我們聽了一場關(guān)于“學會溝通教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

學會溝通教案(篇1)

授課人：

xx老師

知識目標：

讓學生知道自己對父母了解和關(guān)心的程度，了解父母養(yǎng)育兒女的辛苦以及感恩父母的重要意義。

能力目標：

讓學生學會關(guān)心父母，學會怎樣與父母溝通，在生活中以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改福鲆粋€有感恩之心的好孩子。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

讓學生感受父母的愛和養(yǎng)育之恩，對父母永存感激之心。

教學準備：

收集上課所需的素材（視頻和音樂）；制作PPT課件；組織學生分成若干個小組。

教學方法：

講授法、討論法和啟發(fā)式教學法

教學重點：

引導學生體會父母對自己的愛，知道關(guān)心和感恩父母，學會和父母良好溝通。

教學難點：

讓學生學會如何和父母溝通，掌握一些關(guān)心父母的途徑，在生活中做一些力所能及的對父母表達感謝的事情。

教學過程：

導入部分（3分鐘）老師：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？

今天，就讓我們來學習如何走近父母。

世界上最值得信賴的、最無私的感情是父母對子女的愛，他們以不同方式和內(nèi)容詮釋著這種親情。但青春期的學生對這種情感有時是不理解的，有的甚至是充滿敵意的，因為在他們的眼里，父母愛他們的方式是難接受的，因而這個年齡階段常常與家庭對立，與父母對抗，甚至出現(xiàn)過激行為。

現(xiàn)在請三組同學為大家展示一些生活中的情景：

環(huán)節(jié)一：情景對話（4分鐘）

通過這三個對話可以看出父母與子女發(fā)生的不愉快與誤會，從而可以看出父母與子女在溝通方面存在的問題。

那么，在面對父母以他們的方式關(guān)愛你時，你是否有過拒絕和反抗，你們心目中的父母應(yīng)該是什么樣的，你希望父母用什么樣的方式和你溝通？學生：自由討論（2分鐘）

第一組，第二組，第三組

學生討論后主要觀點（預(yù)想）：

（1）能夠與孩子交朋友，一起玩，一起商量，從不用命令的口氣，尊重、關(guān)心和平等對待孩子。

（2）有豐富的.知識、聰明的頭腦，思想前衛(wèi)、開明。

（3）追求時尚，緊跟潮流。

（4）性格良好，和藹可親，善解人意，通情達理。

（5）重視孩子各方面的發(fā)展，不只是關(guān)心孩子的學習成績。

（6）能夠給孩子足夠的個人空間，不拘束，不包辦。

（7）個人有氣質(zhì)、有魅力。

教師：這些都是我們最理想的父母形象，那請你客觀的分析一下，天下有這樣完美的父母嗎？

教師：最理想的父母在現(xiàn)實生活中是不可能有的，因為人無完人，但有一條是肯定的，不管父母的態(tài)度和方法有什么缺陷，但他們是這個世界上最愛你們的人。

環(huán)節(jié)二：全班朗誦（3分鐘）跪羊圖

環(huán)節(jié)三：動畫展示（4分鐘）

同學們在生活中為自己的父母做過哪些事呢？

學生回答：xxxx

學會溝通教案(篇2)

教材分析:

這是五年級上冊第六課《當矛盾發(fā)生時》的第2個活動主題,該主題的主要目的是教會學生學習溝通,能主動地將自己的看法、想法與父母進行交流。

教學目標:

1、熱愛自己的家庭,熱愛自己的父母長輩,尊重父母長輩的勞動和情感。

2、學會用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的矛盾,常與父母交流。

3、學會與父母長輩溝通交流,用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。

教學重點:

引導學生學會與父母溝通,從而了解父母的想法,理解父母,體諒父母,盡力化解矛盾。

教學難點:

掌握與父母溝通的技巧。

活動準備:

1、教師準備:利用小紙盒或者小木盒做個“煩惱小屋”,請學生將與父母之間產(chǎn)生的矛盾投入到“煩惱小屋”中,同樣利用小紙盒或者小木盒做個“開心小屋”;將部分家長請到課堂上和學生共同學習。

2、學生準備:將上節(jié)課學習過程中寫下的與父母之間發(fā)生的矛盾投入到“煩惱小屋”。

活動過程:

1、導入新課:教師出示“煩惱小屋”。

提問:同學們,你們知道這里面裝的是什么嗎?對了,都是你們投入的在家庭中發(fā)生的煩惱的事情。這節(jié)課,我們就來解決這些煩惱,好嗎?

2、歡迎家長:今天,我們還請來了一些客人,就是一些同學的家長和我們共同座談,我們先來歡迎他們。

3、活動:煩惱轉(zhuǎn)盤。

在這個“煩惱小屋”中,有同學們投入的煩惱事、不開心的事。這里面的煩惱卡沒有署名,請同學們轉(zhuǎn)動前面的轉(zhuǎn)盤,我們轉(zhuǎn)到多少數(shù)字,就拿出相應(yīng)的煩惱卡,共同來解除煩惱,好嗎?

4、同學轉(zhuǎn)動煩惱轉(zhuǎn)盤,拿出卡片,大家對上面的內(nèi)容共同討論,是否遇到過這樣的煩惱,誰在生活中有好的辦法解決它。

對于有些矛盾,同學經(jīng)過討論,能夠找到化解的方法,進行良好的溝通,將這樣的煩惱卡投入到“開心小屋”。

在大家討論之后,請家長談?wù)勛约旱目捶?自己與孩子發(fā)生這樣的矛盾時,心中是怎樣的想法。

5、在同學活動的過程中,教師根據(jù)學生、家長的看法,引導學生總結(jié)出正確對待矛盾的方法。

6、活動:做個心理信箱小老師。

教師出示情景(如教科書第38頁內(nèi)容):請學生做個小老師,根據(jù)上面共同總結(jié)出來的好方法,給趙剛出個好主意。

根據(jù)學生出主意的具體內(nèi)容,請家長進行評價。

7、活動:架起我和父母之間的彩虹橋——親情留言箱。

我們學會了處理和家長之間產(chǎn)生矛盾的一些方法,其實,最重要的是要和父母進行溝通,站在對方的角度來思考問題,這樣不僅會減少矛盾的產(chǎn)生,還能夠化解矛盾。讓我們給父母寫一封信,寫上自己的心里話,和父母開始第一次溝通吧!

8、師生共同總結(jié):經(jīng)過今天我們一起探討,看,這么多“煩惱小屋”中的卡片到了“快樂小屋”中,可見,和父母進行溝通真的是有很大的作用。但是,“煩惱小屋”中也還有一些我們沒有解決的問題,有待我們和家長一起探討,相信我們之間會架起色彩斑斕的彩虹橋!

活動拓展:

1、健康、有趣的家務(wù)勞動,可以增進家庭成員之間的交流,有助于營造快樂、溫馨、祥和的家庭氛圍。在課堂教學之后,請學生每人設(shè)計一項家務(wù)勞動,和全家人一起完成,共度快樂時光。在這種溫馨、和諧的氛圍中和家長就一件事情交談,表達自己的意見和想法。

2、將在“親情留言箱”活動中寫的信送給家長,并請家長給孩子寫一封回信,將回信的內(nèi)容或者和家長溝通后的情況在班中交流。

板書設(shè)計:

學會溝通

理解、尊重

有事不瞞

我 遭誤解,心平氣和 父母

有想法,征求意見

情相依,心相通

教學反思:

學會溝通教案(篇3)

一、教學目標

(1)認識到有效溝通的重要性;

(2)通過活動學會換位思考、體會對方的感受。

(3)學會全局思維、清晰表達、準確回應(yīng)，學會多角度找原因，主動承擔責任。

二、教學重、難點

教學重點：認識到溝通技巧的重要性;

教學難點：換位思考、全局思維、清晰表達、準確回應(yīng)，多角度找原因。

三、教學方法

游戲法;小組討論法;談話法。

四、教學準備

兩張樣圖，每人一張16開白紙和筆，PPT。

五、教學過程

(一)熱身活動：說一說

1.講述故事：PPT呈現(xiàn)一個因溝通不暢導致的“50年的誤會”的故事，讓同學們讀完故事后談一談感想，回想一下自己是否有過缺乏溝通導致誤會的經(jīng)歷，并進行分享。

故事：一對老夫妻，在他們結(jié)婚五十年后，準備舉行金婚紀念慶典。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都在為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己享受享受這個美味了?！庇谑牵邢铝藥逃偷拿姘Φ念^給自己，把剩下的部分給丈夫。不料她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，今天你給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的。我一直想你也一定喜歡吃這個?！蔽迨晗嗑慈缳e，都以為把面包圈的最好吃的位置讓給了對方，結(jié)果竟是一場誤會，誤會了五十年。

2.提出問題

讀了這個故事后，你有何感想?

3.分享感受

生1：這對老夫妻都是在按照自己的喜好來為對方考慮，就是因為沒有溝通，導致兩個人都沒吃到自己最喜歡的部分;

生2：看了這個故事，我發(fā)現(xiàn)溝通確實很重要，因為之前我也和好朋友有過誤會，兩個人互相賭氣不理對方好久，后來氣消了之后才說話，就是沒能好好溝通，說出自己的想法，傾聽對方的聲音;

……

4.教師小結(jié)

通過這個故事體現(xiàn)了溝通的重要性，溝通也是咱們?nèi)穗H交往過程中的主要內(nèi)容，但是在現(xiàn)實生活中，我們有部分同學不懂溝通的藝術(shù)、技能和技巧，不僅不能贏得友誼和朋友，辦不好事，反而給人留下不好的印象，溝通不是一件簡單的事情，我們今天就來學習如何更好的溝通。

(二)主題活動一：我說你畫

1.講述規(guī)則

兩張樣圖，每人一張紙和筆。

A.第一輪請一名自愿者上臺擔任“傳達者”，其余人員都作為“傾聽者”，“傳達者”看樣圖一兩分鐘，背對全體“傾聽者”，下達畫圖指令。

B.“傾聽者”根據(jù)“傳達者”的指令畫出樣圖上的圖形，“傾聽者”不許提問。

C.針對“傾聽者”所畫的圖形，“傳達者”和“傾聽者”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

D.第二輪再請一位自愿者上臺，看著樣圖二，面對“傾聽者”傳達畫圖指令，其中允許“傾聽者”不斷提問，看看這一輪的結(jié)果如何?

2.完成游戲

3.交流討論

教師提問：比較兩輪的過程和結(jié)果的差異，談?wù)勀阏J為溝通中最重要的是什么?

生1：第一輪我做“傾聽者”總有很多疑問，總覺得“傳達者”沒有表達很清楚，我也沒辦法確定好多問題，就比如三角形和正方形之間有沒有距離，圓圈的位置在哪里，導致最后畫出來的圖片和樣圖差距很大;

生2：第二輪游戲中我做“傳達者”，因為有第一輪做“傾聽者”的經(jīng)驗，所以在做傳達者的時候盡可能會描述的詳細些，給“傾聽者”盡量多他們畫圖需要的信息，而且還可以回答“傾聽者”的提問，這樣就能夠進行一個較好的溝通，這樣最后畫出來的圖片和樣圖基本差不多;

生3：對比兩輪游戲，第一輪是單方面的傳達，第二輪是雙方面的溝通，而第二輪的游戲結(jié)果明顯好于第一輪，我認為溝通最重要的就是要雙方面的互相表達自己的想法，把有疑問的地方解決掉，不能只是一方傳達，另一方傾聽;

4.教師總結(jié)

只有學會全局思維、請你先表達、準確回應(yīng)，學會多角度找原因，并且能夠主動承擔責任，才能溝通的更好。

(三)主題活動二：溝通備忘錄

1.提出問題

分小組討論與人溝通時，怎樣可以幫助你清晰、禮貌地與人溝通?

2.交流討論

學生經(jīng)過討論之后，得出以下結(jié)論。

大聲說話，讓別人能夠聽清楚;表達清晰、用詞妥當，使別人容易理解;用健康的方式表達感受;說到做到，不要讓別人感到困擾;仔細傾聽別人說話，并理解他們;注意同你說話的那個人的動作，因為人們不僅通過語言進行溝通，也會通過動作進行溝通;務(wù)必讓別人知道你在仔細聽他們說話;記住別人對你說了什么;重復(fù)別人說過的話，確信你已經(jīng)理解;不要說出別人的秘密，除非這個秘密是違反規(guī)則的行為。

(四)總結(jié)升華

教師總結(jié)：溝通是一門藝術(shù)，也是一門學問，它能反映一個人的修養(yǎng)和水平。如果大家把溝通當作生活中的一件重要事情去注意，并在生活中加以學習，你就會欣喜地發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)成為一個懂得溝通技巧的人。

六、板書設(shè)計

學會 溝通

50年的誤會

你說我畫

溝通備忘錄

學會溝通教案(篇4)

【活動資料】

小學生人際交往心理輔導

【活動形式】

表演法、討論法

【活動對象】

小學六年級學生

【活動時間】

40分鐘

【活動準備】

1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準備小品表演《真正的原諒》。

3、學生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學生自備彩色筆。

【活動過程】

1、導入：同學們，你們明白嗎?寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學會寬容。

2、活動：“真正的原諒”

請學生進行小品表演《真正的原諒》(表演前，講述發(fā)生背景、簡介人物)。

然后分小組討論：“之后，這個學徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上?”學生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請個小組代表發(fā)言，對于學生創(chuàng)造性的分析、評論，教師要盡量加以引導、予以肯定。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

“自我反思”

請大家再想一想，自己以前碰到過不善待別人(同學、父母、長輩.......)的事嗎?你當時是怎樣想的?發(fā)生了怎樣的后果?此刻你對這件事又是怎樣想的?如果當時你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣?這一活動先在小組內(nèi)交流，然后再進行全班交流。

通過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢?首先要做到----將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請同學們把貼合描繪條件的.果子涂上美麗的顏色。(多媒體出示心愿樹)心愿樹上的心愿有：

豁達大度斤斤計較克制忍讓

正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵

多聽少說，自己想說時，應(yīng)等別人說完了再說

故意說別人的壞話

學生各自涂色，群眾討論、交流。

“主角扮演”

同學們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學期望得到大家的幫忙。大家一起來幫忙，好嗎?朗讀“小雨的來信”(多媒體出示)：

陳老師：您好!我以前擁有一個很好的朋友。但是，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學習好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。但是，自從這學期她當上了班長之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆椋谄渌幕顒又斜热缬懻搶W習問題、去上早操的時候，她總是和別人在一起。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。最后有一次，我們吵架了。

好幾次，我想和她說話。但是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢.....我好苦惱。

一個求助的女孩：小雨

此刻，我們想象一下小雨會怎樣解決難題?并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好?

主角扮演，學生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的主角。

反饋討論：哪組表演得最好?為什么?

請參加表演的同學說說有什么體會，再請看表演的同學說說有什么不同的感受。

3、總結(jié)和推薦：

理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認自己的錯誤，即時修正自己的言行，改正錯誤。

見人長處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢?

附資料：

真正的原諒

有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。

隨后，愛迪生讓一名年輕學徒將這個燈泡拿到樓上另一個實驗室。這名學徒從愛迪生受里接過燈泡，留意翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當走到樓梯頂端時，燈泡最終還是掉在了地上。

愛迪生沒有責備這名學徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時間制作出了一個電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連思考都沒思考，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學徒。這一次，這個學徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上。

事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢?萬一又摔在地上怎樣辦?”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的?！?/p>

學會溝通教案(篇5)

課程目標：

韶華尋音旨在點亮鄉(xiāng)村孩子們的音樂夢想。韶華尋音通過音樂教學，歌曲展示等形式在孩子和大學生之間建立一個橋梁，滿足大學生用唱歌帶給別人力量和豐富大學生活的同時讓孩子更多的接觸音樂，從音樂中感受力量，感受美好。

通過音樂教學讓孩子們感受音樂中的力量，致敬經(jīng)典傳唱紅歌；與此同時挖掘?qū)σ魳返臒釔?，讓每一位熱愛音樂?孩子都能發(fā)光發(fā)熱，展示自我，建立自信。

以一個班級作為試點，確保課程及活動打磨完善之后，在其他班級開展活動。讓更多的孩子感受不一樣的音樂課堂。

課程安排：

每周五進行紅歌音樂課堂教學，共3次活動：兩次教學，一次活動演出。

包括課前放松、音樂課堂教學、課后歌曲學習成果展示、教學反饋等環(huán)節(jié)。

課程特色：

1.課前向?qū)W生們溝通，進行課程前小調(diào)查，確保課程更加適合學生

2.選擇紅色經(jīng)典歌曲，講述紅色故事。讓學生從小為我們的國家感到自豪，建立民族自豪感和榮譽感。

3.注重孩子的心理感受，以傳遞力量，感受美好作為課堂重點。

4.注重教學后的活動成果展示，讓學生們展示自我、建立自信，留下與音樂相關(guān)的快樂回憶。

課程時間：

周五下午

所需班級：

暫需1個班級（三~四年級）

團隊參與人數(shù)：

共6人參與

2人負責教學，4人負責協(xié)助教學、活動策劃、課前課后調(diào)查及其他事項

團隊人員資質(zhì)

教學組劉桐：

參與三年校外聲樂培訓，參與合唱團9年。曾擔任小學家教、助教老師。

教學組尹涵：

技能：彈奏吉他。在校舉辦并參與唱歌演出活動、在財大附小的志愿活動中以上課的形式傳遞愛國精神、在組建的志愿服務(wù)隊中對孩子進行針對性輔導。

活動組羅彩蘭：

曾代表學校參加縣十佳歌手比賽、校合唱團經(jīng)歷一年、參加志愿者活動8次。曾在寒暑假擔任小學輔導班老師、家庭助教。

活動組蔣夢瑞：

20xx年2個月兒童村志愿學習輔導經(jīng)歷、20xx年暑假21天學習公益輔導、多次在校舉辦唱歌活動及其他創(chuàng)業(yè)活動。

活動組覃涵靜：

會簡單彈奏尤克里里。在財大附小二年級小朋友關(guān)于情緒的心理課程，教唱《感到幸福就拍拍手》。

活動組李希瑤：

曾實習擔任藝術(shù)培訓中心的教務(wù)老師、校外輔導班輔導老師、家教老師、參與校紅十字會的志愿的活動。

學會溝通教案(篇6)

在辦公室里我們要學會于同事溝通交流，這是職場成功必備的條件，下面一起看一下如何溝通吧!

在辦公室里，大家雖各有其責，也避免不了交流和溝通，讓工作變得更輕松愉快。然而，怎樣才能讓自己在辦公室里如魚得水呢，如何克服社會壁壘呢?

無論是那些聰明人所謂“動人心弦”，還是那些不停地“贊美他人”“鼓動人心”，在這些琳瑯滿目的社會人際交往的辦法里，你是否找到了屬于自己的一方水土呢?在這個過程中你是否停下來思考過職場外交究竟是怎么回事?所要面對的障礙在哪里?怎樣與不同類型的人進行交流?

職場交流，需要以更積極的態(tài)度去對待人或事。接受是交流的'先決條件，無論是接受他人還是接受自己。這些人需要留意以下幾點：1.與同事交流尋找共同話 題，在日常生活中大家感興趣的話題可以成為交流的開端，擴充交流面;2.和同事或者下級交流時要更為積極，許多障礙其實是心理障礙;3.學會怎樣得體地判 斷事物，傾聽各方意見，認真體會自己對事物的存在是否存在負面看法，并加以改善，

第二類是時常質(zhì)疑他人，但自我感覺良好的人，這種人在職場中顯得十分偏執(zhí)，善于表達自己的看法，容易與他人產(chǎn)生不一致的觀點，尤其是和同伴、同事之間， 交流不善容易引起客戶抵觸或者同事爭執(zhí)。這些人需要留意以下的方面：1.切忌以不悅，不耐煩以及敵對的語氣交流;2.切忌打斷他人的交談，而應(yīng)保持沉 默;3.通過多使用“您”以及少使用“我”的表達方式來加強交流的親密度和接受度。

第三類是在職場中過分相信他人而缺乏自信的人，這些人易與他人產(chǎn)生過度親密的關(guān)系，而且特別容易建立關(guān)系，他們在職場中尋求人們的關(guān)注，十分擔心自己遭 到他人的批評或是拒絕，對事物觀點的過分遲疑會使他們喪失交流良機，他們需要留意的是：1.傾聽他人對自己的客觀意見，列出自身優(yōu)勢，多多肯定自身;2. 專業(yè)的職場外交可以從演說和儀態(tài)舉止訓練開始，大方清晰的語言交流十分重要;3.更積極地表達自己，說出自己的疑惑與不解之處，在于他人交流中尋找處理事 務(wù)的正確方法。

第四類是相信他人也相信自己的人，這些人輕而易舉的在職場中建立良好的交際關(guān)系，書本和社交課程的信息也被輕易接受。不會由于他們自身的問題而停下腳步 從而成為職場外交的高手。這些人一旦找到職場歸屬感，就會努力學習，積極發(fā)展，久而久之，他們會成為職場中的外交達人。

當然，想讓自己變成外交達人，除了上述幾點要求之外，還要注意提升自己的內(nèi)涵和能力。信任一個僅憑外交打天下的人不一定會成功。因此，除了處理好與領(lǐng)導、同事之間的關(guān)系外，還不能忘記培育自身能力。

學會溝通教案(篇7)

一、教學目標：

知識與技能：1.明白不同看法產(chǎn)生的原因。2.如何正確對待不同看法。

過程與方法：通過游戲、視頻、小組合作等方式學會分析問題，解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習，在日常學習生活中能夠?qū)W會換位思考，學會正確對待不同看法，學會溝通交流。

二、教學重難點

教學重點：不同看法產(chǎn)生的原因。

教學難點：理性對待問題，換位思考。

三、教學過程

（一）、課前小游戲，感受視角有不同。

1.今天上課之前老師和大家做個游戲，請你寫下你看到的分別是什么。

（盒子每面寫上1、2、3、4、5、6六個數(shù)字，上面提前蓋上紅毛巾不讓學生看到，教師走到教師中央，突然撤掉毛巾再蓋上。）

2.學生分別回答答案，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.小結(jié)：同樣的盒子，同樣認知能力的我們，因為我們觀察的角度不同，就出現(xiàn)了千差萬別的理解，游戲中這樣，生活中是不是也是這樣呢？

（設(shè)計意圖：課前熱身小游戲激發(fā)學生參與課堂學習的同時，在游戲中自然而然地發(fā)現(xiàn)，不同角度和立場會影響人們的理解與判斷，為理解觀點為什么不同奠定了學習基礎(chǔ)）

（二）、不同人眼中的豬八戒

1.出示豬八戒圖片

2.你眼中的豬八戒是什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)：學生回答的答案基本是豬八戒的缺點，但答案不唯一。）

3.你想知道老師眼中的豬八戒是怎樣的嗎？老師眼中的豬八戒是一個執(zhí)著的人。（預(yù)設(shè)：學生非常疑惑。）教師播放一直想回高老莊的豬八戒視頻。

4.播放師徒三人和豬八戒眼中的自己的視頻。

5.為什么每個人眼中的豬八戒是不一樣的呢？

（設(shè)計意圖：以豬八戒案例讓學生發(fā)現(xiàn)立場不同，得到的看法也不相同。）

（三）、一起來分析，觀點不同有原因

1.面對同一場籃球比賽，為什么同班同學的看法會不一致呢？

2.根據(jù)學生交流相機提煉產(chǎn)生不同觀點的原因關(guān)鍵詞（觀眾、裁判、球技……）

3.小結(jié)：原來他們是從不同角度分析了同一場球輸球的原因，如同我們課前的游戲盒子一樣，不同角度會導致大家的想法不一樣呢。

4.播放吳國人眼中不同的劉備視頻，進一步論證每個人的立場不同，觀點也不相同的結(jié)論。

5.小結(jié)：就像同一棵樹上不可能有兩片完全相同的葉子一樣，我們每個人因為習慣、生活經(jīng)歷、看問題的.視角、立場不同，所以就會出現(xiàn)不同的觀點，這都是非常正常的。

板書：不同看法產(chǎn)生的原因

（設(shè)計意圖：引導學生分析產(chǎn)生不同觀點的原因，反觀已有生活經(jīng)歷，在反思中學會理解不同觀點，幫助學生建立“觀點不同很正?！钡恼J知體驗。）

（四）、情境小劇場，對待分歧需理性

1.活動園

(1).梁毅和吳云飛是好朋友，周末經(jīng)常一起下象棋，有一次，發(fā)生了這樣一幕。（PPT出示情境）

(2).想一想，梁毅和吳云飛為什么會發(fā)生爭執(zhí)呢？

(3).小結(jié)：是呀，他們都各自只從自己的角度想，自然觀點就相背馳。當出現(xiàn)觀點分歧的時候，如果你是梁毅或者吳云飛，你會怎么做呢？（你還見過別的做法嗎？）

根據(jù)學生回答相機出示：互不相讓、簡單拒絕、一味妥協(xié)、溝通協(xié)商

2.歡樂小劇場

(1).在家庭中經(jīng)常發(fā)生這樣的事情（PPT出示情境）

(2).分組模擬小劇場后，交流事情會怎樣發(fā)展。

(3).如果你是媽媽，你為什么這么想？如果你是兒子，你為什么這樣想呢？

(4).小結(jié)：有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就會產(chǎn)生矛盾沖突，而一味妥協(xié)雖然不會激化矛盾，但內(nèi)心并不認同，也不利于和諧。理性對待分歧，會讓我們又合情合理的看法和思考。（板書：換位思考）

（設(shè)計意圖：選擇對待觀點分歧采用的不同處理態(tài)度進行模擬情境表演，發(fā)現(xiàn)不同的處理方式會帶來不同的結(jié)果，從而明白對待分歧時需要多角度分析產(chǎn)生分歧的原因，理性對待分歧，并激發(fā)學生學會如何處理分歧學會溝通的學習動機，引出下節(jié)課的學習內(nèi)容。）

(五)、社會主義核心價值觀----和諧

1.出示社會主義核心價值觀內(nèi)容

2.結(jié)合本節(jié)課談一談理解。

學會溝通教案(篇8)

《學會與父母溝通》說課稿范文

一、說教材

首先對教材的理解是上好一堂課的前提條件，下面先說一下我對這節(jié)課的理解，《學會與父母溝通》是山東人民出版社八年級思想品德上冊第一單元《讓愛駐我家》第一課《相親相愛的一家人》的第二節(jié)內(nèi)容。主要在引導學生認識影響自己與父母溝通的原因的基礎(chǔ)上，克服自己的逆反心理，學會與父母溝通等。

二、說學情

進入初中的學生，受青春期生理和心理因素的影響，大多表現(xiàn)出逆反心理，在和父母的交流溝通中普遍存在問題，常讓父母和老師感到頭疼，但處于這種狀態(tài)中的他們也渴望被人理解，渴望與父母有心靈的溝通。

通過上節(jié)課的學習，學生已經(jīng)對家的溫暖，對父母的養(yǎng)育之恩有了一定認識，這也為順利解決好本節(jié)課的教學目標奠定了情感基礎(chǔ)。

三、說教學目標

根據(jù)新課改理念和教材分析以及學情分析，我設(shè)計了如下的教學目標：

【情感態(tài)度價值觀目標】

理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

【能力目標】

學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

【知識目標】

正確認識自己的“逆反”心理，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

四、說教學重難點

在教學目標的實現(xiàn)過程中，教學重點是學會與父母溝通，掌握與父母溝通的方法和技巧。其中讓學生認識造成與父母溝通障礙的原因是教學難點。

【重點】

學會與父母溝通，掌握與父母溝通的方法和技巧。

【難點】

認識造成與父母溝通障礙的原因。

五、說教學方法

根據(jù)本課的教學目標，重點難點以及學生情況，我設(shè)計了如下的教學方法。

教法：情境教學法、活動教學法，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，拉近學生與課堂之間的距離。

學法：本課在學法指導上力求體現(xiàn)“讓學生主動參與，合作探究”的理念，讓學生在自主合作探究中體會學習的樂趣。

六、說教學過程

鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學程序則是最關(guān)鍵的一步，為了使學生學有所獲，我將從以下三個方面來具體展開我的教學過程。

環(huán)節(jié)一：新課導入

上課伊始，我會運用多媒體播放歌曲《讓愛住我家》，讓學生觀看中學生蘭蘭在小學畢業(yè)之前的四幅照片，通過這種方式設(shè)置情景一進行導入，激發(fā)同學們的情感共鳴，在情感體驗中進入本課《學會與父母溝通》。

圖片分別是：

第一幅：蘭蘭周歲時生日party上的喜慶場面;

第二幅：蘭蘭依偎在媽媽懷抱里撒嬌;

第三幅：蘭蘭愉快地同父母一起郊游;

第四幅：蘭蘭認真傾聽父母的教誨。

這樣的導入方式不僅能迅速牢牢抓住學生的吸引力、生動有趣，而且能很好地與本課的內(nèi)容銜接起來。

環(huán)節(jié)二：新課講授

新授環(huán)節(jié)我會設(shè)置兩次情景在線，通過師生共同探究的方式進行教學。

第一次：設(shè)置一個苦惱的中學生蘭蘭做客情感會客廳的情景，引導學生關(guān)注對情境中蘭蘭苦惱的情感問題，通過實話實說的環(huán)節(jié)引發(fā)學生反省和思考自己在生活中與父母交流和溝通存在的問題，師生共同探究，并通過專家在線的情景設(shè)置總結(jié)影響學生與父母溝通的因素，主要包括兩方面：一是我們自身的年齡特點和心理特點。二是我們與父母之間的心理差異。

第二次：設(shè)置蘭蘭媽媽做客情感會客廳的情景，引導學生理解父母對自己用心良苦的愛，并組織學生講述身邊的親情小故事，通過開展親情故事會讓學生在講述和傾聽的過程中，學會從小事中去體會父母對自己深切的關(guān)愛，明白要理解父母，尊敬父母，熱愛父母，學會與父母進行有效的.溝通，與此同時我會適時地進行總結(jié)學會與父母溝通：

首先要學會理解父母，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，能夠換位思考。

其次，要懂得尊重父母，不傷害父母的自尊心，尊重父母的個性，欣賞父母的優(yōu)點。

最后，要掌握與父母溝通的一些技巧和方法。

這一環(huán)節(jié)采用情景設(shè)置和活動教學的方式，能充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學生的學習熱情，在輕松的情感體驗和愉快的合作探究中掌握本課的學習重點和難點。

環(huán)節(jié)三：拓展提高

在總結(jié)到第三條做法時，會順勢引導學生圍繞與父母溝通的技巧和方法展開小組合作探究，討論結(jié)束請個小組代表發(fā)言分享討論結(jié)果，他們會給出各種方法技巧，比如：經(jīng)常與父母聊天，講講學校發(fā)生的事;給父母寫親情信;父母不高興的時候，勤做家務(wù)或向父母了解發(fā)生了什么事;主動把自己的困苦、煩惱向家長傾訴，尋求解決方法……最后我進行總結(jié)歸納：主動交流、創(chuàng)造機會、認真傾聽、主動道歉、善于體諒、控制情緒、分擔責任、討論問題。

這一環(huán)節(jié)主要通過小組合作探究的方式，發(fā)散學生思維，讓學生真正的學以致用。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)作業(yè)部分，我會請同學們各抒己見，分享本節(jié)課的學習感受和收獲，并組織一次“愛的表達”活動，讓學生學會愛的第一步，嘗試給父母洗一次腳，洗腳的時候給他們講一講這一節(jié)課的收獲,為自己的爸爸媽媽準備一份愛的禮物!這樣的作業(yè)能夠讓學生真正將本節(jié)課學到的知識運用到實踐中，真正實現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀目標。

七、板書設(shè)計

最后來說一下我的板書設(shè)計，我的板書設(shè)計條理清晰，注重直觀、簡潔、重難點突出，以下就是我的板書設(shè)計。

學會與父母溝通：

一、影響與父母溝通的原因

1、青春期的逆反心理

2、子女與父母之間的矛盾、誤解

3、子女與父母之間的代溝

二、搭建心靈溝通的橋梁

1、理解自己的父母

2、尊重自己的父母

3、掌握一定的技巧、方法

學會溝通教案(篇9)

一、教學目標：

1. 了解溝通的基本概念和原則

2. 掌握溝通的基本技巧

3. 提高學生溝通能力

二、教學內(nèi)容：

1. 溝通的定義和原則

2. 溝通技巧

3. 提高溝通能力的方法

三、教學重難點：

1.掌握溝通的基本概念和原則

2. 熟練運用溝通技巧

三、教學方法：

1.講授

2. 分組練習

3. 模擬演練

四、教學具體實施：

1.導入環(huán)節(jié)

首先，讓學生就日常生活中的溝通提出問題，例如這樣幾個問題：如何才能有效溝通？有什么訣竅？為什么有些人和你說話你卻聽不進去？你會給別人建議或意見嗎？

2.探究環(huán)節(jié)

接著，講解溝通的定義、原則和技巧。在講授過程中，可以通過一些實際案例或剪輯視頻進行輔助，讓學生更加深入地理解和掌握溝通相關(guān)知識。

3. 分組練習

在掌握溝通基本技巧后，分組讓學生進行練習，例如，兩個學生進行對話練習。教師可以提供話題或者讓學生自己設(shè)定話題，以期提高學生溝通水平和掌握相關(guān)技能。

4. 模擬演練

在分組練習的基礎(chǔ)上，進行模擬演練，讓學生在模擬的情境下練習溝通技能，加深理解與記憶。同時，教師還可以進行指導，提出改進建議，促進學生不斷提高。

五、教學效果：

通過本課的教學，學生可以:

1. 理解溝通的基本概念和原則

2. 掌握基本的溝通技巧

3. 提高自己的溝通能力

4. 積極參與社會生活，為自己的發(fā)展積累工具

總之， "學會溝通教案"是一門非常實用和必要的課程，它可以幫助學生掌握有效的溝通技巧，提高自己的溝通能力，同時也能夠在日常生活中更加自如地與人交流，更好地實現(xiàn)人生價值。

學會溝通教案(篇10)

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展說課稿準備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的《學會與父母溝通》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準備了《學會與父母溝通》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

一、說教材

首先對教材的理解是上好一堂課的前提條件，下面先說一下我對這節(jié)課的理解，《學會與父母溝通》是山東人民出版社八年級思想品德上冊第一單元《讓愛駐我家》第一課《相親相愛的一家人》的第二節(jié)內(nèi)容。主要在引導學生認識影響自己與父母溝通的原因的基礎(chǔ)上，克服自己的逆反心理，學會與父母溝通等。

二、說學情

進入初中的學生，受青春期生理和心理因素的影響，大多表現(xiàn)出逆反心理，在和父母的交流溝通中普遍存在問題，常讓父母和老師感到頭疼，但處于這種狀態(tài)中的他們也渴望被人理解，渴望與父母有心靈的溝通。

通過上節(jié)課的學習，學生已經(jīng)對家的溫暖，對父母的養(yǎng)育之恩有了一定認識，這也為順利解決好本節(jié)課的教學目標奠定了情感基礎(chǔ)。

三、說教學目標

根據(jù)新課改理念和教材分析以及學情分析，我設(shè)計了如下的教學目標：

【情感態(tài)度價值觀目標】

理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

【能力目標】

學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

【知識目標】

正確認識自己的“逆反”心理，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

四、說教學重難點

在教學目標的實現(xiàn)過程中，教學重點是學會與父母溝通，掌握與父母溝通的方法和技巧。其中讓學生認識造成與父母溝通障礙的原因是教學難點。

【重點】

學會與父母溝通，掌握與父母溝通的方法和技巧。

【難點】

認識造成與父母溝通障礙的原因。

五、說教學方法

根據(jù)本課的教學目標，重點難點以及學生情況，我設(shè)計了如下的教學方法。

教法：情境教學法、活動教學法，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，拉近學生與課堂之間的距離，

學法：本課在學法指導上力求體現(xiàn)“讓學生主動參與，合作探究”的理念，讓學生在自主合作探究中體會學習的樂趣。

六、說教學過程

鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學程序則是最關(guān)鍵的一步，為了使學生學有所獲，我將從以下三個方面來具體展開我的教學過程。

環(huán)節(jié)一：新課導入

上課伊始，我會運用多媒體播放歌曲《讓愛住我家》，讓學生觀看中學生蘭蘭在小學畢業(yè)之前的四幅照片，通過這種方式設(shè)置情景一進行導入，激發(fā)同學們的情感共鳴，在情感體驗中進入本課《學會與父母溝通》。

圖片分別是：

第一幅：蘭蘭周歲時生日party上的喜慶場面;

第二幅：蘭蘭依偎在媽媽懷抱里撒嬌;

第三幅：蘭蘭愉快地同父母一起郊游;

第四幅：蘭蘭認真傾聽父母的教誨。

這樣的導入方式不僅能迅速牢牢抓住學生的吸引力、生動有趣，而且能很好地與本課的內(nèi)容銜接起來。

環(huán)節(jié)二：新課講授

新授環(huán)節(jié)我會設(shè)置兩次情景在線，通過師生共同探究的方式進行教學。

第一次：設(shè)置一個苦惱的中學生蘭蘭做客情感會客廳的情景，引導學生關(guān)注對情境中蘭蘭苦惱的情感問題，通過實話實說的環(huán)節(jié)引發(fā)學生反省和思考自己在生活中與父母交流和溝通存在的問題，師生共同探究，并通過專家在線的情景設(shè)置總結(jié)影響學生與父母溝通的因素，主要包括兩方面：一是我們自身的年齡特點和心理特點。二是我們與父母之間的心理差異。

第二次：設(shè)置蘭蘭媽媽做客情感會客廳的情景，引導學生理解父母對自己用心良苦的愛，并組織學生講述身邊的親情小故事，通過開展親情故事會讓學生在講述和傾聽的過程中，學會從小事中去體會父母對自己深切的關(guān)愛，明白要理解父母，尊敬父母，熱愛父母，學會與父母進行有效的溝通，與此同時我會適時地進行總結(jié)學會與父母溝通：

首先要學會理解父母，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，能夠換位思考。

其次，要懂得尊重父母，不傷害父母的自尊心，尊重父母的個性，欣賞父母的優(yōu)點。

最后，要掌握與父母溝通的"一些技巧和方法。

這一環(huán)節(jié)采用情景設(shè)置和活動教學的方式，能充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學生的學習熱情，在輕松的情感體驗和愉快的合作探究中掌握本課的學習重點和難點。

環(huán)節(jié)三：拓展提高

在總結(jié)到第三條做法時，會順勢引導學生圍繞與父母溝通的技巧和方法展開小組合作探究，討論結(jié)束請個小組代表發(fā)言分享討論結(jié)果，他們會給出各種方法技巧，比如：經(jīng)常與父母聊天，講講學校發(fā)生的事;給父母寫親情信;父母不高興的時候，勤做家務(wù)或向父母了解發(fā)生了什么事;主動把自己的困苦、煩惱向家長傾訴，尋求解決方法……最后我進行總結(jié)歸納：主動交流、創(chuàng)造機會、認真傾聽、主動道歉、善于體諒、控制情緒、分擔責任、討論問題。

這一環(huán)節(jié)主要通過小組合作探究的方式，發(fā)散學生思維，讓學生真正的學以致用。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)作業(yè)部分，我會請同學們各抒己見，分享本節(jié)課的學習感受和收獲，并組織一次“愛的表達”活動，讓學生學會愛的第一步，嘗試給父母洗一次腳，洗腳的時候給他們講一講這一節(jié)課的收獲,為自己的爸爸媽媽準備一份愛的禮物!這樣的作業(yè)能夠讓學生真正將本節(jié)課學到的知識運用到實踐中，真正實現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀目標。

七、板書設(shè)計

最后來說一下我的板書設(shè)計，我的板書設(shè)計條理清晰，注重直觀、簡潔、重難點突出，以下就是我的板書設(shè)計。

學會與父母溝通

一、影響與父母溝通的原因

1.青春期的逆反心理

2.子女與父母之間的矛盾、誤解

3.子女與父母之間的代溝

二、搭建心靈溝通的橋梁

1.理解自己的父母

2.尊重自己的父母

3.掌握一定的技巧、方法

以上是《學會與父母溝通》說課稿，希望對各位考生有所幫助。

學會溝通教案(篇11)

正確區(qū)分生活中人際溝通的典型反應(yīng)方式;在實踐中學會正確運用協(xié)商方法化解人際沖突。對于身體、心理處于發(fā)育期的中學生來講，學會控制自己的情緒，提高人際溝通的能力是非常必要的。

1、認識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

1、 以學生為主體,避免說教,使之自省。

活動模式 創(chuàng)設(shè)情境---引出話題---展開討論―聯(lián)系自我―反饋矯正---總結(jié)深化-

創(chuàng)設(shè)情境、

認識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

認識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

（教師）我們的心理不夠成熟,往往存在著自我中心的現(xiàn)象,使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考,既從對方的角度體察,理解對方的心理,從而說出對方樂于接受的語言。因此，有些學生說的話令人感覺是“橫著出來”的，很容易引起對方的反感，但說話本人也許得罪了人后仍不自知，時間一久，自然會嚴重影響與他人的交往，并可能朝著兩個方向發(fā)展；

一是剛腹自用，強化原來的語言缺陷，

二是不再敢說話，郁悶、孤僻，所以提高中學生對人際溝通的認識，以及提高溝通的能力都是非常重要的。

人們在進行交往時，往往離不開語言這一溝通交流的工具，語言表達得好，可以使對方準確地理解自己的意圖，反之，則可能引起誤解，造成溝通困難，甚至破壞人際關(guān)系。我們在生活中經(jīng)常會碰到因為一句話而翻臉的現(xiàn)象。

例如：設(shè)置情境出現(xiàn)了三種溝通的方式，如果你是主人公，會選擇哪一種呢？下面是發(fā)生在日常生活和學習中的沖突情境，請你分別對每一個情境進行角色扮演。

情境1 下自習的鈴聲響了，黃xx有事快步走出教室，感覺手臂無意中碰了一下別人的桌子，因為走得急，他未加理會。原來他不小心碰掉了劉xx放在桌子上的鉛筆盒，劉xx心里很不高興，這時，黃xx，辦完事情回到了教室。 學生扮演

劉：嘿！黃xx，你這個人怎么搞的，沒長眼睛呀！你把我的鉛筆盒碰掉地上了。

黃：你才沒長眼睛呢？我又不是有意的，再說，是我碰掉的嗎？一個鉛筆盒，有什么大不了的？

劉xx：怎么，碰掉了人家的東西，你還有理拉，你這個xx。

劉xx：（不說話，心想：你還裝傻，以后我把你的鉛筆盒碰掉地上，看你怎么說。）

劉xx：黃xx，你把我的鉛筆盒碰掉地上，摔壞了，我心里很不高興。

黃xx：劉xx，真對不起，原來是我碰掉了你的鉛筆盒，這樣吧，放學后我馬上買一個新的賠你，好嗎？

劉xx：沒關(guān)系，你不用賠，鉛筆盒修一修還可以用，不過你以后走路不要太急，容易發(fā)生意外的事情，

黃xx：我知道了，今后會注意的，我們一塊看看鉛筆盒怎么修吧， 同學們討論

下面請同學們討論這三種溝通方式的分別會產(chǎn)生什么樣的后果。可能是xx。

第一種二人大吵大鬧同學反對。

第三種問題解決，二人依然是好同學。你從中得到什么起發(fā)呢？

教師指導 你經(jīng)常采用的是哪一種方式分別有什么內(nèi)心體會？請告訴其他同學。說話也是一種藝術(shù)，說話禮貌，得體，既是現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一。也可以使交往愉悅，順暢，和諧，說話粗魯或吞吞吐吐，則會使人反感，厭煩，人際關(guān)系疏遠。溝通是將信息和感情傳遞給對方，對方能否正確的反饋，這需要交流的雙方具有一定溝通技巧，我們在前面已經(jīng)清楚的明白，禮貌、得體的語言的重要性。下面我們體會一下其他的溝通方式。

1、不要吝惜你的贊美；贊美并不是有意的奉承，而是對別人的優(yōu)秀之處表達你的肯定和欣賞。贊美的話如同春天的陽光，使人的生活增添無限的光彩，并擁有愉悅，積極的情緒體驗。有些人習慣于處處責備別人，總是表達自己的不滿意見，即使是出自一片好心，但是結(jié)果卻令人難以接受。比如：下雨天，你沒有帶雨傘，你的好朋友給你送傘，同時對你說：“天陰得這樣，還不知道帶傘，真是太笨了”雖然你可以不讓雨淋了，但你心里的感受也許并不好，甚至會情愿不要傘也不愿挨別人罵的念頭吧？所以，如果和尖酸刻薄相比較，你更愿意接受贊美的語言的話，那么，不妨把你的贊美也送給別人吧。 2、注意別人的“心理敏感區(qū)”。每個人都有自己的“心理敏感區(qū)”，平時說話時要避免刺激對方的敏感區(qū)，比如：對方是一個說話比較慢的人，有時臉都憋紅了，可能還沒有把意思說明白，你就不要一個經(jīng)兒地催促，最好別打斷，耐心地聽他把話講完。否則，會傷害他的自尊心。

3、注意別人的“心理敏感時”。 每個人都有自己的“心理敏感時”，既有時候?qū)δ承┗顒痈裢饷舾小?/p>

比如：一個人不高興的時候，最不愿意聽責備的話，或強求做某件事情。這時，你要首先給予關(guān)心和安慰，等到對方心情好轉(zhuǎn)后，再提出意見或要求。

微笑是一種重要的非言語的溝通技巧，如果你高興看到別人的笑臉，那么，也請你經(jīng)常把微笑掛在臉上，把你的好情緒傳達給別人，“感染”別人。

根據(jù)下面題目的要求，與鄰近的同學組成訓練小組，進一步鞏固學科內(nèi)容。

1、拒絕的話當一位同學要抄你的作業(yè)時，你會說：我知道今天的作業(yè)有點難，不過我覺得你挺聰明的，再想一想，你也肯定能夠自己把它做出來。

2、批評的話當一位同學私自拿走你的 筆（或其它東西）使用時，你會說： 看來我得筆挺好使的，不過，下次再使用時最好先跟我說一下，我會很愿意借給你的，可別再讓它突然失蹤了。

3、理解的話當你在車上被人家踩了一腳，對方向你道歉時，你會說：沒關(guān)系，車上人這么多，難免會碰著的。

5、微笑向?qū)Ψ接押么蠓降男σ恍?，看到對方的笑臉，你有什么感受?/p>

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