在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。8篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的元宵節(jié)花燈作文800字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

元宵節(jié)作文開頭結尾佳句 篇1

今天是正月初一，我一起床就接到爸爸的電話，是叫我和弟弟去公安局會議室游園的。聽到這消息，我和弟弟還有外婆都高興地向公安局走去。

剛到六樓會議室的門口，展現(xiàn)在我眼前的是擁擠的人群和熱鬧非凡的氣氛，到處都是喜氣洋洋的，真不愧是正月初一。游園活動共有五個項目，其中有飛鏢、釣魚、套圈、釣瓶和夾珠。我和弟弟開始玩了，我們先玩夾珠，我沒有玩，因為我怕自己在眾人面前出丑，所以才沒有玩?？傻艿軈s和我不同，他二話不說，拿起筷子就夾了起來，沒想到他的速度還真有些快。媽媽看著，也夾了起來，他們倆好像在激烈地比賽著。夾完彈珠，我們就去玩套圈，我最喜歡玩套圈了，弟弟先玩，等弟弟一扔完，我就拿起圈子，一個一個的扔出去，最后，我只套中了一個，媽媽說：“還不錯?！甭犃藡寢尩脑?，我心里覺得美滋滋的。然后，我們去扔飛鏢，因為我和弟弟人不夠高，沒有那么大的力氣，又離的很遠，因為這種種原因，所以才沒有扔飛鏢。最后，我們去玩釣瓶，我和弟弟每人各拿了一根竹桿開始釣，結果，我們一起釣上來了。本來，我們準備把最后一個項目釣魚玩完才回家，可是，玩釣魚的人實在是太多了，所以我們沒玩釣魚。

玩完了，我和弟弟共領了半個麻袋的獎品。拿了獎品要出來的時候，是擠了半天才擠出來的。

今天的游園活動可真好玩！

元宵節(jié)作文開頭結尾佳句 篇2

傍晚，太陽收回了她最后的光芒，夜幕降臨了。今晚的重頭戲：元宵燈會便由此拉開了序幕。

沿著馬路緩慢地走著，剛走了幾十米，便未見其形，先聞其聲了。各種各樣悠揚的音樂傳到了我的耳中：有悠美的琴聲，讓人心曠神怡；也有甜脆的笛聲，讓人心情亢奮；有《新年好》，也有《中國年》，甚至還有最近流行的《江南style》等等。使我簡直沉醉于音樂世界中了。

不一會兒，走到了大街上。呵，街上的燈可真不少！每一個角落都擺放著五顏六色的燈籠，珠光寶氣、晶瑩發(fā)亮，儼然是神話中的“水晶宮”。站在高處，俯視觀望，地上仿佛灑滿了晶瑩的明珠，為這黑夜增添了幾分童趣。大街上，路燈，花燈，玩具燈亮成一片，天空映襯著煙花，音樂伴隨著花燈。天底下，成了一片燈的海洋，無數(shù)人手中拿著光芒微小的燈，連在一起把大街照得燈火通明，如同白晝。

盡管天氣很冷，但前來關燈的人卻越來越多。老人，孩童，青年都一窩蜂地涌上廣場。孩童們的手中提著各式各樣的彩燈，嘴里吃著又酸又甜的糖葫蘆，玩兒得不亦樂乎。而老年人則三五成群，嘮嘮家常，欣賞美麗的花燈，每個人的臉上都洋溢著幸福的神情。廣場上，大街上，熱鬧非凡，車聲，笑聲，樂曲，響成一片。

走到廣場一看——哇，好美啊！花燈簡直是太多了，有傳統(tǒng)的八角形花燈，有燈籠一樣圓形的花燈，有可愛的兔子燈，還有高雅的玫瑰燈……真是花樣百出，無其不有?；羯系膱D案更是五花八門。有八仙過海的，有嫦娥奔月的，有昭君出塞的，有鄭和下西洋的……總之，有神話，有傳說，有歷史故事，也有歷史人物。真是五光十色。異彩紛呈。我欣賞著美麗的花燈興奮得簡直要跳起來！暗自想一想：也許，人們看的不僅僅是花燈，而是用花燈的光明來祈禱自己明年的好運。

呵，你瞧，那位女孩手上的蓮花燈真漂亮，柔韌的花瓣重重疊疊，好似魚兒身上的`鱗片，中間淡黃色的“花蕊”，散發(fā)出柔弱的光芒。底座有幾片碧綠的葉片，給人一種清新感，碧綠和淡粉和在一起，真是絕搭。它清淡優(yōu)雅，有那么一點“出淤泥而不染”的意思。

當然我的燈籠也不遜色，我的是蟠龍燈，只見，一根“銅”柱上盤曲著一條蛟龍，細看那龍，它爪如利劍，須如蠶絲，鱗片閃閃發(fā)光，仿佛是一身堅韌的鎧甲，蛟龍的嘴里還含著一顆璀璨的金罷珠，眼睛眺望遠方，仿佛在思索著什么大計，真是威武極了。

花燈，元宵夜的花燈，用你紛呈的色彩，點綴著明年美好的生活；用你的光明，照亮人們前行的道路。這真是流光溢彩喜空前，火樹銀花不夜天！

元宵節(jié)作文開頭結尾佳句 篇3

如果你問我最難忘的事，我肯定回答：“是在今年的‘孝德冬令營’啦?！蹦阌謫枺骸盀槭裁?？”那可就來話長了。

一月三十日晚飯后第一次見到冬令營的老師、同學，我都害羞得抬不起頭來。可是不一會兒就和他們打成了一片。當天晚上睡覺時，我們女生宿舍就開起了“聯(lián)歡會”。第二天，數(shù)我起得最晚！早餐后，我們迫不及待地和老師來到街道社區(qū)學校。

我們的課程分兩個部分：一部分是讀《孝經(jīng)》，另一部分是德行教育。剛開始，我還處在興奮之中，靜不下心來，但聽見黃老師朗朗的讀書聲，我深受感染，慢慢地，也和別的同學一起，跟著老師大聲地讀。到冬令營結束，我已經(jīng)能完整地背誦《孝經(jīng)》第一到第十一章了。

還有幾件事完全感動了我。每天晚上十點多了，黃老師還在備課。他一邊備課還一邊照料已經(jīng)睡下的我們。只見他一會兒女生宿舍走走，一會兒男生宿舍瞧瞧。嚴仁佑的被子掉了，黃老師走過去輕輕地為他蓋上……還有就是比我大不了幾歲的雅清姐姐聽老師說我睡覺愛亂滾，她就細心地在每天晚上臨睡前，用三個枕頭把我圍住，這樣一直堅持到我們分開。

在冬令營的日子里，我學會了洗短褲、襪子，試著自己梳頭，還學會了照顧弟弟妹妹。大家都夸我進步大。二月十四日是冬令營最后一天，但當我得知寶山和青浦的老師和同學會在營地再住最后一晚時，忍不住央求媽媽讓我也再和他們住一晚上。因為我太舍不得這些老師和同學們！

你說，這樣的冬令營怎么不叫人難忘？

元宵節(jié)作文開頭結尾佳句 篇4

“嗖”的一聲，煙花飛上了天空，我跑到陽臺上，欣賞著元宵節(jié)那艷麗奪目的煙花，不禁想起三年前的那個元宵節(jié)……

八歲的那一天元宵，爸爸給我買了一個花燈。這個花燈是粉紅色的，燈面上畫著幾個女孩子。我拿著花燈，圍著老家的庭院，興奮地繞啊繞，心中突然浮現(xiàn)出游花燈的場景，多么高興，多么快活！想著想著，就不由自主地笑了起來，大聲喊道：“元宵節(jié)！我來啦！”

終于，我盼望的夜幕降臨了。我提著花燈，正準備和一家人一起出去游花燈時，唉，天有不測風云，突然下起冷雨來，“嘩啦啦“的雨聲和鞭炮聲交織演奏著令人煩躁的交響變奏曲，又濕又冷，可真倒霉！我失望極了，剛才那個活蹦亂跳的我一瞬間就變得垂頭喪氣，小聲抱怨道：“天公，我哪惹你了？為什么偏偏要這時下雨呀！”我嘟著小嘴，悶悶不樂地坐在椅子上，不時張望著門外，期待著雨能停下來。過了一會兒，雨果然變小了，我趕緊跑到門外，感受著小雨點的撫摸，雨好像懂得我的心情似的，變得越來越小了，滴答滴答地悄悄告訴我：“可以出去玩了！”這時，大人們決定這時趕緊出去玩，我聽完后欣喜若狂，瘋一般地跳起舞來。

我提著小花燈，迫不及待地走在家人前面，蹦蹦跳跳地穿過一條條小巷，來到大街上。這時大街上已經(jīng)是人山人海，燈籠高掛，看來大家都與我們一樣，冷雨是擋不住我們的'熱情的。小孩們都拿著各種各樣的花燈，有紅的，有黃的，有橙的……，有大公雞似的，有小金魚似的，還有皮球一樣的花燈……真讓人眼花繚亂。

“嗖”，我抬頭看向天空，哇，煙火升上空了！有的像一朵朵盛開的菊花，有的像一把把撐開了的花傘，有的像一片片火山爆發(fā)后噴出的熔巖……我笑著喊著：“好美??！想不到下雨的元宵節(jié)也這么熱鬧！”

這時，爸爸拿來了孔明燈，我們一起將它點燃放飛，仰望著孔明燈冉冉升起，漸漸飛向高空，飛向遠方，我們都祈禱著孔明燈能帶著我們的夢想和理想一起飛翔！

雖然元宵節(jié)下起了冷雨，卻擋不住我們鬧元宵的熱情。元宵節(jié)在我們不知不覺中悄悄走去，但它給我?guī)淼哪欠菘鞓酚肋h會珍藏在我的記憶深處。

元宵節(jié)作文開頭結尾佳句 篇5

我們中華民族有很多傳統(tǒng)節(jié)日，如除夕、元宵、清明、端午今日，我給大家介紹的是中華傳統(tǒng)節(jié)日之一——中秋節(jié)。

在每年的家歷八月十五這一天晚上，人們無論在那個地方，都會回來跟家人團聚。那一天晚上月亮異常大，異常圓，也異常亮。中秋節(jié)晚上，大家在一齊吃月餅，吃完后走出門外賞月，這時，如果你拿望遠鏡去望月亮，你會發(fā)現(xiàn)月亮里似乎有一棵桂樹，有一個人在拼命地砍樹，可就是砍不斷。傳說，那是犯了錯誤的吳剛被王母娘娘懲罰，讓他把廣寒宮里的神桂樹砍倒，才能夠回于宮繼續(xù)做神?？蛇@查神桂樹無論都砍不倒，吳剛也就回不了天宮，享不了福了。這個傳說趣味吧！正像蘇軾所說那樣：“明月幾時有，把酒問青天但愿人長久，千里共嬋娟?！?/p>

在我的家鄉(xiāng)長安鎮(zhèn)，人們過中秋節(jié)時，除了吃月餅賞月外，還舉辦燒烤呢！今年，我們學校還舉行了猜燈謎、送燈籠的活動。大人吃水果、吃花生、聊天、唱卡拉OK，笑聲不斷；而我們小孩呢，則舉著燈籠，在操場上閑逛，比一比誰的燈籠大，誰的燈籠亮，操場上頓時像有無數(shù)個一閃一閃的螢火蟲似的，真好玩！

經(jīng)過這次綜合性學習，我了解到我國人民十分重視親情，他們無論在多遠的地方，都會思念家鄉(xiāng)，思念親人。每逢過年過節(jié)，不管多忙，他們都會回來和親人團聚。

元宵節(jié)作文開頭結尾佳句 篇6

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。作文是一種創(chuàng)造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在知識、經(jīng)驗和想象的基礎上的。許多學生平時寫作文的時候，總是感到無話可說，感到無材料可用，不知從何處下筆。所以教師在教學生寫作的時候，不但要教會學生寫法，更重要的是要教會學生如何為寫作豐富材料。只有通過多讀書、多積累、多思考、多練習，學生在寫作時才不會感到空洞無物，無所適從，寫作起來就會文思涌動，滔滔不絕，寫出佳作。

一、找準切入點，激發(fā)學生的寫作興趣

激發(fā)寫作興趣是提高學生寫作能力的前提。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最大的動力?！迸d趣是最好的老師，最好的老師是最善于培養(yǎng)學生興趣的人。學生厭惡寫作，最根本的原因是不知道寫什么，如何寫。根據(jù)小學生的心理特點，要從他們感興趣的事寫起，如寫《一次活動》，寫作之前，有目的地組織學生參加各種有趣的活動，參觀工廠、游覽名勝古跡、舉行跳繩和拔河等比賽。寫作時，先在班上進行口頭訓練，鼓勵學生人人參與，把活動過程中的所見所聞所感所思講出來，讓他們無拘無束，暢所欲言，各抒己見，消除對寫作的神秘感和畏懼心理。在此基礎上進行書面訓練，學生在輕松愉快的氣氛中完成作文，寫作興趣隨之而來，久而久之，學生良好的寫作習慣自然形成。

二、拓寬閱讀面，增加閱讀量

閱讀是一種積累，閱讀是寫作的基礎，大凡寫作好的同學，總是閱讀大量的課外書。文學寶庫里有多少膾炙人口的杰作，如《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等名著，語言華麗多彩，生動活潑。內容深邃，意義深遠，因此值得學生學習、借鑒。多讀一些有益的課外書，可以豐富學生的寫作材料，增加知識面，開闊學生的思路。引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是古代的，還是現(xiàn)代的，閱讀的內容和范圍不作限制，越廣泛越好?？梢圆捎枚喾N讀書方法，豐富學生的知識，開闊學生的視野。讓學生到學校圖書館和閱覽室去讀書，讓學生從課外的書本上搜集一些語言材料和寫作素材。然后同學們互相交流搜集來的材料，達到互為補充，共同積累的目的。同時開展形式多樣的讀書活動，如詩文朗誦比賽、講故事比賽等，不但可以積累材料，還可以鍛煉語言表達能力。學生可以講書上的故事，也可以將讀書過程中發(fā)生的故事、讀書的感受、背誦優(yōu)美的語言等，這樣學生對看過的故事、優(yōu)美的語言牢記在心，在以后的寫作中，學生對這些材料就能夠自覺地運用。學生在寫作中就能夠運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己語言和情感的表達。

三、加強對學生的語言表達能力訓練

豐富的語言是寫好文章的前提條件，語言來源于素材，因此要善于積累課文中的語言材料，尤其是那些富有表現(xiàn)力的字、詞、句、段要積累。語文課本后有一些有趣味的小知識、小資料等，這些東西都可以豐富學生的知識，開闊學生的視野，這些語言材料的積累可供學生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想，提供素材。因此，在作文教學中，要引導學生注意語言的積累，要賦予語言生活氣息，把語言還原于生活，變成自己的看法。要鼓勵學生用自己的`話把自己喜歡的語段敘述出來，并注意運用語段中的一些詞語。語言材料積累的多了，猶如整裝待發(fā)的士兵，寫作時才能文思敏捷，取之不盡，用之不竭。

四、培養(yǎng)學生觀察和思考的習慣

要引導學生多觀察、勤思考，學會閱讀生活、閱讀社會，讀無字書，多作情景作文、生活作文，堅持寫日記。讓寫作成為學生生活的必需，成長的必需。生活中處處有寫作的源泉，取之不盡，用之不竭。如果僅僅限于作文課上的冥思苦想，那只能是無源之水。我們除了要在課外積極指導學生進行大量的課外閱讀，幫助學生建立豐富的作文素材庫，有效解決“無米之炊”的問題外，還要指導學生帶著思考去深入生活，并能通過生活的表面現(xiàn)象，看到它深刻的本質。寫作必須深入生活，從生活中提取素材，才能有源頭活水。日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚都可以成為寫作的材料。另外，鄰里糾紛、田園野趣、大院清晨、夕陽西下等都可以成為寫作的材料，這些材料我們的學生都經(jīng)歷過，可以引導學生深入地思考，了解生活的意義，為我們的寫作打好基礎。同時要加強寫作練習，讓學生堅持寫日記，老師定期檢閱，進行適當?shù)狞c評和指導，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，逐步提升寫作水平。

五、適時鼓勵表揚學生，增強自信心

要充分體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位，教師發(fā)揮主導作用。教師應該與學生平等相處，課堂上充分體現(xiàn)民主，營造平等、和諧的氛圍。教師對學生的作文多進行宣讀，引導學生進行點評，讓學生充分討論，通過學生積極踴躍的發(fā)言，教師再宣讀作文評語，學生驚訝的發(fā)現(xiàn)自己的評價與教師的評價有異曲同工之妙。教師適當給予表揚、鼓勵，學生們思維活躍了，膽子也放開了，通過老師的表揚產生了一定的成功感，自信心增強了，變得更加愛寫作了，通過積極、主動的練筆，作文水平逐漸有了提高，在班級里自然而然的形成了一種喜歡作文的氛圍。

總之，作文是一個人語言能力、知識水平、思想素質、思維習慣等的綜合反映。教師在教學過程中要善于積極引導，使學生練就好扎實的寫作基本功，積累豐富的寫作素材，培養(yǎng)學生寫作的積極性，提高寫作興趣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！敝挥虚L期持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考、多觀察、多練筆，才能提升寫作能力，提高寫作水平。

元宵節(jié)作文開頭結尾佳句 篇7

●學作文不是作對聯(lián)，不是學會用幾個"好詞好句" ，而是作為一種人與人之間更好地理解溝通的工具，未來的社會，是建立在人與人合作、交流、溝通基礎上的社會，因此更應關注孩子寫作和口語表達能力的提升。

●作文寫得好的孩子，都有著良好的自我感知能力、也更善于理解和領會他人的意圖，在將來以團隊間溝通和交流為主的社會中，有著更強的適應能力。

●凡是作文好的學生，語文成績不會差，上中學后，歷史、地址、政治成績也差不了。

●寫作能力好、表達能力強，總是最容易受到關注與重用，這對孩子一生都將起到幫助作用。

所以無論是從近期利益還是長遠功用上講，我們都應該重視語文的學習。尤其要重視語文學習的關鍵期--13歲以前。

閱讀寫作問題，是語文學習中不可避免的問題：

●13歲以前，是一個人的感知和記憶能力最為活躍的時期，這決定了語文閱讀寫作學習的最佳時期在小學階段?！?51336.Com 合同幫幫網(wǎng)】

●小學語文沒有得到改善和提高的學生，中學他的語文將會成為弱項，而且會一直在整個初中、高中成為最大的失分點。

●寫不好作文，將對孩子整個語文的'學習產生消極影響，孩子容易在心理上一直逃避語文學習，造成中考、高考時在語文上的嚴重失分，問題越早解決越容易，付出的成本也越小。

在京城眾多教育機構中，的新學堂作文獨樹一幟：

●它不會教孩子作對聯(lián)，也不會多教孩子"好詞好句"，只專注于孩子書面表和口頭表達能力的綜合提高。

●它是真正意義上將孩子的人格、愛心、情感教育與寫作教學融合在一起，并安排進教學計劃的作文教育機構。

●它的"生活化教學法"將寫作方法和技巧變得簡單明了，每個知識點都通過生動形象的生活化事例來講解，非常容易被孩子理解和掌握。

●"關鍵詞導引教學法"，專門用來防止孩子出現(xiàn)學了便忘，學了不會用的情況，讓學生把教學內容熟透于心，活學活用。

●新學堂作文國內首家將"教育應用學"原理應用于作文教學環(huán)節(jié)，進行課程設計和課堂教學，能效保證教學效果。經(jīng)過新學堂作文訓練的學生，90%中年級40分鐘完成500字優(yōu)質作文，高年級40分鐘可完成600字以上的優(yōu)質作文。字數(shù)多并不一定寫得好，新學堂作文更看重短時間內所能完成的優(yōu)質作文，而不是文字的堆砌。

元宵節(jié)作文開頭結尾佳句 篇8

1、閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

2、盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的'學問道理是一樣的，熟能生巧。

3、隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。

4、集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事 情，是不可能寫好的。

5、修改： 你開始構思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復的推敲和修改而成的。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。

6、簡明扼要，主題清晰： 這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。

7、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

8、好開頭和結尾： 開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭，別人一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多…寫好開頭后，再弄一個精彩的結尾。