英語時態(tài)課件 篇1

一、試卷分析：

本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該試卷突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。考試的題型基本接近高考試題，符合高中英語教學(xué)的實際和應(yīng)對高考的需要。

1、試題難度適宜，緊扣本學(xué)期教材，能反映出學(xué)生的英語水平，題量適中。

2、題型比較靈活，完型填空，閱讀理解，短文改錯等試題符合新課標(biāo)要求。

3、整套試卷強調(diào)讀、寫作的綜合運用，全方位進行語言文化知識的考查，比例分配合理，除完型填空外，難度適中。

4、試卷不但側(cè)重語言運用能力四大要素應(yīng)用的考察，而且充分體現(xiàn)語境化語言知識能力運用和交際的綜合考查，充分體現(xiàn)考查學(xué)生綜合實際語言交際能力應(yīng)用。

5、篇章選擇十分考究，有新意，強化時代熱點信息，閱讀理解題干的語言設(shè)置靈活巧妙。

6、閱讀部分繼續(xù)保持較大的閱讀量，突出高中英語教學(xué)的主干，該部分由4篇短文和一篇七選五組成，對學(xué)生的閱讀速度的要求明顯提高，使學(xué)生早日習(xí)慣和適應(yīng)高考。

二、試卷質(zhì)量分析

這次考試高二（2）班的平均分為76.88分，最高分:125分，排名第一；高二（11）班平均分為66.21分，最高分103分；排名第一；與前幾次月考成績相同，;基本反映出本年級學(xué)生英語水平。

第一，語音知識和單項選擇。單項選擇是英語考試中所采用的最普遍的一種形式，它具有針對性強、覆蓋面廣等特點。主要考查學(xué)生對必修（5）中語言知識的運用能力，即在一定的語境中運用語法、詞匯、語用等知識的能力。本次試卷涉及到的語法點并不是非常難，主要考察一些簡單的搭配和一些基本的時態(tài)、句型，因此這部分還是有很大的提高空間的。

第二，完形填空。完型填空旨在考查學(xué)生在閱讀過程中綜合運用語言知識的能力，考查學(xué)生詞語搭配、習(xí)慣用語及語法知識的應(yīng)用能力和邏輯推理能力。它強調(diào)學(xué)生對文章內(nèi)容的整體理解（包括對文章內(nèi)容前后統(tǒng)一與聯(lián)系的理解）和對文章情節(jié)發(fā)展的推理判斷。部分學(xué)生做題時缺乏對語篇的整體理解，只從句子或段落層面進行孤立理解，斷章取義，造成失分。其次詞匯掌握不夠扎實，不能準(zhǔn)確理解詞義，對一些固定搭配、短語不熟悉。第三語感不夠強，不能靈活運用語言。這也是造成這次考試平均分偏低的主要原因。

第三，閱讀理解。閱讀理解能力是學(xué)生綜合語言運用能力的一個十分重要的方面，閱讀理解題型旨在考查學(xué)生對文章主旨大意、文章具體信息、文章結(jié)構(gòu)、作者意圖和態(tài)度的理解以及簡單的判斷推理能力?？傮w上講，這五篇文章篇幅適中，詞匯量豐富，題材和內(nèi)容都聯(lián)系學(xué)生的生活，也有利于提升對學(xué)生的思想水準(zhǔn)和道德情操。所設(shè)問題緊扣教材與新高考的命題要求，直截了當(dāng)能找到答案的題目較少，需要學(xué)生具備一定的詞匯積累、閱讀理解能力與閱讀速度，但答題效果比命題組預(yù)料的要差。

第四，短文改錯。短文改錯旨在培養(yǎng)學(xué)生在語境中發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在平時英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有意識克服錯誤的習(xí)慣。本次考試短文改錯仍是失分率較高的題型，錯誤主要有：首先，學(xué)生對新題型的解題要求不明確。其次，學(xué)生沒能扎實掌握與靈活運用基礎(chǔ)知識是最主要的原因，尤其是對一些詞塊的學(xué)習(xí)不夠到位。另外，有的學(xué)生欠缺從篇章角度去理解整篇文章的做題技巧。

第五，寫作部分。這是得分較低的一塊，在閱卷中發(fā)現(xiàn)以下問題仍普遍存在：

①詞匯知識薄弱，反映在拼寫錯誤較多，用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)?shù)葐栴}；

②句子結(jié)構(gòu)差，表現(xiàn)在句子成分殘缺，從句使用不當(dāng)，復(fù)合句不自然等；受漢語影響，按照漢語模式來編造短語和句子，句子結(jié)構(gòu)零亂；

③篇章邏輯關(guān)系表達能力較差，思路不清；不能恰當(dāng)?shù)厥褂镁渥娱g的'關(guān)聯(lián)詞，致使篇章結(jié)構(gòu)松散無章；

④書寫潦草，不規(guī)范，卷面不整潔。

三、對今后教學(xué)的建議

本次的英語考試試題，在穩(wěn)定考試模式的前提下，利用試卷內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整，突出新課程新高考理念，較好地促進了學(xué)生自主性發(fā)展和自信心的建立，反映了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的成就與不足，反映了教師教學(xué)中的成功與問題，使測試服務(wù)于英語教學(xué)，同時又起到指導(dǎo)英語教學(xué)的作用。

1、有效利用教材，落實課本基礎(chǔ)知識

盡管英語課程改革強調(diào)綜合語言運用能力的考查，但我們必須清楚地認識到：能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是強調(diào)基礎(chǔ)知識的運用。在教學(xué)中，我們應(yīng)重視教材，充分利用好教材，因為教材給我們提供了廣泛的話題和豐富地道的語言，承載著英語學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著舉一反三的作用。我們應(yīng)重視課文基礎(chǔ)知識的積累與落實，督促學(xué)生該背的背，該練的練，經(jīng)常讓學(xué)生模仿課本鞏固與運用基礎(chǔ)知識，使他們重視課本這一財富，扎扎實實打好基礎(chǔ)，為高考做好充分準(zhǔn)備。尤其需要加強對易混淆的詞匯和習(xí)語在具體語境中區(qū)別，同時引導(dǎo)學(xué)生積累詞塊和語塊，從而提高語感。

2、加強技能訓(xùn)練，提高語言運用能力

在落實課本知識的基礎(chǔ)上，我們還要把握好語言知識與語言能力的關(guān)系，加大語言實踐量，由易到難，循序漸進地對學(xué)生的聽、說、讀、寫技能進行訓(xùn)練，讓學(xué)生“在用中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。我們可以增加學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生熟悉各種體裁、各種話題，提高閱讀速度，提高閱讀理解與鑒賞能力。在閱讀訓(xùn)練時，我們應(yīng)增強學(xué)生的整體閱讀能力，尤其是根據(jù)上下文語境進行理解、分析、推斷的能力。在寫作訓(xùn)練時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生由短句到長句、由段落到短文、由簡單到精美、由課文內(nèi)容到課外進行逐步過渡訓(xùn)練，提高語言運用能力。

3、加強規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助學(xué)生在考試中發(fā)揮更出色，也能讓學(xué)生終身受益。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)嚴格要求學(xué)生認真仔細審題，研讀題目說明，規(guī)范答題，及時糾錯，并整理錯題筆記，在改錯過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與反思品質(zhì)。在平時作業(yè)或測試中，對學(xué)生的書寫、卷面應(yīng)嚴格把關(guān)，對書寫潦草的學(xué)生可以要求他們堅持規(guī)范性書寫訓(xùn)練，直到達到要求為止。

4、滲透文化教學(xué)，提升學(xué)生文化內(nèi)涵

學(xué)習(xí)語言不僅是學(xué)習(xí)語言知識點，還要學(xué)習(xí)其豐富的文化內(nèi)涵。我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、所選閱讀材料有意識地進行文化滲透，讓學(xué)生耳濡目染，理解語言深層的東西，幫助掃清閱讀障礙，形成跨文化交際能力。

5、精練精講習(xí)題，掌握答題策略

在有限的教學(xué)時間內(nèi)提高教學(xué)的有效性是英語教學(xué)的亮點，也是做一個有智慧的英語教師自我減負與減壓的保證。為此，我們理應(yīng)思考在精字上做夠文章，選好語言素材，把握習(xí)題的難易度，大膽拋棄怪癖的練習(xí)。課堂上極力營造一種多元化的講練模式，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一些道理并且掌握答題策略。

英語時態(tài)課件 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家好！今天，我非常榮幸能在這里作為高三英語備課組的代表，與大家分享我們備課組的一些教學(xué)經(jīng)驗和心得。面對高三這一關(guān)鍵學(xué)年，我們深知責(zé)任重大，每一位學(xué)生的未來都寄托在我們的肩上。因此，我們備課組始終秉持著“團結(jié)協(xié)作、精益求精、以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷探索和實踐，力求在有限的時間內(nèi)，幫助學(xué)生達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

一、明確目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃

高三英語教學(xué)，我們首先明確的是高考大綱和考試要求，對考點進行細致梳理，確保教學(xué)方向不偏離。在此基礎(chǔ)上，我們制定了詳細的教學(xué)計劃，包括每月、每周乃至每日的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時，我們注重教學(xué)進度的合理安排，既保證了知識的系統(tǒng)性和完整性，又兼顧了學(xué)生的接受能力和實際情況，做到因材施教，有的放矢。

二、集體備課，資源共享

我們備課組堅持每周進行集體備課，這已成為我們提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在集體備課中，大家暢所欲言，分享各自的教學(xué)心得和教學(xué)資源，共同討論教學(xué)中的難點和疑點。通過集思廣益，我們不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，確保每一堂課都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。此外，我們還建立了資源共享平臺，方便教師隨時查閱和下載教學(xué)資料，實現(xiàn)了教學(xué)資源的最大化利用。

三、分層教學(xué)，關(guān)注個體差異

高三學(xué)生英語水平參差不齊，為了更好地滿足不同層次學(xué)生的需求，我們實施了分層教學(xué)策略。針對不同層次的學(xué)生，我們制定了不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和評價標(biāo)準(zhǔn)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我們注重基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的提升；對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，我們則更加注重知識的拓展和綜合運用能力的培養(yǎng)。通過分層教學(xué)，我們努力讓每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步。

四、強化訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力

高三階段，學(xué)生面臨著大量的`模擬考試和真題訓(xùn)練。我們備課組精心挑選高質(zhì)量的模擬試題和歷年真題，組織學(xué)生進行定期的模擬考試和專項訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，我們注重對學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的答題方法和策略。同時，我們還及時對考試結(jié)果進行反饋和分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并有針對性地進行強化訓(xùn)練。通過反復(fù)的訓(xùn)練和反饋，學(xué)生的應(yīng)試能力得到了顯著提升。

五、心理疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生心理健康

高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力。我們備課組不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的心理健康。在日常教學(xué)中，我們注重與學(xué)生的溝通交流，關(guān)注他們的思想動態(tài)和心理變化。對于出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，我們及時給予心理疏導(dǎo)和幫助，幫助他們調(diào)整心態(tài)、緩解壓力。同時，我們還組織了一系列的心理健康教育活動，如心理健康講座、心理輔導(dǎo)課等，幫助學(xué)生建立正確的價值觀和人生觀，以積極的心態(tài)面對高考。

總之，高三英語備課組的教學(xué)工作是一項系統(tǒng)工程，需要全體教師的共同努力和付出。在未來的日子里，我們將繼續(xù)秉承“團結(jié)協(xié)作、精益求精、以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷探索和實踐更加有效的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻我們的智慧和力量。謝謝大家！

英語時態(tài)課件 篇3

時間飛逝，我們在忙碌中迎來了進入八年級的第一 考試。而面對這次考試的結(jié)果，我最大的感受就是不可理解。面對已經(jīng)復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識，學(xué)生們竟然再次出錯。面對簡單的閱讀理解，他們竟然覺得陌生單詞多，是難上加難。面對要求明確的作文要求，竟然無視其存在而隨意亂寫一通。明明要求過去式，有些學(xué)生都寫成一般現(xiàn)在式，結(jié)果滿滿的作文僅得兩三分。我覺得這次失誤最大的兩個方面：作文和句型轉(zhuǎn)換。我覺得應(yīng)該通過這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用來指導(dǎo)進一步的教學(xué)。

一、成績分析

八年級 一 班與八年級 三 班 的 英語 基礎(chǔ)比較差，接到這兩個班，我壓力很大。這次考試 ， 兩個班的優(yōu)秀率和合格率 相比，三班的 合格率 相對來說差一點。兩個班的平均分差不多，都有點差強人意。

二、原因分析以及改進措施

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1. 課改理念，鉆研新教材，夯實英語基礎(chǔ)

英語試題改革雖然強調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學(xué)生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力。

2 . 確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力

八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的'基本結(jié)構(gòu)。因此，我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關(guān)注學(xué)生運用英語進行直接思維意識能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。

3 . 加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓(xùn)練，增強英語語感。

4 . 規(guī)范訓(xùn)練，改進學(xué)習(xí)方法

從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生(包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際運用語言的機會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。

英語時態(tài)課件 篇4

本學(xué)期，我擔(dān)任了高一兩個教學(xué)班的英語教學(xué)工作。一年來，對教學(xué)工作又有了新的體會。高中一年級是中學(xué)階段承前啟后的一年，這一年學(xué)生成績的好壞關(guān)系到整個高中階段的英語教學(xué)任務(wù)能否順利完成。正所謂萬事開頭難，頭開好了，后面的工作就好做得的多。所以如何讓高一學(xué)生順利完成初中到高中的過渡，這是高一英語教師必須認真考慮和妥善處理的一個重要問題。下面我就在高一英語教學(xué)中的一些體驗和方法作以總結(jié)：

一、注意高一與初中的銜接過渡

如何讓高一學(xué)生順利完成初中到高中的過渡，這是高一英語教師必須認真考慮和妥善處理的一個重要問題。高一新學(xué)期開始，我們通過摸底了解學(xué)生大致水平，利用了近一個月的時間從語音、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。同時，盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：

(一)集中補語音

一般在開學(xué)后的前幾周進行語音的補習(xí)。這樣做的目的是為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)并具有初步的自學(xué)能力。

(二)分散補語法

初中的有些語法，尤其是時態(tài)，語態(tài)及句子結(jié)構(gòu)等，學(xué)生并未完全掌握，而在高中的課本中，初中學(xué)過的語法基本不再作為新語法項目來講。所以在高一把初中的語法分散在各課中來講。例如高一(4)、(5)、(6)單元的定話從句的講解，可以先復(fù)習(xí)初中所學(xué)的名詞，形容詞作定語的用法，再復(fù)習(xí)短語，不定式作定語的用法，如acleverboy到aboyinhat，然后引申到句子作定語定語從句的講解。

(三)按順序鞏固單詞

初中的單詞量雖然不算太多，但卻是最基本最常用的，經(jīng)過一個暑假之后，學(xué)生們已經(jīng)忘記了不少單詞，所以在講授高一新課的同時，利用初中課本或詞匯手冊，按1-6冊的順序復(fù)習(xí)和鞏固單詞。只有解決了學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)詞匯問題，又解決了學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵語法問題，才能為下一步學(xué)生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

二、注意營造英語氛圍，注意學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)

在上課過程中，我堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題；同時根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時每周抽出一定的時間以及課間休息時間，分別對全體和部分學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，取得了良好的效果。加強作文訓(xùn)練，下學(xué)期我們先后共進行了8次作文訓(xùn)練，每次都努力做到面批面改，力爭使學(xué)生直觀深入地熟悉自己的學(xué)習(xí)漏洞，從而快速提高成績。另外，課后經(jīng)常與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。

三、講明教法，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)能力

在初中的教學(xué)中，以句型教學(xué)為主。但高中的教學(xué)任務(wù)和要求有所不同，高中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，所以我一般采用聽說領(lǐng)先，讀寫為主的教學(xué)方法?；诖嗽瓌t，每一屆高一新生，我都明確要求：每篇課文必須熟讀，背誦其中重點句型、段落，讓學(xué)生養(yǎng)成讀的習(xí)慣。讀得多了，語感就形成了。有了語感，聽說很自然地就逐漸跟上來了；有了語感，改錯和寫作的水平也能不斷地得到提高。對高一學(xué)生的寫作，我的做法有3點：一是堅持寫日記；二是寫以初中課本內(nèi)容為題材的短文；三是針對高一的課文進行寫作。

對于剛上高一的學(xué)生，更重要的還要給學(xué)生指明學(xué)法，從而讓他們在最短的時間內(nèi)適應(yīng)高中的英語教學(xué)。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮?！痹诮虒W(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握課本知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：

(一)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、朗讀的習(xí)慣。外語首先是語言，語言是要講究讀的。而我們學(xué)外語又缺少環(huán)境，所以朗讀是很必要的。因此早讀一定要要求學(xué)生開口讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。

2、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)主要是記憶單詞。瀏覽課文和了解要學(xué)的語法，同時把課本中不懂的單詞、詞組、句子劃出來。從而在聽講時有所側(cè)重。預(yù)習(xí)是學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)的過程，所以應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前進行預(yù)習(xí)。

3、寫日記的習(xí)慣。寫日記貴在平時堅持，沒有捷徑可走。務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成動筆的習(xí)慣，有話則長，無話則短；有時間多寫，無時間少寫。這樣做對以后的寫作很有好處。

4、整理錯題的習(xí)慣。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，對每次作業(yè)考試中出現(xiàn)的錯誤都要及時認真地進行整理，弄清錯的'原因，以便對癥下藥。

(二)指導(dǎo)單詞記憶方法。記憶單詞是學(xué)生普遍存在的一個困難。應(yīng)教會學(xué)生運用各個感覺器官，從讀其音，觀其形，釋其義等幾個方面培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，而不是機械地死記硬背每個單詞。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。以前的教學(xué)工作，我在這方面做得還是比較到位的。但是，因為比較嚴肅，學(xué)生參與不足，無意間形成了“自己的”課堂，本學(xué)期后半期，我在此方面下了很大努力，也收獲甚大。

五、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，我在作業(yè)的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。

六、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高自己的教學(xué)教研能力

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點，并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。同時盡可能給學(xué)生提供語言環(huán)境和學(xué)習(xí)英語環(huán)境，從而使學(xué)生樂于學(xué)英語。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。盡可能讓優(yōu)生“吃得飽”，讓后進生“吃得了”。本學(xué)期批改了100多次作業(yè)和聽寫本以及15次試卷的批閱。

4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，根據(jù)本屆學(xué)生課后學(xué)習(xí)自覺性差的特點，我每天都利用早讀時間監(jiān)督學(xué)生背課文和單詞，并及時檢查背誦情況，以此來督促學(xué)生知識的的積累與運用。并抽時間檢查學(xué)生的課外作業(yè)，督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識。

5、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。并且配合學(xué)校和教研組的工作，本學(xué)期聽課達40節(jié)。

6、注意使用現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體上課。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，同時提高自己的電腦水平和業(yè)務(wù)水平。注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

7、不斷給自己“充電”，堅持學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。閱讀《英語沙龍》、《21世紀報》等英語報刊雜志，學(xué)到很多新詞匯和新知識，并且獲得不少新信息。積極參加西安外國語大學(xué)承辦的中學(xué)外語教師技能提高班和我校的校本培訓(xùn)，并且認真做筆記，寫體會。向其他教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和好的教學(xué)經(jīng)驗，并一起討論和學(xué)習(xí)教學(xué)思路，從而提高自己的上課水平。

本學(xué)期我雖然盡了自己最大努力去完成教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的英語水平而努力！

英語時態(tài)課件 篇5

這學(xué)期我擔(dān)任高一年級的英語教師，周課時12節(jié)?；仡櫿麄€學(xué)期的教學(xué)，還是比較順利地完成了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。希望我能將本學(xué)期所學(xué)所獲用于下個學(xué)期，也希望我能將本學(xué)期遇到的問題積極思考，尋求解決辦法，繼續(xù)改進。現(xiàn)將本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、嚴抓學(xué)生詞匯量，閱讀量的有效累積。雖然我自己本身就是一個英語教師，但我深深覺得英語學(xué)習(xí)對于中國孩子來說還是要耗費較多時間、精力和耐心的一個學(xué)科。因為在我看來，要學(xué)好英語，它不會要求你有過高的天賦，只要你肯吃苦，夠堅持，會思考，就可以將英語學(xué)得不俗，這首先就是一個大量時間和不懈努力的投入過程。但就是這第一步，我們有的孩子沒走好，高中的孩子尤為明顯。他們單詞量不高，閱讀量不多，所以他們輸出較少。而且有些孩子甚至有些憊懶，需要時時刻刻的監(jiān)督和提醒。所以，這一學(xué)期以來，我堅持給學(xué)生每周至少聽寫一次單詞，每周至少背誦一篇范文或?qū)懸黄魑模酥?，我還要求他們每周至少做相當(dāng)于一份期中或期末試題量的練習(xí)。

二、根據(jù)高考英語題型的改變，及時調(diào)整上課不同內(nèi)容之間的比例，盡快讓學(xué)生適應(yīng)之前沒有做過的題型。這學(xué)期，在基本保證完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還擠出時間定時定量給三個班的孩子做聽力練習(xí)，隨后更將聽力練習(xí)內(nèi)容分享到學(xué)生們的群體中，幫助他們課下鞏固重復(fù)。在期中和期末的試卷中，也將聽力內(nèi)容加進試卷，讓學(xué)生們盡早適應(yīng)聽力考試模式。此外，我在本學(xué)期還將改錯題的講解帶入課堂，分類對改錯題?？键c進行講解和練習(xí)，從單句改錯逐漸過渡為篇章改錯。

三、虛心求教、學(xué)習(xí)，提高個人業(yè)務(wù)能力，上好每一節(jié)課。俗話說的好，臺上一分鐘，臺下十年功，這句話既說明了課堂質(zhì)量的重要性，也說明了作為一名合格的教師，在自己的本職工作上，一定要精益求精。所以我認真鉆研教材，努力研究學(xué)情，近自己最大的努力讓我所要講授的知識都能有一個學(xué)生易于接受的角度和思路。在此，非常感謝王老師和劉老師，她們總是在我有疑問時不吝賜教、傾囊相授。

四、自我創(chuàng)新，尋求有自己一套的講授方式以及引導(dǎo)學(xué)生更好去理解知識的.方式，并注重成果累積。我覺得越是優(yōu)秀的老師就越是在教學(xué)方面有自己獨特的一套體系，有自己鮮明的個人教學(xué)色彩，這就是一個老師的魅力，這樣的教師就能更好地抓住課堂，抓住學(xué)生。而這套體系就是一個教師在長年累月的授課過程中通過不斷的經(jīng)驗累積，自我反饋，自我創(chuàng)新而后再用于實踐慢慢一點一滴積累出來的。所以，從上學(xué)期開始，每每要教授學(xué)生較大較難的知識時，我都早早閱讀大量相關(guān)資料，首先讓自己完全透徹地理解這些知識，然后自己去大量的做題，最終，將自己通過閱讀和做題所得融匯貫通，形成文字性的自己對本知識點的講義。為此，我還在附中網(wǎng)站上發(fā)表了一篇“書本式教學(xué)利弊分析”的文章。

英語時態(tài)課件 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

冬去春來，又到春暖花開，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，高三同學(xué)的英語復(fù)習(xí)也已進入二輪復(fù)習(xí)階段。在距高考百日的時間里，如何備考英語，才能起到事半功倍的效果？這是我們每位同學(xué)非常關(guān)心的問題。作為一位老教師，我愿意和同學(xué)們在此一起共同探討這一問題。

一、 端正心態(tài)，戰(zhàn)勝自己，自強不息

心有多高，命就有多大。二輪復(fù)習(xí)已是決戰(zhàn)高考的沖刺階段。同學(xué)們都在爭分奪秒，激流勇進。但也有同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率不高，停滯不前，甚至于有少數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)失去信心，抱著破罐子破摔的想法。我認為關(guān)鍵時期，師生們要同舟共濟，互相激勵；有一種積極向上、樂觀睿智的心態(tài)；同學(xué)們要戰(zhàn)勝自己，自強不息，克服自卑，樹立信心，盡快走出高原區(qū)，迎接柳暗花明的無限春光。

二、繼續(xù)擴大詞匯量，重在提升詞匯活用能力

俗話說“巧婦難為無米之炊”。詞匯量的多少直接影響我們的英語成績。說實話，我們很多同學(xué)還沒有達到《考試大綱》要求的3000詞匯量，迄今為止部分同學(xué)甚至連一些常用的詞匯都不能正確使用。語法知識掌握也不夠扎實。因此，我們在二輪復(fù)習(xí)中要鞏固所學(xué)知識，強化記憶，進一步擴大詞匯量。

單詞復(fù)習(xí)最好做到詞不離句，句不離文。高考越來越重視詞匯在具體語境中的應(yīng)用，不拘泥那種僅從單詞本身出發(fā)的較為死板的考法。以“cover”為例，在不同的`語境中就有不同的用法。 Don’t cover your eyes with hands.( vt.覆蓋、遮住) He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩飾) China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地) The cover of the magazine is green.(n.封面) His book covers a wild field. (vt.涉及) They covered 100 miles a day.(vt.走過) The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采訪) 由cover一詞可見，具體語境對于詞匯學(xué)習(xí)不可小覷。除此以外，復(fù)習(xí)詞匯時，要重視詞性、詞型、詞的搭配以及詞根、詞綴知識和詞義拼接的能力，重視拼寫能力，重視使用句型造句的能力。詞匯復(fù)習(xí)與任務(wù)型閱讀與書面表達能力的提高密切相關(guān)。

三、多聽是提高英語聽力的前提，掌握聽力技巧也很重要

英語聽力占高考分值的5分之1，且聽力考試具有極強的時間效應(yīng)，聽力過程不具備復(fù)制性。因此，我們必須掌握一定的聽力技巧，充分利用寶貴的每一分鐘時間。做英語聽力前，一定要放松心情，做好預(yù)測；聽的過程中要把握細節(jié)，關(guān)注關(guān)鍵詞，聽清主題句，把握中心思想；采用速記方法，盡量多記。

我校高三年級組每周三次晚自習(xí)前統(tǒng)一播放英語聽力錄音，幫助同學(xué)們增加聽力訓(xùn)練，希望大家一定要珍惜這最后的 100天，充分利用，提高聽力水平。

四、單選專項復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)，重在理清脈絡(luò)，連點成線。

英語知識點多，需要記憶的量大，很多學(xué)生怨自己的記性差，記了又忘。最好的方法就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，不斷反復(fù)記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規(guī)律是前快后慢、先多后少。記憶后最初遺忘的較快，以后逐漸減慢。因此復(fù)習(xí)要及時，要多嘗試回憶、背誦、歸納、總結(jié)不同方式交替進行，效果更好，印象更深。俗話說得好“一回生，二回熟，學(xué)好外語靠反復(fù)?！?/p>

二輪復(fù)習(xí)要做到“變厚為薄，變多為少”。即復(fù)習(xí)時，要對所學(xué)內(nèi)容形成清晰的輪廓。譬如，詞類中，動詞、名詞、形容詞、副詞、代詞等實詞是高考必考項目，尤其是動詞，在單選中占近半數(shù)的題目，因為動詞包括十多種時態(tài)，還有語態(tài)、語氣、情態(tài)、非謂語等，應(yīng)該重點復(fù)習(xí)掌握好這些項目。復(fù)習(xí)時，要自己整理、歸納，理清脈絡(luò)，連點成線，使之條理化，規(guī)律化，形成“眼前一棵樹，心中一片林”。

五、讀寫專項，重中之重

1、“得閱讀者得天下”，英語閱讀理解是高考的重中之重，主要考察閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力等。二輪復(fù)習(xí)中要堅持每天最少兩篇閱讀理解訓(xùn)練，掌握正確的閱讀方法和熟練的解題技巧。

學(xué)會帶著問題讀文章。先看題干，運用略讀、掃讀、跳讀等技巧，尋找關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時間、空間順序，掌握情節(jié)、觀點等，全面理解文章大意，明確主題。

2、大多數(shù)同學(xué)最怕做完型填空題，因為它是一道綜合題。后期復(fù)習(xí)每周至少要做兩三篇。

完形填空是一篇意思完整，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奈恼拢覀冏鲱}時要整體把握。先通讀全文，掌握大義，圍繞主題進一步閱讀、理解，聯(lián)系前后文綜合預(yù)測、推理、判斷然后再著手先易后難填空。不要急于求成，一步到位，否則欲速則不達，錯選連篇。

3、任務(wù)型讀寫分為兩個部分：文章閱讀和表格填空。要求根據(jù)所讀短文，對文中的有效信息進行篩選、整合，而后準(zhǔn)確、有序地完成表格。

表格與文章內(nèi)容有著內(nèi)在的對應(yīng)關(guān)系，但不是簡單的坐標(biāo)式對應(yīng)，而是一個復(fù)雜的綜合型表格，有表頭和表格兩部分構(gòu)成。表格內(nèi)容一般是文章的整體行文結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、段落大意、文章細節(jié)結(jié)論等部分。側(cè)重考查三類題型：

A、直接信息題，屬于基礎(chǔ)題。這類題大多可以從文章中直接找到答案。

B、組織信息題，屬于活用題。這類題要求對信息進行整合、篩選結(jié)合具體語境提煉出新詞。這類題要注意詞性和詞形的變化、詞義的轉(zhuǎn)換等，盡量用原文中的詞語、詞根。做好這類題要有扎實的語法基礎(chǔ)和準(zhǔn)確的拼寫能力。

C、綜合信息題，此類題主要包括對文章中心思想或段落大意進行概括。

要學(xué)會用概括性詞語，如conclusion/summary；advantages/benefits/disadvantages；Procedure/process（步驟過程）；significance/importance；title/topic/theme；difference/similarity；comparison/contrast（比較對照）；Personality/feature（個性特征）；statistics/data（統(tǒng)計數(shù)據(jù)），etc。

4、書面表達，“字好文一半”，有亮點出新意

卷面的整潔與否直接影響我們的成績。因此后期要高度重視規(guī)范書寫訓(xùn)練；同時要背誦一些經(jīng)典范文，活學(xué)活用，多寫多練，立竿見影。

作文時 首先要確定主題、結(jié)構(gòu)，然后用英語列出簡明要點 再連詞成句、連句成文；綜合運用過渡詞語，長短句搭配、倒裝、非謂語動詞、強調(diào)句、獨立主格、復(fù)合句、高級詞語等手段進行美化，從而達到地道、流暢、簡潔 的效果。

總之，在最后沖刺高考的百日里，只要大家復(fù)習(xí)方法appropriate，以Ambition為導(dǎo)向，每天能夠work hand，以persistence為保證，堅持practise，多對自己的Progress說”Great”，就能做到Happy備考。

最后預(yù)祝我們高三每位同學(xué)在20xx年的高考中考出好成績！

英語時態(tài)課件 篇7

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！非常榮幸能在這個充滿智慧與分享的高三英語備課組經(jīng)驗交流會上發(fā)言。今天，我想借此機會，與大家共同探討我們在高三英語教學(xué)中的一些心得、挑戰(zhàn)以及應(yīng)對策略，希望能為我們的共同進步貢獻一份力量。

一、明確目標(biāo)，精準(zhǔn)施策

高三，作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵一年，我們英語備課組的首要任務(wù)就是明確教學(xué)目標(biāo)。我們緊密圍繞高考大綱，深入分析歷年真題，把握命題趨勢，確保教學(xué)內(nèi)容既全面覆蓋又重點突出。同時，我們注重個性化教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定差異化教學(xué)計劃，力求讓每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得最大進步。

二、強化基礎(chǔ)，提升能力

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。我們堅持“詞匯為王，語法為基”的原則，通過晨讀、詞匯競賽、語法專項訓(xùn)練等多種形式，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，我們更加注重閱讀、聽力、寫作等綜合能力的提升，通過模擬考試、限時訓(xùn)練、錯題分析等方法，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和解題速度。

三、團隊協(xié)作，資源共享

高三英語備課組是一個團結(jié)協(xié)作的集體。我們定期召開備課會議，共同研討教學(xué)難點、分享教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗。在備考過程中，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集最新的教學(xué)資料，并通過集體備課的方式，將優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為高效的教學(xué)方案。此外，我們還建立了學(xué)生互助小組，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同進步。

四、關(guān)注心理，激發(fā)潛能

高三學(xué)生面臨著巨大的.學(xué)習(xí)壓力和心理挑戰(zhàn)。我們備課組不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的心理健康。我們定期開展心理輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生緩解壓力、調(diào)整心態(tài)。同時，我們注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，通過設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、表彰優(yōu)秀學(xué)生等方式，增強學(xué)生的自信心和動力。

五、反思總結(jié)，持續(xù)改進

在高三英語教學(xué)過程中，我們始終堅持反思與總結(jié)。每次考試后，我們都會認真分析學(xué)生的成績數(shù)據(jù)，查找教學(xué)中的不足之處，并制定相應(yīng)的改進措施。同時，我們也鼓勵學(xué)生進行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，明確努力方向。通過不斷的反思與總結(jié)，我們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

最后，我想說的是，高三英語教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，需要我們?nèi)w教師的共同努力和不懈追求。讓我們攜手并進，以更加飽滿的熱情、更加扎實的工作作風(fēng)，為高三學(xué)生的英語備考保駕護航，共同迎接高考的勝利！

謝謝大家！