思緒混亂作文 篇1

記憶里，青磚白瓦下，故鄉(xiāng)的梨花總是不惹喧囂不慕名利的淡淡開放，不爭名利，不慕年華。那也是我與語文結(jié)緣的地方……

孩提時(shí)光語文隨

在很小的時(shí)候，父母都會有意識地培養(yǎng)我對文學(xué)詩詞的興趣與習(xí)慣，在玩耍嬉戲時(shí)也會時(shí)不時(shí)的教我以語文的心志和眼光去點(diǎn)評及贊美事物。在幼時(shí)語文總藏在我生活中的歡笑聲中。

總角歲月語文伴

在故鄉(xiāng)的木梨樹下，我開始真正認(rèn)真的去理解與關(guān)注它，我和爺爺總在早晨會坐在院子里的木梨樹旁，爺爺總愛拿著一壺茶，卻總愛捧著一本《唐詩三百首》，那氤氳的水汽總帶來一陣悠然舒適，讓木梨樹下的早晨格外清新，我喜歡詩詞中的美好恬靜和總角歲月里的木梨花香。

豆蔻年華語文潤時(shí)光

磨走了歲月，卻帶不走那木梨樹下的你我它。我已是如今的花季少女，語文也一直在我身邊，當(dāng)清晨的我走在街道上時(shí)，語文他一直在每個(gè)字里行間，富有書香氣息的店鋪招牌，含帶有趣對聯(lián)的房屋門口，以及隱藏深意的大廈名字，無一不是語文。它讓我的花季充滿詩香文藝氣息，讓整個(gè)生活都映著朦朧畫卷之美。

“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，又是一年春秋走過，看著窗外花開花落，陽光溫柔地灑滿大地，多年的學(xué)習(xí)，讓我與語文又更近了幾步，我仍更加喜歡生活中的語文了。

多少落花擦過額際

多少枯葉拂過發(fā)梢

多少燕陣劃過天際

多少流水

帶走熟悉的人群

但不變的

是我與語文日漸加深的羈絆……

思緒混亂作文 篇2

初夏的雨夜合成一曲古調(diào)。我在星空，你在我的夢里飄蕩。清清淡淡，匆匆忙忙。來不及打上歲月的花傘，一切都在風(fēng)的吹捧下，割傷心坎，淋濕玉體……

彈奏千古的奇緣，拂衣去舞今生的動感，向往一種完美的愛情，相望那茉莉花開的`清香，想你在一個(gè)月圓的時(shí)節(jié)，想你在一個(gè)月缺的深夜，步履輕盈，迢迢而來……

歲月的果實(shí)，綠了又紅了，采摘的香甜，熟透在戀人的眼眸里，熟透在戀人的心扉間，醉在無言的沉默里，醉在相濡以沫的流光中……

蝶戀花，花戀蝶，一對化蝶雙雙飛。曾經(jīng)癡迷于那個(gè)梁祝中梁山伯與祝英臺的奇緣，曾經(jīng)感傷于那個(gè)紅樓夢中黛玉的凄美與哀婉……于是，便相信傳說的輪回，傾盡心思，朝朝暮暮的只能在詩詞曲譜中讀你，讀你的芳容，讀你的神韻，讀你溫暖的深沉與微笑……

歲月相挽，人在深深處抒寫。很多時(shí)候，習(xí)慣了一個(gè)人靜靜地思考，習(xí)慣了一個(gè)人默默的承受，無盡的思緒漫漫，不能入眠已經(jīng)成了無法治愈的傷痛。每一個(gè)夜晚，心事綿軟，醉態(tài)儀容，清醒的奔波于夜的寧靜中……m.cnsjbj.cn

"悠悠脈脈隨風(fēng)至，翩然飄落舞紅塵"。瞬間的透明，瞬間的快樂，我把心貼在了窗外那片風(fēng)景中，不論刮風(fēng)下雨，裸露的情懷，都會隨季節(jié)的更替，飄落升騰。

思緒漫漫，情深意切。就這樣潦草的做個(gè)不是詩人的詩人，就這樣在歲月的符號中悄悄的疏泄……

思緒混亂作文 篇3

看著眼前的白紙，握著手中的筆，喜歡文字的人，總希望在上面留下點(diǎn)什么。使勁的翻騰腦中殘碎的記憶，盡力把它們拼湊成完美的畫面，可此時(shí)腦中卻一片空白，什么也沒有，或許記憶太殘碎了，已經(jīng)找不到了。

原本生活中看見的，看不見了，記住的，遺忘了。飛速的時(shí)光沒有給我留下任何值得留戀的財(cái)富，生命留不下任何痕跡。

沉睡了千年，遺忘了千年之后，歷歷往事沿著時(shí)間流逝的軌跡一齊赴向盛大的死亡，所有的一切一切消失在蒼穹邊際，獨(dú)自感嘆：花開如夢，風(fēng)過如痕。往昔的快樂和悲傷再也不能使我記起什么，自己仿佛置身于空靈的世界，漠然打量這個(gè)虛無飄渺的地方，心也隨之沉浮。

喜歡夏日的'午后，坐在窗前，托腮凝思，看天空匆匆流過的浮云，飄向天際，天邊的蒼穹空洞的可怕，輕風(fēng)徐徐而至，輕輕卷起心中淡淡的憂傷。那些被塵封的記憶開始活躍起來，竭力制止，不愿看到從前的歲月，哪個(gè)熟悉陌生的自己。

斜眼看著玻璃中的那張面孔，竟猜不透自己的心情，整天像個(gè)小丑一樣穿梭在陌生的人群中，既害怕被人發(fā)現(xiàn)又不甘心這樣平凡的生活。心中極其矛盾，這矛盾慢慢變成一種痛，一種從心底蔓延開來的痛，無邊無際，這種無法找到傷口的痛折磨著我，軀體開始扭曲變形，直到面目全非。

很快就麻木了，干脆把自己緊緊的裹起來，最好是密不透風(fēng)，看不見任何人，也別讓任何人看見我，也許這樣可以減少痛苦。

高中是苦難的天堂，當(dāng)認(rèn)真充實(shí)度過每一天后，心會越來越坦然。因?yàn)?，奮斗過了，收獲還會遠(yuǎn)嗎？

從此，擁有一個(gè)人的世界。一個(gè)人走，一個(gè)人留，一個(gè)人愛，一個(gè)人恨，唱自己的歌，走自己的路，守望一片自己的天空，沒有人在乎自己，只有自己珍重自己。

思緒混亂作文 篇4

語文對我來說是個(gè)再熟悉不過的字眼，曾經(jīng)在我的腦海里閃動過千遍萬遍?？梢哉f，語文是我成長中不可獲缺的一個(gè)摯友。語文這個(gè)詞，它在《現(xiàn)代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是說，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。

先說說文字，我與文字的緣分還真不淺。三四歲時(shí)，我家有很多的識字，認(rèn)字，識數(shù)，學(xué)習(xí)各種知識的書與墻貼。我每天就在家里，咿咿呀呀地讀著，背著，努力的把這一個(gè)個(gè)字深深地刻在腦海里，記在心里。我對這一個(gè)個(gè)形形色色的字體非常感興趣，也對語文產(chǎn)生了興趣。

到了五歲，我手中的書變成了《唐詩三百首》。一句句家喻戶曉，讀起來郎朗上口的詩句，充實(shí)了我的內(nèi)涵。我在詩的海洋中盡情遨游，裝點(diǎn)著自己的人生。這時(shí)，語文悄然變成了我的伙伴。

六歲，我上一年級了，以前學(xué)的字與各種詩句，拼音給了我學(xué)習(xí)上很大的幫助，是我的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。

如今，我對知識的渴求并不單單停留在書本上，而是更注重在課堂上的積累，在上課時(shí)更多地汲取老師給我們輸送的營養(yǎng)。我把課本上的優(yōu)美詞句珍藏在心底，細(xì)細(xì)品味；一篇篇感人至深的文章，一段段優(yōu)美動聽的語句，再加上老師為我們的精彩講述，讓我以全新的面貌去感受語文這位陪伴了我六年的老朋友。

不管怎么說，是語文陶治了我的性情，是語文讓我們看到了外面的精彩的世界，是語文讓我的生活不再孤單，是語文造就了我。

思緒混亂作文 篇5

這次素質(zhì)教育，讓我對湖有了深刻了解。

放眼太湖，已經(jīng)沒有往日的仙境，只是偶爾有幾只漁船竄過。我沒有被東山那迷人、快樂所吸引，也沒有被采菊所折服。我只是對海一往情深。當(dāng)乘坐東山號時(shí)，看著那時(shí)起時(shí)伏的波如花燦開的浪。一分一秒地過去，波濤一排趕著一排，如沖鋒陷陣的大軍，又如秋天田野里盛開的棉花。

我看到了，我被沖洗得滿面愁緒與雜慮，湖面上星星點(diǎn)點(diǎn)的污染物，原本清澈觀底的湖水變得模模糊糊。漿所翻起的'泥水更讓人懷疑了。同學(xué)隨便亂扔瓶子于水中，一顆顆“子彈”跳進(jìn)水中。落霞不再與孤騖齊飛，秋水不再共長一色。我想到了，這一切都是時(shí)代改變，人類缺乏環(huán)保意識所導(dǎo)致的，但自然母親是寬容的，還能諒解。

我聽到了，我聞到了，太湖不在太乎了！就讓時(shí)間和空間在湖里擁抱。太陽曬著將一切蒸發(fā)！循環(huán)。本來愁色的心頭，又涌上了一汪藍(lán)色的深思。

本來，地球沒有生命，是水億萬年哼著歌兒，知疲憊地?fù)u著……。，直到有浮游生物、魚、人等。我們真該體驗(yàn)一下對水深思。吹一下清風(fēng)，有可能讓你重新獲得天真、快樂。人們只有在水面前才能發(fā)現(xiàn)自己。

當(dāng)我登岸時(shí)，心里有一層水。