引導(dǎo)幼兒體會(huì)人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感,,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力,這是對(duì)以后幼兒的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義的。接下來小編為你帶來幼兒園中班聽課記錄及評(píng)析，希望對(duì)你有幫助。

幼兒園教師評(píng)語 篇1

幼兒是祖國(guó)的花朵，是父母心中的希望。他們?cè)谟變簣@的全部生活，都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。這些孩子不僅在生活上需要照顧，在知識(shí)上、心理上、禮節(jié)上，也需要老師按照幼兒的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行悉心培養(yǎng)和指導(dǎo)，力求使他們?cè)谌松鹋芫€得到最好的發(fā)展。因此，作為一名幼兒教師，肩上的責(zé)任是重大的。

然而，要想做一名合格的教師，特別是合格的幼兒園教師，只具有淵博的科學(xué)文化知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)不夠，除此之外，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，專業(yè)技能尤為重要，我們要具備“五心、五勤”?！拔逍摹笔侵笇?duì)待兒童以愛心為首，生活要關(guān)心，教育要精心，觀察要細(xì)心，引導(dǎo)要耐心。所謂“五勤”是指眼勤、手勤、腦勤、嘴勤、腿勤。

經(jīng)常和家長(zhǎng)交流，共同培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。幼兒期養(yǎng)成的良好習(xí)慣可以影響他的一生。因此培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣也是提高幼兒素質(zhì)的關(guān)鍵。如：由于父母過分溺愛，造成孩子性格孤僻、獨(dú)霸、為我獨(dú)尊；一些孩子的父母外出打工，由于爺爺奶奶的寵愛，孩子存在一些不良的行為，不能說，不能批評(píng)；部分家長(zhǎng)文化水平不高，對(duì)幼兒教育不重視；加之社會(huì)上的`一些不良的影響，也或多或少地影響幼兒幼小的心靈等等。這都迫切需要老師經(jīng)常和家長(zhǎng)交流，共同培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

我不是有成就的，但我努力；我不是出色的，但我努力；我是平凡的，但我努力。我努力，因?yàn)槲覑塾捉淌聵I(yè)、愛孩子，他們是陽光，讓你的心靈閃耀最純潔的光芒；為了今天的幼苗成為明天的棟梁，讓我們努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，爭(zhēng)做一名合格的幼兒園教師！

幼兒園教師評(píng)語 篇2

別小看了孩子數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒在進(jìn)行操作練習(xí)――采蘑菇。說“采蘑菇”，其實(shí)也就就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進(jìn)行粘貼。幼兒在操作的時(shí)候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時(shí)，幼兒需要來回翻書，這樣不僅僅操作速度慢而且顯得個(gè)性麻煩。

該教給孩子一個(gè)怎樣的簡(jiǎn)便易行的方法呢我正在想著。突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個(gè)小手指上，然后再翻到書的前頁一個(gè)一個(gè)貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法，并鼓勵(lì)他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習(xí)來省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動(dòng)，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當(dāng)時(shí)我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo)，根本就不會(huì)拼插出什么，所以，當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，并鼓勵(lì)他們想出更多更好的`玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因?yàn)橛辛撕⒆拥膭?chuàng)造和想象而變得格外生動(dòng)、搞笑。

其實(shí)，很多的時(shí)候，我們會(huì)經(jīng)常應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想法，只就是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細(xì)想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會(huì)有多少智慧的火花呢身為教師的我們，千萬不能小看了孩子，而就是要善于在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法，并適時(shí)地給予用心有效的評(píng)價(jià)和支持；此外，教師還要給孩子帶給主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵(lì)作用，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。

幼兒園教師評(píng)語 篇3

授課老師：xxx

時(shí)間：20xx年10月30日星期五

活動(dòng)過程：

1、教師表演三條魚的兒歌內(nèi)容，幫助幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容。

（1）今天馮老師給你們帶來了一個(gè)電視節(jié)目，大家注意看哦，在看之前老師有一個(gè)問題，你們仔細(xì)聽哦?。ń處煴硌莨?jié)目，幼兒觀看）

（2）提問：這三條魚的心情一樣嗎？開心嗎？

2.借助圖片，理解兒歌內(nèi)容

（1）出示：一條魚

提問：你們看看這條小魚怎么了？它的嘴巴眼睛是怎么樣的？為什么呢？（幼兒回答，教師總結(jié)并朗讀兒歌第一句：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。）

（2）出示：兩條魚

提問：咦，你們看現(xiàn)在游來了幾條小魚呀？那它們?cè)诟墒裁囱?？和剛才那條魚的表情一樣嗎？為什么呢？（幼兒回答，教師總結(jié)并朗讀兒歌第二句：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。）

（3）出示：三條魚

提問：你們快看，這三條魚和前面的`魚有什么不一樣呢？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？（幼兒回答，教師總結(jié)并朗讀兒歌第三句：三條魚，水里游，快快樂樂笑開口。）

（4）小結(jié)：請(qǐng)小朋友們觀察一下，哪個(gè)魚杠的魚最開心？哪個(gè)魚缸的魚最難過？（重點(diǎn)引出詞語：快快樂樂，孤孤單單）

3.完整感受兒歌

過渡語：其實(shí)剛剛那個(gè)表演是一首兒歌，小耳朵認(rèn)真的聽老師讀一遍好嗎？

（1）師配樂讀兒歌

（2）師加動(dòng)作讀兒歌

（3）師幼一起讀兒歌

（4）師幼一起加動(dòng)作讀兒歌

配樂玩小魚游的游戲

4.小結(jié):

一條魚很孤單，很多條魚很快樂，我們小朋友要一起玩才快樂，互相分享，互相玩耍，才不會(huì)孤孤單單！

幼兒園教師評(píng)語 篇4

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。

2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的線索。

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語言的基調(diào)。

4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。

（二）活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。

2、逐步理解故事內(nèi)容。

（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。

a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

聽課評(píng)析：中班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）

b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動(dòng)作。

聽課評(píng)析：中班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。

a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會(huì)怎么做呢？

c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。

a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺(tái)上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會(huì)怎么做呢？

c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。

a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

b、小兔醒來，它看到什么？它會(huì)說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時(shí)候心里怎么樣？

c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"

3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

聽課評(píng)析：

a、將送蘿卜的`過程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示，非常深動(dòng)、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。

b、把送蘿卜過程編成了歌曲。歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！

c、你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！

d、這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

幼兒園教師評(píng)語 篇5

組織小班主角游戲時(shí)，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機(jī)、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭(zhēng)搶，玩后要把玩具放回原處?！焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸懊靼琢?。”但就是，游戲還沒開始，孩子們就亂了套了，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋?zhàn)?，娜娜說：“這就是我的，我先拿到的?！绷樟照f：“我就是媽媽，我才能煮飯?！辫¤】拗苓^來：“老師，明明搶我的手機(jī)，不讓我當(dāng)爸爸?！泵髅鳡?zhēng)辯著：“他就是弟弟，我才就是爸爸，弟弟不能全手機(jī)。”琪琪和詩詩為搶電吹風(fēng)也吵了起來……游戲無法進(jìn)行下去了。

我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料，目的就是激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣，促進(jìn)游戲的發(fā)展，但結(jié)果就是幼兒對(duì)玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲卻無法開展下去。問題正就是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點(diǎn)。[教師范文大全 jk251.cOM]

小班幼兒模仿和從眾心理強(qiáng)，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶主角、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象?？梢娭煌斗欧N類多樣，但數(shù)量只有一套的.玩具就是無法使游戲順利開展的。

有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個(gè)“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭(zhēng)搶現(xiàn)象確實(shí)少了很多。但就是，新的問題出現(xiàn)了。只見每個(gè)“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個(gè)蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭(zhēng)執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還就是我對(duì)小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，游戲資料相對(duì)單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡(jiǎn)單的玩具操作上。，那么，如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套，但種類數(shù)量不能過多，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗(yàn)的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展，豐富游戲資料。

幼兒園教師評(píng)語 篇6

活動(dòng)時(shí)間：

5月19日

執(zhí)教老師：

李老師

活動(dòng)過程：

一、出示筷子，引起興趣

1、出示筷子教師：“今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么？”“一根筷子、一支筷子”教師：“我拿了一雙筷子，這雙筷子是怎么樣的？”

2、幼兒討論“筷子的后面是正方形的，前面是圓形的、后面好像是有點(diǎn)圓，前面是方方的、我發(fā)現(xiàn)頭有點(diǎn)大……”

3、請(qǐng)妹妹朋友和弟弟朋友分別拿一雙筷子。請(qǐng)幼兒說說自己拿的筷子（很多幼兒拿了不一樣的兩只筷子、有的幼兒拿了一根筷子）教師：“什么叫一雙筷子？”

教師：一雙筷子就是兩根筷子。

4、教師將不同的兩根筷子放一起：這是一雙筷子嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩根一模一樣的才是一雙筷子）請(qǐng)拿錯(cuò)的幼兒去換一下。

二、比比筷子有什么不一樣

1、比一比自己的筷子和同伴的區(qū)別教師：“請(qǐng)小朋友和旁邊的朋友比一比筷子有什么不一樣？”幼兒自由交流：“我的筷子長(zhǎng)、我的上面是一個(gè)長(zhǎng)方形、我和x x的顏色不一樣。”出示其他筷子的圖片。

2、請(qǐng)部分幼兒到前面說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、出示不同材料的筷子教師：剛才都是小朋友帶來的筷子，老師這里還有一些不一樣的筷子。電腦依次出示“竹木筷子”、“紅木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金屬筷子”

三、筷子的由來

1、筷子是哪里來的'？幼兒初步討論。

2、教師出示筷子的故事（為什么會(huì)發(fā)明筷子）圖片，講述故事。

3、教師：筷子是怎么來的？幼兒交流。

4、教師出示從“樹枝”到工廠加工到“筷子”圖片順序，講述筷子的制作過程。

四、筷子的用途

1、教師：筷子有不同長(zhǎng)短的、不同顏色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本領(lǐng)呢？幼兒：“吃飯”、 “做玩具”“做泥工”。

2、教師出示“筷子舞”片斷。

3、最后學(xué)跳“筷子舞”。

活動(dòng)分析：

活動(dòng)中，很多細(xì)小的環(huán)節(jié)教師都注意到了。當(dāng)孩子們有時(shí)語言表達(dá)的并不完善和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)給與糾正。說明我們的老師的確是很用心的在組織她的活動(dòng)，但我總覺得，從頭到尾環(huán)節(jié)的進(jìn)行太過于平淡是本次活動(dòng)的唯一缺憾。

幼兒園教師評(píng)語 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞“六一”兒童節(jié)話題，在節(jié)目中談活動(dòng)

2、注意傾聽，在交談與結(jié)伴交談時(shí)能夠圍繞話題進(jìn)行交談

3、在“六一”兒童節(jié)感受快樂與快樂

4、了解過節(jié)時(shí)間、來歷、習(xí)俗，感受節(jié)日氛圍。

5、體會(huì)人與人之間相互關(guān)愛的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、少年兒童參加“六一”豐富多彩的活動(dòng)

2、布置活動(dòng)教室，營(yíng)造濃厚的班級(jí)氛圍，歡度“六一”。

活動(dòng)過程：

1、老師帶著孩子們一起感受六一兒童節(jié)的喜慶氣氛，在組織活動(dòng)的情景中引出談?wù)摰脑掝}。

2、老師指導(dǎo)孩子們談六一兒童節(jié)獲贈(zèng)禮品的'情況

3、老師圍繞主題引導(dǎo)幼兒談六一慶祝幼兒園

4、低齡兒童自由結(jié)伴交談，講述家庭中的六一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)延伸：

為六一兒童節(jié)集體獻(xiàn)歌

活動(dòng)反思：

國(guó)際兒童節(jié)(又稱國(guó)際兒童節(jié)，國(guó)際兒童節(jié))定在每年的六一。孩子們都很高興、好動(dòng)，如果準(zhǔn)備得再充分些，就再好不過了。

幼兒園教師評(píng)語 篇8

教案一

【設(shè)計(jì)意圖】

親近動(dòng)物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個(gè)重要內(nèi)容，因此，設(shè)計(jì)本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛，感受媽媽對(duì)孩子的愛。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點(diǎn))

2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(難點(diǎn))

3、欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛，感受媽媽對(duì)孩子的愛。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)課件PPT、視頻

2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

【活動(dòng)過程】

一、出示圖片(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)

1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)

2、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的顏色。

二、欣賞課件，初步理解散文內(nèi)容。

1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容。

2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

四、情感體驗(yàn)，表演散文。

1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護(hù)你們的?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動(dòng)作表演。

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動(dòng)中還采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導(dǎo)語還有待加強(qiáng)。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?？梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。

本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動(dòng)問答，幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

教案二

【設(shè)計(jì)意圖】

喜愛動(dòng)物是孩子的天性，孩子們還會(huì)經(jīng)常把小動(dòng)物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動(dòng)物，喜歡模仿他們的動(dòng)作、聲音。孩子們對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣，可是對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛小動(dòng)物的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了本次的語言活動(dòng)《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛，并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂，感受媽媽對(duì)寶寶的喜愛。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛，感受媽媽對(duì)孩子的愛。

2、初步理解散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。

3、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，學(xué)說重疊詞烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張。雞媽媽和小雞頭飾若干。

2、教學(xué)課件：《雞媽媽的翅膀》。

【活動(dòng)過程】

一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。。

師：小朋友，你有養(yǎng)過小雞或見到過雞嗎?小雞的是長(zhǎng)得怎么樣的呢?他們的羽毛是怎么樣的?

二、欣賞課件，感受、理解作品內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒安靜欣賞散文。

師：今天，麥老師帶來了一個(gè)有趣的散文，請(qǐng)你安靜的聽一聽，里面都有誰呢?

提問：散文叫什么名字?散文里面有誰?

2、教師有感情了朗誦散文，幼兒再次熟悉作品。

3、講解圖片，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

出示雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?

出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑)

出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞金燦金燦)

出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞雪白雪白)

提問：雞媽媽的翅膀下有許多小花花，他們都叫什么名字呢?為什么小花花會(huì)唱歌會(huì)跳舞呢?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、邊出圖片邊念兒歌。

2、邊動(dòng)作邊念兒歌。

3、跟著老師有的節(jié)奏念兒歌。

四、游戲結(jié)束活動(dòng)。

播放教學(xué)CD，教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)我使用了教學(xué)PPT，還使用了許多教學(xué)圖片，都是幫助孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語言課涉及識(shí)字，所以我制作了字寶寶幫助孩子學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)重疊詞。活動(dòng)中，我注意自己的語氣語調(diào)，給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進(jìn)入到課堂中去。思路清晰，把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過圖片，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。并采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容?；顒?dòng)中幼兒積極參與，對(duì)顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語言課的發(fā)言權(quán)交給孩子，讓孩子自主學(xué)習(xí)，多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。

教案三

【設(shè)計(jì)意圖】

喜愛動(dòng)物是孩子的天性，孩子們還會(huì)經(jīng)常把小動(dòng)物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動(dòng)物，喜歡模仿他們的動(dòng)作、聲音。孩子們對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣，可是對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛小動(dòng)物的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了本次的語言活動(dòng)《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛，并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂，感受媽媽對(duì)寶寶的喜愛。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解散文的主要內(nèi)容，欣賞散文的語言美。

2、初步理解和學(xué)說重疊詞烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白。

3、樂于欣賞散文，感受散文中雞媽媽對(duì)小雞的愛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。

2、教學(xué)課件：《雞媽媽的翅膀》。

3、背景音樂。

【活動(dòng)過程】

一、出示雞媽媽和小雞的圖片，激發(fā)幼兒興趣。。

師：這是什么小動(dòng)物?你喜歡他們嗎?

二、配樂朗誦，完整欣賞散文。

雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽?

問題：聽一聽?散文里面都有誰?

幼兒回答(出示雞媽媽圖片貼在黑板上)

三、出示完整課件，完整朗誦散文，幼兒熟悉作品問題：雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?這些小花花是什么?

四、出示分句課件，朗誦散文指著雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?

這些小花花是什么?

幼兒回答出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑)出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞金燦金燦)出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞雪白雪白)師幼接說散文

五、師再次朗誦，出示完整課件問題：你喜歡散文中的那一句?請(qǐng)你記住它，請(qǐng)你說一說

六、分句出示課件，師引領(lǐng)幼兒完整說散文問題：為什么小花花會(huì)唱歌會(huì)跳舞呢?

七、幼兒自己看圖完整說散文問題：雞媽媽愛小雞嗎?你從哪看出來的'?

八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽，幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞(圖片粘在椅子上，幼兒站堆兒說)結(jié)束：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了。

教案四

【活動(dòng)目標(biāo)】

初步感受散文的主要內(nèi)容，學(xué)說重疊詞烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(重難點(diǎn))

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

散文錄音、幼兒用書《雞媽媽的翅膀》、雞媽媽和小雞的頭飾各一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

1、回憶趣事：

談話引出主題：

我們已經(jīng)飼養(yǎng)過雞，說說你是怎樣照顧它的?有哪些有趣的事?

幼兒自由發(fā)表意見。

2、聽賞散文：

教師有表情地朗誦散文、幫助幼兒了解散文中的角色：

散文中有誰?雞媽媽的翅膀下藏著什么?

閱讀幼兒用書，邊聽邊看，進(jìn)一步理解散文的內(nèi)容：

這些小花花指的是什么?

教師再次有表情地朗誦散文，幼兒理解并學(xué)說重疊詞：

小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花呢?

3、情感體驗(yàn)：

教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花：

雞媽媽的翅膀是什么樣的?為什么要在翅膀下藏著許多小花花?

邊聽錄音邊表演，反復(fù)進(jìn)行幾遍。

教案五

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解散文詩的內(nèi)容，并能嘗試邊朗誦邊表演

2、感受詩歌中雞媽媽對(duì)小雞的愛

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《雞媽媽的翅膀》教學(xué)資源

2、大、小絲巾各一塊，小雞頭飾若干

【活動(dòng)過程】

1、觀看老鷹捉小雞的圖片

提問：小朋友喜歡玩游戲嗎?你喜歡玩什么游戲?我們一起看看這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲。(出示圖片)

老鷹捉小雞時(shí)，雞媽媽用什么保護(hù)小雞?雞媽媽的翅膀是什么樣的?(寬寬的、柔柔的)

2、欣賞散文詩，體驗(yàn)雞媽媽對(duì)小雞的愛

(1)播放《雞媽媽的翅膀》

冬天來了，雞媽媽出來散步，咦!雞媽媽的翅膀下開出許多小花，這是怎么回事?

我們一起來看看開出的小花是什么?

(2)提問：雞媽媽的翅膀下藏著什么?

小花花是什么顏色的?

這些小花花是什么?

還有什么東西是烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。

小雞為什么藏在雞媽媽的翅膀下?小雞藏在雞媽媽的翅膀下有什么感覺?

雞媽媽是怎樣愛護(hù)小雞的?

(3)拓展經(jīng)驗(yàn)：媽媽是怎樣愛你的?你會(huì)怎樣對(duì)待媽媽?

3、師幼共同表演散文詩

教師頭戴小絲巾、身上披著大絲巾來當(dāng)翅膀，扮演雞媽媽，找三名幼兒扮演小黑花、小黃花、小白花，朗誦到小黑花時(shí)，小黑雞走出來，朗誦到小黃花時(shí)，小黃雞走出來，朗誦到小白花時(shí)，小白雞走出來，最后小雞們一起唱唱跳跳。幼扮演兩遍，然后全體幼兒頭戴頭飾共同朗誦表演。

幼兒園教師評(píng)語 篇9

活動(dòng)過程：

1、 圖片導(dǎo)入。 師：在美麗的森林里，住著誰?(青蛙、蒼蠅、鴿子……)

大青蛙在哪里?鴿子呢?這些小動(dòng)物在干什么呢?

2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽，學(xué)習(xí)唱“噓噓，它睡著了”。 師：小動(dòng)物們?cè)趺戳?小動(dòng)物們睡著了我們應(yīng)該怎么做?(噓噓~)

出示圖譜：O O Z ZZ Z (噓噓，它睡著了)

3、學(xué)唱歌曲。

(1)師幼合作，學(xué)唱第一段，邊唱便完成圖譜。(教師唱前面，幼兒唱后面) 青蛙 O O Z Z Z Z 蒼蠅 O O Z Z Z Z 小老鼠 精靈 小綿羊 O O Z Z Z Z 0

(2)學(xué)唱第二段。出示圖譜：大灰熊 O O Z Z Z Z 鴿子 O O Z Z Z Z …… 師：這么多動(dòng)物都睡著了，我們要怎樣?為什么?

出示最后一句圖譜 (兩只手、兩只腳丫)

4、幼兒跟老師完整演唱。

5、認(rèn)識(shí)休止，學(xué)習(xí)控制。

(1)出示O ：看到它可不能發(fā)出聲音，就想看到紅燈就“停”。

(2)把休止填入圖譜來演唱。用休止替代“噓噓”，變拍手。

(3)個(gè)別幼兒演唱。

(4)大家一起完整演唱，休止控制不唱。

6、演唱表演。

(1)出示魔法棒，小朋友變成小動(dòng)物。魔法棒點(diǎn)到誰，小動(dòng)物就坐下睡覺。(空拍處點(diǎn)，歌曲唱完，一起點(diǎn)完。)

(2)請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)魔術(shù)師來點(diǎn)魔法棒，其他幼兒當(dāng)小動(dòng)物唱歌。

7、分角色集體表演：幼兒扮演小動(dòng)物找家，演唱表演。

8、 替換歌詞演唱：第二天太陽公公出來了，它們都睡醒了，用“睡醒了”替換“睡著了”演唱。

聽課反思：這是一首旋律非常優(yōu)美的歌曲，而老師的音色也是非常棒，所以老師的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我們聽課的.老師。這首歌很長(zhǎng)，歌詞很多，讓幼兒來學(xué)唱是很難的。但朱老師從易入手，找到了很好的切入口，即反復(fù)最多的“噓噓，它睡著了”，讓幼兒來學(xué)唱，一下子把幼兒帶進(jìn)了歌曲的情境中。而圖譜也比較有效地幫助幼兒來記憶歌詞，在老師的帶動(dòng)下，孩子們不知不覺的唱起這首歌來。在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱休止，增加難度，層層深入。同時(shí)老師采用了豐富的演唱表演形式，讓幼兒能夠投入其中，反復(fù)演唱而了此不疲，體會(huì)到了歌唱的樂趣。

幼兒園教師評(píng)語 篇10

執(zhí)筆教師：農(nóng)老師

聽課時(shí)間：4月6日

聽課老師：本人

過程：

一、游戲：蘋果回家幼兒分2組，要求把不同顏色的蘋果送回籃子。

第一次游戲：

幼兒自己開始進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束，教師：這樣的游戲結(jié)果公平嗎？（不公平）教師：這是種接力賽，就是每個(gè)人都要參加的，你們后面的小朋友參加游戲了嗎？（沒有）第二次游戲幼兒自行游戲，教師：游戲是大家的，要一同參加，要拍后面小朋友的手的。教師：你們覺得比賽公平嗎？（不公平）教師：我們看看每個(gè)隊(duì)的人數(shù)（4，5，6）不等，接力賽的人數(shù)應(yīng)怎樣的？（一樣的）怎么做？（幼兒自由調(diào)節(jié)）教師：每個(gè)隊(duì)都是5個(gè)人了，蘋果是10個(gè)，那怎么辦？（每個(gè)人拿2個(gè)）第三次比賽教師：現(xiàn)在人數(shù)相等了，每個(gè)人拿2個(gè)蘋果，這規(guī)則是你們自己訂的。幼兒再次比賽。教師：這次比賽公平了嗎？（公平）為什么？教師小結(jié)：每個(gè)比賽都要有規(guī)則，大家都有遵守這一規(guī)則。

二、看錄像，進(jìn)一步了解規(guī)則

1、教師：錄像里的小朋友怎么了？這樣對(duì)不對(duì)？怎樣才能更好？請(qǐng)你們?cè)诳磿r(shí)思考這三個(gè)問題。

2、邊看邊問幼兒，他們?cè)诟墒裁?？這樣對(duì)嗎？該怎樣做？

3、看完請(qǐng)幼兒交流。幼兒1：小朋友喝水不排隊(duì)，這樣不好，很容易擠的把水弄在地上，應(yīng)該排隊(duì)，那樣就不會(huì)了。教師：她說得很好，說出了不排隊(duì)的后果，他們這樣安全嗎？

教師：除了排隊(duì)還有好的辦法嗎？（靠在一邊，等小朋友走了再過去）（一個(gè)接著一個(gè)）

教師小結(jié)：在集體活動(dòng)中，有很多的小朋友，我們一定要遵守規(guī)則，這樣才安全。

三、對(duì)生活中的規(guī)則與公共場(chǎng)所的規(guī)則

1、教師：是不是生活中所有的事情都要遵守規(guī)則？（是，不是）認(rèn)為是的，站這邊，不是的站那邊。幼兒自由分組。

2、教師：請(qǐng)你說出理由，進(jìn)行分組辯論。幼兒：在馬路上走要遵守交通規(guī)則。教師：我覺得我一個(gè)人在家切黃瓜想怎么切就怎么切，不用遵守規(guī)則。幼兒：我在學(xué)校里也要遵守學(xué)校里的規(guī)則，上課不能亂跑。教師：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要規(guī)則。幼兒：在馬路上看到紅燈要停。教師：說說在生活中要遵守的規(guī)則如：在馬路上，地鐵站啊。幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。

教師小結(jié)：原來你們要遵守規(guī)則的`地方都是公共場(chǎng)所，我是一個(gè)人在沒有別人的地方不需要遵守規(guī)則。

3、學(xué)做文明上海人教師：我這有許多標(biāo)志，這些標(biāo)志都是在公共場(chǎng)所的，看是什么標(biāo)志。教師小結(jié)：有了這些標(biāo)志，我們就要遵守規(guī)則，要做個(gè)文明人。教師：我們小朋友要做個(gè)怎樣的人？（文明的上海市民）建議：教師活動(dòng)形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決問題，以幼兒為主。

評(píng)析：

1、教師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說，而且通過這一活動(dòng)，幼兒在幼兒園的一日生活中會(huì)主動(dòng)去遵守這些規(guī)則，活動(dòng)的教育價(jià)值很高。

2、活動(dòng)的第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而了解規(guī)則，這無疑對(duì)幼兒提出了一定的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了幼兒思維的能力。

3、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，教師引導(dǎo)很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。

幼兒園教師評(píng)語 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛和對(duì)美好未來的向往之情。

2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛護(hù)。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先準(zhǔn)備好參觀幼兒園的路線。

2.玩具天線寶寶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園 。(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問好，并請(qǐng)老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學(xué)說：老師辛苦了!(2)帶領(lǐng)幼兒來到操場(chǎng)，觀看大中班小朋友活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說說他們?cè)诟墒裁?，并?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。(3)游戲：小孩小孩真愛玩，摸摸xx就回來。(4)帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，介紹活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們?cè)S多本領(lǐng)，還能結(jié)實(shí)很多新朋友。

2.談話，引出課題。教師：你喜歡我們的'幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。

3.說說自己的幼兒園(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?

4.畫自己理想的幼兒園。(1)通過撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。(2)展出繪畫作品。

活動(dòng)反思：教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。

幼兒園教師評(píng)語 篇12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫畫出彩虹姑娘的七彩頭發(fā)。

2、畫面飽滿，表情豐富。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

繪畫紙，教師示范畫，勾線筆，各色油畫棒，背景音樂。

【活動(dòng)過程】

一、故事導(dǎo)入

1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色)

2、“在一個(gè)美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的.七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她。”

二、引導(dǎo)幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。

1、出示老師示范畫，提問：彩虹姑娘的頭發(fā)有哪些顏色?臉和脖子是什么顏色?衣服是什么顏色的?怎樣畫頭發(fā)的?彩虹姑娘的五官是什么樣的?她的身上還有什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，大膽涂色。

四、幼兒作品展覽。

評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。(幼兒教育)

幼兒園教師評(píng)語 篇13

在日常生活中，許多地方都離不開標(biāo)志，尤其是安全標(biāo)志，在生活中能對(duì)我們進(jìn)行提示、警告，是幼兒常見到又不易引起注意的標(biāo)志。幼兒期孩子好奇心特別強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突發(fā)事情不知道該如何處理，缺少積極的自我保護(hù)意識(shí)和技巧。因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生意外損傷。為了保護(hù)孩子的安全和健康，防止意外傷害事故的發(fā)生，我們必須對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，以常見標(biāo)志為中心，通過認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義等活動(dòng)，讓幼兒知道自己應(yīng)按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，這樣才能保護(hù)自己，又不造成危害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠說出“嚴(yán)禁吸煙”、“禁鳴喇叭”等標(biāo)志的含義及所表達(dá)的意思。

2．能大膽的介紹自己在日常生活中所觀察的各種標(biāo)記。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種標(biāo)志圖片

2.自制紅綠燈標(biāo)志活動(dòng)過程：

一、通過游戲?qū)牖顒?dòng)，引起幼兒興趣。

1.教師手持紅綠燈標(biāo)志帶領(lǐng)幼兒玩“開汽車”的游戲。

2.提問：剛才我們玩游戲的時(shí)候，老師沒有說話，為什么你們一會(huì)兒開車， 一會(huì)兒停車呢？你在什么地方見過紅綠燈？它告訴我們什么？

二 、出示標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

（1）引導(dǎo)幼兒看“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志，知道吸煙有害健康。

師：這是什么呀？這上面有什么？你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志?它表示什么意思？

小結(jié)：這是嚴(yán)禁吸煙的標(biāo)志，它告訴人們?cè)诠矆?chǎng)合不能吸煙，因?yàn)槲鼰熡泻】怠?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒看“禁鳴喇叭”的標(biāo)志.。

師：這是什么標(biāo)志呢？它上面有什么？這個(gè)標(biāo)志表示什么意思？你在什么地方見過這個(gè)標(biāo)志?為什么要禁鳴喇叭呢？

小結(jié)：這是禁鳴喇叭標(biāo)志，它告訴人們禁鳴喇叭。因?yàn)楦咭衾仁且环N噪音,會(huì)影響人們的工作和休息,所以在街上是禁止鳴喇叭的。

（3）依次出示“當(dāng)心夾手”和“當(dāng)心學(xué)?！钡臉?biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

三、引導(dǎo)幼兒回憶在日常生活中見過的其他標(biāo)志，通過討論豐富幼兒的 相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

師：除了這幾個(gè)標(biāo)志，你們?cè)谏钪羞€看到過哪些標(biāo)志呢？

（1）出示禁止標(biāo)志師：這一組圖片有一樣的地方嗎？（都是圓形的、紅色的、都有斜杠）小結(jié)：這一類標(biāo)志在告訴我們這些是不可以做的。

（2）出示警告標(biāo)志師：這一組圖片有什么一樣的地方呢？（都是三角形的、黃色底的、黑邊）小結(jié)：這一類標(biāo)志是警告車輛、行人注意安全。

四、設(shè)計(jì)標(biāo)志師：

今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志，老師想請(qǐng)我們小朋友也來設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，如果讓你來設(shè)計(jì)，你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志呢？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過讓幼兒看看、說說，使幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會(huì) 了運(yùn)用標(biāo)志，知道交通安全的.重要性，也知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對(duì)各種交通標(biāo)志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己所看到的標(biāo)志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步。本次活動(dòng)開始以游戲引入主題，最后讓孩子們說說自己想設(shè)計(jì)的標(biāo)志并進(jìn)行設(shè)計(jì)，在這兩個(gè)環(huán)節(jié)孩子們興致高昂，都踴躍參與其中。不足的地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，使能力較弱、生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動(dòng)探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。

幼兒園教師評(píng)語 篇14

執(zhí)筆教師：

農(nóng)老師

聽課時(shí)間：

3月10日

聽課老師：

本人

過程：

一、回顧交流

1、教師：我們和動(dòng)物是不是好朋友？那動(dòng)物也要生病受自然災(zāi)害，我們要怎樣？（保護(hù)動(dòng)物）。上次我們做了動(dòng)物調(diào)查表，哪些動(dòng)物需要我們保護(hù)，為什么？（動(dòng)物少了）教師：還有其他的嗎？教師：還有就是我們?nèi)藶樵斐傻?，把樹砍掉?dòng)物沒有生存的地方了。教師：上次我們還作了一個(gè)動(dòng)物保護(hù)的設(shè)計(jì)表，哪些動(dòng)物需要保護(hù)，怎樣保護(hù)？幼兒：進(jìn)行宣傳

2、看匯總表請(qǐng)幼兒交流保護(hù)動(dòng)物的辦法。教師：我們還作了一個(gè)匯總表，我們小朋友想了很多保護(hù)動(dòng)物的辦法，我們一起看一下。

教師：這是什么？幼兒：把魚放到水里；給花澆水；種竹子；看電視教師針對(duì)幼兒回答分別給以提煉：給動(dòng)物營(yíng)造良好的.生活環(huán)境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過電視，報(bào)紙等媒體宣傳保護(hù)動(dòng)物。

3、我們這里還有許多動(dòng)物，我們看看是什么樣的。幼兒觀看動(dòng)物圖像：大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。

二、制作海報(bào)

1、教師：我們的弟弟妹妹還不知道要保護(hù)動(dòng)物，我們?cè)O(shè)計(jì)一張海報(bào)，想想怎么做？幼兒：畫一些動(dòng)物，再寫“保護(hù)動(dòng)物”

2、教師總結(jié)：海報(bào)要有圖案，讓人知道是干什么的，海報(bào)周圍可以設(shè)計(jì)花邊，海報(bào)形狀可以根據(jù)自己想象。教師：我收集了一些海報(bào)，我們看一下。幼兒看海報(bào)，教師一旁指引，如海報(bào)上有什么？重點(diǎn)引導(dǎo)酒的海報(bào)。

3、幼兒自由組合進(jìn)行分工設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

三、交流

請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的海報(bào)進(jìn)行解說，如畫的是什么哪些動(dòng)物要保護(hù)的，你是怎樣保護(hù)的？

延伸：設(shè)計(jì)一句宣傳語教師：我們?cè)O(shè)計(jì)了海報(bào)要讓弟弟妹妹知道保護(hù)動(dòng)物，那我們要進(jìn)行宣傳，在宣傳時(shí)要說一句話，請(qǐng)你們互相討論。

建議：

1、幼兒制作海報(bào)很慢，是不是在幼兒進(jìn)行分工時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)進(jìn)行畫圖，一個(gè)寫字，一個(gè)畫花邊，一個(gè)進(jìn)行布置安排，這樣可能快點(diǎn)。

2、幼兒對(duì)制作興趣很高，很投入。

評(píng)析

1、從整個(gè)活動(dòng)的制作過程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達(dá)到，教師讓幼兒看匯總表討論保護(hù)動(dòng)物的方法，這一環(huán)節(jié)容易使幼兒制作海報(bào)時(shí)朝這一方向，沒有新意?？梢远嗵峁┮恍┢嫣氐暮?bào)讓幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行制作。

2、活動(dòng)具有一定教育價(jià)值，生生互動(dòng)體現(xiàn)得很好。

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