作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的人教版三年級下冊道德法制教案范文（精選9篇），歡迎大家分享。

三年級下冊道德與法治教案 篇1

認知：

1、知道有關公共場所所應遵守的公共秩序。

2、列舉說明公共場所所需要的良好秩序。行為：

（1）、在校外自覺遵守公共秩序。

（2）、見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。教學要點：

1、公共秩序是公共場所的紀律，我們應當知道有關公共場所的公共秩序。

2、公共場所所需要的良好公共秩序我們每個人都應該自覺遵守。

3、在公共場所自己要遵守公共秩序，看見同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

教學準備：

1、了解學生中遵守公共秩序的情況。

2、收集與遵守公共秩序有關的資料。

教學過程：

一、談話，引入新課

1、你在哪些公共場所見過這樣的標語？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙）

2、當你看到這些標語時你是怎樣做的？師：我們是小學生，必須遵紀守法，我們該怎樣從遵守公共秩序做起呢？請大家一起來學習《遵守公共秩序》一課。（板書課題）

二、學文、明理、導行

1、生跟著錄音熟悉課文內(nèi)容（放錄音）思考：我們?yōu)槭裁匆袷毓仓刃颍?/p>

2、師講解告訴學生：公共場所是我們大家共同生活、學習、工作的地方。

公共秩序是人們長期生活中為適應共同生活的需要逐步形成和建立起來的一系列的規(guī)則。人們按照這些規(guī)則辦事社會就井然有序。

3、出示（雙江小學排著整齊的隊伍到劇場看雜技表演）

教師提問、學生討論：

①從哪些地方可以看出他們遵守公共秩序？（排隊入場、按票入座、演出中役有走動、看演出時不亂吼叫、結束時場地上沒有瓜皮果殼）

②劇場的叔叔阿姨是怎樣稱贊他們的？說明他們怎么樣？

③他們遵守了公共秩序對社會生活有什么好處？（啟發(fā)學生從心情、演員完成任務的情況、劇場工作人員的態(tài)度等方面來談）

師小結：遵守公共秩序可以使公共場所里被服務者心情舒暢，服務者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。但是有些學校個別同學就不是這樣。

4、出示圖：（圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。）問：

①幾個小學生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結果怎樣？

②哪位同學的行為是好的？他做了什么事？

師小結：不遵守公共秩序害處大

板書：公共場所需要有良好的公共秩序，是人們正常學習、生活、工作的保證。

三、深化認識

下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。

1、有的同學說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？

2、一個人不遵守公共秩序沒有關系。

師小結：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。

板書：個人行為影響公共秩序遵守公共秩序從我做起

四、行為指導

1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？

2、議議、做做：同學們常去公共場所，請你照例子用有關的規(guī)則提醒大家，明確有關公共場所應遵守的公共秩序。

a.上車時；b.到影劇院；c.到游樂場；d.在商店

五、深入導行生分組討論：遇到下列情況你該怎么辦，為什么要這樣做？

1、同學們在圖書室里排隊借書，你看見了一個同學沒排隊而擠進了隊伍。

2、你班某同學，在商場里亂扔果皮、紙屑，服務員批評他，他和服務員大鬧，你上前勸阻，可這位同學不聽。

師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學生答出：要阻止、批評等）

六、課堂總結師：

1.通過今天對《遵守公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什么？

在生回答的基礎上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產(chǎn)、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現(xiàn)在做起，認真遵守公共秩序吧！

①公共場所需要有良好的工作秩序，是人們正常學習、生活、工作的保障共秩序

②個人行為影響公共秩序，遵守公共秩序從我做起。

2.如何上好道德與法治課

開學已經(jīng)月余，入手新版《道德與法治》教材的老師們，還用的習慣嗎？在教學過程中，有沒有遇到教學難題呢？新一輪課程改革對品德課程進行了整體的改革，它涉及到時代背景的變遷、指導思想的與時俱進、課程任務的重新定位、課程目標的明確界定、課程內(nèi)容的全面更新以及教學方式方法的變革等一系列重大改革，因此，要把品德課上出實效，就必須付出比以往更多的努力。

三年級下冊道德與法治教案 篇2

一、基本情況

三年級的學生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活充滿激情。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育。

二、教材分析

三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內(nèi)容是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，面向廣闊的生活空間，體現(xiàn)學習活動在時間、空間上的開發(fā)性，重視實際生活中現(xiàn)實性、情感性、形象化的情感教育和審美教育。教材形式活潑，富有童趣。它版面新穎，圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，并采用對話，富有親切感。是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。本冊教材的教學內(nèi)容包括：說說我自己，我與家庭，我們的學校生活等幾個版塊。

三、教學目標

（一）情感態(tài)度與價值觀目標

1、培養(yǎng)學生的自信心，動的取長補短在成長過程中的重要意義，既不自滿也不自卑，善于為別人擁有長處而欣慰，培養(yǎng)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能獲得成功。

2、知道自己的成長離不開家庭的關愛，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬和關心。

3、感受從小愛學習的重要性，能珍惜現(xiàn)有的學習條件；懂得學習需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功的樂趣，培養(yǎng)積極上進的學習生活態(tài)度；懂得時間非常寶貴，要珍惜時間。

4、懂得社會是個大家庭，不同的職業(yè)為社會做出了不同的貢獻，各種職業(yè)的勞動是光榮的，要珍惜勞動成果，要養(yǎng)成熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度。

（二）能力目標

1、能正確地看待自己的缺點，欣賞別人的長處，并能自覺地主動地學習他人的成長，初步培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，能自覺的遵守競爭意識。

2、了解家庭中的親戚及稱謂，明白自己和家庭成員之間的關系；了解家庭中發(fā)生在長輩身上的故事。了解家里的喜和樂。觀察和體會日常生活中家人的辛苦，體會家人對自己的關愛。

3、學習合理安排課余時間，克服自己的惰性，改正不良習慣，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、通過采訪、調查等活動，了解不同的職業(yè)特點，感受各行各業(yè)都是生活所需；學會調查，比較商品的不同價格，具有獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力。

（三）知識目標

1、知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，也都會有自己的不足；懂得人各有所長也各有所短的道理，懂得取長補短能夠幫助自己不斷進步。

2、明白自己是家庭的`一員，知道家庭成員之間的稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀。

3、了解古今中外名人從小勤奮好學的故事；知道“寸金難買寸光陰”的含義，知道一些勤奮、惜時的格言和諺語，使這些含義豐富的箴言，成為學生的良師益友。

4、認識生活中的各種職業(yè)；掌握選購商品的初步知識；了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史；知道農(nóng)村是農(nóng)作物的家園，了解“綠色食品”；認識日常生活用品生產(chǎn)的變化；懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工人生產(chǎn)勞動以及日常消費活動與人們生活的關系。

四、教學重點為、難點

1、知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，知道家庭成員之間的稱謂，掌握一些待客和做客的基本禮儀，掌握選購商品的初步知識，認識日常生活用品生產(chǎn)的變化，了解“綠色食品”。

2、培養(yǎng)學生的自信心，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)積極上進的學習生活態(tài)度，懂得時間非常寶貴，要珍惜時間，懂得社會是個大家庭，養(yǎng)成熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度。

五、具體措施

1、積極轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據(jù)實際情況組織教學活動，充分利用課程資源，創(chuàng)造性使用教材。

2、樹立以人為本的學生觀，努力創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體念，去探究。

3、充實教學內(nèi)容，把教學內(nèi)容與本地實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親切感。

4、拓展教學空間，創(chuàng)造條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。

三年級下冊道德與法治教案 篇3

教學目標：

1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習慣。

2.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學重難點：

教學重點:

在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。

教學難點:

充分理解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。

教學準備：

1.學生準備：收集關于失信的.小故事

2.教師準備：教學媒體

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、導入課題

1.今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證？

2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個怎樣的人呢？

3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？

4.出示課題：說話要算數(shù)

二、結合生活說說身邊的“愛保證”

1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。

2.小組排代表交流

小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。

三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信

1.交流收集到的失信故事

a.聽“食言而肥”的故事

b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇竜濕經(jīng)書；

2.你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內(nèi)交流。

3.從故事中得到的啟示

a.失信的害處有哪些？

b.失信于人會對別人造成什么傷害？

c.失信于人會對自己造成什么傷害？

總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。

四、面對說話算數(shù)的人，我們的態(tài)度

1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得，李媛是一個說話算數(shù)的人。

a.你認為李媛是個說話算數(shù)的人嗎？為什么？

b.你的生活中有說話算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。

2.夸夸這些守信的人

a.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。

總結：上了這堂課，你覺得守信重要嗎？說話不算數(shù)只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。

三年級下冊道德與法治教案 篇4

【教學目標】

1．知道公平的表現(xiàn)，認識到公平的重要作用。

2．能分辨正義和非正義行為，認識正義的作用，感悟正義的力量。

3．懂得公平正義的價值，樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。

【教學重點】 公平和正義的重要性。

【教學難點】 樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。

【教學方法】 自主學習法、合作探究法。

【教學過程】 情境導入 生成問題

公平正義是一個美好社會應有的價值。建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想。

提到“公平正義”你會聯(lián)想到哪些詞語？

公正、道義、公道…… 師：這些詞語反映了人們的美好愿望，也是社會主義法治的價值追求。今天，我們就一起來認識公平正義的價值。

自主學習 梳理新知

1．公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。

2．公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權利公平、規(guī)則公平、機會公平等。

3．公平是個人生存和發(fā)展的重要保障；公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。

4．一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。

5．正義是法治追求的基本價值目標之一；正義是社會制度的重要價值；正義是社會和諧的基本條件。

6．制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。

合作探究 生成能力

【探究一】認識公平

活動一 我眼中的公平

古時候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心他以后的生計。

1．假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？

2．依據(jù)你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。

小結：(1)公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。

(2)公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權利公平要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。

活動二 公平的價值

材料一 近年來，公平已成為全社會共同期盼和呼聲，引起了黨和政府的高度重視。我國已建立全國統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度、完善了城鄉(xiāng)最低生活保障制度、加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，推動教育均衡發(fā)展、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配體系……

材料二 目前我國在很多領域實行公開招聘，公平公正地選擇工作人員，實行信息公開，接受群眾監(jiān)督；一些重大案件實行公開審理、媒體直播；等等。

結合上述兩則材料談談公平對個人和社會的作用。 小

結：(1)公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。

(3)公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。公平有利于協(xié)調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā)展。 【探究二】正義的力量

活動三 明辨正義和非正義行為

學生分成兩組分別列舉正義行為和非正義行為的表現(xiàn)，如：

小結：(1)正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。

(2)一般而言， 正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。

活動四 正義的價值

材料一 桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病，他花光了積蓄，家庭也幾乎被拖垮。當?shù)卣私夤鹉车那闆r后，不但為他辦理大病救助，報銷70%的醫(yī)療費用，而且將其納入低保。在社區(qū)干部的幫扶下，桂某和妻子開了一家商店，生活狀況得到改善。

上述事例對你理解正義有什么啟示？

材料二 我國目前逐步建立了國家助學金制度、改革收入分配制度、完善失業(yè)保險制度、城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度等等。

思考：國家建立和完善上述制度有什么意義？

通過上述兩則材料結合教材p103閱讀感悟，進一步認識正義的作用。

小結：(1)正義是法治追求的基本價值目標之一，它要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。

(2)正義是社會制度的重要價值。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。

(3)正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現(xiàn)社會正義，有利于恰當?shù)卣{整和處理人與人之間的關系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性；有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入不竭的動力。

達標測評 鞏固新知

1．下面對公平的理解，不正確的是( d )

a．追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時采取恰當?shù)男袆?/p>

b．個人的價值觀、思維方式影響對事情公平與否的判斷

c．有了公平，社會才能為人們的發(fā)展提供平等的權利和機會

d．世界上沒有絕對的公平，追求公平是徒勞的

2．公平有著豐富的內(nèi)涵，包括( b )

①權利公平 ②規(guī)則公平 ③機會公平 ④社會制度公平

a．①③④b．①②③c．①② d．②③

3．據(jù)悉，未來五年，我國將形成與經(jīng)濟發(fā)展狀況相適應的最低工資調整機制，開展最低工資標準確定及調整影響因素的日常監(jiān)測調查，適時調整最低工資標準。這有利于( d )

a．推進體制改革，實現(xiàn)就業(yè)公平

b．兼顧效率公平，實現(xiàn)同等富裕

b．健全經(jīng)濟制度，推動經(jīng)濟發(fā)展

d．縮小收入差距，促進社會公平

4．正義要求我們公平地對待他人和自己。公正的對待，需要( c )

a．公民行動來保證

b．社會輿論來保證

c．正義制度來保證

d．人民愿望來保證

5．有位年輕人在外資企業(yè)當經(jīng)理，被炒了“魷魚”，因為他試圖漏繳個人所得稅。公司的外籍老板說：“在我們國家，偷稅和偷東西是一樣的。如果某人有偷稅記錄，他在法庭上都沒有資格當證人。”可見( b )

①每個人都受正義的制度和規(guī)則的約束 ②正義能夠維護社會的秩序 ③正確處理義和利之間的關系，才能自覺維護正義 ④追求利益是人的天性

a．①②④ b．①②③

c．①③④ d．②③④

6．下列行為中屬于正義行為的是( c )

a．某同學欺負毆打小同學

b．在期末考試中，個別同學有作弊的行為

c．我國實行城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度

d．小偷兒將手伸向他人書包

三年級下冊道德與法治教案 篇5

一、指導思想

根據(jù)學校的教學工作計劃要求，深刻鉆研新課標，準確把握課程知識體系，認真探索新課標的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求，引導學生確立“尊重、關愛、責任”的最基本的價值觀，全面完成教育教學任務。

二、教學目標要求

1、引導學生確立“尊重、關愛、責任”的基本的價值觀目標，用學生樂于接受的形式，教育他們要正確認識自我，學會與人交往，追求高雅情趣、品味美好人生，對自己的行為負責，能明辨是非，知法、守法、護法、撐起法律的保護傘。

2、教學生掌握“自主學習，合作學習，探究學習”的學習方法。使全體學生樹立起明確的學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，調動起學生學習思想品德課的積極性。

三、學情分析

本學期因工作需要，我改代思想品德課，自己對新教材不熟悉，對學生也不了解，加之本屆學生的素質差，師生互不了解，要想實現(xiàn)本學期的教學目標，不是件容易的事。因此，本學期工作的首要任務，是盡快在短時間內(nèi)，摸清學生的底子，然后有的`放矢地進行教學。

四、教學措施

1、加強學習，提高認識，轉變觀念，徹底改革課堂教學方法，課堂教學要堅持讓“人人參與，個個展示、體驗成功、享受快樂”的原則，教給學生學習方法，提高學生的學習能力。

2、積極參加教研活動，虛心向教學有方，教學成績突出的教師學習，本學期堅持聽課不少于36節(jié)。

3、積極參加，教師培訓活動，認真學習并掌握信息技術，充分利用信息技術，信息資源為教學服務，力爭做到用電腦備課，進多媒體教室上課。

4、根據(jù)學校的要求，認真?zhèn)湔n，做到備知識、備方法、備情感。上課，要認真落實“人人參與、個個展示、體驗成功、享受快樂”的課堂主題。課后，要及時寫好教學反思；課后作業(yè)，要分層布置。自習輔導要做到“抓兩頭、促中間”，不搞一刀切。

5、要積極撰寫教學案例、教學設計、教學論文等，及時總結得失，提高自己的業(yè)務水平。

三年級下冊道德與法治教案 篇6

一、指導思想：

立足于學生的現(xiàn)實生活，適當關注兒童對未來生活的需求，把道德學習建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的'素材整合為教學資源，才能調動學生學的積極性，打造出高效課堂，提升教學理念。

二、學生基本情況分析：

本班共有學生39人，其中男24人，女15人，都活潑可愛地少年，品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后地教案中不斷培養(yǎng)學生良好地行為習慣，通過身邊地人和事，開展積極有益地各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育。

三、教材分析：

三年級地學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展地啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程地學習，這一冊地教育內(nèi)容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎地教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德地形成和社會性發(fā)展地自然銜接。

本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領之下，將學生地生活經(jīng)驗作為重要地教育資源，根據(jù)學生地生活實際需要和不斷擴大地認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動地關系。

四、總目標要求：

1、發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納地態(tài)度，積極進行自我概念與人格地建構。

2、通過這個年齡段同學之間經(jīng)常發(fā)生地各種活生生地事例，體驗人與人之間地關系，發(fā)展理解，體諒他人地社會認知能力和情感傾向。

3、肯定自己和班上每個同學都有學得好地經(jīng)驗，體驗和共享學習成功地喜悅；

4、懂得學習不僅僅是學校中地學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想地思維習慣。

5、感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則地雙重作用，經(jīng)驗規(guī)則地制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。

6、知道常見地交通信號、標志和標線地意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)地意識，注意安全，平安回家。

7、學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等地意識，養(yǎng)成相應地行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。

8、提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險、有傷害地場所，抵制不健康地生活方式，養(yǎng)成良好地生活習慣，愛護自己地身體和生命。

9、懂得“我”地家庭成員之間地關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩地一些禮節(jié)。

10、體會家庭親情，感受父母對自己地疼愛和父母長輩地養(yǎng)育之恩，學會關心和了解父母，以恰當?shù)胤绞叫⒕锤改搁L輩。

11、通過上一課地學習，懂得自己地成長離不開父母（長輩）地養(yǎng)育。

三年級下冊道德與法治教案 篇7

一堂好課，必須學會好好去設計，這就如我們要建一幢美麗的建筑，我們必須要做好圖紙的設計，這是第一步。沒有高端的設計，想要有一堂好課，幾乎不可能。接下來，就我所閱讀的教案做一個簡要的分析：

一、教學設計不完整

教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。完整的教學設計應包含課標、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計以及課后反思。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教、教什么的問題。

從這些教案結構來看，教學設計都不完整，大部分都缺課標解讀、教材分析、學情分析、板書設計、課后反思，甚至還有的教案沒有教學目標。從內(nèi)容上看，我們不難發(fā)現(xiàn)部分教案出自于網(wǎng)絡，部分教師依賴網(wǎng)絡上的教學設計，沒有自己對文本的個性解讀與問題設計，沒有自己獨特的思考。

教學設計不規(guī)范，是我們平時的教學設計中常犯的錯誤。在參加這次培訓前，這樣系統(tǒng)完整的教學設計我從沒有做過，以前的教學設計都是參照已有的教案完成，缺乏主觀思想，也沒有形成適合自己學生的教學。

二、目標設置欠準確

部分教案目標沒有細化到課時目標，在教案中有所呈現(xiàn)，但呈現(xiàn)的形式不夠合理和科學性。

有的教學目標依然沿用三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，通過培訓學習后，我們都知道，這種目標的分條設定，割裂了教學的延續(xù)性和統(tǒng)一性，是不科學的`，例如，一年級道德與法治《新朋友 新伙伴》：1.情感與態(tài)度：進一步熟悉老師和同學，表現(xiàn)對老師和同學的喜愛。2.行為與習慣：養(yǎng)成尊敬老師，友愛同學的良好行為習慣。3.知識與技能：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。4.過程與方法：嘗試在游戲活動中進行探究，掌握與人交流的方法。

有的教學目標沒有細化到課時目標，每一個課時的目標，要以課程標準為指導、立足于大單元視角、基于學科核心素養(yǎng)、結合學生的實際情況而設定，目標不需要多，但能體現(xiàn)層級思維，逐步推進。

三、環(huán)節(jié)設計缺乏邏輯

有些導入的設置不知所云，目標指向不明確，前后環(huán)節(jié)沒有邏輯。有效的教學邏輯應當使教學過程具有系統(tǒng)性和層次感，并有助于形成良性的互動與對話。教學過程選擇的行為與方法應符合科學規(guī)律，從整體上把握教學方向，將教學內(nèi)容簡潔地、有條不紊地體現(xiàn)層次、步驟、結構，促進學生學習和發(fā)展。

四、板書設計太隨意

黑板是各個學科通用的工具，板書是普遍采用的手段。它的存在是為了彌補講授的不足，相當于是“微型教案”，板書的設計和運用的優(yōu)劣決定了課堂教學的成功與否。

這些教案大部分沒有板書設計，沒有重視板書。只有其中一年級上冊第三單元《我自己會整理》這篇教案的板書設計比較科學，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)了教學內(nèi)容，體現(xiàn)思維的層級、遞進。

五、反思

綜上所述，我認為這些教案中存在的問題是平時我們在教學設計中常犯的。作為一名教師，撰寫教案是最基本的能力，要全方位、多角度的提升自己的教學設計。首先，態(tài)度很重要。熱愛教育，認真?zhèn)湔n，不隨意，要在提高自身的科研意識上下功夫。其次，認真研讀課標。教案設計差強人意，究其原因，還是不熟悉學科課程目標，沒有指導思想。再次，樹立終身學習的理念。常學常新，只有通過不斷的學習新的教育理論，豐富知識儲備，更新教育理念，才能讓自己走在學科教學的前沿。最后，做到日常反思。這就需要我們每次上課后反思自己教學設計，哪些地方有效，哪些地方有疑惑，形成文字，促進思考和學習。

三年級下冊道德與法治教案 篇8

教學目標

1、情感與態(tài)度

培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2、行為與習慣

了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3、知識與技能

通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

4、過程與方法

引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

教學過程

活動(一)——認識老師和同學

1、老師作自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡迎你們來到學校，成為一名小學生。我是你們的班主任老師，我們以后會在一起學習語文、品德與生活等知識，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢!(老師走下去和同學拉拉手)

2、放多媒體圖片，給學生引見4個小動物

在美麗的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎?瞧!他們來了!大家歡迎!

(4個學生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好)

康康熊：大家好!我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的!樂樂猴：大家好!我是樂樂猴，我非?？鞓?，我也是來和大家交朋友的!愛愛鴿：大家好!我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的!創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛動腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來和大家交朋友的!

同學們分別說一說4個小動物的'名字，和小動物們問好。

3、同桌同學相互認識

小朋友們你們已經(jīng)認識了倪老師，和4個小動物。你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友?

(啟發(fā)引導學生用不同的方法相互認識)可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

4、學做名片并展示交流

(1)老師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按老師的方法、步驟學做名片。

(2)誰愿意把自己做好的名片給大家看一看?(適時點評)

學生在小組里互相交換名片，老師指導交換名片的禮節(jié)

(3)在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。

5、唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

活動(二)——做游戲，愉快地結識新朋友

老師講解一下兩個游戲：找朋友，網(wǎng)小魚的游戲方法和規(guī)則，

教唱網(wǎng)小魚的兒歌。

學生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，

老師也加入游戲中。

三年級下冊道德與法治教案 篇9

教學目標

1.知識與能力

通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.過程與方法

通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。

3.情感與態(tài)度

通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。

教學重難點

重點：

（1）認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。

（2）認識到不同的人有不同的想法。

難點：觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。

教學過程

一、新課導入

1.師：請同學們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?

2.學生認真觀察。

3.師生共同總結不同。

4.師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。

5.師：同學們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。

6.學生在心形葉片上書寫自己的特點。

7.全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。

8.師：通過剛才的交流，同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生1：我發(fā)現(xiàn)有同學跟我一樣也是單眼皮。

生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。

生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學跟別人不一樣。

9.師：同學們說得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。

【設計意圖：通過小游戲，逐步深入地引導學生了解自己，通過比較，使學生意識到人與人之間的差異，讓學生在活動中獲得最真實的感受?！?/p>

二、展開想象

1.師：課本第11頁有一個圓，你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

2.學生獨立完成形象設計。

3.學生分別向同學們展示作品，并講述自己的設計理念。

4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結果。

5.師：請同學們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相同呢?

6.師點撥：因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同，所以畫得也不同。

【設計意圖：通過讓學生在同一個圓上作畫，引導學生發(fā)現(xiàn)，不同的人即使是對同一事物也會有不同的想法，進而意識到，在現(xiàn)實生活中，不同的人有不同的想法和選擇?！?/p>

三、與“不同”友好相處

1.師：同學們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強調這一點，結果會怎么樣呢?（翻到教材12頁“周同同日記”。)

2.師生共同觀看。

3.師：請同學們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?

4.學生分組討論。

5.班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導。

6.師：我們身邊的每個人都是不同的，學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領。請同學們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他們相處的?

7.學生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。

8.師：孩子們，有些同學和“不同”的同學相處，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁的3個事例，讓學生分別討論。）

9.教師鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)歷向其他同學傳授一些方法。

10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗，同學們一起學習交流。

11.師：孩子們，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。不同的`樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點出美麗的風景。那么，不同的我們在同一個集體中友好交往，就會共同度過美好的時光。

【設計意圖：通過對比，使學生明白每個人都是不同的，教會學生一些與人相處的技巧，引導學生與“不同”友好相處。】

四、“不同”讓生活更精彩

1.師：生活中充滿了各種“不同”，當這些“不同”和諧相處時，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁的兩幅圖。）

2.師生共同欣賞。

3.師：看到這些場面，你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子嗎?

4.學生討論，班內(nèi)表達。

生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。

生4：大自然中到處都是不一樣的風景。

5.師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同，欣賞他人，我們的生活將會更豐富、更精彩。

五、課堂小結

正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的想法，對同一件事情才會有各種不一樣的做法，這就要求我們每個人都要發(fā)揚自己的優(yōu)點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會更加豐富、更加精彩。

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