我們是否真的清楚自己的學(xué)科教學(xué)計劃怎么寫呢？時光如梭，新的學(xué)期新的開始，一份優(yōu)秀的教學(xué)計劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁，我們聽了一場關(guān)于“教學(xué)計劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

教學(xué)計劃(篇1)

一、軟件學(xué)習(xí)

ui設(shè)計要學(xué)的東西很多，軟件是基礎(chǔ)的東西，要想做好出好的ui設(shè)計就得先熟練掌握ui設(shè)計的基礎(chǔ)軟件，軟件方面有：PS、AI、ID、Firework、Dreamweaver、HTML5、div+css等等

不過對于新人，我認(rèn)為還是一定要先把Photoshop學(xué)扎實(shí)。Ui設(shè)計要學(xué)的都是比較高級的知識，學(xué)習(xí)起來也是需要花時間和精力的，所以呢，基礎(chǔ)軟件一定要先學(xué)扎實(shí)。

二、看書

看書看什么書？你可以先去看《破繭成碟—用戶體驗設(shè)計師之路》了解整個交互的工作流程。然后看看《點(diǎn)石成金》《簡約至上》《用戶體驗要素》《設(shè)計師要懂的心理學(xué)》等等，先樹立起做交互基礎(chǔ)思維。

三、找靈感

如何找靈感，也就是培養(yǎng)審美的能力，首先我們要知道什么好看，什么不好看。當(dāng)我們排斥那些不好看的設(shè)計的時候，我們的品味就自然上升了。再就是要知道去什么網(wǎng)站上看設(shè)計作品?？吹讲诲e的設(shè)計要采集下來。說到這里，我給大家推薦一些不錯的網(wǎng)站。如：UI中國、花瓣網(wǎng)、站酷、Behance、APP截圖等等……

那么，當(dāng)我們接到一個設(shè)計任務(wù)的時候，該如何去快速的執(zhí)行，快速找到靈感呢？——平時的素材采集和分類至關(guān)重要。一定要整理分好自己的素材文件夾。

四、懂分析

學(xué)會分析好的設(shè)計作品，主要從下面的幾個方面去分析：

1、是配色上吸引了我們的眼球還是版式設(shè)計吸引了我們的眼球？

2、細(xì)節(jié)處理的很有新意嗎？

3、背景烘托的很有檔次嗎？

4、為什么排版上看著很舒服？

然后再換位思考一下，如果是自己，自己會如何設(shè)計，設(shè)計手法和細(xì)節(jié)的處理會不會？創(chuàng)意想法上有沒有給帶來些什么靈感。

五、玩app

準(zhǔn)備兩部不同平臺的手機(jī)，Android和ios，助你了解Android平臺和ios平臺設(shè)計規(guī)范的不同。你可以多下載一些蘋果商店推薦的app，各個類型的都下載幾個來玩玩，研究別人app上各個功能信息構(gòu)架。

如知乎上添加回答頁面中，為什么鍵盤頂上的'條欄要放置那幾個小功能？再如淘寶購物流程，為什么點(diǎn)擊提交訂單后直接彈出支付密碼輸入框？一定要帶著腦子去看和玩app。而且新手要經(jīng)?？矗挥锌站脱芯?。主要研究：流程設(shè)計原因、信息架構(gòu)、各個控件的交互樣式。當(dāng)然推薦你們動手用ps臨摹電商的詳情頁，和列表頁布局，看看人家是怎么做的。臨摹的時候?qū)㈨撁媾珊诎?，更容易了解app的層級結(jié)構(gòu)。

六、做筆記

有沒有發(fā)現(xiàn)一個問題，我們每天都在看各種設(shè)計作品，真到自己做的時候，一下子全都忘記了，腦子短路了。之前看到那么多好的設(shè)計作品也都白看了，人家的還是人家的，跟自己一點(diǎn)關(guān)系也沒有。所以我建議準(zhǔn)備一個小本子，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，堅持完成下面三點(diǎn)：

1、看到了什么好設(shè)計畫一畫。

2、想到了什么好點(diǎn)子，寫一寫。

3、做會了什么或是想要學(xué)點(diǎn)什么，都記錄下來。

那么半年時間下來，小本子就寫的密密麻麻了，沒事拿出來翻翻看，學(xué)習(xí)的時候積累的心得，精益求精。

教學(xué)計劃(篇2)

新疆教學(xué)計劃：實(shí)現(xiàn)教育公平

新疆是中國的一個特殊地區(qū)，擁有多元的民族文化和宗教信仰。由于歷史、地理和社會等因素的影響，新疆的教育發(fā)展與全國平均水平存在較大差距，民族團(tuán)結(jié)、語言傳承、文化交流等問題面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，新疆政府制定了一系列教學(xué)計劃，旨在促進(jìn)新疆地區(qū)的教育改革和發(fā)展。

一、推動高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)

教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師的支持和貢獻(xiàn)。新疆教學(xué)計劃積極推動高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)研究。計劃實(shí)施多項措施，如加大對教師培訓(xùn)和資格評價的支持力度，提高教師薪酬福利待遇，鼓勵學(xué)術(shù)研究和教學(xué)創(chuàng)新，推行職業(yè)化發(fā)展和崗位晉升機(jī)制等，以確保新疆地區(qū)教育事業(yè)健康有序發(fā)展。

二、總體規(guī)劃教育改革與發(fā)展

制定和實(shí)施新疆教學(xué)計劃要建立一個完善的總體規(guī)劃體系，以引領(lǐng)教育改革與發(fā)展的方向和步伐。該計劃從教育生態(tài)建設(shè)、學(xué)制課程改革、多元化育人等方面出發(fā)，提出了一系列實(shí)用性和可操作性的規(guī)劃建議，包括促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和融合，注重宗教文化傳承和交流，加快教育發(fā)展和信息化建設(shè)，深化教育績效評價和信息公開等，旨在優(yōu)化教育資源配置，實(shí)現(xiàn)教育公平和質(zhì)量提升。

三、增加教育投入和資源配置

要促進(jìn)教育公平發(fā)展，需要增加教育投入和優(yōu)化教育資源配置。新疆教學(xué)計劃重點(diǎn)推動“教育優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略，積極尋求各種渠道和途徑增加教育投入，采取有效措施融合、冶煉、整合、共享和利用各種教育資源，充實(shí)教育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，完善師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科課程設(shè)置和教材編寫，培養(yǎng)具有國際競爭力和社會公眾需求的高素質(zhì)人才，為新疆地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)和諧做出積極貢獻(xiàn)。

四、強(qiáng)化農(nóng)村教育發(fā)展

需要注意到的是，新疆地區(qū)的農(nóng)村教育發(fā)展相對滯后，區(qū)域差異也比較突出。為此，新疆教學(xué)計劃還重點(diǎn)強(qiáng)化農(nóng)村教育發(fā)展和改善，解決農(nóng)村教師和學(xué)生的課堂用書、師資隊伍、信息化建設(shè)、課程設(shè)置和專業(yè)培訓(xùn)等問題，建立以讀書為樂、教育為先的農(nóng)村文化環(huán)境和教育體系，發(fā)展農(nóng)村純美教育，促使城鄉(xiāng)教育相互借鑒、互補(bǔ)發(fā)展。

五、加強(qiáng)外部交流和合作

最后，新疆教學(xué)計劃還需要加強(qiáng)外部交流和合作。新疆地區(qū)是中國的“窗口”，也是中亞和東歐地區(qū)重要的交通和經(jīng)濟(jì)樞紐，加強(qiáng)與國內(nèi)和國際教育機(jī)構(gòu)之間的溝通和合作，開展互訪、聯(lián)合培訓(xùn)、編撰教材和課程、論文出版等各方面的學(xué)術(shù)和文化交流活動，有助于進(jìn)一步擴(kuò)大教育影響力，涵養(yǎng)民族文化和認(rèn)同感，增加對中外文化的交流感悟和解釋理解，使得新疆教育真正成為促進(jìn)社會現(xiàn)代化和人文進(jìn)步的重要力量。

綜上所述，新疆教學(xué)計劃是一個綜合性的大動作，它凝聚新疆師生和全國人民的心血和智慧。計劃集教師隊伍建設(shè)、總體規(guī)劃、教育投入、農(nóng)村教育和外部交流與合作等各方面的內(nèi)容于一體，旨在助推新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，提高全民族的生活質(zhì)量和文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育公平和社會和諧發(fā)展，推動中國教育事業(yè)全面跨越式發(fā)展的一個重要文件和實(shí)踐基礎(chǔ)。

教學(xué)計劃(篇3)

一、學(xué)情分析

1.授課的進(jìn)度：目前已經(jīng)完成新授課的講解，并對于已學(xué)習(xí)的知識展開了復(fù)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：班內(nèi)共51名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的線上教學(xué)上課互動以及作業(yè)反饋情況，僅有10多位同學(xué)對于新授知識掌握的較好，大部分處于“一瓶子不滿半瓶子晃蕩”的一個狀態(tài)，還有一部分學(xué)生沒有很好地進(jìn)行線上教學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、銜接計劃

（一）小組合作，互幫互助

由于本次復(fù)課到暑假假期的時間較短，期間還有期末考試的安排，那單憑自己的一己之力是難以幫助學(xué)生完成復(fù)習(xí)的。預(yù)想是開學(xué)后，通過學(xué)生的線上作業(yè)并分析存在的問題，記錄下來，結(jié)合整體情況，組成“一對一”或“一對三”學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

（二）展示知識網(wǎng)絡(luò)，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

時間短，復(fù)習(xí)任務(wù)重，之前的復(fù)習(xí)模式已經(jīng)不能應(yīng)對這樣的現(xiàn)狀。那就需要要對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，理清知識的來龍去脈、前因后果，再在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類整理，理清每一個單元的重點(diǎn)是什么，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。這個過程是和學(xué)生一同完成的，精準(zhǔn)把握到重點(diǎn)核心的知識。

（三）具體教學(xué)安排

6月27日：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，講解已完成復(fù)習(xí)部分的習(xí)題。同時做好學(xué)生的教育工作。

6月28日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，過程中復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識，完成分?jǐn)?shù)部分的練習(xí)，并對應(yīng)梳理知識點(diǎn)。

6月29日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法中涉及到的通分約分的知識。完成這一部分的練習(xí)，并對應(yīng)梳理知識點(diǎn)。

6月30日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)約分通分過程中涉及到的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的知識。完成這一部分的練習(xí)，并對應(yīng)梳理知識點(diǎn)。

7月1日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)過程中涉及到的因數(shù)和倍數(shù)的知識。完成這一部分的練習(xí)，并對應(yīng)梳理知識點(diǎn)。

為何如此的復(fù)習(xí)，是因為這一部分知識是相關(guān)聯(lián)的，層層遞進(jìn)的，從最高處的知識一步步往下進(jìn)行分析復(fù)習(xí)更有利于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。

7月4日：復(fù)習(xí)長方體和正方體這一部分的知識，完成這一部分的練習(xí)，并對應(yīng)梳理知識點(diǎn)。

7月5日至7月8日：歷年期末測試卷練習(xí)，以題帶點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)計劃(篇4)

TEACCH（Treatment and Education of Autistic and related Communication-Handicapped Children）是美國北卡羅來納大學(xué)精神衛(wèi)生中心教授Eric Schopler博士于1966年建立的一種教學(xué)計劃。TEACCH教學(xué)計劃是一種以教師為中心，家庭為輔助，針對孤獨(dú)癥等自閉癥譜系障礙（ASD）兒童所使用的一種綜合性教學(xué)計劃，它旨在將教育和治療綜合起來，為孩子提供盡可能多的機(jī)會和最佳的服務(wù)，幫助孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展自我管理、溝通、社交、情緒調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)許多關(guān)鍵技能，以及更好地適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

TEACCH教學(xué)計劃包括一系列策略，其中最重要的是個性化教學(xué)策略。針對每個孩子的不同需求和背景，在不同的領(lǐng)域制定不同的個性化教學(xué)計劃，例如自我管理（調(diào)節(jié)行為，注意力，情緒管理，時間管理等）、社交（表現(xiàn)自我，交流技能，對話開頭，回應(yīng)等）、情感（愉快/消極情緒表達(dá)和管理）等。TEACCH教學(xué)計劃也使用了一些具體的工具和策略。例如，使用結(jié)構(gòu)化教學(xué)和結(jié)構(gòu)化材料，以支持ASD學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，使用視覺工具（圖像圖表、框架，視覺提醒等）幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和理解信息，同時降低他們的焦慮和壓力。此外，TEACCH還提供了家庭和學(xué)校的支持，以幫助孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)環(huán)境。

在TEACCH教學(xué)計劃的實(shí)踐中，可以看到它的許多優(yōu)點(diǎn)。首先，它以孩子為中心，不斷更正孩子的興趣和需求，并提升孩子的能力和自我控制能力。其次，TEACCH使用了具體的工具和策略，幫助ASD孩子理解“學(xué)校規(guī)則”和“標(biāo)準(zhǔn)情況”等信息，同時降低他們的焦慮和壓力。這樣，他們就能更好地適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，TEACCH還提供了家庭和學(xué)校的支持，使ASD孩子能夠在不同的環(huán)境中更好地適應(yīng)和成長。

雖然TEACCH教學(xué)計劃在實(shí)踐中顯示了許多優(yōu)點(diǎn)，但也有一些限制。首先，它需要高素質(zhì)的教師和工具，這需要更多的投入，教師的培訓(xùn)和資源管理成為一個挑戰(zhàn)。其次，TEACCH教學(xué)計劃的其他教師和學(xué)校要意識到，ASD兒童需要個性化的教學(xué)策略。從而z可以配合使用TEACCH教學(xué)計劃，以使兒童更好地適應(yīng)學(xué)校。

在總體來看，TEACCH教學(xué)計劃是一個優(yōu)秀的教學(xué)方案，因為它以孩子為中心，增強(qiáng)孩子的求知欲、自控和自我調(diào)節(jié)能力。在此基礎(chǔ)上，教師可以使用故事、游戲、視覺工具、結(jié)構(gòu)化教學(xué)等策略，以支持ASD兒童的學(xué)習(xí)和適應(yīng)。此外，為了更好地實(shí)現(xiàn)TEACCH的目標(biāo)，學(xué)校和家庭還需要提供支持，以支持兒童全面成長和適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)計劃(篇5)

指導(dǎo)思想：

按照市局要求圍繞“聚焦高效課堂、關(guān)注有效教學(xué)”這一主題，扎實(shí)開展教學(xué)改革。嚴(yán)格貫徹教育教學(xué)方針政策，結(jié)合本校實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變觀念，立足學(xué)生發(fā)展，改革教學(xué)管理，教學(xué)方法，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法等各項改革工作穩(wěn)步發(fā)展，使學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量提高到更高的層次。

目標(biāo)任務(wù)：

1、把教育教學(xué)質(zhì)量

放在首位，下最大力氣提高教學(xué)質(zhì)量，積極學(xué)習(xí)了xx中學(xué)、xx中學(xué)、xxx中的先進(jìn)經(jīng)驗，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)的要求，各教研組繼續(xù)完善“預(yù)習(xí)展示反饋”課堂教學(xué)模式，大力提高課堂教學(xué)效率。

2、進(jìn)一步完善“周清規(guī)程”，充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)小組”的作用，形成制度。

主要工作

一、聚焦高效課堂，開展課堂教學(xué)效益分析，切實(shí)提高教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)力。

1、開學(xué)后至11月末，確定為“聽課月”。學(xué)校成立“課堂教學(xué)效益分析小組”，大面積的開展聽課、評課活動，對全校課堂教學(xué)情況全面掌握的基礎(chǔ)上，做出實(shí)事求是的評析。

2、建立教師結(jié)對子幫扶制度。依據(jù)教師教學(xué)改革的能力和態(tài)度，將教師結(jié)成幫扶對子，從課堂教學(xué)、育人能力等方面做出明確的規(guī)定。學(xué)校要將實(shí)施幫扶者的工作效果作為考核該教師績效工作和校內(nèi)教師格級管理的重要依據(jù)。

二、關(guān)注有效教學(xué)，把提高課堂教學(xué)效率做為第一要務(wù)抓好落實(shí)。

1、突出抓好備課環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)提高備課質(zhì)量。

(1)全體任課教師要在“吃透教材”、“吃透學(xué)生”的基礎(chǔ)上下功夫，扎扎實(shí)實(shí)的備好課?！俺酝附滩摹本褪且蠼處熥龅绞毂趁恳徽n，明確每節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)在整個單元、整冊教材所處的地位、作用及來龍去脈，梳理清各知識點(diǎn)間的關(guān)系，做到每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)都了然于胸。

“吃透學(xué)生”是要求教師了解、把握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，要了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，分析學(xué)生理解、掌握知識的難點(diǎn)和學(xué)生的心態(tài)來確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對班級所有學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況和個性特點(diǎn)相符。

(2)任課教師嚴(yán)格按照市教研室的要求制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和教學(xué)進(jìn)度表上課。今后任何教師都不能擅自更改課時順序。

(3)教案要嚴(yán)格按照學(xué)校的教案書寫要求書寫，導(dǎo)學(xué)案與書寫教案相結(jié)合，手寫教案占60%以上。多數(shù)教師課堂教學(xué)效率低，課堂氣氛不好的主要原因就是沒有認(rèn)真?zhèn)湔n。要深入班級聽課，注重查看教師是否做到充分備課后開展課堂教學(xué)。開學(xué)初至11月底，發(fā)現(xiàn)有教師未充分備課即上課或教案與教學(xué)實(shí)際“兩層皮”的教師在績效考核中扣分。第二次發(fā)現(xiàn)年終考核末位，取消一切評優(yōu)選先的資格。

(4)落實(shí)集體備課制度。任課教師要在充分的個人備課的基礎(chǔ)上開展有效的集體備課活動，每一名教師都要在集體備課中提出合理化建議，讓集體備課真正的成為教師間開展備課研討的主陣地，摒除“備課浪費(fèi)”現(xiàn)象。各教研組按要求組織集體備課、主題研討活動，交流外出研討的體會（本學(xué)年各科外出研討，回來后必須寫出體會，按照學(xué)校的上繳材料進(jìn)行規(guī)定執(zhí)行）。

2、突出課堂教學(xué)的有效性，減少浪費(fèi)現(xiàn)象。

(1)加大力度打造高效課堂。把教學(xué)質(zhì)量的增長點(diǎn)毫不動搖的轉(zhuǎn)移到課堂上，把精力、注意力都聚集在課堂上，傾盡全力打造高效課堂。

(2)以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的效率。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是提高課堂教學(xué)效率的有效保證。我們要努力使課堂教學(xué)做到教學(xué)目標(biāo)更簡單、教學(xué)內(nèi)容更簡化、教學(xué)過程更簡潔、教學(xué)手段更簡易、作業(yè)練習(xí)更精練、學(xué)生雙基更扎實(shí)、學(xué)生思維更靈活。教導(dǎo)處在學(xué)期初將這些目標(biāo)作為優(yōu)化課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)本校的實(shí)際情況構(gòu)建高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)，開展示范課、匯報課。

①各組在集體備課的基礎(chǔ)上，搞好教研組內(nèi)的“匯報課”。每位任課教師講一節(jié)“匯報課”。在10.11.12月份完成。

各組研討時間規(guī)定如下：（各教研組在第一周上報時間、地點(diǎn)）

數(shù)學(xué)組、政史地組：

語文組、理化生組：

英語組、體音美組：②講好校級“觀摩課”。在各教研組進(jìn)行匯報課的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)競賽于11月的上、中旬，進(jìn)行校級匯報課比賽。六、七、八年部任課教師在教研組內(nèi)按50%抽簽參加課堂教學(xué)競賽活動。

③講好校級“示范課”。在講匯報課的基礎(chǔ)上，于12月上旬舉行校級示范課。

通過以上活動將高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)根植于教師的心中，真正的落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)生。

(3)學(xué)校要完善教學(xué)檢查制度，全體教師要認(rèn)真組織課堂教學(xué)，嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律，做到不遲到、不早退、不拖堂、不無故離開課堂，不擅自調(diào)課、不在上課時間接打電話。學(xué)校成立日常教學(xué)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組對以上情況進(jìn)行全面的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，并將檢查結(jié)果運(yùn)用到對教師的考核中。

3、以激發(fā)、保護(hù)并持續(xù)激發(fā)、保護(hù)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本，確保課堂教學(xué)的高效率。

（1）目前的課堂教學(xué)中，學(xué)生最需要的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從根本上減輕乃至消除學(xué)習(xí)疲勞感、興趣壓抑感。這就要求教師真正認(rèn)識學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生、包容學(xué)生、欣賞學(xué)生、熱愛學(xué)生；要求教

師真心實(shí)意去發(fā)現(xiàn)甚至放大學(xué)生的長處，去實(shí)施“適時鼓勵、即時表揚(yáng)”的執(zhí)教策略。

（2）教師要努力鉆研教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，每周至少奉獻(xiàn)給學(xué)生一節(jié)精品課。要求教師抓住要點(diǎn)，精講精練，徹底根除課堂上教師喋喋不休、學(xué)生昏昏欲睡的低效教學(xué)現(xiàn)象的反復(fù)發(fā)生。

（3）要求教師堅定不移的樹立“當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成”的思想，堅持閉卷形式的當(dāng)堂訓(xùn)練。課內(nèi)能做的作業(yè)，不拿到課外做，堅決不布置機(jī)械性、重復(fù)性的課外作業(yè)，開展分層訓(xùn)練，設(shè)置作業(yè)超市，力求每一個孩子都有學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)布置符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計科學(xué)、選題精當(dāng)、題量適當(dāng)，重視方法訓(xùn)練、能力訓(xùn)練。對學(xué)生作業(yè)每做必改。今后的作業(yè)批改除了認(rèn)真之外，還必須多寫一些鼓勵性批語。

（4）各學(xué)科在日常教學(xué)工作中要體現(xiàn)學(xué)科德育滲透，做到教書育人，這樣能使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且，為今后的德育工作展示奠定基礎(chǔ)。

（5）體育課要重視督導(dǎo)抽測項目和中考項目的訓(xùn)練；音樂課要注重培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力；美術(shù)教學(xué)要注重繪畫能力的培養(yǎng)。

（6）理化生教師在日常教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真組織學(xué)生做實(shí)驗，保證絕大部分學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中掌握基本實(shí)驗操作技能，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，在理化實(shí)驗操作中順利過關(guān)，地理、歷史兩顆老師要教學(xué)生學(xué)會識圖，英語老師要按規(guī)定使用錄音機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語。

唯有這樣，我們的課堂教學(xué)才會得到學(xué)生的；唯有這樣，我們的課堂教學(xué)才會使學(xué)生流連忘返；唯有這樣，我們的課堂教學(xué)才會真正提高效率；唯有這樣，我們的課堂教學(xué)才會大面積的提高質(zhì)量。

三、扎實(shí)開展研究活動，切實(shí)做到有效教研。

1、以加強(qiáng)教研組建設(shè)作為抓好校本教研的根本保障。本學(xué)期，我們要緊密圍繞教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題而開展教學(xué)研究，努力做到教學(xué)研究問題化、研究問題現(xiàn)實(shí)化，這樣才能使教學(xué)研究有意義、有價值，從根本上改變研究與教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象。圍繞問題開展研究的關(guān)鍵是教師能夠善于尋找、提煉有價值的問題，能夠準(zhǔn)確洞悉困擾自己或同伴高效教學(xué)的關(guān)鍵問題是什么，能夠思路清晰的樹立科學(xué)的問題意識。

(1)教導(dǎo)處根據(jù)本校實(shí)際情況制定內(nèi)容具體、措施到位、可持續(xù)發(fā)展的教師問題研究制度，要從問題數(shù)量、跟蹤研究、取得成效、形成案例等方面明確提出科學(xué)、合理的規(guī)定，并嚴(yán)格督促教師開展圍繞問題的研究。

(2)教導(dǎo)處要針對本校教師的實(shí)際情況認(rèn)真開展有效的如何確定研究問題的相關(guān)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的問題意識和準(zhǔn)確確定問題的能力。

2、以校本課程的開發(fā)為切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。把各學(xué)科的校內(nèi)競賽、知識梳理、開發(fā)校本教材有機(jī)組合，骨干教師要幫助教研組長參考教導(dǎo)處提供的'資料構(gòu)建學(xué)科建設(shè)結(jié)構(gòu)框架。進(jìn)一步明確各學(xué)科教研組的工作職責(zé)，健全教研組工作制度，統(tǒng)籌安排教研活動的內(nèi)容和形式。教研組獨(dú)立開展的教研活動，每周不少于2小時，讀書學(xué)習(xí)、集體備課納入教研組活動統(tǒng)計。

3、強(qiáng)化考試管理工作。通過對考試全過程的管理，把抓好考試工作作為促進(jìn)教與學(xué)的一個重要方面，切實(shí)做好考試命題工作，切實(shí)做好試題的保密工作，切實(shí)抓好考試紀(jì)律。嚴(yán)肅考試紀(jì)律，本學(xué)期組織兩次月考，一次期中考試，月考結(jié)束后，教師進(jìn)行質(zhì)量分析，寫出月教學(xué)反思。四、強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展，推動教師成長。

1、任課教師要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，六、七、八年級教師開學(xué)三周內(nèi)梳理出本學(xué)期的知識。九年級教師在開學(xué)三周內(nèi)的時間每人做出一份XX年青島市中考分析表，確定自己的教學(xué)方向。一份上交教導(dǎo)處，一份貼在自己辦公桌前，以便指導(dǎo)自己選題、確定重點(diǎn)。

2、廣大教師要積極制作課件利用多媒體上課。從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)成績。

3、每位教師都要有專用的教育筆記本，針對高校課堂，有效學(xué)習(xí)進(jìn)行提高學(xué)習(xí)。11月中旬，圍繞“如何提高課堂教學(xué)的效率、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”每人上交一篇“我的教育故事”，11月下旬開展“講述我的教育故事”活動。

4、任課教師要按規(guī)定撰寫課后反思、月反思。課后反思附在教案之后，選擇典型課例每周撰寫課后反思不少于1次；月反思結(jié)合月清進(jìn)行以便改進(jìn)今后的教學(xué)。

六、堅持依法執(zhí)教，規(guī)范辦學(xué)行為。

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行山東省義務(wù)教育課程計劃的基本要求，嚴(yán)格執(zhí)行初中階段課時計劃，開齊、上足、上好各類規(guī)定的課程，尤其是體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、家鄉(xiāng)、成功訓(xùn)練、綠證等科目。各任課教師要合格完成教案，學(xué)生學(xué)習(xí)筆記齊全。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，嚴(yán)格遵守教育局關(guān)于作息時間的規(guī)定，控制學(xué)生作業(yè)總量，不準(zhǔn)超量布置課外作業(yè)，要求課外作業(yè)總量每天不超過1.5小時，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間、空間。

3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的規(guī)定，規(guī)范有序地做好學(xué)籍管理工作。將流失學(xué)生納入班級考核，參照計算平均分，考核班主任及任課教師。學(xué)生降級要經(jīng)過教育局批準(zhǔn)。

4、科任教師、班主任要關(guān)心學(xué)生的成長，尤其是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，不過分責(zé)備他們，鼓勵他們克服學(xué)習(xí)困難。

教學(xué)工作計劃體現(xiàn)出來的工作任務(wù)是繁重復(fù)雜的，但是，為了我們的學(xué)生，為了我們的學(xué)校，為了我們自己。我們要努力、要堅持、要用心做好每一項工作。

開學(xué)前：

1、各教研組和備課組舉行第一次教研活動，針對教學(xué)五環(huán)節(jié)談自己的不足和改進(jìn)措施

2、教務(wù)處做好轉(zhuǎn)學(xué)和學(xué)籍確認(rèn)工作

3、做好新書分發(fā)、教師用書發(fā)放、課表發(fā)放等具體工作

第一周

1、各教研組和備課組制定本學(xué)期計劃。備課組開始每周一次集體備課活動

2、隨堂聽課。

3、上交教師教學(xué)計劃、教研組計劃、興趣小組計劃。

教學(xué)計劃(篇6)

翻譯教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握翻譯基本技巧，學(xué)會如何在不同的語境中進(jìn)行翻譯，并提高學(xué)生的翻譯能力和水平。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1. 熟練掌握翻譯基本技巧，如理解上下文、選詞翻譯、語法轉(zhuǎn)換等。

2. 掌握翻譯的常用方法，如意譯、直譯、轉(zhuǎn)換等。

3. 能夠在不同語境中進(jìn)行翻譯，包括文學(xué)、科技、商務(wù)等各個領(lǐng)域。

4. 提高翻譯的準(zhǔn)確性和流暢度，避免翻譯過程中出現(xiàn)常見錯誤。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下方面：

1. 翻譯基本技巧：包括讀懂上下文、理解句子結(jié)構(gòu)、選詞翻譯、語法轉(zhuǎn)換等。

2. 翻譯方法：包括意譯、直譯、轉(zhuǎn)換等。

3. 翻譯實(shí)例：包括文學(xué)、科技、商務(wù)等各個領(lǐng)域的翻譯實(shí)例。

4. 翻譯錯誤：分析翻譯過程中常見錯誤，提高翻譯準(zhǔn)確性和流暢度。

三、教學(xué)方法

本課程采用的教學(xué)方法主要包括以下幾種：

1. 講授與演示：老師通過講解和演示，讓學(xué)生了解翻譯的基本技巧和方法。

2. 練習(xí)與模仿：老師提供翻譯練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿老師的翻譯，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3. 互動與交流：老師鼓勵學(xué)生在課堂上互動和交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和語言交際能力。

四、教學(xué)評價

本課程主要采用以下幾種方式進(jìn)行評價：

1. 課堂練習(xí)：老師提供翻譯練習(xí)，學(xué)生在課堂上完成并進(jìn)行互評。

2. 作業(yè)評估：老師布置翻譯作業(yè)，學(xué)生根據(jù)要求完成并提交，老師進(jìn)行評分。

3. 期末考試：根據(jù)翻譯能力和水平進(jìn)行考試評分。

五、教學(xué)計劃

本課程的教學(xué)計劃如下：

第一周：翻譯基本技巧

1. 上下文的重要性

2. 理解句子結(jié)構(gòu)

3. 選詞翻譯

4. 語法轉(zhuǎn)換

第二周：翻譯方法

1. 意譯

2. 直譯

3. 轉(zhuǎn)換

第三周：文學(xué)翻譯實(shí)例

1. 詩歌翻譯

2. 散文翻譯

第四周：科技翻譯實(shí)例

1. 科技報告翻譯

2. 科學(xué)論文翻譯

第五周：商務(wù)翻譯實(shí)例

1. 商業(yè)合同翻譯

2. 商業(yè)宣傳翻譯

第六周：翻譯錯誤

1. 語法錯誤分析

2. 詞匯錯誤分析

3. 上下文錯誤分析

六、結(jié)語

通過本課程的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生們能夠掌握翻譯的基本技巧、方法，并在不同的語境中進(jìn)行翻譯。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，翻譯能力將會成為學(xué)生們的一項重要技能和競爭優(yōu)勢。

教學(xué)計劃(篇7)

在我的心中，有一個美好的琵琶夢。在一個溫馨的粉色小屋里，有一架典雅的琵琶，一個女孩坐在琴椅上，指尖滑過琴弦，琴聲輕柔地響起。

我想著這個夢，又想到了從前。那時，學(xué)校開展了樂器班活動，我非常感興趣，便央求媽媽給我報班，媽媽同意了，并選中了琵琶。剛開始，我非常勤奮刻苦，每天都會抽出寶貴的時間用來練琴。一首首優(yōu)雅動聽的曲子從我的屋中傳出，媽媽贊不絕口?？勺叩桨胪?，我卻感到越學(xué)越辛苦，手指輕輕撥動琴弦就像刀割似的疼，心里漸漸打起了退堂鼓。日子一天天過去了，我對琵琶的興趣也隨著日子的流逝而減弱。終于，我不耐煩了！一個小時干什么不好：看書，做作業(yè)，出去玩！而我卻偏偏枯坐在這把椅子上彈琵琶!

心不甘情不愿的事不會長久，果然，我只堅持了一個月。后來，無論媽媽怎么勸說，我都無動于衷。最終，我放棄了琵琶。琵琶和那個夢被封在角落里，一年多，從沒被打開

我看著琵琶，思緒又飄了回來，心中五味雜陳，又傷心，又懷念琵琶好像在對我說：“別放棄了啊！你要堅持下去，不要被別人看扁呀！”是啊！別人能做到的事，我為什么做不到呢？既然上天提醒了我，不讓我放棄，那我就一定要把琵琶學(xué)好。于是，我的心中又燃起了希望的火花。我抱起琵琶，閉上眼睛，如癡如醉地演奏起來曲子那樣柔和，那樣舒緩，使我與琴融為一體。曲子激昂，心潮澎湃；曲子低沉，心情哀痛就這樣，我忘記了一切，專心致志地練琴，克服一切痛楚，以驚人的毅力堅持著。功夫不負(fù)有心人，我終于練好了琵琶，

我知道，我已經(jīng)找回了對音樂的那份癡迷，那份愛。它使我重新插上了夢想的翅膀，去尋找屬于我的那份琵琶夢。

教學(xué)計劃(篇8)

新疆教學(xué)計劃是一個旨在提高該地區(qū)教育水平的重要計劃。該計劃旨在通過優(yōu)化本地教學(xué)資源，提高師生能力和提供新的教育機(jī)會來推動該地區(qū)的教育水平的發(fā)展。但要實(shí)現(xiàn)這個計劃，需要教育部門、政府和社區(qū)的全力支持，同時也需要廣大師生和家長的積極配合。本文將探討新疆教學(xué)計劃的實(shí)施，及其對當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的影響。

一、政策支持

該計劃的制定和實(shí)施，離不開地方政府的支持。政府部門需要加強(qiáng)對教育的投資和政策制定，以實(shí)現(xiàn)該計劃的目標(biāo)。政府應(yīng)采取措施保障學(xué)校的辦學(xué)條件，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)教育資源共享，提高教師待遇，鼓勵更多的師資攜手加入到新疆教育事業(yè)中來。這樣可以以政策支持的形式，激勵教育工作者的努力和創(chuàng)新，促進(jìn)新疆教育質(zhì)量的提高。

二、教育資源優(yōu)化

該計劃也需要有更好的學(xué)習(xí)資源，包括師資和教材資源。優(yōu)化教育資源的關(guān)鍵一方面是提高教師隊伍的能力和素質(zhì)。學(xué)校需要招攬優(yōu)秀的教育人才，提供更好的工作環(huán)境和待遇，鼓勵教師更加投入教學(xué)中，切實(shí)貫徹落實(shí)“以人為本”的教育理念，才能讓學(xué)生真正受益。

另一方面是要提供更好的教材資源，包括教學(xué)教案、教輔資料等。教材選擇應(yīng)注重適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕尘昂偷乩憝h(huán)境等，為學(xué)生提供更有幫助的知識體系。多樣化的教學(xué)資源，可以節(jié)約教師的備課時間和減輕教師的負(fù)擔(dān)，同時，也可以刺激學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新實(shí)踐

創(chuàng)新是新疆教學(xué)計劃實(shí)現(xiàn)的重要途徑。學(xué)校要不斷探索新的教學(xué)方法和教育模式，更好地順應(yīng)社會發(fā)展的需要，滿足學(xué)生的需求。這需要教育工作者不斷更新知識和技能，并深入掌握教育科技的應(yīng)用，使其成為創(chuàng)新的引導(dǎo)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)的效果。

四、家?；?/strong>

家?；右彩切陆虒W(xué)計劃的重要組成部分。教育工作者需要與家長密切溝通，了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好等，設(shè)計符合其特點(diǎn)的教育計劃。家長應(yīng)加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)條件。同時，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和社會組織也可以為學(xué)校的教育事業(yè)提供幫助和支持。

綜上所述，新疆教學(xué)計劃的實(shí)現(xiàn)需要來自各方面的協(xié)作和努力。該計劃的實(shí)施需要得到地方政府的支持，同時，教育工作者和家長都需要全力配合，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)該計劃的目標(biāo)——提高新疆教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

教學(xué)計劃(篇9)

隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)期教學(xué)計劃也變得越來越重要。學(xué)期教學(xué)計劃是學(xué)校的教學(xué)活動的有機(jī)組成部分，它形成于學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)生成長需求、教學(xué)條件等多方面因素的影響下，在廣泛研究、討論、協(xié)商與設(shè)計中，旨在實(shí)現(xiàn)對課程教學(xué)的規(guī)范、有效和系統(tǒng)化。

一、學(xué)期教學(xué)計劃的定義及重要性

學(xué)期教學(xué)計劃是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)過程，明確教學(xué)內(nèi)容、方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，對某一學(xué)期的教育教學(xué)活動進(jìn)行有序而詳細(xì)的規(guī)劃和安排的文件。這些文件包括教育教學(xué)的具體內(nèi)容、時間表、考試計劃、教學(xué)活動等。學(xué)期教學(xué)計劃在日益加強(qiáng)的教育教學(xué)質(zhì)量管理中扮演著至關(guān)重要的角色。它不僅是學(xué)校管理和評估教學(xué)質(zhì)量的重要工具，而且也是教師教學(xué)的計劃、指南和評估標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)期教學(xué)計劃的編制有助于提高教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。教師在編制學(xué)期計劃時，應(yīng)重視課程內(nèi)容的全面性、目標(biāo)的明確性和安排的邏輯性，這可以幫助教師更好地控制課堂教學(xué)時間，指導(dǎo)學(xué)生高效、精準(zhǔn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，作為學(xué)生，他們應(yīng)該積極參與到教學(xué)計劃的制定和執(zhí)行中，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的主體性和自主性，而且也使得學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。通過這樣的方式，學(xué)期計劃可以幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識和培養(yǎng)良好習(xí)慣及價值觀念。

二、學(xué)期教學(xué)計劃的編制原則

1.依據(jù)教學(xué)大綱安排教學(xué)內(nèi)容

無論學(xué)校是采用教育部門頒布的教學(xué)大綱還是自行編寫的教學(xué)大綱，學(xué)期教學(xué)計劃都必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，設(shè)置課程表和教學(xué)任務(wù)，從而完成階段性教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連續(xù)性和科學(xué)性

學(xué)期教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)各類考試要求，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連續(xù)性和深度，避免重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容。同時對不同課程間的內(nèi)容進(jìn)行合理銜接，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

3.注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用

教學(xué)計劃的編制應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)讓學(xué)生了解和學(xué)會運(yùn)用學(xué)科知識、技能和價值觀在實(shí)際生活中解決問題。

4.充分理解學(xué)生的實(shí)際情況

學(xué)期教學(xué)計劃的編制應(yīng)能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣等因素，采用因材施教的原則，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和興趣。

三、學(xué)期教學(xué)計劃的實(shí)施

制定學(xué)期教學(xué)計劃的同時，也需要有專門的人員對計劃進(jìn)行跟蹤和統(tǒng)計，及時進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。此外，學(xué)校還應(yīng)配備能夠及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果的管理人員，以便對進(jìn)度和成果進(jìn)行評估和維護(hù)。同時，在實(shí)際實(shí)施中，可以通過教學(xué)實(shí)驗、課堂教學(xué)觀摩、學(xué)科競賽等形式，激勵教師和學(xué)生更好的實(shí)施教學(xué)計劃。

總而言之，學(xué)期教學(xué)計劃應(yīng)遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)際應(yīng)用性原則，按照教學(xué)大綱的要求，以學(xué)生為中心，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，合理安排教學(xué)進(jìn)度、評價標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)期教學(xué)計劃不僅反映了學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，而且也是促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展的重要工具。

教學(xué)計劃(篇10)

TEACCH教學(xué)計劃是由美國北卡羅來納大學(xué)的TEACCH項目團(tuán)隊研發(fā)出的一種針對自閉癥兒童的特殊教育方案。該計劃主要通過非語言教學(xué)、行為調(diào)節(jié)、任務(wù)流程訓(xùn)練等方法，幫助自閉癥兒童進(jìn)行自我管理和自我尊重，進(jìn)而提升其生活和社交能力。

作為一位特殊教育教師，我深刻認(rèn)識到TEACCH教學(xué)計劃在自閉癥兒童的教育中具有極其重要的意義。通過接受相關(guān)的培訓(xùn)，我不僅學(xué)會了如何制定一個優(yōu)秀的TEACCH教學(xué)計劃，還發(fā)現(xiàn)了如何根據(jù)自閉癥兒童不同的個體差異設(shè)計教學(xué)方案。在這篇論文中，我將分享我在TEACCH教學(xué)計劃方面的經(jīng)驗和教學(xué)技巧。

一、自閉癥兒童的教育特點(diǎn)

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育紊亂性疾病，影響兒童的心理和行為發(fā)育。研究表明，自閉癥兒童有突出的感知處理障礙，社交交往困難，語言交流障礙等問題。由此可見，自閉癥兒童在學(xué)習(xí)和生活方面會遇到諸多問題，需要特殊的教育方案進(jìn)行干預(yù)。

二、TEACCH教學(xué)計劃的意義

TEACCH教學(xué)計劃旨在幫助自閉癥兒童學(xué)會獨(dú)立思考、自我管理和社交能力。因此，TEACCH教學(xué)計劃的實(shí)施不僅有利于激發(fā)自閉癥兒童的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效果，同時也可提高他們的生活和社交能力。

三、TEACCH教學(xué)計劃制定的具體步驟

A. 教師和家長的備課

在制定TEACCH教學(xué)計劃之前，教師和家長要事先進(jìn)行備課，選定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握自閉癥兒童的基本情況和特點(diǎn)，分析其心理需求和行為模式，以便為其制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃。

B. 規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容時，教師需要明確教學(xué)的基本原則—-以學(xué)生為中心，設(shè)計行之有效的教學(xué)方式。同時，教師還需要選定適合自閉癥兒童的課程內(nèi)容，設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)境，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。

C. 制定學(xué)生學(xué)習(xí)計劃

制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃是TEACCH教學(xué)計劃的核心之一。教師需要給自閉癥兒童規(guī)定明確、簡單易懂的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便他們可按照自己的能力和進(jìn)度完成任務(wù)。此外，教師還須在制定學(xué)生學(xué)習(xí)計劃時，考慮自閉癥兒童的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，鼓勵他們獨(dú)立思考、自我評估。

D. 實(shí)施教學(xué)方案

教師在實(shí)施教學(xué)方案時，可根據(jù)需要增加或減少教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)的難易度。另外，教師要保持教學(xué)的統(tǒng)一性和連續(xù)性，在實(shí)施過程中不斷評估自閉癥兒童的學(xué)習(xí)狀況，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃。

E. 評估和總結(jié)

在教學(xué)結(jié)束后，教師需要對自閉癥兒童的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估和總結(jié)。評估需注意評價指標(biāo)的合理性和科學(xué)性，為教師、學(xué)生和家長提供真實(shí)、客觀的反饋信息。同時，在總結(jié)時，教師需要提煉出教學(xué)中的亮點(diǎn)和問題，為下一次教學(xué)作出改進(jìn)和完善的計劃。

四、TEACCH教學(xué)計劃的實(shí)施效果

通過對自閉癥兒童的教育干預(yù)，可以提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力，增強(qiáng)其生活和社交技能，促進(jìn)其智力和感官發(fā)展。具體表現(xiàn)為：自閉癥兒童有了更強(qiáng)的意志力和進(jìn)取心，不再膽怯、沉默，性格更加開放和平易近人。教育干預(yù)還可促進(jìn)自閉癥兒童的學(xué)習(xí)成績和適應(yīng)能力，降低其心理醫(yī)學(xué)問題患病率。

五、TEACCH教學(xué)計劃的優(yōu)化建議

雖然TEACCH教學(xué)計劃對自閉癥兒童的教育干預(yù)極為有效，但每個自閉癥兒童的個性和情況各異，需要針對不同情況制定不同的教學(xué)計劃。因此，為了進(jìn)一步優(yōu)化TEACCH教學(xué)計劃的實(shí)施效果，以下幾點(diǎn)需要特別引起注意。

A. 著重提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力

教育工作者需要了解自閉癥兒童的心理和行為特點(diǎn)，掌握專業(yè)的教學(xué)技能和理論知識，才能更好地指導(dǎo)自閉癥兒童的學(xué)習(xí)和生活。

B. 探索多樣化教學(xué)方式

自閉癥兒童由于感知處理障礙等特征，對信息的獲取和表達(dá)存在較大的難度。教育者需要積極探索多種教學(xué)方式，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

C. 重視教育過程中的情感體驗

自閉癥兒童往往需要接受更多的情感支持和關(guān)懷。因此教育者在教學(xué)過程中不僅要重視其認(rèn)知方面的教育，還要關(guān)注其情感、心理方面的培養(yǎng)。

六、結(jié)尾

TEACCH教學(xué)計劃是一種針對自閉癥兒童特別設(shè)計的特殊教育方案。在實(shí)際教學(xué)中，我們需要緊密結(jié)合自閉癥兒童的個體情況和教學(xué)功能，以科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)方案為基礎(chǔ)，加強(qiáng)專業(yè)能力和實(shí)際能力的培養(yǎng)，以期實(shí)現(xiàn)自閉癥兒童教育干預(yù)的最佳效果。

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