幼兒園教研記錄最新 篇1

一、指導思想

教學工作是幼兒園的重點工作。要全面實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，就要加強幼兒園游戲活動的有效性研究。教師要上好一節(jié)活動，首先要備好課。備課是一切教學活動的基礎。因此要使教學游戲活動有效，要從備課的有效性抓起。

我們要充分利用現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡資源，使教師通過合作交流，提高備課效率。以集體備課為基礎，創(chuàng)造教師合作共享的平臺，發(fā)揮團隊力量，營造學習研究、反思交流、合作共贏的文化氛圍，有效促進教師的專業(yè)發(fā)展。

二、備課流程

個人初備→年級組備課→個人主題備課

三、備課方式

1、個人初備

教師根據(jù)各年齡段的主題將課準備好，由教師先自行備課，準備教具，找出重點難點在集體備課時進行交換討論。

2、年級組備課

各平行年級組在組長的帶領下進行備課，在備課過程中把集中教育活動和區(qū)域活動隨之劃分出來，以便于個人主題備課的開展。

3、個人主題備課

教師根據(jù)分工，深入研究教材，收集相關素材，在規(guī)定的.時間內(nèi)備好各個主題的活動。每周以周計劃表的方式呈現(xiàn)個人主題備課的成果。

四、備課相關事項

1、備課時間

每周的周二、周三、周四。

2、備課地點

鄭樓鎮(zhèn)中心幼兒園教師辦公室

3、備課人員

周二為大班組教師，周三為中班組教師，周四為小班組教師。

五、備課內(nèi)容

各個主題活動下的集體活動、游戲活動、節(jié)日活動等。

要求：

1、依年齡段分別選擇本學期開展主題的個數(shù)；

2、教師根據(jù)選定的主題內(nèi)容，進行備課，要求教學目標設計要明確。教學內(nèi)容設計要科學、合理。教學過程設計要符合幼兒實際，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，了解幼兒學習態(tài)度和興趣、知識與技能的基礎，貼近實際，貼近生活，貼近幼兒，關注個體差異，面向全體幼兒，認真做好課后的反思；

3、園內(nèi)、班級特色活動包括幼兒園歷來的傳統(tǒng)節(jié)日活動，以及各班級針對幼兒個性發(fā)展制定的班級特色活動，充分體現(xiàn)幼兒喜愛、教師創(chuàng)新、活動有趣、科學等原則。

4、完成備課后將備活動資料上傳到幼兒園網(wǎng)站進行檢查。

幼兒園教研記錄最新 篇2

1、成立以園長為組長的園課改領導小組，成員由業(yè)務園長、教研組長等組成，每月召開一次例會，研究幼兒園課改問題，統(tǒng)一認識，明確任務。

2、領導小組要定期檢查各組教研活動開展情況，并給予指導

3、根據(jù)本園實際情況，成立不同層次的.教研組開展教學研究，根據(jù)教師研究和實施教材的需要，成立小、中、大班和特色備課組。

4、教研活動有計劃、有專題，按照計劃定期開展研討活動，及時作好總結，力求取得成果。

5、定期開展教研活動，原則上各教研組每兩周進行一次大教研學習、一次小教研學習、一次備課活動，每次學習活動保證1.5小時。

6、教研活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有活動記錄。

7、教研形式力求多樣，富有實效，吸引教師積極主動的參加活動。

8、教研組定期舉行教學反思、案例分析、教學觀摩、交流評比等活動，鼓勵教師在實踐中反思提高。

9、積極鼓勵教師重實踐、勤反思、善總結，要求教師對照理論積極實踐，認真撰寫經(jīng)驗總結和論文，對于論文發(fā)表和交流的教師給予獎勵，并在一定范圍內(nèi)積極推廣。

10、教師要認真參加教研活動，積極參與討論，認真做好筆記，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氛圍。

11、每位教師準時參加教研活動，不得無故缺席，因故不能參加活動必須向園長或直接負責人請假。

12、教研組重視對教師的指導與培養(yǎng)，作好新教師指導工作，使新教師在業(yè)務上盡快提高。

13、教研組做好各類資料的積累工作。

幼兒園教研記錄最新 篇3

研討時間10月23日研討地點多功能廳

參加人員全體教師主持人韓xx

研討主題如何充分運用戶外游戲材料，促進幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展

研討目標探索如何利用有效的材料，促進幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

研討方式問題式研討方式參與式研討方式

研討過程：

一、提出教研主題

各位老師大家好，我們今天研討的主題是：如何充分運用戶外游戲材料，促進幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。首先請各級部主任介紹一下自己的年級組在促進幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)發(fā)展方面是如何運用材料的。

二、各級部主任反思及討論前的質(zhì)疑

1、小班級部運用游戲材料情況介紹

韓於香：幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)我們針對投擲區(qū)和跳躍區(qū)開展的，在投擲區(qū)以投擲沙包、流星錘為主，我們發(fā)現(xiàn)的問題是幼兒幼兒只會前后移動，只是上肢在動，下肢得不到活動，所以，我們就投放了不同層次的材料：大小不同的報紙球、小動物投擲箱等，以增加孩子下肢的運動量。我想聽一聽大家更好地意見和建議。

2、中班級部運用游戲材料情況介紹

白瑞芳域，在本區(qū)孩子能通過材料與玩具互動達到跳躍動作水平的發(fā)展，有單腳跳、雙腳跳等動作技能，由于設置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區(qū)，這些孩子下肢活動運動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協(xié)調(diào)發(fā)展呢，這是我們困惑的問題，根據(jù)研究主題我們采取添加適量促進上肢活動的玩具，如：增加了一些吊飾（如自制的布偶、沙包沙袋等）讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。二是增設一些促進上肢發(fā)展的活動：如在小青蛙學本領的游戲中增加了原地套圈的活動，我覺得這是我們初步的嘗試，希望多聽聽大家的意見。

3、大班級部運用游戲材料情況介紹

李納：我說一下我們的投擲區(qū)，我們投放了沙包、流星錘、投籃架、套圈，在活動時，孩子只是前后移動，左右平移，動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產(chǎn)生上下肢運動量不均衡現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象我們也是投放了不同層次的材料，還投放了跳繩，還利用籃球編排了球操，讓幼兒上下肢動作也得到充分的鍛煉。老師們有沒有更好的方法。

主持人：剛才聽了三位老師的介紹，共同存在的問題是局部身體運動多，老師很關注孩子的'發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題了，孩子到這個區(qū)域時你怎么看待這個問題？你怎么來解決這個問題？

三、參與式討論

主持人：圍繞今天教研的主題，結合下午三位老師的發(fā)言，請大家發(fā)表各自的見解，以年級組分三小組討論，園長參與討論。

主持人：

三組教師有這樣一些共識：一是充分挖掘玩具材料的教育價值，增強玩具的挑戰(zhàn)性和趣味性，做到巧妙利用。二是為幼兒提供更多自主活動的空間。在使用上引導孩子主動探索，引發(fā)孩子去想，去思考如何運用玩具，充分體現(xiàn)教師是幼兒活動的合作者、支持者和引導者的作用。三是將游戲區(qū)域進行綜合運用，可采取交換區(qū)域、整合區(qū)域、等多種管理方法，為孩子創(chuàng)設更多的游戲情境，使幼兒上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

研討小結：

《綱要》中提出培養(yǎng)體育活動的興趣是體育活動的重要目標，最終是提高幼兒活動的興趣。《綱要》中也提到要通過環(huán)境的利用有效促孩子發(fā)展，從這兩點分析，區(qū)域游戲組織是多種多樣的，是滿足不同興趣，不同需要的孩子的。在區(qū)域游戲中如何既滿足興趣又促進孩子的發(fā)展，區(qū)域體育活動的研究至今要重新審視，思考，是否還要按基本動作要求去分區(qū)，我們發(fā)現(xiàn)了跳躍區(qū)投擲區(qū)孩子的問題，如何根據(jù)孩子的發(fā)展進行分區(qū)，再者創(chuàng)設適宜環(huán)境，投放適宜玩具材料都需要我們進一步思考。能不能突破傳統(tǒng)做法，不用動作技能的名稱框住我們的思維，建議可否開展勇敢者等區(qū)域，有所創(chuàng)新。

幼兒園教研記錄最新 篇4

一、備幼兒

幼兒是學習的主體，教育活動應是師幼共同研究、共同創(chuàng)新、共同進步的互動過程，教師只是幼兒在活動中的支持者、引導者和合作者。因此在備課時要避免教師本位主義的影響，把幼兒置于教學的出發(fā)點和核心地位，關注他們的興趣與需要，以促進其主動學習為宗旨。這就要求教師活動前要集中更多的時間去了解幼兒，根據(jù)其年齡特點及學習需要，分析他們先前的經(jīng)驗和已有的認知過程，確定最近發(fā)展區(qū)，設計適宜幼兒發(fā)展的教育過程和教學方法，達成活動目標。

教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。新教師應當意識到，每個幼兒都是一個獨立成長的個體，備課前要對全體幼兒做充分的了解，注意他們的個別差異，努力做到因材施教。新教師對于孩子的了解則需要在日?；顒又屑毿牡赜^察，在理論書籍中不斷地積累。

二、備活動

(1)制定目標

目標是活動過程設計的依據(jù)，又是評價活動成功是否的一項重要指標。教師在分析教學內(nèi)容的同時，要充分挖掘其多方面的教育價值，確定好本次活動的目標。制定的教學目標要具體明確，并具有一定的彈性，以適應個別幼兒的需要。完整的目標內(nèi)容應包括認知、技能、情意三個領域。

《綱要》指出，教育活動目標的確定要以對本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗的了解為基礎，逐步落實《指南》和《綱要》所提出的保育教育目標。《綱要》還分別從健康、社會、科學、語言、藝術五個領域提出了教育教學的目標與要求。因此新教師應仔細研讀《指南》和《綱要》，以此為準則，從中領悟幼兒園教育教學的一般規(guī)律，掌握制定活動目標的基本方法。

(2)確定重難點

搞好教學，必須善于把好鋼用在刀刃上。也就是說，要努力抓住重難點。

①怎樣確定重點：新教師在明確活動內(nèi)容的基礎上，應分析過程中哪些環(huán)節(jié)為關鍵點應重點進行。對于有教材的活動內(nèi)容，那么應分析出教材重點，教材重點一般指教材中最基本、最關鍵的內(nèi)容，主要包括基本概念和基本方法。而教學重點則需要從幼兒的實際出發(fā)，根據(jù)班級幼兒的具體情況而定?？梢赃@樣說：教材重點必然是教學重點;而教學重點不僅僅指教材重點。

②怎樣確定難點：凡為大部分幼兒所難于理解、掌握、運用的知識、復雜的技能和生疏的技巧，就是難點。難點一方面是由于教材的抽象，幼兒難以理解。處理這一類難點的最好方法是運用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實例，多做演示，給幼兒以豐富的感性知識，化抽象為具體。另一方面難點來自于幼兒，對于不同的班級、不同的孩子，由于以往知識基礎不同，生活經(jīng)驗不同，理解能力不同，難點也會各自不同。

(3)設計教學法

在解決“教什么”、“學什么”的基礎上，要落實“怎么教”、“怎么學”，即根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容和幼兒實際進行教學法的設計、選定和加工。教學方法應包括：根據(jù)幼兒的認知特點，考慮如何由淺入深、由近及遠、從具體到抽象、從感性至理性，循序漸進地進行教學;怎樣突出重點，分散難點，抓住關鍵，處理弱點;如何導入新授，復習鞏固;怎樣引發(fā)興趣，強化動機，吸引注意，啟迪思考，鼓勵創(chuàng)新;采用哪些教學手段，教學具的操作和使用等。有效的教學活動，需要教師采用靈活多樣的`“教法”和“學法”，并達到最佳的組合狀態(tài)，以促使幼兒生動、活潑、主動地學習。

三、備教師

(1)組織語言

教育教學活動無論采用哪一種形式，都離不開語言。因此，教師必須充分重視語言技巧。一位教師有著極為淵博的知識，但如果他不能通過鮮明、準確、精練、形象的語言表達出來，教學效果也會大打折扣。因此，新教師要善于選擇最中肯、最精確、最形象的語言來表達所要講授的內(nèi)容，才能讓幼兒透徹地理解、明確地操作，達成最高的活動效益。

(2)設計教態(tài)

教師組織活動時的姿態(tài)、動作是表達語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然，就能高度集中幼兒的注意，使幼兒深刻領會所學的知識。如果教態(tài)生硬死板，沒有什么手勢，或者姿勢很不自然，幼兒就會感到興致不高、無精打采。因此，教師在活動前，應該認真設計自己的姿態(tài)、表情和手勢，研究如何掌握得體的教態(tài)。

(3)進行試講

教案寫好了，是不是就等于備好課了呢?不是的。要想取得好的教學效果，還得下一番“熟悉教案”的苦工夫。為了更好地改進方法，選擇語言，備好教態(tài)，活動前試講是一種有效的辦法。試講不一定要人聽，也不一定非講出聲音來，利用早晨散步時間邊走邊講，或者在臨睡前默講一遍。這對于熟悉教材，改進方法，發(fā)現(xiàn)問題，彌補漏洞，都有很大的作用。特別是上崗不久的新教師，最好能在活動前做一二次自我或集體的試講，看看自己在一節(jié)活動的流程與備課是否合拍，看看一節(jié)活動的時間掌握得怎么樣，以備在正式的活動中獲得更佳的效果。

幼兒園教研記錄最新 篇5

一、成立教研組，教研組長訂好科研計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。

二、每學期組織教學觀摩和教學研究活動，鼓勵創(chuàng)新，觀摩后，組織討論、評議、評分，并作為教師業(yè)務考核內(nèi)容存檔。

三、定期進行業(yè)務學習，經(jīng)常開展學術研究講座，定期組織教師、進行業(yè)務學習和培訓。

四、每學期初各班要根據(jù)班上工作實際，寫出教學科研計劃及實施方案，期末寫出專題總結或經(jīng)驗論文等，在園內(nèi)進行交流、評比。

五、每學期期末，對各班進行教育質(zhì)量檢查和班級工作評估。

六、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。

七、對生及市級、國家級刊物上發(fā)展或參加市以上交流的經(jīng)驗論文、實驗報告等，給予建立獎勵。

八、每年組織人員到其他幼兒園參觀學習一次，開闊視野、取長補短。

幼兒園教研記錄最新 篇6

活動日期：

XX年XX月XX日

活動地點：

幼兒園多功能廳

參與人員：

全體幼兒教師、園長、教學主任

活動主題：

提升幼兒早期閱讀能力的教學策略

活動目的：

探討并分享有效的早期閱讀教學方法和材料。

分析當前閱讀教學中存在的問題與挑戰(zhàn)。

促進教師間的教學經(jīng)驗交流，共同提升教學質(zhì)量。

活動內(nèi)容：

一、開場致辭

園長簡短致辭，強調(diào)早期閱讀對幼兒發(fā)展的重要性，鼓勵教師們積極參與討論，共同為提高幼兒閱讀能力貢獻力量。

二、理論學習

教學主任分享《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于語言領域的指導原則，特別是關于早期閱讀的目標和建議。

觀看專家講座視頻，內(nèi)容涵蓋幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀材料的選擇、以及家庭與幼兒園共讀的策略。

三、經(jīng)驗分享

教師A：分享利用故事角創(chuàng)設閱讀氛圍的經(jīng)驗，包括環(huán)境布置、書籍選擇及定期更換機制。

教師B：介紹如何通過角色扮演游戲，將閱讀材料中的故事情境再現(xiàn)，增強幼兒的閱讀理解和表達能力。

教師C：展示利用數(shù)字故事書進行互動教學的案例，強調(diào)多媒體技術在提升幼兒閱讀興趣方面的作用。

四、問題討論

針對當前閱讀教學中遇到的困難，如幼兒閱讀興趣不高、家長參與度低等問題，教師們進行了熱烈討論，提出了多項改進措施：

加強家園合作，通過家長會、微信群等方式推廣閱讀重要性，鼓勵家長與孩子共讀。

設立“閱讀之星”獎勵機制，激發(fā)幼兒閱讀積極性。

定期舉辦閱讀分享會，讓幼兒有機會展示自己的.閱讀成果，增強自信心。

五、實操演練

分組進行教學活動設計，每組選取一種閱讀材料，設計適合本班幼兒年齡特點的閱讀教學方案，并進行模擬教學展示。

結束后，各組互相點評，提出改進建議。

六、總結與展望

園長總結本次活動，肯定了教師們的積極參與和提出的寶貴建議。

強調(diào)將持續(xù)關注幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，鼓勵教師們在日常教學中不斷創(chuàng)新教學方法，同時加強家園溝通，形成教育合力。

確定下次教研活動的時間和主題，鼓勵教師們提前準備，積極參與。

活動結束：

全體教師合影留念，活動在愉快的氛圍中結束。

幼兒園教研記錄最新 篇7

一、工作思路

依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合；提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園教學質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化建設方面總結經(jīng)驗成果。

2、在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高；骨干教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟；青年教師進步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。

4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。

5、在教研成果的總結與提升方面，各特色組都能結合自己的研究內(nèi)容進行總結，意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經(jīng)驗出發(fā)總結教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā)，總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經(jīng)驗的總結和推廣。

三、本學期教研工作重點

(一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。

1、參與聯(lián)片教研。

在聯(lián)片教研同課異構及同課同構中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設計和教育行為。

2、結合項目研究加強園本研修。

在教育教學過程中，進行“研修”，通過研究來解決教育教學中的實際問題，通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學科知識的學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā)，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調(diào)教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據(jù)。

3、總結教研組建設的`成果。

采用自學、導讀、匯報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為課題結題和課程建設提供有益的素材。

(二)繼續(xù)做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結

1、完善我園課程園本化的目標體系。

在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上，結合各領域關鍵經(jīng)驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領域發(fā)展中的項目目標，力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性、均衡性。

2、充實我園課程園本化的活動內(nèi)容。

各平行班結合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時，保證幼兒五大領域的均衡發(fā)展。

3、提升課程組織與實施方面的有益經(jīng)驗。

繼續(xù)將特色組與平行班教研相結合，從研究教學策略入手，將自我建構、同伴互助、專業(yè)引領相結合，總結出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內(nèi)容。

(三)繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學的策略研究》

有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內(nèi)容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進一步提高我園教學質(zhì)量。

四、主要解決以下幾個問題

1、樹立目標意識，促使教學的有效實施(目標設計的有效性)

2、提供有價值的學習操作材料，支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)

3、精心設計提問，提高提問的有效性(師生互動的有效性)

4、關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當?shù)挠行У囊龑?指導策略的有效性)

五、具體措施

1、更新觀念，理解研究內(nèi)涵。

組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內(nèi)功。

2、小組研討，確定研究專題。

各領域特色研究小組結合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論，確定本組的研究專題。

每位教研組長負責一個特色小組的活動；

在交流研討的基礎上，各組結合研究的具體內(nèi)容確定專題，明確目標。

平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，加強實踐中的交流與研討；

3、積累經(jīng)驗，形成個人特色。

每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐。

4、加強反思，提高教學質(zhì)量。

每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內(nèi)容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內(nèi)容?”“幼兒是如何學習的?”“什么樣的教學才是有效的?”、“我的教學有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學?”以此提高日常教學的質(zhì)量。

幼兒園教研記錄最新 篇8

時間：

20xx年XX月XX日下午

地點：

xx幼兒園禮堂

參加人數(shù)：

xx

主持人：

xx

活動主題：

在大班區(qū)域體育活動中，如何運用玩具材料促進幼兒上下肢充分活動

活動過程：

一、提出教研專題

主持人：本學期大班設立了跳躍、平衡、投擲、鉆爬、合作等5個戶外區(qū)域，在活動中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒有身體局部運動負荷過大的現(xiàn)象，如在跳躍區(qū)活動的孩子下肢運動量較大，而上肢運動量少，而在投擲區(qū)的孩子則相反，上肢運動量大，以往我們研究過區(qū)域材料的投放，基于這個基礎，我們今天研的主題是：如何在區(qū)域體育活動中充分運動游戲材料，促進幼兒上下肢充分活動。首先請?zhí)S區(qū)、投擲區(qū)的指導老師進行一下情況介紹。

二、跳躍區(qū)、投擲區(qū)的指導老師反思與討論前的質(zhì)疑

1、跳躍區(qū)指導教師情況介紹

馮斌：跳躍區(qū)是以發(fā)展下肢為主要活動區(qū)域，在本區(qū)孩子能通過材料與玩具互動達到跳躍動作水平的發(fā)展，有單肢跳、雙腳跳、行進跳等動作技能，由于設置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區(qū)，這些孩子下肢活動運動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協(xié)調(diào)發(fā)展呢，這是我們需要解決的問題，根據(jù)研究重點我們試著調(diào)整，添加適量玩具，如跳竹竿時提供上肢活動的輔助材料，從上向下跳的游戲中增加了原地套圈的活動，增加了一些吊飾讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。我覺得這是我們初步的嘗試，希望多聽聽大家的意見。

主持人：各位老師對馮老師的發(fā)言還有哪些不清楚的地方可以提問。

一名教師質(zhì)疑：請具體解釋一下青蛙跳水的游戲中，跳臺的高度和墊子的距離是怎樣設置的？

馮教師解答。

2、跳躍區(qū)指導教師情況介紹

懷向群：我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問題是，幼兒在活動中上肢動作多，下肢活動較少，只是前后移動，左右平移，下肢動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產(chǎn)生上下肢運動量不均衡現(xiàn)象，為了解決這一問題，我們投放了不同層次的材料如不同大小的、不同重量的`投擲球，高低不同的籃框等，并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運動量。我們想聽一聽大家更好的意見和建議。

一名教師質(zhì)疑：在區(qū)域中提供寬而大的墊子有什么意圖？

懷教師解答

范惠靜：我想提出一個問題，今天你的問題是什么？你想通過今天的教研活動解決什么困惑？請求什么幫助？剛才聽了兩位老師的介紹，一個是上技區(qū)域指導老師，一個是下肢區(qū)域指導老師，兩位老師組織的活動正好是反著的，共同存在的問題是局部身體運動多，老師很關注孩子的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題了，孩子到這個區(qū)域時你怎么看待這個問題？你怎么來解決這個問題？

三、參與式討論

主持人：圍繞今天研的主題，結合上午觀摩到的情況和下午兩位老師的發(fā)言，請大家發(fā)表各自的見解。今天分四組，如以往一樣其中有組織者，記錄員，時間播報員，發(fā)言人，與以往不同的是來了很多觀摩的老師，所以有三個與以往不同的要求，一是記錄員要盡量寫大字；二是發(fā)言人講話語速要慢；三是小組研討時間為15分鐘。

也歡迎全國的各位專家參與我們的討論。

教師自由組合分四小組討論，市區(qū)教研員、園領導參與討論。

四、分組發(fā)言（請各組發(fā)言人陳述自己的觀點與共識）

以下是各組發(fā)言提綱

（1）小開拓者組：

1、玩具材料的運用：

1）玩具本身的功能運用

2）幼兒在活動中的使用，玩具投放以后是否發(fā)揮了它的作用

2、孩子上下肢的充分活動：玩具的運用促進上下肢充分發(fā)展，上下肢活動設置不要太牽強，教師指導幼兒使用玩具，充分發(fā)展上下肢。

（2）福娃組：

材料的投放運用

1、在層次上高低不同、寬窄不同。

2、數(shù)量上運用

3、運用環(huán)境提供合理場地。

4、如何了解和把握投擲材料的運用

5、針對個別兒童的差異，合理投放材料。

（3）亮眼睛組：

1、設置綜合區(qū)來彌補上下肢不協(xié)調(diào)的問題。

2、教師多角度的觀察孩子。教師應做一個觀察記錄，活動卡來了解每個幼兒的活動情況

3、場地、玩具的使用是否合適孩子的發(fā)展？

注意活動材料的安全使用。

幼兒園教研記錄最新 篇9

活動時間：xxxx年11月25日

活動地點：幼兒園多功能廳

教研組長：

參研人員：幼兒園教師

教研主題：游戲材料投放的有效性與多功能利用的討論

在《幼兒園工作規(guī)程》中，明確指出

幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。這是《規(guī)程》的基本觀點之一，也是幼兒教育的基本任務之一。材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用各種材料在游戲中學習的。因此，它更是幼兒實現(xiàn)自我價值的一種載體。材料不同，幼兒操作方法不同，幼兒在游戲過程中所獲得的知識經(jīng)驗也就不同；隨著幼兒園素質(zhì)教育的不斷深化，我們幼兒園在環(huán)境材料創(chuàng)設方面進行了有益的探索和嘗試取得了初步成效。游戲中著力于情趣性、操作性和選擇性；更注重了材料的多功能利用，讓幼兒自己去努力，自己去實踐、培養(yǎng)幼兒的自主性。本學期我園開展了以四大游戲為主題的各項游戲活動，大家也制作、投放了許多的游戲材料，那么在孩子的實際操作中，老師們會以觀察者、記錄者、引導者、參與者的身份去關注游戲的進程；那么，通過今天的活動請老師們談談你對游戲材料投放的有效性是如何理解的？

研究目標：

1、教師積極參與討論，解決材料投放的有效性問題，幫助教師適時的`投放材料，豐富孩子的游戲。

2、通過自身體驗和相互探討，知道“材料”在運用上是有多用途的，我們應創(chuàng)造性的開發(fā)它的用途。

3、鼓勵教師大膽發(fā)言，闡明自己的觀點。

活動準備：

1、幼兒游戲展示。

2、白紙、筆。

活動過程：

一、活動前言，拋出話題：你對游戲材料投放的有效性是如何理解的？（教師交流看法：激發(fā)幼兒興趣、預設目標，操作性、探究性）

二、圍繞要點，查找問題，解決問題。

主持人：剛在老師談了一些你們對材料投放的有效性的理解，那么，在今天的游戲中，你投放了那些材料，孩子在使用材料過程中，你們又發(fā)現(xiàn)了那些問題？

參研教師自由發(fā)言：

1、提出問題。

2、解決問題：通過互動討論，找到解決問題的方法。

三、活動延伸：如何讓材料在其他領域發(fā)揮他的功用。

主持人：（一日活動行為細則）明確指出：幼兒園應為幼兒提供安全、衛(wèi)生、可變，具有多種教育價值的游戲材料；作為老師更應觀察、發(fā)現(xiàn)材料多方面的用途，在幼兒的活動中老師們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)材料的多用性，那么，如何讓材料在其他領域發(fā)揮他的功用呢？現(xiàn)在請請老師們選一個材料分組討論并進行設計。

分組討論：大、中、小班，各選一個材料商討材料的多功能利用。

各組推薦一個中心發(fā)言人介紹做法，形式不限。

四、小結：還有很多值得大家探討和研究的問題，有待大家在實踐中不斷

挖掘和探討以促進幼兒教育教學質(zhì)量的全面提高，最終達到促進幼兒全面發(fā)展的目的，將是我們不懈的追求。下次討論的議題：表演游戲中，老師應如何有效的指導。

幼兒園教研記錄最新 篇10

一、備課制度：

1、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的教育信息，指導運用于備課。

2、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平備好課，突出重點、突破難點。

3、按時制定好各種教學計劃：每學期開學前制定出本學期教學工作計劃，每月一日前制定出本月教學計劃。

4、堅持每學期開學前一周進行集體備課，集體備課主要用于討論、交流本學期教學重點、難點的'教學方式方法，總結經(jīng)驗教訓。集體準備本學期所需教具、學具，統(tǒng)一由園長保管，資源共享。

5、要求超周備課，園長堅持每星期五下午認真檢查教案，寫出評語并簽字。

二、聽課制度：

園長每學期必須聽課40節(jié)以上，教師每學期必須聽課20節(jié)以上，保育員必須聽課30節(jié)以上。做好聽評課記錄，及時進行評課，找出差距，提出建議和希望。

三、教研制度

1、按照計劃定期開展教學研究活動；

2、每學期組織開展一次家長半日活動，邀請所有家長參加。

3、每月開展一次公開課活動，要求保教人員認真對待、精心準備，教師上公開課時園長和所有教師聽評課，保育員上公開課時園長和所有保育員聽評課。

4、每周五下午組織保教人員集中開展一次教研、學習活動，其中包括政治學習、業(yè)務知識學習、專業(yè)技能學習、幼兒教育相關材料、《農(nóng)村雙語幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等。

5、每學期進行一次全園性優(yōu)質(zhì)課評選活動，優(yōu)秀教案評選活動。

6、每月期以"雙語"為主題組織兩次全園性幼兒形式多樣的表演比賽活動，如：故事會、文藝表演、運動會、兒歌比賽、唱歌比賽，情景表演等。

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