作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小班美術(shù)優(yōu)秀教案《漂亮的糖紙》，歡迎大家分享。

紙塑教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。

2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。

3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.提前布置學(xué)生回家觀察好孔雀的

2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。

3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的知識(shí)。

教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、有關(guān)孔雀的光盤(pán)、運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。

施教時(shí)間：3月24日——3月26日

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

觀看有關(guān)孔雀的光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和互相交流了解孔雀的品種、生活習(xí)性。

孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛(ài)，民間模仿其動(dòng)作編成了“孔雀舞”，世界上不少的`美術(shù)家也用它的形象來(lái)做成裝飾畫(huà)。課件出示法國(guó)約瑟夫.雅南德室內(nèi)裝飾孔雀。

今天我們就來(lái)利用各種材料制作《孔雀翩翩》。

活動(dòng)二：

再次觀看有關(guān)孔雀的光盤(pán)，引導(dǎo)學(xué)生觀察孔雀的外形特點(diǎn)、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點(diǎn)。

欣賞范作及書(shū)上的圖片，請(qǐng)小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法可以來(lái)制作孔雀。每一組說(shuō)一種，并說(shuō)說(shuō)都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進(jìn)行表現(xiàn)的。

總結(jié)：可以使用的方法有：繪畫(huà)、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等?？衫玫牟牧嫌胁始?、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。

其中較為復(fù)雜的是紙塑的方法，它將紙通過(guò)卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡(jiǎn)單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些技法運(yùn)用到其它材料的改造上。）

活動(dòng)三：

啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來(lái)做孔雀。

鼓勵(lì)學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過(guò)拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。

作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫(huà)形式或畫(huà)出展開(kāi)的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。

學(xué)生作業(yè)時(shí)教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。

活動(dòng)四：

展示作業(yè)，放音樂(lè)《小孔雀》，學(xué)生互評(píng)作業(yè)。

教師根據(jù)歌詞提示學(xué)生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等。

札記：

由于二年級(jí)一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們?cè)谟貌煌挤ū憩F(xiàn)孔雀時(shí)，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來(lái)制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來(lái)把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開(kāi)，剪成很細(xì)的條，并用鉛筆進(jìn)行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫(huà)上美麗的羽毛……同一改造對(duì)象，竟然展現(xiàn)出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經(jīng)過(guò)近兩年的培養(yǎng)，他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導(dǎo)，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務(wù)。

紙塑教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用折、擰、剪的方法，制作糖紙公主和王子。

2.能隨舞曲做簡(jiǎn)單律動(dòng)，體驗(yàn)糖紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.糖紙、吸管、雙面膠、制作圖示

2.糖紙公主的范例

3.視頻：《會(huì)跳舞的糖紙小人》

4.舞會(huì)音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）欣賞視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

師：今天，老師帶來(lái)了一位好朋友，一位漂亮的小公主，瞧，她來(lái)了！

——播放視頻《會(huì)跳舞的糖紙小人》。

師：她是用什么做成的？看了以后你感覺(jué)怎樣？原來(lái)美麗的糖紙還可以做成漂亮的糖果人呢！

（二）講解、示范制作方法

1．觀察探索糖紙公主的做法

師：糖果王國(guó)要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)?zhí)枪骱屯踝佣紒?lái)參加。那糖果公主是怎么做成的呢？

出示制作示意圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

①折：將糖紙像折扇子一樣來(lái)回折

②擰：探索在什么地方擰腰漂亮(1／3處)。

③剪：剪頭和手，探索“剪二分三”。

④團(tuán)：擰臂團(tuán)頭(將中間部分團(tuán)圓做頭部，兩邊部分分別擰成雙臂)。

⑤擺：擺舞蹈造型(運(yùn)用糖紙的可塑性，將糖紙公主擺出自己喜歡的舞蹈動(dòng)作造型)。

⑥粘：讓制作好的糖紙公主站在一根吸管上，便于幼兒操作和表演。

3．探索糖果王子的制作方法

師：舞會(huì)上除了有公主，還有誰(shuí)？那糖果王子可以怎么做呢？

提示：王子的下半身穿的是褲子，能看出是兩條腿。剪一下分成兩條腿，再擰一下，做王子的腿。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們的桌上也有很多的'糖紙，快來(lái)把它們變成糖果公主和糖果王子，一起來(lái)參加我們的舞會(huì)吧！

4.欣賞幼兒的作品

師：你在制作的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難？你能學(xué)學(xué)糖果公主（王子）的造型嗎？

5.糖果公主和王子的舞會(huì)

師：聽(tīng)，舞會(huì)的音樂(lè)響起來(lái)了，王子快去邀請(qǐng)你的公主一起來(lái)跳舞吧！

——幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，操作糖紙娃娃即興舞蹈。

紙塑教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用濕紙塑造型，制作出各種各樣的棒棒糖。

2.體驗(yàn)玩濕紙塑的樂(lè)趣， 發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白紙漿； 紙；模型若干；顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1.（出示棒棒糖）引導(dǎo)幼兒觀察棒棒糖的顏色。（有各種各樣的'顏色，也有混色的。）

2.引導(dǎo)幼兒觀察棒棒糖的外型特征。（各種各樣的造型，下面都有一根小棒。）

二、講解

1.制作濕紙漿的步驟：先將舊報(bào)紙撕碎，和水搗爛，加入顏料、漿糊，攪拌均勻。

2.取濕紙漿用按壓、擠等方法把在模具上做造型，。

3.最后添加小棒。

三、幼兒操作

1.提醒幼兒取濕紙塑的時(shí)候要適當(dāng)，不要過(guò)多、過(guò)少。

2.把制作好的棒棒糖擺放盒子里拿去曬。

3.曬干后取出把水粉顏料噴在做好的棒棒糖上就好了。

四、講評(píng)、幼兒相互欣賞作品。

紙塑教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，初步了解其用途是去污。

2、在游戲活動(dòng)中，鞏固數(shù)數(shù)，能按特征標(biāo)記歸類(lèi)，體驗(yàn)參與游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、形狀、顏色、氣味不同的肥皂若干。(用布包好肥皂，每人一塊。)

2、貨架二個(gè)，貼好顏色標(biāo)記。

3、盛水臉盆(每組一盆)，擦手毛巾每組一塊。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，初步了解其用途是去污。

能感知肥皂上的線條、圖案等，了解肥皂的特性。

措施：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察和鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手感知。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示貨架，導(dǎo)入活動(dòng)，了解肥皂的外形特征。

1、告訴幼兒這是寶寶超市。

2、以寶寶超市，進(jìn)了一批貨，請(qǐng)我們小朋友猜猜是什么，讓幼兒通過(guò)摸摸、聞聞活動(dòng)，引出肥皂話題，并引導(dǎo)觀察它的外形特征。

方法：

①出示一塊用布包好的肥皂，讓幼兒聞一聞并猜一猜是什么，然后展示出來(lái)。

②提問(wèn)：你的`肥皂是什么樣的?(啟發(fā)幼兒從顏色、形狀、肥皂上的圖案等方面來(lái)講。)

③小結(jié)：肥皂有各種形狀、各種顏色，有的還有條紋圖案，聞起來(lái)有的香，有的有藥味。

二、了解肥皂的特性。

方法：

①讓幼兒摸一摸肥皂，什么感覺(jué)。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出滑的、硬的。)

②引導(dǎo)幼兒將手沾水后摸肥皂，并搓一搓。

③提問(wèn)：手沾水后摸肥皂有什么感覺(jué)?與沒(méi)沾水摸哪個(gè)滑?搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

④小結(jié)：肥皂摸起來(lái)硬硬的，滑滑的，沾水后更滑，搓搓就有許多泡沫。

三、初步了解肥皂的用途。

①你們知道肥皂有什么用嗎?

②小結(jié)：洗衣、洗手、洗頭、洗澡等，就是去污用的。

四、把肥皂送到貨架上，按顏色標(biāo)記進(jìn)行歸類(lèi)。

方法：

①請(qǐng)小朋友把這些肥皂送到貨架上來(lái)，讓顧客來(lái)買(mǎi)，但要看清上面的標(biāo)記。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)清各種標(biāo)記，按標(biāo)記擺放歸類(lèi)。)

②幼兒送貨上架。(分組送)

③集體數(shù)數(shù)有幾種顏色，說(shuō)出總數(shù)。

④選擇某種顏色較多的肥皂，請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

五、吹泡泡游戲。(作為延伸活動(dòng))

1、各種各樣的肥皂，不但可以洗手、洗澡、洗衣、洗頭、洗臉，還可以和我們小朋友做游戲，你們知道它可以和我們做什么游戲嗎?告訴幼兒，肥皂水，我們可玩吹泡泡游戲。你們想不想玩?

2、師生一起玩吹泡泡游戲，結(jié)束。

活動(dòng)反思

此次活動(dòng)幼兒對(duì)“各種各樣的肥皂”極感興趣，通過(guò)自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會(huì)起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂(lè)樂(lè)中了解了肥皂的用途，并學(xué)會(huì)了如何正確地用肥皂洗手。其次，活動(dòng)中，要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

紙塑教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察了解孔雀特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形孔雀尾巴，啟發(fā)幼兒想象，引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫(huà)，并用語(yǔ)言表述自己的想法。

2.發(fā)展幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。

3.鍛煉強(qiáng)化意識(shí)，一眼無(wú)拘無(wú)束創(chuàng)造作畫(huà)的快樂(lè)。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影儀。

活動(dòng)背景說(shuō)明：

1.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)（去動(dòng)物園玩，看到過(guò)孔雀）

2.創(chuàng)想畫(huà)課程開(kāi)設(shè)較多的`是繪畫(huà)物體，因而本次活動(dòng)以動(dòng)物為主題，讓幼兒發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作繪畫(huà)。

3.上學(xué)期我們嘗試的創(chuàng)想畫(huà)基本都是生活中的物品，本次的教學(xué)活動(dòng)初步嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)想，變形，這個(gè)效果也是不錯(cuò)的。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞孔雀舞

1.今天，老師帶來(lái)了一段非常好看的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來(lái)欣賞吧！

2.誰(shuí)知道這是什么舞？（孔雀舞）

二、看PPT，觀察孔雀

1.整體觀察

師：孔雀長(zhǎng)什么樣？

2.局部觀察

師：孔雀的頭、脖子、身體是怎樣的？

3.細(xì)節(jié)觀察：孔雀的尾巴最特別。

師：孔雀和其他動(dòng)物相比，有哪個(gè)地方最不一樣？

三、啟發(fā)想象

局部變形啟發(fā)想象：你們看，孔雀的尾巴變了，變得怎么樣了？你可以把這個(gè)尾巴變成什么？為什么這樣變呢？

四、創(chuàng)造作畫(huà)

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造作畫(huà)：小朋友，把孔雀的尾巴變成其他東西，就能變出很神奇的形象來(lái)。讓我們開(kāi)動(dòng)小腦筋，一起來(lái)試試吧！

五、利用投影儀進(jìn)行講述、評(píng)價(jià)

1.自我講述畫(huà)面內(nèi)容。

2.同伴互評(píng)。

3.教師評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開(kāi)始我通過(guò)讓孩子們欣賞舞蹈吸引他們的注意力.孩子們一下就被舞蹈吸引住了。接著出示PPT圖來(lái)觀察孔雀的外形特征，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感.并了解到了原來(lái)孔雀的尾巴會(huì)開(kāi)屏，還可以通過(guò)自已的創(chuàng)想用其他東西來(lái)變出孔雀漂亮的尾巴。在幼兒操作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小朋友們掌握的較好，很多孩子通過(guò)自己的創(chuàng)想畫(huà)出了不同物品的尾巴。孩子們本次活動(dòng)完成的較好。在教學(xué)中，我通過(guò)跳孔雀舞、畫(huà)孔雀來(lái)激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，感受動(dòng)物的美，陶冶了幼兒的情感。

小百科：孔雀僅2屬3種。孔雀屬包括2種，全長(zhǎng)達(dá)2米以上，其中尾屏約1.5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍(lán)綠而呈尖形；尾上覆羽特別長(zhǎng)，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥(niǎo)無(wú)尾屏，羽色暗褐而多雜斑。

紙塑教案 篇6

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解蔬果造型的有關(guān)知識(shí)和制作方法。

2.能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)自主探索與人合作中尋求創(chuàng)作的樂(lè)趣，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密相連，更好的體驗(yàn)生活，熱愛(ài)生活。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)蔬果造型的練習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維和造型能力。

教學(xué)難點(diǎn)：用蔬果創(chuàng)作出簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意、富有想象力的立體造型。

三．教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：檢查課前準(zhǔn)備情況，加強(qiáng)常規(guī)教育。

（二）播放動(dòng)畫(huà)視頻，趣味導(dǎo)入

（1）上課，師生問(wèn)好。課前老師讓大家?guī)?lái)了一些蔬果，那你知道這些蔬果在平時(shí)的生活中都有哪些用途嗎？

（2）蔬果是個(gè)營(yíng)養(yǎng)小高手，不但能營(yíng)養(yǎng)我們的身體，還能滋養(yǎng)皮膚，瞧，這些營(yíng)養(yǎng)小高手集合了，它們會(huì)給我們帶來(lái)什么驚喜呢？（出示視頻：《蔬果寶寶》）

（3）原來(lái)這些營(yíng)養(yǎng)小高手聚集在一起就會(huì)就會(huì)神奇變變，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蔬果變變變（貼課題）的世界。

[設(shè)計(jì)意圖:生動(dòng)有趣的蔬果動(dòng)畫(huà)，一下子吸引了學(xué)生的注意力，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（三）講授新課

教師導(dǎo)語(yǔ)：那你想不想讓你手中的蔬果也來(lái)變一變，可沒(méi)那么容易，要順利闖關(guān)才可以，你敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

第一關(guān)：找一找（粘貼）出示課件：你看這是什么動(dòng)物，那你覺(jué)得右邊哪個(gè)蔬果最適合變小綿羊呢？說(shuō)一說(shuō)你的理由是什么？（生舉手回答，補(bǔ)充完整）

師小結(jié)：綿羊的身體上有很多的毛，而菜花表面這種蓬松凹凸不平的感覺(jué)，來(lái)表現(xiàn)小綿羊的身體再合適不過(guò)了。這只可愛(ài)的小動(dòng)物是？（出示課件）？同學(xué)們覺(jué)得右邊哪個(gè)蔬果更適合表現(xiàn)它呢？（生舉手回答）師總結(jié)：蔬果可以變成什么，外形、色彩很關(guān)鍵，帶著我們的火眼金睛闖進(jìn)第二關(guān)。[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲讓學(xué)生觀察分析蔬果,感悟蔬果的外形、色彩特點(diǎn)，為下面的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。

第二關(guān)：想一想（粘貼）你看老師手里拿的是什么？（茄子）豎著像什么斜著像什么？我把它轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)又像什么呢？

小結(jié)：同學(xué)們的想象力就像神奇的魔法棒，面對(duì)一種蔬菜和水果時(shí)，我們可以從多個(gè)角度去觀察，進(jìn)行大膽的聯(lián)想，就會(huì)有意想不到的效果，你學(xué)會(huì)了嗎？

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)拓寬學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3）第三關(guān)：交朋友（粘貼）。小洋蔥看到茄子可以各種大變身，忍不住想和它交個(gè)朋友，你看它們手拉手之后變成了什么呀？（出示課件）。小洋蔥太淘氣了，誰(shuí)有辦法幫幫我，讓它們連接在一起？（找學(xué)生上臺(tái)嘗試—牙簽插接）.教師示范蝸牛的制作:用茄子和洋蔥做蝸牛的身體(演示插接、組合）添加眼睛、嘴巴、觸角（演示切、挖）講解小刀使用方法和注意安全在大家的共同努力下，一只可愛(ài)的小蝸牛做好了，就讓它成為蔬果大舞臺(tái)的第一個(gè)小演員吧！

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)的亮點(diǎn)，大家共同創(chuàng)作的示范作品，通過(guò)做、找方法較簡(jiǎn)單的理解和掌握了組合、切、插接等方法，從而也突破了本教學(xué)的難點(diǎn)，可運(yùn)用不同的材料創(chuàng)作出不同創(chuàng)意的作品，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究為主，教師引導(dǎo)為副，小組間的交流，讓學(xué)生的思維在碰撞中閃現(xiàn)火花。

（四）欣賞評(píng)論、創(chuàng)作體驗(yàn)

1.茄子除了和洋蔥做朋友，還可以和誰(shuí)做朋友呢？

小結(jié)：只要開(kāi)動(dòng)腦筋，蔬果就可以變成我們生活里各種各樣生動(dòng)有趣的事物。

2.在同學(xué)們集體智慧的努力下，我們順利的'通過(guò)上面的三關(guān)，瞧，誰(shuí)來(lái)迎接我們了，它用了我們美術(shù)里的什么技法？

3.看了這么多有創(chuàng)意的蔬果作品，你都學(xué)會(huì)了哪些制作方法？（學(xué)生舉手回答，根據(jù)作品總結(jié)技法：切、插、挖、拼、刻、）

4.小小的蔬果通過(guò)找一找、想一想、交朋友以及技法園地里的這些方法就可以變成一個(gè)漂亮的蔬果小演員！

5.想一想，試一試你手中的這些小蔬果可以變成什么？（學(xué)生回答，說(shuō)一說(shuō)自己想法）

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞作品，大膽地進(jìn)行評(píng)價(jià)，拓展創(chuàng)作思路,啟迪智慧,使學(xué)生能夠歸納、總結(jié)出蔬果變化的方法，并對(duì)作品的設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)作方法進(jìn)行初步的嘗試和討論，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作性思維和創(chuàng)新意思。

（五）學(xué)生創(chuàng)作

師：同學(xué)們的想法太棒了，相信我們班同學(xué)的小巧手，一定能創(chuàng)作出不同的精彩和驚喜，還等什么？動(dòng)起你的小手開(kāi)始吧?。▽W(xué)生根據(jù)帶來(lái)的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂(lè)）

（六）展示與講評(píng)（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）

1.短短的時(shí)間我們的大舞臺(tái)迎來(lái)了這么多的小演員，用你最好的精神狀態(tài)歡迎它們。

2.學(xué)生將作品展示在大舞臺(tái)里，介紹自己的創(chuàng)作意圖和制作心得，分享創(chuàng)作感受。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)可以從作品的創(chuàng)意造型、色彩搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出意見(jiàn)或建議。）

（七）課后拓展

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多事物都可以通過(guò)找一找、想一想、交朋友的方法進(jìn)行大變身，愿我們每位同學(xué)都能成為善于思考、樂(lè)于動(dòng)手的好孩子！

紙塑教案 篇7

[教材簡(jiǎn)析]

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫(huà)實(shí)踐中有意識(shí)的注意觀察對(duì)象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。

[教學(xué)目標(biāo)]

讓學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。

通過(guò)繪制過(guò)程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

遮擋關(guān)系

[教學(xué)難點(diǎn)]

繪制過(guò)程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問(wèn)題。

[教學(xué)構(gòu)想及方法]

通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。。

[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]

實(shí)物投影儀、教材、范圖。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 第一課時(shí)

施教時(shí)間：3月1日——3月3日

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。

在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：

1、一盤(pán)水果（端出實(shí)物）

2、教師做站立在講臺(tái)后邊的動(dòng)作

3、請(qǐng)一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立

活動(dòng)二：

我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫(huà)成這樣就不對(duì)了，（出示圖片）因?yàn)闆](méi)有了遮擋現(xiàn)象，是不真實(shí)的，必須畫(huà)成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。

實(shí)物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫(huà)好，后邊的東西露出多少畫(huà)多少，被遮擋的部分不畫(huà)，畫(huà)面就正確了。

畫(huà)面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫(huà)面較高位置上，才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。

活動(dòng)三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

※畫(huà)出或用紙剪出動(dòng)物、人物，進(jìn)行重疊排列。

※也可畫(huà)疊羅漢圖

活動(dòng)四：作業(yè)展示，教師小結(jié)。

第二課時(shí)

施教時(shí)間：3月3日——3月5日

活動(dòng)一：

※講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。

※展示立體圖書(shū)或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。

活動(dòng)二：

1、觀察分析：它們的特點(diǎn)是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物多種層次。這些形象是如何立起來(lái)的呢？立的方法很多，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。

2、教師像變戲法似的`將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車(chē)就立起來(lái)了。請(qǐng)幾個(gè)小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。

3、分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會(huì)出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車(chē)折擋住中間汽車(chē)的頭或尾，這些汽車(chē)又遮擋住后邊樹(shù)和樓房的底部，我們既看見(jiàn)了前邊的汽車(chē)，也看見(jiàn)了遠(yuǎn)處樹(shù)和樓房沒(méi)被遮擋的部分，畫(huà)面效果很好。

※制作步驟：

1、用一張8開(kāi)紙作基礎(chǔ)，從中間對(duì)折。

2、在后邊里面上用油畫(huà)棒或彩色水筆畫(huà)出背景處的山、云、太陽(yáng)或星星、月亮、樓房……

3、用小塊紙畫(huà)出前面的景物中的平房、樹(shù)、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。

4、按照?qǐng)鼍?，依次粘貼。

活動(dòng)三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

活動(dòng)四：

作業(yè)展示，教師小結(jié)

板書(shū)計(jì)劃：課題

范畫(huà)

作業(yè)展示

札記：

上這節(jié)課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們采用小組合作的形式來(lái)完成一幅至少八開(kāi)大小的作業(yè)，由小組討論決定來(lái)做什么，然后組長(zhǎng)根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工。開(kāi)始時(shí)我有些擔(dān)心：萬(wàn)一大家意見(jiàn)不統(tǒng)一，或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦？在合作中也確實(shí)有的小隊(duì)出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，但沒(méi)等我“出面”，孩子們自己迅速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構(gòu)圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點(diǎn)解決的棒極了！看來(lái)經(jīng)過(guò)一年半的訓(xùn)練，孩子們不光學(xué)會(huì)了在美術(shù)作業(yè)時(shí)的合作，還學(xué)會(huì)了在與別人的意見(jiàn)不和時(shí)能夠冷靜地思考、討論，找出解決問(wèn)題的最佳方案。也就是說(shuō)，他們初步體會(huì)到了“如何待人處世”。

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