作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的蘋果歌小班音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《蘋果豐收》教案 篇1

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，借助注釋，理解這首詩(shī)的內(nèi)容。

3、背誦并用自己的話說(shuō)出這首詩(shī)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞句，明確內(nèi)容。

2、體會(huì)作者表達(dá)的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞古詩(shī)，揭示課題

同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎?想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，誰(shuí)背首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)?同學(xué)們的誦讀讓我們感受到古樸的美。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新詩(shī)《宿建德XX》，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)再次感受詩(shī)的美好意境吧!(板書：宿建德XX)我們一起讀一讀。(齊讀)。宿是住宿、留宿的意思。誰(shuí)留宿建德XX?孟浩然留宿建德XX。板書：(孟浩然)這首詩(shī)就是孟浩然仕途受挫后，南下經(jīng)過(guò)建德XX時(shí)寫下的一首詩(shī)。

二、自讀古詩(shī)、初步感知

1、自讀古詩(shī)現(xiàn)在請(qǐng)大家看課文，自由地把這首詩(shī)多讀幾遍，借助課后的拼音把生字讀準(zhǔn)、讀好。自由讀《宿建德XX》(學(xué)生自由讀古詩(shī)，按自己的節(jié)奏和速度讀)

2、教學(xué)生字

課件出示古詩(shī)，指名讀詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，強(qiáng)調(diào)字音。

在古詩(shī)中大家都能讀好這些生字，我們?nèi)サ艄旁?shī)的語(yǔ)境，你還能讀準(zhǔn)這些生字嗎?

3、再讀古詩(shī)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮约鹤x一讀詩(shī)，這次請(qǐng)注意把詩(shī)讀流利，讀出詩(shī)里的節(jié)奏。(自讀)來(lái)，你來(lái)讀一讀，你再來(lái)讀一讀(指名讀)他讀得真不錯(cuò)，那我們向他學(xué)習(xí)，大家齊讀《宿建德XX》。

三、入境悟情體驗(yàn)升華

1、同學(xué)們朗讀也激起了老師讀詩(shī)的欲望，下面我也給大家讀一遍這首詩(shī)。

教師范讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么?(夜幕降臨，XX中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無(wú)邊，天比樹低，月與人親)

剛才同學(xué)們描述的畫面又給你留下的什么印象和感覺(jué)?(孤獨(dú)、滄桑、凄涼)(讓學(xué)生看板書)讓我們帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀，把這種感覺(jué)讀到詩(shī)的字里行間。(齊讀)

2、讀著讀著，詩(shī)中哪個(gè)字眼最觸動(dòng)你的心?(愁)找得真準(zhǔn)，看來(lái)你已經(jīng)走進(jìn)詩(shī)人心中了。(板書)來(lái)，一起把這行詩(shī)來(lái)讀一讀。

3、愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢?(思鄉(xiāng)之愁)你怎么知道他是思鄉(xiāng)之愁呢?從詩(shī)中哪一個(gè)字看出來(lái)的?(客)客是指誰(shuí)?(詩(shī)人)詩(shī)人把自己說(shuō)成是客，是因?yàn)榇藭r(shí)他身處異鄉(xiāng)。同學(xué)們，你們還記得王維的那首詩(shī)嗎?“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！奔压?jié)思親我們都能夠理解，而此時(shí)是什么勾起了孟浩然的思鄉(xiāng)之情呢?(日暮)

4、日暮是日落黃昏夕陽(yáng)西下時(shí)分，這個(gè)時(shí)候你在干什么呢?(背著書包回家去)還有人在干什么呢?我們一起來(lái)看一看圖片。你看到了什么?(溫馨的畫面讓我們感覺(jué)無(wú)比幸福)現(xiàn)在我們?cè)倩氐皆?shī)人所處的建德XX，你又看到了什么?(空曠的原野和XX面上只有詩(shī)人一個(gè)人)，如果這時(shí)候你是詩(shī)人，你會(huì)想到什么呢?(如果我能和家人在一起多好啊)思念親人了;(如果這時(shí)候有人陪我說(shuō)說(shuō)話多好啊)感到寂寞了;(如果這時(shí)候我在家鄉(xiāng)多好啊。)懷念家鄉(xiāng)了。

詩(shī)人孑然獨(dú)身途經(jīng)建德XX，面對(duì)四野茫茫、XX水悠悠、明月孤舟，想到自己(“皇皇三十載，書劍兩無(wú)成。山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛京”《自洛之越》)那一時(shí)間，詩(shī)人滿懷的愁緒涌上心頭。來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這滿懷的愁緒?(指名讀)讀出了思親之愁(寂寞之愁)(思鄉(xiāng)之愁)。

5、滿懷的愁緒向誰(shuí)訴說(shuō)呢?(月亮)孤人對(duì)月是何等的'蒼涼、孤寂，讓我們帶著這種感受再讀課文，如果你是詩(shī)人，你會(huì)向月亮訴說(shuō)什么呢?月亮又會(huì)怎樣的勸慰他呢?

請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)把它寫下來(lái)吧!

6、聽(tīng)了同學(xué)們的描述，此時(shí)的詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠(yuǎn)。他的心飛到(家鄉(xiāng)去了)他想到了往日與親人朋友相聚的情景，是一幅什么樣的情景呢?

(預(yù)設(shè)1)在一個(gè)寒冷的夜晚，詩(shī)人和朋友圍坐爐邊，把酒言歡

(預(yù)設(shè)2)在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，詩(shī)人和朋友在桃花林中吟詩(shī)作對(duì)，流連忘返

(預(yù)設(shè)3)在一個(gè)秋風(fēng)送爽的日子里，詩(shī)人和家人相聚樹下，其樂(lè)融融

回憶故鄉(xiāng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福，絲絲縷縷都是甜蜜，然而，這里卻只有——“野曠天低樹，XX清月近人”

看不到熟悉的家鄉(xiāng)山水，聽(tīng)不到親切的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)音，這里只有——“野曠天低樹，XX清月近人”

憶故鄉(xiāng)甜如蜜，思故鄉(xiāng)愁滿懷，此時(shí)此刻作者有的只是(愁)“是呀!這又是怎一個(gè)愁字了得”罷罷罷，還是看這里,有的只是——“野曠天低樹，XX清月近人”

7、正所謂明月千里寄相思，在我國(guó)古代詩(shī)歌中用月來(lái)寄托情感是很常見(jiàn)的，月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借。

(大屏幕出示——生齊讀)

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋?/p>

海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》

春風(fēng)又綠XX南岸，明月何時(shí)照我還。——王安石《泊船瓜洲》

五、全詩(shī)回讀、情感共和

不知不覺(jué)中，我們走近了一輪明月，這是孟浩然、李白、杜甫曾經(jīng)守望過(guò)的月，也是我們的月，是古往今來(lái)不變的月。學(xué)習(xí)了本首古詩(shī)我們已然成為了孟浩然的知己，朋友，我們已然體會(huì)到了他在日暮時(shí)分“人在XX中、心隨月去”的滿懷愁緒。讓我們這份愁情托付XX中的月兒，通過(guò)我們的背誦，以解他愁腸百轉(zhuǎn)的孤獨(dú)與寂寞。(回讀或背誦全詩(shī)指名背小組背比賽背)

在月亮的光影里，我們看到詩(shī)人的背影如此美麗;在月亮的光影里，每一個(gè)詩(shī)人都曾經(jīng)陶醉，每一次陶醉都是一幅美的畫面，它以如此的凄涼帶我們到那詩(shī)人的編織的清幽淡雅的詩(shī)的境界之中。只要我們用心體會(huì)，一定可以跨越時(shí)空，體會(huì)古詩(shī)的無(wú)限境界。(齊背古詩(shī))

六、拓展：

讀孟浩然的詩(shī)：《過(guò)故人莊》

《蘋果豐收》教案 篇2

活動(dòng)名稱：

彩墨畫“豐收的水果”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彩墨畫中逆痕跡涂色的方法，用豐富的色彩表現(xiàn)畫面。

2、養(yǎng)成正確洗筆、舔筆的習(xí)慣。

3、體驗(yàn)用彩墨畫表現(xiàn)秋天豐收的喜悅之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握逆痕跡涂色的`方法。

材料準(zhǔn)備：

1、高麗紙、毛筆、顏料、墨汁。

2、各種秋天的水果，配樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察秋天的水果，并用毛筆畫出輪廓。

1、秋天的水果豐收了，你們看(出示各種實(shí)物水果)請(qǐng)大家看看水果的形狀、顏色，把你最喜歡的一種水果畫在紙上，只畫一個(gè)或兩個(gè)，要畫大一點(diǎn)，畫面要滿。

2、幼兒操作。

二、幼兒自由游戲、唱歌。

我們唱一首《秋媽媽和果娃娃》，告訴大家豐收了。(幼兒與教師一起游戲)

三、學(xué)習(xí)逆痕跡涂色。

1、現(xiàn)在我們的畫還少了什么?(色彩)。

2、涂色之前我們先把紙揉一揉，然后輕輕的把紙展開(kāi)。

3、怎樣才能把顏色涂的鮮艷漂亮呢?(示范、講解)把筆豎起來(lái)，涂色的方向跟紙上痕跡的方向相反，現(xiàn)在紙的痕跡是怎樣的?(橫著的)涂色就應(yīng)該豎著涂，讓畫面出現(xiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)的顏色，就可以了。

四、介紹要求，幼兒操作。

1、我給你們準(zhǔn)備了很多顏色，請(qǐng)你用逆痕跡的涂色方法來(lái)涂色。

2、涂完色后染墨，染墨時(shí)排刷要有順序的從左至右染色，也可請(qǐng)老師幫忙。

3、提醒幼兒毛筆豎著拿，要涂出星星點(diǎn)點(diǎn)的顏色。

4、換色時(shí)毛筆要洗干凈，在抹布上舔干了再換色。

五、展示作品，講評(píng)。

誰(shuí)的畫顏色最漂亮，為什么?(從色彩是否豐富來(lái)討論)

《蘋果豐收》教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，了解梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義和表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義和所表達(dá)思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)具體事例體會(huì)梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】

40分鐘

【教學(xué)過(guò)程】：

一.激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們有自己的偶像嗎？說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)？為什么喜歡他？

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)上個(gè)世紀(jì)無(wú)數(shù)中國(guó)人的偶像---梅蘭芳。感受京劇大師梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷，領(lǐng)略他令人感動(dòng)的一幕幕往事。（板書：梅蘭芳）

（設(shè)計(jì)意圖：從生活入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近與學(xué)生間的距離。）

二.整體回顧，設(shè)境質(zhì)疑。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文寫了五件事。是哪五件事？

課件出示：

拒絕播音

拒絕演出

避港拒演

蓄須明志

自傷身體

課件：著名畫家豐子愷曾慨嘆：“茫茫青史，為了愛(ài)國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”

師：這個(gè)“優(yōu)伶”指的是什么？

（“優(yōu)伶”指的是演員，這句話的意思是：在歷史的長(zhǎng)河中，為了自己的國(guó)家而放棄自己舒適的生活，甘于窮困潦倒的演員，有幾人呢？）

質(zhì)疑：為什么豐子愷會(huì)對(duì)梅蘭芳發(fā)出這樣的慨嘆呢？讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)看一看。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。）

三．品讀感悟。

1．學(xué)習(xí)避港演出。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由地仔細(xì)地朗讀課文第6自然段，體會(huì)豐子愷的這句話。勾畫出讓你感受最深的詞語(yǔ)或者句子，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

指名讀。

師：哪句話讓你的印象深刻，從中你體會(huì)到了什么？（梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情操）

（帶著你的感受再來(lái)讀一讀。）

師：你呢？

師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到日本人提供的是“奢華”的.生活。老師有個(gè)疑問(wèn)，“奢華”是什么意思呢？（板書：奢華生活）

奢華：奢侈，豪華。奢華的生活就是舒服的生活。

B.你認(rèn)為奢華舒服的生活應(yīng)該是怎么過(guò)的？

（學(xué)生交流）

師：只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。

課件出示：只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。

但面對(duì)日本人提供的奢華生活，梅蘭芳是什么態(tài)度呢？

生：不屑一顧。（相機(jī)板書）

師：為什么不接受奢華的生活？

課件出示：他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。

D.拒絕了奢華的生活，那梅蘭芳的生活是怎么樣呢？想一想。

（2）課件出示：“寧愿……民族氣節(jié)?！?/p>

A.指名讀。（想一想，如果你每一頓都是這么過(guò)的？你的心情是怎么樣？）（是?。∵@樣的生活肯定是不好過(guò)的，但為了民族，他甘愿過(guò)這樣的生活，面對(duì)這樣一位偉大的藝術(shù)大師，此時(shí)此刻，你有什么感受？）

師：帶著你的感受讀一讀。

師：梅蘭芳可以擁有奢華的生活，但都被他一一拒絕。這一切都只因?yàn)樗幌胧ァ褡鍤夤?jié)。不想失去作為正直的中國(guó)人應(yīng)當(dāng)具備的……民族氣節(jié)。

師：是?。o(wú)論如何，他都不會(huì)放棄民族。帶著感動(dòng)，讓我們?cè)僖淮巫x一讀第6自然段。

B.齊讀。

2.蓄須明志。

過(guò)渡：生活上的困頓，梅蘭芳能夠忍受，生活中無(wú)處不在的危險(xiǎn)，他也能坦然面對(duì)，日本人一次次被他拒絕。他們肯不肯善罷甘休?。坑谑侨毡救瞬粩嗟尿}擾，一次又一次。（板書：不斷騷擾）他需要太多拒絕的借口。怎樣才能讓日本人斷絕請(qǐng)他登臺(tái)演出的念頭呢？冥思良久，梅蘭芳終于有了一個(gè)辦法，那便是……（板書：蓄須）

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀梅蘭芳蓄須部分（8-10自然段），并想一想，從這一部分你感受到了什么？

課件出示：“他一旦蓄須，便是宣告不再登臺(tái)了?！睘槭裁矗?/p>

師：誰(shuí)都知道，梅蘭芳在京劇舞臺(tái)上，從來(lái)都是扮演旦角的。旦角，指戲曲中的女性形象。女性形象能有胡子嗎？

生：……

（課件出示：梅蘭芳蓄須前后相片）（梅蘭芳舞臺(tái)形象）

平時(shí)的梅蘭芳蓄須嗎？（如果你平常穿著十分漂亮干凈的衣服，在學(xué)校，心情怎么樣？同學(xué)會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？如果從今以后你只能穿臟兮兮的衣服，你的心情怎么樣？）

師：可想而知，梅蘭芳的內(nèi)心也是不好受的。當(dāng)孩子們問(wèn)他為什么留胡子的時(shí)候，他露出（得意）的樣子。他真的得意嗎？你覺(jué)得他是怎樣的心情？

生：痛苦而矛盾的心情。

《蘋果豐收》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動(dòng)的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編，并演唱給大家聽(tīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、能用歡快的`聲音演唱歌曲，感受唱歌活動(dòng)的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編，并演唱給大家聽(tīng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)、練聲

1、《拍手點(diǎn)頭》

2、《這是小兵》

3、《講衛(wèi)生》

4、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

5、《扮家家》

二、鞏固歌曲

1、教師彈奏樂(lè)曲旋律：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲叫什么名字？

2、《蘋果歌》里唱了些什么？

3、我們一起來(lái)唱唱《蘋果歌》

4、小朋友摘蘋果和吃蘋果時(shí)心情怎么樣？我們要怎么唱這首歌？（幼

兒回答不到位時(shí)，教師可分別用兩種不同的聲音演唱，讓幼兒討論用哪種聲音唱合適。）

5、教師引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

三、創(chuàng)編動(dòng)作

1、小朋友看過(guò)摘蘋果嗎？請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)。（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)摘蘋

果動(dòng)作，兩拍一次，第一拍手在頭上，手心向上轉(zhuǎn)動(dòng)一次，第二拍手往下放到籃子里，一只手摘果子，另一只手做提籃狀）

2、你們?cè)趺闯蕴O果？身體健康多快樂(lè)怎么表演？

3、請(qǐng)小朋友邊唱邊表演《蘋果歌》

4、教師結(jié)合幼兒動(dòng)作完整示范表演歌曲。

5、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲。

6、幼兒完整表演歌曲。

四、仿編歌曲

1、秋天許多的水果都成熟了，你們喜歡什么水果？

2、某某水果是什么顏色的？（根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)水果的圖片）

3、你能把黃香蕉也編到歌曲里嗎？

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

5、請(qǐng)小朋友們來(lái)唱唱我們自己編的歌曲。

五、復(fù)習(xí)歌曲《秋天》

《蘋果豐收》教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋，大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫，并通過(guò)添畫表現(xiàn)秋天美麗的樹。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫的樂(lè)趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、涂好背景的水粉紙

2、絲瓜筋、顏料（黃，橘黃，紅）

3、老師的范畫，音樂(lè)，秋天樹的'圖片，絲瓜筋錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題

1、出示絲瓜筋

師：今天有個(gè)客人來(lái)和這做客，我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了？你們都認(rèn)識(shí)它嗎？

師：它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫絲瓜筋，今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

二、絲瓜筋印畫

1、老師示范印畫

師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎？仔細(xì)看好咯。

2、請(qǐng)幼兒嘗試

師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀？有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。

3、幼兒印畫，老師指導(dǎo)

師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎？

三、添畫秋天的樹

1、出示印畫

師：小朋友們我們邊休息，一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。

師：你覺(jué)得它像什么？

師：你們都覺(jué)得它像很多東西，現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師，用這一根魔術(shù)棒把它變一變，看看可以變成什么。

2、老師示范添畫樹

師：看我把它變成了什么？看這么多樹變?cè)谝黄?，像一片什么呀？那你覺(jué)得它是一片什么季節(jié)的樹林呢？為什么覺(jué)得會(huì)是秋天的樹林？

師：我們來(lái)看一看你覺(jué)得這些樹都長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣，都是從下往上長(zhǎng)的）

3、幼兒添畫

四、講評(píng)

師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹？為什么？

師：今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲，又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹林，現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)開(kāi)始介紹了絲瓜筋，因?yàn)槭孪纫筮^(guò)孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的興趣，先讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎么和它玩，有的孩子說(shuō)和它玩捉迷藏，有的孩子說(shuō)和它玩游戲……都萌發(fā)出了很多天真的想法。在我示范印畫時(shí)，太緊張了，忘記了和所有的幼兒互動(dòng)，只是請(qǐng)了個(gè)別的幼兒來(lái)試一試，導(dǎo)致在幼兒操作時(shí)，有些能力較差的幼兒有點(diǎn)無(wú)從下手。最后在幼兒添畫樹時(shí)，由于當(dāng)時(shí)顏料太多，沒(méi)來(lái)得及干，導(dǎo)致畫樹干時(shí)顏料有些粘上去，但是總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒的興趣也很高漲，但是細(xì)節(jié)性的東西還有待于提高。

《蘋果豐收》教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解七星瓢蟲的外形特征，通過(guò)繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。

2、樂(lè)意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、瓢蟲圖片。

2、紙、畫筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，感受瓢蟲的外形特征。

1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看是什么？

謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。（是七星瓢蟲）

2、幫助幼兒梳理謎面。

小結(jié)：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的'形狀和花紋猜出來(lái)。

二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點(diǎn)。

1、七星瓢蟲長(zhǎng)得怎么樣的？

小結(jié)：七星瓢蟲有一個(gè)圓圓的身體，頭上有一對(duì)觸角，背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。

2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢？為什么？

小結(jié)：瓢蟲專門吃蚜蟲保護(hù)莊稼，所以是益蟲。

三、幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征

1、七星瓢蟲一家要去旅行，我們先來(lái)畫畫瓢蟲爸爸，自己來(lái)畫畫家里的媽媽和孩子。

七星瓢蟲是什么樣的？

2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。

添畫：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹上）

3、幼兒集體繪畫。

要求：把七星瓢蟲的外形特征畫出來(lái)。

觀察要點(diǎn)：能否星瓢蟲的外形特征畫出來(lái)。

是否能添畫背景。

4、分享交流。

小結(jié)：七星瓢蟲的一家可真可愛(ài)，你們都畫對(duì)了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn)，頭上的一對(duì)觸角，六條腿是對(duì)稱的，畫好左邊畫右邊。

四、活動(dòng)延伸：討論還有哪些是益蟲。

你們還知道哪些蟲是益蟲呢？

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

本文擴(kuò)展閱讀：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科（學(xué)名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。別稱為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲，這是一種害蟲）、金龜，甚至因?yàn)槟承┓N其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子（但這也是混稱）。英文名ladybirds（又稱ladybug）里的"lady"一般被認(rèn)為是暗指在天主教信仰中的圣母瑪利亞。全世界有超過(guò)5，000種以上的瓢蟲，其中450種以上棲息于北美洲。

《蘋果豐收》教案 篇7

教學(xué)目的：

1、了解線條的各種形態(tài)，線形的變化及其簡(jiǎn)單的組合形式。

2、體會(huì)線條的美感特征及其產(chǎn)生的.視覺(jué)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種線形及其變化，能運(yùn)用各種線形裝飾太陽(yáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：草。小河。蝸牛等圖片

教學(xué)過(guò)程：一。觀察討論： 1今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，不過(guò)老師把它藏起來(lái)了，猜猜它藏在哪里？并給這位朋友起個(gè)好聽(tīng)的名字。

2“線哥哥”引導(dǎo)我們找線條，找出千姿百態(tài)的線條。提問(wèn)：你知道線從哪來(lái)的嗎？（生答）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察、尋找、發(fā)現(xiàn)，設(shè)問(wèn)：你看到了什么樣的線條？

二．啟發(fā)造型：玩一玩，玩出千變?nèi)f化的線條

1、演示各種線條的不同變化

2、幼兒在畫紙上想象畫出各種不同變化的線條。 3幼兒討論交流自己的作品。

三．畫一畫幼兒用線條裝飾太陽(yáng)

幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有新的創(chuàng)意就說(shuō)出來(lái)與幼兒共享，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

小結(jié)： 我們的課結(jié)束了，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這節(jié)課的感想嗎？線條千變?nèi)f化，線條有情有趣，讓我們與線條交朋友，用線條畫出更美的作品?！?/p>

作品點(diǎn)評(píng)：用兩種不同的表現(xiàn)方式表現(xiàn)給太陽(yáng)穿新衣，用粘貼的形式表現(xiàn)五顏六色的太陽(yáng)，并添加各種線條和形狀。另一種以線和形的排列組合產(chǎn)生變化美。

《蘋果豐收》教案 篇8

《對(duì)對(duì)歌》屬讀兒歌識(shí)字，兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng)，合轍押韻，讀起來(lái)很有節(jié)奏感。要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，學(xué)習(xí)并掌握部首“斤”、“丷”。

2.正確、流利地朗讀課文

3.了解反義詞，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的反義詞，積累詞匯。

二、過(guò)程與方法

1.以讀為主，讀中理解和掌握文中的幾組反義詞。

2.注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)識(shí)字的興趣以及積極主動(dòng)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀課文

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們來(lái)玩?zhèn)€相反的游戲。老師說(shuō)一個(gè)詞，你們說(shuō)出它的'反義詞，并加上相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

2.板書課題，大家齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字新詞。

1.學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音范讀課文。

2.誰(shuí)想來(lái)試讀、指名讀。

3.全班齊讀一遍。

4.（出示課件）本課生字，嘗試認(rèn)字。

5.檢查識(shí)字情況，學(xué)生認(rèn)讀，教師標(biāo)音。（采用帶拼音、去拼音、認(rèn)讀生字的方法，讓識(shí)字的難度大大降低。因此，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的成就感加強(qiáng)了，自信心得到了很大程度的體現(xiàn)，激發(fā)出他們識(shí)字的興趣。）

6.重點(diǎn)指導(dǎo)前后鼻音的字的讀音。

7.仔細(xì)觀察，識(shí)記字形。（互相交流：你用什么好方法記住這些字的？如字謎、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方式識(shí)字。）

8.匯報(bào)交流情況。（這一環(huán)節(jié)注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，學(xué)生自主識(shí)字的能力得到了很大提高。）

9.生字卡片找“反義詞朋友“的游戲。

10.開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)的游戲。（通過(guò)游戲的方式鞏固生字）

三、指導(dǎo)書寫

1.出示課件“失、反、關(guān)、新、舊、進(jìn)、勝、單”這八個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生在空中書空筆順，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)應(yīng)注意什么？

2.教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首：“倒八字、斤字旁”，你還知道哪些字也是倒八字的？（蘭、前）

3.師相機(jī)范寫。

4.生練習(xí)描紅和書寫。

5.展示學(xué)生作品，全班評(píng)議。

四、朗讀兒歌，自編對(duì)對(duì)歌

1.同學(xué)們看得真仔細(xì)呀！現(xiàn)在我們把生字寶寶送回對(duì)對(duì)歌課文里面，請(qǐng)小朋友再讀一遍課文 ，看誰(shuí)讀得最好。（師巡視）

2.學(xué)生口頭編對(duì)對(duì)歌。（在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）

五、布置作業(yè)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)對(duì)歌，通過(guò)讀對(duì)對(duì)歌，認(rèn)識(shí)了許多生字，會(huì)讀對(duì)對(duì)歌，還會(huì)編對(duì)對(duì)歌，你們真了不起呀！現(xiàn)在請(qǐng)看老師留給你們什么樣的作業(yè)？（出示課件）

《蘋果豐收》教案 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

2.用各種水果替換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。

3.注意傾聽(tīng)他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蘋果樹一棵。

2.已認(rèn)識(shí)蘋果，知道其特征。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.在歌曲《秋天》音樂(lè)的伴奏下，做小樹葉飛舞進(jìn)教室。

2.學(xué)唱新歌。

（1）出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂(lè)的伴奏下做摘蘋果的動(dòng)作。

（2）在音樂(lè)伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動(dòng)作。

（3）老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動(dòng)作。

（4）老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，練習(xí)過(guò)程中要求幼兒注意傾聽(tīng)前奏，并努力與大家的.歌聲一致。

3.放聲唱與默唱交替。

（1）邊唱歌曲邊拍手。

（2）不唱歌曲，在樂(lè)曲的伴奏下拍手。

（3）唱一句，默唱一句，默唱時(shí)用拍手表示。

4.創(chuàng)編新歌詞。

（1）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。

（2）老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來(lái)。

5.即興歌表演。

（1）鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達(dá)快樂(lè)的心情。

（2）蘋果樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)。

《蘋果豐收》教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“時(shí)、候、觀、察”等十二個(gè)生字；會(huì)寫“又、坐、升、見(jiàn)、后”五個(gè)生字，做到筆順正確；認(rèn)識(shí)“土字旁”。

2.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，會(huì)用自己的話講一講愛(ài)迪生孵小雞的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)會(huì)本課生字的同時(shí)，逐步掌握識(shí)字方法，提高自主識(shí)字能力

教學(xué)難點(diǎn)：

在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織學(xué)生抓住人物的對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行品讀

教學(xué)方法：

圖片引入課 型新授

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件，生字卡片，搜集有關(guān)愛(ài)迪生的圖片和資料。

板書設(shè)計(jì)：

22好奇的孩子

時(shí)候 觀察思考 坐 新 升 見(jiàn) 發(fā)現(xiàn)

善于觀察，勤于思考，勇于探索

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、介紹人物，揭示課題設(shè)計(jì)意圖

1、用多媒體課件展示愛(ài)迪生的照片此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是檢

教師問(wèn)：我特別想知道關(guān)于愛(ài)迪生的事情，查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，誰(shuí)想介紹一下？

2、揭示課題。激發(fā)學(xué)生讀書聽(tīng)了你們的介紹，老師覺(jué)得愛(ài)迪生真是個(gè)興趣廣泛的人??！可我又想起了愛(ài)迪生小時(shí)候的一件事，名字是“好奇的孩子”。

二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生試讀課文。要求：

（1）借助拼音試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

（2）在課文中勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

2、小組合作，認(rèn)讀生字。 要求：小組成員互相幫助解決生字認(rèn)讀。放手讓學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)把小組內(nèi)較難掌握的生字告訴老師。

3、識(shí)記難字學(xué)會(huì)自學(xué)、互學(xué)。用展示臺(tái)展示難記的字。學(xué)生帶拼音讀、解學(xué)生的識(shí)字量。帶拼音讀、找?guī)Т俗值脑~語(yǔ)讀。

4、認(rèn)讀檢查。教師出示一棵“認(rèn)讀樹”，學(xué)生從樹上摘下讓帶有生字的果子，并把果子放在寫有不同拼 學(xué)生在游戲中再次識(shí)音的果籃里。

5、默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑記的字有深刻的印象。

6、重點(diǎn)詞語(yǔ)講解掃除詞語(yǔ)障礙對(duì)理較抽象的詞語(yǔ)，教師幫助學(xué)生理解。

三、精讀課文，理解課文

1、復(fù)述課文

要求：在正確流利的基礎(chǔ)上能講出課文的主要內(nèi)容。

2、品滋咂味重點(diǎn)詞句 抓住重點(diǎn)詞句。

教師問(wèn)：在課文第一段中，愛(ài)迪生提出了帶面深入理解課文，他為什么會(huì)有這么多疑問(wèn)？你從課確把握課文。文中哪個(gè)詞中找到了答案？用文中的一句話向老師解釋好奇是什么意思？ 學(xué)生齊讀這一句話“他喜歡觀察事物，又愛(ài)思考問(wèn)題。”

過(guò)渡語(yǔ)：象愛(ài)迪生這么好奇的孩子，他每天都在觀察事物思考問(wèn)題，提出許許多多新的問(wèn)題。正因?yàn)樗暮闷妫顾惹械南胫绬?wèn)題的'答案，于是就發(fā)生了這樣一件事……

3、創(chuàng)設(shè)情景，感受課文

學(xué)生觀看動(dòng)畫課件，整體感知故事情節(jié)。在特定的情境中，

教師：爸爸奇怪什么？練讀爸爸“奇怪學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷這樣的語(yǔ)句（給學(xué)生貼上胡子后練讀此句）身體會(huì)，才能真正理解愛(ài)迪生認(rèn)真的回答了，他為什么會(huì)如此其含義。學(xué)生通過(guò)練讀認(rèn)真地說(shuō)？（學(xué)生練讀，體會(huì)愛(ài)迪生的認(rèn)真理解課文、感悟課文） 升華課文。

聽(tīng)到愛(ài)迪生的回答，你的第一反應(yīng)是什么？說(shuō)出自己的理由。當(dāng)時(shí)的愛(ài)迪生知道自己不能孵出小雞嗎？因此他對(duì)爸爸的話表示懷疑，不太相信。你會(huì)怎樣向爸爸發(fā)問(wèn)呢？（給學(xué)生分發(fā)雞蛋，在模仿愛(ài)迪生孵蛋的情境中練讀此句。）

4、播放無(wú)聲動(dòng)畫，學(xué)生分角色配音朗讀。

四、延伸課文，布置作業(yè)無(wú)缺的配音朗讀再次整體感

你覺(jué)得愛(ài)迪生傻嗎？說(shuō)明原因。知課文。

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查作業(yè)。教師問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為愛(ài)迪生傻嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己不同的看法。

2、復(fù)習(xí)生字。 論傻與不傻過(guò)程中只用生字詞卡片檢查認(rèn)讀情況。要能正確認(rèn)識(shí)愛(ài)迪生即可。

二、識(shí)記生字，書寫生字

又，獨(dú)體字，注意字是由兩筆構(gòu)成的

坐：注意它的筆順，和“作”，“做”分清楚。

升：注意和“開(kāi)”比較記憶。不要包上邊的撇寫成橫

見(jiàn)：注意和“貝”比較記憶，最后一筆要寫成豎彎鉤而不是點(diǎn)。

《蘋果豐收》教案 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)與價(jià)值取向，以及我班幼兒音樂(lè)方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，意在培養(yǎng)幼兒喜歡參加唱歌活動(dòng)，嘗試仿編歌曲。這首歌曲內(nèi)容貼近孩子們的生活是孩子們所熟悉的。通過(guò)多媒體圖譜，更能激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒在愉快的情景活動(dòng)感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)，用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)仿編歌曲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)，能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。

2、嘗試用替換的方法大膽仿編歌詞，體驗(yàn)仿編歌曲的樂(lè)趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用替換的方法大膽仿編歌詞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看畫面，激發(fā)興趣。

師：看看今天老師帶來(lái)了什么——這是什么水果？（蘋果）

師：蘋果看起來(lái)是什么顏色的.？（紅、圓）

師：恩，樹上許多紅蘋果。

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看“樹上許多紅蘋果”。

用同樣的方法說(shuō)出另外三幅圖的內(nèi)容。

二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

1、看圖譜跟著老師一起朗誦歌詞。

這四幅圖里藏著一首很好聽(tīng)的兒歌，師先引導(dǎo)孩子嘗試著說(shuō)，然后和孩子一起讀兒歌。

2、看圖譜，完整欣賞歌曲。

它不但藏著一首好聽(tīng)的兒歌，還是一首好聽(tīng)的歌曲呢。

3、看圖譜學(xué)唱歌曲。

（1）復(fù)習(xí)歌詞。

（2）用好聽(tīng)的聲音跟唱歌曲。

（3）邊唱歌邊大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、仿編歌詞，快樂(lè)演唱。

1、嘗試仿編歌詞。

師：“你們還喜歡吃什么水果？”

師：“小朋友真能干，說(shuō)出了很多水果，現(xiàn)在許多蘋果的好朋友也來(lái)了，你們看看有誰(shuí)？（出示梨子、桃子等水果）聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么？“剛剛你們唱得太好聽(tīng)了，可是沒(méi)唱我，我們都等不及了?！闭f(shuō)說(shuō)看，想唱誰(shuí)？這個(gè)是什么顏色？它長(zhǎng)在什么地方？我們應(yīng)該怎么唱？

2、快樂(lè)演唱自己仿編的歌曲。

四、小結(jié)。

附歌曲

蘋果歌

5 5 3 6 5 5 3 | 1 3 5 3 2 2 1 |

樹 上 許 多 紅 蘋 果, 一個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來(lái)。

5 5 3 6 5 5 3 | 1 3 5 3 2 2 1 ||

我 們 喜 歡 吃 蘋 果 多 吃 蘋 果 身 體 好。

《蘋果豐收》教案 篇12

教材分析：

《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

學(xué)生分析：

班內(nèi)學(xué)生通過(guò)四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

設(shè)計(jì)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的'作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

教學(xué)流程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

(學(xué)生各抒已見(jiàn)，引入正題)

想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過(guò)雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說(shuō)好普通話。

㈡讀文、識(shí)字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)

［明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］

2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方(反饋時(shí)，學(xué)生選擇讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍)

［鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。(小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星)

4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得多，記得快？

(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

5、這篇課文共有多少自然段？(讓學(xué)生用手勢(shì)表示)

6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)

7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？

(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段

8、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思，并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說(shuō)話。)

9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。

(圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

10、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

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