作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的教案檢查總結(jié)（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教案檢查情況反饋總結(jié) 篇1

為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了第二次較細(xì)致、全面的檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。特別要提出的是此次教案檢查也不難發(fā)現(xiàn)幾位教師的優(yōu)秀教案，如數(shù)學(xué)組的王春力老師，語(yǔ)文組的秦紅霞老師姜媛媛老師。翻開(kāi)她們的教案，仿佛一件件藝術(shù)品，讓人賞心悅目，字里行間都透露出教師在教育教學(xué)中付出的汗水，值得老師學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次的教案常規(guī)檢查，也反應(yīng)出了一些小問(wèn)題，所以今后教導(dǎo)處要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”交流。

教案檢查情況反饋總結(jié) 篇2

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，第3周教務(wù)處根據(jù)學(xué)校的要求，對(duì)全校教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查?？傮w情況良好，絕大多數(shù)教師能超前撰寫教案，及時(shí)批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的情況反饋如下：

教案方面：

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：

總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師還設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。大部分的教師的教案?jìng)渥⒑驼n后反思寫得詳細(xì)、深入，具有實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問(wèn)題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說(shuō)明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深入的反思。增減內(nèi)容寫得也詳細(xì)。

（二）存在問(wèn)題及建議：

1、教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

2、注意設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)，問(wèn)題應(yīng)該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設(shè)計(jì)要有趣味性，要能引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們主動(dòng)去思考。

3、總結(jié)評(píng)價(jià)方式要積極多樣，具有激勵(lì)性。教師總結(jié)具有概括性。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合時(shí)間要求，形式多樣，注意實(shí)踐與積累。

5、共享教案老師沒(méi)有根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改增減內(nèi)容。

6、有些老師的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題上，反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

7、個(gè)別教師書寫不夠認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。

作業(yè)方面：

1、學(xué)生作業(yè)種類齊全，有拼音、小字、綜合練習(xí)、造句、聽(tīng)寫、課堂作文、課外作文、都有祥批。

2、學(xué)生有了較規(guī)范的書寫格式，作業(yè)卷面干凈整潔、書寫工整，正確率較高。

3、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)都做到了全收全改，有一定數(shù)量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了，能及時(shí)讓其訂正，教師能及時(shí)復(fù)批。

4、作業(yè)能體現(xiàn)教師重視詞語(yǔ)佳句、古詩(shī)及需要背誦課文的積累。

5、能根據(jù)課文和單元的知識(shí)點(diǎn)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)類型，讓作業(yè)更有針對(duì)性。

6、作業(yè)量大部分能完成一課一次練習(xí)的要求。

存在問(wèn)題：

1、最大的問(wèn)題還是誤改的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生訂正后老師沒(méi)有認(rèn)真審查，或是很多錯(cuò)別字老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒(méi)有及時(shí)復(fù)改。

2、缺乏鼓勵(lì)性的，有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。

3、中高年級(jí)的老師可以嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀文摘的訓(xùn)練，從多個(gè)方面提高學(xué)生的習(xí)作能力和理解能力。

作文方面：

下面想著重說(shuō)一下作文的批改情況。每位老師均有很強(qiáng)的責(zé)任心，進(jìn)行認(rèn)真及時(shí)的修改，基本上能根據(jù)學(xué)生的習(xí)作實(shí)際，提出中肯的意見(jiàn)與建議。改作確實(shí)是一項(xiàng)很累人的事情，但工作所需，我們還是應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。我們現(xiàn)在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們?cè)谂臅r(shí)要注意從謀篇布局方面寫批語(yǔ)，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當(dāng)，敘述是否生動(dòng)，最后是病句錯(cuò)別字。如果要詳批，就至少?gòu)倪@五方面中三個(gè)方面進(jìn)行考慮。

總體上看，學(xué)生的習(xí)作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說(shuō)中年級(jí)的作文，對(duì)于作文剛起步的孩子，能有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，能把一個(gè)故事，一處風(fēng)景寫得生動(dòng)、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐心引導(dǎo)。老師們都能運(yùn)用范文的作用指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)段、如何把文章寫具體。細(xì)讀作文，發(fā)現(xiàn)有些教師的批改特別認(rèn)真，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，非常關(guān)注學(xué)生用詞的生動(dòng)性，構(gòu)思的巧妙性。

不足與建議：

1、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表述合理性關(guān)注不夠，批注還可以更豐富些；還有對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字不僅要指出，更要認(rèn)真修改！第二次習(xí)作前或講評(píng)課上一定讓學(xué)生訂正錯(cuò)別字。

2、每個(gè)班仍有一少部分學(xué)生，作文能力較弱，中年級(jí)的構(gòu)段、篇幅、語(yǔ)言的通順流暢等方面，高年級(jí)的構(gòu)思、選材、語(yǔ)言的運(yùn)用、思想內(nèi)涵的提升等方面還是應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)單，學(xué)生改了之后老師沒(méi)有認(rèn)真批閱，這是不負(fù)責(zé)任的。

4、還是在鼓勵(lì)性、有針對(duì)性評(píng)價(jià)方面很欠缺，上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，無(wú)論在作文還是作業(yè)方面都存在這個(gè)缺陷。

這次檢查也給我們的作文課帶來(lái)些思考，希望與大家交流。

1、作文課的完整性與實(shí)用性。作文的目的是什么？是引導(dǎo)學(xué)生將觀察與感悟到的生活寫成文字，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來(lái)反思自己的作文課是否有效地提高了學(xué)生的作文水平。我想要提高作文課的實(shí)用性，首先要保證它的完整性。完整的作文教學(xué)應(yīng)包括：確定作文題目與要求、課前指導(dǎo)、課上完成、教師批閱、學(xué)生修改、交流反饋。

2、作文課還要力求讀寫的完美結(jié)合。

讀寫一家。語(yǔ)文課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感悟生活，對(duì)于生活中沒(méi)有的感受還要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。讀書不僅可以提高文學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)闊視野，還有助于積累素材。同時(shí)名作中的經(jīng)典段落還會(huì)直觀形象地指導(dǎo)學(xué)生寫作。 讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高。

中學(xué)數(shù)學(xué)書面作業(yè)檢查措施

作業(yè)是學(xué)生獲取、鞏固、應(yīng)用知識(shí)的一種手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)，所以作業(yè)也是師生交流互動(dòng)的又一種方式，書面作業(yè)檢查是向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)情況的一種形式，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此制定以下書面作業(yè)檢查措施：

1、作業(yè)要及時(shí)批改，原則上當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。作業(yè)批改要做到思想性、科學(xué)性無(wú)錯(cuò)誤，字跡端正、規(guī)范、采取等級(jí)制。并要求學(xué)生及時(shí)更改錯(cuò)題，教師及時(shí)進(jìn)行復(fù)批。書面作業(yè)除一般的全批改外，特殊的可以面批。批閱完后及時(shí)在學(xué)生作業(yè)結(jié)尾的下一行寫上批改日期。

2、批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆，使用統(tǒng)一的批改符號(hào)。多考慮學(xué)生的感受，“ ”盡量打得小一些、規(guī)范一些，待學(xué)生改正后，就可以畫一個(gè)完整地“√”。還要避免好幾個(gè)題一個(gè)大勾或連勾的出現(xiàn)。

3、對(duì)優(yōu)秀作業(yè)和有進(jìn)步的作業(yè)，可適當(dāng)寫些評(píng)語(yǔ)，給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。 教師應(yīng)用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)，從中尋找點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。

4、除了用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，提高作業(yè)的質(zhì)量外，我還運(yùn)用印章，評(píng)價(jià)不同作業(yè)的整體效果：作業(yè)全部正確而且書寫端正整齊清潔的，蓋個(gè)“優(yōu)秀作業(yè)”圖章；字體端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內(nèi)或作業(yè)有進(jìn)步的，則蓋個(gè)“★”圖章。

5、對(duì)作業(yè)中有創(chuàng)見(jiàn)的解答或典型錯(cuò)誤，必須要求學(xué)生及時(shí)訂正，對(duì)有困難的學(xué)生要面批指導(dǎo)，對(duì)作業(yè)中有共性的錯(cuò)誤，應(yīng)在全班講評(píng)，指導(dǎo)糾正。

6、數(shù)學(xué)作業(yè)份量每一節(jié)課一次課堂作業(yè)，課外作業(yè)另算。

教案檢查情況反饋總結(jié) 篇3

為了全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教導(dǎo)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。

4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

二、存在的問(wèn)題

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。

2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

4、教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通。

5、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無(wú)進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。

三、改進(jìn)措施

1、今后教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。

2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。

xx小學(xué)

20xx—4

教案檢查情況反饋總結(jié) 篇4

全校任課教師的所有教案，在兩天內(nèi)，我都已經(jīng)仔細(xì)地讀過(guò)，仔細(xì)地欣賞過(guò)?？梢哉f(shuō)，在檢查教案的過(guò)程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)！

我知道，在備課的過(guò)程中，大家都遇到了很多困難，但沒(méi)有一位老師到教務(wù)處去找，也沒(méi)有一位因?yàn)楦鞣N原因不寫教案。比如：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒(méi)有教材，老師就自己找素材，上網(wǎng)查找資料。有些年級(jí)是新編教材，比如一年級(jí)和六年級(jí)數(shù)學(xué)，教材來(lái)得晚，但老師也克服了困難進(jìn)行仔細(xì)地備課，認(rèn)真的書寫。老教師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地認(rèn)真寫教案，這些，我們都逐一看在眼里?，F(xiàn)在，我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線的老師們，說(shuō)一聲，辛苦了！感謝大家對(duì)教務(wù)處工作的支持與理解。

現(xiàn)在，我就從兩個(gè)方面將教案檢查工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說(shuō)的話，認(rèn)真到每一個(gè)細(xì)節(jié)，比如打格用的筆的顏色啊，板書設(shè)計(jì)的精巧啊，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊，等等。課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書寫字跡工整、美觀，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，師生活動(dòng)安排合理，備課詳細(xì)，有很強(qiáng)的操作性。注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，有些老師還設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學(xué)年組長(zhǎng)給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國(guó)梅；老教師的代表：史鳳奎老師；老師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些老師對(duì)教案的書寫及備課情況提出表?yè)P(yáng)！如果能列出本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，就更好了！

二、問(wèn)題：

1、單元教材分析不夠透徹。

有些教師只對(duì)教材進(jìn)行了分析，沒(méi)有進(jìn)行重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，也沒(méi)有列出本單元所用的總課時(shí)。

2、每周的課時(shí)標(biāo)注不準(zhǔn)確。

有些教師不理解第幾周第幾課時(shí)是怎么回事。我舉個(gè)例子，比如一二年級(jí)語(yǔ)文每周8節(jié)語(yǔ)文課，那么在你的教案上就應(yīng)該有八節(jié)教案。分別標(biāo)注為1—1，1—2，1—3…。一直到1—8。這一周的課時(shí)量就滿了。而內(nèi)容上，就是你的教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的課時(shí)內(nèi)容。這里需要說(shuō)明的是，比如作文指導(dǎo)課，練習(xí)課等都是要占用課時(shí)的。占用課時(shí)了，就要有相應(yīng)的教案。

3、設(shè)計(jì)意圖不夠明晰。

有許多教師把設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)等同起來(lái)，與做什么等同起來(lái)。其實(shí)不是這樣的，師生活動(dòng)是做什么，而設(shè)計(jì)意圖是為什么這樣設(shè)計(jì)。這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，其實(shí)是在督促大家進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加深教育教學(xué)理論素養(yǎng)，多讀些教育專著。不盲目備課和上課。

4、要認(rèn)真對(duì)待反思，認(rèn)真進(jìn)行反思。

在檢查教案過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師課還沒(méi)上呢，反思先出來(lái)了，這能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，有個(gè)別老師不明白寫教案的目的是什么，寫教案不是為了應(yīng)付檢查，而是為了提高教學(xué)效率，為上課做準(zhǔn)備，反思是為了提升自己的專業(yè)水平，有一份教師的專業(yè)尊嚴(yán)。

如今，大家的感覺(jué)都是一樣的，時(shí)間少，任務(wù)重，課程表上的課時(shí)量非常有限，我們輔導(dǎo)的時(shí)間很少很少，那么，我們?cè)鯓硬拍茏尭俚臅r(shí)間上出更高效率的課，這就需要一線的教師們，開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，詳備課，精上課，不僅備課標(biāo)，備教材，備方法，還要備你的學(xué)生。有些教師反映說(shuō)學(xué)生紀(jì)律不好，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應(yīng)該在備課的時(shí)候應(yīng)該思考，你的課應(yīng)該如何上，才能吸引你的學(xué)生，如果你在課前就應(yīng)該畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時(shí)間花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞，坐住凳子？這樣的課堂，何談效率？說(shuō)到維持課堂教學(xué)秩序，我們不妨到一年級(jí)的課堂上看看，一年級(jí)的學(xué)生年齡最小，注意力集中的時(shí)間最短，但為什么老師在前面講課，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛聽(tīng)老師講課？課堂秩序?yàn)槭裁磿?huì)井然有序？這些都應(yīng)該引起我們的思考。

老師們，如果我們用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我相信，我們的孩子將會(huì)不斷地帶給你驚喜，那時(shí)，你將會(huì)體驗(yàn)到從未有過(guò)的職業(yè)幸福感。

教案檢查情況反饋總結(jié) 篇5

新學(xué)期伊始,我們學(xué)校在4月18日下午對(duì)全組教師的教案進(jìn)行了一次認(rèn)真詳細(xì)、全面具體的檢查，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。逐步向素質(zhì)教育的目標(biāo)靠攏。

3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的'重視程度。

4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象和培訓(xùn)項(xiàng)目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。

二、問(wèn)題指出

1、在本次教案檢查中，雖然備課次數(shù)不足的現(xiàn)象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。

2、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

3、大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。

三、整改措施

1、繼續(xù)重視教案中“分層設(shè)計(jì)”的整改，根據(jù)不同學(xué)生，提出不同要求，作出不同評(píng)價(jià)。

2、互相學(xué)習(xí)，互相提高，充分利用它山之石，讓自己的教案不斷完善、趨于完美。

3、加強(qiáng)集體備課，特別是口算、計(jì)算練習(xí)，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)注意分層。

4、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

5、提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。

教案檢查情況反饋總結(jié) 篇6

一、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文組的戎琦老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，配合一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫了許多的簡(jiǎn)筆畫，看上去形象生動(dòng)，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄。如吳信志老師的單元測(cè)試分析寫得非常具體，非常針對(duì)性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過(guò)程，如果一位老師沒(méi)有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會(huì)有這么細(xì)致的分析，通過(guò)作文講評(píng)，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。附（艾漪老師的習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì)）

3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫教后記，并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達(dá)到了反思的效果。

語(yǔ)文組的劉珺、艾漪老師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細(xì)，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個(gè)旁注：原來(lái)的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺老師在這個(gè)問(wèn)題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個(gè)問(wèn)題提出后，沒(méi)人舉手，我突然意識(shí)到難度大了，于是，我只好自己作答，幫助學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時(shí)，我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生，效果可能會(huì)更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z(yǔ)交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附），我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué)，對(duì)于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。

另外，數(shù)學(xué)組的王歡老師，帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語(yǔ)組的王德芳老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)還帶3個(gè)班的英語(yǔ)課，語(yǔ)文組的于延英老師擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任，可以說(shuō)是語(yǔ)文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權(quán)校長(zhǎng)擔(dān)任的是信息技術(shù)課，雖說(shuō)是個(gè)小學(xué)科，但陳校長(zhǎng)就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細(xì)講又不拖時(shí)，確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語(yǔ)文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯(cuò)的。

二、不足

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。

2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案，沒(méi)有做調(diào)整設(shè)計(jì)，也就是沒(méi)有旁注。部分老師對(duì)每一單元考試情況沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。

3、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

三、改進(jìn)

1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。

2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。

最后與大家共勉的是，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。

教案檢查情況反饋總結(jié) 篇7

按照教導(dǎo)處的安排，我對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了常規(guī)檢查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。老師們都能按照實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，提前一周備課。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)。都進(jìn)行了二次備課，內(nèi)容詳實(shí)，有針對(duì)性，有個(gè)性特點(diǎn)。

3、每位教師都有教學(xué)反思，反思質(zhì)量較高，真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的形成及過(guò)程，還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。

二、存在的問(wèn)題

1、有的教案二次備課過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏少，實(shí)用性和可操作性不強(qiáng)。

2、個(gè)別教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思存在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。

二、作業(yè)檢查

檢查教師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況，通過(guò)檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的.情況。

1.優(yōu)點(diǎn)

（1）大多數(shù)學(xué)生書寫規(guī)范，作業(yè)本干凈整潔。作業(yè)格式比較統(tǒng)一。

（2）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)，有復(fù)批；批改認(rèn)真、細(xì)致次數(shù)充足。部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做出了簡(jiǎn)短的批注，指出了錯(cuò)誤原因。

（3）能用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè)，用紅旗、笑臉和五角星等方式激勵(lì)學(xué)生更好地完成作業(yè)。

2.不足

個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠足夠的細(xì)致。有些學(xué)生書寫潦草，涂改厲害，對(duì)待這部分學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)多些耐心，多花點(diǎn)時(shí)間辨別，千萬(wàn)不能一帶而過(guò)。m.cnsjbj.cn

教案檢查情況反饋總結(jié) 篇8

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，對(duì)全校教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。

一、教案方面：

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：

總體來(lái)看，大多數(shù)老師備課態(tài)度非常認(rèn)真，課時(shí)數(shù)量充足且能夠做到超周備課，能根據(jù)教材的內(nèi)容及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教案書寫字跡清晰工整，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師最后設(shè)計(jì)的拓展練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫的最詳細(xì)最多的老師有婁鳳娟楊愛(ài)菊。這些老師寫三本教案。大多數(shù)老師都寫了1本。

（二）存在的問(wèn)題

1、個(gè)別教師書寫不認(rèn)真，教案可操作性不強(qiáng)，有待進(jìn)一步改正。

2、個(gè)老師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思調(diào)整改進(jìn)的作用。

二、作業(yè)方面

側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語(yǔ)言來(lái)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。在作業(yè)批改中，每個(gè)細(xì)微的符號(hào)，每個(gè)鮮紅的字眼都折射出教師在教學(xué)中投入的一片真情。特別值得表?yè)P(yáng)的是一年級(jí)和二年級(jí)，這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫較工整。充分說(shuō)明這些成績(jī)跟老師的要求和工作細(xì)致到位是分不開(kāi)的。老師的字寫的漂亮，板書工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。

（二）存在問(wèn)題：

1、老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性和個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，只是用成績(jī)和等級(jí)來(lái)判斷。如果能使用個(gè)性化、人文化的評(píng)語(yǔ)，你的教學(xué)效果會(huì)更好。比如：“如果你能再認(rèn)真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅(jiān)持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門向你敞開(kāi)”，“你是個(gè)漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進(jìn)步，老師非常高興，祝賀你”、"你進(jìn)步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點(diǎn)不工整，老師相信，你的字一定也會(huì)有更大的進(jìn)步！老師期待著！”這些充滿感情色彩的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其實(shí)，評(píng)語(yǔ)也是老師與學(xué)生溝通的途徑，評(píng)語(yǔ)應(yīng)該與學(xué)生平時(shí)的行為、思想動(dòng)向、課堂表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。

2、在對(duì)作文批閱中，有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)合理性還關(guān)注不夠，批語(yǔ)還應(yīng)再豐富些；還有對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字不僅要指出，更要認(rèn)真修改，這樣才能記得牢，記得準(zhǔn)。個(gè)老師在這方面做得不到位。

3、個(gè)別老師的課課練沒(méi)有做到全批全改，還有糾錯(cuò)不及時(shí)的地方。

4、有的作業(yè)次數(shù)與要求相差多通過(guò)此次檢查，及時(shí)找出了存在的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺，為今后更好的開(kāi)展教學(xué)工作起到了一定的作用。

教案檢查情況反饋總結(jié) 篇9

10月17日我們舉行了作業(yè)教案檢查，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、長(zhǎng)處：

1、整體把握教材，有課時(shí)安排。

2、講授方針層次分明，講授重點(diǎn)突出，重難點(diǎn)明確。

3、按進(jìn)度備好每一節(jié)課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合。

4、大部分教師備課項(xiàng)目齊備、過(guò)程具體，符合講授策略。如：張雁、劉萍等，備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生。

5、部分教師對(duì)計(jì)劃表中的完成情況做了標(biāo)注并寫明了未完成的原因。如黃宗合。

二、不足

1、大部分教師反思偏少，部分教師甚至沒(méi)有反思。

2、部分教師的教案沒(méi)有板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。

3、缺乏實(shí)效性。

三、建議

1、按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。

2、講授反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過(guò)程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫出本身的收成、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過(guò)程反思提高本身的講授程度。

3、重點(diǎn)課必需備詳案。

4、認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。

作業(yè)

一、優(yōu)點(diǎn)

1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)。

2、作業(yè)本干凈整潔、封面統(tǒng)一。

3、書寫工整。

二、存在問(wèn)題：

1、個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

2、批閱符號(hào)不規(guī)范，出現(xiàn)多道題只批一個(gè)大對(duì)號(hào)。

3、錯(cuò)題沒(méi)有更正。

4、部分教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行正確的批閱。

改進(jìn)意見(jiàn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。

6、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。

7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。

教案檢查情況反饋總結(jié) 篇10

一、指導(dǎo)思想

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規(guī)檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。

二、檢查形式

由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績(jī)，為了加深教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)校想出了一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)科優(yōu)秀教師對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過(guò)程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過(guò)與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過(guò)這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。

三、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教案方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、最可貴的一點(diǎn)是這學(xué)期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新，教學(xué)情感上的升華。

不足：

1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的`錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開(kāi)始，先從寫好自己的名字開(kāi)始。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒(méi)有標(biāo)識(shí)出來(lái)。如：“肺”的右邊寫成市場(chǎng)的“市”，“腭”下面的虧上少寫一橫。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一，同一本作業(yè)有的頁(yè)面用的是純藍(lán)墨水，有的頁(yè)面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍細(xì)心些，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就讓學(xué)生當(dāng)時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì)逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)。寫生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì)顯得干凈整齊。

5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。

6、希望我們老師在最后書寫批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。

四、真情寄語(yǔ)

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。

作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

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