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勞動最光榮節(jié)目串詞幼兒園(優(yōu)質(zhì)五篇)

發(fā)布時間:2024-10-22

作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的幼兒園大班《勞動最光榮》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

勞動最光榮節(jié)目串詞幼兒園 篇1

一、活動目的:

通過這次中隊會,讓學生體驗勞動,激發(fā)勞動興趣,鍛煉學生的勞動能力,培養(yǎng)勞動習慣,使學生在學校、家庭和社區(qū)都有參與勞動的機會,并不斷在勞動中體驗到勞動的快樂,以逐步培養(yǎng)勞動的自學性,養(yǎng)成良好的勞動習慣。

二、活動準備:

1、收集材料(故事、小品、歌曲、舞蹈等)。

2、準備排練歌伴舞《勞動最光榮》等。

3、準備小品中所需的紅花、饅頭等。

三、活動過程:

(一)整隊,各中隊匯報人數(shù)。

甲:我們的活動即將開始,請各中隊匯報人數(shù)。

班長:報告輔導員老師,xx中隊應到51人,實到51人,報告完畢,請輔導員老師參加活動。

(二)、出旗、敬禮。(甲:全體起立,出旗,敬禮)

(三)、唱隊歌

(四),中隊長講話,

中隊長:少先隊員們,有這樣一句名言:少年勝,則國勝;少年強,則國強。勞動對于一個人,一個社會多么重要??!今天,一個家庭的幸福離不開一家人的辛勤勞動;一個地方面貌的改變,離不開一群人的辛勤勞動,勞動是美麗的,勞動使我們的生活越來越舒暢,讓我們的環(huán)境越來越美麗。我宣布:“勞動最光榮”為主題的中隊會現(xiàn)在開始。

甲:鮮艷的隊旗在藍天下飄揚。

乙:嘹亮的歌聲像歡樂的海洋。

甲:我們沐浴著集體的陽光。

乙:愛學習,愛勞動,我們像鮮花一樣成長。

甲:但是,櫻桃好吃樹難栽,不下苦功花不開,

乙:幸福不會從天降,美好生活等不來。

甲:勞動最光榮,是一句很平常的話,可是有人卻不這樣認為,請欣賞表演《會飛的饅頭》

乙:看了這樣的表演,你的想到了什么?

指名說

同學1:扔饅頭的行為是不對的,應該珍惜糧食。

同學2:糧食是勞動人民辛勤勞動的成果,是勞動創(chuàng)造了人類的幸福生活。

甲:對,勞動創(chuàng)造了世界,勞動創(chuàng)造了物質(zhì)財富,勞動創(chuàng)造了人類的幸福生活。我們來看看偉人是怎么說的。

勞動是幸福之父?!惶m克林

我們世界上最美好的東西,都是由勞動,由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?!郀柣?/p>

勞動創(chuàng)造世界?!R克思

乙:請聽朱德爺爺?shù)墓适隆?/p>

甲:同學們的知識真豐富啊,下面我們來考考大家

乙:大家知道每年的5月1日是什么日子嗎?那你們知道五一勞動節(jié)的來歷嗎?指名說

甲:直至今日的幾十年間,各行各業(yè)的勞動者,在自己平凡的.崗位上辛勤的勞動著,為我們創(chuàng)造了今天這樣的幸福生活。

1、有請中隊長介紹這樣的人

2、全班合:……正是這千千萬萬普普通通勞動者的辛勤耕耘,才有我們祖國大家園的瓜果飄香、和睦安詳。他們,是最值得我們尊敬的人!

甲:高樓萬丈平地起。

乙:滴水匯成的大江川流不息。

甲:我們要爭做勤勞的好少年,培養(yǎng)自立從小做起,請欣賞三句半《我們從小愛勞動》

乙:愛清潔、講勤儉,自己的事情自己管。

甲:是啊,自己的事自己做。

乙:一年級的小朋友真能干,那我們同學每天都做什么,請欣賞歌謠,

1、《值日生歌》

2、 《勞動歌》

甲:自己的事情自己做

乙:不會的事情學著做

合:我們從小愛勞動。

甲:請欣賞詩朗誦《熱愛勞動》

甲:勞動是光榮的,勞動創(chuàng)造了我們美好的生活。

乙:我們每人有一雙勤勞的手。請欣賞歌舞《我有一雙勤勞的手》。

乙:我們從小熱愛勞動,要學會勞動。下面請看我們五年級的《疊衣服》比賽。

甲:剛才的表演真激烈啊,請欣賞歌曲《鄉(xiāng)間小路》

乙:同學們,

甲:伙伴們,

乙:讓我們從現(xiàn)在做起,

甲:從小事做起,

乙:練就過硬的本領,

甲:長成豐滿的羽翼。

乙:現(xiàn)在請中隊長宣讀倡議書。

中隊長:我們?nèi)w同學要做到:

1、會穿衣服和系鞋帶;

2、自己會系紅領巾和洗紅領巾;

3、會自己整理床鋪和書包;

4、會自己洗腳、梳頭;

5、會疊衣服和摘菜;

6、堅持每天做一件家務。

中隊長:同學們,你們能做到嗎?

乙:同學們,勞動是光榮的,我們是新世紀的少年兒童,我們要把中華傳統(tǒng)美德與時代精神相結(jié)合,最后讓我們齊唱《勞動最光榮》。

甲:我們的活動即將結(jié)束。請輔導員講話。

輔導員:

少先隊員們:你們這次中隊會開的很成功。老師希望你們通過這次活動,能真正明白勞動最光榮的意義。同學們,熱愛勞動吧,讓我們用汗水描繪自己的理想,用雙手創(chuàng)造美好的未來。

四、活動結(jié)束

1、請輔導員帶領我們呼號。

2、退旗敬禮。

五、宣布活動結(jié)束。

勞動最光榮節(jié)目串詞幼兒園 篇2

活動目標

1、初步學唱歌曲,唱準旋律,唱清楚歌詞。

2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)愛勞動的情感。

活動準備

課件準備:《勞動最光榮》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻,歌曲內(nèi)容相關圖片。

活動過程

引導幼兒談論有關勞動的話題。

——我發(fā)現(xiàn)我們的教室非常干凈,是誰這么能干把教師打掃的這么整潔干凈?

——在家里,小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

播放歌曲,組織幼兒學唱歌曲《勞動最光榮》。

1.播放歌曲《勞動最光榮》,請幼兒欣賞,初步感知歌詞。

——我們一起來欣賞一首歌曲,仔細聽一聽歌里唱了什么事?

——為什么要學習小喜鵲和小蜜蜂,不能學小蝴蝶呢?

2.再次播放歌曲,請小朋友仔細欣賞歌曲,用歌里的話說一說歌里唱了些什么?(幼兒說出一句歌詞,教師即出示相應的.圖片)

3.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞,教師帶領幼兒按節(jié)奏念歌詞,速度稍慢。

4.重點練習歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

——你們有沒有地方覺得困難的地方?(教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準確的部分,重點練習切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)

5.引導幼兒學唱歌曲。

——我們現(xiàn)在跟著伴奏一起輕輕唱歌,要看著圖片,把歌詞唱清楚,好嗎?(演唱1-2遍,可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨練習)

6.練唱歌曲。

——我們玩圖片捉迷藏的游戲,如果將圖片拿走,你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走,每拿走一次就練習一遍歌曲)

播放歌曲,請幼兒邊唱歌邊表演。

——這首歌還可以邊唱邊表演,你們想做什么動作呢?

勞動最光榮節(jié)目串詞幼兒園 篇3

活動目標

1.情緒愉悅地學唱歌曲,并能用自然、富有彈性的聲音進行演唱。

2.用強、弱不同聲音進行合唱,體驗同伴合作演唱的快樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備

根據(jù)歌曲設計的圖譜。

男幼、女幼、教師的頭像標志。

活動過程

1.聽一聽,找一找根據(jù)范唱匹配圖譜

師(出示“勞動最光榮”的歌名):認識這幾個字嗎?

師:“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么?

師:它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶,因為有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動,才有了我們幸福的生活。(邊唱“幸福的生活哪里來,要靠勞動來創(chuàng)造”,邊出示相應的圖片。)“勞動最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)

師:好聽嗎?請你認真聽,里面唱了什么?(教師再次演唱)

師:你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“XXX,XXX”,并出示相應的圖譜)

師:請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。(教師演唱歌曲,幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)

2.學一學,唱一唱引導幼兒自主學唱歌曲

師:我們一起檢查圖片排得對不對?(第一次演唱)

師:讓我們看著圖片、跟著琴聲,試著唱一唱吧。(第二次演唱)

師:你覺得哪句有困難需要幫助?誰來幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂唱一唱)

師:困難解決了,讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)

師:我聽到一個富有彈性的聲音,“XXX,XXX”,讓人感覺很活躍,感到勞動真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱)

師:如果沒有圖片的提示,你們會唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱,第二次去除所有圖片演唱)

3.試一試,合一合嘗試合作演唱

師:請你聽一聽,這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)

師:在不一樣的歌曲中,你找到規(guī)律了嗎?(重復前一句的最后三個字,根據(jù)幼兒的回答,在原圖片后面添加“●●●”圖譜)

師:看一看,都是點點,哪里不一樣?(大小)小的點點可能告訴我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)

師:看看,這是誰?你想讓誰來演唱大點點部分、讓誰演唱小點點部分?(用頭像標志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進行)

師:今天的歌唱活動開心嗎?希望下次有機會我們再一起唱歌。

活動反思

1.歌曲具象,讓幼兒“動心”

幼兒的學習是心靈的接觸,因為只有心靈方能達到心靈,知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動心”后,才能直接觸及幼兒的.理智和心靈,從而作用于對事物的認識,對自身的反思。

要讓幼兒對歌唱活動“動心”,首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲。“勞動最光榮”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu),旋律用五聲音階宮調(diào)式,活潑明朗,節(jié)奏鮮明。但整個歌曲較長,作為歌唱活動開展就必須截取,A部分:“太陽光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了,鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造?!备柙~具體形象,易于理解,符合大班幼兒好模仿,對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。

2.策略有效,讓幼兒“開心”

(1)教師的清唱。隨著電教設備、多媒體的投入,老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒有能力視唱,聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑,歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時,教師走近幼兒、走進幼兒,字正腔圓地和幼兒面對面唱歌,通過教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來,由內(nèi)而外,以情帶聲,讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力,從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起歌唱。

(2)圖譜的運用。對于中班幼兒來說,他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在歌唱活動中的運用是一種視覺參與,它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循,“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難,促進幼兒積極動腦、主動學習。在傾聽了教師的清唱后,“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕),給圖譜按照歌詞的先后順序排隊;幼兒嘗試演唱后,找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的,圖譜具有提示歌詞的作用,對于“困難”的,則直接點擊圖譜,大家一目了然。圖譜運用的每一個環(huán)節(jié),教師都提供了充分自主學習的機會,引導幼兒在樂中學。當然,運用圖譜應關注其科學性,不是每個歌唱活動都需要利用圖譜,只有教師適宜地選擇、有效地利用,才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

(3)“腳手架”的拆除。在這個活動中,圖譜在于激發(fā)幼兒參與學習的興趣和動機,可謂“腳手架”之一,引導著幼兒一步步達到教學目的。但教師時常只架不拆,當幼兒達到一定的“冗余度”時,我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后,教師逐漸隱去圖譜,每一次的隱去,對幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn),都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎上,不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平,從而達到聽音樂演唱的目的。

3.積極互動,讓幼兒“舒心”

“上課并不像把預先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實質(zhì)就在于,我們的工作對象不是布料,而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童?!雹墼趯嶋H的教學過程中,我們必須能夠接住孩子丟給我們的球,并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子,因此,我們必須具備彈性的教學機智,在與幼兒的互動中,共同感受活動的驚奇與歡樂。

“你聽到了什么?”→隨機出示相應的圖譜;“你最喜歡哪一句?”→試著把它唱出來;“哪句你覺得有困難?”→“誰能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中,教師注重互動的參與“密度”,讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子”,他們充滿自信與自豪,在不經(jīng)意間,從a點到達b點,再邁向c 點……最終達到活動的最高點。

在活動的設計與實施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”?!奥犚宦?,找一找”中有匹配成功的樂趣;“學一學,唱一唱”中有自主學習的快樂;“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。

在設計、組織老教材的過程中我認識到,只有通過認真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導向,采用有效的方式和手段開展教學活動,才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。

勞動最光榮節(jié)目串詞幼兒園 篇4

活動目標

1、初步學唱歌曲,唱準旋律,唱清楚歌詞。

2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)愛勞動的情感。

活動準備

課件準備:《勞動最光榮》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻,歌曲內(nèi)容相關圖片。

活動過程

引導幼兒談論有關勞動的話題。

——我發(fā)現(xiàn)我們的教室非常干凈,是誰這么能干把教師打掃的這么整潔干凈?

——在家里,小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

播放歌曲,組織幼兒學唱歌曲《勞動最光榮》。

1.播放歌曲《勞動最光榮》,請幼兒欣賞,初步感知歌詞。

——我們一起來欣賞一首歌曲,仔細聽一聽歌里唱了什么事?

——為什么要學習小喜鵲和小蜜蜂,不能學小蝴蝶呢?

2.再次播放歌曲,請小朋友仔細欣賞歌曲,用歌里的話說一說歌里唱了些什么?(幼兒說出一句歌詞,教師即出示相應的圖片)

3.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞,教師帶領幼兒按節(jié)奏念歌詞,速度稍慢。

4.重點練習歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

——你們有沒有地方覺得困難的地方?(教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的.還不準確的部分,重點練習切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)

5.引導幼兒學唱歌曲。

——我們現(xiàn)在跟著伴奏一起輕輕唱歌,要看著圖片,把歌詞唱清楚,好嗎?(演唱1-2遍,可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨練習)

6.練唱歌曲。

——我們玩圖片捉迷藏的游戲,如果將圖片拿走,你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走,每拿走一次就練習一遍歌曲)

播放歌曲,請幼兒邊唱歌邊表演。

——這首歌還可以邊唱邊表演,你們想做什么動作呢?

附【曲譜】

勞動最光榮節(jié)目串詞幼兒園 篇5

活動目標

1、了解一些成人的勞動,萌發(fā)幼兒尊敬勞動者的初步情感。

2、 激發(fā)愛勞動的情感,感意為集體做事。

3、了解成人的勞動,激發(fā)愛勞動的情感。

活動準備:

1、預備一些小水桶、抹布、小刷子等工具,供幼兒勞動之用。

2、選擇人物(如商店售貨員,汽車的司機,廚房的廚師,馬路上的警察),帶領幼兒觀察成人的勞動。

3、創(chuàng)設環(huán)境:老師和幼兒共同收集材料,布置成人勞動成果展覽會(可用實物也可用圖片),預備一些成人勞動的照片和圖片。

活動過程:

1.在選擇好的地點觀察成人的勞動

2、師介紹一下,幼兒園廚房、清潔工等、園外售貨員、交通警等。帶領幼兒觀察成人的`勞動,可以是一個對象,也可能是幾個對象。在活動中,教師可引導幼兒觀察成人勞動,并通過與成人交談,了解勞動的辛勞與愉樂。

3、引導幼兒:誰給我們生活帶來了方便? 我們出門可以坐車,餓了可以去飯店吃飯,買東西可以進商店,……非常方便,你們知道誰給我們送來這些方便?” 問幼兒如果沒有他們的勞動,我們的生活將會怎么樣?

4、 參觀勞動成果展覽會,教師應從幼兒的喜好、愛好出發(fā),引導幼兒參觀,如在參觀前可提示“你最喜歡哪樣東西,它有什么用(點明這些東西是我們生活中不能缺少的。)等等。

活動結(jié)束:

告訴幼兒可以參加力所能及的勞動,在幼兒園做好小小值日生。

聽兒歌:值日生

太陽出來瞇瞇笑,值日生呀來得早。先把桌子擦干凈,再把椅子擺擺好,

玩具圖書放整齊,再給花兒把水澆。小朋友們瞇瞇笑,今天的值日生真正好!

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