為了更好的明確成員行動的方向和目的，我們可以制定一份飽滿的個人工作計劃。一份優(yōu)秀的工作計劃不幫我們提高自身能力，加強職場意識。如何做一份有效的工作計劃？因此，欄目特意整理了九年級語文教學工作計劃分享8篇，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

九年級語文教學工作計劃(篇1)

一、指導思想

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

二、學生基本情況分析

從上期期末檢測成績來看，本班學生語文成績是本校兩個班中非常低的，潛力還沒開發(fā)出來。主要原因是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴重，全班最低分僅29分。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調查了解到：本班大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣，良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。

三、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等)，在實踐中把知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習;了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備;注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。

名著學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。

附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

四、教學目標

(一)閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

6.了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

語文版九年級教學計劃(2)

7.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

9.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

11.閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。

(二)寫作

1.繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學會寫調查報告。

2.本學期應完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習作。

(三)口語交際

1.能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。

4、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。

(四)綜合性學習

1.能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。

2.能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

五、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

11.利用競賽、學科活動法等多種多樣的`教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。

12.課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等,鍛煉表達能力。

13.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

六、教學內(nèi)容及課時、進度安排：

全期共20教學周，每周5課時。

九年級語文教學工作計劃(篇2)

一、班情學情分析

我所任教的九一班，從上學年的教學和測試情況來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案，而要讓學生知道怎么去做，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做。

再有學生兩級分化嚴重，參差不齊的狀況明顯，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現(xiàn)象，不理語文，有時不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫，對于個別學生學習自覺性較差的，需要重點教育和督促。

二、教材分析

近兩年我省中考試題，在試題結構、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題)。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

三、教材重難點、關鍵點

復習重點：

1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用。

2、文言詩文的默寫、理解。

3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。

4、作文中的無話可說。

復習難點：

1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。

2、作文中的無話可說。

3、復習關鍵點：

九年級語文教學工作計劃(篇3)

2012年春季九年級下冊語文教學計劃及具體工作安排

城南中學 邱麗麗

一、指導思想：

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

二、學生基本情況分析

經(jīng)過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學，頭腦非常活躍，數(shù)理化解題能力很強，但對語文學習一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導、輔導，他端正了學習態(tài)度，認識到了學習語文的重要性，并且掌握了科學的語文學習方法，語文測試成績一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學。

全班成績比剛進九年級時大有進步。期末文化素質檢測，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達38﹪，合格率100﹪。

但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復習無所謂；B、我基礎差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；C、我的語文在小學沒學好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復習中，一定要配合班主任，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績。

后段復習還要注意培優(yōu)工作。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

三、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品（詩歌、小說、戲?。橹?，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。

第二單元：“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力；關注小說的結構和篇章布局，體會作者構思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學習時要細細揣摩。

第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學永恒的主題。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式；抓住關鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。

第四單元：“舞臺人生”。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。

第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關常識；初步感知并分析詩中的藝術形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力 的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

5、實行分層目標教學，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。

6、引導學生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式。

7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。

9、利用競賽、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣。

10、課前一分鐘演講。

11、認真組織采訪調查，以鄉(xiāng)土風情、民俗為主題。

12、采用賞識教育，多表揚鼓勵，少生硬批評。

13、利用網(wǎng)絡，輔助教學。

14、每期完成一篇小論文?？梢元毩⑼瓿桑部珊献魍瓿伞?

15、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

16、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

六、教學內(nèi)容及課時、進度安排：

本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習，時間非常緊。因此，我對課文做了處理，有 篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。同時，在授課與復習時，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次（課時數(shù)）列表如下：

周次

具體安排

預備周

2/26—3/04

檢查學生的寒假作業(yè)，師生共同分析上期教與學的經(jīng)驗與教訓。教師制定教學計劃與復習計劃，學生制定學習計劃，定好中考目標。

第一周

3/05—3/11

第一單元課文：《詩兩首》（2）《我用殘損的手掌》（1）

《外國詩兩首》（1） 綜合性學習《腳踏一方土》（1）

第二周

3/12——3/18

寫作及講評：2

第二單元課文：《孔乙己》（2）《變色龍》（1）

第三周

3/19——3/25

《變色龍》（1） 綜合性學習〈走進小說天地〉：1

寫作與講評：2 第一、二單元復習：1

第四周

3/26——4/01

第三單元課文：〈談生命〉（1） 〈那樹〉（1）

綜合性學習：1 寫作及講評：2

第五周

4/02——4/08

第四單元課文：〈威尼斯商人〉（2） 〈變臉〉（1）

綜合性學習及寫作：2

第六周

4/09——4/15

第五單元課文：〈公輸〉（2）〈孟子〉兩章：2

〈〈魚我所欲也〉〉（1）

第七周

4/16——4/22

〈〈魚我所欲也〉〉（1） “我所了解的孔子和孟子”：1

第六單元課文：〈〈曹劌論戰(zhàn)〉〉（2） 〈〈詩經(jīng)〉〉兩首：1

第八周

4/23——4/29

〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉（2） 綜合性學習：1

寫作及講評：2

第九周

4/30——5/06

“五·一”長假

第十周

5/07——5/13

全面進入中考總復習。（1）語文基礎知識的積累與運用：

“識字與寫字”：1 “詞語的理解與運用”：1

“名句默寫”：1 “名著閱讀”及文學常識：2

第十一周

5/14——5/20

“口語交際”：2“綜合性學習”：2

（二）閱讀：1、現(xiàn)代文閱讀：

記敘文（包括詩歌、小小說、散文詩等）閱讀指導與練習：1

第十二周

5/21——5/27

記敘文閱讀指導與練習：3

說明文閱讀指導與練習：2

第十三周

5/28——6/03

議論文閱讀指導與練習：3

2、文言文閱讀： 課內(nèi)文言文閱讀指導與練習：2

第十四周

6/04——6/10

課外文言文閱讀指導與練習：3

（三）寫作指導：2

第十五周

6/11——6/17

查漏補缺，全面復習：5

第十六周

6/18——6/24

初中畢業(yè)會考

第十七周

6/25——7/01

寫好教學總結與反思。

完成各項工作。

工作, 教學計劃, 語文

九年級語文教學工作計劃(篇4)

九年級語文教學工作計劃

[例1：九年級語文教學工作計劃]

I．學習情況分析

九年級三四班是我這學期接的新班。這兩個班的學生漢語基礎較差，在14個平行班中落后。學習目標明確，沒有良好的學習態(tài)度，學習態(tài)度急需改變，成績急需提高。

二。教材分析

本教材分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生了解生活，第二單元和第三單元是關于人與自然的。第四單元是民俗文化，第五、六單元是讀古文。有六個閱讀單元。這套教材的主要特點概括為以下四點：一是全面反映了初中義務教育語文教學計劃教學大綱的要求；二是建立整體綜合漢語教學效果。 “單元綜合、整體培養(yǎng)”的新漢語教材編排體系；三是設計了較為完善的助學體系，方便教與學；四是堅持教學內(nèi)容質量和數(shù)量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的壓力。減輕負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。九年級的漢語學習是初中學習過程的第三階段（第五、六學期），也是最后階段。教學重點上升到培養(yǎng)學生在生活中使用漢語的能力，讓學生了解漢語對生活的服務關系，充分發(fā)揮語言的交際功能，更好地適應社會。

同時要培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力

三、教學目標

思想品德目標：在漢語教學過程中進一步培養(yǎng)學生愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字，培養(yǎng)學生社會主義思想素質，努力拓寬學生視野，注重關于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生健康和深刻的審美情趣，提高學生的文化品位。養(yǎng)成健康的人格，逐步形成健全的人格。

知識目標：了解文中出現(xiàn)的重要作家作品的常識，了解描寫方法、修辭方法和詞性的知識，熟記音、形、義出現(xiàn)在文本中的生詞和生詞。掌握和運用知識和能力的目標：引導學生正確理解和使用母語，使他們具備閱讀、服從、說話的基本能力，養(yǎng)成學習漢語的良好習慣。初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習慣，提高閱讀速度，能夠正確流利地閱讀普通話課文，背誦一些基礎課本的精彩節(jié)選，初步具備文學作品欣賞能力，閱讀能力閱讀文言文，了解內(nèi)容，背誦一些基礎文章，熟練使用常用字典和字典，養(yǎng)成閱讀和閱讀報紙的習慣。

人文素養(yǎng)目標：學會在日常生活中正確使用語言進行交流和表達，靈活運用課本中所學的關于人的語言質量的生活內(nèi)容，提高自己的文化品位，如為人處事的方式，為人處事的心理，看書、看報、看電視的習慣等。

四．教學措施

1．從漢語學科的特點和社會發(fā)展對漢語的新要求出發(fā)，讓學生在潛移默化的過程中，提高思想覺悟、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣，做到教與育并重。

2.注重學生思維能力的發(fā)展。 在漢語教學過程中，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力、聯(lián)想能力和想象能力，尤其注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

3。教學過程要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語言能力。 每位班主任根據(jù)學生的實際情況精心備課，特別為學生做好準備，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發(fā)式和討論式的教學方法，鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。

4.作文教學，貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活，形式多樣，多寫散文，閱讀筆記，力求互相贊同，共同贊同，有效提高作文水平。

5.引導和鼓勵學生組建學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互助，實行一對一漢語學習，幫助中低年級學生提高學習興趣和成績。

6.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生的自主學習和自我管理能力，強化班代表、班組長的帶頭和督導作用，力爭每班過關、單元過關。

V.教學總結與反思

在教學過程中，要及時總結教師“教”和學生“學”兩方面的成績和問題，認真撰寫教學反思.對學生學習中存在的問題及時進行分析和糾正，對學生成功的學習方法和獨到的見解及時予以認可和推廣。鼓勵學生多方思考，開拓創(chuàng)新。讓教學總結和反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

【范文二：九年級語文教學工作計劃】

I．指導思想

以黨的教育方針為指導，堅持以人為本，尊重學生個體發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義思想素質，努力拓寬學生視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康高尚的審美興趣，提高學生文化品位，發(fā)展健康人格，逐步形成健全人格。

二。學生基本情況分析

三年級（13）、（14）班學生108人，其中（13）班53人，（14）班55人.從八年級期末考試和入學考試成績來看，這兩個班的中文成績是14個班中最差的。主要原因是學生基礎薄弱，偏科現(xiàn)象嚴重，兩個班有32人不及格，全班最低分只有13分。從開學前幾天在漢語課堂上的觀察，以及平時的談話和調查中，我們了解到這個班的大部分學生（尤其是男生）對漢語學習不感興趣，而且他們的漢語都很好。習慣（課外閱讀、使用參考書、積極積累材料、寫日記等）尚未養(yǎng)成，只有五到八名學生具有較強的口語表達和寫作能力。其他學生屬于教室里的“沉默的家庭”。 ，即使是中文不好的小學五六年級的學生。而當我嘗試在課堂上進行小組討論時，總是有幾個成績好的女同學作為主力。所以，當我接手這個班，了解到以上情況后，我的肩上的擔子越來越重。

整體來看，良好的習慣（聽課、記筆記、口語、提問）正在逐漸養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也發(fā)生了明顯變化。

能力在原來的基礎上也有了很大的提升。數(shù)據(jù)顯示，14個班的漢語水平存在比較明顯的差距。未來，我們必須從減少低層做起。今年，學生們進入了初中學習的沖刺階段。由于科目的增加，學習任務的加重，壓力的增加，以及教育局關于減輕學生負擔的規(guī)定，除教室外，中文科目的教學時間就更少了。課余時間，學生基本不活躍。能否順利完成初中階段的學習任務，還需要老師們付出更多的努力。對于這些漢語科目成績不理想的學生，需要在最后的綜合復習階段進行全面鞏固和提高。中考成績好。

三．教科書分析

九年級上冊屬于整個新課程教材體系的第五階段，對提高學生的漢語素養(yǎng)有著極其重要的作用。也就是說，它肩負著提高學生文學鑒賞能力的重任。本教材的教學內(nèi)容主要是文學作品——詩歌和小說。安排議論文單元，繼續(xù)學習文言文。

本教材仍然按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選擇教學內(nèi)容，突出了人文、多樣性、探究性和開放性。教學。重點關注學生漢語素養(yǎng)的全面提升，尤其是文學鑒賞能力的提升。注重培養(yǎng)學生的自我意識、創(chuàng)新精神、合作意識和知識整合能力。

全書內(nèi)容分為六個部分，分別是：閱讀、寫作、口語交流、綜合學習、課外古詩朗誦、名著介紹、附錄、部分課文。全卷由2篇課文組成，包括13篇教讀篇和12篇自讀篇，分為六個單元，每個單元都有一個主題。下面以單元為單位進行詳細分析。

第一單元：《海中的詩篇》。本單元選取的五首詩，內(nèi)容豐富，技法多樣，語言精巧。它們是詩人用心演奏的自然聲音。詩歌教學，不宜多說，也不宜強調理性分析，而是引導學生通過想象和聯(lián)想去感知詩歌的形象和形象，理解詩歌。為了讓學生熟悉詩歌，最好背誦它。在朗讀中，你可以體會到詩歌的語言、情感、意境和韻律之美。

第二單元：“思想作風”。本單元精選課文富有哲理，注重從多方面給學生生活啟示，豐富學生的生活體驗；注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；開闊學生的視野，提高學生的思考能力；注意文體特點：講話口語性強，字母書寫色彩濃。

單元 3：“青少年生活”。關注小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說主題；注意培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，閱讀小說不僅是一個接受的過程，更是一個再創(chuàng)造的過程，了解作者的寫作意圖 作品本身是第一位的，但畫出自己的作品也很重要自己的意見（可以和其他人一樣，也可以是原創(chuàng)的）；注意搞清楚小說的語言，從中汲取靈感，不斷積累，提高實際語言應用能力。

第四單元：“求知與閱讀”。這是整套教材中唯一的議論文單元，需要注意。讓學生了解議論文的一些知識（論據(jù)、論據(jù)、論據(jù)等），并在實踐中將知識轉化為能力；引導學生結合自己的生活經(jīng)歷和知識積累，閱讀文章，形成自己和自己的認識；注重閱讀與寫作的結合，充分利用閱讀資源，引導學生寫作。

第五單元：古代白話小說。應注意人物和情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的情節(jié)來表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。

注意力與歷史相結合，可以跨學科學習；了解古人的生活，要實事求是，不理解有偏差，不依賴現(xiàn)成的框架完全責備；注意古代白話小說的語言。

第六單元：歷史。了解歷史，了解歷史人物；緊密結合歷史，可以進行跨學科學習，重點提高學生的語言能力，收集數(shù)據(jù)、篩選數(shù)據(jù)、討論、評論、寫報告等，鍛煉語言能力；辯證地了解古代社會和人物，了解歷史發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文教學，積累詞匯，理解句型，注重閱讀。

課外古詩朗誦：一共10首詩，每周晨讀時間穿插完成。

經(jīng)典導讀：學期初布置閱讀任務，鼓勵和指導學生認真閱讀，做閱讀筆記等，學期末進行交流。

附錄：《如何讀詩》、《談小說》、《復合句中常用關聯(lián)詞表》、《常用修辭形式簡表》

4。教學目標

（1）閱讀

1。能用普通話正確、流利、情緒化地大聲朗讀。

2.養(yǎng)成默讀的習慣，有一定的速度，以每分鐘不少于500字的速度閱讀普通現(xiàn)代課文。

3.能夠熟練地使用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，開闊眼界。

4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，欣賞和審視重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.在閱讀中，理解敘述、描述、解釋、論證、抒情等表達方式。

6.了解詩歌、散文、小說和其他文學風格。

7.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，獲得對自然、社會、生活的有益啟示。 能夠根據(jù)文化背景對作品的思想情感傾向做出自己的評價；表達自己對作品中感人的情景和意象的體會；去品味作品中的表現(xiàn)語言。

8.閱讀簡單的議論文，區(qū)分意見和材料（理由、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)意見和材料之間的聯(lián)系，通過自己的思考做出判斷。

9.背誦古詩詞，有意識地通過積累、感知和運用來提高自己的欣賞品味和審美情趣。

10.閱讀簡單的文言文，借助注釋和參考書理解基本內(nèi)容。 背誦 10 首優(yōu)秀的詩歌。

11.能夠使用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)收集您需要的信息和資料。

12.讀三到四本名著。 本書需要閱讀《水滸傳》、《傅雷家書》和培根散文，可以根據(jù)自己的興趣進行補充。

(2) 寫作

1.繼續(xù)學習寫敘事文章。根據(jù)表達的中心，選擇合適的表達方式，合理安排內(nèi)容的順序和細節(jié)，表達清楚的意思； 學習寫簡單的議論文，并努力有充分的根據(jù)；學習寫調查報告。

2.本學期完成主要作文8次，其他寫作練習不少于5000字。 不少于500字的學習可以在45分鐘內(nèi)完成。

（3）口頭交流

1.能注意對象和場合，學會文明、得體的溝通方式。

2。耐心、專心地傾聽，能夠根據(jù)對方的言語、表情、手勢等，了解對方的觀點和意圖。

3.能夠即興演講，并就適當?shù)脑掝}準備主旨演講，有自己的見解，有一定的說服力。

4.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表意見，集中、有條理、有理有據(jù)。 能夠聽到討論的要點并做出有針對性的評論。

(4)綜合學習

1.能夠獨立組織活動，在演講、調查、討論中體驗合作與成功的喜悅。

2.能夠就教材提出的問題，或者學習生活中感興趣的問題進行討論，共同討論，先制定研究課題，制定簡單的研究計劃，向報刊學習。 、書籍或其他媒體獲取相關信息，討論和分析問題，獨立或合作撰寫簡單的研究報告。

3.掌握查找和引用數(shù)據(jù)的基本方法，區(qū)分原始數(shù)據(jù)和間接數(shù)據(jù)的主要區(qū)別； 學習標明引用數(shù)據(jù)的來源。

V.教學措施

1．從漢語學科的特點和社會發(fā)展對漢語的新要求出發(fā)，讓學生在潛移默化的過程中，提高思想覺悟、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣，做到教與育并重。 要做好階段性考試，嚴格按照中考標準，做好試卷分析，找出教學薄弱環(huán)節(jié)，注意

在教學過程中，除了備課、上課外，還要突出學生的實踐活動，引導學生生動地獲得知識，科學訓練技能，全面提高語言能力。把課堂還給學生。并鼓勵采用探索性學習方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2。在語文教學中，要加強綜合，簡化線索，突出重點，注重知識、能力與知識、能力與情感的聯(lián)系，注重積累、感知、培育，培養(yǎng)感悟語言，致力于語言素養(yǎng)的全面提升。

3.注重學生思維能力的發(fā)展。 在漢語教學過程中，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力、聯(lián)想能力和想象能力，尤其注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。認真專注于聽、說、讀、寫和口語交際訓練。結合課本名著鑒賞、閱讀鑒賞，引導學生進行綜合訓練，尤其注重語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4.教學過程要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語言能力。 每位班主任根據(jù)學生的實際情況精心備課，特別為學生做好準備，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發(fā)式和討論式的教學方法，鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。

5.閱讀是考試的“半邊江山”。一方面，在講課時要認真分析，向學生傳授一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法。另一方面，要求學生閱讀更多的課外書籍。 要重視營造語言學習環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、校內(nèi)外的關系，拓寬學習渠道，增加學生學習的機會。練習中文。

6.作文教學，貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活，形式多樣，多寫小論文，多看筆記，相互認同和共同評價，有效提高作文水平。 盡量采用全批、隨機批、面授、學生互批等方式，快速及時地給學生反饋，及時指導、評價、溝通，激發(fā)寫作動力。

7.實施分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。 利用課外活動培養(yǎng)優(yōu)秀學生，幫助貧困學生，爭取全面提高。

8。引導和鼓勵學生組建課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互助，實行一對一漢語學習，幫助中低年級學生提高。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習和自我管理能力，強化班代表、班組長的模范帶頭和督促作用，力爭每班、單元及格。

10.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要因人而異，充分考慮到不同學生的特點。

11.運用競賽、學科活動等多種教學形式，開展多種閱讀報告

【范文五：九年級下學期漢語教學工作計劃】

1.客觀要求

1．繼續(xù)引導學生正確理解和使用祖國語言，使他們具備基本的讀、寫、聽、說能力，養(yǎng)成良好的語言學習習慣。 在教學過程中，要開闊學生的視野，開發(fā)智力，激發(fā)對祖國語言的熱愛，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想和愛國主義品質。

2.科學地進行綜合復習，幫助學生把以前學過的知識整理成一個系統(tǒng)，

大范圍提高學生的漢語成績，力爭在中考中取得好成績結果。

2.教材分析

本期教學內(nèi)容包括兩個方面：

1．完成新課程：為了趕上上學期的進度，九年級下學期又完成了三個單元，剩下一個單元的小說，一個單元的散文，一個單元的戲劇和影視文學。

2.中考復習：今年畢業(yè)生中考復習以黃岡市XX年《中考經(jīng)典》為藍本。今年的《中考語文經(jīng)典》包括以下幾個部分：漢語知識積累與應用、閱讀理解、寫作訓練、綜合復習。

三．學生情況分析

本班屬于二等普通班。通過前期的教學發(fā)現(xiàn)，學生的基本語言能力較差，學習興趣不強，學習習慣不好。上課不喜歡動腦筋，不喜歡提問和回答問題，要監(jiān)督監(jiān)督做筆記，抄作業(yè)很常見。一些學生也有更嚴重的疲倦感。

四個。方法與措施

1．根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，增強教學興趣，改變枯燥的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。

2.采用討論式教學方法，激發(fā)學生積極思考問題，學會自主學習與合作學習相結合。

3.認真?zhèn)湔n，精心設計練習題和試題，不搞戰(zhàn)術，及時糾正學生作業(yè)，嚴格要求學生作業(yè)。

4.積極參與教研活動，學習他人先進經(jīng)驗，改進教學方法。

V.時間表

2 月 26 日至 3 月 7 日：小說單元

3 月 8 日至 19 日：散文單元

3 月 20 日至 31 日：戲劇和電影和電視文學部

4月1-23日：第一輪復習：滾動教材

4月24-5月22日：第二輪復習：主題復習，基于“高中《高考經(jīng)典》

5月23日-6月5日：第三輪復習：綜合復習，做試卷

6月6-12日：第四輪復習：免費復習，查漏補缺

6月13日--19日：第五輪復習：調整情緒，適應中考

【范文六：中文九年級教學工作計劃]

離中考還有4個多月。三個沖刺都在考驗學校整體教學質量的第一線。只有取得好成績，才能以六月為榮，贏得中考。本學期是學年的關鍵階段，教授新課程并進行全面復習，因此科學規(guī)劃至關重要。為實現(xiàn)中考學科指標，完成超標任務，特制定本學科計劃。

1.指導思想：

1．以《中學語文課程標準》和《2012年高中入學考試須知》為指導，緊貼三年級語文學科特點和教材單元重點教學。

2.反映學校教研思路，積極完善和實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。

3.根據(jù)教學情況和學習情況，與其他學科合作，彌補漢語學科的不足，全面提高教學績效。

二、學與教：

今年高三學生基礎不是很扎實，有的同學理解膚淺，注重邏輯有的同學不注重學科知識的積累，知識面狹隘，思維僵化，學習方法單一，學習成績停滯不前；有的學生學業(yè)基礎好但學習習慣差，作業(yè)不耐煩，閱讀缺乏思考，敷衍，盲目自信。從上學期期末考試的成績來看，雖然優(yōu)秀率有所提高，但仍需繼續(xù)奮進。合格人數(shù)下降，急需找到問題的癥結，迎頭趕上。最突出的表現(xiàn)是課堂閱讀失分嚴重，課堂知識鞏固不力。這一現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。

3.教學內(nèi)容：

1.本學期新課有3個單元、6個課文、2個專題、1本名著推薦、4個綜合實踐活動和閱讀鑒賞。 每個單元的閱讀方法指導是本單元訓練的重點。

2.本學期綜合復習分為卷復習、項目復習和定題訓練三個階段。 必讀《2012年中考須知》。

4.教學目標：

1．知識目標

從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人愿望，提高他們的審美能力和人格魅力。

2.能力目標

掌握復習和回答閱讀問題的技巧，學會準確表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文、議論文、散文

學會從不同角度改變寫作方法；學習閱讀和欣賞文學作品的方法。

3.情感目標

進一步激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

4.中考目標

學科平均分居全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。優(yōu)等生總分不低于100分。

五。教學假設：

1．宏觀上，它必須是活的

學生的漢語素養(yǎng)是目的，重點是改變學生的學習方式，強調漢語的工具性、人文性和實用性。

2。微觀上要實事求是

具體到每一堂語文課，要營造學生認真學習、踏實學習、深入探究問題、扎扎實實進行的情境工作。有效的基礎訓練。

3.重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生以輕松愉快的方式提高漢語素養(yǎng)，在中考中取得優(yōu)異的成績。

六。教學措施

1．本學期時間緊，任務重，學生語言個體差異較大。了解學習情況，因材施教，分層次進行，提供個別輔導。

2.分析歷屆期中考題，研讀《中考須知》，找出考題方向。 追蹤中考考點動向。精心挑選輔導材料。

3.采用“整體規(guī)劃教學法”、“單元訓練法”、“重點難點

錯題回測法”夯實基礎。

< p> 4.做好聽、說、讀、寫基礎能力訓練，設計口語交際和實踐活動，指導名著閱讀訓練，注重漢語知識。

5.加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察和描述周圍事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練習，引導學生訓練適合自己的作文風格，定期推薦一些優(yōu)美的句子和名言警句。

6.以文字教學為定位，培養(yǎng)學生的閱讀理解和表達能力，并給學生更多的閱讀方法和表達技巧。

7．這本積累書，分類收藏，隨時積累，提高人的語言文字鑒賞能力。

8．背誦和聽寫將是實施的重點。 主題重復的重點是語言表達技巧的口譯訓練。套題訓練主要側重于解題分析和答題技巧。

9.優(yōu)化作業(yè)審核方式，記錄作業(yè)，每天發(fā)布一次，評價一次一周，并做好教學實施工作。

10.各年級統(tǒng)一作業(yè)和進度，力求在教學方式上有個性。多與他人交流課堂記錄，整合課件，創(chuàng)新教學方式，及時調整教學方式。

< p> 7。附教學時間表：（略）

九年級語文教學工作計劃(篇5)

九尚的中文教學計劃應該如何制定？你知道怎么寫教學計劃嗎？一起來看看小編整理的九商漢語教案范文吧。我希望你喜歡它！

九尚漢語教案范文

1學生分析

1．我教的班級目前有50名學生。 兩年來，我認真貫徹新課程標準，采用新課程理念，致力于教學改革，取得了良好的教學成績。七、八年級新課程后，大部分學生樹立了正確的學習態(tài)度，掌握了正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽、說、讀、寫的綜合能力。取得了可喜的成績。但也有部分學生中文科目成績不理想，需要在九年級補上，爭取在中考中取得理想成績。

教材解析：

九年級語文教材是按照《課程標準》編排的新教材。它在內(nèi)容、制度和結構上都有突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的理念。以新的目標，致力于構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提高，確立學生的學習主體地位，促進學生的綜合學習，從而達到更高的綜合教學效果。

教材分為三部分；綜合優(yōu)化單元、專題、名著推薦與閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。提高學生綜合學科的漢語素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習漢語的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學總要求：

我要認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實行“獨立、合作”的學習方法和探究”，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主、合作、探究、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)造必要條件，促進學生漢語素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打下堅實的基礎，爭取在中考中取得好成績。理想的成績。

教學改革措施：

1．以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，理解教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，理順形成性學習與總結性學習的關系，深化教學改革。課堂教學，積極參與新課程改革，采用先進的教學理念和多媒體方法進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生的學習興趣和問題意識，落實教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二是教師要認真教學，實行集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌全局。教師備課時，要充分利用教材留下的空間，正確把握教材。量力而行，面向整體，做好試卷分析，找出教學薄弱環(huán)節(jié)，注意補缺，爭取教學大豐收。

三、注重聽說閱讀和寫作訓練，自行設計協(xié)作和口語交流，進行口語交流訓練，結合名家作品欣賞在課本中，享受閱讀和寫作，引導學生進行綜合訓練，特別注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習后勁，為學生的未來發(fā)展奠定基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)精神，樹立中國新的教學理念。

五、做好第二課堂活動，開展語文教學活動，靈活安排和選擇主題內(nèi)容，引導學生多讀文學名著，多讀書健康有益的課外閱讀，提高文學修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操，促進學生主動學習方法，拓寬學生學習領域，使學生獲得社會生活所需的語言技能。

六。注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，加強綜合能力培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，課堂內(nèi)外交流，平行學科交流，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高漢語水平識字，實現(xiàn)漢語能力的提高?？沙掷m(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身使用，為中考和高考打下堅實的基礎。

教學計劃

第 1-3 周

單元 1 和 2 特色作品

九小時閱讀，四小時綜合學習和探究，以及兩個小時的寫作。共13課時 了解人與自然的關系，認清自然是人的朋友，人裝點自然，與自然和諧相處。

了解一般散文的寫作思路，學習如何從不同角度描述場景，從不同角度表達場景。

掌握背誦和諷刺文章的要領，進一步學會通過朗讀理解文章的意思，體會作者的思想感情，獲得洞見。

學習從多個來源收集、整理和整合材料并將其應用于寫作。能用流利的口語介紹當?shù)氐娘L土人情和風景名勝。

第 4-6 周

第 3 單元和第 4 單元

9 小時閱讀，4 小時探究性學習和實踐，2小時的作文課。了解小說主題和人物多元的精神境界，認清小說所反映的社會生活圖景。

了解作者對小說人物塑造的態(tài)度以及小說中所表達的情感。

欣賞不同作家和作品的語言特點。

學習如何品味、感知和欣賞作品。

根據(jù)交流的目的，通過書信適當?shù)乇磉_思想感情。

第 7-9 周

第 5 和第 6 單元

8 小時閱讀，4 小時探究和寫作，1閱讀課。 13課時。了解前人在學習和學習中的經(jīng)驗，了解他們的人才觀和學習理念，并從中獲得啟發(fā)。

了解作者的觀點和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，理解文章關鍵句的意思。

學習不同的論證方法，模仿句子結構，寫出具有一定哲理的句子

在人際交往中表達自己的觀點和看法。

10 個周期的期中考試

11-13 周，第 2 卷，第 1 和 2 單元

8 課時閱讀，4 課時綜合學習和探究，以及1課時的修改論文。調動你的生活積淀，拓展聯(lián)想和想象，形成自己獨特的感受。

學習評價作品，進行文學批評，并能夠以書面和口頭語言評價自己的作品。

培養(yǎng)觀察和思考的習慣，在日常事務中發(fā)現(xiàn)獨特的美。

掌握一些結構調整的方法，學會調整文章結構，修改自己的文章

14-16周第三和第四單元

16小時閱讀、閱讀、鑒賞1課時，綜合學習與探究2課時，寫作指導、散文評論2課時，學習古人思想道德情操，提高道德水平2課時。

了解文章的線索和順序，學習敘述、解釋、描述和討論的結合。學習個性化的語言描述。

欣賞古代散文優(yōu)美的語言，理解文言文和漢語的真詞、虛詞、簡句。

掌握根據(jù)行蹤寫文章的特點人物和來訪游記。

正確流利地背誦課文。

第 17-18 周第 56 單元

12 小時閱讀，2 小時綜合學習和探究，2 小時閱讀和欣賞，以及 3 小時寫作。了解主題文本的不同特點和表達的不同思想感情。

品味不同文章的語言風格，朗讀時注意情緒的表達。

掌握圈注的閱讀方法，養(yǎng)成用筆閱讀的習慣。

背誦古詩詞。

19-20周復習考試專題練習

九尚漢語教案樣本

21.指導思想：

教師應采取以黨的教育方針為指導方針，堅持以人為本，尊重學生個體發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情，培養(yǎng)學生的社會主義思想素質，努力拓寬學生視野，注重關于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康的人格，逐步形成健全的人格。

2.學生基本情況分析：

本班共有學生60人，其中男生30人，女生30人。從八年級期末考試和入學考試的結果來看，調查顯示，該班大部分學生對漢語學習興趣不大，良好的漢語習慣（課外閱讀、使用參考書、積極積累資料） 、寫日記等）需要加強，學生作文不合理，病句隨處可見。

三、教材分析：

本學期計劃完成九年級的兩本書，第一本書分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生了解生活，第二單元和第三單元是關于人與自然的。第四單元是民俗文化，第五、六單元是讀古文。第二卷主要包括愛國思鄉(xiāng)詩單元、社會生活小說單元、生活主題散文單元、話劇單元、文言文單元兩個單元，共六個單元。初中三年級漢語學習是初中學習過程的第三階段（第五、六學期），也是最后階段。 教學重點是培養(yǎng)學生在生活中使用漢語的能力，讓學生了解漢語對生活的重要影響，充分發(fā)揮語言的交際功能，更好地適應社會。同時，要培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力?；A語言訓練更進一步，對敘述、解釋、討論三種表達方式進行綜合訓練，并在實際情況中實施！

4.教學目標：

(1)、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀的習慣，有一定的速度，以每分鐘不少于500字的速度閱讀普通現(xiàn)代課文。

3.能夠熟練地使用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，開闊眼界。

4.理清思路，理解語言環(huán)境中主要內(nèi)容和重要詞句的意義和作用。

5.在閱讀中，理解敘述、描述、解釋、論證、抒情等表達方式。

6.了解詩歌、散文、小說和其他文學風格。

8.閱讀簡單的議論文，區(qū)分思想和材料（理由、事實、數(shù)據(jù)、圖表等）思考、做出判斷。

9.閱讀古詩詞，有意識地在積累、感知和應用中提高自己的欣賞品位和審美品位。

10.閱讀簡單的文言文，借助注釋和參考書理解基本內(nèi)容。 背誦 10 首優(yōu)秀的詩歌。

(2)、寫作

1.繼續(xù)學習寫記敘文，選擇合適的表達方式，合理安排內(nèi)容的先后順序和細節(jié)，把意思表達清楚； 學習寫簡單的議論文；學習寫調查報告。

2。本學期完成主要作文8次，其他寫作練習不少于5000字。 不少于600字的學習可以在45分鐘內(nèi)完成。

（3）口頭交流

1.能注意對象和場合，學會文明、得體的溝通方式。

2.耐心、專心地傾聽，能夠根據(jù)對方的言語、表情、手勢等，了解對方的觀點和意圖。

3.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表意見，集中、有條理、有理有據(jù)。 能夠聽到討論的要點并做出有針對性的評論。

(4)綜合學習

1.能夠獨立組織活動，在演講、調查和討論中體驗合作和成功的喜悅。

2.能夠就教材提出的問題，或者學習生活中感興趣的問題進行討論，共同討論，先制定研究課題，制定簡單的研究計劃，向報刊學習。 、書籍或其他媒體獲取相關信息，討論和分析問題，獨立或合作撰寫簡單的研究報告。

5.教學措施：

1．從漢語的特點和社會發(fā)展對漢語的新要求出發(fā)，在潛移默化的影響過程中，提高學生的思想意識，培養(yǎng)道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)教與育并重。

2.在語文教學中，要注意知識、能力與知識、能力與情感的聯(lián)系，重視積累、感知、培育，培養(yǎng)語感，努力為語言素養(yǎng)的全面提高而努力。

3.教學過程要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語言能力。 避免繁瑣的分析和繁瑣的機械練習。

4.作文教學，貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活，形式多樣，多寫散文，閱讀筆記，力求互相贊同，共同贊同，有效提高作文水平。

5.引導和鼓勵學生組建課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互助，實行一對一漢語學習，幫助中低年級學生提高。

6.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要因人而異，充分考慮到不同學生的特點。

九年級語文教學工作計劃(篇6)

第九卷語文教案工作計劃

2002學年第一學期

班級情況簡析：

班級規(guī)模62 上學期通過率

上學期優(yōu)秀率

本學期通過率指數(shù)100%本學期優(yōu)秀率指數(shù)

上學期差生率

本期轉換率

本班大部分學生可以使用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習1800個普通話單詞。能夠區(qū)分常見的同音字和相似字，識別和朗讀學過的復音詞。學會用數(shù)筆畫的方法來查難字，學會獨立閱讀。能讀寫約560個單詞并理解其含義，其中一些可以口頭或書面使用。初步學會用筆寫字，寫得正確、整齊、整齊。初步學會用毛筆抄寫，注意字的框架結構，初步養(yǎng)成認真抄寫的習慣。初步養(yǎng)成禮貌認真地聽別人講話的習慣，能邊聽邊思考，能發(fā)現(xiàn)別人講話中的不恰當表達；能夠聽廣播并說出要點；能夠有條不紊地介紹你所看到的 回答問題。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解長句的意思；學習閱讀時使用常見的閱讀標記；能夠根據(jù)事物的幾個方面進行切分，把握關鍵段落，并能說出段落的大意；詳細重復文本。識別橢圓。能夠初步閱讀說明書并按說明書操作。初步學會有條不紊、專注地觀察圖片和周圍事物，能夠有條不紊、清晰地描述參觀活動。初步學會寫告示，學會寫信給長輩。將使用標題編號。掌握刪除、修飾、替換、補語等幾種常用修飾符號，能修飾有明顯錯誤的句子。

通過語言和寫作的訓練，本班學生也受到了不同層次的思想品德教育，取得了一定的進步。

這個班有五六個學生，由于智力和非智力因素的影響，在學習上有一定的困難。本學期，我打算從學生的行為和學習習慣入手，注重培養(yǎng)后進生的良好學習習慣，調動他們的積極性，形成活潑生動的學習氛圍。此外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調動學習積極性。

全卷教材簡析：

本卷教材按照語言知識和能力培養(yǎng)的順序排列。在編寫教材時，將《義務教育全日制小學語文教學指南》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分為幾個培養(yǎng)點。這些訓練點是根據(jù)孩子的身心發(fā)展水平和語言知識與能力的內(nèi)在聯(lián)系，在教材第九、十二冊中逐步安排的。這本教材有三個線索：閱讀訓練、寫作訓練和聽說訓練。從縱向來看，第一條線索按照易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向來看，按照橫向銜接、協(xié)調發(fā)展的原則，將多個培訓點組織為單元。力爭在每個單元中達到聽、說、讀、寫訓練的明確目標。確定各單元的培養(yǎng)目標后，根據(jù)單元目標選擇課文和習題。

本教材聽、說、讀、寫技能訓練順序如下： 單元閱讀訓練 練習訓練 聽說訓練I

按要求預覽課文

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把事情寫清楚原因、過程、結果

二、把握關鍵詞和句子，理解正文發(fā)生的事情分幾個步驟寫具體

< p> 4

使用摘句的方法，將段落總結到文章結尾的效果，并根據(jù)要點介紹我的家5

使用方法合并自然段落的意思是總結段落的意思并仔細觀察它們。詳細寫下意圖

六

用答題再連線的方法總結段落，寫“公告”

簡要介紹一本課外書第七冊

簡短地重復課文，縮寫課文

本教材由 7 個單元組成。在每個單元之前，都有本單元閱讀訓練的學習技巧，告訴學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法。每個單元都有圍繞這個閱讀培訓計劃選擇的 3 篇必修課文。單元 1、3、5 和 7 各有一個選修課文，用 △ 標記。每個單元有1個作文訓練，第2、4、6單元各有1個聽力和口語訓練。每個單元還有一個單元練習，主要是復習本單元所學的內(nèi)容，但在語言知識和能力培養(yǎng)上有適當?shù)臄U展。這樣一來，就有21個必修課文，4個選修課文，7個作業(yè)練習，3個聽力和口語練習，7個單元練習。

本卷教材按語言訓練順序排列，思想品德教育散亂無章。縱觀全卷，思想品德教育內(nèi)容大致有以下幾個方面：①愛革命導師、革命領袖、革命先烈、戰(zhàn)斗英雄的教育，革命傳統(tǒng)教育； ② 社會主義建設成就和燦爛古代文化教育； ③ 為國爭光，熱愛師范教育； ④ 反映兒童生活，了解舊社會和資本主義社會兒童的貧困生活，勤奮勇敢； ⑥ 現(xiàn)代科技教育。

本書的總體目的和要求是：

1．鞏固漢語拼音，能用拼音讀、讀、學普通話。 讀寫能力 218. 能夠正確確認已讀過和學過的和弦單詞，并能區(qū)分單詞的形狀和接近程度。能讀寫約540個生詞，其中部分可以使用。

2.繼續(xù)學習用筆書寫，正確、正確、整齊地書寫。 用毛筆寫字，坐姿和握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

3.學會按要求預習課文，把握重點詞句理解課文，把握重點段落深入理解課文； , 用回答幾個問題然后將答案連接起來的方法來概括文章段落的大意。

4.學會分步寫下一個事件的過程，初步學會把長篇寫成短篇。 具體而簡潔。學習如何寫一篇文章的“開頭”和“結尾”。將使用應用程序文本“公告”。

5.我將修改不一致的句子。

6.能流利地朗讀課文，背誦指定課文，有的還能聽寫。

7。有條理，把一件事講清楚，根據(jù)要點清楚地介紹你的家，簡單介紹一本課外書。 說普通話，口齒伶俐，響亮而大方。

8.感受革命領袖和烈士的崇高品質，感受社會主義建設的成就，感受舊社會和資本主義社會孩子們的悲慘生活，初步樹立爭光的志向。

教學措施：

1．準確把握教學目標，不隨意提高或降低。 2.扎實開展語言培訓。本學期以分段訓練為主，但繼續(xù)關注學生的讀寫能力，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達方法。在課堂教學中，確保學生有足夠的時間進行朗讀、默讀和其他各種練習。要設計有效的方法，擴大訓練范圍，力求讓班內(nèi)所有學生都參與到訓練中，保證學生有足夠的時間進行個別活動。教師要嚴格要求，及時反饋糾正，注重實效。

3.注意聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系。 學生應該在閱讀中學會表達，在閱讀中學會寫作。在作文訓練中，要充分利用課文中所學的表達方法，鼓勵學生寫出自己熟悉的東西，提高語言表達能力。

4.落實各單元的培養(yǎng)重點，重視學習方法的指導。 在閱讀教學中，要圍繞培養(yǎng)點組織教學，從內(nèi)容分析引導培養(yǎng)目標。課文教學時，要注重如何讓學生掌握本單元訓練要點中規(guī)定的基本閱讀技巧，避免把單詞、詞組、句子、章節(jié)全部讀完，用力平均，而不是只注重內(nèi)容分析，卻忽略了培訓重點。 .在進行重點閱讀訓練時，要充分發(fā)揮每個單元前的“學習提示”作用，根據(jù)課文特點及時引導學生掌握學習方法。

5.繼續(xù)做好優(yōu)秀學生培養(yǎng)和貧困學生補課工作，大力提高中學生水平。

教學安排：

九年級語文教學工作計劃(篇7)

一、教學目標

語文教育在九年級是一個重要的階段，既對學生的知識水平有要求，也對學生的思維能力和語言表達能力提出了挑戰(zhàn)。因此，本學期的語文教學目標如下：

1. 知識目標：全面復習鞏固七、八年級所學知識，重點拓展九年級語文內(nèi)容，使學生基礎牢固，扎實掌握各個知識點。

2. 思維能力目標：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，促進學生思維的靈活性和創(chuàng)造性，提高學生的學科素養(yǎng)。

3. 語言表達目標：培養(yǎng)學生優(yōu)秀的書面表達和口頭表達能力，提高學生的寫作水平和口語表達能力，使學生能夠準確、流利地運用語言進行交流。

二、教學內(nèi)容

本學期的語文教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1. 課文講授：重點講授九年級教材上的各個單元的課文，幫助學生理解課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對文學藝術的欣賞和鑒賞能力。

2. 習作訓練：注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過不同形式的寫作訓練，如議論文、記敘文、說明文等，提高學生的語言表達能力和思維能力。

3. 閱讀理解：進行各種閱讀材料的閱讀理解訓練，包括課外讀物、報紙雜志等，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

4. 口語表達：通過小組討論、角色扮演等形式，鍛煉學生的口語表達能力，提高學生的交際能力和演講技巧。

三、教學方法

在本學期的語文教學中，我們將采用多種教學方法，使學生在輕松愉快的氛圍中學習和提高：

1. 合作學習：通過分組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，促進學生之間的交流和相互幫助。

2. 案例分析：通過對一些實際案例的分析，引導學生思考和解決問題，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

3. 角色扮演：通過讓學生扮演文學作品中的角色，讓學生更好地理解作品的內(nèi)涵，提高學生對文學藝術的欣賞能力。

4. 課外拓展：鼓勵學生進行課外閱讀，通過讀書報告和讀書分享會等形式，培養(yǎng)學生的讀書興趣和閱讀素養(yǎng)。

四、教學評價

為了能夠及時了解學生的學習情況，我們將采用多種評價方法對學生進行全面全方位的評價：

1. 日常考查：通過課堂討論、小組合作等形式進行日?？疾?，了解學生的學習情況和掌握程度。

2. 月考和期中考試：組織月考和期中考試，以檢測學生對知識的掌握程度和學習效果。

3. 作業(yè)和習作：通過批改作業(yè)和習作，并給予及時的反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)和糾正問題，提高學生的寫作能力。

4. 課外活動評價：對學生參與課外活動的情況進行評價，包括課外閱讀、演講比賽等，鼓勵學生積極參與。

五、教學安排

為了保證教學工作的順利進行，我們將根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，制定詳細的教學安排和時間表，合理安排每個知識點的講解和習題訓練，確保學生能夠逐步掌握和鞏固所學知識。

綜上所述，部編版九年級語文教學工作計劃旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合能力，注重提高學生的思維能力和語言表達能力。通過精心設計的教學內(nèi)容和教學方法，確保學生能夠全面提高，為進一步的學習打下堅實基礎。

九年級語文教學工作計劃(篇8)

九年級語文教學工作計劃是為了提高學生的語文水平，全面發(fā)展學生的語言能力和文化素養(yǎng)，促進學生健康成長而制定的。本文將詳細介紹九年級語文教學工作計劃，力求使教學工作更具體、生動、有針對性。計劃包括任務目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價方式。

一、任務目標：

九年級是學生基礎知識打實的關鍵時期，也是中考前的最后關口。因此，的任務目標主要包括以下幾個方面：

1. 提高學生的閱讀能力和理解能力；

2. 培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力；

3. 提高學生的審美水平和文學鑒賞能力；

4. 增強學生的批判思維和創(chuàng)新能力。

二、教學內(nèi)容：

為了實現(xiàn)上述任務目標，將安排以下教學內(nèi)容：

1. 閱讀教學：包括文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、課外閱讀等。通過精選經(jīng)典文學作品，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀理解能力和閱讀速度。

2. 寫作教學：包括記敘文、議論文、說明文等不同文體的寫作。通過學習寫作技巧，引導學生運用語言表達自己的思想和感受。

3. 文學鑒賞：包括小說、散文、詩歌等不同文學體裁的鑒賞。通過學習經(jīng)典文學作品，培養(yǎng)學生的審美能力和文學素養(yǎng)，拓展學生的文化視野。

4. 語言運用：包括詞匯積累、語法操練等。通過系統(tǒng)的語言訓練，提高學生的語言運用能力，培養(yǎng)準確表達和清晰思維的能力。

三、教學方法：

為了使教學更加生動有趣，將采取多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1. 情境教學：通過創(chuàng)造情境，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教授記敘文寫作時，可以選擇一個引人入勝的故事情節(jié)，讓學生參與其中，親身體驗寫作的樂趣。

2. 合作學習：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。例如，在文言文閱讀中，可以將學生分成小組，讓他們共同分析句子結構、翻譯句子，提高學生的文言文閱讀能力。

3. 多媒體教學：通過圖像、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提供直觀的教學材料。例如，可以播放名著改編的電影或短視頻，激發(fā)學生的閱讀興趣，增強對文學作品的理解。

4. 體驗教學：通過實地考察、實驗操作等，讓學生親身體驗語文知識的運用。例如，在寫作教學中，可以組織學生到社區(qū)進行采訪，讓學生感受到語文在實際生活中的應用價值。

四、評價方式：

為了全面評價學生的語文水平和綜合能力，將采取多種評價方式：

1. 課堂表現(xiàn)：包括學生的聽說讀寫能力、合作學習能力、創(chuàng)新思維等。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，做好個別輔導與指導。

2. 作業(yè)評價：包括學生的作文、閱讀理解等作業(yè)。通過批改作業(yè)，了解學生的學習情況，及時糾正錯誤，提出改進建議。

3. 考試評價：包括日常小測驗、單元測試等。通過考試評價學生的知識掌握情況，發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，調整教學策略。

通過實施九年級語文教學工作計劃，旨在提高學生的語文水平，全面發(fā)展學生的語言能力和文化素養(yǎng)，促進學生健康成長。相信，只要采用科學合理的教學方法，確立具體可行的教學內(nèi)容，以及綜合多樣的評價方式，必能取得良好的教學效果，為學生的未來打下堅實的語文基礎。

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