作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《迷宮》大班教案（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園迷宮教案 篇1

活動目標：

1、掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口，遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會反方向檢查(即從出口走向進口)。

2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

活動準備：

知識準備：幼兒會認讀數(shù)字1—10，知道數(shù)序。

教具準備：電腦課件或圖片走迷宮一套(大魚迷宮一張、數(shù)字迷宮一張、公園迷宮一張)

幼兒操作材料準備：小猴爬樹迷宮、數(shù)字迷宮、上幼兒園迷宮圖個5張

活動過程：

一、感知了解

1、揭引課題，引發(fā)興趣。

師：今天，我們要去迷宮王國里面去做客。但是要進入迷宮王國我們必須闖過迷宮王國為我們準備的所有迷宮，你們有沒有信心?

2、引導(dǎo)幼兒了解迷宮的方法。

(1)出示“大魚迷宮”圖。

①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口)那個箭頭又表示迷宮的什么?(迷宮的出口)

師：有誰知道迷宮一般是怎樣走的?

師幼(小結(jié))迷宮圖，拿到手，先找進口和出口，沿著進口通道走，最后勝利到出口。

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)

③驗證路徑是否正確。

師：迷宮中進口與出口的路是相同的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

①了解走數(shù)字迷宮的`要求。

師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進口和出口)進口在哪里?出口呢?這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才可以拿到紅旗。

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走?(請個別幼兒上來走一遍。)

③分析遇到叉路口可以如何選擇路線。

師：到了岔路口可以怎樣選擇路線呢?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)分析。)

師：岔路口，停一停，找找那條是正路。死胡同，走不通。調(diào)頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫路線。

⑤驗證是否正確。

師：這個數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應(yīng)該按照什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進行反向檢查。)

(3)出示“公園迷宮”圖。

①了解走“公園迷宮”宮的要求。

師：第三關(guān)是“公園迷宮”，第一步怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走?(請個別幼兒上來行走一遍)

③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。

師：(小結(jié))岔路口，停一停，上橋鉆同看清楚。【F236.cOM 活動范文吧】

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗證路勁是否正確。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

二、分組操作

1、教師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。

師：迷宮王國里還有許多的迷宮游戲，我們一起來看看：這里呢有小猴爬樹迷宮、數(shù)字迷宮和上幼兒園迷宮你們可以自由選擇，但要記住闖關(guān)的要求是，每人每次拿一張迷宮圖，先找進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了，可以用抹布擦掉從新再畫。完好后，請把你的迷宮圖寫上名字然后貼到老師的黑板上來。

2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、交流歸納

1、師：今天，你們在迷宮王國里玩的開心嗎?

2、展示結(jié)果，互相交流檢查。

3、結(jié)束活動。

幼兒園迷宮教案 篇2

活動目標：

1.學(xué)會整體觀察，能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

2.探索不同的路線，并嘗試設(shè)計有規(guī)律的路線。

3.體驗迷宮游戲的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。

活動準備：

迷宮圖 各種水果圖片 空白迷宮圖 課件 水彩筆

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，重溫走迷宮經(jīng)驗。

師：水果王國準備舉辦水果節(jié)。要進入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎么走的？

小結(jié)：不管什么樣的迷宮，都有進口、出口和一定的路線規(guī)則。

2.幼兒探索，初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

（1）出示水果迷宮圖，觀察、討論進口，出口、路線規(guī)則。

（2）初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

（3）交流走水果迷宮的方法。

小結(jié)：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。按照路線規(guī)則走，就能順利到出口。

3.再次操作，進一步探索迷宮不同的走法。

（1）交代操作要求：根據(jù)路線規(guī)則，比一比，看誰找到的路線多。

（2）幼兒操作。

（3）交流展示。

小結(jié)：原來在水果迷宮里，同樣的.進口和出口，按照同樣的路線規(guī)則，可以有不一樣的走法。

4.拓展思維，嘗試自己設(shè)計迷宮路線圖。

（1）提出挑戰(zhàn)——設(shè)計路線圖。

（2）幼兒自主設(shè)計。

（3）展示、檢查交流。

（4）感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

活動延伸：把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設(shè)計的水果迷宮！

幼兒園迷宮教案 篇3

活動目標

1、以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位，能根據(jù)指示圖標尋找路線。

2、能用準確的語言描述行走的路徑，提高幼兒與同伴合作完成任務(wù)的能力。

重點難點重點：

以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。

難點：應(yīng)用一定的方位詞描述空間位置。

活動準備

1、課件：森林迷宮圖、箭頭標識、藏寶線索圖。

2、幼兒操作材料：每組一張森林迷宮圖、藏寶線索圖，箭頭標識卡片、鱷魚障礙圖和方形地墊若干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)尋寶情景引入活動

1、出示箭頭，了解箭頭所表示的方向：

提問：這是什么？（箭頭）你在哪里見過它？它表示什么意思？

小結(jié)：箭頭標識可以幫助我們指出方向。

2、提問：↑在迷宮里它告訴我們什么線索呢？（往前走）提問：→在迷宮里告訴我們什么？（往右走）

集體試一試：當(dāng)我的箭頭指向哪個方向時，請你走一走，每次走一步。

3、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察森林迷宮。

提問:看一看森林迷宮圖上有什么？怎樣走迷宮？（房子：終點、紅色三角形：起點、格子：一個格子走一步）

小結(jié)：走迷宮要從起點進入，一個格子走一步，繞過障礙找到正確的路線才能到達終點。

二、解秘藏寶線索圖——理解方向標記與數(shù)字相結(jié)合所代表的意思。

1、播放課件，把數(shù)字與方向標記相結(jié)合

提問：你看得懂這些線索嗎？它告訴了我們什么？（請幼兒說一說箭頭與數(shù)字結(jié)合在一起所代表的意思）

2、根據(jù)提示探索完整線路圖。

小結(jié)：藏寶線索圖告訴了我們要按照線索的順序，根據(jù)方向標記和數(shù)字標記來尋找藏寶路線。

三、尋找藏寶路線——嘗試看指示圖標尋找路線

1、幼兒分工合作，嘗試根據(jù)指示圖標尋寶。

師：現(xiàn)在我們要根據(jù)這個線索圖，去迷宮里尋寶。

規(guī)則：一人負責(zé)念線索圖、一人負責(zé)貼路線、一人負責(zé)檢查貼，三人一組完成任務(wù)。

2、集體驗證路線，找到寶箱鑰匙。（幼兒集體逐步念線索標記，教師邊演示課件）

師：你們走到出口了嗎？我們一起來看看出口的房子里藏著什么寶藏。

要求：請拿線索圖的小朋友幫我把線索念出來，另外兩個小朋友邊說邊指著你們的路線圖一起來檢查。

3、如果在檢查中發(fā)現(xiàn)有走錯的路線，引導(dǎo)幼兒自行修正。

小結(jié)：走迷宮時要看清楚方向，數(shù)清楚步奏，才能找到正確的路線。

四、到鱷魚島開啟寶箱——運用經(jīng)驗解決問題

1、幼兒根據(jù)鱷魚島地形設(shè)計路線。

規(guī)則：幼兒分組從三個不同的起點出發(fā)，用貼有方向標記的地墊拼出到鱷魚島的路線取到藏寶箱，注意要避開鱷魚。

2、每組幼兒說一說各組完成的路線。

五、分享寶物，結(jié)束活動。

活動總結(jié)

《指南》中強調(diào)了感性經(jīng)驗和興趣在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性,感性經(jīng)驗是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提，興趣是激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。迷宮是幼兒非常感興趣的游戲活動，在日常的'走迷宮游戲過程中他們需要觀察、思考，辨別不同的方位，因而積累了一些空間方位的感性經(jīng)驗。大班下學(xué)期幼兒已開始對空間環(huán)境形成心理表征，可以嘗試用箭頭這樣的抽象符號來表征空間方位。因此，我結(jié)合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計了本次活動《迷宮尋寶》，旨在通過“解密藏寶圖”、“尋找藏寶路線”的游戲中，引導(dǎo)幼兒以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位,并且應(yīng)用一定的方位詞描述空間位置，在與同伴合作游戲的過程中提升合作完成任務(wù)的能力。

整個活動我以尋寶游戲貫穿始終，并運用觀察、比較、操作、驗證的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。游戲的設(shè)置與多種感官的參與，既滿足了幼兒參加游戲的愿望，又使幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地學(xué)習(xí)探索，獲得發(fā)展。

活動開始我以解密線索引入，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗幫助幼兒理解箭頭可以表示方向，在玩一玩、走一走中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。接下來引導(dǎo)幼兒解秘迷宮線索圖，進一步激發(fā)幼兒興趣，在討論中引出新線索，發(fā)現(xiàn)箭頭表示方向，數(shù)字表示走幾步，為下一步的自主探索做好了鋪墊。隨后以探索“解密藏寶圖”的游戲引入，用音樂限時的方式加入競賽的緊張感。在游戲中通過讀線索、貼箭頭來提高幼兒方位語言的表述能力和用箭頭符號表征空間方位的能力，通過合作完成操作的形式來增強幼兒的合作意識和合作能力。在集體驗證過程中，幼兒又不知不覺進行了多次方位語言的練習(xí)，也在檢查中完成自我修正。最后再以“到鱷魚島開啟寶箱”的游戲形式讓幼兒運用現(xiàn)有經(jīng)驗將觀察的方位與得到的畫面之間建立起聯(lián)系，從而解決問題，進一步提升幼兒視覺圖像空間感。

整個活動中，我能對幼兒的學(xué)習(xí)予以支持、鼓勵，讓幼兒在直接感知、親身體驗、實際操作中主動學(xué)習(xí)，尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點，師生、生生形成了良好的互動。幼兒情緒愉快、思維活躍，能積極動手操作、大膽嘗試，活動達到了預(yù)期的目標。

本次活動我發(fā)現(xiàn)教師在活動中對幼兒的個別關(guān)注和指導(dǎo)欠缺，需進一步加強。此次活動還應(yīng)該增強一些游戲趣味性，比如闖關(guān)游戲，在引出線索部分方法稍顯單一，如果也設(shè)計出相應(yīng)的游戲內(nèi)容或情節(jié)與之配合，幼兒的游戲興趣將更加濃厚。

幼兒園迷宮教案 篇4

【活動目標】

1、探討成為好朋友的原因。

2、鼓勵幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動準備】

1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學(xué)習(xí)單。

2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。

【活動過程】

1、老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請小朋友一起幫忙找找。

“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來問問它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原來小熊的好朋友不見了，我們幫他找找吧!”

2、和幼兒討論：常聽的`故事中或動畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結(jié)合電腦記錄下來。

3、“那你和誰是好朋友?為什么會成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結(jié))

4、照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經(jīng)歷了好多危險(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……)，最后終于找到好朋友小豬。講故事的過程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。

請幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友會遇到什么困難，并鼓勵幼兒編一個自己和好朋友的故事，畫出“好朋友迷宮圖”。最后請幼兒交流他和好朋友的故事。

【活動反思】

在整個教學(xué)活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高

如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設(shè)計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會檢查

幼兒園迷宮教案 篇5

【年 齡 段】

5-6歲

【游戲人數(shù)】

4人

【游戲類別】

智力游戲

【預(yù)期建構(gòu)經(jīng)驗】

1. 通過觀察平面圖紙進行拼插迷宮，能夠用目測的方式探究所需要的圖形和位置。

2. 在拼插和操作中發(fā)展初步的觀察、合作和探索的能力。

3. 遵守游戲規(guī)則，喜歡走迷宮與設(shè)置迷宮，體驗拼搭迷宮帶來的成功和喜悅。

【游戲準備】

材料準備：自制迷宮拼插板2套、藍色板和綠色板若干、乒乓球2個、玩具筐四個、迷宮圖樣兩張、桌子三張。

音樂準備：菊次郎的夏天。

【游戲玩法】

幼兒依次取紙板，觀察圖紙將手中的迷宮板按圖示拼插在迷宮中，中途可去筐內(nèi)選取所需要的紙板，迷宮拼插完成后將小球放到入口處，2名幼兒合作傾斜迷宮，哪組幼兒最先將球走出迷宮即為成功。

【游戲規(guī)則】

1.拼搭迷宮，迷宮要與圖紙一致。

2.合作擺動，最先將小球從起點運出終點的為獲勝。

3.在運球過程中，如果雙手觸摸小球或小球落地，需從起點重新出發(fā)。

【關(guān)注點與支持策略】

關(guān)注幼兒在游戲過程中的情緒情感，幼兒在游戲的過程中是怎樣交流的，觀察幼兒在按照圖示進行拼插時是如何探究的，幼兒在游戲中能否堅持進行探索具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)喜歡走迷宮并體驗探究成功后的喜悅，幼兒游戲時觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則，并提示幼兒在拼插后要進行驗證。

【建 議】

玩法一：《設(shè)計迷宮》一組幼兒可自由創(chuàng)作迷宮圖樣另一組幼兒嘗試滾球過迷宮，通過迷宮即為勝利。

玩法二：《迷宮對對碰》選擇不同形狀、不同材質(zhì)立體圖形比較物體下滑速度并進行記錄，哪種圖形滾出迷宮速度更快。

玩法三：《掉落的'小球》兩名幼兒自由的傾斜迷宮角度，讓球靠在擋板中阻止乒乓球下滑，另一名幼兒移動擋板，加速球體下滑，若球從出口處掉落即移動擋板幼兒成功，若球5分鐘內(nèi)沒有掉落即為手拿迷宮幼兒獲得勝利。

玩法四：《毛線迷宮》幼兒可用毛線繩連接迷宮，并添加障礙物，如球碰到障礙物要做相應(yīng)的懲罰，兩隊比賽，最快通過迷宮并且懲罰次數(shù)較少的幼兒即為勝利。

玩法五：《多彩迷宮》選擇多種顏色的板子，讓幼兒按照圖紙進行拼搭，拼搭的圖案、位置、顏色都要相同，且先將小球運出即為勝利。

幼兒園迷宮教案 篇6

一、活動目標：

1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學(xué)會反向檢查（即從出口走向進口）。

2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

二、活動準備：

1、幼兒會認讀數(shù)字1—10，知道數(shù)序。

2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數(shù)字迷宮）

3、學(xué)具：數(shù)字迷宮、點子迷宮、筆等。

三、活動過程：

（一）感知了解。

1、揭示課題，引發(fā)興趣。

師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲，大家有沒有信心獲勝？

2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

（1）出示圖。

A、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮？這個箭頭表示什么？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結(jié)：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿著進口通道走，最后順利到出口。

B、個別幼兒嘗試。

師：誰會走？（先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）

C、驗證路線是否正確。

師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。

（2）出示“數(shù)字迷宮”圖。

A、了解走數(shù)字迷宮的要求。

師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進口和出口）進口在哪里？出口呢？這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

B、個別幼兒嘗試。

師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）

C、分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析）

師小結(jié)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

D、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

E、驗證路線是否正確。

師：這個數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢？（幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進行反向檢查）

二、分組操作。

1、教師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。

師：現(xiàn)在進入我們的第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)！你準備好了嗎？開始！

2、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、交流歸納

1、師：有誰愿意來介紹一下你走的`迷宮圖？

2、幼兒互相交流、檢查。

（1）請個別幼兒上前介紹。

（2）集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤，討論修正。

3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。

4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗，形成策略。

四、結(jié)束師：請小朋友記住我們今天學(xué)會的方法，去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎？

教學(xué)反思：

迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設(shè)計的亮點：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒右婚_始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認識迷宮的進口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強，學(xué)習(xí)也更加投入。

2、通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。如此形式，恰似游園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。

4、借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學(xué)知識。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。

幼兒園迷宮教案 篇7

目標：

1、掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會反向檢查。

2、喜歡走迷宮，體驗成功的喜悅。

重點：

掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會反向檢查

難點：

遇到岔路口選路線，遇到死胡同回岔路口換條路線走

準備：

迷宮王國圖、小熊迷宮圖、

學(xué)具：

數(shù)字迷宮、菠蘿迷宮、去吃漢堡迷宮字卡：進口、出口、反向檢查等

過程：

1、揭示課題，引發(fā)興趣

今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)的游戲，有沒有信心獲勝？

2、出示迷宮圖，引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法

1）出示迷宮王國圖，了解走迷宮的方法

我們怎樣才能到達迷宮王國呢？紅色箭頭表示什么呢？（它表示迷宮的進口，出示字卡：進口）綠色的.箭頭又表示什么呢？（出口）我們在走迷宮時，一定要先找到進口和出口。出示字卡：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口。

誰知道迷宮一般是怎么走的？（從進口走向出口）請個別幼兒嘗試操作，根據(jù)幼兒操作情況分析遇到岔路口、死胡同時該怎么辦？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪條是正路？死胡同，走不通，掉頭回到岔路口。換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

驗證路徑是否正確 我們走的這條路能不能順利到達迷宮王國呢？我們可以用一種簡單的方法來檢查。迷宮中進口和出口的路是相通的，如果我們能從出口順利走到進口，就說明這條路是對的，如果走不通，就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。出示字卡：反向檢查，集體運用這個方法進行檢查，并總結(jié)：反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

2）國王給我們準備了小熊迷宮圖，看我們能不能順利闖關(guān)。請一幼兒操作畫出路線，并集體反向檢查。

3、幼兒操作

迷宮王國里有許多迷宮在等著小朋友闖關(guān)呢？分組介紹迷宮，第一組：數(shù)字迷宮（按從1——10的順序走）第二組：菠蘿迷宮 第三組：去吃漢堡迷宮

教師提闖關(guān)要求：拿到迷宮圖，先找進口和出口，空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)，你準備好了嗎？小組長分發(fā)材料，幼兒操作。

4、交流歸納

現(xiàn)在，請在場的老師運用反向檢查的方法，檢查小朋友走對了沒有，如果對了，獎勵小星星。

今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎？順利過關(guān)的小朋友請舉手。（為自己鼓掌）老師在益智區(qū)還投放了許多好玩的迷宮，小朋友可以自己去闖關(guān)，老師相信你們肯定能成功的！

幼兒園迷宮教案 篇8

一、活動目標：

1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。

2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。

3、感受各類進行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。

二、活動準備：cd第七首、各類音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖

三、活動過程：

（1）復(fù)習(xí)回顧（5min）

1、圍圓圈而坐，合音樂回顧歌曲ab段。

2、舞蹈律動：a段處圍圓圈向左右行走/小跑；b段停下，做動作回顧。

（2）十六宮格（20min）

1、師取出十六宮格，請生圍坐在其四邊。師提問其形狀，行與列分別的格數(shù)。

2、合音樂，師從左到右依次數(shù)格子，直到音樂段落結(jié)束。

3、在空白格子內(nèi)隨機擺放松果，（一個格子，放一個松果），當(dāng)遇到放松果的格子，請生拍一下手。

4、請生來隨機擺放松果，一起合音樂拍奏。

5、師在一種松果的基礎(chǔ)上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。

6、師請生選擇兩種不同音色樂器，分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏

7、加入不同進行曲音樂，即興為這些進行曲配上疊加的節(jié)奏。

（3）繪本作業(yè)（5min）

1、翻開繪本，請生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的`十六宮格中，創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。

2、選擇一首喜歡的進行曲，將小松鼠的節(jié)奏為進行曲來伴奏吧。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園迷宮教案(合集八篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園迷宮教案專題，希望您能喜歡！