我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“胡老師寫人作文”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們?cè)诔鞘猩踔潦巧钪兴允У姆较颉：玫淖魑氖侵档帽蝗藗冮L(zhǎng)期閱讀的。

胡老師寫人作文 篇1

胡老師來(lái)之前，我得知他是全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克優(yōu)秀教練員，心里不免產(chǎn)生疑問(wèn)：他很嚴(yán)厲嗎？他名副其實(shí)嗎？可當(dāng)我第一次見(jiàn)到他，就感到他確實(shí)出語(yǔ)不凡，課堂上獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白，立刻把師生間的距離拉近了。他說(shuō)：“未來(lái)的主人們！我和你們交朋友來(lái)了，讓我做你們的大朋友，一起來(lái)探討數(shù)學(xué)上的有趣問(wèn)題，好嗎？”“好！”我們異口

學(xué)習(xí)開(kāi)始了，胡老師真是怪得很，他不是開(kāi)門見(jiàn)山地給我們講數(shù)學(xué)，而是給我們朗誦了他寫的一首小詩(shī)：“生命如此偉大，數(shù)學(xué)算什么？我最強(qiáng)！我最能干！我最能吃苦！我能學(xué)好數(shù)學(xué)！堅(jiān)持學(xué)下去，成功一定屬于我?！蔽蚁耄媸怯眯牧伎?，以此激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。我聽(tīng)后堅(jiān)定了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

又如，胡老師還別出心裁地推行100分上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。一次單元測(cè)試，我得了100分，胡老師把我緊緊地抱在懷里，親切地說(shuō)：“這次能考100分，有什么經(jīng)驗(yàn)？回去好好想想，下午在臺(tái)上給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，好嗎？”這時(shí)，我覺(jué)得仿佛一股暖流涌遍全身，一種享受成功的喜悅感油然而生。

【點(diǎn)評(píng)】本文小作者通過(guò)自己的切身體會(huì)，描述了一位教學(xué)有方、平易近人的胡老師，寫出了自己熱愛(ài)胡老師的真情實(shí)感。這篇文章選材的角度有獨(dú)特之處——選取了和胡老師的第一次見(jiàn)面及很能反映胡老師教學(xué)特點(diǎn)的幾個(gè)例子，從而使人物的形象很鮮明地呈現(xiàn)在讀者的面前。

胡老師寫人作文 篇2

今天，班上的同學(xué)都在議論胡老師，說(shuō)他是為好老師.我也確實(shí)很喜歡他，愛(ài)聽(tīng)他講課.

胡老師30歲上下，中等偏高的身材，瘦長(zhǎng)的臉，黑黑的齊耳短發(fā)總是打理得井井有條，又烏又濃的眉毛下，一對(duì)很大的凸起的眼睛里射出和善而帶點(diǎn)慈愛(ài)的目光.他總愛(ài)穿一套黑色服裝，打扮得像個(gè)黑社會(huì)老大似的.袖口和領(lǐng)口上總是那么干凈，看得出來(lái)，他是個(gè)非常注重打扮的人.

記得去年期中測(cè)試時(shí)，我埋頭使勁地做著、做著.突然，一個(gè)難題如頂立的高山般阻擋在我前進(jìn)的路上，“怎么做？到底怎么做？”我心里像被貓抓似的，慌了神.我不由得在草稿上亂涂亂畫，心也變得煩躁起來(lái)，一會(huì)兒摸摸這個(gè)，一會(huì)兒抓抓那個(gè).這時(shí)，您仿佛讀懂了我的心思，走過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀，放射出鼓勵(lì)的目光，好像在說(shuō)：“加油，你能行的！”一股暖流頓時(shí)涌上我的心頭，一個(gè)個(gè)難題也迎刃而解！

胡老師，還記得那只小狗嗎？那是一個(gè)寒冷的冬天，我不幸染上腮腺炎，需要住院治療.孤孤單單的病房里只有我一人.雖然媽媽無(wú)微不至地關(guān)心、照顧我，時(shí)而買好吃的東西給我嘗，自己卻舍不得碰；時(shí)而又牽著我去曬曬太陽(yáng)，漫步在小道上.但是我心里還是感到空落落的.沒(méi)有了昔日里同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)；沒(méi)有了昔日里您對(duì)我的鼓勵(lì)；沒(méi)有了昔日里那追逐打鬧的高興！花兒依舊綻放，但卻失去了色彩！正當(dāng)我最無(wú)助的時(shí)候，您和樊老師伸出了援助之手！您們帶來(lái)了同學(xué)們對(duì)我的祝福；帶來(lái)了關(guān)切的問(wèn)候；帶來(lái)了深情的鼓勵(lì)；您們還帶來(lái)了好吃又好玩的禮物！我還記得，您送的是一只小狗毛絨玩具.

胡老師是我敬愛(ài)的老師，您對(duì)我善父般的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，將永遠(yuǎn)銘刻在我的心間！

胡老師寫人作文 篇3

胡老師是我們學(xué)校最受歡迎的語(yǔ)文老師之一，他不僅教學(xué)有方，而且深受學(xué)生的喜愛(ài)。他以其對(duì)人性的細(xì)膩洞察和對(duì)文字的熱愛(ài)，給我們帶來(lái)了許多令人難忘的人物描寫。

胡老師是一位年過(guò)五旬的中年男子，他高大瘦削的身材給人以干練的印象。他的禿頂和藍(lán)色眼鏡增添了他的學(xué)富五車的氣質(zhì)。當(dāng)他站在講臺(tái)上，揮舞著手中的批改筆，臉上總是洋溢著自信和自豪。

胡老師對(duì)學(xué)生們要求極高，但他也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。盡管他嚴(yán)格，但他總是耐心地和學(xué)生們交流，鼓勵(lì)他們勇敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕犯錯(cuò)誤。他相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的才華，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們就可以創(chuàng)造出令人驚嘆的作品。

每當(dāng)我們?cè)诤蠋煹恼n堂上學(xué)習(xí)人物描寫時(shí)，他總會(huì)帶領(lǐng)我們一起深入探索人物的內(nèi)心世界。他不僅帶來(lái)一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，還分享關(guān)于作者創(chuàng)作過(guò)程和角色的情感的背景。通過(guò)這樣的交流，我們像走進(jìn)了他筆下的每個(gè)人物的心靈世界，感受到了他們的痛苦、歡樂(lè)、掙扎和希望。

胡老師為我們講解人物描寫的技巧，他說(shuō)：“要寫好一個(gè)人物，我們必須用心觀察和思考。我們需要關(guān)注他們的外貌、性格特點(diǎn)以及與他人的關(guān)系，但更重要的是要嘗試?yán)斫馑麄兊那楦泻蛢?nèi)心的矛盾?！彼膭?lì)我們尋找人物的獨(dú)特之處，并通過(guò)生動(dòng)的描繪和情感上的共鳴使它們栩栩如生。

胡老師也是一位熱情洋溢的故事講述者。他經(jīng)常給學(xué)生們分享一些關(guān)于人物的有趣和感人的故事，這些故事中的人物都能讓我們記憶猶新。他通過(guò)那些故事，讓我們更好地理解和體會(huì)人性的豐富多樣性。

胡老師對(duì)人物描寫的熱愛(ài)在我們的作文中也得到了體現(xiàn)。我們的作文中，大家都開(kāi)始嘗試去刻畫更豐滿的人物形象，給予他們獨(dú)特的性格和情感。我們看到了我們筆下的人物栩栩如生，我們也感受到了寫作帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足。

胡老師的人物描寫不僅是對(duì)知識(shí)的傳授，更是對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)懷。通過(guò)他的指導(dǎo)和啟發(fā)，我們不僅提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了對(duì)他人的包容和理解。在胡老師的課堂上，我們學(xué)會(huì)了如何用文字展現(xiàn)一個(gè)世界，如何通過(guò)細(xì)膩的描寫打動(dòng)他人的心靈。

胡老師的人作文對(duì)于我們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我們將永遠(yuǎn)懷念他那位親切而富有洞察力的老師形象。在我們以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)繼續(xù)努力，用心觀察和描繪身邊的人物，用優(yōu)美的語(yǔ)言展現(xiàn)他們的形象和情感，為我們作文的世界增添更加生動(dòng)和豐富的色彩。

胡老師寫人作文 篇4

背景介紹：

胡老師是我所在學(xué)校的語(yǔ)文老師，他是一位高尚的教育者，對(duì)學(xué)生充滿關(guān)懷和愛(ài)心。他不僅具備良好的教學(xué)能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，是我們學(xué)校的驕傲。

一、 外貌特征

胡老師身材瘦高，略微有些駝背，但他的眼神犀利，有一種親切的感覺(jué)，讓學(xué)生感到他是個(gè)真實(shí)、可靠的紅衣人。他留著一頭烏黑的頭發(fā)，微微的斑白讓他顯得成熟穩(wěn)重。他總是穿著一身干凈整潔的衣服，不華麗，但給人一種平易近人的感覺(jué)。

二、 教學(xué)態(tài)度

胡老師的教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)而不死板，他善于用生動(dòng)的語(yǔ)言將枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得有趣，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在他的課堂上，學(xué)生們總能積極參與，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他會(huì)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作的能力。他注重知識(shí)的滲透，用多種教學(xué)方法和途徑幫助學(xué)生理解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

三、 學(xué)生關(guān)懷

胡老師是一位充滿關(guān)懷和愛(ài)心的教師。他關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，尤其是關(guān)系較為緊密的一些學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是下課后，他總是耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和煩惱，并盡力給予他們正確的指導(dǎo)和幫助。他經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他也積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，與學(xué)生們建立了良好的師生關(guān)系。

四、 高尚品質(zhì)

胡老師不僅是一位杰出的教師，還是一位充滿正能量的人。他秉持著高尚的道德觀念，謙虛謹(jǐn)慎，樂(lè)于助人。他常常用身邊的例子和故事來(lái)教育學(xué)生，讓他們明白什么是真正的美德和價(jià)值觀。胡老師是學(xué)生們的榜樣，他的高尚品質(zhì)潛移默化地影響著每一個(gè)人。

五、 成就與榮譽(yù)

胡老師多年來(lái)積極投入教育事業(yè)，一直堅(jiān)持不懈地追求卓越。他的優(yōu)秀教學(xué)成果得到學(xué)校和家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和贊譽(yù)。他也參與了許多本校和地區(qū)級(jí)的教育研討會(huì)和論壇，不斷充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。胡老師獲得了多項(xiàng)教師榮譽(yù)，也成為了許多學(xué)生心目中的偶像。

胡老師是一位如同明燈般散發(fā)著光芒的教育者。他不僅僅是我們學(xué)校的老師，更是我們心中的楷模。他以其高尚的品質(zhì)、優(yōu)秀的教學(xué)和關(guān)懷學(xué)生的態(tài)度，影響著每一位學(xué)生，成為我們的啟迪者和引路人。他的身影永遠(yuǎn)留在我們心中，激勵(lì)著我們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上不斷前行。

胡老師寫人作文 篇5

四年級(jí)時(shí)，我們班換了一位科學(xué)老師，他姓胡，同時(shí)也是學(xué)校的教導(dǎo)主任。

胡老師體型略胖，到哪兒都會(huì)挺著個(gè)大肚子，我和同學(xué)們經(jīng)常在背地里開(kāi)玩笑地說(shuō)：胡老師到底啥時(shí)候生啊？他還有一個(gè)特別明顯特點(diǎn)：腿短短胖胖，腰上的褲子仿佛隨時(shí)都會(huì)掉下來(lái)。

上久了胡老師的課，我突然發(fā)現(xiàn)他有強(qiáng)迫癥。每回給我們?cè)谝惑w機(jī)上畫圖時(shí)，他從來(lái)不徒手畫，都要借助一旁的圖形來(lái)完成畫圖。畫好后，還要在端詳一番，直到把上下左右都調(diào)成均衡后，才肯繼續(xù)給我們講課。yjS21.Com

上課前，他總要我們也把東西整理得井井有條。書本全部統(tǒng)一放在課桌的右上角；桌上除了書和筆，其他一律收起，連筆袋都不放過(guò)；做完試驗(yàn)后，還必須把所有容器拿到衛(wèi)生間，清洗得一點(diǎn)兒臟東西都不能沾，若被發(fā)現(xiàn)沒(méi)清理干凈，可是要留下來(lái)做衛(wèi)生的。

胡老師有時(shí)會(huì)對(duì)我們非常嚴(yán)厲，但大多時(shí)候會(huì)和我們嬉皮笑臉，除了班主任，他是唯一一位能夠管得住我們班的老師。他深受大家的喜愛(ài)，也讓不愛(ài)科學(xué)的我慢慢理解科學(xué)的樂(lè)趣，愛(ài)上了科學(xué)。

胡老師雖不是本校大名鼎鼎，誰(shuí)都認(rèn)識(shí)的大人物，但在我眼里，卻是個(gè)獨(dú)一無(wú)二的好老師。

胡老師寫人作文 篇6

胡老師，是我高中時(shí)的語(yǔ)文教師，也是我腦海中刻畫最深的一位老師。她給予我獨(dú)特的教學(xué)方式以及對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓我永遠(yuǎn)難忘。

胡老師中等身材，留著一頭短短的黑發(fā)，有一雙眼睛總是閃著睿智的光芒。她的臉上總是掛著和藹可親的微笑，給人一種親切的感覺(jué)。她的衣著簡(jiǎn)潔大方，總是穿著適合教學(xué)的服裝，這給人留下了深刻的印象。

胡老師非常注重教育教學(xué)的實(shí)際效果，她對(duì)每一堂課都是認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法。她善于通過(guò)故事講解文學(xué)典故，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣起來(lái)。她還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、互相交流，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。我記得有一回，她布置了一篇關(guān)于人生的作文，要求我們回家寫下自己的感悟，接著把作文音頻發(fā)到群里進(jìn)行互評(píng)。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了我的寫作能力，還讓我感受到與同學(xué)們之間的合作和友愛(ài)。

胡老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都非常關(guān)心，她總是耐心地傾聽(tīng)我們的困惑和煩惱，并給予我們及時(shí)的建議和幫助。她會(huì)為每個(gè)同學(xué)制定一份個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，幫助我們規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。記得有一次，我因?yàn)榧彝サ囊恍﹩?wèn)題導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，我感到很無(wú)助和沮喪。胡老師主動(dòng)在課后找我談話，她安慰我說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，在學(xué)習(xí)路上可能會(huì)有些顛簸，但重要的是不要放棄，我相信你有足夠的能力克服困難?！彼墓膭?lì)和支持讓我重新找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終我逐漸走出低谷，取得了較好的成績(jī)。

胡老師不僅僅是一位優(yōu)秀的教師，她也是一位樂(lè)于助人的人。她經(jīng)常參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)著我們走進(jìn)社區(qū)，了解社會(huì)問(wèn)題及其解決途徑。胡老師總是以身作則，帶著我們一起清理垃圾，為那些需要幫助的人提供援助。她告訴我們：“作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該肩負(fù)起責(zé)任，積極參與社會(huì)公益事業(yè)?！边@樣的言傳身教讓我深受感動(dòng)，并時(shí)刻激勵(lì)著我去關(guān)愛(ài)和幫助身邊的人。

在我高中三年的時(shí)光里，胡老師給予了我很多，她不僅讓我愛(ài)上了語(yǔ)文，也讓我明白了做一個(gè)真正優(yōu)秀的人，需要有知識(shí)的積淀，更需要有正確的價(jià)值觀和道德觀。胡老師就是這樣一位真正的老師，她的教誨和人格魅力將深深地銘刻在我的心中。我衷心地感謝她的辛勤教誨和無(wú)私付出，她的影響將伴隨著我一輩子。