作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《誰(shuí)藏起來(lái)了》中班思維活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園思維教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 知道每個(gè)動(dòng)物的最典型的特征，能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠細(xì)心找出要找的小動(dòng)物。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：《誰(shuí)藏起來(lái)了》ppt、《誰(shuí)藏起來(lái)了》圖書(shū)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)躲貓貓的游戲。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

1.師：我們來(lái)玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請(qǐng)小朋友的藏起來(lái)。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結(jié)合《誰(shuí)藏起來(lái)了》的故事內(nèi)容，將幼兒找出來(lái)如：咦，我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對(duì)藏得體驗(yàn)。）

2.師：好，我請(qǐng)小朋友們坐下。今天，我給你們帶來(lái)了一本很好玩的故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個(gè)故事叫《誰(shuí)藏起來(lái)了》（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名字）。故事里有好多小動(dòng)物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。

（二）識(shí)記小動(dòng)物們的典型特征

1.師：我們請(qǐng)他們出來(lái)好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁(yè)）咦，這么多的小動(dòng)物，我們先猜猜他們都是誰(shuí)好不好？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字，如：哪個(gè)小動(dòng)物的肚子上有個(gè)袋袋呀？從小動(dòng)物的典型特征入手，讓幼兒開(kāi)始知道這個(gè)故事的規(guī)則。）

2.師：現(xiàn)在我們把所有小動(dòng)物都請(qǐng)出來(lái)。（教師翻到第二頁(yè)，再讓幼兒識(shí)記小動(dòng)物們的典型特征，并讓幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲。）

（三）誰(shuí)藏起來(lái)了游戲

1.師：現(xiàn)在小動(dòng)物們要跟我們玩誰(shuí)藏起來(lái)了的游戲了，小眼睛仔細(xì)看哦，他們中間哪個(gè)小動(dòng)物在跟我們玩。（教師翻到下一頁(yè)）

2.師：猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了。（教師提醒幼兒誰(shuí)的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個(gè)小動(dòng)物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）

3.師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請(qǐng)他出來(lái)（教師翻到下一頁(yè)，指著梅花鹿。）咦，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小動(dòng)物哭了，你們找到了嗎？

（教師請(qǐng)幼兒到前面點(diǎn)出來(lái)，并說(shuō)出是誰(shuí)哭了）

4.師：原來(lái)是小豬哭了，小豬哭了，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀？（小豬小豬你別哭。培養(yǎng)幼兒之間要互相友愛(ài)。）

5.師：我們?cè)賮?lái)猜猜看，誰(shuí)又藏起來(lái)了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內(nèi)容）

6.教師根據(jù)故事的游戲，繼續(xù)問(wèn)：典型特征。）猜猜看，誰(shuí)生氣了？ 猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？ 猜猜看，誰(shuí)頭上長(zhǎng)著犄角？ 猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？猜猜看，誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了？ 猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？ 猜猜看，誰(shuí)睡覺(jué)了？ 猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？ 猜猜看，誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了？ 猜猜看，這些是誰(shuí)的眼睛？（在故事游戲過(guò)程中，慢慢讓幼兒知道小動(dòng)物的特征和游戲的方法。讓第一個(gè)找到的幼兒上前指出要找的小動(dòng)物，并給予鼓勵(lì)，并讓所有幼兒學(xué)學(xué)找到的動(dòng)物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開(kāi)大大的嘴巴，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和幫助幼兒培養(yǎng)細(xì)心地好習(xí)慣。）

（四）活動(dòng)結(jié)束

1.師：天黑了，小動(dòng)物們都玩累了，小動(dòng)物們?cè)撍X(jué)了，咦小動(dòng)物的小眼睛怎么都睜開(kāi)的呀，原來(lái)小動(dòng)物們都不想睡覺(jué)，不睡覺(jué)的小動(dòng)物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺(jué)的哦？（對(duì)）我們叫他們睡覺(jué)吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰(shuí)。猜錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)楣适碌倪@一頁(yè)是黑色的底，以及所有小動(dòng)物的小眼睛，這需要十分仔細(xì)的小朋友才能認(rèn)出是哪只小眼睛是哪個(gè)小動(dòng)物的）

2.師：那我們小朋友再跟他們說(shuō)聲再見(jiàn)好不好？（教師翻到最后一頁(yè)，讓幼兒跟所有動(dòng)物說(shuō)聲再見(jiàn)）

3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。

四、活動(dòng)延伸師：

我把這本書(shū)放在小朋友看書(shū)的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看誰(shuí)藏起來(lái)了好不好？（培養(yǎng)幼兒看書(shū)和細(xì)心的好習(xí)慣。）

幼兒園思維教案 篇2

活動(dòng)名稱(chēng)：

我的朋友（垃圾歸類(lèi)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類(lèi)擺放。

2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。

師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫xx標(biāo)記。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）

2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：（以標(biāo)記的角色講述）我今天是來(lái)找我的朋友的，我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣，請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？

3、幼兒嘗試操作。

請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）

4、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類(lèi)擺放。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園思維教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在猜猜、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物特征的過(guò)程中，發(fā)展觀察記憶能力。

2.愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂(lè)。

3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備：PPT課件

2.學(xué)具準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片、房子底板

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的外形特征

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，引出話題

今天老師請(qǐng)來(lái)了一群動(dòng)物朋友來(lái)和我們做游戲。為了表示歡迎等會(huì)兒見(jiàn)到他們要拍拍手哦?？?，他們來(lái)了。

數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位朋友？

你們看到了誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣？

小結(jié)：今天可真是開(kāi)心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲！

二、觀察操作，大膽表述

1.猜猜是誰(shuí)（從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動(dòng)物）

現(xiàn)在動(dòng)物朋友要和我們來(lái)玩“猜猜它是誰(shuí)”的游戲！它們可是要發(fā)生一些小變化的哦，看看你們誰(shuí)的小眼睛最厲害！

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

誰(shuí)變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來(lái)的？

誰(shuí)生氣了？你怎么知道的？你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎？

誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)我們了？你怎么知道是它？

小結(jié)：不同的動(dòng)物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢！

2.誰(shuí)藏起來(lái)了（關(guān)注身體顏色了解不同動(dòng)物）

你們玩過(guò)“捉迷藏”的游戲嗎？是怎么玩的呢？

把小眼睛遮起來(lái)準(zhǔn)備游戲了。我們來(lái)到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？

是誰(shuí)藏起來(lái)了？你是怎么看出來(lái)的？

這回是誰(shuí)藏起來(lái)了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會(huì)看不見(jiàn)了？

小結(jié)：因?yàn)榕：痛蟮纳眢w是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會(huì)看不見(jiàn)了！

小兔和大象急了，“我們也要躲起來(lái)，我們也要躲起來(lái)”欸，它們可以躲在什么地方呢？

小結(jié)：不同顏色的背景能讓不同顏色的動(dòng)物藏起來(lái)哦！

3.誰(shuí)回家了（從局部特征判斷不同的動(dòng)物）

（1）猜測(cè)

玩累了，動(dòng)物朋友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰(shuí)最先回家了？你怎么知道是它？誰(shuí)還有不一樣的辦法？

又有動(dòng)物回家了，這回是哪兩個(gè)？分別是誰(shuí)和誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？

（2）操作

看，動(dòng)物朋友們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個(gè)房間嗎？

這里有一些樓房和小動(dòng)物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會(huì)我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)最會(huì)觀察，記得最牢？（幼兒操作）

（3）驗(yàn)證

把你的房子拿過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看一看是不是都擺對(duì)了呢？

開(kāi)燈嘍，你擺對(duì)了嗎？

小結(jié)：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動(dòng)物。

活動(dòng)延伸：

動(dòng)物朋友要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，和它們玩游戲可真開(kāi)心?。?/p>

這些動(dòng)物朋友就來(lái)自于這本書(shū)，名字叫《誰(shuí)藏起來(lái)了》，里面有更多的小動(dòng)物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會(huì)可以去看一看哦！

活動(dòng)反思：

這是一本關(guān)于動(dòng)物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫(huà)面非常形象，動(dòng)物們輪流藏起來(lái)，孩了們非常樂(lè)意去尋找這些躲起來(lái)的小動(dòng)物。利用畫(huà)而中不同的動(dòng)物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來(lái)的動(dòng)物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。

活動(dòng)中，我為幼兒提供了多張小動(dòng)物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來(lái)找出每一只小動(dòng)物。每張圖中小動(dòng)物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過(guò)多次游戲，既加深了幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的理解，尤其是對(duì)一些細(xì)節(jié)特征的認(rèn)知，還發(fā)展了幼兒通過(guò)局部來(lái)判斷整體的能力。

小百科：藏是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，意為隱藏；潛匿。

幼兒園思維教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

3、初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測(cè)量

2、難點(diǎn)：

（1）理解不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近

（2）同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少

活動(dòng)準(zhǔn)備

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒(méi)削過(guò)得鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

師：今天，動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看，小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了，究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢？

二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

1、（引導(dǎo)幼兒觀察路線圖）請(qǐng)幼兒觀察比較，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近？哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)？你是怎么知道的？這種方法準(zhǔn)確嗎？

2、師：用眼睛看的方法叫做目測(cè)法，但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來(lái)判斷路線的遠(yuǎn)近呢？（請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測(cè)量工具，你們看看老師帶來(lái)了什么工具？（水彩筆蓋）

3、師：你們覺(jué)得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎？（會(huì)），請(qǐng)你來(lái)試一試。

在幼兒嘗試過(guò)程中教授測(cè)量方法，，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟（找起點(diǎn)，沿著線，接著量）將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋）

4、師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

5、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近

6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢，我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。

請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。

7、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

三、教師小結(jié)

生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢，我們的教室里就有很多，待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工具，來(lái)量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……

個(gè)人反思

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方，也有失敗的地方。

因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開(kāi)心，積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差距，所以有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再?lài)L試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

幼兒園思維教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。

2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用語(yǔ)言進(jìn)行多維的命名。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

1、觀察分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。

2、交代游戲名稱(chēng)與規(guī)則：師：圖形的家在哪里？（處示盤(pán)子）分成幾家？（兩家）師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。

3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4、討論：你們是怎么分的？（請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)）和他一樣的有沒(méi)有？小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？

（二）再次嘗試：

1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請(qǐng)1—2名幼兒）請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

（三）提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤(pán)子）請(qǐng)你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色、大?。?/p>

1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試：“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起玩。”看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3—4次）

2、進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)？

3、增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)和剛才有什么不一樣？（大?。┠男┐?，哪些??？拿好了舉在手里

4、比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的）反復(fù)嘗試4—5遍。

活動(dòng)結(jié)束：

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。評(píng)析：活動(dòng)過(guò)程中，教師思路清晰，很有條理，這對(duì)于一位新教師是難能可貴的。第一個(gè)游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類(lèi)方法，也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。第二個(gè)游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，在幼兒對(duì)圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)取出另一圖形來(lái)比較，并提問(wèn)“取這個(gè)行不行”？幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征，這個(gè)手段用得好，通過(guò)自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過(guò)，建議第二個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì)中作改進(jìn)，因?yàn)槌霈F(xiàn)了“大小”這一第三維特征，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外，活動(dòng)中，可在材料及提問(wèn)方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒園思維教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1-10的數(shù)數(shù)、1-10的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)師生互動(dòng)，讓小朋友在活動(dòng)中能夠熟練的掌握1-10的數(shù)數(shù)，

認(rèn)識(shí)并能書(shū)寫(xiě)1-10

2、讓小朋友通過(guò)動(dòng)手操作、用眼看，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力。

3、通過(guò)小朋友之間合作游戲、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解0的含義

2、初步理解10以內(nèi)的序數(shù)，讓小朋友知道物體在序數(shù)中的位置

3、掌握序數(shù)詞，能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。

4、注意傾聽(tīng)各活動(dòng)中的規(guī)則，大膽講述自己的操作過(guò)程課時(shí)：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短教學(xué)目標(biāo)：①通過(guò)觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短;通過(guò)操作，學(xué)會(huì)比較一般物體長(zhǎng)短的方法;知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。

②培養(yǎng)小朋友的操作能力，觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

④使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。課時(shí)：第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1~5的分解與組成教學(xué)目標(biāo)：

1、讓小朋友感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。

2、能學(xué)會(huì)1~5的多種分法。

3、培養(yǎng)小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能從其中得到快樂(lè)課時(shí)：第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”

2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意義。課時(shí)：第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識(shí)平面圖形、學(xué)會(huì)分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察和操作,使小朋友初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形﹑正方形﹑圓形和球形.知道它們的名稱(chēng),會(huì)辨認(rèn)這幾種圖形.2.認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)、邊和角，并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作﹑觀察能力,課時(shí)：第7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

10以內(nèi)的加減法教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生理解加法減法的含義2.讓學(xué)生掌握5的加減法

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力

幼兒園思維教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽嘗試通過(guò)用不同的方式來(lái)統(tǒng)計(jì)食品的種類(lèi)和數(shù)量。

2.感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助。

3.體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.田田幼兒園一周的食譜。

2.記錄紙、記錄板、計(jì)數(shù)條、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示田田幼兒園一周食譜，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（1）交代任務(wù)，分組記錄。

（2）師：今天，請(qǐng)你們來(lái)統(tǒng)計(jì)食譜上有哪些食品，每種食品有多少。幼兒分組統(tǒng)計(jì)食品并記錄，教師指導(dǎo)。

（3）交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（4）師：每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹，食譜上有哪些食品，每種食品有多少，你們是用什么辦法記下來(lái)的？

小結(jié)：你們用了數(shù)字、畫(huà)圖、表格的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了食譜上有哪些食品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N食品最多，哪種食品最少。

2.嘗試用計(jì)數(shù)條進(jìn)行二次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

（1）介紹材料，提出要求。

（2）師：請(qǐng)你們用記錄板和計(jì)數(shù)條再來(lái)做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能清楚地看出哪種食品最多？哪種食品最少？

（3）指導(dǎo)幼兒使用計(jì)數(shù)條再次統(tǒng)計(jì)。

（4）分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

（5）師：食譜上有幾種食品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來(lái)的？

小結(jié)：用計(jì)數(shù)條統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道食譜上有幾種食品，哪種最多，哪種最少，還會(huì)知道最高的計(jì)數(shù)條代表的食品是最多的，最矮的計(jì)數(shù)條代表的食品是最少的。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨食品。

師：一起看看，我們需要進(jìn)哪種食品？

小結(jié)：你們用不同的統(tǒng)計(jì)方法讓我知道了食譜上有哪些食品，每種食品有多少，還能很快知道哪種食品最多，哪種最少。

4.觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

師：在我們生活中，很多時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問(wèn)題，一起來(lái)看看，還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。（觀看幼兒身高、全年平均氣溫、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)圖表等）再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。

活動(dòng)拓展

幫助教師統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品的種類(lèi)和數(shù)量；回家統(tǒng)計(jì)生活用品等。

幼兒園思維教案 篇8

活動(dòng)名稱(chēng)：

比較高矮長(zhǎng)短

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知物品有長(zhǎng)有短；

2、知道長(zhǎng)和短是比較出來(lái)的；

3、學(xué)習(xí)比較

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)短不一的鉛筆3支

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短

1、出示3支鉛筆，引導(dǎo)幼兒初步感知物體有長(zhǎng)短。

2、小組合作探究比較長(zhǎng)短的方法——比一比

3、動(dòng)手比一比，看看誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。

4、匯報(bào)比較結(jié)果。

二、鞏固練習(xí)

做幼兒用書(shū)第4頁(yè)，將鉛筆按照從長(zhǎng)到短的順序?qū)懗鼍幪?hào)。

活動(dòng)名稱(chēng)：比較高矮活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知物品有高有矮；

2、知道高和矮是比較出來(lái)的；

3、學(xué)習(xí)比較

活動(dòng)準(zhǔn)備：1-5的數(shù)字卡片活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)高矮

1、請(qǐng)高矮不同的兩個(gè)小朋友站到前面，認(rèn)識(shí)“高”和“矮”。

2、請(qǐng)5個(gè)高矮不同的幼兒上臺(tái)，其他人比較高矮。

3、引導(dǎo)幼兒請(qǐng)最高的小朋友取數(shù)字1，第二高的小朋友取數(shù)字卡片2，依次為5個(gè)小朋友編號(hào)。

二、鞏固練習(xí)

做幼兒用書(shū)第5頁(yè)，按動(dòng)物的高矮編號(hào)。

活動(dòng)名稱(chēng)：比較粗細(xì)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知物品有粗游戲；

2、知道粗和細(xì)是相比較而言的；

3、學(xué)習(xí)比較

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色圓柱體(紅盒)活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

1、將彩色圓柱體取出散放于桌子上

2、取最粗和最細(xì)的圓柱體，分別命名“粗”、“細(xì)

3、將其他的彩色圓柱體按照從粗到細(xì)的順序來(lái)排序

二、鞏固練習(xí)

幼兒用書(shū)第6頁(yè)，將圓柱體、樹(shù)、繩子按照從粗到細(xì)的順序排列。

活動(dòng)名稱(chēng)：比較寬窄活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知物品的寬窄

2、知道寬窄是相對(duì)而言的

3、學(xué)習(xí)比較

活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)度相同、寬度不同的彩色紙活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)寬窄

1、將長(zhǎng)度相同、寬度不同的彩色紙排列到桌子上

2、取最寬的與最窄的進(jìn)行比較，分別命名“寬”、“窄”

3、將其他的彩色紙按照從寬到窄的順序排序

二、鞏固練習(xí)：

幼兒用書(shū)第7頁(yè)，將長(zhǎng)方形按照從寬到窄的順序編號(hào)。

活動(dòng)名稱(chēng)：比較薄厚活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知物品的薄厚；

2、知道薄和厚是相對(duì)而言的

3、學(xué)習(xí)比較

活動(dòng)準(zhǔn)備：薄厚程度不同的書(shū)活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)薄厚

1、將薄厚不同的書(shū)排列到桌子上

2、去最薄的和最厚德書(shū)進(jìn)行比較，分別命名“薄”、“厚”

3、將其他的書(shū)按照從厚到薄的順序排列

二、鞏固練習(xí)：

幼兒用書(shū)第8頁(yè)，將書(shū)本按照從厚到薄的順序?qū)懮暇幪?hào)，并區(qū)分衣服的薄厚。

活動(dòng)名稱(chēng)：間接比較活動(dòng)目標(biāo)：

能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行間接比較；活動(dòng)準(zhǔn)備：重量板活動(dòng)過(guò)程：

一、間接比較輕重

1、出示三個(gè)重量板，編號(hào)分別為

2、請(qǐng)幼兒感知。

3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：2比3重，1比3輕，所以2最重?3最輕?

二、鞏固練習(xí)：

幼兒用書(shū)第9頁(yè)，比較動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)中誰(shuí)跑的最慢，比較輕重中誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重。

活動(dòng)名稱(chēng)：按特征排序活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠觀察事物的規(guī)律；

2、能夠按照物體的規(guī)律排序

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)色的珠子各5個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

一、按特征排序

1、出示珠子，按照紅、黃、藍(lán)的順序排列2遍

2、請(qǐng)幼兒觀察珠子排序的規(guī)律

3、請(qǐng)幼兒按照規(guī)律，將剩余的珠子進(jìn)行排列

二、鞏固練習(xí)：

幼兒用書(shū)第10頁(yè)，找出圖形和小動(dòng)物的排列規(guī)律，把空格里缺少的添起來(lái)

活動(dòng)名稱(chēng)：按關(guān)系排序活動(dòng)目標(biāo)：

能夠發(fā)現(xiàn)同一種事物之間的聯(lián)系并能夠排序活動(dòng)準(zhǔn)備：不同長(zhǎng)短的紅棒、數(shù)字卡活動(dòng)過(guò)程：

一、按長(zhǎng)短關(guān)系排序

1、出示長(zhǎng)短不同的紅棒，散放于桌面

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，找到最長(zhǎng)的一根，并在其上面放數(shù)字1

3、依次對(duì)其他紅棒進(jìn)行排序

二.鞏固練習(xí)

幼兒用書(shū)第11頁(yè)，按照從大到小的順序?qū)λM(jìn)行排序；按照青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程排序

活動(dòng)名稱(chēng)：自創(chuàng)規(guī)律排序活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒按照規(guī)律排序的能力

2、能夠自創(chuàng)規(guī)律排序

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三顏色的珠子若干活動(dòng)過(guò)程：

一、自創(chuàng)規(guī)律排序

1、出示紅、黃、藍(lán)三顏色的珠子

2、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律并依次將珠子排序

二、鞏固練習(xí)：

幼兒用書(shū)第12頁(yè)，對(duì)圖形、小花及水果自創(chuàng)規(guī)律排序。

幼兒園思維教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助畫(huà)面的觀察理解故事情節(jié)，熟悉動(dòng)物的明顯特征。

2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語(yǔ)言完整地表述“XX物品藏在X色寶寶里”。

3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《誰(shuí)藏起來(lái)了》PPT課件

2、小動(dòng)物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個(gè)。

3、黃色、綠色、紅色和藍(lán)色的色卡各一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示PPT封面，引出主題

1、師：今天，顧老師給你們帶來(lái)了一本很好玩的故事，你們看（教師出示PPT故事封面）

2、師：這是書(shū)的封面。你在封面上發(fā)現(xiàn)了些什么？（很多動(dòng)物）

3、師：小動(dòng)物的上面是什么呢？（字寶寶）

4、師：是的，這些字寶寶告訴我們這本書(shū)的名字，每一本書(shū)的封面上都有書(shū)的名字。上面寫(xiě)著“誰(shuí)藏起來(lái)了”，這本書(shū)的名字就叫“誰(shuí)藏起來(lái)了”，一起說(shuō)說(shuō)看（誰(shuí)藏起來(lái)了）

3、師：那么誰(shuí)藏起來(lái)了，是在玩什么游戲呀？（捉迷藏的游戲）對(duì)啦，寶寶們真聰明，故事里的小動(dòng)物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、識(shí)記小動(dòng)物們的典型特征

1.師：我們請(qǐng)他們出來(lái)好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁(yè)）咦，這么多的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、師：你是從哪里看出來(lái)的？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字，如：哪個(gè)小動(dòng)物的肚子上有個(gè)袋袋呀？從小動(dòng)物的典型特征入手，讓幼兒開(kāi)始知道這個(gè)故事的規(guī)則。）

3、師：還有誰(shuí)呢？（邊說(shuō)邊點(diǎn)動(dòng)物圖片，使它們放大）

4、師：有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？（大象）大象今天穿了什么顏色的衣服呀？（藍(lán)色）

三、誰(shuí)藏起來(lái)了游戲

（一）、黃色游戲

師：現(xiàn)在小動(dòng)物們要跟我們玩誰(shuí)藏起來(lái)了的游戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細(xì)看哦，他們中間哪個(gè)小動(dòng)物在跟我們玩？（教師翻到下一頁(yè)）

師：咦，誰(shuí)藏在黃色寶寶里不見(jiàn)了？（教師提醒幼兒誰(shuí)的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個(gè)小動(dòng)物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）

師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說(shuō)說(shuō)看。（鞏固語(yǔ)言）

師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請(qǐng)他出來(lái)（鼠標(biāo)點(diǎn)梅花鹿，梅花鹿出現(xiàn)）

（二）、綠色游戲

師：這次小動(dòng)物在和哪個(gè)顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）

師：猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？河馬藏在綠色寶寶里。（個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)）

（三）、紅色游戲

師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動(dòng)物說(shuō)要難一點(diǎn)了，多幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)，你們能找到嗎？（能）（出示“紅色”圖片）

師：猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？長(zhǎng)頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？

同樣采用捉迷藏的游戲引導(dǎo)幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動(dòng)物。

（四）、藍(lán)色游戲

師：（出示藍(lán)色卡紙）這是什么顏色寶寶？（藍(lán)色）

師：誰(shuí)會(huì)藏在藍(lán)色寶寶里會(huì)看不見(jiàn)呢？你是怎么知道的？

師：我們一起來(lái)看一看吧。你能用好聽(tīng)的話請(qǐng)他們出來(lái)嗎？（大象藏在藍(lán)色寶寶里）

小結(jié)：寶寶們都找到他們了，我們發(fā)現(xiàn)了，如果動(dòng)物和顏色寶寶的顏色是一樣的話，小動(dòng)物就會(huì)在顏色寶寶里藏起來(lái)，他們的顏色會(huì)重疊在一起，不容易找到，。

四、按顏色卡紙送動(dòng)物寶寶

1、師：咦、這是什么顏色寶寶來(lái)了？（黑色）呀，黑色來(lái)了，所有的'小動(dòng)物都被藏起來(lái)了，我們把他們找出來(lái)好不好？（好）

2、師：小動(dòng)物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請(qǐng)你把它們找出來(lái)，然后和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)，你找到的是誰(shuí)？他穿了什么顏色的衣服。

3、師：寶寶們，把你們的小動(dòng)物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？

4、師：《誰(shuí)藏起來(lái)了》這是一本非常有趣的書(shū)，里面還有很多好玩的游戲，老師把它放在我們的圖書(shū)角，寶寶可以去看一看。