作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的五年級《水》語文教案，歡迎閱讀與收藏。

賣水教案 篇1

活動目標：

1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；

2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

3、在科學活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤；

2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子；

3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

4、PPT課件。

活動過程：

1、教師導入課題，感知水是透明的。

（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

（2）教師繼續(xù)以魔術的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問：變出了什么？

珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

這個杯子里面是什么??？

為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的啊？

（3）小結：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

①幼兒操作，教師巡回觀察。

②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?

③教師小結：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

④教師驗證實驗結果。

3、幼兒進行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。

①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

②幼兒操作，教師巡回指導。

③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？

在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

④小結：原來水是會流動的。

4、延伸活動

（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？

（2）觀看PPT，聽水寶寶自述。

教學反思：

通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結果兩個小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出了極大地學習熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學，樂中學，給幼兒營造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。

賣水教案 篇2

一天晚上，我和爸爸一起去公園散步。爸爸發(fā)現(xiàn)有很多跟我年齡差不多的小朋友在賣水。于是，爸爸去問他們：“你們?yōu)槭裁匆谘谉岬耐砩腺u呢？”有幾個賣水的小朋友回答：“因為我們要把賣水的`錢捐給需要幫助的人?！?/p>

回到家里，我想了想，覺得賣水是一件很容易的事情，既能鍛煉我們的膽量，又可以把賺來的錢捐獻給需要幫助的人，真是一舉兩得。

第二天晚上，爸爸又要去公園散步，我向爸爸提出要去賣水，爸爸欣然答應了。

我和爸爸去超市進了一箱水，然后，用摩托車載著我去了人流如織的三大橋。我找了一個空地把箱子放好后就開始做生意了，開始，我擔心別人不買我的水，當我看到旁邊比我小很多的一個小女孩很大方的在那里張羅著生意，大家都買他的水，我便壯著膽子叫賣起來，很快，你一瓶，我一瓶，我的水不到兩個小時就賣完了。

到了家里，我把錢給了爸爸，千叮嚀，萬囑咐一定要把錢存起來，將來捐給需要幫助的人。

賣水是一件很平常的事，雖然很辛苦，但賣水換來的錢能捐給那些需要幫助的人，我覺得是一件很有意義的事。只要有時間，我還會堅持下去。

賣水教案 篇3

夜幕降臨，鎮(zhèn)湘橋上的霓虹燈亮了，紅的，綠的，紫的……五彩繽紛，人們紛紛來到橋上散步，聊天。我和幾個小伙伴搬著一箱礦泉水，來到橋頭賣水。

進行一次社會實踐活動室老師布置的一道暑假作業(yè)。一開始我們坐在那兒等別人來買，可半個鐘頭過去了還沒賣出一瓶。突然以為阿姨瞟了我一眼，我連忙拿著一瓶水向她走去，笑著對她說：“阿姨，買一瓶水吧！”可她頭也不抬，理也不理我。我頹喪地回到了隊伍中。心里想起了媽媽的教誨：生活中有酸甜苦辣，只有都嘗一嘗才會長大。于是，我又打起了精神，等待時機，這時，一位叔叔走過來，他滿頭大汗，又沒帶水。我走道他面前，滿臉堆笑地說：“叔叔，買一瓶水吧！”“好啊！多少錢？”他邊說邊掏錢，“只要一元五角。”終于賣出了一瓶，我心里頓時美滋滋的'，小伙伴們也挺高興的。

過了好久才賣了兩瓶，這樣下去不是辦法，于是，我們決定到大廣場那兒去賣。我們又搬著水走到了大廣場。那里有許多跳舞的人，也有帶小孩玩耍的老人。我抱著幾瓶礦泉水，走到一位老爺爺面前，說：“爺爺，買瓶水吧！老爺爺笑呵呵地說：“好??！”說著，就掏出了三元錢。我靈機一動，說：“我沒帶零錢，您買兩瓶好嗎？”老爺爺又答應了。不一會兒，水就賣完了。我們湊在一起數(shù)錢、分錢，一共攢了二十四元，每人分了六元，大伙拿著錢，滿心高興地回家了。

通過這次實踐活動，我體會到了勞動的酸甜苦辣，也懂得了賺錢的不容易。

賣水教案 篇4

今天，我跟小桔燈一起去賣棒冰。我們走回來時，天氣陰沉沉的，就如同我的心情一樣，因為另外的同學都賣了五根以上，而我就只賣了一根。

我們?nèi)チ诵“儇?，在門口，老師一聲令下，我們就飛快地跑進去。我看到小百貨里面人山人海，里面的物品琳瑯滿目，我想：“這里這么多人，棒冰一定很快就會賣掉的吧。”

賣第一根的時候，我緊張地不得了，我的心臟跳得都快到嗓子眼了，我在原地站了一會，心跳暫時好些了，然后我開始尋找目標。過了一會，我看見了一位身材很苗條，看上去很善良的姐姐。我沖上去說：“姐姐，你要不要買棒冰??？”那時我很緊張，說的時候是疙疙瘩瘩，結結巴巴的，聲音就像是文字的聲音一般。然后那個姐姐溫柔地問我：“小朋友，你為什么要賣棒冰啊？”我回答說：“我們老師讓我們體驗生活》”那時那個姐姐笑了下，對我說：“小朋友一根多少錢呀？”我笑逐顏開，立馬說：“一塊五一根?！蹦莻€姐姐從錢包里拿出兩塊來說：“小朋友，給你兩塊吧?！蔽艺f：“一根只要一塊五，你多給了五角?！苯憬阏f：“沒關系的?！闭f著說著，姐姐把錢遞到了我手里，我說：“謝謝姐姐?！苯憬阏f：“不客氣。”這樣我第一根就順利賣出了。

我開始尋找第二個我要推銷的人，不一會兒，我就找到了。我走上去說：“叔叔，你要買棒冰嗎？”等我還沒說完，那叔叔就吭也不吭一聲就走了，我有點失落，這時，我想第一根不是賣得很順利嗎？這次怎么賣不出去啊？”

回去的時候，別的同學都有說有笑，而我的心情正如這陰陰的天氣一般，賺錢可真不容易！

賣水教案 篇5

暑假的一個晚上，我和我的兩小伙伴來到碧洲公園賣水。

我們走上橋，在一個地方停下來，伙伴說：“我們可以先擺在這賣?！迸赃呌幸粋€發(fā)傳單的'叔叔，叔叔在傳單上還放了幾個打火機，再發(fā)給別人。叔叔看我們一直在看著他，就問：“要打火機嗎？”伙伴點了點頭，叔叔就給了我們六個打火機?；锇榭词迨迦撕?，就拿起一瓶水，問：“叔叔，您需要買水嗎？”“嗯－－，好，那給我來兩瓶?！币?！我在心里暗暗祝賀。

我們在這都擺了快半個小時了，除了剛才那位叔叔買了兩瓶，就再沒顧客買水了。我對伙伴說：“這樣不行通，我們還是邊走邊賣吧。”“阿姨，您需要買水嗎？”“叔叔，您需要買水嗎？”“奶奶，您需要買水嗎？”“伯伯，您需要買水嗎？”“姐姐，您需要買水嗎……每一次問，幾乎都遭到了拒絕，我猶如被潑了一盆冷水，頓時興致全無。謝天謝地，終于有一位顧客買了水。

通過一個晚上的努力，我們總共賺了44元。通過這次實踐，我懂得了爸爸媽媽賺錢不容易，要勤儉節(jié)約，不能亂花錢。

賣水教案 篇6

教學內(nèi)容

26.水

共幾課時

2

課型

新授

第幾課時

1

教學目標

1.能夠正確、流利地朗讀課文，并有感情地朗讀第一段。學會本課生字新詞。

2.知道課文圍繞缺水寫了哪幾個場景，并通過合并段意的方法，概括課文的主要內(nèi)容。

3.通過抓數(shù)量詞的方法，并運用想象與聯(lián)想，學習課文第一自然段，體會取水的艱辛。

4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。

教學重難點

教學重點：

知道課文圍繞缺水寫了哪幾個場景，并通過合并段意的方法，概括課文的主要內(nèi)容。

教學難點：

通過抓數(shù)量詞的方法，并運用想象與聯(lián)想，學習課文第一自然段，體會取水的艱辛。

教學資源

1．我國西部缺水的圖片：人、土地、莊稼、牲畜等方面。

2．學生積累的描寫缺水狀況的詞語。

預習設計

1．自學生字新詞，練習正確美觀地書寫，完成《習字冊》。

2．能正確、流利地朗讀下列4組詞語，并想一想為什么這樣排列？

驕陽干燥炎熱風干

期盼渴望盼望

水窖儲水一勺水

奔跑跳躍大呼小叫盡情享受幸福舒服

3．正確流利地朗讀課文，給文中的兩個多音字血、扇標注拼音，讀順文中的長句，體會水，成了村子里最珍貴的東西一句中逗號的作用。

4．通過查資料的方式，簡單了解我國的缺水狀態(tài)。

5．在感受深或有疑問的地方做上記號。

學程預設

導學策略

調(diào)整與反思

第一板塊：走進課文（4分鐘）

1．齊讀課題，交流感受。

2．觀察圖片。

3．交流描寫缺水狀況的詞語。

4．感知作者的生活環(huán)境，明確學習的內(nèi)容。

第二板塊：預習展示（6分鐘）

預習作業(yè)1

1．展示習字冊。

2．點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。

3．練寫1～2遍。

4．同桌點評。

預習作業(yè)2

1．朗讀展示

預設：炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形

預習作業(yè)3

1．朗讀展示

2．麥稈扇（shàn）扇（shān）風

血（xuè）管血（xiě）

①母親/一手從水窖中/打起一勺水，從我們的頭頂/緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風。

②在水的滑動中，我/聽得到/每個毛孔張開嘴巴的吮吸聲，我/感覺得到/血管里/血的流動在加快。

3．水，成了村子里最珍貴的東西。，的停頓時間適當延長，強調(diào)了水的珍貴。

第三板塊：整體感知（16分鐘）

1．自主學習。（8分鐘）

2．合作探究。（3分鐘）

3．展示。（4分鐘）

（1）三個場景及其對應的課文：取水艱辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（36）

（2）主要內(nèi)容：作者通過取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個場景回憶了缺水給村里人帶來的苦難與歡樂。

4．學習反思（1分鐘）

一是可以采用合并法進行概括；二是合并時要注意語言的簡潔、通順。

第四板塊：精讀第一部分取水艱辛（14分鐘）

1．自主學習（6分鐘）

2．合作探究（3分鐘）

3．展示（5分鐘）

（1）想象畫面：長長的隊伍；道路坎坷，驕陽似火；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背

寫話示例：凌晨，天還沒亮，依稀看到星星的閃爍，四周靜悄悄的。村里人開始起床，他們挑著擔子，三五成群地走在崎嶇的小路上。

（2）有感情地朗讀。

（3）數(shù)量詞寫出了水的珍貴，水的來之不易、取水之艱辛。（能夠舉例說明）

4．學習反思（1分鐘）

預設答案：數(shù)量詞準確、具體地寫出了村里人取水之艱辛。

第五板塊：明確任務，完成作業(yè)。

第一板塊：導入課文

1．板書：水

水字不過四筆，今天寫來，每一筆都覺得異常沉重，你知道為什么嗎？

2.是啊，水是生命之源，沒有水就沒有世間萬物，可是世界上還有許多地方缺水，我們一起來看一組圖片。（出示西部缺水圖片：人、土地、莊稼、牲畜）

3.說說你想到了哪些詞語？

4.有一個作家，他叫馬朝虎，他就出生在這樣的地區(qū)，對于水，他有著和我們不一樣的深刻體會，究竟什么不一樣呢？今天我們就來學習他寫的《水》。

第二板塊：預習導學

預習作業(yè)1

1.選擇有代表性的兩名同學展示交流。

2.導學。

（1）引導學生觀察勺子圖，圖字對應記勺。

出示勻勾，作比較。

（2）示范膝，指出右邊點、撇、點的寫法。

滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。

預習作業(yè)2

1.小組推薦3名學生展示交流。

預習作業(yè)3

1.抽組號為2的兩名學生展示交流。

2.導學。

（1）例舉電風扇扇子，說明表示事物讀第四聲，表示動作讀第一聲。

血，單獨作為一個詞讀xiě，也有例外，如血（xiě）淋淋。

（2）示范朗讀。

（3）與水成了村子里最珍貴的東西一句作比較，引導體會逗號的表達效果。

第三板塊：整體感知

1.過渡：水，在我們眼中再平常不過的東西，為什么會成為村子里最珍貴的東西？

2.任務驅(qū)動。

學習單一

①默讀課文，思考：課文是通過哪三個場景描寫出水的珍貴？用簡短的語句分別概括。（△）

②根據(jù)三個場景對應的課文內(nèi)容，給課文分段。

③采用段意合并的方法說說課文的主要內(nèi)容。（△）

④自學時間：8分鐘。

3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。

4.巡視、參與小組合作探究。

5.導學。

（1）小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。

（2）采用場景與課文內(nèi)容一一對應的方式指導分段。

（3）選擇1名學生作例子，指導如何把段意連起來概括主要內(nèi)容。

6.組織反思。

想一想，這篇文章記敘了幾件事，概括主要內(nèi)容時要注意什么？

第四板塊：精讀第一部分取水艱辛

1.任務驅(qū)動。

讓我們先來感受村里人的取水艱辛。

學習單二

①默讀第一自然段第二句話，邊讀邊想象，假如把這段文字想象成一幅畫，你仿佛看到了什么？用幾句話寫下來。

方法提示：凌晨；傍晚。

夏天；冬天。

②有感情地朗讀這段話。

③圈畫出表示數(shù)量的詞語，體會這些詞語的表達效果，在文字旁邊作簡要批注，與同學交流時能夠舉例說明。（△）

④自學時間：6分鐘

3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。

4.巡視、參與小組合作探究。

5.導學。

（1）指導抓住自然景物、人等方面內(nèi)容進行想象。

（2）課件顯示數(shù)量詞，從數(shù)量詞表達的多與少中引導學生體會表達的效果。

（3）補充蕩滌流傳著的一首民謠：半夜起來去爬山，爬過一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。朗讀并感受。

6.組織反思。

這句話是怎么寫出取水之艱辛的？

7.引發(fā)期待：水成了村子里何等珍貴的東西啊，于是下雨天便成了村子里每個人都期盼的日子。下一節(jié)課讓我們隨著作者一起去感受水給我們帶來的痛快、舒服、享受與幸福。

第五板塊：布置作業(yè)

1.完成《補充習題》一、四題，《一課一練》一、二、三題。

2.修改課堂上的寫話片段，使其成為一段美文。

作業(yè)

設計

見《一課一練》、《補充習題》

賣水教案 篇7

爸爸給我布置了一項“艱巨的任務”，那就是暑期體驗生活----賣水。

爸爸給我準備了一箱水、一張寫著“學生暑假，體驗生活”的牌子。我約上同學顏晨星開開心心地來到江濱西大道的沙灘邊賣水。

一開始，我與顏晨星都感覺難為情，只是坐在礦泉水邊上，等著行人主動來買，可時間過去五分鐘、十分鐘，還是沒有人來買水。這時，爸爸鼓勵我們說：“你們坐在這里是不行的，必須主動走上前去問行人，才更有機會把水賣出去?！痹诎职值墓膭钕?，我和顏晨星慢慢地放開膽子，一個個地問路過的人，“叔叔，要買水嗎？”我看到一位沒帶水的.人便上前去問道?？赡俏皇迨鍝u了搖頭。我想：是不是我說得太簡單了？

這時，前面走來一位姐姐，我便又迎上前去，“姐姐，我是小學生，今天來體驗生活的，你能支持我一下買瓶水，好嗎？每瓶水只要一元錢。”姐姐聽了我的話，毫不猶豫地遞給我一元錢，對我說：“小妹妹，我買一瓶?！钡冗@位姐姐走后，我興奮地把這個辦法告訴了顏晨星，這個方法立竿見影，我們很快把一箱水賣完了。

在回家的路上，我看著滿腿的蚊子包，心想：攢錢可真辛苦呀，以后我絕不亂買沒用的東西了。

賣水教案 篇8

“賣水嘍！獻愛心嘍！”隨著我的大聲吆喝，一個高高的、胖胖的圓臉男孩害羞地朝我看了一眼。我知道生意來了。于是我拿起一瓶礦泉水，飛快地跑向小哥哥。我一邊把水遞過去，一邊說：“哥哥，買瓶水吧！賣水的錢我們是捐給孤兒院的?！痹谖业慕忉屩?，靦腆的哥哥向身邊的爸爸要了兩元錢遞給了我。我把水給他，連聲說謝謝。這是我今晚賣出的第一瓶水。心花怒放的我掩蓋不住內(nèi)心的喜悅，手舞足蹈地向媽媽和阿姨炫耀。我不停地說：“媽媽，你看，我多厲害呀！沒有人幫忙，我也賣水成功啦！”媽媽笑容滿面地伸出大拇指，夸我真棒。

大約在6:30左右，小伙伴們陸陸續(xù)續(xù)地來到東吳公園，加入了賣水的行列。首先來到的是由爸爸陪伴的`華何哲。第二個到的是蔣燁杭。他由爸爸媽媽陪伴而來，另加一箱水。后來，又有十幾個同學加入了我們的行列。在不到兩個小時的時間里，興致勃勃的我們不知疲倦地向來來往往的行人順利地賣出了7箱水。在眾目睽睽之下，我把包里的錢全部倒出來，在章琦凱媽媽和我阿姨的幫助下，清點了我們的勝利果實---兩次賣水所得647元。

我們雖然很累，但是我們感到很快樂。這真是有意義的一天??！

賣水教案 篇9

黃昏小河邊散散步時，我都會看到一個個小孩子在道旁擺著小小攤，拿著冰冷的水，大方地吆喝。這時候我都會想，何時因為我試著一次呢？

這一天總算來臨了！父親從銷售市場給我批發(fā)了一箱純凈水，我將他們一一冰在電冰箱里。黃昏，我和朋友費勁地把冰好的純凈水抬來到二立交橋下，又向媽媽借了二十元零錢。媽媽囑咐說：“二塊錢一瓶，找錢的情況下小心點，別找不對哦?！敝v完便離開。

我和朋友羞澀地坐著小凳子上，一時不知道應該怎么辦。這時候我內(nèi)心想，虧我還是記者呢，如何就那么膽怯！我站立起來，拿出一瓶水，畏縮不前地為一位散散步歷經(jīng)的姥姥走去，“姥姥，您要買瓶水嗎？”想不到，被婉言謝絕了。我又向一位大姐走去，大姐過意不去地說：“抱歉，小孩子，我不會渴呢?！迸栌岩娢夷敲从⒂拢惨煌袆恿似饋?。歷經(jīng)一次次地試著，光輝總算向大家走過來，我開業(yè)啦！大伯問：“小孩子，一瓶水要多少錢呀？”我興奮地說：“2元錢，2元錢！”大伯拿給我五元錢，我匆匆忙忙地剛開始找錢，由于太心急，手足無措中，手上的零錢沒了多張在地面上。大伯笑著說：“小孩，別把錢疊成一團呀，按票上尺寸排序齊整，握在手上便是?！蔽疫^意不去地笑了。

接下去，竟然喜事連連呢，做生意綿綿不絕，我利落地端水，找錢，愈來愈嫻熟，忙得滿身是汗，看見小箱子里的水越來越低，我和朋友令人滿意地笑了。

天色逐漸慢慢暗出來，小箱子里的水只剩幾罐了，我和朋友也累到精疲力竭。此次賣水，要我越來越更信心，更大方了。也讓我懂得了掙錢是不易的，應當愛惜爸爸媽媽的勞動所得，不胡亂花錢，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好的習慣。

賣水教案 篇10

學習目標：

1、學習本課生字新詞，能正確流利朗讀全文，有感情朗讀第1、2自然段。

2、了解課文主要描寫了哪幾個場景，練習長文短讀。在朗讀品味中領悟?qū)鼍懊枋鼍唧w的方法，并學會遷移運用。

3、繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習慣。

教學重點：

了解課文主要描寫了哪幾個場景，練習長文短讀。在朗讀品味中，領悟?qū)鼍懊枋鼍唧w的方法，并學會遷移運用。

教學難點：

在朗讀品味中，領悟?qū)鼍懊枋鼍唧w的方法，并學會遷移運用。

教學資源：

西部缺水的視頻；學生已經(jīng)積累的描寫場景的方法。

教學流程：

一、談話導入，揭題初讀

談話交流，板書課題。

二、檢查預習，學習字詞

1、出示詞語：

(1)指名讀(2)學習生字：“窖”、“儲”、“勺”字(3)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律，朗讀

2、學習多音字，讀出長句的節(jié)奏美。

三、長文短讀，理清文脈

1、交流初讀感受：課文中什么是你沒有想到的？

隨機出示：水,成了村子里最珍貴的東西。

設計意圖：文質(zhì)兼美的語言唯有在運用中，才能逐步內(nèi)化為學生的語言，進而促進言語能力的發(fā)展。借用課文語言，暢談初讀感受，進行說話訓練，是簡單而有效的教學策略。

2、默讀課文，思考：課文主要描寫了哪些場景，試著用簡短的語句說一說。

3、交流討論，完成板書。

4、小結：讀著讀著，我們將長長的課文讀成了三個場景，讀成了三個小標題。

設計意圖：“提領而頓，百毛皆順”，抓住三個場景，在閱讀思考中概括歸納，將課文的脈絡理得清晰明了，讓閱讀變得通透。

四、感受艱辛，領悟?qū)懛?/p>

1、視頻情境讓我們一起走近馬朝虎的家鄉(xiāng)，走進這個小村莊，來到一個取水點。

2、課文是怎樣描寫這樣的場景的呢？請你默讀第一自然段，邊思考，邊圈畫出關鍵詞語。

3、哪些詞語給你留下了特別深刻的印象？

4、討論交流，指導朗讀，隨機板書：珍貴

5、小結：這一自然段中沒有出現(xiàn)“艱辛”這個字眼，卻用一連串的數(shù)量詞，讓我們處處感受到挑水的艱辛，水的珍貴，這就是馬朝虎的獨具匠心之處。

設計意圖：化繁為簡，清簡透徹。視頻播放，引向課文情境；抓住關鍵詞語，咀嚼品讀，感受語言的質(zhì)樸和表達力。

五、感受快樂，遷移寫法

感受快樂：

1、將目光聚焦那一場雨。出示相關句子，自由朗讀。

2、那是怎樣的一種痛痛快快呀？自由朗讀體會。

3、引導想象，體會“雨中洗澡”的快樂，指導有感情朗讀，體會水的珍貴。

領悟?qū)懛ǎ?/p>

4、默讀思考，作者是怎樣寫出孩子們雨中狂歡的氛圍的。

5、討論交流。

遷移仿寫：

6、回憶生活中的場景；選擇一個場景中最精彩的瞬間仿寫片段。

7、學生練筆，集體評點。

設計意圖：激活學生生活經(jīng)驗，在閱讀想象中移情體驗，觸摸文本的意蘊和情感所在；“作者是怎樣寫出孩子們狂歡的氛圍的？”促使學生從關注內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自覺關注語言，細細品味、揣摩，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，體味詞句的表達效果，并學著遷移運用。

六、課堂小結，布置作業(yè)

附板書：水（珍貴）

取水艱辛雨中洗澡勺水消暑

賣水教案 篇11

一、教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。

二、教學重點難點

⒈有感情地朗讀課文。

⒉體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴，缺水的苦澀。教育學生珍惜水資源。

三、教學準備

多媒體教學課件。

四、教學過程

一、復習導入：

1、復習：上節(jié)課，我們感受了村子里人們挑水的場景，品出了水中包含的艱辛與沉重。

2、導入：水(板書)真是很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁，它是有情義，有德性的;在南唐后主李煜的眼中，水成了他心中無盡的愁冤，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”;在現(xiàn)代著名作家馬朝虎的眼中，水成了村子里最珍貴的東西。(生齊說)(板書：最珍貴)

二、品讀第二段

1、過渡：是啊!正是因為作者出生的那個村莊，水是如此的珍貴，所以當烈日炎炎的時候，母親要用一把大鎖鎖住我們對水的渴望。這也正說明了水在作者出生的村子里，水是最珍貴的東西。那作者描寫了哪兩個生活場景，來說明這個問題的呢?(生答：洗澡和沖涼。同時板書)

2、當人們得到了夢寐以求的水時，心情會怎么樣?我們一起走進雨天洗澡的畫面，感受人們雨天洗澡的情形。默讀課文第2自然段，哪些地方描寫了人們洗澡的情形，用筆劃下來，對照自己的經(jīng)歷想想，寫下心里想說的話，或用關鍵詞簡要概括。

3、交流品讀

1)誰愿意讀一讀你劃的句子?(指名讀)

2)出示：只有在下雨的日子里，大家……去吃來自天空的水。

3)在這幅畫面中，看，他們在……聽，他們在……

4)讀讀看，能讀出孩子們此刻怎樣的心情?(指名答：期盼。板書)

5)假如你是這群孩子中的一個，你會怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅?

6)久旱無雨，天降甘露，怎么不讓人痛快?我們再次和他們一起感受這上天賜予的快樂(齊讀句子)

7)是啊，這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了，而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水之樂，更反襯出了缺水之苦。所以說--水，水成了村子里最珍貴的東西。我們再讀讀這段話。

三、品讀第三段

1、過渡：長期缺水的村子到了驕陽似火的夏天，那儲藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴，我們現(xiàn)在走進第三幅“沖涼”的畫面，從那一勺水里再去感受水的珍貴。

2、看課文插圖，用一句話概括畫面主要內(nèi)容。

3、瀏覽課文第4自然段：作者怎樣通過細節(jié)描寫，把母親用一勺水給我們兄弟四人淋浴的動作細膩地刻畫出來了。

1)指名讀句子，出示：母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿者麥稈扇往我們身上扇風。

2)母親的動作給我們帶來怎樣的心靈震撼?分小組抓關鍵詞交談

3)從母親的動作中，我們感受到的不止是她對孩子們的關愛，更有對水的珍愛，我們把這兩種愛通過朗讀表現(xiàn)出來。(指讀，評議，齊讀)

4、這一勺水頓時讓我們舒服得“啊啊”大叫(板書：舒服)看圖，你看到了什么?由此想到了什么?(理解：曬干風干)

5、母親的一勺水給我們帶來無比美妙的體驗，請同學們分小組繼續(xù)研讀5自然段，呆會我們來分享大家的`收獲

6、分組交流，先讀句子后談看法或直接朗讀表達

7、同學們精彩的言論，動情的朗讀讓老師深有感觸，我也想讀讀作者這精心的描述(配樂范讀第五小節(jié)課文片段內(nèi)容改成的詩歌)

從頭頂傾注而下的水，

滑過了

我們的臉，

像一條小溪流。

8、引讀課文：作者這樣真切的體驗，細膩的感受，都來自于母親手中這小小的一勺水，正是這一勺水，從頭頂傾注而下(生接著讀)，正是在這一勺水的滑動中，我聽得到(生讀)我感覺得到(生讀)，

這小小的一勺水，它不多不少(生接著讀)一個“滑”字讓你內(nèi)心受到了什么觸動?

9、這水滑遍全身，多么親切，他滋潤心田、彌足珍貴，讓我們一起動情地讀一讀(音樂起)。

10、教師小結：作者就是用詩一般的語言，寫了一勺水帶給四兄弟的美妙體驗，讓我們深切地體驗到藏在水窖里的水是多么珍貴，也讓我們感覺到了――

11、再回到課題，這還是平淡無奇的水嗎?這水是什么?這水化成了涓涓的母愛，享受母愛的幸福背后是人們對水的渴望，缺水的艱難。(板書：艱難)

12、水給我們四兄弟帶來了如此的享受與痛快，作者把母親的那句話也緊緊地記在心頭。齊讀最后自然段母親的話。出示：“你們真的餓壞了?！?)指名學生說說自己對“餓”的感受。(一個“餓”字道出了水對生命的不可或缺，水他們來說已經(jīng)成了一種生命延續(xù)的食糧了，可見水--)

2)村里人說得最多的一句話就是“請我喝酒不如請我喝水”(出示句子)

四、總結課文

1、課文學到這里，有什么感受?

2、小結：有水的快樂更加交織出缺水的苦澀。

(板書：樂、苦)這樣鮮明的對比，讓我們更加真切地感受到―讀：水，成了村子里最珍貴的東西。

3、生活中，我們還擁有許許多多，(在水后面板書省略號)你感受到他們的珍貴嗎?要學會珍惜啊!

五、作業(yè)

作業(yè)(任選一題)：

1、設計兩條節(jié)約用水的宣傳語。

2、寫一篇讀后感，談談你學了本課的感受。

賣水教案 篇12

一、教材解讀：

全文筆調(diào)清新，作者飽含深情地回憶了小時候因缺水，“水，成了村子里最珍貴的東西?！毕掠晏欤⒆觽冇糜晁丛?，炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間，細膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對水的渴望，對水的珍愛，對母親如水一樣親情之愛的美好回憶，真情演繹了人與自然的和諧樂章。因此，文章中急切的盼水之情，濃濃的母親之愛值得反復涵詠。缺水，品味水之珍貴

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課2個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

三、教學重難點：

作為生活在水網(wǎng)地區(qū)的農(nóng)村孩子，學習本文，理解課文中的關于“我們”對于水的渴望之情，體驗缺水時人們盼水、用水的心情，是一個難點，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

四、教學準備：

多媒體課件

五、總課時：

二課時

第一課時

一、教學內(nèi)容：

初讀課文

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課2個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

三、教學過程：

一、揭題談話：

1、板書：水

2、看了這個題目，你有什么問題想問嗎?

師：我們知道，水是生命之源，盡管有時候水也會給人們帶來災難，但是，更多的時候，人們是需要水的，特別是缺水一些的地方，水就成為了一種極為珍貴的東西了。

作者生活在缺水的地方，小時候?qū)τ谒兄鯓犹貏e的感受呢?

二、初讀課文，讀通課文

(一)學生自由讀課文

1、畫出課文中的生字，讀準字音，把課文讀通順。

2、讀懂課文每一個自然段，用自己的話概括課文各個自然段的內(nèi)容。

(二)檢查初讀課文

1、出示生字詞語，指名朗讀。

勺子膝蓋水窖儲藏鑰匙

2、指名分段朗讀課文

(讀通課文，指導讀好長句。)

三、再讀課文，理清條理

1、課文是圍繞那一句話來寫的?是從那些方面來具體說明的?

2、課文可以分成幾段?請你用雙豎線把它劃分出來。

3、交流：

課文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西?！边@句話來寫的。

從下面幾個方面來寫的：

(1)挑一擔水要走十公里路，排一個小時隊;

(2)人們盼望下雨，可以盡情洗一個澡;

(3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來了難以言語的快樂。

四、精讀課文第一段

自由朗讀課文第一段，思考：

(1)“珍貴”是什么意思?作者說，水成了村子里最珍貴的東西?為什么?課文中是怎么說的?畫出有關的句子，好好讀一讀。

(2)交流，出示句子：

我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。

讀一讀句子，體會水的珍貴。

“請我喝酒不如請我喝水”

你是怎么理解這一句話的?

五、課堂小結：

水，對于我們來說實在算不了什么，因為太多了。但是同學們，你知道嗎?我國其實缺水的地方很多啊。如課文中所說的，在哪些地方，水實在是很珍貴的東西。

讀完了課文，你會有更深讀了解的。

六、作業(yè)：

抄寫生字詞語。

有感情朗讀課文。

第二課時

一、教學內(nèi)容：

精讀課文

二、教學目標：

1、精讀二、三兩段，通過對課文的閱讀，對作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時的歡快的心境的描寫，認真加以體會，感受缺水之苦。

2、有感情朗讀課文。

3、懂得水是生命之源，要珍惜水資源。

三、教學過程：

一、復習導讀

課文是圍繞那一句來寫的，從幾個方面來寫水的珍貴的的?

在如此缺水的情況下，我們最盼望的是什么?為什么?

二、精讀課文第二段

1、默讀第二自然段，畫出能夠體現(xiàn)“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。讀一讀，加深感受。

2、交流：

(1)“期盼”是什么意思?可以換個近義詞嗎?(“期待”、“期望”)

(2)為什么要期盼下雨的日子呢?

“家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用?！?/p>

“只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡?！报D―“只有……才……”說明什么?

(3)從那里看出我們洗澡的痛快呢?

“在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水?！?/p>

“先是……然后……”這不用可以嗎?。

(小孩自然是最按捺不住的，然后有所拘束的大人也忍不住了，經(jīng)不起這痛快的洗澡的誘惑了。)

3、有感情朗讀，體會孩子洗澡時的痛快，感受水的珍貴。

三、精讀課文第三段

1、學生自讀課文第三段(3-6)找出寫水珍貴的句子，重點研讀，把自己的感受寫在邊上。

2、交流：

(1)出示：

母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著、幸福和痛快?！覀兌寂瓮汛蜷_的那一刻的到來。

朗讀，“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的到來”。從這里你感受到什么?

(水之珍貴，輕易不可享用。)

(2)我們是在怎樣的情況下接受母親給我們的“淋浴”的，仔細閱讀課文的四、五自然段，注意母親的動作，體會我的感受。

朗讀，談談自己的感受：

(水之珍貴，夏天驕陽似火，我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”，母親打起一勺水，從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來，我們舒服的大喊大叫。)

從這超乎尋常的痛快中，分明讓我們每感受到洗一次澡有多不容易，水有多珍貴。

(3)母親說“你們真是餓壞了?！薄斑@是我至今為止聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話?！蹦闶窃鯓永斫獾?

3、有感情朗讀第三段

四、練習

1、給課文中插圖配一段說明文字。

2、缺水給村里人帶來的應該是“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關語句讀一讀，體會一下作者為什么要這樣寫。

(談談自己的感受、理解。)

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