作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教案詳案及反思大班 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。

3、能大膽的表述己的對(duì)歌詞的理解，體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。

1、提問：“在森林里，住著許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢？我們一一看”。（教師范唱第一遍）

2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽到了什么？”

二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。

1、出示空缺大圖譜（教師進(jìn)行第三遍范唱）

（1）提問：你覺得這首歌完整嗎？為什么？

怎么才能把歌唱完整呢？

這些圖片該怎么放呢？

（2）引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起？（教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。）

（3）幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。（教師進(jìn)行第四遍范唱）

（4）幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵(lì)幼兒將自己的'匹配說(shuō)出來(lái)。

（5）幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。

1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。

師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)??？”

2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)??？”

3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。

師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)??？”

4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。

師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好？”

反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但是我覺得也有兩個(gè)方面需要改進(jìn)一下：第一點(diǎn)是音樂活動(dòng)是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動(dòng)作語(yǔ)言有一點(diǎn)單一，沒有波動(dòng)起伏，表情不豐富，沒有把幼兒的活躍氣氛帶動(dòng)起來(lái)；第二點(diǎn)是在圖譜的指圖方面，教師進(jìn)行范唱時(shí)，手指所指的圖片一定要與歌詞相對(duì)應(yīng)，音樂活動(dòng)的重中之一便是節(jié)奏，節(jié)奏卡對(duì)了，才會(huì)更加有效地幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏韻律！

幼兒園教案詳案及反思大班 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首四二拍的大班歌曲，節(jié)奏清晰、平穩(wěn)，歌曲形象、生動(dòng)，最有趣的是歌詞幽默、風(fēng)趣，它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂的動(dòng)物場(chǎng)景。幼兒對(duì)這些描繪既新奇又熟悉，這讓幼兒在學(xué)唱這首歌曲時(shí)感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解歌詞和增加活動(dòng)的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受歌曲滑稽、可笑。

3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 電腦、投影儀、幕布。

2、多媒體課件、圖譜。

3、男、女孩分開坐好。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、教師：小朋友們，今天教室里來(lái)了許多的小動(dòng)物，一起看看它們是誰(shuí)？（播放課件逐個(gè)出示歌曲中的八個(gè)動(dòng)物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞）

2、問：它們中間誰(shuí)是樹林之王？（獅子）誰(shuí)力氣最（大象）魚兒在哪里生活？（水里）鳥兒在哪高飛？（藍(lán)天里）小朋友每天吃的雞蛋是誰(shuí)生的？（母雞）誰(shuí)每天早上喔喔啼？（公雞）誰(shuí)怕大獅子？（小老鼠）螞蟻力氣大嗎？（沒力氣）

評(píng)析：提問的目的是引導(dǎo)幼兒對(duì)這八個(gè)小動(dòng)物基本認(rèn)識(shí)的回憶，為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫面作鋪墊。

二、熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容。

1、播放課件

——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，引出歌詞。

師：今天樹林里發(fā)生了奇怪的事情，一起來(lái)看看吧。（幼：小老鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼）

師總結(jié)：我們看到的畫面跟生活中真實(shí)的現(xiàn)象不一樣，正好反了是不是？反了我們還可以說(shuō)怎么樣了？（顛倒）

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。

2、播放課件

——讓幼兒視聽結(jié)合，完整欣賞一遍歌曲。

師總結(jié)：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來(lái)欣賞吧。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過視、聽結(jié)合，既熟悉了旋律，又進(jìn)一步理解了歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。

師問：剛才你們聽到了什么？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出歌詞，要說(shuō)別人沒說(shuō)過的。）

三、進(jìn)一步熟悉旋律并記住歌詞。

1、教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。

師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽喲，一會(huì)兒告訴我你還聽到了什么。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫面的干擾，仔細(xì)傾聽老師的清唱，從而更清楚地聽出還有哪些歌詞。

2、出示圖譜，鞏固歌詞。

師總結(jié)：其實(shí)你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫了下來(lái)，不過都是用一個(gè)一個(gè)的叉（X）表示的。

（1）教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)其中的切分音和休止符。

師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節(jié)奏準(zhǔn)確很重要喔。汪老師手

指歌詞，你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個(gè)X拍一次手（即一個(gè)四分音符為一拍），兩個(gè)X連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手（即兩個(gè)八分音符為一拍），看到O就空一拍，三個(gè)X在一起，前后兩個(gè)X下面還有線，我們就拍兩次手（即切分音為兩拍）。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符做準(zhǔn)備。

（2）教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

四、幼兒學(xué)唱新歌曲。

1、放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表達(dá)出歌曲的滑稽、可笑。

師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學(xué)吧，那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌吧！

評(píng)析：此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學(xué)唱這首歌。

2、再次播放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。

師：小朋友，我們?cè)賹W(xué)著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節(jié)奏喲！

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的切分音和休止符。

3、聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符。

師：小朋友，你們剛才唱得非常好。不過我們是大班的孩子，應(yīng)該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂，跟著音樂我們一起邊唱邊拍出節(jié)奏好嗎？

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。

五、看圖譜，男、女生對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

師：剛才小朋友都是一起唱，現(xiàn)在我們換一種方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好嗎？

師：那要學(xué)會(huì)看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰(shuí)唱？（女孩）

指向男孩誰(shuí)唱？（男孩）我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣？（男孩女孩一起唱）

（男、女互換角色，連唱兩遍）

評(píng)析：此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱歌的形式（即對(duì)唱），增加活動(dòng)的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學(xué)習(xí)看指揮的手唱歌。

六、播放課件。

——幼兒視、聽結(jié)合，男、女生對(duì)唱（交換角色，兩遍）。

七。播放課件，幼兒視聽結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作完整演唱歌曲。

師：小朋友，我們站起來(lái)，加上一些你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)唱這首歌好不好？可以做跟老師不一樣的動(dòng)作喲！

評(píng)析：活動(dòng)中幼兒已經(jīng)坐了不少時(shí)間了，此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動(dòng)一下身體，并在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)自由探索，創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

八、歌詞創(chuàng)編，開拓知識(shí)。

1。教師先示范創(chuàng)編。

師：這首歌真意思我很喜歡，我也會(huì)創(chuàng)編這樣的歌詞，還能把它唱出來(lái)耶，想聽嗎？（紅紅太陽(yáng)掛在那個(gè)夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說(shuō)多可笑。）

2。幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，并鼓勵(lì)幼兒唱出來(lái)。

師總結(jié)：今天小朋友學(xué)會(huì)了一首很有意思的歌曲，那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽，并且和和爸爸媽媽一起創(chuàng)編這樣的歌詞好嗎？

活動(dòng)反思：

這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞；播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說(shuō)出歌詞。

活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?，所以活?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)?？偟脕?lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

幼兒園教案詳案及反思大班 篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，顛倒歌是一種趣味性強(qiáng)，幽默詼諧的文學(xué)作品形式，它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩(shī)體，說(shuō)起來(lái)朗朗上口，其典型特點(diǎn)是運(yùn)用“故錯(cuò)”手法，把自然界的某些規(guī)律、某些常見現(xiàn)象來(lái)個(gè)顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語(yǔ)發(fā)展能力很快，模仿力強(qiáng)，并且具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發(fā)展需求，因此它深受孩子們的喜歡，在活動(dòng)中幼兒能夠感受活動(dòng)帶來(lái)的開心和快樂，展開豐富的文學(xué)想象，同時(shí)又能鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力，幼兒還能在創(chuàng)編過程中學(xué)會(huì)合作和分享。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂。

2.感受顛倒兒歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點(diǎn)，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

1.PPT課件、顛倒攝影展場(chǎng)景布置、圖片若干。

2.豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識(shí)。

與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說(shuō)的特點(diǎn)。

【活動(dòng)過程】

一、教師創(chuàng)設(shè)“顛倒王國(guó)”的情境導(dǎo)入

(聽《顛倒歌》音樂入場(chǎng))師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方——顛倒王國(guó)，顛倒王國(guó)和正常的世界哪里不同呢?我們先來(lái)聽一首非常特殊的兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽。

二、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌的特點(diǎn)，理解“顛倒”的含義。

1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點(diǎn)。

師：聽了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?

小結(jié)：這種顛倒兒歌的語(yǔ)言非常有趣、幽默，讓我們聽后心情愉悅。

2.用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒”的含義。

師：兒歌中哪里顛倒了?

小結(jié)：原來(lái)在顛倒王國(guó)的所有事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。

3.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對(duì)兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。

師：這么有趣的兒歌想不想再聽一遍?

師：(出示圖譜下規(guī)律符號(hào))，你們看這三句都是這樣的句式，很有規(guī)律。并且兒歌每句的最后一個(gè)字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來(lái)就會(huì)特別朗朗上口

3.幼兒和教師一起配圖片朗誦兒歌。

師：請(qǐng)大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。

(評(píng)析：教師用“顛倒王國(guó)”的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)的組織過程，把孩子帶入一個(gè)詼諧有趣的“顛倒王國(guó)”場(chǎng)景中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！邦嵉埂睂?duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)比較抽象、復(fù)雜的詞匯，借助思維導(dǎo)圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過程，能夠幫助幼兒準(zhǔn)確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的體會(huì)顛倒兒歌的典型特點(diǎn)。看圖譜聽賞兒歌這種視聽結(jié)合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗(yàn)感知兒歌的句式特點(diǎn)及押韻規(guī)律，并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容。)

三、引導(dǎo)幼兒多形式仿編。

1.欣賞顛倒王國(guó)作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言簡(jiǎn)練地表達(dá)。

師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現(xiàn)在來(lái)欣賞一下國(guó)王為大家準(zhǔn)備的顛倒王國(guó)攝影作品展，請(qǐng)仔細(xì)觀察哦。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)攝影展的內(nèi)容嗎?

師：我們把大家說(shuō)的顛倒話合起來(lái)，就是一首好聽的顛倒兒歌。

2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。

師：孩子們你們覺得顛倒王國(guó)有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或故意說(shuō)錯(cuò)，編成有趣的顛倒兒歌，這里有許多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。

分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。

師：你們商量一下，可以小組成員一起說(shuō)，也可以推選一位組長(zhǎng)代表你們組來(lái)說(shuō)。小朋友記得要為你們的兒歌取個(gè)名字。

(評(píng)析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)教師設(shè)置了兩個(gè)不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是欣賞顛倒王國(guó)作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行仿編。

幼兒初次接觸逆向思維的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，直接仿編兒歌有一定難度，攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個(gè)貓》句式結(jié)構(gòu)相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，達(dá)成仿編目標(biāo)。)

活動(dòng)結(jié)束：把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽讓他們也開心一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場(chǎng))

【活動(dòng)延伸】

區(qū)域中投放不同生活、科學(xué)常識(shí)的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌，并嘗試將有關(guān)畫面畫下來(lái)。

(評(píng)析：區(qū)域活動(dòng)作為集體教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸，給了幼兒自由創(chuàng)編、探索的空間，滿足幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要。)

附兒歌：

老鼠抓個(gè)貓

黃昏后，做早操，看見老鼠抓個(gè)貓。

狗吃草，馬長(zhǎng)角，嚇得板凳滿街跑。

吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。

你說(shuō)顛倒不顛倒。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)中幼兒被顛倒兒歌這一獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式所吸引，從始至終都非常積極投入，活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，在體驗(yàn)、欣賞、創(chuàng)編的過程中基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

不足與改進(jìn)措施：

一、游戲性和趣味性不夠。如果再設(shè)計(jì)個(gè)相關(guān)的顛倒話游戲，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習(xí)，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會(huì)更好。

二、僅僅借助《老鼠抓個(gè)貓》這一首顛倒歌來(lái)學(xué)習(xí)，沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。如果讓幼兒感知、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開拓幼兒思維，會(huì)有利于幼兒多角度進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編。

幼兒園教案詳案及反思大班 篇4

設(shè)計(jì)意圖

自助餐是一種現(xiàn)代派、個(gè)性化的餐飲方式，它品種繁多、營(yíng)養(yǎng)豐富、自主選擇、自由搭配、色香味俱全。在品種上有點(diǎn)心、素菜、葷菜、飲料、水果、主食等。自助餐以其特有的方式深受廣大顧客的青睞。許多家長(zhǎng)常常在周末帶孩子去餐館品嘗一番，既休閑自在又不失為一種高雅享受。幼兒園中，自助餐對(duì)于好動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)覺得新奇有趣，選選吃吃特別開心;對(duì)于進(jìn)食量小的孩子可以大開胃口;對(duì)于挑食的孩子來(lái)說(shuō)，可好好地選擇自己愛吃的東西。本活動(dòng)放在夏季、初秋午餐前40分鐘進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解自助餐中菜肴的擺放規(guī)律及用餐常規(guī)(如：歸類擺放、自主選擇、少計(jì)量多選次、不剩飯菜)。

2.養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣(包括輕拿輕放物品;食品不掉地、不造成浪費(fèi);不貪吃、不挑食;食物搭配合理)，愛惜廚師、農(nóng)民的勞動(dòng)成果。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課前帶幼兒參觀大酒店的自助餐，請(qǐng)服務(wù)員介紹有關(guān)知識(shí)。

2.準(zhǔn)備好菜肴、水果、點(diǎn)心、飲料等食品;碗、勺等餐具。

3.輕音樂磁帶、食物圖片。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一：看看講講

一、通過回憶，引起幼兒的興趣。

上次，老師帶你們一起參觀了××大酒店的自助餐，你們看到了什么?懂得了什么?(幼兒自由交流)

今天我們來(lái)欣賞品嘗一下幼兒園的自助餐。

二、欣賞菜肴的色、香，了解食品的分類及營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)。

1.欣賞食物①幼兒參觀、欣賞，自由交談(提醒幼兒不要碰翻食物)。

②提問：你看到了什么?是什么顏色的?有何營(yíng)養(yǎng)?聞上去是什么味道?

2.食物分類

導(dǎo)語(yǔ)：這些食物如何擺放才能有規(guī)律一點(diǎn)，以便讓人選擇。

①幼兒自由商量分類的方法;

②集體交流：哪些食物應(yīng)放在一起，為什么?

(歸類：點(diǎn)心類、水果類、素菜類、葷菜類、飲料類)

3.營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)

導(dǎo)語(yǔ)：這么多好吃的東西，該怎么吃?

①借助圖片進(jìn)行擺放，了解葷素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原則。

②了解主副食、水果、飲料等食品選用的先后次序。

提問：用餐時(shí)，應(yīng)先吃什么，后吃什么?為什么?

幼兒小組討論，集體交流。

③個(gè)別示范，師生評(píng)議(配圖片)。

提問：你想吃些什么?

(個(gè)別幼兒擺圖片并介紹)

集體評(píng)評(píng)：他還有哪一類東西沒吃到?(對(duì)偏食現(xiàn)象進(jìn)行糾正)

④全體幼兒操作，兩人一組，相互糾錯(cuò)。

三、激發(fā)幼兒愛食堂人員、炊事員、廚師、農(nóng)民的情感。

提問：這些味道鮮美、色彩漂亮的食物是誰(shuí)做出來(lái)的?是誰(shuí)種植或飼養(yǎng)出來(lái)的?

那我們吃飯時(shí)應(yīng)注意些什么?(節(jié)約糧食，不剩飯菜，不掉米粒等)

四、討論自助餐的使用常規(guī)和進(jìn)餐要求

1.學(xué)習(xí)自助餐的使用常規(guī)。

提問：在用自助餐時(shí)要注意些什么?

①人多不擁擠，互相謙讓。

②輕拿輕放用具。

③食物夾子不混用，夾子夾食物時(shí)要夾牢，不掉在地上。

④取少量，用完后再添加。

⑤不貪吃某一種食物，多吃了會(huì)不消化，影響身體健康。

⑥所選食物盡量做到面廣。

2.給圖片判斷正確與否，在正確的圖片上貼上“★”，做完后交流，并說(shuō)說(shuō)為什么。

活動(dòng)二：享用自助餐

一、就餐前準(zhǔn)備工作

幼兒洗手，拿碗盆取飯菜。提醒幼兒互相謙讓，不霸道，不搶物品，餐具、食物不掉地。

二、幼兒就餐(輕音樂相伴)。

1.教師注意營(yíng)造愉快的進(jìn)餐氛圍，保證幼兒良好的情緒。

2.提醒幼兒：細(xì)嚼慢咽、吃完自己所選的食物、選擇食物的`面要廣。

3.每組將骨頭等廢物放入一個(gè)盆內(nèi)、不亂扔，養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、整理用具、飯后漱洗。

1.收拾桌面，將骨頭、魚刺等廢物倒入垃圾箱。

2.將碗、筷輕輕放入盆內(nèi)。

3.漱口、擦嘴。

活動(dòng)反思

這一活動(dòng)能根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)物――自助餐進(jìn)行選材。本活動(dòng)經(jīng)過了幼兒的認(rèn)知――實(shí)踐的過程，讓幼兒通過開放式的參觀、欣賞、自由交流活動(dòng)，了解了食物的分類、搭配，懂得了如何科學(xué)地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)的小知識(shí)。幼兒利用卡片操作、相互評(píng)議、相互糾錯(cuò)，滿足孩子具體形象的思維特點(diǎn)，趣味性強(qiáng)，為幼兒所喜聞樂見。

就餐時(shí)，教師還選用了優(yōu)美的輕音樂，為幼兒營(yíng)造了一種休閑自在的氛圍，令人賞心悅目，心境高雅，幼兒的食欲大增;選選吃吃這種吃兼玩的形式符合幼兒的新奇心;品種繁多的菜肴為那些平時(shí)挑食的孩子提供了自選的條件，胃口大開。在幼兒園定期組織自助餐活動(dòng)不失為一種好形式。

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