來(lái)了一些禮物，但是我把它們藏起來(lái)了，藏在哪里呢？那就要看看你們的小眼睛厲不厲害了，請(qǐng)你上來(lái)找找看。

（幼兒上去在教師預(yù)先擺放好的桌子、椅子、籃子等地方找禮物）師：哇！小朋友都找到禮物啦！請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你找到的禮物盒子是什么顏色的？是在哪里找到的？你可以這樣說(shuō)，"藍(lán)色的禮物盒在籃子里"，或者說(shuō)"我在籃子里找到了藍(lán)色的禮物盒"。好嗎？

3.引導(dǎo)幼兒幫助小熊找禮物。（播放白板課件，小熊在家過(guò)生日的場(chǎng)景，家里有一棵樹(shù)，有電視機(jī)、衣柜等，小花貓、小黃狗、小獅子等小動(dòng)物。通過(guò)交互式的方式在白板中插入小動(dòng)物的提示音，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)提示音找禮物。）師：小熊呀今天過(guò)生日，小動(dòng)物們都來(lái)啦！他們送給了小熊許多的禮物?？墒茄叫?dòng)物們都把這些禮物藏起來(lái)了，小熊找也找不到，你們?cè)敢鈳椭⌒苷叶Y物嗎？

幼：愿意。

（播放電子白板小動(dòng)物的提示音，如小貓說(shuō)："小熊，我把禮物藏在電視機(jī)上面。"等。幼兒根據(jù)提示音去相應(yīng)的地方找出禮物。）4.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)祝福小熊的話。（引導(dǎo)孩子說(shuō)一些祝福的話，一方面鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面讓幼兒有一個(gè)情感上的體驗(yàn)。）師：小朋友們，生日的時(shí)候我們要說(shuō)什么呢？

幼：生日快樂(lè)！

師：請(qǐng)你說(shuō)一句好聽(tīng)的祝福的話送給小熊好嗎？

5.參加小熊生日派對(duì)，與小熊一起跳舞。（讓孩子在快樂(lè)的氛圍中，一邊跳舞一邊唱歌結(jié)束活動(dòng)。）師：小朋友們幫助小熊把禮物都找到了，為了謝謝你們，小熊請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⒓由张蓪?duì)，和他一起跳舞呢?。úシ拧堆笸尥藓托⌒芴琛返囊魳?lè)。）

[薦]寶貝在哪里小班教案反思模板

優(yōu)秀的教師是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教案是不可或缺的。教師的教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展中，教案起非常重要的職能作用，那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦你不妨讀一下寶貝在哪里小班教案反思，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

寶貝在哪里小班教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能與老師配合唱問(wèn)答歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

3、五官圖片分別藏在教室的角落里。

活動(dòng)建議：

一、《指五官》引入

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官

老師今天帶來(lái)了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊

三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。

1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的寶貝。

2、指出寶貝的位置，認(rèn)識(shí)寶貝的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

四、問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

1、教師問(wèn)幼兒：寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里

幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。

2、將你的鼻子在哪里

五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。

1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

2、將：眼睛、耳朵、嘴巴分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝，使幼兒在輕松愉快的過(guò)程中認(rèn)識(shí)面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置，老師以一問(wèn)一答的形式準(zhǔn)確指出五官說(shuō)出名稱(chēng)，在幼兒掌握問(wèn)答后，很輕松的過(guò)度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把好寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里，變成XXX我問(wèn)你，你的鼻子在哪里。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小**，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。

寶貝在哪里小班教案反思 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2.喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

3.學(xué)會(huì)自我保護(hù),培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣.

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

小鏡子人手一面.《好寶寶》歌曲磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、做小手的律動(dòng)，請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。

(1)幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的寶貝。

師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一件寶貝,在你們的椅子下面,孩子們拿出來(lái)看一看是什么?請(qǐng)小朋友從鏡子中看看自己的小臉，你的小臉上都有哪些寶貝?

(2)指指寶貝的位置，說(shuō)說(shuō)寶貝的名字(眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子)。

教師小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，我們的臉上長(zhǎng)著耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛，這些器官我們叫它們五官。

(3)游戲《鼻子鼻子嘴巴》

2、問(wèn)一問(wèn)、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

(1)師：我叫你們好寶寶，你們叫我什么呀?幼兒回答：時(shí)老師。

(2)教師問(wèn)幼兒：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?幼兒回答：時(shí)老師，告訴你，我的鼻子在這里。邊說(shuō)邊用手指自己的鼻子。

(3)將你的鼻子在哪里?替換成你的眼鏡(耳朵、嘴巴)在哪里?繼續(xù)問(wèn)答。

3、完整教唱問(wèn)答歌幼兒，能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。

(1)欣賞歌曲《寶貝在哪里》

師：小朋友，我把剛才問(wèn)答形式的兒歌編成一首好聽(tīng)的歌曲，咱們一塊來(lái)欣賞一遍。

(2)教師隨琴聲唱歌，向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

(3)將眼鏡、耳朵、嘴巴分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。

(4)熟悉歌曲后，教師將好寶寶替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱。

4創(chuàng)編

(1)游戲《找寶貝》

師：我身體上除了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵以外，還有那些寶貝，請(qǐng)小朋友找一找。

幼：小手小腳

(2)把小手小腳編進(jìn)歌曲里面

師：好寶寶，我問(wèn)你，你的小手在哪里，幼兒回答：時(shí)老師，告訴你，我的小手在這里。邊唱歌邊表演。

5思想教育觀看視頻眼睛鼻子嘴巴是我們的寶貝，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它?幼兒自由發(fā)言

教師小結(jié)：眼睛不能用臟的手或臟的手帕去揉去擦，鼻子耳朵不能用手去摳去挖，這樣，細(xì)菌小蟲(chóng)就不會(huì)進(jìn)入我們的寶貝里。

6玩《貼五官》的游戲

聽(tīng)音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒到室外去玩游戲。

四、活動(dòng)反思:

這一學(xué)期,我從學(xué)前班調(diào)入小班工作，由于班級(jí)跨度大,我首先對(duì)教學(xué)目標(biāo)作了進(jìn)一步研究,然后再根據(jù)目標(biāo)以及我們孩子的年齡特征進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè).

因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小,不能光進(jìn)行說(shuō)教,所以在本次活動(dòng)中,我以游戲的形式貫穿整節(jié)課中,首先,我讓孩子們自己照照鏡子,找一找臉上的寶貝,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們很感興趣,都拿出鏡子在臉上照起來(lái),然后我采用游戲鼻子鼻子嘴巴，讓幼兒鞏固對(duì)寶貝的認(rèn)識(shí),并準(zhǔn)確指出寶貝的位置,這一環(huán)節(jié),我及時(shí)進(jìn)行的小結(jié),讓孩子們認(rèn)識(shí)五官,知道五官的名稱(chēng).下一環(huán)節(jié)用兒歌問(wèn)答的形式讓孩子理解記憶歌詞，老師問(wèn)：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?幼兒回答：時(shí)老師告訴你，我的鼻子在這里,但在活動(dòng)中我卻發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)老師的提問(wèn)指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達(dá)。當(dāng)我的問(wèn)話好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?剛一結(jié)束，幼兒馬上指著相應(yīng)的位置說(shuō)：在這里、在這里。都把前面的話給忘了說(shuō),我經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)的提問(wèn),孩子們最后還是做到了,能完整地把話講完,這也是我在課堂中的一點(diǎn)失誤.在這次活動(dòng)中,由于第一次嘗試音樂(lè)活動(dòng),感覺(jué)自己的語(yǔ)言不太精煉,有時(shí)出現(xiàn)口頭語(yǔ),由于自己的失誤,視頻的聲音有點(diǎn)低,準(zhǔn)備不是充分,在下一次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,我會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)自己,讓自己不斷創(chuàng)新,使自己在嘗試中反思自己,在反思中使自己不斷成長(zhǎng).

在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們激情飽滿,非常投入,能夠在老師的指令下通過(guò)看看、玩玩的形式進(jìn)行活動(dòng).為了避免孩子們一遍一遍的演唱,我將鼻子改成眼睛.嘴巴.耳朵等器官增加孩子演唱的興趣,同時(shí)讓孩子們進(jìn)行了創(chuàng)編,把小手小腳也編進(jìn)了歌曲里面,在預(yù)設(shè)時(shí),我總感覺(jué)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),可是與我想象的截然不同,我低估了他們,孩子們用他們好聽(tīng)的聲音演唱了出來(lái),值得表?yè)P(yáng),我也感到很欣慰,這說(shuō)明孩子們長(zhǎng)大了,進(jìn)步了。

寶貝在哪里小班教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2.喜歡唱問(wèn)答歌，能?chē)L試伴隨歌曲的一問(wèn)一答做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《好寶寶》伴奏，五官圖片(藏在活動(dòng)室內(nèi))。

活動(dòng)過(guò)程

1.游戲指五官。

2.出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。

幼兒拍手，教師說(shuō)寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲，引起幼兒的好奇并把五官一一找出，出示在黑板上，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出寶貝的名字。

小結(jié)：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我們最重要的寶貝。

3.請(qǐng)幼兒照鏡子，找五官。

(1)幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的寶貝。

(2)指出寶貝的位置，認(rèn)識(shí)寶貝的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

小結(jié)：鼻子在臉的中間，嘴巴在鼻子的下邊，眼睛在鼻子的上邊，耳朵在臉的兩邊，眉毛在眼睛的上邊。

4.問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

(1)教師問(wèn)幼兒：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?

幼兒答：好老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。

(2)將你的鼻子在哪里替換成你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里繼續(xù)回答。

5.完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。

(1)教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

(2)將眼睛、耳朵、嘴巴分別替換，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)反思

首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以一只孤獨(dú)的小鴨展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出孤獨(dú)回答的是：小鴨在洗澡在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以孤獨(dú)小鴨的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景（請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事）。聽(tīng)課的反饋：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性。

其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩找朋友的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段，發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。

幼兒園小班綜合活動(dòng)《顏色寶寶在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

2、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏脑竿?，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠三種顏色的精靈媽媽和精靈寶寶2、三種色彩的房屋、黑板、各種水果（紅、黃、綠）圖片、音樂(lè)磁帶3、活動(dòng)室內(nèi)布置一些色彩豐富的物品和圖畫(huà)活動(dòng)過(guò)程：

1、 聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)顏色（精靈媽媽?zhuān)┙處煟耗銈兟?tīng)誰(shuí)來(lái)了？（幼兒自由回答）那我們看看到底誰(shuí)來(lái)了？

（出示精靈媽媽?zhuān)?、教師：哦，原來(lái)是精靈媽媽來(lái)了，一共有幾個(gè)？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出精靈媽媽的顏色不同。）3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的顏色的精靈媽媽教師：你們喜歡什么顏色的精靈媽媽?zhuān)浚勺層變荷蟻?lái)親親媽媽或者幼兒之間自己交流）4、找一找，“精靈寶寶”在哪里A：幫助精靈媽媽找精靈寶寶（1）教師：呀，精靈媽媽好象在嘆氣，原來(lái)是它的小寶寶不見(jiàn)了，小朋友你們想不想幫助精靈媽媽呢？這些精靈寶寶可調(diào)皮了它們藏在我們的教室里，找到以后要把精靈寶寶送回家，紅精靈寶寶要送到什么顏色的家？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)我把XX寶寶送到X顏色的家）B：送精靈寶寶回家5、幫一幫，為精靈寶寶送水果（1）教師：我們小朋友真能干，幫精靈媽媽找到了它的寶寶，而且把這些精靈寶寶都送回了家，小寶寶們肚子餓了，它們想吃水果了，你們想想紅精靈寶寶喜歡吃什么顏色的水果呢？————（2）幼兒自主選擇水果（圖片），送給精靈寶寶6、說(shuō)一說(shuō)，我找到的顏色（紅、黃、綠）（1）教師：精靈寶寶們都吃飽了，精靈媽媽可高興了，它們謝謝你們呢，我們小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)？（不用謝）你們知道在我們的教室里有哪些東西和這些小精靈的顏色是一樣的嗎？

（2）教師：我們一起到教室的外面去找找還有什么也是這三種顏色的好嗎？

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