作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂欣賞課教案，希望能夠幫助到大家。

音樂欣賞教案 篇1

教材分析：

祖國(guó)在我心中是湘版小學(xué)音樂教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。有學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動(dòng)。針對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》和學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》來作為本堂課的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過程中能讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛；

2、欣賞合唱《我和我的祖國(guó)》，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的.真摯情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，并表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱好歌曲《祖國(guó)印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，電子琴。

課前欣賞：

聽賞合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》《大中國(guó)》

聽（出示課件，有歌曲的歌詞）

師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學(xué)們，我們的祖國(guó)名字叫——中國(guó)，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國(guó)祝福你，你永遠(yuǎn)在我心里。（貼中國(guó)地圖畫心）今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：祖國(guó)在我心中（師指著地圖說）

教學(xué)過程：

上課：師生問好歌：

發(fā)聲練習(xí)曲：u的發(fā)聲練習(xí)曲《我的祖國(guó)》

導(dǎo)語：無論是流金歲月中沉淀的經(jīng)典老歌《我和我的祖國(guó)》還是豪邁沖天的現(xiàn)代金曲《大中國(guó)》都唱出中華兒女對(duì)祖國(guó)深深眷戀之情，那么2000后的你們，你們對(duì)祖國(guó)印象是如何的呢?（生：物產(chǎn)豐富，地大物博，博大精深）老師這里有一首晨風(fēng)創(chuàng)作的詩《祖國(guó)印象》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來朗誦一下：

（課件出示歌詞，放歌曲的音樂朗誦歌詞）。

1、請(qǐng)欣賞歌曲《祖國(guó)印象》

師：剛才同學(xué)們帶著對(duì)祖國(guó)的那份深情和愛朗誦了《祖國(guó)印象》，作曲家蘇文進(jìn)把這首詩譜寫了旋律，那么，現(xiàn)在我們來聽聽去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對(duì)祖國(guó)滿腔的熱愛的。

（播放課件《祖國(guó)印象》）

A、請(qǐng)聽《祖國(guó)印象》

感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)

B、回答問題，教師歸納

情緒（ 熱烈 ）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）

C、認(rèn)識(shí)八六拍子

復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

2、再聽《祖國(guó)印象》隨樂手點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn)

師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏

模唱歌曲：《祖國(guó)印象》

歌曲最直接的表達(dá)了祖國(guó)在我們心中的地位，請(qǐng)你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。

（播放課件）請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。

遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來。

師：伴奏學(xué)生唱難點(diǎn)旋律。在熟悉了這幾條旋律后，加進(jìn)相應(yīng)的歌詞。

3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師幫助解決。

4、處理歌曲的情緒

你覺得我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱？

師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國(guó)，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國(guó)相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對(duì)來說比前面要激動(dòng)。

5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲

讓我們?cè)诟璩獣r(shí)，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動(dòng)的情緒來演唱這首歌曲。

表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。

老師和學(xué)生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。

再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現(xiàn)。

結(jié)束：一曲《祖國(guó)印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學(xué)們，拿起你們的神來之筆去寫寫你們心中的祖國(guó)印象，我想你們會(huì)寫得更美，更好。

音樂欣賞教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。

2.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的?/p>

3.跟著音樂分角色進(jìn)行表演。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入課題

1.聽音樂片斷談感受進(jìn)入課題

請(qǐng)學(xué)生聽由大管演奏的'表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。

①問題：

這兩段音樂有什么不同?

如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰?

②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公?

(二)聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》

1.點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2.完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》(看書上的圖畫)問題：

可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了?

3.分角色邊聽音樂邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

③師生共同簡(jiǎn)單串演。

④師生共同邊聽音樂邊表演(根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷)。

音樂欣賞教案 篇3

一、音樂劇初中課的

(一)圍繞教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)不僅是指導(dǎo)如何“教”，更是預(yù)期學(xué)生如何“學(xué)”。中學(xué)音樂課堂教學(xué)的目的應(yīng)該是按照“三個(gè)維度”來進(jìn)行，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀。音樂劇內(nèi)容的欣賞課堂，要體現(xiàn)、圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能

(1)音樂基礎(chǔ)知識(shí)

一堂好的初中課，不應(yīng)僅僅停留于“欣賞”，更需將理論知識(shí)融進(jìn)欣賞中。在進(jìn)行初中課中的音樂劇內(nèi)容教學(xué)時(shí)，需引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)到基本的音樂知識(shí)，如節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格流派等。在欣賞音樂劇之前，可以提出相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并以音樂劇為媒介，利用其具體化、形象化、多元化的表演，使音樂基礎(chǔ)知識(shí)深入人心。

(2)音樂基本技能

學(xué)生在音樂劇內(nèi)容的欣賞課堂中應(yīng)運(yùn)用基本的音樂技能，如演唱、識(shí)譜、創(chuàng)作等。音樂劇雖是綜合藝術(shù)，但音樂貫穿于唱、跳、演，特別是唱的部分，通常旋律感強(qiáng)且音樂風(fēng)格多變，加強(qiáng)對(duì)演唱方面的背景、情感引導(dǎo)，有利于學(xué)生自信、自然地掌握演唱技巧。對(duì)于識(shí)譜技巧，可在欣賞音樂劇的同時(shí)加入樂譜的展示，以音樂劇為橋梁，在聽覺與視覺結(jié)合中建立起學(xué)生識(shí)譜、用譜的技能基礎(chǔ)。音樂創(chuàng)作方面，以培養(yǎng)學(xué)生音樂的基本知識(shí)、創(chuàng)作方法為基礎(chǔ)，培養(yǎng)和鼓勵(lì)其創(chuàng)作能力。音樂劇能給學(xué)生以靈感，教師在教學(xué)過程中可以合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并與姊妹藝術(shù)以及其他學(xué)科融合，如對(duì)音樂劇中的臺(tái)詞、人物、表演等進(jìn)行創(chuàng)編，達(dá)到讓學(xué)生掌握音樂基本技能的教學(xué)目的。

(3)音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí)

在欣賞音樂劇的同時(shí)，可與國(guó)內(nèi)的戲劇以及不同時(shí)代的代表作品進(jìn)行對(duì)比，達(dá)到讓學(xué)生初步識(shí)別多元文化音樂風(fēng)格，尊重世界文化多樣性的教學(xué)目的。此外，音樂劇的多種形式，能有效使學(xué)生了解音樂與其他姊妹藝術(shù)的關(guān)系，拓寬學(xué)生音樂視野。通過音樂劇的故事敘述，學(xué)生能從中產(chǎn)生共鳴，誘發(fā)內(nèi)心情感，接受道德、意識(shí)的滲透。因此，音樂劇具有較好的社會(huì)功能，能讓學(xué)生了解音樂與社會(huì)的關(guān)系。

2.過程與方法

體驗(yàn)方面，通過欣賞音樂劇，讓學(xué)生在音樂感受中，體會(huì)音樂情感與內(nèi)涵，并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)與技能進(jìn)行模仿。探究方面，設(shè)計(jì)符合初中生特點(diǎn)的問題與活動(dòng)，使學(xué)生能進(jìn)行自主探究。合作方面，注重集體合作，利用音樂劇的對(duì)白、表演，設(shè)計(jì)集體表演實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)。綜合方面，利用音樂劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生眼界，提高綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

3.情感與態(tài)度、價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂劇中濃烈的情感，傳遞的文化內(nèi)涵，挖掘其中積極向上的精神內(nèi)核，教師引導(dǎo)對(duì)音樂材料進(jìn)行情感精神升華，建立起對(duì)生活的樂觀態(tài)度，促進(jìn)青少年價(jià)值觀形成。

(二)安排教學(xué)內(nèi)容

1.重整教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容在教材上以規(guī)范的文本固定下來，以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)學(xué)生需掌握的音樂知識(shí)、技能以及情感態(tài)度。但在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及接受能力、教學(xué)硬件設(shè)施、當(dāng)?shù)卣呋虻貐^(qū)特點(diǎn)等客觀因素對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以研究、設(shè)計(jì)與調(diào)整。將三個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，按照教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行再整合，使教學(xué)內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生興趣高漲。如將音樂劇概念與音樂劇欣賞相聯(lián)系，通過感受、模仿、探究、創(chuàng)造等，將死板的課本知識(shí)變得生動(dòng)活潑。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容

音樂劇的特征要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂劇的內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方式時(shí)，進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和觀察，深度體會(huì)音樂劇，而有限的課堂時(shí)間只能最大限度地讓學(xué)生加深對(duì)經(jīng)典片段的印象，這就需要進(jìn)行教學(xué)拓展，可布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行音樂劇的鑒賞、表演和創(chuàng)編。

(三)優(yōu)化

首先，對(duì)初中生來說，教學(xué)內(nèi)容新穎、教學(xué)情景渲染到位、教學(xué)形式多樣有趣、教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系、受到表揚(yáng)與鼓勵(lì)、有表現(xiàn)機(jī)會(huì)、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，這些都能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促使他們了解學(xué)習(xí)的用處。由此，應(yīng)采取以下相對(duì)應(yīng)的。

1.重視情境創(chuàng)設(shè)

在音樂劇內(nèi)容的課中，創(chuàng)建音樂劇情境是一種簡(jiǎn)單卻有效的。將課堂當(dāng)作音樂劇舞臺(tái)，讓學(xué)生置身其中，仿佛劇中一員，能使學(xué)生深度欣賞音樂劇，并產(chǎn)生探究與模仿欲望。這種創(chuàng)設(shè)情境的方法也能較好地吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)教學(xué)順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.以學(xué)生為主體

課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不在“教”而在“學(xué)”。因此課堂也應(yīng)交給學(xué)生。我們要關(guān)注教學(xué)過程與效果，教學(xué)的目的是為了“不教”。例如在音樂劇欣賞課中，可以提一些與生活相關(guān)且具有啟發(fā)性的問題，創(chuàng)設(shè)自由的教學(xué)活動(dòng)，不限制學(xué)生的發(fā)揮，通過“探究—體驗(yàn)—理解—表現(xiàn)”讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探究。

3.以音樂為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)綜合

音樂貫穿于音樂劇，音樂也應(yīng)貫穿于課堂。好的課應(yīng)該是主次分明的，以音樂美學(xué)為中心，這是最根本的課程觀念。以音樂學(xué)科為切入點(diǎn)，通過對(duì)音樂的`欣賞與探究來理解其他學(xué)科與姊妹藝術(shù)的概念與特點(diǎn)，達(dá)到學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系。

二、個(gè)案分析———音樂劇《貓》

英國(guó)作曲家安德魯·韋伯創(chuàng)作的音樂劇《貓》，被譽(yù)為“世紀(jì)音樂劇”，是有史以來最成功、演出時(shí)間最長(zhǎng)的一部音樂劇。其中，《回憶》更是一部流傳至今的古典樂曲，它完美地結(jié)合了歌、舞、演的形式，生動(dòng)地定義了音樂劇是什么。而如何將經(jīng)典深入學(xué)生內(nèi)心，筆者在教學(xué)前研究了很久，最終對(duì)本堂課進(jìn)行了詳細(xì)的。

1.教學(xué)準(zhǔn)備

第一。通過分析人音版初中八年級(jí)音樂教材中《多彩的音樂劇》一單元，了解到《貓》的教學(xué)重難點(diǎn)為音樂劇的定義、形式、背景與情感，以及熟悉《回憶》唱段和體會(huì)精神內(nèi)涵。找到重點(diǎn)難點(diǎn)后，所有的目標(biāo)、過程、方法都圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)，并最終解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

第二，學(xué)情分析。通過去到授課班級(jí)教學(xué)觀摩、詢問班主任等方式，了解到該班學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性進(jìn)行。常德市第七中學(xué)初20xx班的學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)也有一定的了解，由此在進(jìn)行提問時(shí)，設(shè)計(jì)了更深層次的啟發(fā)性問題，在合作與探究方面也與其他學(xué)科結(jié)合，突出音樂課堂綜合性。除此，該班學(xué)生也還符合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因此在上都盡量具體化、生活化、形象化。

音樂欣賞教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖

《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，我想通過生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動(dòng)作來表達(dá)對(duì)音樂的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂的感受力，并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂。培養(yǎng)自主欣賞音樂的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)能力。

3、喜歡樂曲所表達(dá)的形象，愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

森林背景圖，營(yíng)造大森林的環(huán)境。PPT課件、音樂磁帶。幼兒表演

用道具、頭飾若干。

活動(dòng)過程及分析：

一、開始部分

幼兒聽音樂做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。（播放課件1）

師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。

解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽音樂來到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，和欣賞音樂的積極性。

二、基本部分

1、讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來的音樂形象。

（1）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂，并帶著問題去聽。

（2）完整欣賞第一遍音樂后，教師設(shè)計(jì)提問。

師：你聽了這首曲子之后有什么感受？

幼兒1：節(jié)奏很強(qiáng)

幼兒2：像是大獅子來了

幼兒3：心里有點(diǎn)害怕

師：你覺得曲子有什么樣的特點(diǎn)？

幼兒1：很強(qiáng)壯

幼兒2：很有力

（3）教師總結(jié)幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識(shí)，樂曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂特點(diǎn)。

解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，去想象音樂中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒有依據(jù)的空洞編造，它必須建立在對(duì)音樂充分感受的基礎(chǔ)之上，根據(jù)音樂的風(fēng)格來想象音樂中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂所表達(dá)的內(nèi)涵，避免框住孩子的思維。

2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂。（播放課件2）

欣賞完教師設(shè)計(jì)提問：你覺得音樂中發(fā)生了一件什么事？

幼兒1：我覺得音樂里有一個(gè)獅子大王，它正在和小動(dòng)物們玩。

幼兒2：有一天，小動(dòng)物們?cè)谕嫠＃蝗粊砹艘恢淮螵{子，把小動(dòng)物們都嚇跑了。

幼兒3：我覺得是大獅子過生日了，小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開音樂會(huì)。

3、教師總結(jié)肯定小朋友的表述，出示圖譜，請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂，并引導(dǎo)幼兒通過感受創(chuàng)編故事、表演故事、

（1）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂，感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景（播放課件3）

l 結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。

l 提問：這段音樂你說說小動(dòng)物們?cè)陂_音樂會(huì)的時(shí)候聽到了什么聲音？你覺得是誰最先發(fā)現(xiàn)了獅王？小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來了以后是怎么做的？并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂創(chuàng)編故事情節(jié)。

l 欣賞第一部分第二遍。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂內(nèi)容和情節(jié)，并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

（2）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏形象的`進(jìn)行表演。（播放課件4）

l 講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問：你覺得這段音樂是在說誰？為什么？你覺得它是什么樣子的？小動(dòng)物們又在做什么呢？根絕提問請(qǐng)幼兒在第一部分音樂故事創(chuàng)編的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段音樂故事

l 欣賞第二部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂。并根絕故事表現(xiàn)音樂。

（3）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。（播放課件5）

l講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問：你覺得這段音樂里面獅王在干什么？你是怎么聽出來的？小動(dòng)物們是怎么做的？并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。

l欣賞第三部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂，并表演音樂故事。

解析：幼兒通過直觀的圖譜反復(fù)聽音樂根據(jù)音樂創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂分成三段，并形象的將音樂形象用圖譜表象出來，以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂欣賞的重點(diǎn)，加以突破。依據(jù)音樂的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂曲。

4、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲中獅子與小動(dòng)物的形象。（播放課件6）

5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂表演。（播放課件7）

三、結(jié)束部分

教師導(dǎo)語：小動(dòng)物們，今天的動(dòng)物音樂會(huì)太精彩了，我們到更大的地方繼續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂會(huì)吧，幼兒隨音樂做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。

音樂欣賞教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞并了解圖譜的各種符號(hào)所表達(dá)的含義，初步感受樂曲中不同的音樂形象。

2、用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)一起表演的.快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《獅王進(jìn)行曲》的CD和掛圖、手鼓

活動(dòng)過程：

一、問候歌：老師通過聲音高低、粗細(xì)的變化，用簡(jiǎn)單的英文話語同幼兒相互問候。

二、節(jié)奏游戲：變成一棵奇妙樹，跟著鼓聲走一走。

三、欣賞樂曲：

1、第一遍欣賞聽一聽是奇妙樹和哪種動(dòng)物在一起。幼兒暢談對(duì)樂曲的初步感受。引出《獅王進(jìn)行曲》。

2、第二遍欣賞故事導(dǎo)入了解樂曲大致內(nèi)容。看看你能找到獅王和小獅子嗎？你是怎么聽出來的？（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)的基礎(chǔ)上通過肢體動(dòng)作來展現(xiàn)，個(gè)別到全體）

3、第三遍欣賞（出示圖譜）說一說圖譜上的各種符號(hào)，要求提高讓幼兒一邊聽一邊用眼睛來幫忙找答案，聽聽當(dāng)獅子碰到奇妙樹后發(fā)生了什么？

四、律動(dòng)：幼兒分成三組（奇妙樹、獅王、小獅子）進(jìn)行表演，同時(shí)老師在幼兒表演時(shí)為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言情境。

五、律動(dòng)《七式進(jìn)階》

音樂欣賞教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社音樂教材第四冊(cè)欣賞曲《出發(fā)》

教材分析：

《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂曲描繪了孩子們郊游出發(fā)的情景，為標(biāo)題音樂作品。

學(xué)情分析：

本年段學(xué)生活潑可愛，以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，授課班級(jí)學(xué)生家庭條件較好，很多有過藝術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)常用音符，認(rèn)識(shí)字母譜，對(duì)音樂有一定的興趣，但是由于年齡小，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)別差異。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過聆聽和表演，體驗(yàn)《出發(fā)》的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)其活潑、有趣、快樂的.音樂情緒。

2．認(rèn)識(shí)圓號(hào)、小提琴、小軍鼓等樂器，并了解其音色的表現(xiàn)特點(diǎn)。

3．能夠創(chuàng)編與音樂相符的情景，并用動(dòng)作表示自己聽到的音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、感受樂曲《出發(fā)》活潑、歡快的音樂情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨圓號(hào)、小軍鼓等樂器的音色。

教學(xué)用具：多媒體課件鋁片琴電子琴等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。師生問好。

二、導(dǎo)入新課

師生交流，導(dǎo)入新課并介紹作者。

師：談?wù)劤霭l(fā)時(shí)的心情……

三、欣賞教學(xué)

1．初聽樂曲。提問：聽聽，作者出發(fā)時(shí)的心情是怎樣的？他乘坐的是什么交通工具？

2．認(rèn)識(shí)小軍鼓、定音鼓。

3．復(fù)聽樂曲。提問：還有哪些樂器參與了演奏？

4．認(rèn)識(shí)圓號(hào)、小提琴、單簧管等樂器。

5．了解管弦樂隊(duì)、管弦樂。

6．細(xì)聽樂曲。

（1）聆聽引子。提問：這段旋律是用什么樂器演奏的？這段由圓號(hào)奏出的號(hào)角性音調(diào)，充滿朝氣和力量，象征整裝待發(fā)的孩子們興高采烈的精神面貌。

（2）聆聽第一部分。提問：這段旋律讓你想到了什么？A、邊聽音樂邊模仿開火車。（要求合著音樂的節(jié)拍）B、師生合作用聲音模仿火車聲。

（3）聆聽第二部分。提問：這段音樂使你想到了乘坐火車時(shí)的哪些快樂情景？A、邊聽音樂邊用動(dòng)作表演。B、介紹鋁片琴。C、跟著老師唱旋律。

（4）聆聽結(jié)束部分。提問：這段音樂與前面的哪段音樂相似？給你怎樣的感受？（了解力度、速度）

7．完整復(fù)聽樂曲。

讓學(xué)生跟著音樂模仿演奏樂器、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

五、總結(jié)下課。

音樂欣賞教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》

2、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

二、通引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)）

二、新課學(xué)習(xí)：

（一）欣賞《小放?！?/p>

1、導(dǎo)入：談話（從前課歌曲入）

A、教師出示幻燈《小放牛》曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。

B、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。

初聽錄音樂曲：師設(shè)問：

A、這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？

B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？聽完后，學(xué)生自由回答。

A、聽第一段音樂：?jiǎn)枺哼@段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？聽完后，學(xué)生討論回答。

B、第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？

你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？

（還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊）

C、第三段音樂

設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？

D、復(fù)聽全曲：聽完后師生交流聽后感。

（二）欣賞《牧歌》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。（師：范唱民歌《牧歌》）

學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）

2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌（學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時(shí)可以看書上的'圖形譜，再用豎笛吹一吹）

3、請(qǐng)小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。

問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（后學(xué)生回答）

4、聽樂曲

問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊題低？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生自由討論回答。

（三）與《小放牛》對(duì)比欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比

可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。

教師進(jìn)行總結(jié)、板書。

板書：題材形式風(fēng)格

《小放牛》

《牧歌》

音樂欣賞教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

1、《祖國(guó)頌》

2、《你是這樣的人》

3、《走進(jìn)新時(shí)代》

教學(xué)目標(biāo)：

(1)欣賞《祖國(guó)頌》、《你是這樣的人》、《走進(jìn)新時(shí)代》，聯(lián)系所學(xué)作品，了解音樂的社會(huì)性既音樂的社會(huì)功能，感受音樂作品意境，并進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

(2)通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受合唱音樂的風(fēng)格、特點(diǎn)，了解我國(guó)合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)理念：

師生進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)，根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)，學(xué)生在在課上完成合唱的起源，不同時(shí)期的代表作，及音樂風(fēng)格特點(diǎn)、作用意義等，并以《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國(guó)頌》、《你是這樣的人》為例，認(rèn)識(shí)歌聲記錄新中國(guó)發(fā)展的歷程。教師從中給予指導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)，懂得音樂的社會(huì)性既音樂的'社會(huì)功能。感受、體驗(yàn)、了解合唱音樂的特點(diǎn)。

2、通過學(xué)習(xí)、演唱，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

①學(xué)生將收集的的資料，整理好，用以說明合唱藝術(shù)。

②教師需多媒體設(shè)備，課件等。

③學(xué)生進(jìn)入教室按聲部落座。

教學(xué)過程：

一、《祖國(guó)頌》

1、介紹合唱《祖國(guó)頌》(喬羽詞，劉熾曲)：(出示多媒體)

《祖國(guó)頌》是一首振奮人心、鼓舞士氣、氣勢(shì)宏偉，熱情謳歌祖國(guó)大好河山的合唱作品，分為A，B，A三個(gè)樂段，教師范唱三段的主題，并簡(jiǎn)要介紹說明。演唱《祖國(guó)頌》這首歌，使我們更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。

2、聆聽全曲

3、組織學(xué)生說出聆聽后的感受

4、學(xué)唱三段的主題旋律，加深體驗(yàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及風(fēng)格特點(diǎn)

5、出示多媒體：“什么是合唱藝術(shù)” 、“合唱藝術(shù)的特點(diǎn)是什么”。

合唱是具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式。

6、組織學(xué)生交流展示各自的資料，教師參與展示、總結(jié)歸納：合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展，每個(gè)歷史時(shí)期的代表人物及相關(guān)作品，以及它們的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、《你是這樣的人》

欣賞分別由戴玉強(qiáng)的美聲唱法和劉歡的通俗唱法演唱，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

作品介紹：《你是這樣的人》是電視片《百年恩來》的主題歌，是為紀(jì)念周恩來誕辰一百周年而作，題材為頌歌，歌曲含蓄、深沉，回味深長(zhǎng)。

請(qǐng)同學(xué)說出同一首歌用不同唱法演唱效果有何不同，簡(jiǎn)單談?wù)劯惺堋?/p>

重復(fù)欣賞，戴玉強(qiáng)演唱的。

師點(diǎn)撥提示：周恩來，是一個(gè)讓后人無限追憶和懷念的歷史偉人，我們不能忘記他，也無法忘記那些為革命的勝利而拋頭顱灑熱血的先烈們。

三、《走進(jìn)新時(shí)代》。

(1)分別欣賞：獨(dú)唱《走進(jìn)新時(shí)代》、合唱《走進(jìn)新時(shí)代》。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意同一首歌曲，用不同的演唱形式---獨(dú)唱、合唱，產(chǎn)生的效果有怎樣的區(qū)別。

(2)實(shí)踐

教師彈奏并演唱《走進(jìn)新時(shí)代》

學(xué)生分成兩個(gè)聲部，學(xué)唱《走進(jìn)新時(shí)代》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受合唱的藝術(shù)魅力。

師：《走進(jìn)新時(shí)代》作于1997年黨的“十五大”召開前夕，歌曲以優(yōu)美抒情的旋律，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的音調(diào)，抒發(fā)了全國(guó)人民，在繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下，滿懷豪情走進(jìn)新時(shí)代的情懷。

歌曲為二段體，每個(gè)樂段由四個(gè)樂句組成，結(jié)構(gòu)規(guī)整，歌曲的曲調(diào)采用民族宮調(diào)式，歌詞以第一人稱——我(我們)展開，倍感親切。

第一樂段是陳述性的訴說——“總想對(duì)你表白，我的心情是多么豪邁，總想對(duì)你傾訴，我對(duì)生活是多么熱愛……”演唱中注意裝飾音的效果，使曲調(diào)更具有口語的語感，自然而優(yōu)美。

第二樂段是對(duì)比段，旋律在高聲區(qū)，情緒更加激昂，更加高亢，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)人，帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。

學(xué)唱中，教師要給予氣息，咬字、吐字、強(qiáng)弱、情感處理等，必要的指導(dǎo)，把歌頌與豪邁的激情充分表達(dá)出來。

播放歌曲，全體合唱《走進(jìn)新時(shí)代》，教師指揮。

四、鞏固與深化

教師與學(xué)生一起，把整節(jié)課的內(nèi)容，回顧，整理，總結(jié)歸納。

學(xué)生可繼續(xù)用搜集的資料說明。

教師在音樂有何社會(huì)功能上進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，進(jìn)行研討。

音樂與人類生活有什么關(guān)系?研討。

音樂是怎樣為人類服務(wù)的?研討。

我國(guó)合唱藝術(shù)的發(fā)展史和藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同時(shí)期作品的歷史意義。

最后針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行提問與考核。

五、下課，布置作業(yè)。

音樂欣賞教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《森林狂想曲》

教學(xué)對(duì)象：

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力。

3、了解民族樂器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。

4、通過對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：

分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。

一、組織教學(xué)

導(dǎo)人。

階段目標(biāo)：開門見山導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)語：今天這節(jié)課，老師帶你們到一個(gè)神奇的地方去，你們聽……這是哪?聽到了蟬聲、蛙聲、鳥聲和溪水……引出題目《森林的歌聲》

二、完整聽賞全曲

1、與森林共賞：

今天我們要隨著這首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。

播放《森林的歌聲》的音樂

師：聽的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂曲的速度。

并思考問題：

樂曲給你什么感受?你聽到一個(gè)怎樣的森林?

生：樂曲輕快、流暢

生:一個(gè)熱鬧的歡樂的森林。

師：從始至終都很熱鬧嗎?安靜—熱鬧—安靜

2、與森林共奏：

師：樂曲中你都聽到了那些聲音?(動(dòng)物聲、樂器的聲音)

師：樂曲中主要用到了三種樂器，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽第一種、第二種……?

生：笛子、小提琴、吉他

播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動(dòng)作模仿演奏姿勢(shì)。

三、分析樂曲：

與森林共舞——聽樂曲結(jié)構(gòu)

1、我們對(duì)樂曲有了初步的了解后。讓我們一起仔細(xì)聆聽樂曲的第一段旋律，請(qǐng)聽這段音樂的情緒怎樣?你聽到了什么樂器在演奏?學(xué)生：活潑歡快的情緒是笛子演奏的

能模仿吹笛子的姿勢(shì)并跟著音樂用DU聲模唱。

這就是樂曲的第一主題部分。哦對(duì)了你除了聽到樂曲中樂器的音色外還有沒有其他聲音?

學(xué)生：有還有小動(dòng)物的.聲音。那么你感覺小動(dòng)物的聲音加在什么地方合適?加什么

呱呱加在第一樂句和第二樂句的結(jié)尾部分。

那么我們來試試(分組一組唱旋律，一組配小動(dòng)物的呱呱聲?；蛘叻帜信?

最后我們把音樂情緒加上再來一遍。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮眢w會(huì)一下樂曲的第二段主旋律。

在聆聽的時(shí)候你又聽到了什么樂器在演奏?音樂情緒怎樣?

學(xué)生：是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的。

能模仿拉小提琴的姿勢(shì)并跟著音樂用LI聲模唱。

這是樂曲的第二主題部分。你們也一定發(fā)現(xiàn)了除了樂器音色外還一小動(dòng)物的叫聲。我們不妨加進(jìn)蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎?(吱吱嘎嘎)分別加到什么地方合適?學(xué)生小組合作完成。

小組展示。

師：(現(xiàn)在我們正在積極運(yùn)動(dòng)的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動(dòng)或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)，同學(xué)們會(huì)在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。)

3、請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽時(shí)請(qǐng)注意：這段旋律是很強(qiáng)還是很弱?是一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏?合奏(因?yàn)槭嵌喾N樂器的合奏，音樂色彩很豐富)那么1、2是一種樂器單獨(dú)演奏，就是?——獨(dú)奏(音樂色彩就相對(duì)單一)、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發(fā)生了變化。我們可以用LA來模唱。揮舞手臂。

4、旋律3通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨(dú)奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強(qiáng)，音樂色彩也變得豐富起來。

師：完整聆聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，三段旋律1、2、3,出現(xiàn)的先后順序。板書樂曲結(jié)構(gòu)：1—2—1—2—3—1

同學(xué)們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動(dòng)物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂曲的第一部分，又以動(dòng)物的叫聲為間奏，然后重復(fù)演奏121231作為樂曲的第二部分，最后以動(dòng)物的叫聲作為尾聲，結(jié)束全曲的。

與森林共唱--感受音效的伴奏

跟著音樂邊輕拍節(jié)拍邊模唱。

與森林共歡樂——合作表現(xiàn)

表現(xiàn)全曲：

師：讓我們和小動(dòng)物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)121231。

四、介紹樂曲：

師：同學(xué)們喜歡這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。

師介紹：

今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時(shí)5年的制作，深入全臺(tái)灣森林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音;他們的目的宣傳環(huán)保，愛護(hù)動(dòng)物。

但是同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)的問題卻是我們國(guó)家每年有接近50余種動(dòng)植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現(xiàn)，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后，我們?cè)僖惨姴坏搅?，那么我們?yīng)該怎么做呢?(學(xué)生討論)

教師小結(jié)：

保護(hù)野生動(dòng)物，從你我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠(yuǎn)這樣美好……

音樂欣賞教案 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然、熱愛美好生活。

【過程與方法】

充分的聆聽歌曲，通過小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。

【知識(shí)與技能】

學(xué)習(xí)柯爾文手勢(shì)，通過柯爾文手勢(shì)，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)音高手勢(shì)，通過手勢(shì)，感受音高的變化。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師播放一組關(guān)于“布谷鳥”的視頻，請(qǐng)學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽到什么?

學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)

教師總結(jié)：布谷鳥是一種會(huì)唱歌的鳥類，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽的歌曲，告訴人們，春天來了。今天我們就來學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來的春天的氣息。

(二)感知歌曲

1.初次聆聽。教師提問學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的`感覺，聽起來很開心。

2.教師演唱歌曲，提問學(xué)生：你能想象到什么樣的畫面?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：感受音樂，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來的景象。

(三)學(xué)唱歌曲

1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。

2.(1)教師用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

音樂欣賞教案 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。

2、通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。

3、學(xué)會(huì)用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》

三、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。

四、教具準(zhǔn)備：

鋼琴錄音機(jī)磁帶頭飾打擊樂等

教學(xué)過程：

一、欣賞《蜜蜂》

1、初聽樂曲《蜜蜂》

師導(dǎo)語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的.小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美!這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請(qǐng)你用動(dòng)作告訴我它們是誰?

(放課件中的音樂，學(xué)生聆聽音樂并用動(dòng)作表示答案)

師：從同學(xué)們的動(dòng)作中，老師看出來了是會(huì)飛的小精靈，大家一起說是什么?

生：蜜蜂。

師：你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的?

生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。

師：看來，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國(guó)小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。

師：歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

2、復(fù)聽樂曲《蜜蜂》

師：讓我們?cè)僮屑?xì)的聆聽一遍樂曲，看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學(xué)們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚。下面，我們就學(xué)著小蜜蜂去采蜜吧!

二、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：小蜜蜂啊是益蟲，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類的好朋友。那對(duì)于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰你看一看，說一說?(播放圖片)

2、學(xué)唱歌曲：

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》

師：讓我們完整聆聽，聽完音樂告訴老師歌曲唱了些什么。

生：小蜜蜂非常勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>

師：小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞著，來回采花蜜，讓我們一起來模仿他們美妙的舞姿吧!

師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚，今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》，首先，讓我們來看一條節(jié)奏。誰能拍一拍?

師：分組拍一拍。

師：加上音樂拍一拍。

師：加上打擊樂器拍一拍。

師：下面讓我們跟著唱一唱吧!

師：活潑歡快的。

生：小蜜蜂非常勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>

師：讓我們?cè)賮沓怀?

師：接唱。

師：完整演唱。

師：?jiǎn)为?dú)唱一唱。

師：打擊樂器伴奏唱。

三、拓展：

師：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來聽一聽，唱一唱吧!

四、小結(jié)：大自然中有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，讓我們做一個(gè)勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做貢獻(xiàn)吧!

音樂欣賞教案 篇12

一、導(dǎo)入：

1.進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。

2.播放4首樂曲片段(悲劇美、歡樂美、優(yōu)美、壯美)，讓學(xué)生談?wù)勥@幾首樂曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的以及聽完后的感受。

教師總結(jié)：不同的音樂元素形成不同的音樂美，不同的音樂美帶給我們不同的感受。——引出書P26頁的一段文字。

提問：“我們把音樂美分為哪幾個(gè)基本范疇?” 學(xué)生可答：“音樂美可以分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、喜劇美等六個(gè)基本范疇?！?/p>

提問：那優(yōu)美和壯美都有哪些具體的表現(xiàn)特征呢?

設(shè)計(jì)意圖：用四首學(xué)生較為熟悉的樂曲片段，來引出新課音樂的美的6個(gè)范疇。

二、欣賞優(yōu)美的作品：

1.仔細(xì)聆聽無伴奏混聲合唱曲《牧歌》的片段

提出問題：演唱形式是什么? 作曲家是用什么樣的手法來表現(xiàn)草原的寬廣和遼闊的。

2.帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱《牧歌》的主題，再次體會(huì)屬于優(yōu)美范疇音樂的特征。

3.欣賞全曲，思考優(yōu)美的`樂曲在旋律、節(jié)奏、速度與力度上有何特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比較有優(yōu)美特點(diǎn)的歌曲仔細(xì)分析后，學(xué)生可以基本掌握優(yōu)美的特點(diǎn)。

4.欣賞民族管弦樂隊(duì)《彩云追月》。著重介紹樂器、演奏形式、特有節(jié)奏。(讓學(xué)生試著跟音樂打節(jié)奏)

5.再聽辨樂曲《國(guó)際歌》，同樣讓學(xué)生聽辨類型—壯美。此時(shí)自然引入到對(duì)壯美的表現(xiàn)特征的分析。

三、欣賞壯美的作品：

1.介紹《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景。再把《國(guó)際歌》的第一段讓學(xué)生跟琴演唱一遍，以體會(huì)壯美的音樂特征。

(引導(dǎo)學(xué)生回答)

3. 欣賞屬于壯美范疇的器樂曲《大進(jìn)行曲》(選自歌劇《阿依達(dá)》)，簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作者以及劇情。

4. 通過欣賞《大進(jìn)行曲》片段，來分析主奏樂器。以及分析進(jìn)行曲的幾個(gè)主要特點(diǎn)。

【本課評(píng)價(jià)】：

用連線的方式，對(duì)學(xué)生區(qū)別優(yōu)美和壯美的能力進(jìn)行檢測(cè)：

《夜曲》、《草原上升起不落的太陽》、《亞麻色頭發(fā)的少女》、《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、《義勇軍進(jìn)行曲》。

【拓展】

找一首樂曲《歌唱祖國(guó)》，其中既有壯美又有優(yōu)美，讓學(xué)生試著說出它屬于優(yōu)美還是壯美

結(jié)論：其實(shí)有時(shí)候一首樂曲中音樂美的范疇并不是唯一的，有可能是一種，也有可能會(huì)有很多種。所以我們?cè)谂袛嗟臅r(shí)候千萬不能以偏概全，要完整的去研究它才是。

音樂欣賞教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞第四十五交響曲，感受音樂的美妙之處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、簡(jiǎn)介：

升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。

三、樂曲概述

該曲寫于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里，見不到家人。海頓在樂團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂曲的最后，請(qǐng)參加演奏的樂團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。

四、樂曲賞析

教師播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

全曲分為四個(gè)樂章：

第一樂章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的'全樂隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開始。樂句單純，但能給人極深刻的印象。

第二樂章，慢板，A大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂章亦為奏鳴曲式。弦樂器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。

第三樂章，小步舞曲，稍快板，升F大調(diào)（有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說極為少見）。全樂章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出，但音樂并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。

第四樂章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調(diào)的第二法國(guó)號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。

五、教師小結(jié)：

音樂欣賞教案 篇14

設(shè)計(jì)意圖：

我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對(duì)于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的兒童來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非?？菰锏?，但是如果在聽音樂的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話，不僅會(huì)使聽音樂的過程充滿樂趣，還能幫助孩子們對(duì)音樂的.理解。孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設(shè)計(jì)了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù)，獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能，以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。

3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

活動(dòng)過程：

一、 初步感受樂曲。

老師給大家?guī)砹艘皇滓魳?，聽?！?播放樂曲)

這首音樂怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)

二、 聽故事引起興趣。

1、音樂講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙?dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。

2、提問

(1)獅王出來之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

(3)獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

(4)小動(dòng)物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)

三、 完整欣賞。

哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞?完整聽一聽，邊聽邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

四、 分段欣賞。

(一)欣賞A段。

1、剛才用聲音、動(dòng)作來模仿，聽聽這一段講了什么?

2、它們?cè)鯓友葑嗫粗鴪D譜說一說。

3、聽音樂做動(dòng)作。(2遍)

放音樂一，老師語言提示。

(二)欣賞B段。

1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽一聽。(出示大圖2)

4、做獅大王聽音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。

(三)欣賞A。

1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)

2、看圖譜說一說吧。(音樂)

3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。

五、完整欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。

一起完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。

六、分角色表演。

1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

2、分角色表演。

(1)師做獅王。Yjs21.coM

(2)交換角色。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂。活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

喜歡《音樂欣賞教案優(yōu)選十四篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了音樂欣賞教案專題，希望您能喜歡！