作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案14篇，歡迎大家分享。

大班造句教案 篇1

活動目標

1．欣賞各種彩繪石頭，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。

2．初步嘗試利用各種作畫工具在石頭上創(chuàng)造性地進行彩繪。

3．能根據(jù)自己的想法大膽地繪制，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣。

活動準備

1．奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂。

2．扁平鵝卵石16塊，奇石一塊。

3．幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆；水彩筆、蠟筆；油性筆；丙烯顏料、棉簽；人手一個紙盤、抹布、水桶。

4．輔助材料：桌布、“美麗的石頭畫”標簽牌。

活動過程

一、出示石頭，吸引幼兒興趣

二、播放不同類型的`石頭圖片課件，欣賞石頭上的不同花紋圖案

教師小結(jié)：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，有動物，還有風景，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。

(出示一塊沒有圖紋的石頭)師：老師這里也有一塊石頭，上面沒有圖案和花紋。有人在這種沒有花紋的石頭上用彩筆畫出了各種美麗的畫面，你們想看嗎?請小朋友們來欣賞，看看他們在石頭上都畫了些什么?

三、欣賞在石頭上繪制的畫面，幼兒了解石頭彩繪的特點

小結(jié)：看了這些在石頭上用五顏六色繪出的畫面，不僅色彩鮮艷，輪廓也很清晰，有動物、風景、色塊和條紋圖案，你們覺得漂亮嗎?你們想不想也試一試在石頭上畫一些好看的顏色和美麗的畫面?

四、幼兒創(chuàng)作，教師指導

1．介紹分組材料：蠟筆、水粉、油性筆、水彩筆。

2．要求：幼兒大膽用筆，自由創(chuàng)作，顏色鮮艷，輪廓清晰。

3．重點：幼兒學習用各種作畫工具進行彩繪。

難點：能根據(jù)自己的想法，大膽構(gòu)圖進行彩繪。

五、作品欣賞與評價

1．將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法。

2．教師小結(jié)：對幼兒的創(chuàng)造性、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進行小結(jié)。

活動延伸

1．幼兒在美工區(qū)域活動中，可用小型鵝卵石進行拼、擺，進行石頭造型創(chuàng)造，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等，并根據(jù)造型用水粉上色。

2．在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進行藝術(shù)造型，視覺審美。

3．在平時，可帶領(lǐng)幼兒欣賞PPT中自然界中的奇石，感受大自然中的神奇與有趣，從而提升審美情感。

大班造句教案 篇2

活動目標：

1、初步了解媽媽在自己成長過程中付出的艱辛勞動。

2、萌發(fā)愛媽媽，感激媽媽的情感。

3、能以自己的方式表達對媽媽的愛。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、《我是怎樣長大的》PPT課件

2、場地布置"愛心禮品超市"

3、活動前幼兒已學會游戲《愛的轟炸》

活動過程：

一、游戲"愛的轟炸"引出主題

1、提問：你喜歡和媽媽在一起嗎?

和媽媽在一起是什么感覺?

2、感知活動：觀看和媽媽在一起的幻燈片。

二、看看、講講，初步了解在自己成長過程中媽媽付出的艱辛勞動。

1、提問：你知道寶寶在媽媽肚子里時，媽媽為他們做了些什么事情?準備了哪些東西?

2、觀看PPT，交流：媽媽為肚子里的寶寶做了些什么?準備了哪些東西?

3、小結(jié)：小寶寶在媽媽肚子里時，為了讓寶寶更聰明，媽媽要

給寶寶聽音樂、講故事，為了寶寶的健康，要去醫(yī)院體檢，要和寶寶一起做操、曬太陽，還要為寶寶準備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等許多東西。

4、討論：

⑴、寶寶出生后，媽媽每天又要為他們做些什么呢?

看錄像：寶寶出生后媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、喂奶、哄他睡覺等。

⑵、過了幾個月，寶寶長大了一些，媽媽會教他學什么本領(lǐng)?

看錄像：寶寶長大一點以后，媽媽要教他翻、爬、走路、學說話等。

小結(jié)：每個寶寶出生后，媽媽要為他做這么多的事情、還要教他學本領(lǐng)?，F(xiàn)在你們上幼兒園了，媽媽還一直為你們付出艱辛的勞動，呵護、關(guān)愛著你們的成長。雖然媽媽很辛苦，可是她一點也不覺得累，因為每位媽媽都很愛自己的孩子。

三、萌發(fā)幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感。

1、提問：你們愛自己的'媽媽嗎?

2、討論：你怎樣將心中對媽媽的愛表達出來呢?

3、小結(jié)：可以親親、抱抱媽媽，幫媽媽做事，關(guān)心媽媽、照顧媽媽，自己的事情自己做等。

四、延伸活動:把愛獻給好媽媽

請小朋友在"愛心禮品超市"里挑選一件你認為媽媽會喜歡的小禮物回家后送給媽媽，同時說一句愛媽媽的話。

【活動反思】

活動一方面滿足幼兒的心理需要，促進自我意識的發(fā)展，另一方面讓幼兒了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護，改善幼兒只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態(tài)。

不足之處：

與個別幼兒交流不夠，在關(guān)注能力強的幼兒同時，也應(yīng)多照顧不愛說話的幼兒。

大班造句教案 篇3

活動意圖：

《桃樹下的小白兔》是一個意境優(yōu)美的童話，故事本身比較有想象力，為孩子多提供表達想法和學習詞匯的機會，為幼兒積累更多的經(jīng)驗，使幼兒成為想說、敢說、會說的孩子。

活動目標：

1、在看看、想想、聽聽、議議中，理解故事內(nèi)容，知道桃花給小動物們帶來的不同用處。

2、感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛的情感。

活動準備：

1、動畫《桃樹下的小白兔》、桃花的圖片。

2、裝有紙做桃花瓣的信封。

3、幼兒操作材料：紙、油畫棒。

活動過程：

一、談話導入

1、師：看看這幅圖畫，讓你想到了什么？(春天)

追問：你是從哪里看出來的？

歸納提升：春天到了，花開了、草綠了、樹也長高了，春天的景色真美。

2、師：你知道哪些花兒在春天開放嗎？

歸納提升：春天呀，真是個美麗的季節(jié)，那么多漂亮的花朵要在春天開放。

3、師：看，這是什么？(桃花)春天來了，桃花開了，真啊！美麗的桃花把小白兔都吸引來了，哇，桃花瓣都飄落下來了，小白兔有了這么多桃花瓣會干什么呢？

回應(yīng)：你們說的都有可能，那讓我們一起來看看到底會發(fā)生什么事情吧。

二、講述故事

1、師：誰收到了小白兔的信？

追問：小白兔的信里裝著什么？

追問：山羊爺爺把花瓣當成了什么？

回應(yīng)：山羊爺爺收到了小白兔寄來的'花瓣，它把花瓣當成了書簽，這樣以后翻起書來就方便多啦。

2、師：第二封信寄給了誰？

追問：小貓把花瓣當成了什么？

回應(yīng)：小貓收到了小白兔寄來的花瓣，它把花瓣當成了發(fā)夾，夾在頭上真漂亮。

3、師：這一次信寄到了誰的手上？

追問：小松鼠把花瓣當成了什么？

回應(yīng)：小松鼠收到了小白兔寄來的花瓣，把花瓣當成了扇子，等到了夏天的時候搖一搖，真涼快。

4、師：接下來，又會是誰收到了小白兔的來信？

追問：小雞把花瓣當成了什么？

回應(yīng)：小雞收到了小白兔寄來的花瓣，把花瓣當成了太陽帽，遮住了刺眼的陽光。

5、師：這一次，是小白兔寄出的第幾封信了？

大班造句教案 篇4

活動目標：

1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

課件，頭飾，一只玩具電話。

活動流程：

一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗。

由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。

二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

提問：

——小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

——它想到要做什么？為什么？

——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

——小熊給你留下什么印象？

師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時告訴，真熱心。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。

師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣？

請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導。

總結(jié)：故事中的小動物們很友好的交往，都關(guān)心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

活動反思

《春天的電話》是我們中班下學期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動形象，情節(jié)對話形式雖反復，但語言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學習。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關(guān)注動物和植物間的.關(guān)聯(lián)。

故事開始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學說；接著請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學習；最后同時呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導幼兒自由選擇和學說對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會。

但在具體活動的組織過程中，在胖熊后我有個問題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了，當問到小松鼠會對小白兔說什么呢？我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗遷移，可能說不上來，所以我又提了這個問題，然后滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發(fā)展思維，提升語言。

大班造句教案 篇5

一、活動目標：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

二、活動準備：

多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

三、活動過程：

（一）猜猜想想，引出主題“雨”。

1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地，當小雨落在不同的地方時，還會會發(fā)出不同的聲音）

（二）欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩歌。

（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的.聲音？

2、幼兒再次欣賞詩歌。

師：當小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。

（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？

（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？

（4）小雨鉆進花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。

師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！

5、幼兒朗誦。

師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

（三）創(chuàng)編詩歌，大膽表達。

1、提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達。

（四）尋找生活中的小雨樂器。

1、出示沙錘。

師：今天老師給小雨帶來了一位朋友（沙錘）。誰來學學這個聲音！

2、出示盒子。

師： 聽！ 誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龍袋。

師： 這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰來試試

（五）結(jié)束——小雨音樂會。

教師：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音?，F(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器！來開一場小雨音樂會好嗎？

附：散文詩《聽雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

大班造句教案 篇6

活動目標

1.體會故事中主人公樂于助人的精神。

2.理解故事，能根據(jù)畫面講述故事情節(jié)，大膽預(yù)測故事發(fā)展。

3.能對角色有自己的評價。

重點難點重點：

理解故事，根據(jù)畫面講述故事

難點：大膽預(yù)測故事發(fā)展

活動準備

1.經(jīng)驗準備。有過幫助別人的經(jīng)驗。

2.材料準備：

教師用材料:教學讀本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、課件“真正的大力士”。

幼兒用材料:幼兒讀本7-7、學具“真正的大カ士”中的字卡。

活動過程

一、活動導入

談話導入，引出故事。

教師:咱們班上誰的力氣大?カ氣大的人有一個稱呼叫作“大力士”。今天的故事里，

大象文文要去參加森林大力士比賽，它能贏得比賽嗎?一起來看看吧!

二、理解閱讀

1.幼兒自由閱讀，教師引導幼兒大致了解故事內(nèi)容。

2.翻開教學讀本，教師用不同語調(diào)模仿角色對話，生動地朗讀故事，幼兒完整欣賞。

3.閱讀封二～第1頁，引導幼兒了解故事背景。教師:文文有什么本領(lǐng)?它要參加什么比賽?你覚得文文有可能獲勝嗎?三

4.逐頁閱讀第2～9頁，引導幼兒模仿角色對話，感受文文樂于助人的精神。

教師:兔子、山羊、熊貓、小豬分別讓文文幫忙做什么?文文是怎么做的?

背上這么多東西，你覺得文文會有怎樣的'感受?如果是你，你會愿意幫忙嗎?

5.閱讀第10～11頁，引導幼兒觀察圓圈里的小圖，并大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。

教師:文文分別把東西送給了誰?為什么報名結(jié)束了?文文的心情如何?猜一猜事情

會有轉(zhuǎn)機嗎?

6.閱讀第12～13頁，揭曉故事結(jié)局，引導幼兒大膽說出自己的看法。

教師:文文最終獲得了大力土獎杯嗎，為什么?你覺得文應(yīng)該獲獎嗎，為什么？

小結(jié):文文雖然失去了比賽資格，但它不怕辛苦和麻煩，熱心幫助了其他動物運送東西，是真正意義上的大カ士。

三、拓展閱讀

1.播放課件“故事寶盒”，引導幼兒再次完整欣賞故事。引導幼兒討論交流自己的閱讀感受，分享自己在生活中幫助過他人的事情。

教師:你幫助別人做了什么?你的感受是怎樣的?

2.引導幼兒完成第14頁“趣味閱讀”的活動，進行句式仿編。鼓勵幼兒使用多樣的動詞，如搬、舉、抬、扛等。

四、結(jié)束活動

教師與幼兒約定今天做一件幫助別人的事情，自然結(jié)束活動。

活動總結(jié)

通過《誰是大力士》這節(jié)課，孩子們理解到了故事內(nèi)容，體會到了主人公樂于幫助他人的的精神，也讓孩子們懂得有時候幫助他人或許會讓我們錯過成功的機會，但付出就會有所回報，朋友之間的互相幫助會讓你收獲更有價值的東西。這節(jié)語言課，讓寶寶們更開心的去接受了知識，相信:只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的，學會打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置，關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，實際教學中多從幼兒的角度考慮;在教學中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來調(diào)整預(yù)設(shè)的目標、程序和內(nèi)容，尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應(yīng)當將幼兒看成一個獨立的個體，從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為ー名幼兒教師，我們的愛不應(yīng)該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導作用，才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

大班造句教案 篇7

活動目標

1、讓幼兒通過觀察，了解舌頭的外形特點和四個組成部分。

2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中，形成良好的同伴關(guān)系。

3．讓幼兒在大膽的表達中培養(yǎng)語言表達能力。

4．發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。

活動準備

材料準備：每人一面小鏡子，調(diào)味品四份（包括甜、苦、辣、咸四種味道），舌頭的四部分大圖、四部分大圖的單詞卡、小圖卡（每人一張，包括甜、苦、辣、成的東西），葡萄，幻燈片。

經(jīng)驗準備：班內(nèi)有幼兒的舌頭曾被燙過，對舌頭有初步的感知。

活動過程

1．引導詩歌，切入主題

教師與小朋友一起讀詩歌，并且加上一些小動作。

師：電話鈴聲響起一次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起兩次——

（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起三次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起四次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起五次——（師幼同讀）叮鈴鈴。

分析：在讀詩歌的時候，教師與小朋友以舌頭自然地發(fā)出“叮鈴鈴”的聲音，充分地利用舌頭，讓幼兒知道自己的舌頭在不斷地顫動。

師：小朋友們，剛剛我們是用什么發(fā)出電話鈴聲的？

為了讓小朋友們明確地知道發(fā)出聲音的部分，教師再示范一次。

師：再好好看一次，老師是用什么發(fā)出電話鈴聲的？

幼：舌頭。

師：小朋友們答得真好，我們是用舌頭發(fā)出電話鈴聲的。

2．共同觀察，表述自己的想法

(l)引導幼兒觀察自己的舌頭

師：今天，老師給每一位小朋友準備了一面小鏡子，想讓小朋友們好好觀察自己的小舌頭。

教師發(fā)給每一位小朋友一面鏡子。

師：現(xiàn)在我們把自己的小舌頭伸出來看看，也讓小舌頭扭動一下，讓它跳起舞。

師：接下來相互坐在旁邊的小朋友們，面對面地坐著觀察一下朋友的`舌頭是什么樣的。

師：誰想說說自己的舌頭長什么樣子？

幼：舌頭的前部分有點圓……

教師與幼兒以舌頭表演各種節(jié)目，例如，發(fā)出各種聲音并配上有趣的小動作……

(2)引導幼兒觀察圖片

師：老師拿來了舌頭的圖片，咱們一起來看一看。

教師把舌頭的四幅大圖貼在黑板上，分別為舌尖、舌根、舌側(cè)、舌尖周邊的圖。

師：第一幅圖中這個畫圈部分是舌尖。

教師在圖片的下面貼上單詞卡，并讓小朋友領(lǐng)讀幾次，熟悉一下舌尖部分。

師：第二幅圖中這個畫圈的部分是舌根。

師：第三幅圖中這個畫圈的部分是舌側(cè)。

師：第四幅圖中這個畫圈的部分是舌尖周邊。

在各圖片的下面貼上單詞卡，并領(lǐng)讀幾次，指名讓小朋友說出教師指的部分，并且給予他們鼓勵和夸獎。

分析：在觀察圖片的環(huán)節(jié)中，教師認真分析圖片，激發(fā)了幼兒的興趣，幫助幼兒記住舌頭的各部分名稱。

3．引導幼兒探索舌頭的作用

(l)葡萄的味道

師：小朋友們記得很好，所以老師帶來了一串葡萄給小朋友們吃。在吃的時候，你們要好好品嘗一下，想一想葡萄是什么味道。

師：哪個小朋友告訴老師，你們吃的葡萄是什么味道？

幼：葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……

師：那讓老師告訴你們吧，葡萄是又酸又甜的。

(2)調(diào)味品的味道

把幼兒分成四個小組，在每個小組的桌子上放鹽、糖、辣椒粉等調(diào)味品，在調(diào)味品的碗上都寫上名稱。

師：在小朋友的桌子上有幾種調(diào)味品，你們要好好地嘗一嘗，也可以小組討論，然后告訴老師這些調(diào)味品的味道，好不好？

幼兒互相討論。

分析：在實踐活動中，教師要告訴幼兒不可以嘗太多，只能用手指蘸一下小心地品嘗，以防發(fā)生危險。

師：哪位小朋友告訴老師，糖是什么味兒？

幼；糖是甜的。

師：正確，糖是甜的。這種甜甜的味兒是舌尖感覺出來的。小明，那你告訴老師在這幅圖中哪個部分是舌尖？

師：大家伸出舌頭，用手指指一下自己的舌尖。

師：那什么東西是苦的？

小朋友們不知道時，教師可以給暗示，如在生病的時候吃的東西。

師：在我們生病的時候，是不是都吃過藥?。窟@種苦味兒是舌根感覺出來的。小紅，你告訴老師在這幅圖中哪個部分是舌根？

師：辣椒粉的味兒是什么樣的？

幼：辣椒粉是辣的。

師：辣味兒是舌側(cè)感覺出來的。舌側(cè)是哪個部分??？

師：我們嘗過的鹽是什么味道？

師：像鹽這種咸的味道是舌尖周邊感覺到的。哪幅圖是舌尖周邊？

教師編詩歌，邊領(lǐng)讀邊做動作，讓幼兒記住所學的知識。

詩歌：甜的舌尖，苦的舌根，辣的舌側(cè)，咸的舌尖周邊。

4．進行游戲，鞏固知識

師：下面我們要玩有趣的游戲，小朋友們好好聽游戲規(guī)則。

師：老師把舌頭的四個部分都貼在了地板上。這口袋里有糖、鹽、藥、辣椒的小圖卡，我給你們每人一張。在音樂開始的時候，你們看完自己的圖卡后，要迅速地站在正確的舌頭各部分的圖片上，直到音樂停止。如果我手中的圖卡上有糖，我就站在舌尖的圖片上，因為甜的是用舌尖感受出來的。明白了嗎？

教師在小朋友的面前示范一次。

當音樂停止，小朋友們都站在四個位置后，教師檢查一遍，糾正錯誤。

5．討論舌頭的用途

師：有了舌頭我們可以做什么呢？

幼：有了舌頭可以說話、唱歌；也可以品嘗美味的食物；還可以發(fā)出很多種有趣的聲音來玩；有了舌頭吃飯的時候方便……

師：舌頭是不是有很多用處??？

幼：是。

師；那我們應(yīng)該怎么做呢？

幼：好好保護舌頭。

師：對了，因為舌頭是我們的朋友，所以我們要好好地保護它。

6．觀看幻燈片，討論保護舌頭的方法

幻燈片一

一個小朋友吃了非常燙的食物，舌頭變得紅紅的，表情沮喪。

師：舌頭怎么了？

幼：因為太燙了，舌頭受傷了。

師：那我們該怎么做呢？

幼：不可以吃太燙的食物。

幻燈片二

另一個小朋友吃了非常涼的冰棍，舌頭發(fā)青，直哆嗦。

師：舌頭又怎么了？

幼：因為冰棍太涼，舌頭覺得不舒服，一直哆嗦。

師：我們該怎么做呢？

幼：不可以吃太涼的東西。

幻燈片三

淘氣的小朋友在地上撿了堅硬的東西放進嘴里，舌頭被割破了。

師：舌頭怎么了？

幼：小朋友隨便把東西放進嘴里，舌頭出血了。

師：我們應(yīng)該怎么做？

幼：不可以隨便把東西放進嘴里。

師：誰來說說怎樣保護我們的舌頭呢？

幼：我們不可以吃太燙或太涼的食物，也不可以把硬東西放進嘴里。

師：小朋友們太棒了，如果不好好保護舌頭，它就會生病。那樣我們就要吃藥，如果嚴重的話就不可以說話了，所以我們要好好地保護它。

7．總結(jié)分享

師：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時要小心，不吃太辣、太燙、太涼的東西，也不要吃得太快，以免咬住舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙、飯后漱口，讓小細菌無法生長。

最后，以愉快的兒歌結(jié)束活動。

大班造句教案 篇8

活動目標：

1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備：

1.投影儀、自制投影片。

2.大小皮球各1個。

3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。

活動過程：

一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學習的內(nèi)容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1.圖片上有什么?

2.它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷--熱，厚--薄，方--圓，粗--細，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)

四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。

2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好--壞，前--后，里--外，遠--近，多--少，香--臭)2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動延伸：游戲"找朋友"

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

活動反思：

在學習第一段時，我采用了讓學生邊讀邊思的方法，讓學生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實就是在培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導學生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。

在處理生字教學環(huán)節(jié)時，我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過學會的各式識字方法進行自主識字了。在孩子交流生字的時候，我也是根據(jù)每個生字的特點各有側(cè)重，這樣不僅幫助學生更好的記憶，同時也使得識字教學更有效率。例如，在教“閑“的時候，我主要抓住這個字的“形”，讓學生注意這個字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu)，然后“舉一反三”，幫助學生回憶以前曾學過的“門字框”的字，這種強化記憶，讓學生通過一個生字的學習復習到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識字的效率就大大提高了。

另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進的方式引導學生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準字音，以此來鞏固學生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學生已有的知識經(jīng)驗，循序漸進、目標明確地引導學生正確讀文。在游戲中學習知識，在活動中提高學生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。

最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了說話練習。說話練習中包括了所學的反義詞，讓學生在新的語言環(huán)境中再次鞏固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓練學生的思維和語言表達能力，可謂一舉多得。課后部分學生還運用反義詞編寫故事，興趣濃厚。

大班造句教案 篇9

活動目標：

1.感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴的不舍之情。

2.理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。

3.鍛煉口語表達能力。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

配套課件：大班語言課件《畢業(yè)詩》PPT課件

活動準備：

詩歌《畢業(yè)詩》課件

活動過程：

一、畢業(yè)談話

師：小朋友們在幼兒園已經(jīng)三年了，能說一說你印象中最深刻的事嗎?

師：在幼兒園里你最快樂的事是什么?

大班語言詩歌教案《畢業(yè)詩》含PPT課件

1.教師朗誦詩歌第一段

師：老師朗誦完詩歌第一段了，詩歌里是怎么說的?你記住了哪一句?

2.學習詩歌第二段

師：小朋友的耳朵真厲害，聽一次就記住了這么多句詩，我們一起看視頻，在把詩歌第一段復習一遍，會讀的小朋友可以跟著小小聲的讀，然后認真聽詩歌第二段，老師有問題提問的。

師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?我們的老師教了小朋友什么?

師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友參加講故事比賽、畫畫比賽、跳舞.....獲得了各種獎勵。

3.學習詩歌第三段

師：小朋友獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，現(xiàn)在你想對老師說些什么呢?

師：小朋友說的我們的老師都聽到，現(xiàn)在我們聽聽詩歌里是怎么說的?

師：詩歌里對老師說了什么?

師：我們一起說一遍詩歌的第三段。

4.完整的朗誦詩歌

師：小朋友看視頻完整的聽完這首詩歌，已經(jīng)會朗誦的小朋友可以跟著小聲的讀，不會的小朋友要認真聽。

師：小朋友跟著老師完整的朗讀一遍。

師：老師男生站起來朗誦這首詩歌，和女生比一比誰朗讀的好?

師：請女生朗誦這首詩歌。

師：老師覺男生朗誦的很好，女生也不錯，你們這么快學會朗誦這首詩歌都很厲害，我們?yōu)樽约汗恼啤?/p>

師：我們安靜的把這首詩歌再聽一遍，可以小聲的跟讀。

四、活動結(jié)束

師：小朋友還記得我們學過的歌曲《老師再見了》嗎?我們一起唱一遍。

活動反思：

這首《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著；而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個活動還能對孩子進行團結(jié)友愛的教育。

大班造句教案 篇10

活動目標

1、能大膽運用語氣、表情、動作等表達方式對童謠句式進行表現(xiàn)。

2、感受童謠語言的趣味性，能運用“打得XX……”的句式。

3、在合作、競爭中增強集體榮譽感和團隊意識。

活動準備

1、幼兒初步欣賞過繪本;

2、幼兒按自己的意愿分好組;

3、白板課件。

活動過程

一、導入：出示封面(白板)

咱們今天要來把自己當成是這一園成了精的蔬菜，來比試比試好不好?請兩隊分別介紹自己隊的名稱、口號。

二、扉頁(白板)

假想我們現(xiàn)在都長在城外的菜園子里或是旁邊是長著蓮藕的池塘里?？?，種菜的老伯伯趕著驢子走了，這里是我們的天下了。

三、逐頁閱讀

1、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”

這頁表現(xiàn)的是什么?第一道比賽題目是：用不同的方式說這句話。

(1)表情朗讀(有語氣1分，有表情1分，有動作1分，聲音洪亮1分)

(2)快速朗讀(像說繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分)

給時間1分鐘，組長和副組長負責組織組員選出一種方式朗讀，并進行練習。1分鐘后各組選派組員來比賽，紀律也算分。

2、“最近幾天沒人問，他們個個成了精”

誰能描述一下，成了精的蔬菜是什么樣子的?表演一下。

3、“綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當娘娘”

這些蔬菜在干什么呢?誰能有語氣、有動作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱大王”?男單讀，男齊讀，下半句哪個女孩子來讀一下，女齊讀。

4、“隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進園”

他們這邊稱王稱霸，吹吹打打的這么熱鬧，你們服氣嗎?“隔壁……園”誰來表情朗讀一下這句話表達一下你們不服氣的心情?

5、“豆芽菜跪倒來報信，胡蘿卜掛帥去出征”

他們要攻打你們了，你們是怎么知道這個消息的?豆芽菜報信時會怎么說呢?單演，愿意當小豆芽菜的都來演一遍“報告大王……”。綠頭大王聽了會怎么說呢?采取了什么辦法。綠頭大王發(fā)出命令，誰愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的?單演，愿意當胡蘿卜的都來演一下，師讀：“胡蘿卜掛帥去出征”

6、“兩邊兄弟來叫陣，大呼小叫爭輸贏”

瞧這陣勢，兩邊都準備應(yīng)戰(zhàn)了，你們準備好了嗎?兩組幼兒對面列隊站好，我來采訪一下：蘿卜隊你們能贏嗎?介紹一下你們的隊伍，藕王隊你們能勝嗎?來介紹一下你們的出場陣容。

你們怎么表現(xiàn)大呼小叫呢?喊什么有氣勢呢?聽音樂，開始叫陣。播放《精忠報國》片段，主要展示喊“哈!”的片段

7、“小蔥端起銀桿槍，一個勁兒向前沖茄子一挺大肚皮，小蔥撞個倒栽蔥，韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔”

戰(zhàn)斗開始了，先看小蔥和茄子，請各組第一排表演，各組第二排朗讀，再看韭菜和黃瓜的比試，第一排朗讀，第二排表演。

8、“蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵”

根據(jù)畫面想一想：胡蘿卜回去會怎樣和綠頭大王說?大王會怎么說?采取了什么辦法?

9、“歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響”

誰來形容一下葫蘆大炮什么樣?感覺怎么樣?(威力很大)

10、“打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢”

這些話說的`好嗎?為什么?你們會說嗎?比如說“打得豆腐怎么樣?單說……咱們玩一個游戲，名字叫“水果蔬菜大戰(zhàn)”，分好角色，每個蔬果有三條命，慢慢往對面走，對方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏過來，否則會被蔬果抓走一人。比如說香蕉，對方說“打得香蕉一身黃”，算攻擊了一次，還得再說兩條不同的正確的句子，才能贏得香蕉，不然會被香蕉抓走一人。

11、“藕王一看抵不過，一頭鉆進爛泥坑”

咱們說得真好，游戲先玩到這，課下可以接著玩，咱們?nèi)タ纯磻?zhàn)斗打得怎么樣了?“藕……坑”

12、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”

戰(zhàn)斗結(jié)束了，回菜園子里看看吧，“出……蔥”咦?和第一頁寫得一樣，是一模一樣嗎?幼兒自由發(fā)言，玩?zhèn)€找不同的游戲，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么變化，一一說一說。出示第一頁和本頁的對比，幼兒進行找不同，看出蔬菜都成熟了。

13、菜都成熟了，要是種菜的老伯伯回來看到了，他會怎么樣呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情動作，揭示謎底：看一看，看到了老伯伯驚訝有趣的表情動作，開懷一笑。

四、活動總結(jié)

咱們又看、又說、又想、又演，你們覺得這樣讀書高興嗎?比賽重在過程、不在結(jié)果，我們都是勝利者。這本書我們看過很多遍了，今天再看還覺得這么有趣味。讀書就是這樣，每讀一遍，都會有新的發(fā)現(xiàn)。

大班造句教案 篇11

一．設(shè)計意圖

根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標，我為大班幼兒設(shè)計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。

二．分析教材

教材的兩個特點：

（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。

（2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個小節(jié)之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準的把握上應(yīng)該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。

三．制定目標

從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的'特點和規(guī)律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標有個：

（1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學習用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）在演唱時適時換氣，注意唱準休止符，并在教師引導下掌握弱起小節(jié)的唱法。

（3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。

大班造句教案 篇12

一、活動背景：

xxxx年3月我園在漳州市漳浦縣上級教育主管部門的指導下開展基礎(chǔ)教育課程改革研究課題《開展"家鄉(xiāng)的特產(chǎn)"系列活動,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)情感》園本課題研究,我們以主題活動為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)系列活動實施的主要模式,一級主題為《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》,二級主題分三部分完成,分別是《赤湖的番薯》、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)作為幼兒理解家鄉(xiāng)的切入口,讓幼兒初步感受家鄉(xiāng)的魅力,認識赤湖的特產(chǎn)大蔥、"新中花"地瓜,培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感。創(chuàng)編謎語《大蔥》是第二個二級主題《赤湖番薯》開展中后期的一個活動。

二、設(shè)計思路：

創(chuàng)編謎語《大蔥》是在二級主題《赤湖的大蔥》中后期開展的一個活動,此時,幼兒已經(jīng)在課題開展中認識了大蔥的主要特征、作用,幼兒參觀了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠等,對大蔥已有較為全面的、感性的認識,我結(jié)合我班幼兒愛猜謎的特點設(shè)計了這個活動,希望通過活動鞏固幼兒對大蔥的認識,豐富幼兒對已有知識應(yīng)用的經(jīng)驗,初步學會根據(jù)事物的特征、作用自編謎語,發(fā)展幼兒的思維能力和語言能力。

三、活動目標：

1、學習根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力,豐富幼兒對已有知識運用的經(jīng)驗。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

四、活動準備：

1、物質(zhì)準備：紅蘿卜實物一個,大蔥實物若干,狀元帽若干（教師折紙作品）,花片若干；

2、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

3、經(jīng)驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗,并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

五、活動過程：

（一）組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》,并一起分析謎語。

師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）

2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：

①你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見,教師結(jié)合幼兒的回答,告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的'特征,所以我們猜出來了）

②最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"（用"大"更好聽）

3、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特征,讓別人一聽就能猜出來,而且還要說得好聽,念起來象兒歌一樣?，F(xiàn)在,我們也來學編謎語。

（二）教師示范編謎語《大蔥》

教師出示實物大蔥,通過提問題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語言加以概括,編成謎語：

1、大蔥是什么顏色的？長在哪里？（一半是白色的,長在土里;一半是綠色的,長在地上）。

2、它聞起來是什么味？（有點臭臭的；我覺得很辣,跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞,但是炒起來很香……）

3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣,下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的,下面一半密密的；上面一半開開的,下面一半瘦瘦的……）

4、它有什么用？（它可以生著吃,也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預(yù)防感冒和癌癥；經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的……）

5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為...........不喜歡,因為....)師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下,把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。（幼兒鼓掌）師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.

提出編謎規(guī)則:

1、不能說出大蔥的名稱；

2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；

3、每句的字數(shù)不用太多,編起來要好聽；

4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。

（四）評選"編謎小能手",分享交流所編的謎語。

1、教師念幼兒自編的謎語,請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語,如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。

2、教師提出評選標準：

①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

②聽起來好聽3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動延伸：

請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎,并請同伴或父母、老師猜。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來辛辣辣,熟著吃來香噴噴（宜琳）；

2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來一身好本領(lǐng),病菌細菌都怕它（晨星）；

3、又白又綠又好吃,又香又臭營養(yǎng)多,餓了可以當菜吃,病了可以當藥吃（以軒）；

4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃（志愷）；

5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營養(yǎng)高,要是我一站出來,病菌寶寶怕怕怕（勵琦）；

6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風兒一吹點點頭(任陽)；

7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕)；……

總之,這是一個在新《綱要》概念指導下的、非常優(yōu)秀的、具有園本特色的。

大班造句教案 篇13

目標：

1、探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳、跨等動作。

2、喜歡與同伴合作，體驗合作游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

準備：人手一把椅子、音樂、安全教育過程：

一、熱身運動，引起幼兒玩椅子的興趣今天我們要和你的小椅子來玩游戲，你們想玩嗎？

1、初步探索一個人的玩法那么你們想跟你的.椅子朋友怎么玩呢？現(xiàn)在就請你們來試試看吧！

幼兒探索、交流玩椅子的方法。

2、聽口令玩椅子原來椅子有這么多玩法，現(xiàn)在老師要請你們聽口令來完成動作，看看哪個小朋友的反應(yīng)最快。

好，你們準備好了嗎？開始DD舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……

二、探索合作游戲

1、剛才我們都是一個人跟小椅子玩，那我們能不能幾個人一起玩呢？現(xiàn)在就請你們找到自己的好朋友，幾個人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來大家試試看吧！

2、幼兒探索、討論、游戲。

教師巡回觀察指導并參與游戲活動，同時提醒幼兒注意安全。

3、集中展示，如何玩椅子。

4、集中練習。

三、游戲：奪紅旗

1、下面游戲開始了，請全體小朋友一起來玩椅子游戲。

2、教師示范動作，幼兒分組練習。

3、兩組進行比賽。

幼兒跨過跨欄、走過獨木橋、越過小山，奪取紅旗。

四、放松運動。

大班造句教案 篇14

活動目標：

1．閱讀圖書，初步學習童謠內(nèi)容。

2．通過多過閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。

3．能積極參與活動，體驗活動的快樂。

4．學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

1．圖書PPT、兒歌MP3

2．樂器

3．人手一張蔬菜圖片

活動過程：

（一）出示圖2，引起興趣。

1．教師：這是什么？有哪些菜？長得怎么樣？

教師：出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

（二）師生共同閱讀，幼兒初步感受。

1．集體閱讀3

（1）剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢？跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開了菜地。

（2）教師：猜猜發(fā)生什么事情了?這園青菜都怎么了？他們都變成精了！你知道這里的精是什么意思么？

（3）教師：怎么會變成精的呢？

（4）教師：原來，最近幾天沒人問，他們個個成了精。

2．自主閱讀：4-8

（1）教師：菜精們都排好了隊，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們在干什么呢？

（2）教師：原來他們在玩游戲呢：綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當娘娘。

（1）教師：這是誰？她在干什么？

（2）教師：原來：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。

（3）教師：大炮放了幾聲？老師們也來學著放一放。

（1）教師：大炮打到誰了？打得他們怎么樣了？

（2）教師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。

（3）教師：打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。

教師：游戲結(jié)束了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

（三）根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容，學習兒歌。

（四）多種方式感受童謠的節(jié)奏感，體驗童謠的趣味性。

1．有節(jié)奏的閱讀（整體）

（1）跟著老師讀，節(jié)奏稍慢，邊看圖片邊閱讀。

（2）跟著節(jié)奏讀。

2．分隊閱讀：兩隊，最后一隊整體。

3．角色表演。

（1）集體表演

（2）集合樂器節(jié)奏表演。

(3)小組表演。

教師：請一組小朋友到前面來為大家表演，誰有勇氣的？表演的是時候能加上自己的動作是最好的了。

活動延伸：

1．游戲表演：繼續(xù)將故事中的情景表演出來。

2．課堂教學：大班繪畫活動《一園青菜成了精》。

3．親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。

活動反思：

《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。

決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。

喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

竊喜的同時，我們又很擔憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。

備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。

實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。

活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的`思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：

一、觀察導入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；

二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次：

1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；

2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）；

3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈（激戰(zhàn)）；

4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學習并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進行童話劇改編，分角色進行表演。

大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。