我們聽了一場關于“學年與學期教學計劃”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面。時光如梭，新的學期新的開始，教師們可以開始制定新學期的教學計劃了。一份優(yōu)秀的教學計劃，可以讓新的學期教學更有干勁。

學年與學期教學計劃 篇1

一、教材分析

本教材以時代為序，以物質文明、制度文明、精神文明的發(fā)展為主要線索，以歷史發(fā)展過程中最能展現人類文明特征的知識為主要內容，努力突出生產力與其他文明要素之間的辯證關系，突出不同文明之間的融合和共同發(fā)展，突出人類在創(chuàng)造性的歷史活動中所展現的精神風貌。強調簡單扼要，深入淺出地勾勒歷史發(fā)展的脈絡和特征，使學生對這一歷史時段的重要歷史人物、現象、線索、事件有一個初步的、輪廓式的了解，同時注意吸收最新的學術成果，注重與社會、語文、地理等學科知識的交叉互補，注重知識綜合。

二、學情分析

從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維較活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。

三、學期教學目標

初步了解鴉片戰(zhàn)爭以來中國歷史進程中的重要史實，包括典型的歷史人物、事件、制度和重要的文明成果，并對這些史實的形成原因、重要特征和重大影響有基本的了解。從而產生對中華文明的自豪感、對中華民族精神的認同感以及對中華文明發(fā)展的責任感。

四、具體措施與步驟

1.認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。2.充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結。3.營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱情。

五、練習計劃

數學練習冊中的習題安排，重視基本訓練，也有一些開放性問題、探究性問題、實踐性問題等；訓練分層，有統(tǒng)一性也有多樣性。提供給有學習興趣的學生進行研究和討論，進一步培養(yǎng)學生的探究意識和專研精神，滿足不同學生的學習需要。

湯愛雯 2014.02

學年與學期教學計劃 篇2

教學計劃（六年級第二學期）

一、教學對象分析

在學習了三個半學年的信息技術課以后，六年級的學生已經學會了畫畫和中英文打字、文字處理和網絡瀏覽、多媒體應用和幻燈片制作動畫編輯、軟硬件綜合知識。最后一個學期的教學是研究性學習?，F在的學生什么都懂一點，尤其對于研究性學習這個新生事物，當然是有著更加濃厚的興趣。

二、教學內容分析

小學信息技術（六年級下），包括1個單元的學習內容，整冊教材的講授需要17個課時。

第1個單元學習好幫手：本單元教學內容以綜合性的任務為主，通過對不同主題任務的研究，使學生能更加熟練地應用所學過的信息技術進行信息的搜索、篩選、加工、處理和發(fā)布等，培養(yǎng)學生根據不同的需求選擇合適的呈現方式來展示學習成果的能力。在教學中，應根據實際課時有選擇地進行教學，也可結合當地實際情況，選用更合適的主題來展開教學。

三、教學計劃

由于一周只有一節(jié)信息技術課，所以17個課時的課程需要17周的時間?？紤]到期中、期末等外在因素，可以在本學期結束的時候讓學生學完全部課程。具體請參考《教學進度表》。

四、教學措施

在教學過程中，以學生上機操作為主，教師講解為輔，盡量加大學生上機操作力度，做到熟練掌握所學的知識。適當輔以游戲、競賽等形式以提高學生的學習興趣。同時采取創(chuàng)設情境的方法，并以學習探究、任務驅動的方式激起學生的學習積極性，最后以練習和總結做為課堂的延伸。在教學過程中注意充分運用Word 和PowerPoint強大的編輯能力，引導學生在處理文檔和制作幻燈片的同時發(fā)展他們的創(chuàng)新思想，并且對計算機的操作能力也能更上一層樓。充分利用Word和PowerPoint的所見即所得功能，寓教于樂，讓學生在“玩”電腦的同時，逐步滲透，層層深入，熟練掌握Word和PowerPoint。

學年與學期教學計劃 篇3

形體課教學計劃3篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的形體課教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

形體課教學計劃1

一 課程簡介

形體訓練是融體操、舞蹈、音樂為一體，通過徒手和墊上運動的以“美”為其特征的身體練習。通過合理的、科學的身體練習，達到增強體質、增進健康和提高用肢體語言表達思想感情的能力。形體訓練課程的設置，本著循序漸進的原則，使學生能系統(tǒng)的學習和掌握形體訓練的基礎理論和訓練方法，讓身體充分享受自由、舒緩、伸曲的動作，塑造高貴纖美的形態(tài)，提高體育文化素養(yǎng)和審美情趣。

二 教學目標及要求

掌握形體學科的基本理論和相關學科的基本知識及塑造形體美的一般規(guī)律，掌握形體訓練的基本技術，基本技能和各類動作的基本核心動作，提高身體靈活性和可塑性，提高鑒別和評價形體美，動作美，氣質風度美及表現美的基本能力。

學習本課程要求學生掌握形體訓練的基本理論知識，提高對不良姿態(tài)的矯正能力和對音樂的感知與理解能力；將體驗和領悟到的形體知識在實踐操作的練習中再現，在已有知識的基礎上，循序人體運動規(guī)律和形體運動特點合理創(chuàng)編一些簡單的形體組合，使其終身受益

三 教學重點和難點

重點：形體運動概述形體練習手段與方法形體舞蹈組合的創(chuàng)編形體矯正的手段與方法

難點：是否能準確把握每一個動作的正確姿態(tài)形體練習與舞蹈藝術結合的訓練如何理解音樂如何合理運用形體練習的方法與手段

四 教學內容

第一章 形體認知篇

第二章 形體基礎篇

第三章 形體塑造篇

第四章 科學健身篇

第五章 體能訓練篇

五 考核內容

理論部分：教學大綱理論課內容

實踐部分：技術教學，基本姿態(tài)組合，把上組合身體素質：劈叉，行進間前后側踢腿，小跳，中跳

學習態(tài)度：學習態(tài)度是否積極，認真，端正，技術技能進步表現程度

出勤情況：上課出勤次數

形體課教學計劃2

教學目標：

1、激發(fā)幼兒對形體訓練的興趣，樂意參加形體訓練，提高幼兒協調、柔軟、力量等的身體素質。

2、根據幼兒年齡和身心發(fā)育特點，通過最基本的形體練習內容和手段，促進幼兒的身心健康發(fā)展，塑造幼兒良好的身體形態(tài)及提高基本活動的能力。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅持等良好的意志品質和活潑、開朗的性格。

分層培養(yǎng)目標：

小班：1、通過多種途徑，讓幼兒欣賞有關形體方面的碟片，初步感知形體美。

2、激發(fā)幼兒參加形體活動的欲望。

3、初步嘗試一些簡單的形體動作，提高幼兒基本活動能力。

中班：1、喜歡參加形體活動，愿意模仿成人和同伴的動作。

2、繼續(xù)感知形體美，愿意用多種形式表現形體美，提高幼兒動作的協調性、柔韌性。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅持等良好的意志品質和活潑、開朗的性格。

大班：1、對形體活動有濃厚的興趣，能積極主動地參加形體活動，有一定的表演技能。

2、喜愛體操，樂意收集各種有關信息資料，聽到音樂能自主練習。

3、嘗試根據音樂創(chuàng)編形體動作，培養(yǎng)幼兒自主探索精神及與同伴愉快合作的情感，增強幼兒對藝術的審美能力。

中班教學內容：

一．活動：

1課前熱身：有教師帶著練習，二．基本姿態(tài)練習：

1方向術語：八個點的方位

2站立姿態(tài)：以頭、肩、胸、腰、腿、胯、腳幾個部分分別訓練。3手型和基本手位：芭蕾舞手型

4腳形和基本腳位：勾、繃腳和一位腳

三．把桿基本練習：

1立：是指站姿的基本位

2蹲：是訓練孩子的柔韌度

四．基本姿態(tài)組合1身體素質：柔韌、力量、耐力、協調

2成型組合：教師自編的形體小組合，培養(yǎng)聽音樂跟節(jié)奏做動作

五．放松練習：

1呼吸：調整氣息，慢慢平靜下來

2行禮：準備下課，讓孩子培養(yǎng)好的禮貌習慣

學前班教學內容：

一．活動：

1課前熱身：有教師帶著練習，二．基本姿態(tài)練習：

1方向術語：八個點的方位練習。

2站立姿態(tài)：以頭、肩、胸、腰、腿、胯、腳幾個部分分別訓練。3手型和基本手位：芭蕾舞手型以及芭蕾舞手位

4腳形和基本腳位：勾、繃腳和一位腳、二位腳以及五位腳

三．把桿基本練習：

1立：是指站姿的`基本位

2蹲：是訓練孩子的柔韌度，慢蹲慢起

3小踢：以45%為主，訓練有力量的踢腿練習

4成套動作：教師自編的形體把上小組合，培養(yǎng)聽節(jié)拍做動作，以直、伸展、拉長線條為主，慢慢加入簡單鋼琴曲

四．基本姿態(tài)組合1身體素質：柔韌、力量、耐力、協調、彈跳。

2成型組合：教師自編的形體小組合，培養(yǎng)聽音樂跟節(jié)奏做動作，讓形體動

作完全融入在音樂中，以美、伸展、拉長線條為主

形體課教學計劃3

一、指導思想

本學期以“健康第一”為指導思想，以塑造健美形體，增進身心健康，全面提高學生的素質為目標；以“和諧”為主線，以形體課課堂教學為主，課下學習生活好習慣的養(yǎng)成、監(jiān)督為輔；以師生互動為擴展的平臺，實現課堂教學最優(yōu)化，達到師生的共同成長和發(fā)展。

二、教學目標

（一）知識目標

1、通過形體課程的學習，使學生了解和掌握芭蕾的基本理論知識和技巧；

2、通過形體對各部分肌肉的靜力練習 , 使學生掌握身體不同部位的正確姿勢；

3、通過接觸不同形式的音樂，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感；

4、在正確完成動作的基礎上，初步培養(yǎng)學生的表現力。

（二）能力目標：

1、使學生改變自身的形態(tài)習慣，通過規(guī)范、科學、嚴格的訓練，訓練出良好的體態(tài)；

2、使學生掌握肌肉的松緊和松弛能力，在訓練的整個過程中教會學生聽音樂，養(yǎng)成跟著音樂來做動作的良好習慣；

3、使學生在做動作的時注意美感、舒展、感覺，韻律，樂感等方面的協調。

三、主要實施手段和方法：

通過課堂的學習，文藝活動的參加鍛煉、日常生活的堅持和監(jiān)督

四、學生情況分析：

通過上一學期的形體訓練，學生都有了初步的提高，能做簡單的基本動作，且動作比較靈活，動作也比較協調到位，但她們也存在一定的差異：

1.教學活動

過程中會出現接受能力的不同，導致學習的速度的快慢不統(tǒng)一。

2.節(jié)奏感和動作

表現能力的差異，有些學生很快就聽懂音樂，記住音樂節(jié)奏，而有些學生則欲速而不達。

3.個別學生柔韌性較好，但大部分學生需要加強，讓條件好的學生幫助偷懶的學生更好的掌握舞蹈。

學年與學期教學計劃 篇4

一、課程原則

《論語》是儒家學派的經典著作，由孔子的弟子及其再傳弟子編纂而成。記錄了孔子和他的弟子言行，集中反應了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。在古代，《論語》被視為兒童的啟蒙讀物。它作為一部幾千年來經久不衰的儒家經典，今天仍然是廣大少年兒童國學啟蒙的經典教材，是經山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統(tǒng)文化，在研讀中華經典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學生創(chuàng)新能力拓展和研究性學習等內容。通過這些經典內容的學習，進一步引導學生在學習我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外國優(yōu)秀文化的過程中，吸取精華，充實底蘊，形成審美意識、審美情趣和審美能力，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)并提高比較辨別能力和鑒賞評價能力，塑造健全的人格。

二、教材分析

本冊教材包括學而篇、為政篇、公冶長篇、述而篇、子罕篇等20個篇章，它是一部極有影響的蒙學讀本，字數僅僅一萬一千多，內容大致講述的是人和人際關系、命運、處世以及對讀書的看法，全書以韻文的形式，將格言排列在一起，句法交錯，靈活多變，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。并且每段小韻文之后都有一個耐人尋味的小故事，是對中國人處世經驗、智慧和原則的總結，含有深刻的哲理，讀來發(fā)人深省，使學生進一步理解傳統(tǒng)文化的精髓。

當暢游于這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作。

三、教學目標

（一）識字

1．借助拼音正確生字，能夠在語境中明白字詞的意思。

2．能在生活環(huán)境中鞏固認識的字，能自覺擴大識字量，有主動識字的愿望。

（二）閱讀

1．能夠熟讀、背誦這些經典名句。2．能夠理解這些名篇名段的意思。

3．激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字，有正確的學習態(tài)度和持久的學習熱情，樹立學習的自信心，養(yǎng)成科學學習生活的心態(tài)、方法、習慣，汲取《論語》里的智慧力量，指導學生做人做事。

4．認識中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；尊重世界優(yōu)秀文化，關心當代文化生活，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，培養(yǎng)孩子深厚的傳統(tǒng)經典文化素養(yǎng)。

5．讓學生把握文本的主要內容和作者的思想感情、基本見解，有個人的體驗與發(fā)現；能賞析、評價文學作品，形成健康的審美情趣；能運用工具書和有關資料，解決閱讀過程中的問題。能借助注釋、工具書和有關資料，讀懂淺易的文言詩文。

（三）運用 1．知識與能力

了解《論語》的地位和藝術成就；理解并背誦書里的一些經典語句，指導學生做人做事。2．過程與方法

學論語，聆聽圣賢教誨；

讀故事，感受做人真諦；

談感悟，共創(chuàng)幸福人生。

四、教學重難點

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。

五、教學措施

1．教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。2．注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3．注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4.每周布置誦讀的內容，每天定時誦讀，即早晨，午后，并且實行化整為零的誦讀辦法，即利用課前、早晨、午后等時間有效利用。學校進行檢查督促。

5.要求學生對原文熟讀成誦，教師與學生共同誦讀，教師了解大意，為學生講解相關故事。6.力求將《論語》中的基本思想與當代的具體實踐相結合。

7.針對兒童的心理，科學的制訂教學方法，使其積極主動的培養(yǎng)自己的行為規(guī)范。

六、教學進度

每周一節(jié)課，每節(jié)課上學習一個小句段，大部分學生達到初步理解、會背誦的目的。

學年與學期教學計劃 篇5

白云學校2016—2017學年第一學期六年級音樂教案

2016——2017學年第一學期六年級音樂教學計劃

一、全冊教材分析：

本冊安排了八單元，有“七彩橋”、“絲竹流韻”、“北國豪情”、更有“滔滔多瑙河”、“南國風情”“連綿白樺林”“溯流探源”以及“陽光年華”。學生在螺旋上升的不同水平上獲得完整音樂藝術活動體驗的活動過程，即主動參與感知欣賞、表現實踐與嘗試創(chuàng)造的完整過程。

二、班級學情分析：

三、本冊教學教學目標與要求：

1、知識目標：認識了解秧歌、長調、短調、小調、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關知識

2、能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

4、質量目標：通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

四、課題滲透：

《小學音樂課堂“情境、情趣、情感”的激發(fā)與培養(yǎng)》

五、德育、心理滲透：

利用音樂學科的特殊性，深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素

六、具體教學措施：

第一單元的學習讓學生在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，創(chuàng)造性地表現歌曲，通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并能在信息交流中了解到一些有關中外音樂文化交流的知識。第二單元的學習讓學生能夠熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會它們各自具有的鮮明的民族特點，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂曲的旋律，以自己獨特的方式表達、表現自己白云學校2016—2017學年第一學期六年級音樂教案

對鄰國音樂風格的感受與理解。第三單元的學習讓學生感受北方民歌的獨特風格和韻味，并試著通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識，同時學會用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情。第四單元的學習讓學生能在演唱過程中準確把握歌曲中休止符、一字多音、附點節(jié)奏等難點，能用自然的聲音演唱歌曲，能較準確地表現出八三拍、四二拍等節(jié)拍特點。第五單元的學習讓學生能在音樂作品中找出音樂旋律走向的規(guī)律，并運用已有知識進行簡單的節(jié)奏、旋律創(chuàng)編，能根據作品的結構，為作品的不同段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。第六單元的學習讓學生在欣賞、演唱、演奏等多種音樂活動中，感受多元、融合的北美音樂的風格特點，了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關系。

七：教學進度安排表：

課次

周次

第一單元《七彩橋》

1—2

第二單元《絲竹流韻》

3—4

第三單元《北國豪情》

5—7

第四單元《濤濤多瑙河》

8—9

第五單元《南國風情》

10—11 第六單元《連綿白樺林》

12—13 第七單元《溯流探源》

—15 第八單元《陽光年華》

16—18 復習考試

19—20

學年與學期教學計劃 篇6

2012—2013學年第一學期六年級語文教學計劃

一、班況分析：

本班學生76人，男生42人，女生34人，2012—2013學年第一學期六年級語文教學計劃。語文能力比較突出的學生有：任文潔、邢潤泉、邱子溪、張新宇、宋琪等，后20%的學生有：何澤洋、陳子昂、劉佳怡等。大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。

二、全冊教材分析：

1、基本結構：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。

本冊要求會寫120個字。(工作計劃　)要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點：

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯系

三、全冊教學目標：

（一）知識與能力

1、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實，工作計劃《2012—2013學年第一學期六年級語文教學計劃》。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，()進行復習鞏固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。

（二）過程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網站上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。

于紅霞

2012年8月27日

《2012—2013學年第一學期六年級語文教學計劃》

學年與學期教學計劃 篇7

2019—2019學年度第一學期八年級歷史教學計劃

工作計劃網發(fā)布2019—2019學年度第一學期八年級歷史教學計劃，更多2019—2019學年度第一學期八年級歷史教學計劃相關信息請訪問工作計劃網工作計劃頻道。

一、指導思想：

著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

三、學生基本情況分析：

初二年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。

五、教學措施：

1.注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統(tǒng)的.教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。

3.突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

喜歡《學年與學期教學計劃集合7篇》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解工作計劃模板，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了學年學期教學計劃專題，希望您能喜歡！