作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的八年級上冊語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中教案語文上冊八年級 篇1

教學目標

◆知識與能力

1.學會用細節(jié)描寫展示人物內(nèi)心世界。

2.把握作者感人致深的寫作手法。

3.通過揣摩語句，提高寫作能力。

◆過程與方法

1.以學生自學為主，教師輔導為輔。

2.討論法、問答法、點撥法。

◆情感態(tài)度價值觀

感受各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中用血肉凝結(jié)的情誼，體會主人公對同志深厚的愛，培養(yǎng)學生的道德情操。

重點難點疑點剖析

◆重點

1.分析作者寫作手法感人的原因。

2.體會主人公對戰(zhàn)士深厚的情誼。

3.揣摩語句，體會其意蘊。

◆難點

作者的寫作手法之所以感人的原因。

◆疑點

文中的外貌及動作描寫是如何揭示人物心理的。

教學準備

◆教師準備

閱相關資料，了解南斯拉夫解放戰(zhàn)爭的史實。

◆學生準備

預習課文，借助工具書掌握文中疑難詞語。

第1課時教學流程設計

教學步驟

(第1課時)

一、導入課文，把握課文內(nèi)容(約________分鐘)

二、完成課后習題一(約________分鐘)

三、分析人物思想感情，探討這篇文章的感人效果是怎樣產(chǎn)生的(約________分鐘)

四、課堂練習(約________分鐘)

板書設計

體會老婦人的感情：

看炮火連天想老婦人不顧生死

看年老體弱想老婦人力量的源泉

看保護遺體想老婦人對烈士的感情

看燭光閃爍想老婦人奉獻的感情

練習設計

閱讀文章“她穿過方場，到了……她在旁邊坐了下來?！蓖瓿上铝蓄}目：

1.從文中摘出關于“她”的'動作描寫的詞語，分析它們表達了“她”怎樣的思想感情。

2.文中描寫外貌的一句是什么?

3.“她在旁邊坐了下來?！贝Υ藭r老婦人的心理。

輔導練習提示：以學生自主完成為主，教師只是給予指點。(3)可以讓學生口述，不必用文字表達。

教法探討

1.這篇文章非常感人，讀之讓人心靈為之震顫，要注意引導學生分析作者是采用何種手法來得到這種藝術效果的。

2.本文有許多意味深長的語句，意蘊十分豐富，要引導學生著重體會，在具體方法上可靈活處理，可先讓學生提問，教師與學生逐一探討。

就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信?教學設計

教學內(nèi)容

教科書29頁～32頁。

◆課時安排

1課時。

教學目標

◆知識與能力

1.體會文中反語的運用。

2.領會文章中語句的意蘊，分析其如何體現(xiàn)作者愛憎分明的強烈感情。

3.掌握文中相關知識，擴大知識面。

4.文章語言精彩，細心揣摩可提高寫作能力。

◆過程與方法

l.以學生自學為主，教師輔導為輔。

2.討論法、問答法、誦讀法、點撥法。

◆情感態(tài)度價值觀

l.體味雨果的博大胸懷和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學生高尚的情操。

2.了解英法聯(lián)軍遠征中國的歷史，激發(fā)學生愛國情感。

重點難點疑點剖析

◆重點

1.分析作者立場鮮明、愛憎分明的強烈感情。

2.把握文中反語的運用。

3.引領學生回顧文中的那段歷史，了解文中相關知識，豐富知識面。

◆難點

1.領會作者立場鮮明、愛憎分明的強烈感情。

2.感受作者富有特色的語言。

◆疑點

作者譴責英法聯(lián)軍的行徑用了不少反語，這些反語有何作用。

教學準備

◆教師準備

準備幾幅圓明園的圖片。

◆學生準備

1.查資料了解英法聯(lián)軍遠征中國那段歷史。

2.預習課文，準確認讀文中的生難詞語。

第1課時教學流程設計

教學步驟

(第1課時)

一、展示圖片，介紹背景資料及作者，導入課文(約______分鐘)

二、整體感知課文，了解文中相關知識(約________分鐘)

三、品味文章精彩的語言，從中分析作者的感情和品質(zhì)(約____分鐘)

板書設計

圓明園的藝術性質(zhì)和成就：

1.東方幻想藝術中的成就

2.幾乎集中了超人的想象力所能產(chǎn)生的一切成就

3.是幻想的某種規(guī)模巨大的典范

練習設計

1.結(jié)合句意，寫出下邊句中加粗詞語的同義詞。

(1)從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。

(2)豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。

(3)我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人，這是文明對野蠻所干的事情。

(4)先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。

輔導練習提示：在讓學生思考回答問題前，先向?qū)W生講解反語的作用，提醒學生在回答這道題時一定要結(jié)合句意，不要僅從詞的表面意思來作答。這四個問題的答案沒有，只有更好，不應作硬性規(guī)定。

教法探討

1.中國是被掠奪的對象，中國人控訴侵略者是理所當然，然而作者雨果作為侵略國的一員，卻能如此仗義執(zhí)言，可見其胸懷的博大和品格的高尚，從另一方面也反映出他對全人類文化成果的熱愛，這些在教學中應引領學生重點體會。

2.英法聯(lián)軍在中國犯下累累罪行，雨果為何將焚燒圓明園作為抨擊侵略者的切入點?要明白這一點，必須對英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的史實加以介紹，這樣學生才能更好的理解課文，理解雨果。

參考資料

英法聯(lián)軍之役，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭，是1856～1860年英法聯(lián)合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。1860年8月，英法聯(lián)軍二萬五千人從北塘登陸，攻陷大沽，進占天津。9月在通州(今屬北京市)八里橋擊敗清軍后，直攻北京。10月英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，使這個人類文明的奇跡毀于一旦。

初中教案語文上冊八年級 篇2

一、教學目標

1.了解本詩的體裁及關于杜甫的文學常識

2.《茅屋為秋風所破歌》所抒發(fā)的憂國憂民情思

3.重點詞句的背誦與理解

二、教學重點

體會作者關心人民疾苦、憂國憂民的思想感情。

三、教學方法

(1)朗讀與鑒賞相結(jié)合。

(2)交流、合作與探究相結(jié)合。

四、教學用具：

多媒體課件

五、教學過程

(一)課堂導入

同學們學過許多大詩人杜甫的詩歌，那么你又對杜甫有多少了解呢?(學生發(fā)言)

好，今天，就讓我們沿著歷史的河床逆流而上，回到一千二百年前，去成都浣花溪畔座簡陋而破舊的杜甫草堂，一起去觸摸這顆想黎民、思百姓、憂天下的愛國之心。

(二)介紹作者、寫作背景及詩體知識

1.作者介紹

杜甫,字子美,號少陵野老，中國文學史上偉大的現(xiàn)實主義詩人,因任工部校檢郎，又被稱杜工部。河南鞏縣人，生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時期，一生坎坷，終不得志。他的詩被后人公認為“詩史”，詩人被尊稱為“詩圣”。

2.寫作背景

唐肅宗乾元二年(759)，關中地區(qū)鬧饑災，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州，又輾轉(zhuǎn)到四川。在親友的幫助下，杜甫在成都西郊的`浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活，他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩自娛。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷。上元二年(761)秋天，一場暴雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實，讓他憂思，于是寫下了《茅屋為秋風所破歌》這首詩。

3.詩體知識

歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。

(三)指導朗讀，整體感知

1.掃除字詞障礙

2.播放本詩的配樂朗誦

3.指導學生朗讀

(四)深入課文，疏通文意

1.詩歌翻譯

2.精讀課文，用最簡潔的詞句概括各段內(nèi)容。(板書體現(xiàn))

3.從一到三兩節(jié)中任選一小節(jié)，用具體形象的語言說說你所想象到的畫面。

(五)問題探究

1.精讀一二三節(jié)，并賞析揣摩詩人杜甫錘煉語言的功夫。

2.“長夜沾濕何由徹?”漫漫長夜，杜甫無法入眠，他在想些什么呢?齊讀第四節(jié)，看本段表現(xiàn)詩人怎樣情懷?(學生小組討論)

(六)情感升華

再讀文章，讀出詩人的愁苦，讀出詩人的潦倒，讀出詩人的痛心、痛惜、痛苦，讀出詩人發(fā)自肺腑的祈盼，讀出他憂國憂民的博大胸襟。

初中教案語文上冊八年級 篇3

一、教學目的。

1、自主合作探究文章的主旨。

2、體會文章生動的描寫及簡練的議論及表達效果。

3、聯(lián)系生活獲得生活的感悟。

二、教學重難點。

1、重點：聯(lián)系生活，品味關鍵語句，體會情感。

2、難點：從兩件事得到的不同滋味中去思考作者要表達的深意。

三、教學安排。

兩課時。

四、教學方法。

1、快速閱讀，認清思路，合作、探究了解文章重要內(nèi)容。

2、品味生動的描寫，聯(lián)系生活揣摩人物內(nèi)心，體會人物情感。

3、拓展思維，培養(yǎng)學生感悟生活的能力。

4、讀寫結(jié)合，根據(jù)自身情況，對“幸?！弊鞒鰝€性化的解讀。

五、教學過程。

第一課時：

（一）引導學生走進八年級語文世界，走進“幸福”的單元。

1、生活是多姿多彩的，生活是美妙的，它需要我們仔細去品嘗，去體味，不管是酸甜還是苦辣。體味生活的滋味，體味成長的感覺。

2、教師提問：生活中你有哪些值得回味的事？這些事帶給你什么感覺？

3、整體感知文本內(nèi)容：

①檢查預習，梳理字詞，排除閱讀障礙，不理解的地方作記號。

②學生自主提出問題。

幸福的滋味是抽象的，只有使之與生活的不同滋味聯(lián)系起來感受。只有調(diào)動學生的感性認識，感官上的感覺，縮短文本與生活的距離，才能調(diào)動學生思維的積極性。所以，導入新課是很有必要的，體現(xiàn)了語文學科的人文性。再者，檢查課前的預習，既可促進學生更好地進行個性化閱讀，又可提前告知教師學生對文本的理解程度，為后面的教學作了學情準備。

（二）整體感知。

1、教師整理學生的問題，學生討論、合作、探究，初步解答。

a、這篇文章的“我”是誰？寫的事和“我”有什么關系？

b、文章寫了哪兩件事？用簡練的語言概括。

本文寫的是回憶兒時兩件有滋味的事，內(nèi)容生動、有趣。學生有似曾相識之感，容易引起共鳴。內(nèi)容明白易懂，可要求學生在預習的基礎上，快速閱讀，理清思路，從結(jié)構(gòu)入手，分析概括歸納。教學時應放手，給學生自主學習的機會。

2、學生自由朗讀課文，畫出能引起共鳴的語句。

朗讀是語文學習的第一步，或簡或繁，或易或難，都是通過出聲的朗讀來加深印象的。朗讀中圈、點、勾、畫、批為后面的朗讀作了準備，推動了課堂教學的發(fā)展。

（三）進一步閱讀，完成以下閱讀任務。

1、清楚“我”是在什么時候，什么情況下吃楊梅的？

2、我是怎樣吃楊梅的？

3、我是怎樣焦急地等待放煙花的？

4、根據(jù)文中相關語句，想象“我”放煙花的動作、神態(tài)，體會“我”的心理。

這一板塊是在整體感知之后進一步挖掘文章內(nèi)涵。從文本語言入手提出新的問題，為進一步品讀課文作鋪墊。

第二課時：

（一）品讀課文，感受課文生動的描寫。

1、自主選擇品味點，進行比較朗讀。學生各自交流品讀語言的體會。

（1）方法：全班分為6小組，每組6—8人，進行研讀、討論，要求對第一課時中圈、點、勾、畫的地方認真揣摩，體會作者意圖。

（2）過程：第一步，學生自讀所選擇的品味點；第二步，小組內(nèi)探究、討論、交流。

2、師生共同探究，形成共識。

（1）學情預想：學生可能找出值得欣賞的句子，但又不能說出好在哪里，此時需要教師指導。

（2）方法指導：

品味語言與領會主旨是一脈相承的，作者往往會自覺不自覺地在詞、句等方面來表達特定的含義。教師要引導學生多角度去品味，從而體會語言的美妙。例如：

①動詞的妙用。

淺——從一個孩子的眼中看出楊梅逐漸變少的動態(tài)。

塞——單純地往嘴里放，而沒有咀嚼、回味的過程。

滾——與楊梅外形一致，在腦海中一閃而過。

舉——驕傲地、興奮地要讓人看到。

涌——焦急等待后的噴涌而出。

②副詞的特殊作用。

“可惜”——“終于”——“終于”寫出了度日如年的心情突然得以釋放的興奮。

③對比的鮮明。

沒吃到楊梅寫楊梅的誘人。吃楊梅時的貪婪。吃完楊梅后的無味感覺。

④童話式的描寫。

像噴泉、金黃色的雨、金色的火焰、風中搖擺的稻穗……

⑤天真幼稚的內(nèi)心世界。

“那些五顏六色、花花綠綠的炮仗……”

“我下決心……讓他們大吃一驚?！?/p>

“恨不得馬上把它點著?！?/p>

“我整天心神不定，魂不守舍?！?/p>

“總算熬到……，草草吃幾口，……溜……”

“我甚至覺得天已經(jīng)快要亮了?！?/p>

本板塊教學旨在培養(yǎng)學生從不同的角度去感受語言的表達效果。語文教學離不開對學生語言能力的培養(yǎng)，任何思維的表達都是通過語言來表達的，語言是思維的外殼，要正確理解作者的寫作意圖，就必須注重語言的品味。以上教學中結(jié)合學生實際，學生自主合作與教師方法指導點拔相結(jié)合，讓學生在輕松愉快的教學中體味到語文的語言美。

（二）研讀課文，明確寫作意圖。

1、從表達方式看，本文是回憶性散文，除了敘事之外還運用了議論，畫出直接表達，“我”的感悟的句子，想一想如何理解。

2、從內(nèi)容著墨多少比較看，為什么“放煙花”比“等待放煙花”文字反而少？這樣寫有什么用意？

3、從兩件事給人的感悟比較看，一是無滋味的痛苦，一是有滋有味的'幸福，截然相反又為何放在一起，這表達了什么思想？

4、為什么寫完放煙花后沒有像寫完第一件事后那樣歸納？無奈的感覺相當深刻，快樂的時刻無以言表。感悟生活，體味快樂，幸福就會像童年“金色的火焰”“把周圍黑暗的夜空照得雪亮”。

本板塊教學是因為學生對主旨、對作者寫作意圖的把握存在很大困難，但這又是文章教學的重點，教師應引導學生在研讀中提出問題，在討論中解決問題，在講解中明確問題，因勢利導，明確中心。這正如文中表達的那樣，沒有經(jīng)過自己的咀嚼體味，就不會對文本、對教材、對語文教學產(chǎn)生滋味，無滋味的教學是不會給人愉快的，那就更談不上思想情感上的熏陶。

（三）教師小結(jié)。

“新課標”強調(diào)學生在學習中的主體地位，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，不僅要求每一個個體有良好的閱讀習慣和基本的閱讀品質(zhì)，而且還要善于激發(fā)學生表現(xiàn)的欲望和探索的欲望，探求文本的含義，探求作者的人生觀、價值觀，從而使學生在讀書中做人，實現(xiàn)為學為人的統(tǒng)一。本次教學既給學生自主思考的時間和空間，又提供了合作交流，討論探究的機會。

（四）結(jié)合生活，展開聯(lián)想。

①讀了本文后，你對幸福有什么新的認識？

②你的生活中是不是也有值得憶起的往事呢？把它講給同學們聽。

“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟到作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益的啟示。”課后作業(yè)的設計注重了學生對自然和社會觀察與思考能力的培養(yǎng)，注重了讀、寫的有機結(jié)合以及語言的有效訓練。

新課標下的閱讀教學隨想：

在《滋味》這一課的教學中，我深切地領悟了語文教學只有從人文關懷出發(fā)，才能真正體現(xiàn)語文工具性與人文性統(tǒng)一的學科特點。這是一篇文字淺顯、內(nèi)容樸實無華，意蘊卻相當深刻的回憶性散文，學生理解內(nèi)容并不困難，但問題就在這里。閱讀能力強的學生才會發(fā)現(xiàn)問題、表達問題，應引導他們向閱讀的深層邁進。同時聯(lián)系生活，由課內(nèi)走向課外，把知識的傳授、能力的培養(yǎng)與情感的教育結(jié)合起來，真正實現(xiàn)閱讀教學的最高境界：在讀書中學會做人，在做人中學會讀書。

在整體教學中應注重以下幾個方面：

1、倡導自主、合作、探究的學習方式。充分調(diào)動學生學習的主動性，充分尊重學生個性化的閱讀，在平等對話中激活學生的思維。

2、遵循“整體式閱讀——賞析式閱讀——聯(lián)想式閱讀”三步驟。把握思路，明確內(nèi)容。品味語言，形成風格。聯(lián)系生活，內(nèi)化知識。

在本課的教學中，我注意了新課標三個維度的落實，注重在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的培養(yǎng)，使學生學有所得。

初中教案語文上冊八年級 篇4

一、教材分析

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習、寫作、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。

閱讀

本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：第一單元，關于戰(zhàn)爭題材的文章;第二單元，以"愛"為主題的文章;第三單元，事物說明文;第四單元，事理說明文;第五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標準);第六單元，關于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三、四單元是教學的重點，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇目，也是教學的重點。

綜合性學習、寫作

在每個單元的后面，安排與單元相適應的寫作，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側(cè)重點有所不同。其中二、四、六單元除寫作之外，還安排了綜合性學習，通過練筆來感悟"愛"的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。

課外古詩詞背誦

課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中，領略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。

名著導讀

名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。本冊的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

二、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的`寫法，體會作品的語言特色。

為學生的終身發(fā)展做好服務工作，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標)，培養(yǎng)良好的習慣，做學生的良師益友。

具體地說就是：

1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結(jié)合起來;

2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現(xiàn)大目標的做事方法;

3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生學會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力;

4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據(jù)每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。

5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

6、力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率15%，合格率98%。

三、學情分析

經(jīng)過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了導學案高效課堂模式的學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，已初見成效。但是，仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng)。

四、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生知恥、明榮，做到既教書又育人。

2、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

5、強化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過關，單元過關，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6、堅持晨教"心靈雞湯"口語表達訓練活動(約3分鐘)，教育學生懂得自尊自強，爭取做一個有志青年。踏實鍛煉學生的口頭表達能力。

7、做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

9、鼓勵和指導他們利用網(wǎng)絡手段學習，將班級博客利用起來，指導學生利用每周的信息技術課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級的博客空間，提高學生的綜合能力。

10、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

11、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

13、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

14、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

15、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。

初中教案語文上冊八年級 篇5

一、指導思想

執(zhí)行學校的教育教學計劃，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我學習和終身學習的意識。讓學生學到了語文知識、提高語文運用能力，提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。

二、教材分析

本冊教材共安排了七個單元，除了“講讀”、“自讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分，前面五個單元是現(xiàn)代文章，后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導，學生一定會感興趣。

三、班情分析

我擔任的八年級x班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學習積極性有待加強，如班上的x同學，寫作文不知如何動手。本期必須花較大的力氣對這類學生進行強化訓練。

四、教學目標

1、思想品德目標：

進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生熱愛社會主義的優(yōu)良品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨立思考的能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。

2、知識目標：

了解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法、修辭手法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

3、知識能力目標：

正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的`習慣。

4、人文素質(zhì)目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

五、具體措施

1、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

3、加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。

5、作文教學，貼近生活實際富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

10、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

11、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

初中教案語文上冊八年級 篇6

教 學目 標

1、體會蘊含于小說中的父母對子女濃濃的愛心和淡淡的哀怨。

2、學習在曲折的情節(jié)中展示人物鮮明的個性特征和表現(xiàn)深刻的主題思想。

3、學習本文“一波三折，跌宕起伏”的寫法。

重難點

1、重點：學習本文“一波三折，跌宕起伏”的寫法。

2、難點：作品流露出的濃濃的愛心和淡淡的哀怨。

【自學質(zhì)疑】

結(jié)合學案內(nèi)容，學生自學，小組交流，提出自己的疑惑，組內(nèi)解決問題。教師對學生的活動進行點撥和指導。（此環(huán)節(jié)放在課前）

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

播放音樂《假如愛有天意》，創(chuàng)設情境。

傳說：上帝創(chuàng)造了人，但沒有精力照顧好他們，所以給每個人創(chuàng)造了父母。于是有了這么一個地方，它永遠在你的心靈最深處，你愿用一生的時間去呵護它，這個地方，叫做“家”；而有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一顆心，就是父母的心。 今天讓我們一起來學習獲諾貝爾文學獎的日本作家川端康成的作品——《父母的心》，感受父母的偉大、博愛。

二、交流展示：了解感人故事

1、第一小組代表展示學案第1題。

（1）走近作者

川端康成，日本現(xiàn)代小說家。1968年獲諾貝爾文學獎。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。日本評論家認為川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風格?！陡改傅男摹吠瑯泳哂羞@種風格特征。這也許和他本身的`經(jīng)歷有關。他幼年父母雙亡，后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴其一生，反映在作品中就有一種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒。

（2）給劃線字注音。

瀨戶lài 襤褸lánlǚ 酬謝chóu 函館hán

艙房 cāng 失魂落魄 hún p

2、第二小組代表展示學案第2題。

用簡潔的語言概括本文內(nèi)容。

本文 本文講述一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事。表現(xiàn)了父母

對子女的崇高愛心。

3、第三小組代表展示學案第3題。 （學生板書文中幾件事）

故事是通過哪些具體的情節(jié)來表現(xiàn)這一主題的？這些情節(jié)有什么特點？（請用最簡潔的語言概括）

富人要求領養(yǎng)一個孩子

送長子

一波三折 換次子

換女兒

要女兒

分析本篇小說的三要素

人物：窮父母、四個孩子、貴婦人和她的女傭；

環(huán)境：航行在海上的輪船；

情節(jié)：開端，貴婦人想要領養(yǎng)窮人的一個孩子；

發(fā)展，窮父母三次換送子女給貴婦人；

高潮，窮父母要回自己的女兒；

結(jié)局，窮人一家六口又團員團聚了。

３、你認為本文故事圍繞窮父母送不送孩子情節(jié)有何特點？作用怎樣？

學生交流：

情節(jié)特點：一波三折，跌宕起伏；

作用：增加文章的可讀性，引人入勝；更突出了貧窮父母內(nèi)心的矛盾和對子女的愛。

4、討論閱讀本文時在語速、感情方面應該注意些什么？

學生交流并范讀。

教師指點：語速舒緩，語帶無奈、哀怨，讀出濃濃的愛心、淡淡的哀愁

故事是通過哪些具體的情節(jié)來表現(xiàn)這一主題的？這些情節(jié)有什么特點？

三、合作探究：感受人物形象

1、父母把孩子送出去，抉擇是如此的艱難，內(nèi)心是如此的矛盾，小組合作朗讀5-15節(jié)，在文中畫出能表現(xiàn)這種心理的語句，找出具體的詞語賞析，仔細體會課文中所寫的“當?shù)鶍尩男摹薄?/p>

（學生齊讀或小組分讀）配樂《假如愛有天意》

——小組展示：一生讀句子，其他學生說出表現(xiàn)這種心理的語句，一生總結(jié)。

a、 財主夫人要求送一個孩子給她時？

b、送走長子時？

c、用次子換回長子時？

d、用女兒換回次子時？

e、要回女兒時？

四、精講點撥：領悟文章主旨

（質(zhì)疑探究：學生事先提出問題，教師投影展示）

1、你覺得父母要回孩子的哪一次理由最讓你感動？為什么？

（ 師總結(jié)：最后一次理由，是實質(zhì)性的理由，表現(xiàn)了父母對子女的一顆至親至誠的愛心。）

（請同學們從文中父母的話語中選出你最受感動的語段讀一讀來傳達你內(nèi)心的感動。）

2、課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，不是更能體現(xiàn)父母的愛子之心嗎？文章現(xiàn)在這

樣寫有什么好處？

（師總結(jié)：因為父母總是為自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優(yōu)

越的條件時，貧窮父母是不能不考慮的，為下文情節(jié)發(fā)展蓄勢。）

五、拓展遷移：表達情感

1、過度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子要回了，那么，這一家人今后的命運將會怎樣呢？請同學們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象。（小組討論，時間3分鐘）

結(jié)束語：同學們，說的多好啊，可以看出你們都是懂事的孩子，都能夠體諒和理解父母。當代作家畢淑敏說：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候不年輕。有許多東西可以彌補，而許多東西無法彌補?！彼猿弥覀兒透改冈谝黄鸬臅r候，不論他們是貧窮還是富有，都要對父母多一份關心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛的天平上他們是等值的。因為——孝心無價。希望同學們學會用感恩的心來珍視親情、珍愛你的父母！

板書：

父母的心

〔日〕川端康成

主人公：窮父母

↙ ↘

情節(jié) 神態(tài)描寫 → 體會心理

富人要求領養(yǎng)一個孩子 十分猶豫 一

送走長子 眼含熱淚、難割難舍 切

次子換回長子 無精打采 為

女兒換回次子 失魂落魄 子

要回女兒 痛哭失聲 女

初中教案語文上冊八年級 篇7

一、本冊教材分析

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體?！罢n文”安排了8個單元，每單元4～5課，共34課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元：

1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關。

5～8課為“生活篇”，意在反映的生活樂趣。

9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。

13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，明辨是非，學會在中感悟生活。

18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結(jié)合作。

22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心。

26～29課為“環(huán)保篇”，主要學生熱愛自然，保護環(huán)境。

30～34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

二、班級情況分析

二年級1班學生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的，有了一定的語言基礎，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的.習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

（2）能夠按筆順正確書寫、默寫生字。能夠按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、口語交際。

（1）能夠認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能夠在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能夠當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

初中教案語文上冊八年級 篇8

教學目標

1、知識與能力：了解文章的時代背景，理解文意;準確認讀文中字詞;欣賞主人公精彩的語言。

2、過程與方法：先由過去男女權利的對比導入課文，再設計問題，引導學生理順本文結(jié)構(gòu)，接著通過練習的方式對文章進行深入探討，最后舉行一個小型討論會，對男女不平等的根源加以分析。

3、情感、態(tài)度與價值觀：了解如今我們享有的許多東西是經(jīng)過前人長期奮斗得來的，從而更加珍惜今天的生活，培養(yǎng)向上的決心;學習蘇珊?安東尼勇于斗爭，為了崇高目標奮斗不息的精神。

教學重點

1、文中插敘的作用。

2、欣賞主人公鏗鏘有力、義正辭嚴的辯論。

3、培養(yǎng)學生男女平等的意識和百折不撓的精神。

教學準備

1、主人公的基本資料。

2、與課文內(nèi)容相關的資料影片。

教學過程

一、 創(chuàng)建情景，導入課文

1、師：我有一個問題想問問在座的女同學，如果我們要選班長，我對你們說，班上的女生沒有選舉權，選班長是男生的事，你們有意見嗎?

看來我這句話得罪了半邊天。但你們知道嗎，一百多年前，不管是我國還是外國，女人一直是男人的'附屬品，是男人的私有財產(chǎn)，她們毫無地位，要勞動，收人卻歸丈夫所有，她們的兒子可以接受教育，女兒卻只能在家學女紅。這在我們現(xiàn)在的人看來是多么荒謬啊，但在那個時代卻是天經(jīng)地義的事。那么今天呢，今天我們的女生可以和男生坐在一間教室上課，你們長大后可以自由地選擇自己的職業(yè)，做自己喜愛的事，花自己掙的錢。你們甚至可以比男人做得更出色。在法律上，你們是完全平等的。但這些在你們看來理所當然的事卻是無數(shù)前輩經(jīng)過不懈奮斗才得來的。蘇珊?安東尼便是其中一位。

二、 閱讀課文，了解文章大意，理清文章脈絡

1、讓學生閱讀課文，思考這篇文章主要寫了蘇珊?安東尼在爭取婦女權利過程中的哪件事，對這件事作者又重點寫了哪幾個場面。

明確：先介紹了蘇珊?安東尼在1872年美國總統(tǒng)選舉上的情況，接著插敘了蘇珊?安東尼一直以來為此所作的努力，最后記敘了她為選舉而遭逮捕后在法庭上的辯護。

2、介紹蘇珊?安東尼的基本情況及時代背景。

3、這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

4、這篇文章主要寫了哪件事?

明確：主要寫了蘇珊?安東尼爭取婦女選舉權的事。

對這件事作者又重點寫了哪幾個場面?

明確：1872年帶領14名婦女參加美國總統(tǒng)選舉;被捕后在法庭上的辯護。

6、從中可以看出蘇珊?安東尼是個什么樣的人?

明確：勇于斗爭，充滿智慧，不畏強權，為了婦女的權利而不懈奮斗。

三、 結(jié)合課后思考與練習，深入理解課文

1、師：文中有一部分插敘，講述了蘇珊?安東尼長期以來為爭取婦女權利而進行斗爭的情況，請大家仔細閱讀這一部分，簡述一下她的斗爭歷程。

2、指名學生對這部分內(nèi)容進行講述。

生：先概述了美國人權的基本情況，使我們對時代背景有了大致了解，然后介紹了蘇珊?安東尼的斗爭

方式、人們對她態(tài)度的轉(zhuǎn)變及取得的成果。

3、蘇珊?安東尼通過什么方式來改變?nèi)藗兊挠^念呢?

生：發(fā)表演講，與男人辯論;寫了數(shù)以百計的宣傳冊和抗議書。

將學生回答內(nèi)容板書。

4、她的行動取得了哪些成果?人們對她的態(tài)度前后有何不同?

指名學生回答，將內(nèi)容板書。

5、指導學生完成課后思考與練習二。

6、讓學生分角色朗讀蘇珊?安東尼在法庭上辯護的那部分內(nèi)容。

7、引導完成課后思考與練習三。

四、組織小型討論會

1、我們今天享有的許多東西都是經(jīng)過前人長期奮斗甚至流血犧牲才換來的，試舉一二例說明。點幾名學生發(fā)言。

2、引導學生進行發(fā)散思維，如某項科研成果的出現(xiàn)，某項不合理制度的取消等，不要僅停留在對革命先烈的追憶上。滲透對學生的情感教育。

3、組織學生討論：男女不平等的根源是什么?

五、本課小結(jié)

通過本課的學習，我們不僅明白了如今我們享有的許多東西是經(jīng)過前人長期奮斗得來的，從而更加珍

惜今天的生活，培養(yǎng)向上的決心，還會為蘇珊?安東尼勇于斗爭，為了崇高目標奮斗不息的精神所感動。

六、個性練習設計

盡管已是21世紀，男女不平等的現(xiàn)象在某些地方和某些方面仍然存在著。在這種情況下，女生和男生應該如何自處?

初中教案語文上冊八年級 篇9

教學目標

【知識目標】

了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。

【能力目標】

1.理清行文思路，感知課文內(nèi)容，了解作者閑適自由的風格。

2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。

【情感目標】

激起學生對兒時生活懷想和對故鄉(xiāng)的熱愛的感情。

教學重點

通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨特的情趣。

教學難點

解讀文本，品味語言。

教學手段

多媒體課件輔助教學。

課時安排：

一課時：

教學思路：

說風俗——讀文本——談鴨蛋——品語言——作比較——寫真情

課前學生預習：

1.預習本文字詞，掃清閱讀障礙，并自讀課文五遍。

2.思考課后習題，將你認為好的句子或有疑問的語句作上批注。

3、理清文章的思路，細讀課文二三自然段，想一想文中的鴨蛋具有什么特點(可以有不同的答案)及作者情感。

4、搜集家鄉(xiāng)有關端午節(jié)的`一些風俗、傳說資料或具體實物;想一想自己童年時代過節(jié)時最難忘的經(jīng)歷或物件。

教學過程：

一、激發(fā)興趣、導人新課

1、 請同學說說中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的端午節(jié)是在什么時候?是為了紀念誰?屈原有哪些值得紀念的地方?

(春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，七夕節(jié)，重陽節(jié)，中秋節(jié)。端午節(jié)是每年的5月初5，為了紀念楚國大夫屈原。因為屈原愛國。)

2、我們本地的端午節(jié)有哪些風俗習慣?

(掛艾草，插菖蒲，喝雄黃酒，吃粽子，吃五紅)

3、你的端午是怎么過的?在你的記憶當中，端午有什么讓你回味無窮的東西嗎? (包粽子，吃粽子，吃五香蛋)

4、我們今天來學習的一篇回憶性文章也是關于端午的。大家都預習過，我問一下，這篇文章是誰寫自己過端午?你能給我們介紹一下他的情況嗎?

二 簡介作者：

汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖(nào)記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。

三、閱讀課文，整體感知

1、字詞注音

汪曾祺qí 系jì百索子 倘tǎng若 咂摸zā?mo 城隍huáng擰níng成小繩 門楣méi 用酒和hu? 莧菜xiàn 籍貫jí 硝藥xiāo腌臘yān 絡子lào 大襟jīn 車胤yìn 熏xūn五毒 似的shì?de

2、 整體感知課文

(1) 根據(jù)文章內(nèi)容，將文章分成三部分，并給每部分擬一個小標題。汪曾祺的家鄉(xiāng)端午有哪些風俗習慣?

(家鄉(xiāng)的端午——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋。)

(第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”，“做香角子”，“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風俗;

又列舉了“可能與別處不一樣的風俗”：“放黃煙子”;

與別處不一樣的風俗：“吃‘十二紅’”

略寫的是前十種風俗，祥寫的是后兩種風俗，因為后兩種與別處可能一樣;)

(2)最與眾不同的“吃十二紅”有什么特別的含義?比如說，我們過年的時候總少不了“魚”。

(表示希望一年十二個月“紅紅火火?！?

(3)汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午有那么多風俗，他為什么偏偏挑選鴨蛋來寫呢?換句話說，高郵鴨蛋有什么突出的特點值得作家大寫特寫呢?請你概括鴨蛋的特點，并找出相應的語句。并以“這是------------的鴨蛋，因為-----------------(找出文中相關的語句)”為句式說一段話。

初中教案語文上冊八年級 篇10

一、班情分析

本班現(xiàn)有在籍學生23人，其中男生13人，女生10人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境。

二教材分析

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學目標、

1、思想品德目標

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標：

了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3、掌握和運用知識能力的目標

在小學語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4、人文素質(zhì)目標

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的'實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。

初中教案語文上冊八年級 篇11

一、教材

《黃果樹瀑布》是北師大版八年級上冊第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

二、學情

八年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時對生活缺少體驗，而這篇《黃果樹瀑布》，是在重新審視我們對自然的態(tài)度。這點是需要我們?nèi)W生進行引導的，因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中感悟自然力量的強大。

三、教學目標

《語文課程標準(實驗稿)》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時注重開發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展?！币虼嗽趯滩淖屑毞治鼋庾x的基礎上，根據(jù)課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標：

知識與能力：了解作者相關的文學常識及黃果樹瀑布的知識。

過程與方法：有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的審美情趣，熱愛祖國的大好河山。

四、教學重難點

課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來談。因此，根據(jù)課文特點，我確定如下教學重、難點：

1.教學重點：品味文句，感受作者強烈而獨特的'情感體驗。

2.教學難點：通過朗讀、背誦等多項語言練習，個別難理解的抒寫情感體驗的句子。

五、教學方法

語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語言實踐能力，為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、教學過程

根據(jù)《語文課程標準》中的“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！边@一要求，結(jié)合教材特點及學生的實際情況，本課教學，我采用自讀自悟的教學方法，通過多種形式的讀，讓學生在讀中去想去說，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟。因此，本課教學，我設計以下幾個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：溫故知新，遷移導入

德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導語，也正是激發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。課一開始，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導入，溫故而知新。再給學生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。

第二環(huán)節(jié)：初讀感悟，領略壯觀

閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，一定要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，讓學生對文章有整體的感悟。因此我會先借助一段視頻，讓學生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統(tǒng)一，從而體會作者的感受;再次思考本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法。

第三環(huán)節(jié)：瀏覽全文，再次感知

“書讀百遍，其義自見”。精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易;學生理解得越好，朗讀就越有感情?！白x中想象”是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的基礎上抓住“看和聽”發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助于學生語言的積累與運用能力的提高。

第四環(huán)節(jié)：自主探究，小組合作

學生匯報自己認為值得品味的語句，教師指導揣摩。文章當中有許多富有詩意哲理的語句學生在合作探究時能夠找得出來，例如：(1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”

這句話里作者的表達是深刻的。他將瀑布比作一個彌漫天地的“動詞”，這種表述雄渾宏大，蘊含著作者對歷史和文明的思考和感悟，文字的豐富內(nèi)涵和語言張力，使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。

(2)“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話?！?/p>

此句想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，因此用“聲帶”作譬十分準確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。

在探討時，我讓學生反復朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發(fā)表獨特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的詩意與哲理，感悟大自然的神奇，培養(yǎng)他們的品讀能力。

第五環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

在課堂的最后，為了更好地鞏固學生本堂課的知識，我會采用師生共同總結(jié)的方式，這樣學生既能在最短的時間內(nèi)回憶起課堂知識，老師也能在第一時間查缺補漏。最后根據(jù)本課的教學重點布置的作業(yè)是寫一篇黃果樹瀑布的導游詞

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