小學(xué)教案檢查記錄優(yōu)缺點 篇1

一、備課

亮點：

1、頁面整潔、清楚、美觀。設(shè)計電子教案，內(nèi)容豐富，能結(jié)合自身教學(xué)實際充分編寫。

2、備課環(huán)節(jié)齊全。很多老師的教學(xué)計劃里有教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)導(dǎo)向，在總結(jié)里記錄了教師教的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，并有簡單的整改措施。

3、部分老師在“作業(yè)設(shè)計”一欄，簡單設(shè)計了學(xué)生需要的練習(xí)或者預(yù)習(xí)作業(yè)。

4、老師教案的書寫注重教的方法，教學(xué)流程簡潔、明了。

5、教案的板書設(shè)計合理、規(guī)范。

不足：

1、從教案上看，教師在備課時，更多考慮的是自己的教學(xué)流程，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)，以及教學(xué)內(nèi)容如何落實，重點如何突出，難點怎樣突破，如何關(guān)注不同程度的學(xué)生，如何實施的設(shè)計等，“學(xué)生活動”內(nèi)容相對較少，對于重點部分以及應(yīng)花的功夫缺失思考的痕跡。

2、“教后反思”在原有基礎(chǔ)上有了很大改進(jìn)，教師已經(jīng)意識到要反思自己的教與學(xué)生的學(xué)的行為了，但還是存在反思淺、欠，只停留在表面，不能深度剖析行為背后的理念。

3、教案留白處沒有體現(xiàn)教的確實與學(xué)的欠缺。

建議

1、備課時，更多考慮學(xué)生，就像釣魚人一樣，釣魚時考慮魚兒想吃什么，而不是釣魚人自己想吃什么。教學(xué)過程的設(shè)計突出重點、要點，以及如何解決難點的.方法和措施，對授課的內(nèi)容和手段進(jìn)行周密設(shè)計。

2、不提倡簡單地照搬或照抄參考書以及教科書的內(nèi)容。

3、課后，及時記錄靈感與體會，思路與方法，便于及時調(diào)整教學(xué)。

4、學(xué)生的層次性作業(yè)在備課中沒有體現(xiàn)，預(yù)習(xí)作業(yè)或者課堂作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)分層，針對不同程度的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的習(xí)題，保證后進(jìn)生掌握基礎(chǔ)，優(yōu)等生發(fā)揮特長。

5。建議教師及時記錄自己教的得失，學(xué)生學(xué)的問題，抓住一點深度剖析行為產(chǎn)生的原因，聯(lián)想背后的理念，這樣實踐、反思，再實踐，既便于及時了解學(xué)生，又便于隨時調(diào)整教學(xué)，久而久之就會提高教學(xué)效率，也會形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，專業(yè)素養(yǎng)也隨之提升。

二、作業(yè)

優(yōu)點：

1、作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時、認(rèn)真地批改。

2、大部分教師對學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)學(xué)生錯題能及時改正，低年級的老師除用百分制外，還運(yùn)用激勵性的符號進(jìn)行評價。

不足：

1、同一個班級內(nèi)，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差別較大，從整齊程度到正確率，這就促使教師必須關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，縮小差距，照顧到全體學(xué)生。

2、所有學(xué)生作業(yè)整齊劃一，不能體現(xiàn)分層。

3、個別學(xué)生的糾錯不及時，或者沒有糾錯習(xí)慣，引起老師注意，很多時候其實老師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過了，只是孩子不改，面對這種情況，還需要教師想辦法，想策略。面批是個很好的辦法，請老師們嘗試使用。

4、個別班級使用家長檢查作業(yè)簽字的方法，出發(fā)點很好，想讓家長及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，但是，檢查中發(fā)現(xiàn)，家長簽字了，孩子的作業(yè)卻錯了一大片，不得不引起家長和我們的反思，到底簽字起多大作用？

小學(xué)教案檢查記錄優(yōu)缺點 篇2

蘇嘴中學(xué)七、八年級備課、作業(yè)、記錄檢查通報小結(jié)

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的要求，5月27日，我們教務(wù)處對全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)、記錄進(jìn)行了細(xì)致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從有效的個性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟?？傮w情況很好，現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：

一、備課方面主要優(yōu)點：

老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實。導(dǎo)學(xué)案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。導(dǎo)學(xué)案書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚。重難點把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。設(shè)計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實效性，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計都進(jìn)行了較深入的反思。

二、作業(yè)方面主要優(yōu)點：

各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時，有等級、日期、評語，學(xué)生重視糾錯，重視再批改。結(jié)合學(xué)科特點布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視實驗準(zhǔn)備及觀察，積累平時的發(fā)現(xiàn)，實驗報告填寫認(rèn)真明確。

三、作業(yè)批改記錄的作用與意義

作業(yè)批改記錄不但記錄了學(xué)生近階段學(xué)習(xí)中存在的問題。記錄了教師分析問題，采取措施，解決問題的方式方法，以及學(xué)生的理解，接受情況，教師記錄了學(xué)生由不會到會，由模糊到清晰，由感知到認(rèn)知的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是學(xué)生在這段時期內(nèi)學(xué)習(xí)成長的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見證。作業(yè)批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進(jìn)教學(xué)方法的指南針，是教師提高教學(xué)水平的風(fēng)向標(biāo)，作業(yè)批改記錄記載著學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)中存在的問題,需要采取的措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學(xué)目標(biāo)、重難點、以及采取的教學(xué)方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業(yè)批改記錄是教師孜孜不倦教學(xué)的累累碩果，適時調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，實施科學(xué)的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。

四、錯題集建立的意義

做錯題目是難免的，建立“錯題集”，避免學(xué)生反復(fù)出錯，有錯就改才能進(jìn)步，因此，必須做好訂正工作，把錯題匯集起來，是個好辦法。但不要把它當(dāng)成任務(wù)，把錯題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯題集的另一好處是為今后復(fù)習(xí)提供了重要內(nèi)容，這可以節(jié)省時間，把錯題重溫一下，有利于對題目更深刻的理解，最重要的是收集學(xué)生的弱點，對歸納總結(jié)提高特別有效。寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

五、學(xué)困生幫扶記錄

教師主動解決學(xué)生存在個性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導(dǎo)效率。一個月輔導(dǎo)記錄不少于4次。記載詳實，過程完整具體，與時間進(jìn)度相符。教師要把對學(xué)生的輔導(dǎo)落到實處，在輔導(dǎo)的過程中，完善輔導(dǎo)記錄教師要特別關(guān)注學(xué)困生、不能對他們聽之任之，教師要因材施教，經(jīng)常找此類學(xué)生談心，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想，及時地進(jìn)行思想動員，并幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

小學(xué)教案檢查記錄優(yōu)缺點 篇3

10月14日學(xué)校組織了作業(yè)檢查活動。我負(fù)責(zé)五、六年級的美術(shù)作業(yè)檢查。針對老師們的檢查情況總結(jié)如下：

五年級：

閃 光 點：畫面構(gòu)圖飽滿，顏色搭配合理，教師給予了一定等級的評價。

存在的問題：1、作業(yè)本不統(tǒng)一，學(xué)生對于自己的作品不珍惜。

2、各班級作業(yè)質(zhì)量差距較大。

改進(jìn)方法： 統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格，嚴(yán)格作業(yè)要求。

六年級：

閃 光 點： 1、構(gòu)圖飽滿，沒有較多空白。

2、顏色搭配合理，涂色較均勻。

3、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)意性強(qiáng)。

4、教師及時的給予了一定等級的評價。

存在的問題：1、作業(yè)用紙未裝訂，有些散亂。

2、學(xué)生的信息和教師的等級評價寫在了畫面上，影響效果。

改進(jìn)方法： 1、建立美術(shù)作業(yè)夾，將每次做的紙本作業(yè)放在里面。

2、將學(xué)生的信息和教師的評價寫在畫后固定位置。

身為小學(xué)美術(shù)教師，我對美術(shù)作業(yè)的一點感想如下：

一、美術(shù)作業(yè)品種的多樣性。同是一節(jié)美術(shù)課，作業(yè)可以是繪畫，可以是泥塑，也可以是剪貼，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)，這點也是學(xué)生喜歡上美術(shù)課的重要原因之一。

二、美術(shù)與其它學(xué)科相融合，使美術(shù)作業(yè)的用途更廣泛了。yjs21.CoM

三、課堂美術(shù)作業(yè)可以進(jìn)行橫向和縱向延伸，收集美術(shù)課中學(xué)生的優(yōu)秀小工藝作業(yè)作為學(xué)生作品充實學(xué)校展廳。整理學(xué)生的優(yōu)秀繪畫作業(yè)作為學(xué)生參賽作品，在校園里布置樓道畫廊，成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

總之，對“美術(shù)作業(yè)多樣化”的理解是仁者見仁，智者見智，各有千秋。但，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是相同的，那就是希望我們的美術(shù)作業(yè)，品種更加豐富、品質(zhì)更加完善，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)不斷提高。

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