作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

五只青蛙教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)來自于中班下冊(cè)"青蛙"這一主題里的一個(gè)活動(dòng)。動(dòng)物主題中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。以幼兒感興趣的動(dòng)物為載體，通過聽聽、說說、游戲等活動(dòng)，能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對(duì)話貫穿始終。

目標(biāo)

1、能安靜地傾聽故事，知道故事名稱、理解故事內(nèi)容；發(fā)展幼兒的觀察、比較的能力。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，分角色表演。

準(zhǔn)備

1、小蝌蚪的頭巾若干，把幼兒打扮成小蝌蚪

2、活動(dòng)教具一套

3、錄音機(jī)、磁帶

過程

1、分段欣賞故事，學(xué)講角色對(duì)話

（1）幼兒聽音樂跟著老師學(xué)小蝌蚪游的動(dòng)作（雙臂交叉抱住身體、晃著頭），游進(jìn)池塘（活動(dòng)室）

老師：噓---（幼兒安靜下來）暖和的春天到了，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽醒來了（老師做動(dòng)作、幼兒學(xué)動(dòng)作）……產(chǎn)下許多圓圓的卵（老師、幼兒全體蹲下扮成卵）……青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動(dòng)起來了（做動(dòng)作）……非常地快樂。

（2）逐一出示活動(dòng)教具，幼兒在提問中學(xué)講對(duì)話

a.有一天，鴨子?jì)寢尅◎蝌礁吒吲d興地向前游去（邊講邊操作活動(dòng)教具）

老師：小蝌蚪看到了什么？怎么問？鴨媽媽怎么回答？

b.一條大鯉魚……小蝌蚪再向前游去（邊講邊操作活動(dòng)教具）

老師：把誰當(dāng)成了媽媽？大鯉魚怎么說？

c.一只大烏龜在前面游……小蝌蚪又向前游去

老師：又把誰當(dāng)成了媽媽？烏龜媽媽怎么說？

d.小蝌蚪游呀游……結(jié)束

老師：小蝌蚪找到媽媽了嗎？開始時(shí)它怎么問青蛙媽媽？青蛙媽媽怎么說？（了解青蛙生長過程）

e.告訴幼兒故事的題目

老師：剛才我們講的故事題目是《小蝌蚪找媽媽》（跟念）

2、安靜地聽錄音，整體欣賞故事。

下面我們完整地聽錄音機(jī)阿姨講〈〈小蝌蚪找媽媽〉〉的故事。

老師：聽完后問：小青蛙找到了媽媽心情怎么樣？

那么你們遇到高興的事情會(huì)怎么樣？

（深入詞匯，要求幼兒把自己高興的情形表現(xiàn)出來）

3、學(xué)習(xí)分角色表演，學(xué)講對(duì)話。

（1）故事里誰是你最喜歡的，為什么？

（2）請(qǐng)喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來（將活動(dòng)教具中的鴨媽媽貼在椅子上）

同樣請(qǐng)喜歡鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好

喜歡做小蝌蚪的和老師一起

（3）教師講敘述內(nèi)容，幼兒分角色表演并說出對(duì)話內(nèi)容。

（4）聽錄音，自由分配角色表演。

（5）結(jié)束：小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。（離開活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)先分段欣賞故事，利用活動(dòng)教具吸引孩子的注意力，使幼兒在活動(dòng)中獲得了多方面的知識(shí)，了解青蛙的生長過程、有禮貌地問答以及開心時(shí)你會(huì)怎樣表現(xiàn)，挖掘了活動(dòng)中有價(jià)值的`、隱在的教育機(jī)制，使幼兒得以全面發(fā)展。

2、活動(dòng)第二部分以角色游戲的形式進(jìn)行，讓孩子自由選擇故事中的角色，符合幼兒的興趣和需要，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演，使活動(dòng)進(jìn)入*。幼兒在活動(dòng)中的積極性很高，從頭到結(jié)束都保持著濃厚的興趣。

3、活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，聽聽說說玩玩動(dòng)靜結(jié)合，做到"動(dòng)"、"靜"結(jié)合，有張有弛，幼兒學(xué)起來有勁，教師上起來省心，教學(xué)效果大大提高。

五只青蛙教案 篇2

活動(dòng)目的：

1、知道小蝌蚪———Tadpole

2、初步了解小蝌蚪的外型特征。

3、喜歡小動(dòng)物，樂意親近小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：小蝌蚪，圖片。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：觀察區(qū)中投放小蝌蚪。

活動(dòng)過程：

一、游戲GuessGuessGuess

小朋友在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行猜猜猜的游戲。

二、說一說，看一看。Lookatlook

小朋友觀察小蝌蚪，引起小朋友親近小蝌蚪的.愿望。

三、練習(xí)小蝌蚪的正確發(fā)音。

Whatisit？Whatisthis？

四、游戲Ispeakyoudoit。

活動(dòng)延伸：

1、玩小蝌蚪變青蛙的游戲

2、飼養(yǎng)小蝌蚪。

五只青蛙教案 篇3

設(shè)計(jì)背景

小班幼兒的繪畫，說到底就是添畫和涂色。我班的幼兒在添畫和涂色這兩方面，基本上都能獨(dú)立完成。為了讓幼兒在自己原有繪畫的基礎(chǔ)上，能有更好的提高，我在這次繪畫活動(dòng)：《小蝌蚪》中，嘗試讓幼兒去完成一幅簡(jiǎn)單的成品畫，利用已學(xué)過的圓形和曲線，畫成一只小蝌蚪，再讓幼兒給小蝌蚪及水草涂顏色。在活動(dòng)中，我會(huì)通過念兒歌，讓幼兒對(duì)小蝌蚪有初步的印象，引起幼兒對(duì)圖形的刺激。然后通過教師本身的演示，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)畫的欲望。最后再讓幼兒自由在表現(xiàn)繪畫，從而激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛之情。這就是我對(duì)這次活動(dòng)的一些想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)曲線和圓形。

2、能大膽在進(jìn)行繪畫。

3、激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛之情。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、能展開豐富的'想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

⒈認(rèn)識(shí)曲線和圓形。

⒉能利用曲線和圓形進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)過程

一、熱階段

教師：小朋友，老師請(qǐng)你們來猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟著它們的媽媽，在水里游來游去呢？（小蝌蚪）

教師：噢，原來是小蝌蚪，我們學(xué)有一首兒歌，也叫《小蝌蚪》，還記得嗎？我們一起來念一念好嗎？

二、圖形刺激

⒈教師出示示范畫，讓幼兒觀察小蝌蚪是由什么圖形組成的。

⒉教師示范圓形和曲線的畫法。

教師：小朋友，我們畫圓形小蝌蚪的頭時(shí)，要把它畫得圓圓的，最后兩頭線接在一起的，像個(gè)大餅一樣。

在畫曲線（小蝌蚪的尾巴）時(shí)，像畫波浪一樣，彎彎曲曲的。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

⒈幼兒作畫，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。

⒉在教師的指導(dǎo)下，利用曲線和圓形進(jìn)行畫成小蝌蚪。

⒊在繪畫過程中對(duì)于出現(xiàn)的問題即時(shí)糾正并對(duì)畫得好的幼兒給予表揚(yáng)肯定。

四、作品欣賞

⒈展示幼兒作品，說說自己畫了什么。

⒉將幼兒作品布置在美工區(qū)域里，供幼兒欣賞。

活動(dòng)結(jié)束。

五只青蛙教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及幼兒對(duì)美的初步感受能力和理解能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

3、幼兒學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫蝌蚪。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、選擇在春天進(jìn)行完春游活動(dòng)以后上本課時(shí)。

2、魚缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個(gè)小組的正中間并用毛巾蓋住。

3、調(diào)好的黑色顏料（一組一份）、彩色筆（一人一份）、紙張（一人一份）。

4、錄音機(jī)，歡樂的音樂磁帶。

教學(xué)過程：

1、播放歡樂好聽的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。

2、教師提問引入：小朋友，你們剛?cè)ゴ河位貋?，一路上都看見了那些好看的、好玩的美麗景色??？說給老師聽一聽！引出小蝌蚪。

3、教師今天，老師請(qǐng)來了一些可愛的小動(dòng)物來我們教室里玩，請(qǐng)小朋友們接掉毛巾，看一看，是誰來了？小蝌蚪。小蝌蚪想和小朋友門一起玩，它們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看看，它們長的是什么樣子？請(qǐng)能干的娃娃用好聽的語言表達(dá)出來。等幼兒說完，教師小結(jié)：小蝌蚪長著大大的腦袋，黑黑的身子，甩著長長的大尾巴。同時(shí)啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。

4、教師小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了，我們把它們畫下來，以后想它們了就拿出來看好嗎？教師示范講解蝌蚪的畫法：

伸出右手食指，蘸上顏料點(diǎn)在紙上，當(dāng)小蝌蚪的'腦袋。每兩個(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。用毛巾擦掉小手上的顏料。拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫上漂亮的家各種各樣的水草。

5、教師發(fā)放材料，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6、教師評(píng)價(jià)，幼兒互相參觀。播放歌曲《小蝌蚪》

幼兒跟隨老師一起做游戲，學(xué)小蝌蚪在水里游來游去的樣子。

五只青蛙教案 篇5

教材分析：

本課是語文出版社s版小學(xué)語文第二冊(cè)第17課。

設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識(shí)字教學(xué)中讓學(xué)生樂于識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在新穎的動(dòng)畫課件激趣下，能夠主動(dòng)積極的思維。在快樂讀書中

有所感悟和思考，受到情感熏陶，體現(xiàn)個(gè)性化閱讀。尊重差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新，用游戲引導(dǎo)學(xué)生自主合作識(shí)字，注意語言積累，給學(xué)生以

想像和創(chuàng)造的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生知道小蝌蚪的生長過程。

2、正確認(rèn)讀8個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀8個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)；多媒體課件；生字、詞語卡片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

1、（出示池塘課件）小朋友們你們知道圖上畫的是什么地方？

2、學(xué)生發(fā)表見解。

3、在這美麗的池塘里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？

（演示課件小蝌蚪找媽媽的全過程）

4、學(xué)生邊看畫面邊聽故事。

5、這個(gè)故事叫什么名字？

6、學(xué)生齊答。

7、舉起你的小手和老師一起寫課題好嗎？

8、學(xué)生書空課題，并齊讀課題。

（創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)）

二、初讀課文、自主識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文。初讀課文時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

2、學(xué)生說識(shí)字方法。

3、同學(xué)們的識(shí)字方法真多，下面就請(qǐng)你們一句一句仔細(xì)認(rèn)真地讀，看誰認(rèn)識(shí)的'生字多。

4、學(xué)生自由讀文，自學(xué)生字。

5、同學(xué)們課文讀得真認(rèn)真，一定認(rèn)識(shí)了許多生字，是嗎？那就把你認(rèn)識(shí)的生字讀給大家聽吧！

6、學(xué)生逐字匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)的生字，并說識(shí)記方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示生字課件，并引導(dǎo)學(xué)生說不同的識(shí)記方法。

7、生字認(rèn)識(shí)了，生字帶出的詞語你們認(rèn)識(shí)嗎？

8、（出示詞語）學(xué)生讀生字、詞語。

（讓學(xué)生自主識(shí)字，會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。

三、課間律動(dòng)。

播放歌曲《小青蛙》，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作。

四、熟讀課文，品評(píng)感悟。

1、把生字、詞語送回到課文中，美美地讀課文。

2、學(xué)生自由練讀。

3、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾個(gè)自然段？

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1、指名讀第1自然段。

2、學(xué)生讀文，匯報(bào)第1自然段寫什么？

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

1、（課件出示第2自然段課文）同學(xué)們，仔細(xì)觀察第2自然段與第1自然段有什么不同？

2、學(xué)生比較后匯報(bào)。

小蝌蚪的話讀得有感情。

4、指名試讀。

5、學(xué)生讀文評(píng)價(jià)。

6、學(xué)生仿照老師練讀。

7、指名讀文。

（三）學(xué)習(xí)課文第3自然段。

1、小蝌蚪照鯉魚媽媽說的樣子去找媽媽，他們找到了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們按照讀第2自然段的樣子，美讀第3自然段。

3、指名讀課文。

（四）學(xué)習(xí)第4、5自然段。

1、聽了烏龜媽媽的話，小蝌蚪最后終于找到了媽媽，誰來讀第4自然段。

2、指名讀文。

3、小蝌蚪找到媽媽后，自己是怎樣做的？咱們邊做動(dòng)作邊讀第5自然段好嗎？（出示第5自然段課文）

4、學(xué)生做動(dòng)作讀文理解詞語“一蹬、一跳、蹦到”。

小蝌蚪找到了媽媽，后來怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第6自然段。

（通過不同形式的朗讀，使學(xué)生在比評(píng)感悟的熏陶，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

五、游戲增趣、鞏固識(shí)字。

課文時(shí)偷偷地跑到荷葉、荷花的后面了，你們能把它找到讀出來，并回答老師一個(gè)問題嗎？

2、學(xué)生在游戲中認(rèn)讀學(xué)生組詞、說話。

3、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖結(jié)合課文說一說蝌蚪從開始找媽媽到變成青蛙，身體發(fā)生了哪些變化？

4、學(xué)生看圖匯報(bào)。

六、布置觀察，實(shí)際感悟

同學(xué)們回答得真精彩，看來你們觀察得很仔細(xì)。課后自己養(yǎng)一只小蝌蚪，觀察它是怎樣變成青蛙的，好嗎？

五只青蛙教案 篇6

學(xué)起于思，思源于疑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，讓學(xué)生提出自己想了解的問題，在解決問題時(shí)先讓學(xué)生自己找答案，再在小組里交流，最后小組代表發(fā)言，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，并提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過程中教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進(jìn)者的作用。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字；掌握多音字“教”。（重點(diǎn)）

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化（難點(diǎn)）。

3.了解青蛙的生長特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪的道理（難點(diǎn)）。增加對(duì)科學(xué)童話的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的演變過程；搜集有關(guān)其他小動(dòng)物的成長過程的資料。(學(xué)生)

2.制作多媒體課件和課文中小動(dòng)物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動(dòng)物成長的資料。(教師)

課時(shí)安排

一、識(shí)字激趣，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)

導(dǎo)入：池塘里有一群小蝌蚪，他們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰，她在哪兒。我們跟他們一起去找找，好嗎？(板書課題)

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。

2.學(xué)生對(duì)比觀察圖片，認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙。

3.學(xué)生有感情地齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。

課堂伊始，教師可以出示蝌蚪和青蛙的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：20分鐘)

1.教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音、注意停頓。

2.引導(dǎo)學(xué)生在讀中識(shí)記、理解生字。

(1)邊讀課文邊在文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍。

(2)標(biāo)出自然段序號(hào)。

(3)同桌交流識(shí)字。

(4)同桌互考，檢查識(shí)字情況。

(5)流利地朗讀課文。

3.教師檢查自學(xué)情況。

1.學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音和停頓。

2.學(xué)生同桌之間開展自學(xué)。自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫生字，反復(fù)認(rèn)讀和識(shí)記生字，練習(xí)把課文讀正確、讀通順，在自學(xué)的基礎(chǔ)上同桌之間開展相互交流。

3.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流自學(xué)情況。

(1)在老師的指導(dǎo)下按步驟認(rèn)讀生字和詞語，師生相機(jī)正音：“捕”讀bǔ，不讀pǔ；“迎、頂”是后鼻韻母，不要讀成yín、dǐn。

(2)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)字形的識(shí)記。

4.學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

識(shí)記生字環(huán)節(jié)，教師要注意利用課件和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可制作漢字部件，進(jìn)行拼字游戲、擴(kuò)展詞匯。

三、圖文結(jié)合，感悟快樂(用時(shí)：9分鐘)

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

(1)這幅圖中畫的是哪兒？有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)說說小蝌蚪的樣子。

2.出示課文第1自然段，自由讀。

(1)畫出小蝌蚪的樣子。

(2)交流小蝌蚪的`樣子。

(3)結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段。

(1)感悟“大大的”“長長的”與“大”“長”的區(qū)別。

(2)指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)重讀“大大的”“長長的”，“游來游去”要慢點(diǎn)讀，表現(xiàn)出小蝌蚪的自由自在。

1.學(xué)生看圖，按要求說圖意。

(1)池塘里有一群小蝌蚪游來游去。

(2)學(xué)生仔細(xì)觀察說出小蝌蚪的樣子：大腦袋、長尾巴。

2.學(xué)生在老師的幫助下理解詞語“一群”“快活”，明白“大大的”“長長的”比“大”“長”表現(xiàn)得更強(qiáng)烈、更突出。

3.學(xué)生用多種方式讀第1自然段。

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語。

1.“一群”指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說“人群、建筑群”。

2.通過觀察實(shí)物或錄像理解“甩著”“快活”“游來游去”幾個(gè)詞。在朗讀中體會(huì)“甩”的意思。在這里“甩”是擺動(dòng)的意思，如：牛甩著尾巴。

3.“快活”和“游來游去”能夠說明小蝌蚪的心情很高興，他們自由自在地在水中游著。

四、鞏固生字，指導(dǎo)認(rèn)讀(用時(shí)：6分鐘)

1.課件出示本課中“塘、腦、袋、灰”四個(gè)生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詞語。

3.把生字放回原文，在語境中識(shí)字。

1.認(rèn)讀生字并組詞。

2.同桌互讀、開火車讀詞語。

3.再讀課文第1自然段，在語境中鞏固生字。

教師要注意提示學(xué)生：“灰”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“塘”“腦”都是左右結(jié)構(gòu)的字。“袋”是上下結(jié)構(gòu)的字，在“腦袋”一詞中讀輕音。

第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)提示

一、復(fù)習(xí)回顧，深入學(xué)習(xí)(用時(shí)：3分鐘)

1.復(fù)習(xí)生字、生詞。

2.說一說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么。

3.導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生齊讀課題，開火車讀詞語。

2.交流課文的重要內(nèi)容。

教師可以聽寫詞語，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

二、圖文結(jié)合，自讀自悟(用時(shí)：22分鐘)

1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文第2～6自然段。

出示自學(xué)提示：

(1)學(xué)習(xí)第2～6自然段中的生字。

(2)小蝌蚪是通過幾個(gè)小動(dòng)物的幫助找到媽媽的？

(3)鯉魚媽媽和烏龜是怎么回答小蝌蚪的？

(4)找到青蛙媽媽時(shí)，小蝌蚪變成了什么樣？

2.引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，說一說：小蝌蚪的身體發(fā)生了幾次變化？每一次是怎樣變化的？

3.小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽什么樣？

4.學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。

5.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

6.選出最出色的一組到前面戴頭飾表演。

1.學(xué)生自由閱讀課文，合作探討后回答自學(xué)提示中的問題。

(1)小組合作學(xué)習(xí)第2～6自然段中的生字。

(2)小蝌蚪是通過鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭业綃寢尩摹?/p>

(3)鯉魚媽媽告訴小蝌蚪：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴?！睘觚敻嬖V小蝌蚪：“你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳?！?/p>

(4)找到媽媽時(shí)，小蝌蚪變成了小青蛙。

2.學(xué)生回答：小蝌蚪的身體發(fā)生了四次變化，先長出了兩條后腿，再長出了兩條前腿，接著尾巴變短了，最后尾巴不見了。

3.按老師指導(dǎo)分角色朗讀課文。

4.一組同學(xué)戴頭飾表演，其他同學(xué)觀看，并評(píng)價(jià)。

1.學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

(1)著重領(lǐng)會(huì)“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”，以及鯉魚媽媽講的青蛙的特征——“四條腿”“寬嘴巴”。

(2)隨機(jī)教學(xué)“迎”，抓住“迎上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情。

(3)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：“哇、兩、捕、就、阿、姨、哪、寬”和多音字“教”。

2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第2自然段的方法試著學(xué)習(xí)第3自然段。先試著讓學(xué)生說圖意，然后，圖文對(duì)照讀一讀第3自然段，接著說說讀懂了哪些詞和哪些句子，最后小組討論，交流意見。

3.注意品析重點(diǎn)詞語：比較“游過去”與“迎上去” “追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽時(shí)那種高興的心情。

三、小組合作，拓寬思路(用時(shí)：5分鐘)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)課外搜集的資料：其他小動(dòng)物的成長過程。

2.教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。

(師結(jié)束語：大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣幫助其他人解決更多的難題。) 學(xué)生根據(jù)搜集情況進(jìn)行匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

1.蝴蝶的成長過程。

2.蟬的成長過程。

此環(huán)節(jié)教師應(yīng)滲透保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)

1.課件出示本課中“兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳”等9個(gè)生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形、觀察字在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨摹。

3.指導(dǎo)反饋。

1.認(rèn)讀生字，給生字組詞，擴(kuò)詞。

(1)觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。

(2)觀察老師范寫并在田字格內(nèi)臨摹。

2.同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。

教學(xué)前，教師可以通過課件出示帶田字格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田字格中的位置，先請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置再進(jìn)行范寫。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫規(guī)范字。

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