活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，需要好好地寫(xiě)一份活動(dòng)總結(jié)總結(jié)一下了。寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)可馬虎不得哦，以下是小編為大家整理的朗誦活動(dòng)總結(jié)（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

集體朗讀活動(dòng)總結(jié) 篇1

我校主動(dòng)響應(yīng)市教育局組織開(kāi)展的“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在校內(nèi)深入開(kāi)展了中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，營(yíng)造主動(dòng)向上、健康文明的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的熱愛(ài)之情?，F(xiàn)將初二年段“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結(jié)如下：

首先，我們?cè)谒枷肷细叨戎匾?，主?dòng)向?qū)W生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，利用班會(huì)課向?qū)W生說(shuō)明朗誦經(jīng)典詩(shī)文的重要性，告訴學(xué)生需要以經(jīng)典文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等益處。

其次，我們對(duì)活動(dòng)做到抓落實(shí)。我們先在教室內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文的朗誦，進(jìn)行小組比賽，再挑選出朗誦優(yōu)秀的同學(xué)組成年段朗誦隊(duì)，代表學(xué)校參加市里經(jīng)典誦讀比賽。我作為年段朗誦隊(duì)的主要負(fù)責(zé)人，和備課組的林淑婷老師一起，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校禮堂每天進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的朗誦訓(xùn)練。我們精心挑選了這次比賽的誦讀內(nèi)容。為了迎接即將到來(lái)的“十一”國(guó)慶節(jié)，結(jié)合“中華頌”的主題，我們選擇了誦讀內(nèi)容深情真摯的詩(shī)歌《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》。這首詩(shī)歌的作者是舒婷，她是我們漳州人，讀著這首詩(shī)我們倍感親切，能深切體會(huì)到詩(shī)中作者那對(duì)祖國(guó)的深情贊美和無(wú)比熱愛(ài)之情。

最后，學(xué)校很重視這次朗誦比賽，投入了人力、物力、財(cái)力來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的準(zhǔn)備。活動(dòng)之前，我校語(yǔ)文教研組兩位組長(zhǎng)都向我傳達(dá)了這次活動(dòng)文件的具體內(nèi)容，布置了參賽任務(wù)。郭曉民副組長(zhǎng)還拿了往年朗誦比賽光碟給我們做參考。為了保證比賽質(zhì)量，學(xué)校還聘請(qǐng)了專(zhuān)門(mén)的攝像、照相和后期制作來(lái)為學(xué)生的誦讀錦上添花?；顒?dòng)拍攝那天，學(xué)校還安排了兩位音樂(lè)老師給參加比賽的學(xué)生們化妝，學(xué)校教研室主任吳紅英老師和語(yǔ)文教研組許迎華和郭曉民兩位組長(zhǎng)帶隊(duì)，和我們一起來(lái)到學(xué)校，在朗誦拍攝現(xiàn)場(chǎng)給我們出謀劃策，提供指導(dǎo)性建議。吳紅英老師給我們帶來(lái)了點(diǎn)心和礦泉水，郭曉民老師更是率先垂范，以飽滿的熱度為同學(xué)們范讀、領(lǐng)讀，做出榜樣。我和林老師也從旁指導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)感情的醞釀和表現(xiàn)。同學(xué)們熱度高漲，配合默契，拍攝活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

通過(guò)這次中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)生們深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，更加激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱忱。同學(xué)們?cè)诮?jīng)典誦讀中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，加厚了自己的人文底蘊(yùn)。我們期待這樣的活動(dòng)能夠繼續(xù)下去。

集體朗讀活動(dòng)總結(jié) 篇2

朗讀是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是說(shuō)好英語(yǔ)的前提，在小學(xué)階段學(xué)生朗讀顯得更是尤為重要。為鼓勵(lì)我鎮(zhèn)小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，通過(guò)朗讀課文，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，倡導(dǎo)學(xué)生“敢用英語(yǔ)、能用英語(yǔ)”，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)朗讀水平的提高和英語(yǔ)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并為其提供一個(gè)鍛煉自我、展示自我的平臺(tái)，11月28日下午，中心學(xué)區(qū)開(kāi)展了“小學(xué)生英語(yǔ)朗讀及演講比賽”活動(dòng)。

現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、學(xué)生參與情況：

小學(xué)生英語(yǔ)朗讀比賽活動(dòng)是本期我區(qū)確定的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，要求各校先開(kāi)展班級(jí)比賽，班級(jí)比賽要人人參與。在班級(jí)比賽的基礎(chǔ)上進(jìn)行校級(jí)比賽。班級(jí)比賽和校級(jí)比賽是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)校在開(kāi)展校級(jí)比賽時(shí)提前向中心校匯報(bào)，中心校將有計(jì)劃的參與學(xué)?；顒?dòng)，并加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的過(guò)程管理，真正是活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，落到實(shí)處，取得成效。但是，少數(shù)學(xué)校特別有部分初小沒(méi)有組織開(kāi)展班級(jí)比賽和校級(jí)比賽，臨時(shí)指定幾名尖子生參加鎮(zhèn)級(jí)比賽，致使整個(gè)活動(dòng)學(xué)生的參與率很低，失去了活動(dòng)的意義。

二、比賽過(guò)程組織

1、評(píng)委設(shè)置：

本次比賽在中學(xué)小學(xué)進(jìn)行，邀請(qǐng)各學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的及優(yōu)秀英語(yǔ)教師擔(dān)任評(píng)委。

2、過(guò)程組織：

本次比賽要求每位參賽選手用英語(yǔ)朗讀一篇課文（由評(píng)委隨機(jī)決定朗讀內(nèi)容），朗讀完畢后，由評(píng)委就選手朗讀的課文內(nèi)容或?qū)W生基本情況提問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，然后參賽選手進(jìn)行看圖說(shuō)話，根據(jù)所給的圖片和提示內(nèi)容，用英語(yǔ)說(shuō)一段話（準(zhǔn)備時(shí)間為1分鐘，說(shuō)話時(shí)間為30秒）。五六年級(jí)朗讀課文70分，口語(yǔ)交際20分，看圖說(shuō)話10分；三四年級(jí)朗讀課文80分，口語(yǔ)交際20分。

三、取得成績(jī)

大部分學(xué)生對(duì)課文的朗讀大都比較流暢，部分學(xué)生發(fā)音比較準(zhǔn)確，說(shuō)明大多數(shù)老師重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的朗讀能力。

四、存在問(wèn)題

1、單詞發(fā)音不準(zhǔn)。單元音不飽滿、不到位，雙元音被單元音化；單詞重音把握不準(zhǔn)；語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤，有不少同學(xué)把特殊疑問(wèn)句讀成升調(diào)，把一般疑問(wèn)句又讀成降調(diào)，升降調(diào)把握不準(zhǔn)；節(jié)奏錯(cuò)誤，句與句之間沒(méi)有停頓，句子中應(yīng)該重讀的單詞讀不準(zhǔn)；語(yǔ)速過(guò)快，以至于填詞、漏詞的現(xiàn)象較多

2、學(xué)生口語(yǔ)交際能力太差，日常用語(yǔ)掌握不牢固。有些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不出來(lái)，例如：Hou are you?Hou old are you?What is your name?等一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不知道怎樣回答。

3、看圖說(shuō)話能力太差。有一部分同學(xué)根據(jù)圖片及所提供的單詞連一句完整的話都說(shuō)不出來(lái)。

五、教學(xué)建議

1、教師要充分發(fā)揮自己良好的示范作用

英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，以自身純正、優(yōu)美語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)感染、熏陶學(xué)生，教師聲情并茂的朗讀會(huì)給學(xué)生以美的享受，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。在教師示范時(shí)要讓學(xué)生靜聽(tīng)并注意觀察口形。

2、要采用多種形式進(jìn)行課堂朗讀訓(xùn)練

不要將課堂的英語(yǔ)朗讀僅僅當(dāng)作檢查小學(xué)生是否完成朗讀任務(wù)的手段，而是要采用形式豐富的朗讀，如：分角色讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女生比賽讀等，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，滿足他們的表現(xiàn)欲望。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣

小學(xué)生的'朗讀以模仿為主，在模仿過(guò)程中教師要做必要的指導(dǎo)，如句型朗讀中重音、連讀、爆破、升降調(diào)等，老師必須示范，而且要不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)。因?yàn)橹皩W(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)，只有老師示范、強(qiáng)調(diào)了才能引起學(xué)生的有意注意。學(xué)生也就不至于嫌錄音磁帶速度快，聽(tīng)不明白了。好學(xué)生也就會(huì)在潛移默化中學(xué)會(huì)連讀、失去爆破。注重培養(yǎng)學(xué)生按意群朗讀的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生以詞組和句子為單位進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生糾正一個(gè)一個(gè)單詞朗讀的不良習(xí)慣。特別強(qiáng)調(diào)用“心”讀，在模仿過(guò)程中要求學(xué)生達(dá)到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳與大腦并用，最初可能達(dá)不到這個(gè)要求，可以先要求做到“眼到口到”，逐步達(dá)到“口到心到”。在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可讓學(xué)生進(jìn)行指讀。指讀的習(xí)慣就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞或句子的有意注意。

4、要建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望

開(kāi)展各種豐富多彩的朗讀活動(dòng)，讓朗讀比賽活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)生活的一部分時(shí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)朗讀的極大興趣。例如：在班級(jí)中設(shè)立“英語(yǔ)朗讀明星”。根據(jù)上課學(xué)生回答問(wèn)題、朗讀課文、表演對(duì)話等，評(píng)選出“英語(yǔ)朗讀明星”，“英語(yǔ)朗讀進(jìn)步星”等。

5、老師要多傾聽(tīng)學(xué)生朗讀

由于時(shí)間的原因，老師在課堂上聽(tīng)每個(gè)學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)較少，因此對(duì)于學(xué)生朗讀存在的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)相對(duì)也少。因此在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的單獨(dú)朗讀，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

6、要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)更多的口語(yǔ)交際環(huán)境、情境，讓學(xué)生多說(shuō)多練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和看圖說(shuō)話能力。

當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀及口語(yǔ)交際能力不是一朝一夕的事，它需要平時(shí)教學(xué)中點(diǎn)滴積累，需要教師的辛勤付出。

集體朗讀活動(dòng)總結(jié) 篇3

根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，以及上學(xué)期存在的不足，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使硬筆書(shū)法社團(tuán)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，特別是學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣得到了較好的教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面，以及在養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了一定的提高 。

一、用心寫(xiě)字、浸潤(rùn)心靈

本學(xué)期在社團(tuán)活動(dòng)中，我根據(jù)他們的書(shū)寫(xiě)能力差異進(jìn)行了科學(xué)合理的安排。盡量能讓所有的學(xué)員在有限的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)都有一定的收獲，避免活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)與不學(xué)一樣的情況，課中我給學(xué)員練習(xí)的內(nèi)容都作了講解，特別是難寫(xiě)的字都進(jìn)行了示范，通過(guò)這種方式，學(xué)生能有效地利用一節(jié)課的時(shí)間，使自己的書(shū)寫(xiě)能力得到一定的提升。

二、潛移默化、端正習(xí)慣

寫(xiě)好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)，應(yīng)該是學(xué)生一種良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們就能明顯地看到他的進(jìn)步。而沒(méi)有了這種習(xí)慣，可能就會(huì)在原地不斷踏步，甚至出現(xiàn)退步的趨勢(shì)。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，注重對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：在寫(xiě)字之前我們先練一練基本筆畫(huà)；落筆前先看一看例字的筆畫(huà)組成、間架結(jié)構(gòu)的安排；書(shū)寫(xiě)完一遍后認(rèn)真仔細(xì)對(duì)照自己寫(xiě)的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點(diǎn)等等。一開(kāi)始，這些方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，有些學(xué)員甚至自己寫(xiě)的字哪里不對(duì)也找不出，有些學(xué)員每次書(shū)寫(xiě)沒(méi)有這種習(xí)慣，懶得去想、懶得去做。針對(duì)這些情況，我從簡(jiǎn)到難，慢慢引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在指導(dǎo)活動(dòng)中漸漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這種方式。一學(xué)期下來(lái)，大多數(shù)學(xué)員在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面得到了一定的提高，這對(duì)他們學(xué)習(xí)書(shū)法有著很大的輔助作用。

三、書(shū)法比賽、形式多樣

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，同學(xué)之間組織形式多樣的書(shū)法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書(shū)法生展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。提高很快。想到一星期一節(jié)課的活動(dòng)可能對(duì)書(shū)法的入門(mén)引領(lǐng)有一定的作用，倍感欣慰。但對(duì)個(gè)別書(shū)法特長(zhǎng)生的能力提升不是很明顯，需要更多的時(shí)間去輔導(dǎo)。所以，這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書(shū)法社團(tuán)，從小打好基礎(chǔ)，使我校更具特色。

集體朗讀活動(dòng)總結(jié) 篇4

學(xué)校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，誦讀社團(tuán)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、誦讀內(nèi)容：

本期共開(kāi)展了六次誦讀活動(dòng)，其中五次為鑒賞誦讀，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩(shī)鑒賞、王昌齡古詩(shī)鑒賞、白居易古詩(shī)鑒賞、托物言志古詩(shī)鑒賞、惜時(shí)古詩(shī)鑒賞。

二、具體措施

1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周星期五下午第四節(jié)課。

2、具體做法：

（1）課前準(zhǔn)備相應(yīng)專(zhuān)題。打印好詩(shī)文。

（2）社團(tuán)活動(dòng)操作：

課前五分鐘：社團(tuán)成員自我展示。展示的內(nèi)容為兩句詩(shī)。要求是別人誦讀過(guò)的詩(shī)句不能再次誦讀。通過(guò)這種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的能力，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生的誦讀能力和誦讀積累。誦讀分析階段：根據(jù)主題，開(kāi)展詩(shī)文誦讀，了解詩(shī)人生平，了解詩(shī)文內(nèi)容，分析詩(shī)文背景，進(jìn)行語(yǔ)氣指導(dǎo)。

自主誦讀階段：每節(jié)課留10分鐘左右的時(shí)間，由社團(tuán)成員開(kāi)展小組展示，交流，互幫互學(xué)，促進(jìn)提高。

（3）社團(tuán)輻射作用：

回到班級(jí)，在課文朗讀，詩(shī)文誦讀方面大膽表現(xiàn)，提高自信心。

三、主要問(wèn)題：

1、部分社團(tuán)成員膽小，主動(dòng)表現(xiàn)的能力不夠強(qiáng)。

2、社團(tuán)成員個(gè)體差異比較大，接受能力有很大差距。

集體朗讀活動(dòng)總結(jié) 篇5

為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書(shū)的熱情，使教師養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)、誦讀的.習(xí)慣，提升教師的朗讀欣賞品味、誦讀能力，扎實(shí)教師誦讀基本功，魯城街道中心中學(xué)于12月27日在田家炳小學(xué)舉行了“誦讀經(jīng)典美文，浸潤(rùn)書(shū)香人生”教師經(jīng)典美文誦讀大賽活動(dòng)。這次活動(dòng)從策劃安排到圓滿落下帷幕歷時(shí)一個(gè)多月，得到了各校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持配合。

本次活動(dòng)通知一下發(fā)，各單位都掀起了一股誦讀熱潮，采用不同的方式選拔出了代表本單位的優(yōu)秀選手參加比賽，共有34位選手參加了角逐，最后評(píng)出一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)7人，三等獎(jiǎng)7人。賽前，組委會(huì)成員認(rèn)真制定《教師經(jīng)典美文誦讀比賽方案》、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，參賽教師細(xì)心精選美文，配置優(yōu)美音樂(lè)視頻、課件，正音練讀。比賽過(guò)程中，一篇篇如歌如畫(huà)的經(jīng)典美文，在教師們或深情或激昂的誦讀中，被演繹得淋漓盡致，精彩紛呈，掌聲此起彼伏。他們有的語(yǔ)氣柔和，情真意切，呈現(xiàn)美文意境;有的感情真摯、充沛，伴隨著悠揚(yáng)的視頻樂(lè)曲，詮釋了自己對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟;有的語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫、表情豐富，儀表舉止莊重、自然大方，彰顯了教師的個(gè)性和扎實(shí)的誦讀基本功。真是“八仙過(guò)海，各顯神通”。

通過(guò)比賽，我們欣喜地看到了教師的誦讀水平上升了一個(gè)新臺(tái)階。但我們必須更清晰地認(rèn)識(shí)到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強(qiáng)、需要錘煉;在比賽中，少數(shù)教師一些選手較為注重對(duì)課文感情的處理，卻忽略了語(yǔ)音的準(zhǔn)確。對(duì)課文感情基調(diào)的把握、處理不夠恰當(dāng)。背景音樂(lè)掩蓋了誦讀的聲音，喧賓奪主，不能夠起到錦上添花的作用。個(gè)別選手顯得緊張，放不開(kāi)，不夠自信，在手勢(shì)、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會(huì)以這次活動(dòng)的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。

集體朗讀活動(dòng)總結(jié) 篇6

一、活動(dòng)目的

為了全面貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”之精神，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高；并借此檢查學(xué)生朗讀的成效，引起學(xué)生對(duì)朗讀的重視，通過(guò)比賽活動(dòng)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。YJs21.Com

二、活動(dòng)主題

口誦心惟，有聲的創(chuàng)作

三、參賽對(duì)象

四年級(jí)全體同學(xué)

四、比賽時(shí)間、地點(diǎn)：

周四下午四年級(jí)教室

五、比賽規(guī)則：

朗讀內(nèi)容為本年級(jí)現(xiàn)行教材中的課文，具體篇目由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)抽簽決定，即抽即讀。篇目短者朗讀全文，篇目長(zhǎng)者由評(píng)委決定朗讀的段落。

六、評(píng)委：

語(yǔ)文老師、學(xué)生代表

七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（見(jiàn)表格）

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

全班按總分高低共評(píng)出一等獎(jiǎng)6個(gè)、二等獎(jiǎng)6個(gè)。

為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，我班在于12月23日組織了四年級(jí)學(xué)生的朗讀比賽。此次比賽學(xué)生積極，人人參與，盡顯了每個(gè)學(xué)生的風(fēng)采，帶給老師很多的感動(dòng)和感想。

在這次比賽中，參賽選手的順序、比賽的篇目，完全都是現(xiàn)場(chǎng)抽取。這就相當(dāng)于同學(xué)們?cè)跊](méi)有進(jìn)行任何武裝的情況下就上了戰(zhàn)場(chǎng)，唯一的'武器就是平時(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練和對(duì)課文的熟悉程度，這絕對(duì)是一次有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。同學(xué)們還是做到了從容應(yīng)對(duì)，在舞臺(tái)上不慌不忙，顯得落落大方，從上臺(tái)的介紹到朗讀，到最后的下臺(tái)，孩子們都盡量做到更好。同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中教師通過(guò)微信群實(shí)時(shí)直播，得到了家長(zhǎng)的關(guān)注個(gè)鼓勵(lì)，孩子們更用心了。

當(dāng)然在取得成績(jī)的同時(shí)，也有一些有待加強(qiáng)的地方：

1、重技巧，輕感悟。多數(shù)學(xué)生在朗讀方面有體現(xiàn)聲音的輕重緩急，但仍有不和諧的地方，如感情不到位，沒(méi)有充分理解感悟作者的思想感情。

2、學(xué)生表現(xiàn)不一。能讀、聲音大的同學(xué)就大聲地讀，而朗讀能力差、聲音小的同學(xué)則很被動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中要注重整體水平的提高。

3、缺乏自然大方的表達(dá)。多數(shù)孩子規(guī)規(guī)矩矩地讀完一篇文章，雖然不折不扣，但也不能動(dòng)人，美讀，應(yīng)適當(dāng)輔以表情，感情顯得很重要。

在今后的教學(xué)中要注重朗讀教學(xué)。教育我們的學(xué)生語(yǔ)音正確，但要注意字的變調(diào)；語(yǔ)速要適中，要有快有慢，有變化；語(yǔ)調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達(dá)出來(lái)。相信孩子們會(huì)有更大進(jìn)步，超越自我，在朗讀中找到樂(lè)趣。

集體朗讀活動(dòng)總結(jié) 篇7

我市主動(dòng)響應(yīng)語(yǔ)委組織開(kāi)展的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在全市各校園范圍內(nèi)深入開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀，營(yíng)造主動(dòng)向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓師生喜愛(ài)吟誦古代經(jīng)典，有利于提高其綜合素質(zhì)，豐厚精神底蘊(yùn)，營(yíng)造優(yōu)良的讀書(shū)氛圍。經(jīng)典誦讀在全市校園中逐步掀起高潮。我市可謂全員參與，全情投入，誦讀熱度日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)從計(jì)劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項(xiàng)目總結(jié)，每一項(xiàng)都做到完善。

一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經(jīng)典誦讀的意義

中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，小學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)通過(guò)全課程教育網(wǎng)及時(shí)報(bào)道，擴(kuò)大影響。

二、明確目標(biāo)、落實(shí)

1、明確活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)未成年學(xué)生優(yōu)良的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)文化發(fā)展。我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專(zhuān)人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。

2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時(shí)間。

各學(xué)校根據(jù)上級(jí)的工作安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校有專(zhuān)人檢查，確保誦讀時(shí)間。

3、開(kāi)展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。

一些學(xué)校利用如升旗儀式等特殊時(shí)間組織教室誦讀比賽，及時(shí)評(píng)價(jià)；每周讓學(xué)生和教師硬筆書(shū)法練習(xí)誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報(bào)欄中進(jìn)行展示；部分學(xué)校教室還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，利用下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕鏄?lè)中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂(lè)讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

集體朗讀活動(dòng)總結(jié) 篇8

本學(xué)期我擔(dān)任國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀社團(tuán)課的指導(dǎo)老師，一學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)的對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育，開(kāi)創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實(shí)踐活動(dòng)：每天一次固定時(shí)間的誦讀，師生共同進(jìn)步;每學(xué)期評(píng)選一次國(guó)學(xué)小標(biāo)兵。讓老師、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗(yàn)、去感悟、去內(nèi)化，用經(jīng)典的精華來(lái)滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基。掬水月在手，弄花香滿。傳統(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來(lái)勃勃生機(jī)，它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊(yùn)。每逢佳節(jié)倍思親成了師生的口頭禪，李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳成了班級(jí)良好的學(xué)詩(shī)風(fēng)氣，校園傳統(tǒng)文化的教育氛圍日益濃厚。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經(jīng)典名句滋潤(rùn)了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在經(jīng)典的搖籃里孕育，華夏兒女在名句的吟誦中成長(zhǎng)。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體，像一根堅(jiān)韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現(xiàn)著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限，融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類(lèi)共有的文明與智慧的結(jié)晶。注重國(guó)學(xué)教育，塑造校園文化，讓國(guó)學(xué)時(shí)刻圍繞在我們耳邊;將國(guó)學(xué)與學(xué)校德育工作相結(jié)合，為保證同學(xué)們真正理解國(guó)學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的國(guó)學(xué)進(jìn)課堂活動(dòng)。每周一課，讓學(xué)生更好地理解國(guó)學(xué)內(nèi)容與今天的生活的關(guān)系;專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，讓感興趣的同學(xué)得到更多的國(guó)學(xué)知識(shí)拓展。在國(guó)學(xué)的熏陶下，我們的學(xué)生更規(guī)范了，更懂禮識(shí)儀了。

中華傳統(tǒng)經(jīng)典是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、民族智慧，民族文化根本的生動(dòng)載體，是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，她源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語(yǔ)言精辟。一篇篇文章，一首首詩(shī)作，就像一面面鏡子，反映社會(huì)生活，映照人們的心靈，啟迪人們的心智。而傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀更是幫助學(xué)生從小打好語(yǔ)言文字功底，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)、提升人文修養(yǎng)，是提高學(xué)生母語(yǔ)素養(yǎng)和民族母語(yǔ)素質(zhì)的必由之路。由于經(jīng)典誦讀，有利于學(xué)生積累知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和品位，且書(shū)聲瑯瑯，情緒昂揚(yáng)，造成了課堂上應(yīng)有的文學(xué)氣氛，有利于集中注意力，提高課堂教學(xué)效率。背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，如學(xué)生吟詠背誦的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，趁學(xué)生心性純凈時(shí)，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質(zhì)。

經(jīng)典的價(jià)值要將隨伴其人生經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。如誦讀《老子》、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，得到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的傳統(tǒng)文化陶冶，培養(yǎng)了語(yǔ)感，更重要的是學(xué)到了中華傳統(tǒng)的美德，為他們終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，慎選誦讀經(jīng)典的內(nèi)容。讀書(shū)并非越多越好，不能只求數(shù)量不談質(zhì)量，而是要讓各個(gè)層面的學(xué)生都找到適合自己的書(shū)去閱讀，并逐步積累、層層上升，努力實(shí)現(xiàn)差異誦讀、彈性誦讀，使每個(gè)學(xué)生都能夠讀有所得。在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，注重增加學(xué)生的文化積淀，更注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。首先，挖掘古詩(shī)文的人文內(nèi)涵，突出詩(shī)情畫(huà)意;其次，讓學(xué)生選出喜歡的詩(shī)句作為自己的座右銘，學(xué)會(huì)欣賞、體驗(yàn)其中細(xì)膩的情感，從而陶冶情操，提高自己的文化品位。許多古詩(shī)文都有非常形象的意境描寫(xiě)，如果在閱讀過(guò)程中注重啟動(dòng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)多個(gè)感官通道，選配合適的音樂(lè)和畫(huà)面，營(yíng)造生動(dòng)逼真的藝術(shù)場(chǎng)景，就能激發(fā)學(xué)生的豐富情感，讓學(xué)生徜徉在詩(shī)的海洋里樂(lè)此不疲。如情境吟誦、配樂(lè)吟唱就是經(jīng)典與藝術(shù)的`完美融合。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭活水，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。

1、長(zhǎng)文化整為零，步步為營(yíng)，背誦時(shí)不妨化整為零，這樣段段背、段段清，做到步步為營(yíng)，最后再化零為整，組裝成篇。如背誦《弟子規(guī)》時(shí)，開(kāi)始讓學(xué)生在課外每天背幾句，一學(xué)期里完成，把它們化零為整，組裝成篇：首先讓學(xué)生一天復(fù)習(xí)幾句，要求連起來(lái)背，最后背誦整篇《弟子規(guī)》。這樣，一本《弟子規(guī)》就可以在一學(xué)期里誦讀成功，里面所包含的道理足以讓他們終身受用。

2、詩(shī)歌按圖索意，讀圖背文，古詩(shī)詞韻律、意境感很強(qiáng)，每一首詩(shī)都是一幅畫(huà)，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古詩(shī)詞誦讀中，既向?qū)W生呈現(xiàn)文字，而是制作生動(dòng)形象的課件，把文字放在畫(huà)面中，同時(shí)配以與詩(shī)境、詩(shī)情相通的背景音樂(lè)。這樣一來(lái)，詩(shī)情、詩(shī)境在畫(huà)面和音樂(lè)的作用下形象化、具體化了，學(xué)生反復(fù)誦讀就會(huì)自然而然地入情、入境，輕松地讀出詩(shī)的味道、詩(shī)的情感和詩(shī)的美感。

通過(guò)誦讀，學(xué)生往往會(huì)在不經(jīng)意間吟出幾句經(jīng)典詩(shī)文，或描述事物，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情，雖不一定貼切，卻著實(shí)令人欣慰。如，當(dāng)教師提醒大家看書(shū)要有思考時(shí)，有的學(xué)生馬上會(huì)說(shuō)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，以此來(lái)為教師總結(jié)。在學(xué)生的作文中，更是時(shí)常出現(xiàn)經(jīng)典的語(yǔ)句。教學(xué)生誦讀經(jīng)典的方法，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，從而提高誦讀效率。

1、方法趣味化。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是第一位的，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情，以興趣作為原動(dòng)力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達(dá)能力。畫(huà)畫(huà)法：有些詩(shī)形象深邃、意境悠久，可以畫(huà)下來(lái)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，幫助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己腦海中詩(shī)的畫(huà)面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活，在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是經(jīng)典，感覺(jué)到誦讀經(jīng)典的重要性。

2、內(nèi)容不求甚解化。書(shū)要慢慢讀、細(xì)細(xì)品，把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)了解書(shū)中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn)，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋?zhuān)渚淠芊治?。教學(xué)目標(biāo)單一，讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)，有趣地讀，多多地記;學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深、由易到難;學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去觸摸語(yǔ)言。

3、誦讀形式多樣化。重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛(ài)上了誦讀詩(shī)詞?，F(xiàn)在，每到開(kāi)學(xué)初，孩子們總會(huì)迫不及待地問(wèn)：老師，這學(xué)期我們背哪些詩(shī)啊?什么時(shí)候?qū)W啊?看著孩子們的張張笑臉，我感到異常欣慰。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，有效提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言快速積累。背書(shū)，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出。到目前為止，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩(shī)詞。經(jīng)典誦讀增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言積累，大量誦讀豐富了語(yǔ)言積累，增強(qiáng)了語(yǔ)感，獲得了審美體驗(yàn)。說(shuō)寫(xiě)能力不斷提高。多樣的誦讀活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的積累，而且大大提高了學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力。

一學(xué)期以來(lái)，我們與孩子們一起行走在這開(kāi)滿鮮花的誦讀之路上，體驗(yàn)著誦讀的快樂(lè)，欣賞著經(jīng)典的魅力，收獲著成功的喜悅。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，思維開(kāi)闊了，興趣廣泛了，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都有了明顯提高。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，期間不乏有許多困惑，有幾許收獲。時(shí)間在變，但我們的信念不變，我們的行動(dòng)不變，期待收獲更多!

在今后的教學(xué)中，我一定要著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，立足于學(xué)生的未來(lái)，深入鉆研教材，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟栌媒?jīng)典，有機(jī)地同課文、寫(xiě)作和學(xué)生的生活結(jié)合，就可以多方面發(fā)揮其特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教法，創(chuàng)設(shè)濃濃的教學(xué)氛圍，通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀塑造學(xué)生道德心靈，開(kāi)慧益智，還要繼承和宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

集體朗讀活動(dòng)總結(jié) 篇9

今年是第一年我參與學(xué)校的社團(tuán)工作，對(duì)于如何進(jìn)行社團(tuán)工作我本來(lái)就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，而且我們社團(tuán)今年剛剛組建，百?gòu)U待興，有很多工作不知道如何下手。但是帶著喜愛(ài)詩(shī)詞朗誦的熱情，我和我們的成員們不斷探索，積極進(jìn)取，通過(guò)一學(xué)期的努力，我們還是取得了不少成績(jī)，基本完善了我們社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)，運(yùn)用研討、范讀等形式成員們?cè)谠?shī)詞朗誦上也得到了不少收獲，這讓大家都感覺(jué)很快樂(lè)。同時(shí)我們也看到我們的工作還有一些不足，現(xiàn)將本學(xué)期社團(tuán)的工作總結(jié)如下：

一、工作中的成績(jī)：

（一）完成社員招募，組建社團(tuán)。

通過(guò)由各班語(yǔ)文老師根據(jù)學(xué)生資料進(jìn)行推薦由同學(xué)們?cè)趯W(xué)校社團(tuán)招募公示中上進(jìn)行全校學(xué)生自薦。

之后我們對(duì)于同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一的考核，從而選出第一屆的詩(shī)詞朗誦社團(tuán)成員，并由自薦、比賽等形式推選出社長(zhǎng)及相關(guān)組織管理人員。

詩(shī)詞朗誦是學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一部分，也是許多喜愛(ài)詩(shī)詞喜愛(ài)朗誦的學(xué)生非常感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。所以我發(fā)起并組織了這個(gè)詩(shī)詞朗誦社團(tuán)。詩(shī)詞朗誦社團(tuán)主要針對(duì)喜愛(ài)詩(shī)詞并熱愛(ài)朗誦的學(xué)生開(kāi)設(shè)，以提高我們學(xué)校學(xué)生的詩(shī)詞朗誦能力為宗旨。

（二）社團(tuán)平時(shí)活動(dòng)

詩(shī)詞朗誦社作為學(xué)校的社團(tuán)之一，每周都會(huì)舉行一次社團(tuán)活動(dòng)。時(shí)間定于每周三的中午，利用午休時(shí)間，請(qǐng)進(jìn)行朗誦交流學(xué)習(xí)會(huì)。

而且但是我們本學(xué)期活動(dòng)的重點(diǎn)便是教授詩(shī)詞朗誦的技巧，提高社團(tuán)成員們?cè)娫~朗誦的能力，幫助社團(tuán)成員不斷的訓(xùn)練逐漸形成自己的朗誦風(fēng)格。并通過(guò)比賽等方式克服個(gè)別成員的怯場(chǎng)現(xiàn)象，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

在平時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)中，我們將嚴(yán)格要求每一位成員進(jìn)行工作。因?yàn)闃?lè)隊(duì)是一個(gè)整體，演奏時(shí)任何一位同學(xué)的失誤都可能會(huì)造成演出的明顯瑕疵，而每一次的排練，指導(dǎo)老師都會(huì)向我們提出許多演奏的要求。介于此，我們將細(xì)化社團(tuán)活動(dòng)的紀(jì)律和要求。

1．不得無(wú)故缺席日常學(xué)習(xí)交流會(huì)和社團(tuán)的其它活動(dòng)，如有特殊情況，也須先向老師或社長(zhǎng)說(shuō)明并得到準(zhǔn)許，才可缺席。

2．每次交流會(huì)都安排一名或二名同學(xué)進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，詩(shī)詞及配樂(lè)帶自選。一般一學(xué)期只有一次展示交流的機(jī)會(huì)，所以要求展示的同學(xué)一定要認(rèn)真準(zhǔn)備。

3、展示的同學(xué)朗誦完畢，其他社團(tuán)成員要給與點(diǎn)評(píng)幫助，共同研討所選詩(shī)詞的朗誦技巧等。注意要帶學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真聆聽(tīng)他人意見(jiàn)，積極參與學(xué)習(xí)。

二、工作上的不足：

每學(xué)期我們都會(huì)舉行一次詩(shī)詞朗誦比賽，每一名社團(tuán)成員或者自己展示，或者二人多人合作選取適合自己的詩(shī)詞進(jìn)行朗誦表演和比賽，把自己學(xué)習(xí)成果有多展示，同時(shí)有利于社團(tuán)成員們提高我們的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。

以上是我們?cè)娫~朗誦社這一學(xué)年的主要工作計(jì)劃。我們將會(huì)認(rèn)真努力地開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，期望使詩(shī)詞朗誦樂(lè)社成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生組織，并為學(xué)校爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。

給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起地球！

只要你決定去贏，全世界都為你讓路！

集體朗讀活動(dòng)總結(jié) 篇10

今年是第一年我參與學(xué)校的社團(tuán)工作，對(duì)于如何進(jìn)行社團(tuán)工作我本來(lái)就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，而且我們社團(tuán)今年剛剛組建，百?gòu)U待興，有很多工作不知道如何下手。但是帶著喜愛(ài)詩(shī)詞朗誦的熱情，我和我們的成員們不斷探索，積極進(jìn)取，通過(guò)一學(xué)期的努力，我們還是取得了不少成績(jī)，基本完善了我們社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)，運(yùn)用研討、范讀等形式成員們?cè)谠?shī)詞朗誦上也得到了不少收獲，這讓大家都感覺(jué)很快樂(lè)。同時(shí)我們也看到我們的工作還有一些不足，現(xiàn)將本學(xué)期社團(tuán)的工作總結(jié)如下：

一、工作中的成績(jī)：

（一）完成社員招募，組建社團(tuán)。

通過(guò)由各班語(yǔ)文老師根據(jù)學(xué)生資料進(jìn)行推薦由同學(xué)們?cè)趯W(xué)校社團(tuán)招募公示中上進(jìn)行全校學(xué)生自薦。

之后我們對(duì)于同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一的考核，從而選出第一屆的詩(shī)詞朗誦社團(tuán)成員，并由自薦、比賽等形式推選出社長(zhǎng)及相關(guān)組織管理人員。

詩(shī)詞朗誦是學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一部分，也是許多喜愛(ài)詩(shī)詞喜愛(ài)朗誦的學(xué)生非常感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。所以我發(fā)起并組織了這個(gè)詩(shī)詞朗誦社團(tuán)。詩(shī)詞朗誦社團(tuán)主要針對(duì)喜愛(ài)詩(shī)詞并熱愛(ài)朗誦的學(xué)生開(kāi)設(shè)，以提高我們學(xué)校學(xué)生的詩(shī)詞朗誦能力為宗旨。

（二）社團(tuán)平時(shí)活動(dòng)

詩(shī)詞朗誦社作為學(xué)校的社團(tuán)之一，每周都會(huì)舉行一次社團(tuán)活動(dòng)。時(shí)間定于每周三的中午，利用午休時(shí)間，請(qǐng)進(jìn)行朗誦交流學(xué)習(xí)會(huì)。

而且但是我們本學(xué)期活動(dòng)的重點(diǎn)便是教授詩(shī)詞朗誦的技巧，提高社團(tuán)成員們?cè)娫~朗誦的能力，幫助社團(tuán)成員不斷的訓(xùn)練逐漸形成自己的朗誦風(fēng)格。并通過(guò)比賽等方式克服個(gè)別成員的怯場(chǎng)現(xiàn)象，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

在平時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)中，我們將嚴(yán)格要求每一位成員進(jìn)行工作。因?yàn)闃?lè)隊(duì)是一個(gè)整體，演奏時(shí)任何一位同學(xué)的失誤都可能會(huì)造成演出的明顯瑕疵，而每一次的排練，指導(dǎo)老師都會(huì)向我們提出許多演奏的要求。介于此，我們將細(xì)化社團(tuán)活動(dòng)的紀(jì)律和要求。

1．不得無(wú)故缺席日常學(xué)習(xí)交流會(huì)和社團(tuán)的.其它活動(dòng)，如有特殊情況，也須先向老師或社長(zhǎng)說(shuō)明并得到準(zhǔn)許，才可缺席。

2．每次交流會(huì)都安排一名或二名同學(xué)進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，詩(shī)詞及配樂(lè)帶自選。一般一學(xué)期只有一次展示交流的機(jī)會(huì)，所以要求展示的同學(xué)一定要認(rèn)真準(zhǔn)備。

3、展示的同學(xué)朗誦完畢，其他社團(tuán)成員要給與點(diǎn)評(píng)幫助，共同研討所選詩(shī)詞的朗誦技巧等。注意要帶學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真聆聽(tīng)他人意見(jiàn)，積極參與學(xué)習(xí)。

三、工作上的不足：

每學(xué)期我們都會(huì)舉行一次詩(shī)詞朗誦比賽，每一名社團(tuán)成員或者自己展示，或者二人多人合作選取適合自己的詩(shī)詞進(jìn)行朗誦表演和比賽，把自己學(xué)習(xí)成果有多展示，同時(shí)有利于社團(tuán)成員們提高我們的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。

以上是我們?cè)娫~朗誦社這一學(xué)年的主要工作計(jì)劃。我們將會(huì)認(rèn)真努力地開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，期望使詩(shī)詞朗誦樂(lè)社成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生組織，并為學(xué)校爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。

給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起地球！

只要你決定去贏，全世界都為你讓路！

集體朗讀活動(dòng)總結(jié) 篇11

在這秋風(fēng)送爽的十月里，我們xx級(jí)中文師范2班迎來(lái)了一次針對(duì)提高學(xué)生普通話水平的朗誦比賽，這次朗誦比賽與我們班十月的團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與的積極性，又發(fā)揚(yáng)了我們團(tuán)組織積極拼搏的精神。

詩(shī)歌朗誦比賽，安排在我們班的現(xiàn)代漢語(yǔ)課上，為了增加大賽的公平性和真實(shí)性，本次的評(píng)委由我們的現(xiàn)代漢語(yǔ)老師許光烈來(lái)?yè)?dān)任，評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)4名。

對(duì)于這次比賽，全班同學(xué)上下一心，在課余時(shí)間做了充分的準(zhǔn)備。同學(xué)們?cè)谶x取朗誦材料上也是非常重視的。

在一陣熱烈的掌聲下，我們迎來(lái)了本次朗誦比賽的首位選手陳康亮同學(xué)，一篇《四顆糖果》把我們帶進(jìn)了朗誦比賽的狀態(tài)，接著的是陳玉仙的《故都的秋》，我們充分感受到了北國(guó)秋天的特色。一段《一笑而過(guò)》，讓同學(xué)們懂得了面對(duì)挫折，我們?cè)瓉?lái)可以這樣的灑脫。甜美的朗誦伴隨著陣陣的掌聲，讓人置身于一種飄逸的境界。每個(gè)同學(xué)的精彩表演得到了老師的高度評(píng)價(jià)。

最終我們的評(píng)委許光烈老師從四十二位選手中，選出七位佼佼者并由許光烈老師為我們班的獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了獎(jiǎng)品。

這次詩(shī)歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學(xué)們的課余文化生活，掀起了詩(shī)歌朗誦的高潮，在現(xiàn)代漢語(yǔ)老師許光烈的鼓勵(lì)下，同學(xué)們期待著下一次朗誦比賽的到來(lái)。同學(xué)們?cè)谶@次比賽中得到了極大的鍛煉，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過(guò)詩(shī)歌朗誦比賽給同學(xué)們提供了展示自己才華的舞臺(tái)，為我班今后參加學(xué)院的朗誦比賽提供了大量的后備人才。這次比賽可謂是沙場(chǎng)大練兵，為我們班參加學(xué)院的迎接評(píng)估朗誦比賽奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次詩(shī)歌朗誦比賽舉辦得非常成功，但在這成功的背后就是完美無(wú)暇的嗎？

不是的。這次比賽我們也暴露了一些缺點(diǎn)值得我們吸取教訓(xùn)，以便在以后的活動(dòng)中避免這些問(wèn)題的產(chǎn)生。例如比賽課室準(zhǔn)備不到位，之前沒(méi)有跟課室管理中心協(xié)調(diào)好；時(shí)間上把握不夠好。但總的來(lái)說(shuō)這次比賽還是取得了圓滿的成功。

通過(guò)本次比賽進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)普通話的練習(xí)，在比賽中，老師針對(duì)同學(xué)們對(duì)作品的理解、聲音響亮、普通話語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)方面作了點(diǎn)評(píng)，糾正了同學(xué)們發(fā)音錯(cuò)誤，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技能。

在本次比賽中，我非常感謝同學(xué)們的積極配合，非常感謝三個(gè)學(xué)生代表及班干部在比賽準(zhǔn)備工作上作出的努力。臺(tái)上我們看到了同學(xué)們朗誦的鏗鏘有力，慷慨激昂；臺(tái)下同學(xué)們的熱情投入，我看到了一個(gè)生機(jī)勃勃，充滿朝氣的班集體。看到了一個(gè)班集體的美好未來(lái)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體就需要那種不斷拼搏的精神，在拼搏中不斷進(jìn)步，在進(jìn)步中尋求和諧，讓拼搏與和諧攜手而進(jìn)。xx級(jí)中文師范2班是一個(gè)充滿拼搏挑戰(zhàn)，洋溢著和諧的班集體。