光陰的迅速，一眨眼就過去了，回顧這段時間的教學，收獲的不僅歲月，還有成長，是不是需要好好寫一份教學總結呢？但是教學總結基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編幫大家整理的數(shù)學教學常規(guī)檢查工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三教學常規(guī)檢查總結 篇1

教學常規(guī)是學校的教學規(guī)范，教學常規(guī)的管理體系應該著眼于學校的發(fā)展、老師的成長和學生全面發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學監(jiān)控，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學質(zhì)量，9月23日，我校開展了新一輪的'教學督導常規(guī)檢查工作?，F(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結：

一、教學計劃

通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內(nèi)容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內(nèi)容。

二、備課方面

總體上看，語文老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計。特別是新來的張老師，剛來沒幾天，備課特別認真，課課有較詳細的反思。

三、不足之處

1、個別老師的教學計劃填寫欠完整，沒統(tǒng)計學生的具體人數(shù)。

2、教案的編寫缺乏個性，且沒有反思。

四、改進設想

給老師們創(chuàng)設更充足的備課時間，加強年級、學段的教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。

教學常規(guī)工作是學校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦，見龍亭小學才會快速發(fā)展。

高三教學常規(guī)檢查總結 篇2

檢查思路：

為了進一步貫徹落實《xx縣中小學教學常規(guī)管理制度及有關要求》。引領各學校做好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，做實過程，促進學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升，同時養(yǎng)成各學校教學常規(guī)管理的精致化。營造“教學相長，和諧發(fā)展”的教學氛圍。通過檢查引領，進一步強化學校層面對教學常規(guī)的管理、落實、提升，實現(xiàn)“教研引領、學校管理、師生自覺、共同成長?！钡臋z查效應。努力促使全縣各中小學校教學常規(guī)管理實現(xiàn)精致化。

檢查時間：

20xx年12月7日開始，20xx年1月6日結束。

檢查單位：

16個中心校，18所初中，34所中心小學。

檢查內(nèi)容：

1、學校各級教學教研職能部門的計劃及教師個人計劃；

2、學校教學管理部門的檢查細則、檢查記錄與檢查小結；

3、教學職能部門的工作實錄及教師的教學材料和記錄（教案、教學反思、聽課記錄、中考試卷分析、學習筆記等等）；

4、學生作業(yè)；

5、課堂教學；

6、學校領導層的相關教學記錄及報告、講座。

檢查程序：

1、教研室提前一天通知各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）專干，查閱中心校關于教學常規(guī)管理、課堂教學改革、三級教研的文本材料。中學必檢，小學隨機抽檢二所中心小學；分兩個組（中學組和小學組，小學組再分兩個小組）同時分別檢查三所學校。

2、每天7：20出發(fā)，8：00左右到學校，聽校長匯報→查閱學校及領導層的教學檔案資料→依據(jù)學校檢查細則和檢查記錄結果及各職能部門計劃與教師的計劃→驗證性的抽檢相關資料；

3、依據(jù)課程表，分學科聽取推門課（必須按進度授課，否則不計分）；

4、評課、座談、交流與反饋；

5、各檢查組長負責落實具體檢查內(nèi)容。

檢查過程：

全體檢查小組成員共同努力，不畏嚴寒，通過艱苦細致的察看、聽評、座談、交流、反饋，發(fā)現(xiàn)了各學校好的教學常規(guī)經(jīng)驗和教學常規(guī)中存在的問題；把經(jīng)驗及時的推廣到各學校，對問題進行及時分析，找出原因，共商解決的辦法。

經(jīng)驗推介：

學校的教學常規(guī)檢查。學校大多都依據(jù)教研室制定的《xx縣中小學教學常規(guī)管理制度及有關要求》實施月查制度和不定時抽查制度，查有細則依據(jù)，查有次數(shù)記錄，查有等級劃分，查有總結反饋，查出問題有落實。庫莊一中各項工作仍保持規(guī)范化、精細化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學校普查和學生自查報告相結合。更增加了檢查的真實性和有效性，讓學生參與到學校的管理中，增強了學生學習的自信心，非常好，是一例典型的常規(guī)教學有效管理案例。雙廟一中學校常規(guī)檢查細致，項目清晰、準確，檢查定位準確，并把各項檢查量化為教師積分，作為教師評優(yōu)、評先、晉職的依據(jù)，避免了學校各項工作的功利化和人情化，使學校管理規(guī)范化、簡約化、有效化，增強了學校的信度，讓教師對學校各項工作充滿信心，對學校各項事理心悅誠服，更加激起了老師們的工作熱情。茨溝二中實施教學簡報，每兩周一報，通報全校兩周的教學大事記。斌英中學對教案的管理施行周周清制度，效果顯著。潁陽一中、麥嶺一中、庫莊二中、范湖一中常規(guī)檢查認真、記錄真實，問題查找定位準確。

學校的各項教學常規(guī)。各學校校長都非常重視對本學校本學期所面臨的教學形勢分析，都做有書面的《教學形勢分析報告》，并于開學初對全校師生作報告，副校長和其他學校領導做有相關的教學專題講座，解決怎么干的問題。有效引領全校師生健康成長，促進學校教學內(nèi)涵發(fā)展。學校各教學職能部門（教導處、教研組、年級組、課題組）都制定有學期教學工作計劃、周行動歷、活動實錄和活動總結。學校全體任課教師都做有教學進度計劃、教學工作計劃，教學課時計劃，認真編寫教案。及時布置、批改作業(yè)并有批改記錄，學生的作業(yè)較上期整齊、規(guī)范。認真學習教育著作并有學習摘記，認真聽取同伴上課并認真填寫聽課記錄和評課記錄，認真做好期中考試工作并寫好試卷分析。汾陳一中的教師業(yè)務學習活動和學生學習競賽活動有特色，有效地豐富了師生的教學生活。

課堂教學改革。各學校都非常明確各項教學常規(guī)都必須圍繞著課堂教學改革進行。學校的各項教學活動的方向最終指向課堂教學，各學校都在努力探索適應新課程的教學方式，例如，庫莊一中實驗著“學、展、點、練”四步式高效課堂教學模式。范湖一中實驗著“目標引領、先學后教、創(chuàng)設情景、當堂達標”16字教學訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學習洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗的基礎上摸索著自己的課堂教學模式。初中部嘗試著學案在課堂教學中的應用。茨溝二中校長親自撰寫《聽課有感》三次，發(fā)在校園網(wǎng)上，對校級公開課進行公開評議，有效引領學校課堂教學改革。

問題探究：

1、要加強學校教學常規(guī)管理的協(xié)調(diào)性發(fā)展

學校的教學常規(guī)管理。要求學校必須依據(jù)學校教學質(zhì)量評估方案制定學校的教學常規(guī)管理細則，細則要有可操作性、針對性、引領性、方向性、標準性、全面性、人文性和發(fā)展性。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)級段管理和教導處管理的矛盾沖突。表現(xiàn)在課程安排上的不協(xié)調(diào)，教導處總課表和教室里的分班課程表不一致性，在聽取推門課時出現(xiàn)與總課表課程不一致的現(xiàn)象。造成檢查目標無法圓滿實現(xiàn)。在學校教學常規(guī)文檔的管理上，也要加強分級段管理與學校教導處統(tǒng)一管理的協(xié)調(diào)一致，既有分工，又有統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。避免出現(xiàn)在檢查過程中看級段情況容易，看全貌難的現(xiàn)象發(fā)生。學校教研活動的開展上，級段教研活動落實到集體備課上，教研組的教研活動落實到各級段銜接與協(xié)調(diào)發(fā)展上。在學校各項教學常規(guī)檢查上，各組檢查標準要一致，形式要統(tǒng)一，記錄要規(guī)范，避免出現(xiàn)同在一所學校，因教研組、級段不一樣，教學常規(guī)檢查結果不一樣。要加強統(tǒng)一備課組成員的教學常規(guī)管理力度，檢查中發(fā)現(xiàn)同在一級段任教同一學科，教案節(jié)數(shù)，布置批改作業(yè)次數(shù)相差懸殊，差數(shù)在20以上。追問一下，學校的集體備課制是否形同虛設。學校的教學常規(guī)月查和不定期抽查意義何在。

2、要強化學校教學常規(guī)管理的系統(tǒng)性、全面性和實效性。

各學校要有意識的加強構建學校教學常規(guī)管理系統(tǒng)，使之全面合理科學化。在學校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn)，學校檢查得認真細致，記錄真實，問題暴露明顯，在檢查總結中沒有突出問題和進一步分析問題產(chǎn)生的原因，更沒有整改的措施，讓對教學常規(guī)管理全面性表現(xiàn)在不僅要查看次數(shù)，格式，規(guī)范度，更重要的是要看質(zhì)量，比如教案，不僅要節(jié)數(shù)足，還要環(huán)節(jié)全，過程有效，備課時間要在上課前。課后補教案的現(xiàn)象依然存在，致使教師大喊教案費事、教案無用，校長冤枉，費力不討好。教案不僅要有新授課型，還要有復習課型教案，講評課型教案，研討課型教案，練習課型教案等等。聽課記錄的管理，不要只看次數(shù)，要從科目，聽課時段、記錄項目，交流程度去考察教師聽課的實效性，真正實現(xiàn)校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理，不僅要從布置，做、批改的次數(shù)管理，還要從布置時間、作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型，做的質(zhì)量（做的正確率、卷面等），批改質(zhì)量，批語質(zhì)量，反饋質(zhì)量等方面做好，避免作業(yè)應景現(xiàn)象發(fā)生。使各項常規(guī)工作既精細，又精致。

又如，學校對計劃的管理，不僅要有，篇幅要夠，更重要的是要看編寫計劃者，是否能在教學實踐中能有效地落實計劃。這就要求學校對教師和各教學職能部門的計劃進行有效管理，跟蹤落實。從檢查中發(fā)現(xiàn)，有些計劃編寫者仍然意識停留在只寫計劃不打算落實計劃的階段，即為了應付檢查，所以就出現(xiàn)了對計劃的編制審慎不夠，計劃就高談闊論脫離實際或不痛不癢，隨便瞎說，針對性不強，落實困難。所以期初，學校要對學校各項教學常規(guī)的計劃管理要做到既要有，又要好。例如，有的有總結沒有抓落實，問題沒有改，下一次還是如此。這樣長此以往，工作不深入，作風不扎實，落實不具體，容易使教師產(chǎn)生應付思想，干好干壞一個樣，何必那么認真呢。有的學校細則要求一月一檢查，但四個月過去了，只檢查二次。檢查也不總結，某個教師缺項，也不補檢，就有一個空格。

再如，對教研活動的管理，教研活動離開了課堂教學，純粹的教研活動，往往會演變?yōu)樵捔拈e事的境地，對教學改進毫無意義，所以，學校教研活動要切實立足于教育教學實踐中發(fā)生的真實現(xiàn)象，研究教育教學實踐中發(fā)生的真實問題，記錄教學研究的有效過程，總結有用的研究成果。切忌為研究而研究，為檢查而記錄研究。要做到教研為教學服務，教學因教研而精彩。

3、要重視學校教學常規(guī)管理的龍頭效應，

抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程，關鍵是一開始就要養(yǎng)成優(yōu)秀的好習慣。學校要重視抓好學期出的第一次常規(guī)教學普查，校長要對教學常規(guī)中每一項工作中的第一次要嚴把關，例如計劃，第一節(jié)教案，第一次集體備課，第一次教研活動，第一次讀書筆記，第一次作業(yè)與反思等等對這些常規(guī)工作審閱簽章，有效了解學校各工作人員是如何進入工作狀態(tài)的。師生也能第一時間感受到到學校領導對教學細節(jié)的高度重視，從內(nèi)心深處領會到自己對各項教學工作是馬虎不得的。中心校要別關注各中心小學校長的教學常規(guī)管理工作的跟蹤監(jiān)控。通過查看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校校長的聽課記錄發(fā)現(xiàn)，從聽課次數(shù)看多的`文昌小學校長53節(jié)，個別校長3節(jié)，同是中心小學校長工作的深度差別太大了。從專干聽課記錄發(fā)現(xiàn)差別也較大，多的茨溝鄉(xiāng)專干聽課55節(jié)，潁陽、城關專干聽課40節(jié)以上，其它20節(jié)以上?？傮w看各業(yè)務專干都在用心管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學常規(guī)，效果也是顯著的。

4、學校教學常規(guī)管理要抓嚴細節(jié)，抓實過程

從這次檢查發(fā)現(xiàn)，學生的作業(yè)字跡普遍不好，卷面布局不夠美觀，要思考解決這一細節(jié)問題。建議學校要提出“我們一定要把字寫好”的教學要求，要把這一責任交由學校的語文老師負責，一學期下來師生的字仍沒有寫好，就要追究語文教師的責任。另外，還發(fā)現(xiàn)學校有很多跨科兼職教師，例如語文教師兼任歷史課，歷史教案就可不備不寫，上課的隨意性很大，教學效果可想而知，殊不知，“副科上不好實際是一種破壞?！睅熒貌蝗菀捉⑵饋淼牧己媒虒W習慣，經(jīng)過一節(jié)漫不經(jīng)心的副科教學，好習慣就又歸于馬虎了。還有，作文批改不注日期，教案不注日期，誰知是那一周的作文或教案等等。學校的各項計劃制度的制定與行文要嚴謹、準確、科學，要咬文嚼字，用字準確，這是我們教育者做的事，一定要精益求精，拒絕給人以口實。細節(jié)決定成敗，這道理都懂，從細節(jié)做起并抓嚴就很難了。我們一定要知難而進，促使我們的工作精致化。

5、課堂教學改革的管理與研究是立校之本

觀念是靈魂，行動是形體，堅持是根本。沒有課改的理念作支撐，一切改革都將會發(fā)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象。加強學校理念更新是關鍵，途徑就是做好校本培訓，實現(xiàn)專業(yè)引領，同伴互助和自我教育。

有老師說：“在初中的課堂上，出現(xiàn)教師講課講不動的現(xiàn)象?！边@是事實。為什么講不動？究其原因，有基礎太差，生源素質(zhì)不好，這是小學課堂教學改革與中學課堂教學改革的銜接問題。但我們自己的課堂就很有效么？七年級還舉手好動好問好答的學生，不知怎么了，經(jīng)過老師一年來的調(diào)教和訓練，到了八年級，就文靜怯懦了，按某一老師的話說“到了八年級，學生就變啞巴了?！苯處煵活檶W生的認知基礎，情感體驗，精神需要，一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來，造就了大量的學困生和輟學生，還不自覺。聽課中發(fā)現(xiàn)，老師滿堂講，滿堂問，電子滿堂灌，提問沒有深度和思考性，課堂啟發(fā)沒有情景創(chuàng)設，復習課沒有教案，上成補習課，查漏只對答案，沒有拓展和延伸。學生在課堂上精神萎靡，情緒低落，生活單調(diào)，生命滋潤枯燥。所以加強當前課堂教學改革的研究和管理勢在必行。確立新的教學觀、教師觀、學生觀、教材觀非常重要。校本教研是實現(xiàn)這一目標的重要途徑?！叭扇健闭n堂教學實錄是目前各學校學習的首要任務，切實改變我們的課堂教學方式。

從課堂教學技術上來看，學校教室前面的電視顯示器相對學生數(shù)來說小了點，所以告誡教師們在選擇設計課件時，要特別注意視聽效果，要少文本，多圖像和聲音動畫，聲音設計要柔和悅耳，避免造成學生的視覺和聽覺疲勞。避免造就現(xiàn)代化教學的學困生。

另外，課堂教學的禮儀形式還要健全并強化。

最后，強調(diào)要引領教師眼睛不能只盯住我們的教材，要做到心中只有我們的學生，那老師在課堂上就會真正關注到每一個學生，從學生每一個細微的表情、閃爍的眼神中敏銳地捕捉到每一個孩子當下的狀態(tài)，真正關懷每一個學生的成長。

高三教學常規(guī)檢查總結 篇3

按照學校教學計劃，為了督促各位教師做好日常教學工作、促進教育教學水平的提升，我校在3月末，對學校所有教師教案的書寫、課堂教學、作業(yè)批改、聽課記錄進行了全面檢查。具體情況如下：

一、教案書寫

1、整體情況：我校語文、數(shù)學實行電子備課，教案是在集體備課的基礎上，統(tǒng)一打印，但中心校要求平時進行二次備課，通過對教案的檢查，評選出優(yōu)秀教案5人，良好2人。項目齊全，書寫工整、認真，課時量符合要求。

2、個別情況：科任教師教學目標籠統(tǒng)，重難點定位不準確，教學法體現(xiàn)不明顯，師生雙邊活動不明，板書設計少，教學反思少。個別教師檢查期間教學進度沒有制定，教案過于簡單提綱化，部分章節(jié)備課時數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識。

二、課堂教學

1、大部分教師課前準備充分，教態(tài)大方、自然、有感染力。

2、課堂教學體現(xiàn)新課程理念，

3、教學方法得當，師生互動性強。

4、個別科任教師課前準備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材?？茖W課沒有盡可能利用實驗器材。

5、課堂結構不合理，

二、作業(yè)批改

1、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人。作業(yè)量適中，批改認真，有指誤，有改錯，有等級。

2、個別情況：作業(yè)形式單一，缺少鼓勵性評語。無指誤，作業(yè)設計不精致，隨意性大。個別教師批改次數(shù)不足，學生日記按要求篇數(shù)不夠，

三、聽課記錄

教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠，內(nèi)容記錄齊全，書寫工整;個別教師聽課節(jié)次太少，有記錄，但不夠詳實，尤其是評價太簡單，反思較少，不能顯示對做課教師的真實評價。

四、整改意見：

教案書寫方面：

1、加強對全冊教材整體分析，認真學習課標，做好單元備課記錄。

2、注意教學反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結和改進。

3、鼓勵備課創(chuàng)新，提倡教學改革與創(chuàng)新，增強備課的實效性。

4、定期檢查教師的`教案，并做好記錄。

作業(yè)批改方面：

1、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們在布置作業(yè)時注意題目的篩選，一定要精心設計，糾正作業(yè)的隨意性和單一性。

2、注意鼓勵性評語的使用，以激發(fā)學生學習的熱情。

聽課記錄方面：

1、端正態(tài)度，認真聽課，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。

2、評價要認真，反思要到位，真正達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。

有些問題是以前就存在的，但是沒有引起教師的足夠重視，比如：作業(yè)的精心設計、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵性評語的使用;還如：聽課次數(shù)及評語、反思等等常規(guī)要求落到實處。

高三教學常規(guī)檢查總結 篇4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間半個學期已經(jīng)過去了。為了全面掌握教學動態(tài)，及時了解教學工作中的各種問題，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。對各語文教師的個性化備課、聽課記錄、作業(yè)批改情況、教學反思以及測試評析進行了全面檢查?？傮w來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改，下面將檢查的情況反饋如下：

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。

（1）均有超前備課。

（2）教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳細、具體。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。

2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。

4、作文方面做都能按進度寫作，批改也很細致。

二 、存在的問題

1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。

2、一部分學生的.作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。

3、作文批改多數(shù)都是學生互批，比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。低年級的寫話批改也比較簡單，只有等級和日期。

4、個別班級學生的作業(yè)本數(shù)欠缺。本次檢查對各類作業(yè)本數(shù)進行數(shù)數(shù)，出現(xiàn)本數(shù)欠缺較多。

5、學生的書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。

6、個別班級出現(xiàn)學生的作業(yè)有互改，但教師沒有及時評價，也就是沒寫出等級和日期。

7、錯改錯批現(xiàn)象嚴重。每個年級抽查學習輔導兩課，都不在不通過知識方面出現(xiàn)錯改現(xiàn)象，特別是看拼音寫詞語題目出現(xiàn)的最多。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)要精批細改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價要及時。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、教學反思要及時，要對課堂教學產(chǎn)生真正的價值。

4、改進課堂教學，提高效率..

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。

高三教學常規(guī)檢查總結 篇5

東城中學教務處負責抓教學工作。一學期以來，教務處在學校黨政的直接領導下，經(jīng)過全體任課教師及全體教學輔助人員的共同努力，順利完成了的各項教學工作任務，并取得了很好的成績?，F(xiàn)就本校的年度教學工作進行總結，以便明確成績，找出差距，增添措施，更好地開展今后的教務工作。

一、抓常規(guī)管理，促教師向課堂45分鐘要質(zhì)量

1、圍繞教學這個中心，學校制定出了較為完善的《四二工工程實施細則》、《教學目標獎懲條例》、《畢業(yè)年級教師獎懲條例》、《東城中學勞動紀律》等一系列切實可行的措施、方案來規(guī)范教師的行為，形成競爭機制。

2、行政領導、年級組長、學科組長層層分管，形成了處處有人管，事事有人抓的良好教學氛圍。行政領導常下班聽課每期不少于40節(jié)，常常巡視檢查教師到崗情況及課堂秩序；年級組長（教導主任擔任）率先任一個班的主要學科的教學的同時，組織開展本年級的教學教研工作；學科組長具體組織本學科組的教研活動的開展，并負責對教師備課、批改作業(yè)、聽課的情況進行檢查登記。學校盡量把學科組進行細化分工，以便于管理。

3、組織召開每周一次的業(yè)務學習。每周規(guī)定星期二下午第三節(jié)為教研活動時間，或集體備課研討，或教務處組織召開業(yè)務學習，傳達上級有關文件精神，及時讓教師了解教研動態(tài)和教學信息。

4、抓教風嚴學風正考風。到目前為止，考試仍然是衡量學生學習效果的有效途徑。為了檢驗出真實的教學效果，教務處下狠心抓好每一次考試，甚至依照初中畢業(yè)升學考試的要求進行精心的安排，收效甚佳。

5、加強督促檢查，作好登記，以備查。教務處的教務員查早、中午自習的輔導教師到崗情況，查一月中教師的備課、聽課、作業(yè)批改情況。

6、發(fā)揮好全體教輔人員的作用。電教員、實驗員和圖書管理員積極協(xié)助教務處、配合任課教師完成好每一堂課的.教學任務。

二、抓教師隊伍建設，促自身素質(zhì)提高

1、全體專任教師的學歷合格率為100%的情況下，鼓勵教師進行本科函授學習，本年度正在讀本科函授的教師有13余人。學校還安排骨干教師到重慶等地進行新教材培訓學習的有8人次，到縣內(nèi)參加微機培訓結業(yè)的有7余人次。

2、開展豐富多彩的教研活動，形成“比、學、趕、幫、超的良好局面。本年度開展了以下活動：

（1）開展了“一幫一”助教活動，全體任課教師參加，新教師向老教師學習豐富的教學經(jīng)驗，老教師向新教師學習與同代同步的教學新觀念。

（2）開展了與兄弟學校的“聯(lián)誼”活動，本學年與平灘中學、高樓中學、安居中學的教師互相聽課、評課，學校間教師相互借鑒經(jīng)驗。

（3）學科組中開展了傳統(tǒng)的亮相課、觀摩課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課活動，讓每位教師均有“登臺亮相表演”的機會，學校也可從中發(fā)展發(fā)掘人才。

（4）堅持開展評選“優(yōu)質(zhì)課預決賽”活動，讓有才能的教師脫穎而出。

（5）每個學科組每期開展了1~2次的中考研究活動和競賽輔導研究活動。

三、抓科研、教改課題研究，促教師改革創(chuàng)新

1、承接縣教研室組織的賽課活動。通過這些活動，讓本校教師學習縣內(nèi)優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗，讓本校學生享受到縣內(nèi)優(yōu)秀教師的講解，同時使參加賽課的教師得到鍛煉提高。

2、鼓勵教師撰寫教研科研論文。

3、承擔教改課題研究。我校承擔了國家級《分層目標教學》課題和《傳統(tǒng)教育和網(wǎng)絡教育優(yōu)勢互補》課題，以及一些市、縣教研課題研究正順利進行。

四、抓素質(zhì)教育，促學生全面發(fā)展

1、嚴格按課程計劃開齊課程、開足課時，嚴禁甲課乙用，控制課輔資料，控制學生作業(yè)量，使學生在?；顒涌偭窟_到規(guī)定的要求，真正做到“減負提質(zhì)”。

2、教師輔導學生參加各級各類競賽獲得優(yōu)異成績。

3、藝術教育初見成效。

昨天的成績鞭策著今天更加勤奮地工作，我們將繼續(xù)乘著教育改革的東風，走教育科研之路，迎接更加燦爛輝煌的明天！

高三教學常規(guī)檢查總結 篇6

近期學校組織教師對老師們的教學常規(guī)材料做了全面的檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課、業(yè)務學習筆記、聽評課記錄、教研記錄、作業(yè)、試卷等常規(guī)材料。

一、好的方面

1、備課方面。

總體上看，老師們備課態(tài)度較認，都能夠按照教研組內(nèi)分配的任務及時上傳備課，并能做出個性修改。很多教師寫的教學反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法。有的老師的反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。

2、業(yè)務學習筆記方面。多數(shù)老師都能按要求完成，字數(shù)也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的體會，不僅篇幅足，而且字跡工整。

3、聽評課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。董濤、時俊杰老師的聽課很多。

4、作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。尤其是郭林老師的.作業(yè)設計的很有特色，值得大家學習。

二、存在的問題

1、備課方面。個別教師缺少個性修改或修改內(nèi)容過簡，個別教師沒有按課時寫反思。有些手寫備課書寫不工整，缺少教后記。

2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。個別學生的書寫太潦草，還沒有引起教師足夠的重視。另外個別班級作業(yè)上的手寫評語太少，也寫得不夠規(guī)范。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導學生寫作幫助不大。

3、教研記錄方面。表頭不全，缺少總結。

4、聽評課方面。缺少邊批、反思，有的聽課時間、教師等表頭不全。部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動學習。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

高三教學常規(guī)檢查總結 篇7

本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度，實行備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。

最近一個月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的.落實，現(xiàn)將檢查情況小結如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測。

（一）優(yōu)點

1、備課板書新穎，有的圖文并茂。能踐行評價標準，靈活處理課堂六環(huán)節(jié)，穿插使用。能用紅筆勾畫，寫出重點教學內(nèi)容。能有創(chuàng)新地進行教學環(huán)節(jié)的設計。學得過程中運用不同教學形式，靈活引導學生自主、合作學習。

2、作業(yè)本學生書寫規(guī)范。作業(yè)設計題型與考試題型一致，題型多樣。教師批改及時，符號到位、規(guī)范，有針對性指導。有改錯痕跡。完成目標檢測時注重對“關鍵點擊”的指導性學習。能對知識點進行觸類旁通的補充。

3、培養(yǎng)補差輔導范圍廣。輔導效果顯著。輔導內(nèi)容有輔導痕跡，教師批改痕跡。

4、試卷分析真實反映了考試情況。能抓住重難點習題分析。分析項目齊全。

5、試卷講評三維目標能結合試卷內(nèi)容來寫。平行性試題起到了舉一反三作用。用紅色筆寫出講評重點。運用小組合作形式解決錯題。根據(jù)小組匯報情況集中處理難解決的難題。

（二）存在的問題

1、備課時板書三維目標體現(xiàn)不全面。備課、反思日期不全。有的課文作業(yè)沒有寫出。

2、作業(yè)本學生書寫有退步現(xiàn)象。目標檢測上批改日期批注不全。有的學生寫作格式錯誤。有的學生答題筆色較亂。

3、培優(yōu)補差輔導方法上欠缺，個別教師輔導日期沒都寫上。輔導過程寫到輔導效果中了。

4、試卷講評補救措施設計得不深。平行性試題寫得少，學法指導不細。

（三）建議

1、備課時板書應最終板書出這課最后要落實的情感、態(tài)度、價值觀。備完一課及時備出作業(yè)。備課時及時批注時間。

2、作業(yè)本上加強學生書寫。目標檢測上及時批注批改日期。寫作時要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫作格式。學生目標檢測答題、改正、補充筆色要統(tǒng)一。

3、培優(yōu)補差寫全輔導時間。輔導過程中方法應體現(xiàn)在內(nèi)容上。輔導方法加大學生自主、合作學習力度。

4、設計好對答錯試題的補救，平行性試題有選擇的多寫幾道，扎實起到鞏固知識的作用。精心設計學法指導。

高三教學常規(guī)檢查總結 篇8

一、課程標準走進教師的心，進入課堂。

我的數(shù)學教學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期將在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學期我是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。我緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案。積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例?！冻朔ǖ暮喫恪芬唤M連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的.掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

本學期我在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，每天下午學生把作業(yè)帶回家，在家長的配合下一起和完成作業(yè)。

我這個學期從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。為了使新課程標準落實進一步落實，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

20xx年1月6日

高三教學常規(guī)檢查總結 篇9

教學常規(guī)是學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為了規(guī)范教學行為，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)教務處的工作安排，現(xiàn)將我校數(shù)學教學常規(guī)檢查總結如下：

一、備課方面：

（一）總體上看，數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。都能按每周課時量備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，并能超周備課；有些的教師的備課書寫字跡清晰端正，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，重難點知識的環(huán)節(jié)用紅筆寫出或用紅筆劃出來，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，每個單元都能進行卷面分析，單元檢測分析表填寫詳細，能找出存在問題，制定改進措施。備課優(yōu)秀的教師有：王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數(shù)學老師。

（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼各類計劃及表冊，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、不清；個別教師沒有書寫課后反思、錯題分析、單元測試分析表和優(yōu)化教案，有的書寫過于簡單，只有一、兩句話，只停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。甚至同組老師們的內(nèi)容都一樣，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；有的教案沒有體現(xiàn)“兩個不得，五個嚴禁”的內(nèi)容。

二、業(yè)務方面：

（一）總體上看，數(shù)學教師們能按要求完成每項任務，書寫工整、美觀，認真練習簡筆畫，簡筆畫美觀，有的還涂了顏色，集體備課及自學內(nèi)容詳細具體，聽課節(jié)次多，聽課記錄詳細，老師們評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。有隨堂點評，也有總評。業(yè)務本優(yōu)秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。

（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼填寫各類計劃及表冊，簡筆畫、集體備課及自學內(nèi)容、聽課節(jié)次等數(shù)量不夠，集體備課及自學內(nèi)容、聽課記錄過于簡單，有的聽課沒有點評，只是應付檢查，趨于形式，對提高自身的業(yè)務能力沒有起到實效性。

三、作業(yè)方面：

（一）各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計，多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。學生作業(yè)總體寫得比較認真，對作業(yè)的批改都能高度重視。教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。部分老師凡是學生各種練習本、練習冊及試卷（包括周考、月考、單元考）也能做到全批。有部分教師在評價中能根據(jù)學生基礎和特點采用評語或滿5顆五星圖案升一級換一個笑臉來評價和激勵學生，并且以作業(yè)本作為平臺與學生進行情感交流。

總體來看，作業(yè)中作業(yè)批改較好的有：王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。

（二）存在的不足：有的班級學生的'錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改；個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。沒有精批、細批。對學生的學習行為習慣要求不夠，個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。個別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒有跟進督促，作業(yè)本、練習冊上的作業(yè)做錯的很多，都沒有訂正。

四、改進意見：

（一）教案、業(yè)務方面

每本有問題的教案本、業(yè)務本我都夾了紙條詳細具體的寫出，希望老師們：

1、漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。教案、業(yè)務書寫認真詳細些。

2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

3、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。優(yōu)化教案的教學設計、單元測試分析表要體現(xiàn)個性，應根據(jù)每班的實際情況制定可行的措施，措施應該有針對性和實效性。

4、認真聽評課，有思考性的聽評課，才會有利于自己的發(fā)展，才能促進自己的業(yè)務能力的提高。

（二）作業(yè)方面：

1、希望教師評價應能結合學生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

2、對學困生的作業(yè)要嚴格要求訂正，建議老師加強對學困生多采用面批形式。要根據(jù)定好的措施認真做好扶差工作?？傊虒W工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累感。

希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。

高三教學常規(guī)檢查總結 篇10

一、落實教學常規(guī)的主要做法

1、加強理論學習，更新教學觀念，統(tǒng)一思想。

全組教師重點學習《基礎教育課程改革綱要》等有關課程改革的材料。認真體會和理解新課程標準中的理念，并用這些理念來指導平時的`課堂教學，以提高課堂教學效率。

2、加強備課組建設。

加強備課組自身建設：①準時參加每周一次的備課組活動，不遲到，不早退，不無故請假。②中心發(fā)言人，提前做好充分準備，積極發(fā)言，寫好有關備課材料。③組員積極發(fā)言，各抒己見，提倡團隊合作。

3、狠抓教學常規(guī)，規(guī)范教學工作

發(fā)揮集體備課的群體優(yōu)勢，通過提高備課質(zhì)量，落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率。充分利用本校的電腦和網(wǎng)絡的優(yōu)勢，運用現(xiàn)代教學理論設計多媒體教學輔助課件，推動學科教學與信息技術的有效整合。

二、主要解決的問題

積極全面開展教學、教育和科研工作，通過整個備課組的努力，力爭學生藝術審美在原有的水平上有一定程度的提高。積極輔導學生，爭取取得優(yōu)秀的成績。

三、經(jīng)驗總結

為了“讓學生個個充分發(fā)展，家長人人高度滿意。”作為一名任課教師，在上學期經(jīng)過共同努力取得較好成績的基礎上，繼續(xù)堅持面向全體學生，抓住新課程改革機遇，趁勢而上，進一步深入搞好教科研工作，全面提高教師業(yè)務素質(zhì)，積極展開創(chuàng)造性教學。全面提高學生的多種能力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

高三教學常規(guī)檢查總結 篇11

為了了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正；今天下午根據(jù)教導處的安排，對單元自查分析表、學生作業(yè)進行了檢查。從檢查的情況來看，各老師都能按時完成單元分析表，各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計，作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。對作業(yè)的批改都能高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點

1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥恚趯W生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4、各教師都能按學校要求批改練習冊30%以上，大部分老師還能做到全批全改。

5、有部分教師在評價中能根據(jù)學生基礎和特點采用評語或蓋圖案章來評價和激勵學生，且以作業(yè)本作為平臺與學生進行情感交流。

6、每個單元都能進行卷面分析，找出存在問題，制定改進措施。

總體來看，本次作業(yè)中質(zhì)量較高的有：二年級、五年級、六（2）班、六（1）班、，單元分析表寫得好的有：丁見興、李昕、丁禮宜、何逸卿。

二、存在的不足

1、有的班級學生的.錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改；還有一些老師批改馬虎，一些做錯的題目當對來勾，造成誤批。

2、個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、各班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒有跟進督促，作業(yè)本、練習冊上的作業(yè)做錯很多后，都沒有訂正。

4、有些同級的的單元分析表，除了分數(shù)情況，表格里的分析內(nèi)容是一模一樣的。

三、針對本次作業(yè)檢查情況，建議如下：

1、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。

2、對差生的作業(yè)要嚴格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認真做好扶差工作。

3、以后在寫單元分析表時，應根據(jù)每班的實際情況制定可行的措施，措施應該有針對性和實效性。

希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在下半學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。

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