造房子及教案 篇1

【教學要求】

1、學會7個生字，認識1個偏旁，會認9個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容。通過了解鄉(xiāng)村建設的變化情況，使學生知道黨和人民重視教育，希望孩子們幸?？鞓返爻砷L，從而教育學生為建設四化努力學習。

【教學重點、難點及解決辦法】

重點：課文生字及知道新房子是什么樣的?哪一座最漂亮?

難點：明白小學堂為什么最漂亮。

解決辦法：

1、小組交流。

2、看農村變化的錄象片。

【教學用具】

教學掛圖、生字詞卡片

【課時安排】（筆墨評語網 BmRBh.coM）

2課時

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1、導入語：今天老師帶同學們到山區(qū)的農村去看一看，大家看這里的房子哪座最漂亮。(看錄象片)

學生答：圖中間有三層樓的房子最漂亮。

2、揭示課題。板書6哪座房子最漂亮(學生齊讀)

二、自讀生字，初讀課文

1、借助拼音輕生讀課文，讀準字音。要求學生把要學會的7個生字用·畫出，用──畫出要求認識的9個字。多讀幾遍，記住字音。

2、在讀中檢查字音掌握情況，注音讀準三拼音節(jié)和輕生音節(jié)。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ

3、出示生字卡片，檢查讀音。

⑴ 兩 青 白 前 花 果 香

⑵ 哪 座 房 最 漂亮 墻 寬 窗

4、再讀課文。

三、圖文對照，理解課文

1、在學生已經初步了解課文內容的基礎上，讓學生自己說到了農村之后看到了什么?教師隨學生說出示掛圖，講解。

2、提出疑問，逐步理解。

⑴ 新房子是什么樣子的?(學生通過看圖回答，再引導看書，書上是怎樣說的?)讀一讀，指導學生讀出喜愛的語氣。

⑵ 讀詞：青青的 白白的 大大的 寬寬的

問：這些詞是說新房子的什么?

⑶ 師問：新房子周圍是什么樣的?自讀第二句，你是怎樣理解花國香和樹成行的?

學生答后，師述：一座座房子的前面鮮花盛開，果樹飄香;房子后面綠樹一行一行，非常整齊好看。

⑷ 再讓學生看圖：問，哪座房子最漂亮?學生齊答。

⑸ 指導讀第三、四句。范讀，讀好問句和答句，讀出自豪的感情。

3、運用比較，想象解決難點。

⑴ 提問：過去的農村是這樣嗎?為什么回有這么大的變化呢? 生自由說。

⑵ 讓學生指一指哪是小學堂，把新房子和小學堂比一比，展開想象。小組討論：小學堂是什么樣的?它好在哪里?為什么小學堂會建的這么好?

四、總結全文，深化主題

教育學生不辜負黨和人民的希望，為建設四化努力學習。

第二課時

一、朗讀，試背課文

小組讀，指名讀，評議后看圖試背全文。

二、識記生字，指導書寫

1、看田字格中的生字，認讀要求學會的7個生字。

2、學習新偏旁：(艸字頭)

3、利用偏旁、熟字，筆順識記字型。(鼓勵學生說出不同的方法)

教師重點指導：青：注意下面的月第一筆撇變豎。

香：上禾下日禾中的豎寫得短些。

前：上邊是 下邊分左右兩部分，左邊月右邊刂。

兩：由一、冂 、人、人組成。人要頂住

4、觀察字在田字格中的位置，注意關鍵筆畫的書寫。

學生在田字格中描寫、收寫。師巡回指導。

三、做課后練習第3題

口頭填空、再寫下來，然后讀一讀。(可不按課文內容填)

四、復習鞏固，布置作業(yè)

1、檢測新學的7個生字;認讀要求認識的8個。

2、檢查朗讀、背誦。個別讀背;全班會背。

3、畫一幅花果香、樹成行的鄉(xiāng)村美景

造房子及教案 篇2

【教材分析】

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

【預設目標】

１、認識１２個生字。會寫“了、子、門、月”４個字。認識２個筆畫“橫鉤、豎鉤”和４個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

【教學準備】

相關課件和圖片。

【教學時間】

兩課時。

【教學建議】

第一課時

一、演示課件，整體感知

１、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

２、生自由發(fā)言，說說看到的風景。

３、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內容）

４、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

５、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

６、生看課件夸夸這些新房子。

７、出示課題，指導讀準字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。

二、自由朗讀，讀通課文

１、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。

２、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：９個，輕聲音節(jié)：４個。

３、出示生字卡片，檢查讀音。

⑴ 帶拼音指名讀，開火車讀。

⑵ 去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

⑶ 開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內容

１、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

２、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

第一句：

⑴ 方法Ａ、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

方法Ｂ、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

⑵ 換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

⑶ 指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

第二句：

⑴ 生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

⑵ 說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

⑶ 師生想象朗讀。

第三、四句：

⑴ 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

⑵ 為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

⑶ 指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

３、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字

１、認讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？

２、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

３、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

造房子及教案 篇3

教材簡析：

這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

設計理念：

《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

教學流程及設計意圖：

一、激發(fā)主體，引發(fā)動機

兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]

二、充分感悟，適當領悟

1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，使學生有充分的時間感悟。

[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]

三、主動學習，完善認知

1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

[發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]

2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。

[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]

四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸

1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

[學貴于思，思源于疑。]

3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

[學習的效益體現在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]

造房子及教案 篇4

【設計理念】

在教學中力求體現學生的主體地位，在朗讀說話中感悟，同時根據一年級學生的特點，創(chuàng)設各種情境，讓學生輕松愉快自主地學習。

【學習目標】

1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，感受到農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學習之情。

【學習重難點】

重點：認識生字，會寫4個字。朗讀課文

難點：讀好課文，體會情感。

【學習準備】

投影、生字詞語卡片

第一課時

【目標預設】

1、認識12個生字。

2、正確流利地朗讀課文，感受農村變化大。

【學習流程】

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1、今天我們一起到一個小村莊去看一看，欣賞那里的美麗景色。(投影課文插圖)

2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。

3、配樂師看圖敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──(詩歌內容)

4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看圖夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

二、自由朗讀，讀通課文

1、想看到小村莊更美的景色，咱們先把這首兒歌讀好了。

2、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

3、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：(9個)座、漂、墻、窗、寬、前、果、香、小。輕聲音節(jié)：(4個)的們子亮。

4、各自讀全文，讀正確。──小組內讀

5、出示生字卡片，檢查讀音。

帶拼音指名讀，開火車讀。

去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

讀含有生字的詞語。

三、潛心會文，真切體驗

1、自讀課文，想想你喜歡哪座房子，說說為什么?

2、四人小組內交流，說出自己的想法，并朗讀有關的句子。

四、對話交流，表達體驗

1、集體交流，你喜歡那哪座房子，是什么樣的?

⑴第一句

學生讀句子，其他學生說說，你聽到了什么或看到了什么?(讓學生說說自己的感受)──各自讀讀這句話。體會疊詞的用法。你讀著這句話，哪些詞特讓你有感覺?

是呀，詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀!同樣喜歡的小朋友用你的朗讀來表達(自由讀、個別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗)

⑵第二句

生讀第二句，仿佛讓你看到了什么?(練習說話，隨機理解“房前、屋后”的位置)

練習朗讀。

2、詩中的小朋友認為哪座房子最漂亮?你能用文中的詩句來回答嗎?指導朗讀最后一句，讀出當時的自豪之情。

3、正確流利地朗讀課文，表達自己的喜愛之情。(自由讀、小組讀、合作讀、看圖讀、集體讀)

五、背誦積累，延伸體驗

1、背誦課文，誰能瞇著眼睛來說說漂亮的房子

2、剛才大家都讀得很好，也說得很好，老師在讓大家看看小村莊里幾座漂亮的房子

3、課外找找你的身邊漂亮的房子，也像詩人一樣用詩句說說。

造房子及教案 篇5

【設計意圖】

每次餐后活動，小朋友最喜歡選擇建構游戲，從積木搭建到紙杯拼搭，建構材料的不斷變換，小朋友都很感興趣。我在觀察中發(fā)現，建構材料的選擇直接影響孩子的思維發(fā)展，我想如果能選擇一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的低結構材料，幼兒可以根據自己的興趣和當時的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間，這樣會否更好。因此，我選擇了普通的紙牌作為這次活動的材料。

【活動目標】

1、嘗試用多種方法讓撲克牌立起來，并搭建，初步感知影響結構穩(wěn)固的主要因素。

2、感受探索的成功，學習有序、連貫地講述自己的操作

3、培養(yǎng)幼兒合作能力和科學活動的.良好品質和習慣。

【重點難點】

重點：通過語言引導，嘗試用多種方法讓紙牌立起來，并進行搭建。

難點：初步感知影響結構穩(wěn)固的主要因素。

【活動準備】

1、紙牌若干

2、課桌3張

3、地墊4塊

4、碰鈴一雙

5、綠色托盤7個

6、紫色籮筐4個

7、課件。【紙牌王國闖關游戲】

【活動過程】

（一）導入：教師出示紙牌引出紙牌王國闖關游戲ppt吸引孩子的興趣。

（二）幼兒操作探索：

提問：

1、請誰來說說是用什么方法把紙牌立起來？

2、出示ppt，引出第二個闖關任務：請你想辦法只拿一張紙牌立起來。

（教師隨堂觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試）（幼兒自由探索，教師隨堂觀察，對于失敗的小朋友加以情感鼓勵：我相信你一定能想出一個好辦法的，加油?。?/p>

教師總結：通過折、卷、彎等方法嘗試改變紙牌的形狀讓紙牌立起來。

3、出示ppt課件，引出第三個闖關任務： 2個小朋友為一組，合作搭建一座紙牌高樓，比比那組搭得又高又穩(wěn)。

師個別指導觀察，鼓勵幼兒利用已有經驗以合作的形式探索如何把紙牌壘高疊穩(wěn)。

4、引導孩子比較伙伴的作品，引導孩子說說成功與失敗的原因。

問題一：師：請你們看看大屏幕，你們看這座紙牌高樓是用什么方法搭建的？

問題二：為什么它能搭得這么穩(wěn)固？誰來說說？（請幼兒說說）

總結：成功的紙牌高樓之所以能搭得這么穩(wěn)，是因為在第一層的時候就用了好多的紙牌做地基，增加建筑物底部與地面的接觸，大大的增強了穩(wěn)固性。

問題三：為什么它能搭得那么高呢？誰來說說？（請幼兒說說）

總結：它每一層的上方都平鋪了一些紙牌作為過渡和銜接，這樣就可以搭建得更高，又不容易倒塌了。

師小結：你都發(fā)現問題了，它在搭建第一層的時候沒有做好建筑物底部的穩(wěn)固，所以輕輕碰一下都容易倒了，你們待會在搭建的時候也要注意這些問題哦。

5、欣賞紙牌建筑圖片，拓展幼兒的思維，發(fā)現把紙牌搭得又高又穩(wěn)的方法。

啟發(fā)提問。

師：下面請你們來看看一組圖片，找找里面的幾座建筑物有什么共同的特點？

師總結：這些建筑物雖然都是用了折或者是卷的方法搭建，但是，紙牌擺放的位置不一樣，建筑物出來的造型效果也不一樣。

（三）再次探索操作：3個人為一組合作構建。

（四）欣賞吉尼斯大賽的作品，引發(fā)幼兒進一步探索建筑秘密的興趣。

（五）結束活動

【活動反思】

在設計這次活動前，我參考了《幼兒園教育指導綱要》中指出我們要“應因地制宜的為幼兒創(chuàng)設游戲的條件，游戲的材料強調要多功能性和可變性”。因此，我設計的這節(jié)科技活動選用的材料紙牌是一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的低結構材料。幼兒可以根據自己的興趣和當時的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間。他們可以用紙牌來自由創(chuàng)作和自由表現單體建筑、多層建筑、主題建筑等等。5～6歲的年齡階段正好是幼兒視覺空間智能發(fā)展的關鍵期，在這個階段我設計的課程中使用紙牌作為建筑材料，正好可以提高幼兒的視覺空間智能。他們在課堂上搭建的過程充滿無窮的樂趣，想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。課堂上大部分小朋友可以根據我的語言引導嘗試用多種方法讓紙牌立起來，并進行搭建，通過動手搭建、觀察發(fā)現，初步明白影響結構穩(wěn)固的主要因素。但我覺得我在引導孩子利用連貫的語言講述自己的操作過程的這部分還需要加強自身的語言規(guī)范。

造房子及教案 篇6

活動過程：

一.引起興趣。

我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好?

二.引導幼兒觀察樓房的結構和造型。

1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(樓房)

2.這些樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的、有的小，就象各種各樣的長方形)教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：

(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具)三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：

(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的.窗戶，如：

(4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

(5)小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

1.出示俘。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。)

2.欣賞俘。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

3.如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子?準備給誰住?(鼓勵幼兒膽想象。)

四.交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。

馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五.幼兒操作，教師個別輔導。

1.鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

六.展出并評價幼兒作品

鼓勵全班幼兒細致立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

延伸活動

(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

(2)可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

活動反思：

充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的助。

造房子及教案 篇7

活動目標：

1．大膽、創(chuàng)造性的“設計”建筑。

2．滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。

3．在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1． ppt:造型風格豐富多樣的建筑圖片。

2．蠟筆、勾線筆。

3．音樂，小區(qū)樣板圖。

活動過程：

1．引題：今天我們都來當小小建筑師。為我們的“未來小區(qū)”，設計各種各樣奇特漂亮的房子。

2．說說看到過的建筑物

（1）引導幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。

師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。（如：世博園、水立方、鳥巢、中國館）

（2） 出示ppt建筑物圖片，引導幼兒欣賞、評述。

師：讓我們一起來欣賞一些名師設計的獨特房子！

操作ppt.重點講解：房子的形狀以及門、窗的設計位置。

3．我是建筑師

（1） 如果你是建筑師，你想設計什么樣的房子？

引導幼兒大膽說說自己的'想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。

（2）幼兒閉上眼睛聽著音樂構想自己的設計。

師：現在請小朋友閉上眼睛，想想自己設計怎樣的房子。

（3） 幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現自己的想法。

師：現在請你們把自己的想法畫到紙上吧！

4 . 建造美麗的“未來小區(qū)”

（1） 幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區(qū)的設計圖上。

（2） 幼兒坐上觀光車到“未來小區(qū)”觀光。

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創(chuàng)造。

我們發(fā)現ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利于最后環(huán)節(jié)的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發(fā)現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

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