不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？下面是小編為大家整理的“一年認(rèn)級(jí)教案集合”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

一年認(rèn)級(jí)教案【篇1】

教學(xué)的目的和要求

1、會(huì)認(rèn)識(shí)她、棵、拾、扔、玩、村六個(gè)生字，知道后面六個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、初步了解形聲字的特點(diǎn)，掌握識(shí)字的方法。

教學(xué)重點(diǎn)理解形聲字的字義

教具字詞卡片

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、會(huì)認(rèn)她、棵、拾、扔四個(gè)生字，理解詞的意義。

2、能用所學(xué)的生字組詞，說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子。

3、進(jìn)一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點(diǎn)識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)第一組生字。

（1）精讀左邊的熟字，正音。根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，指出他的形旁和聲旁。

（2）根據(jù)拼音拼讀右邊的生字，老師正音；進(jìn)一步提問(wèn)他和她兩個(gè)字有什么相同和不同之處（提示可以從音、形、義方面思考）。

（3）進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：我們知道單人旁的他是用來(lái)指代男的，那么女字旁的她的用來(lái)指代男的還是女的？教師揭示他用來(lái)指代男人。

（4）提問(wèn)。叫一個(gè)男生，然后提問(wèn)其它同學(xué)他應(yīng)該用女字旁的她還是用單人旁的他。學(xué)習(xí)后面的詞組并讓學(xué)生用生字和詞語(yǔ)說(shuō)話。

（5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。教師邊寫(xiě)邊分析筆畫(huà)在田字格中的位置，學(xué)生臨摹。老師下來(lái)巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)第二組生字學(xué)生自讀第二組生字詞，然后指2-3個(gè)同學(xué)讀。教師正音，齊讀。

（1）說(shuō)說(shuō)課字的形旁和聲旁，并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。

（2）問(wèn)：用什么方法可以記住這兩個(gè)字。（課和棵字的聲旁都是果，在上課的時(shí)候我們要發(fā)言所以課字用言字旁；而棵是指一棵樹(shù)等植物所以用木字旁）

（3）用棵組詞

4、用同樣的方法學(xué)習(xí)給和扔兩個(gè)生字。

5、隨機(jī)抽學(xué)生讀，然后學(xué)生齊讀。

6、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。教師邊寫(xiě)邊分析筆畫(huà)在田字格中的位置，學(xué)生臨摹。老師下來(lái)巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、會(huì)識(shí)玩、村兩個(gè)生字。

2、看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

3、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)他們有什么共同點(diǎn)。復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)自學(xué)。

（1）學(xué)生利用拼音自讀右邊的生字詞。

（2）指2-3人讀，老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)左右兩邊的字有什么不同，不同在哪里，為什么過(guò)要用走字底，那么村為什么用木字旁呢？讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，讓學(xué)生懂得形聲字形旁表意的特點(diǎn)。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)下一組生字

4、看圖說(shuō)話。

（1）提問(wèn)圖上都畫(huà)了些什么。

（2）有哪個(gè)小朋友能給這幅圖畫(huà)編一個(gè)故事？

（3）讀一讀課文中的句子。

5、復(fù)習(xí)本堂課上的生字。

6、作業(yè)。抄寫(xiě)生字和句子老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

一年認(rèn)級(jí)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。

2、在教學(xué)中，設(shè)置合作學(xué)習(xí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、探索學(xué)習(xí)。

3、讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。

4、在情景導(dǎo)入中滲透德育，通過(guò)學(xué)生欣賞神舟6號(hào)視頻，樹(shù)立學(xué)生要努力學(xué)習(xí)知識(shí)的信心，在認(rèn)數(shù)的困難，激發(fā)學(xué)生積極探索大數(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情景導(dǎo)入

出示（神舟6號(hào)視頻）

同學(xué)們，看了神舟6號(hào)視頻，你有什么感受？想成為一名宇航騰燕員到太空探索它的秘密嗎？（想）想成為宇航員不僅要有強(qiáng)健的體魄，還要有較硬的知識(shí)。那我們就從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)吧！

神舟6號(hào)也給我們帶來(lái)了一些數(shù)據(jù)，神舟6號(hào)在太空飛行了115小時(shí)，繞地球77圈，行程3250000千米。我們大家一起來(lái)讀一讀。有困難嗎？哦！3250000不會(huì)讀？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位。

師：同學(xué)們，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)那些計(jì)數(shù)單位？（從左往右板書(shū)：萬(wàn)千百十個(gè)）

它們相鄰間的進(jìn)率是多少？（10）也就是10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；

師：今天，我們就從最高位的萬(wàn)繼續(xù)往下數(shù)，同桌合作撥一撥，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？。

（1）在萬(wàn)位上一萬(wàn)一萬(wàn)地再往下數(shù)，一萬(wàn)、二萬(wàn)、九萬(wàn)、十萬(wàn)。

萬(wàn)位上撥了十顆珠，表示多少個(gè)十萬(wàn)？可以這樣表示嗎？（不能）應(yīng)該去掉萬(wàn)位上的十顆珠，在十萬(wàn)位上撥一顆珠，（為什么要這樣呢？因?yàn)?，相鄰間的計(jì)數(shù)單位進(jìn)率是10.）十萬(wàn)位上一顆珠表示多少？表示十萬(wàn)。（板書(shū)：十萬(wàn)）。

（2）10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十萬(wàn)十萬(wàn)的在數(shù)下去，又發(fā)現(xiàn)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再交流。（板書(shū)：百萬(wàn)）

（3）10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。如果百萬(wàn)位上撥了10顆珠呢？學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再交流。又得到10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書(shū)：千萬(wàn)）

2、今天，我們又學(xué)習(xí)哪些計(jì)數(shù)單位？（從右往左萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)）

練習(xí)：讀出下面的數(shù)，在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再寫(xiě)數(shù)。

五萬(wàn)寫(xiě)作：50000（為什么這樣寫(xiě)？因?yàn)槿f(wàn)位上是5，個(gè)、十、百、千位上沒(méi)有，要寫(xiě)0占位。）

二十七萬(wàn)寫(xiě)作：270000（為什么這樣寫(xiě)？因?yàn)槭f(wàn)位是2，萬(wàn)位上是7，個(gè)、十、百、千位上沒(méi)有，要寫(xiě)0占位。）三

百一十六萬(wàn)一千五百八十二萬(wàn)（小組合作，并匯報(bào)。）（同學(xué)們，比較一下這一些數(shù)有什么特點(diǎn)？同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，在匯報(bào)。）

都有一個(gè)萬(wàn)字。0.像這樣的數(shù)，叫做整萬(wàn)數(shù)。今天，我們就來(lái)探索整萬(wàn)數(shù)的讀、寫(xiě)。板書(shū)：整萬(wàn)數(shù)的讀、寫(xiě)

3、像這樣的整萬(wàn)數(shù)，在生活中有很多。我國(guó)20xx年茶葉、甘蔗、油菜籽的總產(chǎn)量如下。

個(gè)、十、百、千位上都是板書(shū)：千（出示茶葉的PPT），在計(jì)數(shù)器上撥一撥，并寫(xiě)數(shù)。（77個(gè)萬(wàn)是770000）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：多少個(gè)萬(wàn)是多少。（出示甘蔗、油菜籽的PPT）引導(dǎo)學(xué)生完成。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。師：按照我國(guó)對(duì)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，從右邊數(shù)起，四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位，它們屬于個(gè)級(jí)（板書(shū)：個(gè)級(jí)）。

今天，我們又認(rèn)識(shí)了萬(wàn)位，十萬(wàn)位，百萬(wàn)位、千萬(wàn)位，它們屬于萬(wàn)級(jí)，（板書(shū)：萬(wàn)級(jí)）萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)萬(wàn)。

練習(xí)：請(qǐng)分別劃分出下面數(shù)的個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。（引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。）600001050000

三、練習(xí)想想做做

1、讀一讀，比一比。

85和850000850和85000008500和85000000

可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時(shí)候有什么好的建議？（可在后面4個(gè)0前面加一短豎，這樣就可以使個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)區(qū)分得更清楚。）說(shuō)說(shuō)兩個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個(gè)0；讀的時(shí)候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個(gè)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)）

2、第2題。獨(dú)立在書(shū)上完成，展示匯報(bào)。

3、第1題。讀數(shù)感受整萬(wàn)數(shù)。

四、小結(jié)

今天你在整萬(wàn)數(shù)的讀、寫(xiě)中應(yīng)注意什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整萬(wàn)數(shù)的讀、寫(xiě)

千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

一年認(rèn)級(jí)教案【篇3】

教? 材 蘇教版國(guó)標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè) 單元 第五單元：認(rèn)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)1－5

（教材P11頁(yè)例題，第12頁(yè)“想想做做”第1－3題。） 課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過(guò)在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解1～5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)1～5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過(guò)程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。

3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)1－5各個(gè)數(shù)字，特別是3和5。

教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解1～5各數(shù)的含義。

教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫(huà)若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒

教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng)

一、激情引趣 1、你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽(tīng)嗎？

2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來(lái)，你能告訴同學(xué)和老師一些你認(rèn)識(shí)的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生已知道，讓他們充分說(shuō)）

二、動(dòng)手操作，合作探究 1、初步感知1-5各數(shù)

出事例題場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)撥。）

你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？

（1塊黑板，2盆花，3個(gè)小朋友，4個(gè)氣球，5個(gè)字）

2、認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)

（1）認(rèn)識(shí)“1”。

“1”可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示，還可以用一個(gè)方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫(xiě)數(shù)字“1”來(lái)表示）

你會(huì)用“1”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

你能寫(xiě)一個(gè)很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫(xiě)一個(gè)“1”。）

你想把這個(gè)“1”寫(xiě)得再漂亮一點(diǎn)嗎？（描寫(xiě)課本上的“1”）

再寫(xiě)兩個(gè)“1”和同桌比一比誰(shuí)棒！

（適當(dāng)指導(dǎo)：寫(xiě)“1”時(shí)，要寫(xiě)得稍微斜一點(diǎn)，筆畫(huà)要直。）

（2）用類(lèi)似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。

寫(xiě)“2”時(shí)說(shuō)明要在哪里拐彎，拐彎時(shí)要寫(xiě)得流暢一些。

寫(xiě)“3”時(shí)說(shuō)明3的字形像兩個(gè)半圓，開(kāi)口向左。

寫(xiě)“4”時(shí)說(shuō)明4的字形像小旗。

寫(xiě)“5”時(shí)說(shuō)明5的字形像稱(chēng)鉤。

3、強(qiáng)化1-5各數(shù)

拿出1-5的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個(gè)數(shù)。

三、鞏固新知 1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。

2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫(xiě)的是幾，下面涂了幾個(gè)圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個(gè)圓嗎？自己涂一涂。

3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫(xiě)數(shù)。

四、總結(jié)全課 1、這節(jié)課我們寫(xiě)了哪些數(shù)？請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。

2、回家用1-5這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說(shuō)一句話。

教學(xué)后記 學(xué)生對(duì)1－5這5個(gè)數(shù)有豐富的硬性認(rèn)識(shí)，從幼兒園和父母那里有的已經(jīng)認(rèn)識(shí)，因此在理解含義上沒(méi)有困難，主要是要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)這些數(shù)字，從小養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這對(duì)以后規(guī)范、整潔地完成作業(yè)有好處。

借助語(yǔ)文的田字格本子練習(xí)寫(xiě)數(shù)，效果很好。

一年認(rèn)級(jí)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字：從、明、滅、男、眾、森、品、晶，理解從前光明滅火男女大眾森林用品亮晶晶等詞語(yǔ)的意思。

2．能區(qū)分人--人字旁木--木字旁的不同點(diǎn)。

3．會(huì)用合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)的方法學(xué)習(xí)生字，用編順口溜的方法識(shí)記生字。

4．能在實(shí)際運(yùn)用中正確區(qū)分形近字。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初認(rèn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2．會(huì)編廁口溜記字形。

教學(xué)過(guò)程：

（一）明確目標(biāo)，引發(fā)興趣。

小朋友們，今天，我們又要認(rèn)識(shí)很多生字朋友，別看這些字筆畫(huà)簡(jiǎn)單，但很有用。

（二）復(fù)習(xí)熟字，新舊聯(lián)系。

（1）出示熟字認(rèn)讀：人、日、月、火、田、力、木、口。

（2）把這些獨(dú)體字合起來(lái)，可以組成很多新生字。（出示生字：從、明、滅、男、眾、森、品。晶）

（3）請(qǐng)同學(xué)們看看這些生字，找找有什么相同的地方？（都是由兩個(gè)或三十獨(dú)體字組成，分別是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)的字。）

（三）運(yùn)用學(xué)法，嘗試識(shí)字

（1）回憶學(xué)法：拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；找找變化，認(rèn)清字民讀讀詞語(yǔ)，造造句子。

（學(xué)生自學(xué)生字）

（2）師生討論，初識(shí)生字。

a.你認(rèn)為這些生字，字音上要提醒大家注意什么？

[指名讀--示范讀一一跟老師讀一一全班齊讀--齊讀所有生字]

b．你有什么好方法記住這些字？（學(xué)生可用各種辦法記字形）

小結(jié)：老師教大家一個(gè)好方法：編順口漓[板書(shū)]，從可編成兩個(gè)小人手拉手，從此成了好朋友。

你還能用編順口溜的方法記住其他生字嗎？

明（日月放光明）；滅（火上加橫滅滅滅）；

男（上田下力男男男）；眾（三人疊羅漢，眾人齊拍手）；森（二木成林，三木成森）；

品（三口成品，品品啥味）；晶（三日成晶，星星亮晶晶）。

[如學(xué)生有好的，可照學(xué)生的編]

c.鞏固生字。

《課堂作業(yè)》（1），看圖識(shí)字，你知道這些是什么字嗎？（指名說(shuō)）寫(xiě)在作業(yè)本上。

《課堂作業(yè)》（3），把結(jié)構(gòu)相同的字寫(xiě)在一起。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

哪些字寫(xiě)時(shí)要特別注意，你仔細(xì)看一看，告訴大家。

師生討論：從的第二筆要改成點(diǎn)，在田字格中寫(xiě)一個(gè)。

眾上面這個(gè)人寫(xiě)得大而扁，下面的從寫(xiě)得小，總寬度跟上面的人差不多，但被上面的人包著。（師范寫(xiě)一個(gè)，指名學(xué)生上黑板寫(xiě)，評(píng)述，在田字格中寫(xiě)一個(gè)）。

森第八筆要改成點(diǎn)。書(shū)空，在田字格中寫(xiě)一個(gè)。

晶上面這個(gè)日寫(xiě)得略大，下面兩個(gè)日寫(xiě)得略小。（師范寫(xiě)一個(gè)，生在田字格中寫(xiě)一個(gè)）。

其余生字寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固生字，辨析組詞。

2．理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固生字。

（1）認(rèn)讀生字。

（2）猜字謎（復(fù)習(xí)生字）。

（二）辨析組詞，理解詞義

（1）你想給哪個(gè)生字找朋友。（生自由說(shuō)，師點(diǎn)撥）

從可以組成從前、從來(lái)、從此......

從前什么意思？（以前、過(guò)去的時(shí)候。）你能用從前說(shuō)一句話嗎？

明--明天、明白。明年、明亮。給光明找一個(gè)近義詞？（明亮）找個(gè)反義詞？（黑暗）

滅火什么意思？（把火弄滅）如遇火警，應(yīng)該怎么辦？（趕快拔打119）能組詞嗎？（消滅、滅火、滅亡、熄滅）

男，男女指什么？（男性和女性）組詞：男人、男孩兒、男生、男子。

眾，大眾指什么？（群眾、民眾）組詞：眾多、聽(tīng)眾、觀眾、眾人。

森林什么意思？（大片生長(zhǎng)的樹(shù)木）

用品什么意思？（使用的物品）我們?nèi)粘Ｉ钜玫奈锲方惺裁矗浚ㄉ钣闷罚?。學(xué)習(xí)要用的物品叫什么？（學(xué)習(xí)用品）進(jìn)行體育活動(dòng)要用的物品叫什么？（體育用品）品還可以組什么詞？物品、品德、品嘗、品位、品種、產(chǎn)品。商品。

亮晶晶，小朋友誰(shuí)能說(shuō)什么是亮晶晶的？（露珠、星星、珠寶）還能給晶找朋友嗎？（結(jié)晶、晶瑩、晶體）

（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，完成課堂作業(yè)本第5題。

（3）課后習(xí)題第3題：比一比，再組詞。

從（）林（）明（）品（）

眾（）森（）朋（）晶（）

（三）課堂作業(yè)

（1）《課堂作業(yè)）4，選字填空

從眾

（）前大（）（）人（）來(lái)

明朋

光（）（）友（）天（）亮

（2）《課堂作業(yè)）第6題，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

二木成林，三木成森。

日月放光明，星星亮晶晶。

一年認(rèn)級(jí)教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第76-77頁(yè)例題及想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)在鐘面上撥出整時(shí)。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件，鐘面模型

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。

教學(xué)過(guò)程：

一．激趣導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，你喜歡我們這個(gè)學(xué)校嗎？猜猜這是我們學(xué)校的什么地方。（課件出示學(xué)校的一些照片：操場(chǎng)----宿舍----食堂----鐘樓）

鐘樓上的鐘有什么用處呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。

[評(píng)析：從學(xué)生熟悉的生活引入新課，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生感受到鐘面就在生活中，就在自己的身邊。]

二．認(rèn)識(shí)幾時(shí)：

1.（課件出示表示3時(shí)的鐘面）誰(shuí)來(lái)介紹鐘面上有些什么？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字。

在學(xué)具鐘面上指出時(shí)針與分針。

2.引導(dǎo)：觀察鐘面，說(shuō)出這是幾點(diǎn)鐘（3時(shí)），怎么看出來(lái)的。指出3點(diǎn)鐘又叫3時(shí)。

時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)至5時(shí)、7時(shí)，分別讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)，為什么。

3.談話：7時(shí)了，小朋友一天的學(xué)習(xí)生活又要開(kāi)始了，今天來(lái)了一些客人老師，他們非常想知道小朋友一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎？

課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動(dòng)、睡覺(jué)的照片，上面配有相應(yīng)的時(shí)間，幫助學(xué)生回憶并完整地表述出來(lái)。

設(shè)疑：做操是8時(shí)，睡覺(jué)也是8時(shí)，是同一個(gè)時(shí)間嗎？怎么會(huì)有兩個(gè)8時(shí)？（指出：時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有24個(gè)小時(shí)。）

4.小結(jié)方法：剛才我們看的幾時(shí)，怎樣才能很快看出來(lái)？

5.撥鐘：在學(xué)具鐘面上撥出3時(shí)、5時(shí)、9時(shí)，找出撥得快的竅門(mén)：分針一直指著12，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針。

隨便撥一個(gè)幾時(shí)，考考同桌?。

[評(píng)析：1.由于一年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生作為主人來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)和生活，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，趣味盎然。

2.將書(shū)上的習(xí)題進(jìn)行改編，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出兩個(gè)8時(shí)的問(wèn)題，學(xué)生非常容易理解，一下子就解決了這一難點(diǎn)問(wèn)題。]

三．認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)：

1.在鐘面模型上撥7時(shí)不到一點(diǎn)，問(wèn)：“這是幾時(shí)？”。

在鐘面模型上撥7時(shí)超過(guò)一點(diǎn)，問(wèn)：“這是幾時(shí)？”?引導(dǎo)學(xué)生討論。

2.指出：7時(shí)不到一點(diǎn)或超過(guò)一點(diǎn)，可以叫做“大約7時(shí)”。

3.課件出示一些大約幾時(shí)的鐘面，學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)。

四．鞏固應(yīng)用：

1.給下面的鐘面畫(huà)上時(shí)針或分針。（動(dòng)畫(huà)演示）

4時(shí)???????????????????8時(shí)???????????????大約9時(shí)

2.畫(huà)一個(gè)自己最喜歡的幾時(shí)，和同桌交流，集體交流，說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間。

[評(píng)析：讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)自己最喜歡的時(shí)間，既鞏固了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又給學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的空間。]

五．?dāng)U展新知：

1.介紹各種各樣的鐘。（課件出示：各種鐘的圖片）

2.著重介紹電子鐘。yjS21.coM

（出示都表示5時(shí)的三只鐘）

談話：觀察這些鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.提問(wèn)：現(xiàn)在快下課了，估計(jì)一下現(xiàn)在大約是幾時(shí)。

4.布置課外作業(yè)：把雙休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

一年認(rèn)級(jí)教案【篇6】

教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。再認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)數(shù)。在次基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間，理解大約幾時(shí)的含義。

想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念，并注意通過(guò)操作鞏固鐘面上整時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材有著全新的特點(diǎn)，其一就是是新教材具有生活性，它關(guān)注并充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活。所以教師應(yīng)充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性，立足學(xué)生實(shí)際，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，沖破以本為本的禁錮，大膽地取舍，整合教材；創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源。

本節(jié)課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊。我遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，精心設(shè)計(jì)多媒體課件、題目、問(wèn)題，密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，觀察比較，動(dòng)手操作，大膽表達(dá)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法，從中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透和有效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)在鐘面上撥出整時(shí)。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

4.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件，鐘面模型

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。

教學(xué)過(guò)程：

一。激趣導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，你喜歡我們這個(gè)學(xué)校嗎？猜猜這是我們學(xué)校的什么地方。（課件出示學(xué)校的一些照片：操場(chǎng)----宿舍----食堂----鐘樓）

鐘樓上的鐘有什么用處呢？

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。

[評(píng)析：小學(xué)生，尤其低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣?，F(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。]二。認(rèn)識(shí)幾時(shí)：

1.（課件出示表示3時(shí)的鐘面）誰(shuí)來(lái)介紹鐘面上有些什么？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字。

在學(xué)具鐘面上指出時(shí)針與分針。

2.引導(dǎo)：觀察鐘面，說(shuō)出這是幾點(diǎn)鐘（3時(shí)），怎么看出來(lái)的。指出3點(diǎn)鐘又叫3時(shí)。

時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)至5時(shí)、7時(shí)，分別讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)，為什么。

3.談話：7時(shí)了，小朋友一天的學(xué)習(xí)生活又要開(kāi)始了，今天來(lái)了一些客人老師，他們非常想知道小朋友一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎？

課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動(dòng)、睡覺(jué)的照片，上面配有相應(yīng)的時(shí)間，幫助學(xué)生回憶并完整地表述出來(lái)。

設(shè)疑：做操是8時(shí)，睡覺(jué)也是8時(shí)，是同一個(gè)時(shí)間嗎？怎么會(huì)有兩個(gè)8時(shí)？（指出：時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有24個(gè)小時(shí)。）

4.小結(jié)方法：剛才我們看的幾時(shí)，怎樣才能很快看出來(lái)？

5.撥鐘：在學(xué)具鐘面上撥出3時(shí)、5時(shí)、9時(shí)，找出撥得快的竅門(mén)：分針一直指著12，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針。

隨便撥一個(gè)幾時(shí)，考考同桌。

[評(píng)析：1.由于一年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生作為主人來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)和生活，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，趣味盎然。

2.將書(shū)上的習(xí)題進(jìn)行改編，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出兩個(gè)8時(shí)的問(wèn)題，學(xué)生非常容易理解，一下子就解決了這一難點(diǎn)問(wèn)題。]

三。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)：

1.在鐘面模型上撥7時(shí)不到一點(diǎn)，問(wèn)：這是幾時(shí)？。

在鐘面模型上撥7時(shí)超過(guò)一點(diǎn)，問(wèn)：這是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生討論。

2.指出：7時(shí)不到一點(diǎn)或超過(guò)一點(diǎn)，可以叫做大約7時(shí)。

3.課件出示一些大約幾時(shí)的鐘面，學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)。

四。鞏固應(yīng)用：

1.給下面的鐘面畫(huà)上時(shí)針或分針。（動(dòng)畫(huà)演示）

4時(shí)8時(shí)大約9時(shí)

2.畫(huà)一個(gè)自己最喜歡的幾時(shí)，和同桌交流，集體交流，說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間。

[評(píng)析：讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)自己最喜歡的時(shí)間，既鞏固了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又給學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的空間。]

五。擴(kuò)展新知：

1.介紹各種各樣的鐘。（課件出示：各種鐘的圖片）

2.著重介紹電子鐘。

（出示都表示5時(shí)的三只鐘）

談話：觀察這些鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.提問(wèn)：現(xiàn)在快下課了，估計(jì)一下現(xiàn)在大約是幾時(shí)。

4.布置課外作業(yè)：把雙休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

一年認(rèn)級(jí)教案【篇7】

陳老師：

您好！

在人教版實(shí)驗(yàn)教材中，第一學(xué)段要識(shí)1800字，有點(diǎn)多。第一學(xué)段為什么要安排認(rèn)1800字呢？請(qǐng)賜教。

安徽省安慶市潛山縣一教師

答：美國(guó)掌握學(xué)習(xí)創(chuàng)始人布魯姆通過(guò)研究證實(shí)，兒童思維發(fā)展存在兩個(gè)關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過(guò)就可能影響人的一生成長(zhǎng)。他在1964年發(fā)表的題為《人類(lèi)特征的穩(wěn)定性與變化》的研究報(bào)告中寫(xiě)到：個(gè)人的智力成熟從出生到4歲發(fā)展到40%，4到8對(duì)再發(fā)展30%，8歲以后發(fā)展剩下的30%，并指出，轉(zhuǎn)折點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)，取決于早期的教育──如果兒童在這非常重要的早期歲月中得不到理智的刺激，他們的學(xué)習(xí)能量就會(huì)受到嚴(yán)重的障礙。從這里，我們看到一個(gè)關(guān)鍵時(shí)段8歲，就是我們二年級(jí)左右的年齡段。如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)第一學(xué)段的刺激，他們的學(xué)習(xí)能量就會(huì)受到嚴(yán)重的障礙。而理智的刺激主要來(lái)源通過(guò)閱讀的信息量。一般來(lái)說(shuō)，給予信息量越大，所謂的理智的刺激就越多。

第二，《現(xiàn)代漢語(yǔ)頻率詞典》編者統(tǒng)計(jì)表明，使用頻率最高的100個(gè)字，可覆蓋現(xiàn)代書(shū)報(bào)雜志的47.21％，1000個(gè)字可覆蓋91．37％，2418個(gè)字可覆蓋99．002%。因此，各版教材編輯者們充分重視了這些規(guī)律。如人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，一年級(jí)上冊(cè)安排認(rèn)識(shí)使用頻率最高的400個(gè)字，可覆蓋50％以上。到二年級(jí)下冊(cè)共認(rèn)識(shí)1800個(gè)常用字，覆蓋率達(dá)90％以上。也就是說(shuō)，實(shí)驗(yàn)班的二年級(jí)小學(xué)生基本上可以自己讀書(shū)看報(bào)了。這無(wú)異于給兒童插上了自由翱翔的翅膀。

所以，第一學(xué)段安排識(shí)1800個(gè)常用字是為學(xué)生的未來(lái)著想，是為兒童的發(fā)展來(lái)考慮的。

一年認(rèn)級(jí)教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：朋、觀、相、童、雷、香；了解這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu)；理解6個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁：又、木、雨、禾。

3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

1、圖一幅，畫(huà)有兩個(gè)小朋友每個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分，共兩張。

2、字詞卡片。

3、幻燈片若干張。

第1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

①用卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見(jiàn)、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

②告訴學(xué)生：很多生字是通過(guò)已學(xué)的字拼湊而成，今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。

2、看圖學(xué)字

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)把圖畫(huà)上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來(lái)是什么字？

3、拼拼讀讀

①要求學(xué)生翻書(shū)拼拼讀讀生字，并對(duì)照?qǐng)D畫(huà)進(jìn)行拼讀。

②指名試讀，正音。

③教師范讀，領(lǐng)讀生字。

4、字詞教學(xué)

師生共同分析字形，初步理解字義。

①朋：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。

②觀：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。這里的又跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的又是否有區(qū)別？然后指出這個(gè)又是偏旁，跟我們學(xué)過(guò)的又是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫(xiě)這個(gè)新的筆畫(huà)。注意跟字又的區(qū)別。讓學(xué)生書(shū)空幾次。

③相：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。這里的木字跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的木字是否有區(qū)別？然后指出這個(gè)木字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過(guò)的木字是不一樣的。然后老師示范如何寫(xiě)這個(gè)新的筆畫(huà)。注意跟字木的區(qū)別。讓學(xué)生書(shū)空幾次。

上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處？然后指名讓同學(xué)說(shuō)一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。

下面我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。

④童：同學(xué)們一起說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。

⑤雷：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。這里的雨字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的雨字比起來(lái)有點(diǎn)小，這就對(duì)了，因?yàn)檫@里的雨字是作為一個(gè)偏旁。然后老師示范如何寫(xiě)這個(gè)新的筆畫(huà)。注意跟字雨的區(qū)別。讓學(xué)生書(shū)空幾次。

⑥香：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。這里的禾字跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的禾字是否有區(qū)別？然后指出這個(gè)禾字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過(guò)的禾字是不一樣的。然后老師示范如何寫(xiě)這個(gè)新的筆畫(huà)。注意跟字禾的區(qū)別。讓學(xué)生書(shū)空幾次。

5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫(huà)，同時(shí)讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書(shū)寫(xiě)空間，以使寫(xiě)起來(lái)的生字有種美感。

6、課后作業(yè)

①熟讀生字。

②書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書(shū)寫(xiě)。

第2課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)和2個(gè)句子，以進(jìn)一步鞏固生字，達(dá)到對(duì)生字的理解。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

①用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。

②請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)板書(shū)這幾個(gè)生字，其余同學(xué)在下面默寫(xiě)這幾個(gè)生字。

③通過(guò)一個(gè)形象的說(shuō)明：同學(xué)們玩游戲時(shí)如果只有一個(gè)人玩時(shí)是否會(huì)感到?jīng)]有意思，而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感到特別有意思。其實(shí)字也是一樣的，如果只有一個(gè)孤零零的它，它會(huì)感到寂寞的，所以我們需要給它找個(gè)好朋友。

2、講授新詞語(yǔ)

用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語(yǔ)，并在其中配以輔助圖片用以說(shuō)明新詞。下面詞語(yǔ)未加說(shuō)明都是事先呈現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情景。

①朋友：

同學(xué)們有沒(méi)有朋友??？老師很想跟大家交個(gè)朋友，大家愿意嗎？朋是有兩個(gè)月構(gòu)成的，兩個(gè)月在一起，是否可以成為好朋友呢？然后老師范讀朋友，同學(xué)們跟老師念幾次。

②觀看：

同學(xué)們還記得看見(jiàn)這個(gè)詞嗎？今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有看見(jiàn)的意思。呈現(xiàn)觀看這個(gè)詞，不過(guò)這個(gè)詞比看見(jiàn)這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn)，如我們說(shuō)看電視節(jié)目，不能說(shuō)看見(jiàn)，而應(yīng)該說(shuō)觀看，同學(xué)們說(shuō)對(duì)嗎？然后請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一下這個(gè)詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

③相同：

老師想請(qǐng)一位同學(xué)解釋一下這個(gè)詞，或者舉個(gè)例子也可以。同學(xué)解釋后，老師指出這個(gè)詞就是一樣的意思。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@個(gè)字相，它的兩部分是否有相同之處。對(duì)了，它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

④兒童：

你們是兒童嗎？對(duì)了，我們還有個(gè)兒童節(jié)呢！誰(shuí)知道兒童節(jié)是幾號(hào)？請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

⑤雷雨：

同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎？是否還聽(tīng)到有聲音？同學(xué)們怕不怕??？這就叫雷雨，呈現(xiàn)雷雨這個(gè)詞，下雷雨的時(shí)候都有轟隆隆的聲音，因?yàn)檫@時(shí)候天公發(fā)怒了。（??！你問(wèn)為什么天公發(fā)怒了？老師也不知道，老師希望你們長(zhǎng)大了給老師一個(gè)答案，同學(xué)們?cè)敢鈫?？）好的，接下去跟老師讀幾次。

⑥香花：

我想問(wèn)一下有多少同學(xué)去過(guò)公園？請(qǐng)這位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下，公園里有些什么東西？（很好，不過(guò)好象還有些你沒(méi)說(shuō)到，你說(shuō)的都是好玩的，還有好看的嗎？再請(qǐng)一位同學(xué)。）對(duì)了，公園里還有許多花，你們覺(jué)得這些花香嗎？呈現(xiàn)香花這個(gè)詞，我們把這些花叫做香花。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。

接下去請(qǐng)同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過(guò)的這幾個(gè)詞語(yǔ)，邊讀邊書(shū)空。

3、講授句子

①呈現(xiàn)句子：兒童公園里花兒香，雷雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了。

②請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)念一下，看看誰(shuí)念得最好。（大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。）

③老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。

④用觀看和相同這兩個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)炀?，把同學(xué)們說(shuō)的句子都寫(xiě)在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)這些句子造得對(duì)嗎？

4、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)

老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎？出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)讀一下。然后書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)詞語(yǔ)和句子。

5、課后作業(yè)

①抄寫(xiě)這六個(gè)詞語(yǔ)5次，句子兩次。

②用上節(jié)課學(xué)過(guò)的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語(yǔ)。

③用學(xué)過(guò)的這六個(gè)詞語(yǔ)各造一個(gè)句子。

④預(yù)習(xí)第二課生字和詞語(yǔ)。

一年認(rèn)級(jí)教案【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。

2、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。

二、導(dǎo)入（做房子游戲）

出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。

講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來(lái)做做小小建筑師。

三、動(dòng)手操作

1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋

2介紹自己的作品

3小組合作建造房子，比賽，看看誰(shuí)的房子最漂亮。

四、動(dòng)手摸索：搭積木。分一分。識(shí)形體。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

五、學(xué)生動(dòng)手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說(shuō)出他們的名字嗎？）

六、教師檢查學(xué)生交流的情況。

七、小結(jié)。

4、鞏固認(rèn)識(shí)：

一、想想，做做：13題。

二、對(duì)應(yīng)一課一練。

教后記：

（二）有趣的拼搭

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)過(guò)程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。

2、體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友。回憶上節(jié)學(xué)了哪些物體？

2、出示課題，有趣的拼搭。

3、組織活動(dòng)：①滾一滾。A聽(tīng)口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結(jié)。

②堆一堆：A操作。B討論交流。C學(xué)生評(píng)價(jià)。

過(guò)程：派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰(shuí)的車(chē)子開(kāi)得快？（評(píng)出冠軍后說(shuō)說(shuō)為什么他能得冠軍？）

③摸一摸：A指名上臺(tái)摸。

過(guò)程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來(lái)摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對(duì)的掌聲表?yè)P(yáng)）

B分小組堆。

④搭一搭：A學(xué)生操作。

看看誰(shuí)堆得高？

B討論交流。

圓柱體很難堆起來(lái)，球不能堆起來(lái)，長(zhǎng)方體和正方體堆得高。

C；評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

⑤數(shù)一數(shù)：A投影出示三幅圖。B學(xué)生說(shuō)。C看課本圖填數(shù)。

三、小結(jié)。

教后記：1通過(guò)具體的實(shí)踐操作，學(xué)生能很快認(rèn)識(shí)圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體。

2有一部分學(xué)生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形。

3能夠結(jié)合實(shí)際生活具體說(shuō)出圓柱、正方體和正方體的作用。

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