老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“蹺蹺板大班教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

蹺蹺板大班教案 篇1

蹺蹺板是孩子們非常喜歡玩耍的一種兒童游樂(lè)設(shè)施。蹺蹺板不僅能夠讓孩子們鍛煉身體，還可以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在大班兒童教育中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)豐富有趣的蹺蹺板游戲來(lái)提供兒童全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。本文將詳細(xì)介紹一篇蹺蹺板大班教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方法等。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)兒童的身體感知和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力；

2. 培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；

3. 培養(yǎng)兒童的觀察力和思維能力；

4. 培養(yǎng)兒童的社交能力和交流能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 蹺蹺板的基本原理和使用方法；

2. 蹺蹺板游戲的規(guī)則和技巧；

3. 團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。

三、教學(xué)方法：

1. 情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)蹺蹺板游戲的場(chǎng)景，讓兒童親身體驗(yàn)蹺蹺板的樂(lè)趣和運(yùn)動(dòng)感。

2. 合作學(xué)習(xí)法：將兒童分成小組，讓他們?cè)谲E蹺板游戲中體驗(yàn)到合作的重要性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂(lè)趣。

3. 觀察反思法：在蹺蹺板游戲過(guò)程中，引導(dǎo)兒童觀察和思考自己的行為和表現(xiàn)，從而不斷改進(jìn)和提高。

四、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

- 引起兒童的興趣，向他們展示一張蹺蹺板的圖片，并詢問(wèn)他們了解蹺蹺板的基本原理和使用方法。

- 播放一段有關(guān)蹺蹺板游戲的視頻，引發(fā)兒童的思考和討論。

2. 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

- 將兒童分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組在一個(gè)蹺蹺板上站上相等的人數(shù)。

- 讓兒童體驗(yàn)蹺蹺板運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，引導(dǎo)他們觀察和感受蹺蹺板上的平衡和不平衡狀態(tài)。

- 設(shè)計(jì)蹺蹺板游戲，如“平衡大挑戰(zhàn)”、“團(tuán)隊(duì)方程”等，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)合作、思考和解決問(wèn)題的能力。

3. 教學(xué)整合：

- 在游戲過(guò)程中，引導(dǎo)兒童觀察和思考自己的表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)的合作情況，鼓勵(lì)他們進(jìn)行反思和改進(jìn)。

- 引導(dǎo)兒童分享游戲中的收獲和體會(huì)，促進(jìn)他們的交流和互動(dòng)。

五、評(píng)估方法：

1. 觀察記錄：觀察兒童在蹺蹺板游戲中的表現(xiàn)，包括身體姿勢(shì)、平衡能力、合作精神等。

2. 口頭評(píng)價(jià)：與兒童進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)蹺蹺板游戲的理解和收獲。

3. 組織反饋：收集兒童和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，檢測(cè)和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)這篇蹺蹺板大班教案，可以看到蹺蹺板游戲不僅能夠提供兒童鍛煉身體的機(jī)會(huì)，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)思考和反思，從而提高兒童的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?。希望通過(guò)這個(gè)教案，可以給大班兒童的教育工作提供一些有益的啟示和借鑒。

蹺蹺板大班教案 篇2

蹺蹺板是孩子們喜愛(ài)的一種游戲設(shè)施，不僅能鍛煉孩子的身體，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在大班教育中，適當(dāng)?shù)匾胲E蹺板游戲，可以增加孩子們的活動(dòng)量和互動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本篇文章將詳細(xì)介紹一堂關(guān)于蹺蹺板的大班教案，旨在啟發(fā)教師們更好地教授這個(gè)主題，并促使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)蹺蹺板的基本概念：上下、平衡、協(xié)作等。

2. 發(fā)展孩子的身體平衡感和肌肉協(xié)調(diào)能力。

3. 培養(yǎng)孩子的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4. 提高孩子的觀察力和注意力，培養(yǎng)他們運(yùn)用觀察和思考解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 蹺蹺板（數(shù)量根據(jù)班級(jí)人數(shù)而定）。

2. 室外場(chǎng)地或室內(nèi)空曠的地方。

3. 畫(huà)板、彩色粉筆和膠水等教具。

4. 蹺蹺板相關(guān)圖片和故事書(shū)籍。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入：

- 通過(guò)展示蹺蹺板的圖片或故事書(shū)籍，引起孩子們對(duì)蹺蹺板的興趣。教師可以發(fā)問(wèn)，如：“大家知道蹺蹺板是什么嗎？是如何玩蹺蹺板的呢？”

- 討論孩子們對(duì)蹺蹺板的認(rèn)識(shí)和了解，引導(dǎo)他們提出一些問(wèn)題，例如：“怎樣才能讓蹺蹺板保持平衡？”

- 以問(wèn)題開(kāi)始引入下一環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們的思考。

2. 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)蹺蹺板（探究環(huán)節(jié)）

- 在室內(nèi)或室外場(chǎng)地上擺放蹺蹺板。教師引導(dǎo)孩子們自由地觀察、感受蹺蹺板的形狀、材質(zhì)和顏色等特征。

- 老師可示范上下蹺蹺板，并邀請(qǐng)孩子們一起嘗試。讓孩子們親身體驗(yàn)蹺蹺板的動(dòng)感，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)保持平衡的重要性。

- 孩子們可分組進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)兩人或更多人的合作，探索如何平衡蹺蹺板，使得兩邊的高度相同。

3. 活動(dòng)二：蹺蹺板游戲（操作環(huán)節(jié)）

- 將孩子們分成小組，每個(gè)小組有一對(duì)一配對(duì)。每對(duì)孩子站在蹺蹺板的兩端，交替往上跳，體驗(yàn)蹺蹺板的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

- 教師指導(dǎo)孩子們?cè)谲E蹺板上進(jìn)行協(xié)作，使得兩個(gè)孩子的身體平衡，保持蹺蹺板平衡狀態(tài)。可以加入一些挑戰(zhàn)和難度，如要求孩子們換位、嘗試站立在蹺蹺板上等。

- 引導(dǎo)孩子們觀察、分析和解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己的思考能力，找到保持蹺蹺板平衡的最佳方法。

4. 活動(dòng)三：綜合運(yùn)用（延伸拓展）

- 利用畫(huà)板，教師引導(dǎo)孩子們繪制關(guān)于蹺蹺板游戲的場(chǎng)景圖。鼓勵(lì)孩子們加入自己的想象、創(chuàng)意和感受，豐富畫(huà)板的內(nèi)容。

- 孩子們可以借助圖片、繪畫(huà)或口頭表達(dá)等形式，分享自己對(duì)蹺蹺板游戲的理解和體會(huì)。

- 教師帶領(lǐng)孩子們回顧整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，并評(píng)價(jià)他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和所取得的進(jìn)步。鼓勵(lì)孩子們積極參與、互相合作，肯定每個(gè)孩子的努力和成果。

四、課堂結(jié)束：

總結(jié)全堂課，強(qiáng)調(diào)蹺蹺板游戲中培養(yǎng)的合作能力，并鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和技巧。鼓勵(lì)他們關(guān)注身體平衡和協(xié)作團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。教師可以給出一個(gè)小作業(yè)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)關(guān)注身邊的協(xié)作情況，如看到有人合作完成一件事情時(shí)，可以記錄下來(lái)并在下堂課分享。

通過(guò)本堂蹺蹺板大班教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，教師提供了一個(gè)充滿活力、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)蹺蹺板游戲，學(xué)生不僅鍛煉了身體平衡和肌肉協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的觀察力和注意力，提高了他們的思考能力。因此，蹺蹺板大班教案的引入不僅是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也是教育者為孩子們提供的一扇窗，讓他們逐步展開(kāi)對(duì)生活和世界的獨(dú)立思考。

蹺蹺板大班教案 篇3

蹺蹺板是一種孩童喜愛(ài)的游戲項(xiàng)目，同時(shí)也是一項(xiàng)非常有益于兒童身心發(fā)展的活動(dòng)。通過(guò)蹺蹺板的運(yùn)動(dòng)，兒童能夠鍛煉身體、培養(yǎng)平衡力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也可以提高社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，本文將詳細(xì)闡述一個(gè)關(guān)于蹺蹺板的大班教案，旨在通過(guò)有趣的游戲和活動(dòng)，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，同時(shí)享受樂(lè)趣。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)孩子們對(duì)蹺蹺板運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.提高孩子們的平衡力和協(xié)調(diào)能力。

3.促進(jìn)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和社交技能的發(fā)展。

4.增強(qiáng)孩子們的身體機(jī)能和體質(zhì)水平。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.蹺蹺板器材。

2.安全保護(hù)設(shè)施，如墊子等。

3.音樂(lè)設(shè)備。

4.顏色鮮艷的獎(jiǎng)品。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.熱身活動(dòng)：

為了避免意外受傷，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)是非常必要的。老師可以帶領(lǐng)孩子們通過(guò)拉伸、轉(zhuǎn)動(dòng)等活動(dòng)，預(yù)備身體。同時(shí)也可以準(zhǔn)備一些快樂(lè)的音樂(lè)，讓孩子們邊活動(dòng)邊唱歌。

2.蹺蹺板游戲：

（1）規(guī)則解釋：

解釋蹺蹺板的規(guī)則和操作方法，告訴孩子們要坐穩(wěn)、抓緊扶手、協(xié)調(diào)動(dòng)作等等。

（2）輪流體驗(yàn)：

將孩子們分成小組，每組兩人上蹺蹺板，其中一人坐在蹺蹺板的一端，另一人則用力蹬地板，盡量把對(duì)方彈起來(lái)。然后兩人換位，繼續(xù)體驗(yàn)。這樣可以培養(yǎng)孩子們的合作精神。

（3）技巧挑戰(zhàn)：

對(duì)于掌握了基本技巧的孩子，可以加入一些有趣的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。例如，一人上蹺蹺板后，另一人站在蹺蹺板的一端，需要調(diào)整自己的重心，使得蹺蹺板平衡。這樣可以培養(yǎng)孩子們的平衡力和協(xié)調(diào)能力。

3.擴(kuò)展游戲：

（1）形成小組：

將孩子們分成若干小組，每個(gè)小組都配備一臺(tái)蹺蹺板。引導(dǎo)孩子們利用蹺蹺板進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的游戲。例如，將一人坐在蹺蹺板的一端，另一人站在另一端，需要通過(guò)協(xié)調(diào)動(dòng)作將物品從地上送到一定高度的目標(biāo)位置。

（2）比賽環(huán)節(jié)：

設(shè)置一系列蹺蹺板比賽項(xiàng)目，例如蹺蹺板平衡比賽、蹺蹺板高度比賽等，通過(guò)比賽的方式讓孩子們更有動(dòng)力參與。同時(shí)，為每位參與的孩子準(zhǔn)備顏色鮮艷的獎(jiǎng)品，激勵(lì)他們積極參與。

四、教學(xué)

在教學(xué)結(jié)束時(shí)，老師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和回顧，讓孩子們分享他們從蹺蹺板游戲中學(xué)到的東西。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)鍛煉和實(shí)踐，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

通過(guò)蹺蹺板大班教案，我們可以看到蹺蹺板游戲?qū)τ趦和硇陌l(fā)展的積極影響。通過(guò)有趣的游戲和活動(dòng)，孩子們不僅能夠鍛煉身體，培養(yǎng)平衡力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也可以提高社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，在幼兒園教育中，蹺蹺板游戲應(yīng)該得到更多的重視和推廣，以促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展，為他們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

蹺蹺板大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受三拍子旋律的強(qiáng)弱變化，在音樂(lè)中體驗(yàn)玩蹺蹺板一上一下的感覺(jué)。

2、在創(chuàng)編表演動(dòng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在音樂(lè)中體驗(yàn)玩蹺蹺板的感覺(jué)，并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

教具準(zhǔn)備：

大鼓，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)流程：

一、玩一上一下蹺起來(lái)并欣賞音樂(lè)。

1、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表演坐蹺蹺板。（兩個(gè)人面對(duì)面雙手拉緊，一蹲一站，一上一下翹起。

2、放錄音，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強(qiáng)拍時(shí)擊鼓。

二、學(xué)習(xí)歌曲《蹺蹺板》

1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)念歌詞，并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

3、聽(tīng)歌曲搖動(dòng)身體，每三拍搖動(dòng)一次，幼兒也可以用身體的其他動(dòng)作（手臂擺動(dòng)、雙腳移動(dòng)等）感受三拍子的變化。

4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動(dòng)身體。

三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。

1、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動(dòng)作。

2、幼兒相互交流自己的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)怎樣才能玩得更和諧？

3、引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺(jué)？4、幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動(dòng)作。

蹺蹺板大班教案 篇5

蹺蹺板是兒童們非常喜愛(ài)的戶外游戲設(shè)施之一。它不僅能鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)性和平衡能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。本篇教案將詳細(xì)介紹如何在大班教學(xué)中，運(yùn)用蹺蹺板游戲來(lái)促進(jìn)兒童的身體發(fā)展和社交互動(dòng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 鍛煉孩子們的平衡能力。

2. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力。

3. 提高兒童的社交互動(dòng)水平。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 蹺蹺板：確保蹺蹺板的穩(wěn)定性和安全性。

2. 教具：小球、定位標(biāo)志、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。

3. 布置場(chǎng)地：將蹺蹺板放置在平坦的草地上，并固定好。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 游戲一：平衡比賽（30分鐘）

a. 將孩子們分成幾組，每組圍成一個(gè)圈，站在蹺蹺板兩端。

b. 教師給每組一個(gè)小球，并向其中一名學(xué)生遞球。

c. 學(xué)生要盡可能地保持蹺蹺板平衡，使球在圈內(nèi)來(lái)回滾動(dòng)。

d. 完成游戲后，給蹺蹺板保持平衡最長(zhǎng)時(shí)間的組頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。

2. 游戲二：協(xié)作挑戰(zhàn)（30分鐘）

a. 將孩子們分成幾個(gè)小組，每組至少4人。

b. 每組選擇一名團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，并給他們一個(gè)定位標(biāo)志。

c. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖使用定位標(biāo)志，指揮團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)蹺蹺板，完成從一側(cè)到另一側(cè)的行走。

d. 團(tuán)隊(duì)成員必須同時(shí)站在蹺蹺板上，保持平衡，才能夠通過(guò)。

e. 提醒孩子們要互相溝通和合作，確保每個(gè)人都能安全地通過(guò)蹺蹺板。

f. 完成挑戰(zhàn)后，宣布最快通過(guò)的團(tuán)隊(duì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 游戲三：合作競(jìng)賽（30分鐘）

a. 將孩子們分成兩個(gè)大隊(duì)，并分別排成兩列，站在蹺蹺板兩端。

b. 老師宣布比賽開(kāi)始后，兩隊(duì)的隊(duì)員要盡快通過(guò)蹺蹺板，來(lái)回穿梭。

c. 為了增加難度和挑戰(zhàn)，每一輪開(kāi)始前，老師會(huì)調(diào)整蹺蹺板的傾斜度。

d. 增加一些規(guī)則，例如只能使用一條腳、只能使用一條手臂等，來(lái)增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

e. 完成比賽后，根據(jù)兩隊(duì)的表現(xiàn)，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、教學(xué)

通過(guò)蹺蹺板游戲的教學(xué)，兒童們鍛煉了平衡能力，提高了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力，增進(jìn)了彼此之間的社交互動(dòng)。同時(shí)，他們也收獲了快樂(lè)和成就感。在游戲過(guò)程中，老師要保證游戲的安全性，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐，兒童們能夠從中學(xué)到更多的知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

蹺蹺板大班教案 篇6

導(dǎo)語(yǔ)：蹺蹺板是孩子們喜愛(ài)的游戲之一，它不僅能鍛煉孩子們的身體，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。本文將為大班兒童設(shè)計(jì)一篇富有創(chuàng)意的蹺蹺板大班教案，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、交流和快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、教材準(zhǔn)備

1. 蹺蹺板（一對(duì)）

2. 安全墊子（用于保護(hù)孩子們的安全）

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)蹺蹺板游戲，培養(yǎng)孩子們的平衡能力和協(xié)作能力。

2. 培養(yǎng)孩子們的觀察力和反應(yīng)能力。

3. 提高孩子們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 游戲一：蹺蹺板傳球

目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們通過(guò)合作傳遞物體的能力。

步驟：

a. 將孩子們分成兩隊(duì)，每隊(duì)站在蹺蹺板的一邊。

b. 將一個(gè)小球放到一個(gè)孩子的手中，他們需要通過(guò)蹺蹺板的協(xié)作，將球傳遞給對(duì)方隊(duì)伍的孩子。

c. 如果球掉落，游戲重新開(kāi)始，記錄哪個(gè)隊(duì)伍傳球次數(shù)最多，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

d. 鼓勵(lì)孩子們嘗試不同的傳球方式，并分析哪種方式更有效。

2. 游戲二：平衡接力

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子們的平衡能力，并提高他們的觀察力和反應(yīng)能力。

步驟：

a. 將孩子們分成兩隊(duì)，隊(duì)伍站在蹺蹺板的兩側(cè)。

b. 每隊(duì)選擇一名孩子作為先手，把一個(gè)小球放到蹺蹺板的一側(cè)。

c. 一聲口令后，孩子們需快速移動(dòng)蹺蹺板，使球從一側(cè)滾到對(duì)方隊(duì)伍的一側(cè)，對(duì)方隊(duì)伍的孩子必須迅速接住球。

d. 接住球后，他們要順勢(shì)把球放在蹺蹺板的一側(cè)，并傳給下一個(gè)隊(duì)友。

e. 如果球掉落或在傳遞過(guò)程中掉出蹺蹺板之外，游戲重新開(kāi)始。

f. 比賽結(jié)束后，記錄哪個(gè)隊(duì)伍傳球次數(shù)最多，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 游戲三：隨意起起落落

目標(biāo)：提高孩子們的反應(yīng)能力和自信心。

步驟：

a. 將孩子們分成兩隊(duì)，分別站在蹺蹺板的兩端。

b. 一個(gè)班級(jí)教師或家長(zhǎng)擔(dān)任指揮，在蹺蹺板上做出不同的動(dòng)作和起落動(dòng)作。

c. 隨機(jī)發(fā)出指令后，孩子們需要快速根據(jù)指令的動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的起落動(dòng)作。

d. 指令可以是“跳一跳”、“蹲一蹲”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等等，孩子們根據(jù)指令進(jìn)行動(dòng)作，并盡可能保持平衡。

e. 游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，換另一組孩子扮演指揮，繼續(xù)游戲。

f. 統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的表現(xiàn)以及每組獲勝的次數(shù)，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)

通過(guò)以上的教學(xué)活動(dòng)，孩子們不僅能鍛煉身體，而且能培養(yǎng)平衡能力、協(xié)作能力、觀察力和自信心。同時(shí)，他們也會(huì)在游戲和競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些都是他們成長(zhǎng)中寶貴的財(cái)富，能夠幫助他們更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。讓我們?yōu)楹⒆觽兇蛟煲粋€(gè)快樂(lè)而有意義的大班教學(xué)氛圍吧！

蹺蹺板大班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、天平1臺(tái)，玩具水果，教學(xué)掛圖二。

2、形狀不同的積木若干，幼兒用書(shū)第39頁(yè)的操作材料。

3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果，實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。

3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導(dǎo)、理解西瓜和蘋(píng)果之間的重量關(guān)系。

二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

游戲"那組找得又對(duì)又快"。

三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)第39頁(yè)《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

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