老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“數(shù)學統(tǒng)計教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

數(shù)學統(tǒng)計教案 篇1

作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的五年級數(shù)學復式折線統(tǒng)計圖說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材：

《復式折線統(tǒng)計圖》是九年義務教育課程標準實驗教科書青島版數(shù)學六年制五年級下冊第六單元信息窗二的內(nèi)容。

本節(jié)內(nèi)容是在學生已掌握單式折線統(tǒng)計圖、復式統(tǒng)計表、復式條形統(tǒng)計圖的基礎上進行的學習的，這樣有助于加深對前面所學統(tǒng)計知識的理解，也便于對新知識的領悟。本信息窗呈現(xiàn)的是某地區(qū)農(nóng)村和城鎮(zhèn)學生患近視情況的一份復式統(tǒng)計表，共設有兩個紅點問題。紅點問題一通過讓學生比較兩組數(shù)據(jù)的變化情況，感受到單式折線統(tǒng)計圖的局限性，進而使學生學會如何制作復式折線統(tǒng)計圖，會用簡單的復式折線統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，讓學生親歷處理數(shù)據(jù)的過程，充分認識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，使學生逐漸形成統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，并在這個過程中探索發(fā)現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。紅點問題二在學生已基本了解復式折線統(tǒng)計圖的情況下，通過對甲乙兩所高中各xxxx名學生患近視的人數(shù)變化情況的研究，更深入的認識復式折線統(tǒng)計圖，讓學生學會根據(jù)實際情況，靈活的制作復式折線統(tǒng)計圖，進一步培養(yǎng)學生從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息的能力，體會數(shù)據(jù)的作用，更好的培養(yǎng)學生的動手操作能力、分析能力和合作能力。

二、說教學目標：

教學目標是教材的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)上述教材分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定以下的三維目標：

1、知識與技能目標：

初步學會制作復式折線統(tǒng)計圖，理解復式折線統(tǒng)計的特點，會用簡單的復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，使學生逐漸形成統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

2、能力目標：

經(jīng)歷信息描述和分析的過程，能從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體驗復式折線統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，理解統(tǒng)計圖畫法不同解釋的影響。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生的動手操作能力、分析能力和合作能力。

三、說教學重難點：

教學重點：認識復式折線統(tǒng)計圖

教學難點：體會復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點

四、說教學方法：

美國教育學家杜威先生說過這樣一句話：“你可以將一匹馬牽到河邊，但是你絕不可能按著馬頭讓它引水”，這句話道出了數(shù)學教學的靈魂在于主體探索，因此，在教學中不僅要讓學生“知其然”，而且要使學生“知其所以然”，基于本節(jié)課的特點，我采用直觀演示法、設疑誘導法、比較觀察等多種教學方法的優(yōu)化結合，是每個學生多參與到學習過程，為學生創(chuàng)設一個輕松高效的學習氛圍。我國著名教育學家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，也不是教學生學”。因而，本節(jié)課我指導學生的方法是動手操作法、自主探索法、觀察比較法、合作交流法，使學生在觀察、比較、想象、討論、遷移等一系列過程中動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。

五、說教學過程：

本著“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學生在教學活動中自主學習的時間和空間”的設計理念出發(fā)，為了更好的達到教學目標，突出重點，增強教學效果，使學生能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設計如下：

（一）、創(chuàng)設情境，提出問題

師：同學們，目前我國中小學生患近視的人越來越多，引起家長和社會的關注。請看某地區(qū)城鎮(zhèn)和農(nóng)村學生患近視情況統(tǒng)計表。（多媒體出示）同學們從這個統(tǒng)計表中你知道到了什么，能提出什么問題？

設計意圖：創(chuàng)設學生熟悉的情景，圖文結合，激發(fā)學生的學習興趣，同時教給學生觀察信息圖的方法，讓學生自主提取信息，并根據(jù)自己提

取的信息提出問題，調(diào)動了學生參與學習的積極性，為新知的探究做好準備，也培養(yǎng)了學生從情境圖中獲取信息，提出問題的能力。

（二）、合作探究，解決問題

活動一：

1、獨立思考，探索方法

師：根據(jù)這個表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)與農(nóng)村患近視學生人數(shù)的變化情況怎樣？生討論回答

師：這是用統(tǒng)計

表整理的，用統(tǒng)計圖怎樣整理便于我們觀察呢？小組討論交流

2、班內(nèi)交流，學習方法

師找學生匯報自己的方法

3、比較解釋，優(yōu)化方法

師：想一想，要解決這個問題用哪種方法更便于比較？為什么？

師引導學生得出結論

活動二：

觀察比較，感受統(tǒng)計圖不同畫法對數(shù)據(jù)描述的影響。

1、觀察比較，獨立思考(出示紅點問題2)

師：這是某地區(qū)對兩所高中學生視力調(diào)查情況，請同學們仔細觀察你有什么想法？說出理由。

2、班內(nèi)交流，加深認識

3、優(yōu)化比較，進一步完善制作復式折線統(tǒng)計圖的方法

設計意圖：引導學生觀察比較，有利于學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的作用

（三）、自主練習，應用擴展

1、自主練習2題

2、自主練習4題

3、自主練習5題

設計意圖：充分利用課本上練習題組織統(tǒng)計活動，目的是讓學生在一次經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，在實踐中鞏固復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，提高統(tǒng)計能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念

（四）、回顧整理：

同學們本節(jié)課你有什么收獲？

設計意圖：使學生對本節(jié)課有一個完整、全面的認識

六、說板書設計：

好的板書可以說是一個微型教案，其概括性強，條理清楚，突出重點，起到一種畫龍點睛的作用。為此我設計板書如下

復式折線統(tǒng)計圖

優(yōu)點：明顯看出兩個量的變化趨勢

數(shù)學統(tǒng)計教案 篇2

教學目標

1．通過學習數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學在生活中的作用。

2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的畫正字方法收集整理數(shù)據(jù)，體會事件發(fā)生的不確定性。

3．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

教學設想讓學生在具體的操作活動中，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個過程，從中掌握一些基本的統(tǒng)計知識，并學會一些基本的統(tǒng)計方法。

教學程序與策略

一、創(chuàng)設情景

師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這里有一段非常有趣的動畫片，想不想看？（播放）

1.提問：這些小動物在干嗎？（參加運動會）

2.他們各有幾只？（不知道，沒數(shù)清楚，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細了。）（播放）

3.你都數(shù)出來了嗎？（沒有數(shù)出來，大家數(shù)的只數(shù)不一樣）

4.看來光靠數(shù)是不行的，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的的記錄方法，把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論下。

二、合作探究，體會過程

1．小組討論統(tǒng)計方法。

2．匯報整理數(shù)據(jù)的方法。

師：誰來說說你們想用什么方法記錄？（畫正字，涂格子，寫數(shù)字等）

同學們真愛動腦筋，想出了這么多的記錄方法，你認為哪種方法好記就用哪種方法，好嗎？（再次播放）

4．學生匯報、整理結果。

請你說一說，你是用什么方法記錄的？

實物投影出學生整理的結果。

問：從圖中你知道了什么。先同桌說說再指名說。每劃一筆（格），表示數(shù)量多少？

小結：同學們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學中的統(tǒng)計

板書課題：統(tǒng)計

5.比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法簡便？為什么？

6.用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。

出示統(tǒng)計表，提問：你能把這些數(shù)據(jù)填到這個表中嗎？學生在練習紙上填寫統(tǒng)計表，展示，集體訂正。

7.用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

根據(jù)這幾種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。學生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。你涂了幾個格子？為什么這樣涂？

三、創(chuàng)設時間和空間，體會事件發(fā)生的不確定性

1．現(xiàn)在我們來做個口算熱身好嗎？（學生開始做口算，計時半分鐘）.

2．我想讓一位小朋友幫我統(tǒng)計一下全班同學的口算，好嗎？指名一位學生上來統(tǒng)計。

3．說一說從圖中你知道了什么？

四、加油站

一張日歷的表格。找出20xx年的3月份有幾個星期日，星期六等。

五、小結

今天，你學到了什么知識？是怎么學到的？

數(shù)學統(tǒng)計教案 篇3

設計意圖：

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”這就要求我們的數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。

活動目標：

1．初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

2．學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

3．體驗積極幫助他人的情感。

活動準備：

1．每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

2．條形統(tǒng)計圖范例一幅；

3．小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。

活動過程：

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

2．感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。

(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。

師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計結果，學習簡單的統(tǒng)計方法。

請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。

3．觀察認識條形統(tǒng)計圖。

(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?

(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

4．操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。

為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。

5．結束活動。

今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

數(shù)學統(tǒng)計教案 篇4

教學目標：

1、學生能夠通過思考解決實際問題，在過程中了解條形統(tǒng)計圖的不同表現(xiàn)形式，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。

2、學生通過觀察和比較知道條形統(tǒng)計圖表示的數(shù)量不僅與所畫直條的長度有關，也與一格（1刻度）所表示的數(shù)量有關，在矛盾中發(fā)展思辨能力。

3、學生通過對比分析，知道在確定一格所表示的數(shù)量大小時，須考慮到統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)大小，以使統(tǒng)計圖能夠完整地表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在過程中發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。

教學重點、難點：

根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)合理定制一格表示的數(shù)量。

學科素養(yǎng)：

創(chuàng)新意識、思辨能力、數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。

一、復習引入

1、通過統(tǒng)計表，復習條形統(tǒng)計圖中的要素，發(fā)現(xiàn)問題：格子不夠用了怎么辦？9 8 7 6 5 4 3 2 1 0運動會中某班購買飲料情況運動會中某班購買飲料情況項目礦泉水果汁汽水運動飲料數(shù)量8 2 6 10礦泉水果汁汽水運動飲料

2、學生嘗試思考自己的方法解決問題。

二、新知探究

1、交流成果：

a．統(tǒng)計圖改成向右畫后能夠解決問題。

從這個小小的轉變中啟發(fā)思想。

小結：條形統(tǒng)計圖可以是向上的，也可以是向右的，還可以向左，向右?？梢韵蛏舷伦笥胰我庖粋€方向。

評價：謝謝這位同學，不僅完美的解決了問題，還讓我們知道了條形統(tǒng)計圖別的表示的方法。

2、交流成果：

b．對比向上加格子的方法與一格表示2的方法。感受數(shù)學中更簡潔的方法。

看了這位同學的'改法，你有什么啟發(fā)嗎？

小結：在統(tǒng)計圖中，1格可以表示1，也可以表示2。（還可以表示3、4、5……）評價：僅僅是改變一下每格表示的數(shù)量就解決了問題，謝謝這位同學讓我們感受到了數(shù)學的奇妙之處！掌聲！

那么這些統(tǒng)計圖中的1格有表示多少呢？圖中的直條又表示多少呢？

3、看來直條表示的大小與每一格表示的數(shù)量息息相關，那么這張統(tǒng)計圖與剛才又有什么不同呢？通過這張圖你能看出哪種食品最受歡迎嗎？小結：在條形統(tǒng)計圖中，直條越長，表示的數(shù)量就越大。

4、2號售貨亭的統(tǒng)計圖呢？在這8種食物中，誰能一眼看出哪種食品最受歡迎？小結：同一張圖表中可以通過直條的長短判斷多少，不同的圖表中必須確定每格表示的數(shù)量后才能比較。

5、為什么2號收貨站的圖標每格表示的數(shù)量要和1號不一樣？高度不合適。

6、那么你能根據(jù)統(tǒng)計表選擇合適的統(tǒng)計表呢？（用手勢表示）球類排球足球籃球數(shù)量(只) 50 90 30球類排球足球籃球數(shù)量(只) 25 20 35球類排球足球籃球數(shù)量(只) 20 12 6 小結：在選擇統(tǒng)計表時，要考慮到最大數(shù)據(jù)能否統(tǒng)計進表。

7、能否根據(jù)統(tǒng)計表自行定制每格表示的數(shù)量？名稱足球游泳跑步跳繩人數(shù)(人) 65 40 95 30

三、總結談談你有什么收獲？

板書設計：

條形統(tǒng)計圖方向每格根據(jù)表格數(shù)據(jù)，合理定制。

上1右2下3左4 ……

數(shù)學統(tǒng)計教案 篇5

第一課時

課題：事件發(fā)生的可能性

教學內(nèi)容：

P.98.主體圖P.99.例1及練習二十第13題。

教學目的：

1、認識簡單的等可能性事件。

2、會求簡單的事件發(fā)生的概率，并用分數(shù)表示。

教學重點：

感受等可能性事件發(fā)生的等可能性，會用分數(shù)進行表示。

教學難點：

驗證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為。

教學準備：

主體圖掛圖或投影，老師、學生收集生活中發(fā)生的一些事件（必然的、不可能的、不確定的），硬幣。

教學過程：

一、信息交流。

1、學生交流收集到的相關資料，并對其可能性做出說明。

師出示收集的事件，共同討論。

2、小結：在生活中有很多的不確定的事件，我們現(xiàn)在一起來研究它們的可能性大小。

二、新課學習

1、出示主體圖，感受等可能性事件的等可能性。

觀察主體圖，你得到了哪些信息？

在擊鼓傳花中，誰得到花的可能性大？擲硬幣呢？

生：擊鼓傳花時花落到每個人的手里的可能性相等，拋一枚硬幣時正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。

在生活中，你還知道哪些等可能性事件？

生舉例..

2、拋硬幣試驗

（1）分組合作拋硬幣試驗并做好記錄（每個小組拋100次）。

拋硬幣總次數(shù)

正面朝上次數(shù)

反面朝上次數(shù)

（2）匯報交流，將每一組的數(shù)據(jù)匯總，觀察。

（3）出示數(shù)學家做的試驗結果。

試驗者

拋硬幣總次數(shù)

正面朝上次數(shù)

反面朝上次數(shù)

德摩根

4092

2048

2044

蒲豐

4040

2048

1992

費勒

10000

4979

5021

皮爾遜

24000

120xx

11988

羅曼若夫斯基

80640

39699

40941

觀察發(fā)現(xiàn)，當實驗的次數(shù)增大時，正面朝上和反面朝上的可能性都越來越逼近。

3、師生小結：

擲硬幣時出現(xiàn)的情況有兩種可能，出現(xiàn)正面是其中的一種情況，因此出現(xiàn)正面的可能性是。

三、練習

1、P.99.做一做

2、練習二十第1---3題

四、課內(nèi)小結

通過今天的學習，你有什么收獲？

第二課時

教學內(nèi)容：

P.101.例2及練習二十一第13題。

教學目的：

1、會用數(shù)學的語言描述獲勝的可能性。

2、通過游戲活動，讓學生親身感受到游戲規(guī)則的公平性，學會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物。

3、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學生的公平、公正意識，促進學生正直人格的形成。

教學重、難點：

讓學生認識到基本事件與事件的關系。

教學準備：

撲克牌

教學過程：

一、復習

說出下列事件發(fā)生的可能性是多少？

1、盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？黃色？

2、商場促銷，將獎品放置于1到9號的罐子里，幸運顧客有一次猜獎機會，一位顧客猜中得獎的可能性是多少？

3、盒子中有紅色球5個，藍色球12個，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍色球？

二、新授

1、在上題中，我們知道取出藍色球的可能性大，到底取出藍色球的可能性是多大呢？這就是我們今天要研究的問題。

出示擊鼓傳花的圖畫。

請學生說一說，擊鼓傳花的游戲規(guī)則。

小結：每一個人得到花的可能性相等，每個人得到花的可能性都是。

2、畫圖轉化，直觀感受

（1）每一個人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？

生發(fā)表意見，全班交流。..

我們可以畫圖來看看同學們的想法是否正確。畫圖..

生：從圖中可以發(fā)現(xiàn)，每一個人得花的可能性是，兩個人就是，9個人就是，女生的可能性也是。

師：如果18個學生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？

（2）練習本班實際，同桌同學相互說一說，男生女生得到花的可能性分別是多少？

（3）解決復習中的問題

拿到藍色球的可能性是

3、小結

4、鞏固練習

完成P.101.做一做。

（2）題講評中須注意，指針停在每個小區(qū)域的可能性相等，因此次數(shù)也大體上相等，紅色區(qū)域占了這樣的3個，因此停在紅色區(qū)域的次數(shù)就是一個區(qū)域的3倍。要讓學生感受到這只是一可能性，出現(xiàn)的次數(shù)不是絕對的。

三、練習

完成練習二十一

1、第一題，準備9張1到9的撲克牌，通過游戲來完成。

2、第二題，學生在獨立設計，全班交流。

3、第三題，獨立思考，小組合作，全班交流。

四、課內(nèi)小結

通過今天的學習，你有什么收獲？

第三課時

教學內(nèi)容：

P.103.例3及練習二十二第13題。

教學目的：

1、通過羅列出兩人玩剪子、石頭、布的所有可能的結果，計算出其可能性。

2、了解采用剪子、石頭、布游戲的公平性。

3、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學生的公平、公正意識，促進學生正直人格的形成。

教學重、難點：

不重復、不遺漏的列出所有可能的結果。

教學過程：

一、復習

1、生交流收集的等可能性事件，并說明其發(fā)生的可能性。

2、計算發(fā)生的可能性，首先看一共有多少種可能的結果，再看發(fā)生的事件又幾種，最后算出可能性。

二、新授

1、同學們都會玩石頭、剪子、布的游戲，誰能和老師一起玩？游戲

這樣確定誰勝誰敗公平嗎？

生發(fā)表意見。

下面我們就用可能性的指示，看看這個游戲是否公平？

2、羅列游戲中的所有可能。

可交流怎樣才能將所有的可能都列出來，方法的交流。

小麗

石頭

石頭

石頭

小強

剪子

布

石頭

結果

小麗獲勝

小強獲勝

平

3、通過觀察表格，總結

一共有9種可能；小麗獲勝的可能有3種，小強獲勝的可能也是3種，平的可能也是3種。所以小麗獲勝的可能性是，小強獲勝的可能性是，二者相等，所以用石頭、剪子、布的游戲來決定勝負是公平的。

4、反饋練習

P.103.做一做

重點說明：一共有多少種可能，如何想的。

注重學生判斷的方法多樣化，（1）計算出單數(shù)、雙數(shù)的可能性；（2）其他方法，如雙數(shù)只有一個6，而單數(shù)則有兩個，因此末尾出現(xiàn)單數(shù)的可能是雙數(shù)的兩倍，因此這是不公平的。

三、練習

1、練習二十三第一題獨立完成，集評。

2、練習二十三第二題可以采用初步判定，然后羅列驗證的方法。

3、練習二十三第三題制定游戲規(guī)則，小組內(nèi)合作完成！

四、課內(nèi)小結

通過今天的學習，你有什么收獲？

第四課時

教學內(nèi)容：

P.105--106.例4、例5及練習二十三。

教學目的：

1、了解中位數(shù)學習的必要性。

2、知道中位數(shù)的含義，特別是其統(tǒng)計意義。

3、區(qū)分中位數(shù)與平均數(shù)各自的特點和適用范圍。

4、通過對中位數(shù)的學習，體會中為數(shù)在統(tǒng)計學上的作用。

教學重、難點：

教學過程：

一、導入新課

姓名

李明

陳東

劉云

馬剛

王明

張炎

趙麗

成績/米

36.8

34.7

25.8

24.7

24.6

24.1

23.2

這是一組同學在體育課上擲沙包的成績統(tǒng)計表，你從這個表中得到哪些信息？

生交流。

二、新課學習

1、提問：你可以用一個數(shù)來表示這一組的同學擲沙包的水平嗎？

生1：大概在2325米之間。

生2：可以用他們的平均數(shù)來表示。

計算平均數(shù)得27.7，發(fā)現(xiàn)和平均數(shù)相差太遠。

分析：為什么會出現(xiàn)這樣的情況？

觀察發(fā)現(xiàn)，有兩個同學的成績太高，而大多數(shù)同學的成績都低于平均值，說明用平均數(shù)來表示這一組的一般水平不太合適。那用什么樣的數(shù)合適呢？

2、認識中位數(shù)

中位數(shù)：把一組數(shù)據(jù)按大小順序排列后，最中間的數(shù)據(jù)就是中位數(shù)，它不受偏大偏小數(shù)據(jù)的影響。

把擲沙包的成績數(shù)據(jù)進行大小排列，找出最中間的數(shù)來表示這組同學擲沙包的一般水平。

辨析：中位數(shù)是一組數(shù)據(jù)按大小順序排列后，最中間的數(shù)。

3、小結

平均數(shù)、中位數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量，但當一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)嚴重偏大或偏小時，最好選用中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的一般水平。

4、教學例5求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)

出示數(shù)據(jù)，問：用什么數(shù)來表示這一組的一般水平？

（1）求平均數(shù)

（2）按大小排列（從大到小，從小到大），求中位數(shù)。

（3）矛盾：一共有偶數(shù)個數(shù)最中間的數(shù)找不到？

討論..結論：一組數(shù)據(jù)中有偶數(shù)個數(shù)的時候，中位數(shù)是最中間的兩個數(shù)的和除以2.

計算出中位數(shù)來。

（4）比較用平均數(shù)還是中位數(shù)合適。

小結：區(qū)分平均數(shù)、中位數(shù)的適用范圍。

5、在上面的數(shù)據(jù)中如果增加楊東的成績2.94米，這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是多少？

排列大小，找出中位數(shù)。

6、課內(nèi)小結

什么叫中位數(shù)？和平均數(shù)的區(qū)別。

三、練習

練習二十三

1、第1--2題

2、第3題

課后作業(yè)第4題

四、課內(nèi)小結

通過今天的學習，你有什么收獲？

數(shù)學統(tǒng)計教案 篇6

第4節(jié)??練習五

教學內(nèi)容：教科書第88-89頁《練習五》。

教學目標：

1、提高學生的觀察力和計算能力。

2、結合具體情境讓學生體會乘除法的意義，進一步體驗運算與生活的密切聯(lián)系。

3、學會用1-9的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關系。

教學重難點：學會用1-9的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關系。

教學過程：

一、比賽，激發(fā)興趣。

同學們我們分成四組來比一比，看看哪個小組算得又快又好？出示口算題。

36÷4=?????45÷5=????9÷1=????5×4=

7×6=??????6×3=????4÷6=???45÷9=

54÷9=?????72÷8=???32－8=????7×8=

8÷8=?????32÷4=????8÷6=????3×4=

二、同學們的乘法口訣都學得很棒，老師想考考大家，你們有信心嗎？試一試。

□×□=18???24=□×□???8=□÷□

□×□=12???36=□×□???9=□÷□

1、學生獨立完成。

2、師生交流。

三、看圖列式計算。（出示圖）

1、從圖中，你收集到哪些數(shù)學信息？

2、你能根據(jù)收集到的信息列出算式嗎？

（1）先由學生獨立完成，同桌相互檢查。

（2）集體交流、反饋。

（3）評一評：哪個小朋友寫得最好。

四、看誰寫得多。

1、你能寫出多少個得數(shù)是6的算式？

2、換一個數(shù)試試看。

（1）學生獨立完成。

（2）集體交流、反饋。

（3）評一評：哪個小朋友寫得最好。

五、看一看，填一填。

3×3＝9???????4×4＝16?????5×5＝25

2×4＝（?）???3×5＝（?）??4×6＝（?）

1、學生獨立完成。

2、集體交流：你發(fā)現(xiàn)每組算式有什么特點？

3、你能再寫一組嗎？

六、涂一涂。

1、在美麗的大森林里，兩個好朋友小貓?zhí)焯旌托」窐窐放龅搅艘黄?，在他們面前有一天彎曲的小路，兩個小朋友決定利用這條小路玩一個數(shù)學游戲。你們知道怎么玩嗎？

2、明確題意：教師根據(jù)學生的回答，進一步明確題目要求：小貓按2的倍數(shù)跳；小狗按3的倍數(shù)跳，把兩只動物跳到的格子分別涂上不同的顏色。

3、學生獨立完成，請一學生在黑板上板演。

4、集體交流，重點分析：為什么像6、12、18……這些數(shù)上會有兩種顏色

（這些數(shù)既是2的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)）

七、連一連。

天黑了，小螞蟻要回家了，可是它們不知道家在哪里，你能幫幫它嗎？

八、你每天在學校大約多少時？一個星期呢？

九、總結。

今天你有什么收獲？你還能提出什么問題。

第1節(jié)???生日

教學內(nèi)容：教科書第90-91頁《生日》。

教學目的：

1、使學生能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并整理數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

2、借助有趣、真實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計活動的必要性。培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

3、通過活動，使學生體會到要尊重大多數(shù)同學的意見。

教學重點：使學生對數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析有所體驗。

教學難點：感受到統(tǒng)計活動的必要性。培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

教學過程：

一、引入新課。

1、今天是幾月幾日？有今天過生日的同學嗎？

2、笑笑今天過生日，她帶來了生日蛋糕和我們共同分享，我們一起為她唱個《生日歌》，好嗎？

3、同學們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？誰來說說？

我想知道班里的同學生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？

二、玩中學

1、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？

2、分一分。

哪幾個月是春季？哪幾個月是夏季？哪幾個月是秋季？哪幾個月是冬季？四季是怎樣劃分的？

（1）小組討論。

（2）全班交流，匯報討論結果。

（3）說一說你有什么好方法記住四季的劃分？

3、調(diào)查。

（1）用自己喜歡的方式調(diào)查同學們的出生季節(jié)。

（2）小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？

4、涂一涂。

在統(tǒng)計表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。

5、說一說。

（1）哪個季節(jié)過生日的同學最多？

（2）夏季和冬季過生日的同學有幾名？

（3）如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。

（4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？

三、學中做

1、提出問題。

（1）老師想在班級中設立一個圖書角，這樣我們就能看到更多的書了，你們覺得這個主意好嗎？那老師想知道你們都喜歡看什么類型的圖書呢？

（2）這么多不同的意見，到底聽誰的好呢？你們有沒有好辦法幫老師解決？

2、小組開展活動，解決問題。

（1）你想用什么方法進行調(diào)查，才能知道大家的意見呢？

（2）小組調(diào)查：先在小組里調(diào)查，每人只能選擇一種你最喜歡看的圖書，由組長負責記錄。

（3）小組匯報：你們組是怎樣進行調(diào)查記錄的？組里共有幾名同學？調(diào)查結果是什么？

（4）在各組調(diào)查統(tǒng)計的基礎上，匯合成了全班的調(diào)查情況。形成同學們喜歡圖書情況的統(tǒng)計圖。

有什么方法能一下子讓人看出喜歡哪種書的人數(shù)最多呢？

我們還可以把張統(tǒng)計圖換成統(tǒng)計表的形式，大家能更加清楚地看出調(diào)查的結果。

（5）進一步認識統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表。

用圖來表示統(tǒng)計結果的是統(tǒng)計圖，用數(shù)字來表示統(tǒng)計結果的是統(tǒng)計表。

（6）分析統(tǒng)計結果：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？

如果讓你為班里去買書，你怎么買？說說你的想法。

四、師生小結、課后延伸。

1、這節(jié)課你有什么收獲？xk??m

2、統(tǒng)計的作用可大了，在我們的生活中，還有那些問題需要用統(tǒng)計呢？

數(shù)學統(tǒng)計教案 篇7

教學目標

知識目標：經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義；初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，明白1格表示1個單位。

能力目標：能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)，增強統(tǒng)計意識，提高邏輯思維和數(shù)學應用能力。

情感目標：認識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系；對條形統(tǒng)計圖進行簡單的分析，通過調(diào)查活動，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)良好的生活習慣。

教學重點與難點

重點：初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。

難點：對條形統(tǒng)計圖進行簡單的分析，進一步體會它的意義。

教學設計思路

培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識是課程標準的一個重要思想。教學時，教師創(chuàng)造性使用教材，根據(jù)教學的需要，創(chuàng)設生動的學習情景，讓學生經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程使學生對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析有所體驗。教學中，教師不是把統(tǒng)計作為知識在講授而作為學生的一種體驗在讓學生經(jīng)歷，讓學生感到統(tǒng)計有必要，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，注重了統(tǒng)計意識的培養(yǎng)。學生在本節(jié)課的整個學習活動中，積極、主動、投入，充分體現(xiàn)了數(shù)學的民主性，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主構建知識的學習方式。教學中還時時處處突出應用性，重視學習材料從學生的實際生活中提取，使學生認識到數(shù)學的作為和價值，增加了學習數(shù)學的興趣，提高其數(shù)學應用意識，落實素質(zhì)教育。

教學媒體

教學課件練習表

教學過程

一、創(chuàng)設情境，走入課堂

1．猜謎語

半天空中一座橋，太陽對面你去找，紅黃藍紫多好看，人馬未過橋沒了。（彩虹）

〔評析：新課引入新穎，生動、有趣的謎語，吸引了學生的注意力，將學生領入了美好的學習情境，調(diào)動了學習情感，有利于主動參與學習。〕

2．走入課堂

提問：

（1）你見過彩虹嗎？它在什么時候出現(xiàn)？

雨后的天空。

（2）彩虹有幾種顏色？都是什么？

七種，它們是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

（3）你最喜歡彩虹的哪種顏色？

（4）最喜歡紅色的請舉手。

（5）最喜歡橙色的請舉手。

（6）最喜歡黃色的請舉手。

（7）最喜歡綠色的請舉手。

（8）最喜歡青色的請舉手。

（9）最喜歡藍色的請舉手。

（10）最喜歡紫色的請舉手。

3．小組討論交流。

二、教學新課

1．出示原始數(shù)據(jù)，提供分析依據(jù)

師：中華小學二年級（2）班的全班同學，他們也非常喜歡雨后掛在天空的彩虹，喜歡各種不同的顏色，班上的同學還對全班同學最喜歡的顏色進行了調(diào)查。

出示課本51頁，二（2）班同學最喜歡的顏色調(diào)查統(tǒng)計表。

2．觀察調(diào)查表，說說你得到了哪些信息？

喜歡紅色的人有10個，橙色的有7個，黃色的有4個，綠色的有12個，青色的有2個，藍色的有4個，紫色的有3個。

3．涂色象形統(tǒng)計圖。

（1）顯示象形統(tǒng)計圖，出示題目：把統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，用相應的顏色在下圖中表示出來。

（2）你理解題意嗎？相應的顏色是什么含義？

比如：1個小格子表示1個人，在圖中標有的紅色欄里，表示的就是喜歡紅色的人有多少。

（3）誰能說一說怎樣涂色才對？

比如：喜歡紅色的人有10人，就在紅色的格子欄里涂滿10個小格子。

（4）演示課件涂色的過程。

（5）學生自己動手涂一涂，獨立完成。

（6）集體訂正。

4．出示52頁上的條形統(tǒng)計圖。

（1）認真觀察，說說你得到了什么信息？

（2）喜歡紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的人各有幾個人？

（3）1個小格子代表什么？

（4）喜歡哪種顏色的人最多？

（5）喜歡哪種顏色的人最少？

（6）喜歡哪兩種顏色的人一樣多？

（7）你還能得到什么信息？

〔評析：教師積極地引導學生經(jīng)歷收集信息，處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題，設計的開放性問題看著圖你能提出什么問題，鼓勵了學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學生提問的意識和能力。〕

三、活動探索，運用新知

1．出示52頁，練一練的題目。

（1）說說你根據(jù)統(tǒng)計表，得到了哪些信息？

女生喜歡的運動項目人數(shù)和男生喜歡的運動項目人數(shù)。

（2）男生做二（2）班男生最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。

（3）女生做二（2）班女生最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。

2．交流自己的統(tǒng)計表是怎么做的。

3．集體訂正。

4．你能發(fā)現(xiàn)什么問題，寫下來。

男生問題：22名男生里，喜歡踢球的人數(shù)最多，踢毽子的人數(shù)最少，投沙包男、女同學都比較喜歡。

女生問題：喜歡跳繩的人數(shù)最多，踢球的人數(shù)最少，投沙包男、女同學都比較喜歡。

5．我們班也要組織一次體育活動，你能提出什么建議來？

〔評析：培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識是課程標準的一個重要思想。教學中，教材設計的有趣的活動，激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與，合作交流，使學生進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體會到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，數(shù)學應用于生活實際?！?/p>

四、總結

同學們，通過這節(jié)課，你學會了哪些知識？

生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法，比如說：剛入學時，老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學校要統(tǒng)計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運用了統(tǒng)計知識。

五、走出課堂

1．對我們班喜歡的顏色做一次調(diào)查，制成統(tǒng)計表，試一試！

2．我們班進行一次你最喜歡的課外活動項目調(diào)查。

3．請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學校有這么多樹，你能統(tǒng)計一下有幾種，各有幾棵嗎？

現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計一下。

數(shù)學統(tǒng)計教案 篇8

活動設計背景

在進行省編教材學前班下冊《植物的秘密》這一主題活動時，幼兒對書上種子的統(tǒng)計圖產(chǎn)生了興趣。雖然統(tǒng)計是生活中經(jīng)常遇到的事情，但對于學前班的孩子來說，他們還只停留在數(shù)數(shù)的階段。引導他們找到更加有效、簡單的統(tǒng)計方法，可以滿足他們與日俱增的好奇心和求知欲，更能促進他們對數(shù)學知識的進一步探索。

為了豐富班級的植物角，幼兒從家里帶來了各種各樣的種子，在自由活動時間幼兒之間互相詢問：“你的種子能結出什么？”有的幼兒說：“我喜歡吃蘋果，我?guī)淼氖翘O果種子，能結蘋果?！薄拔?guī)У氖区喞娴姆N子?！薄⒆觽冇懻摰煤軣崃?。我便說：“老師愛吃什么你們知道嗎？”孩子們七嘴八舌說起來。我接著說：“讓我們統(tǒng)計一下我們愛吃的水果好嗎？看看我們班的小朋友都喜歡吃什么水果。”孩子們鼓著掌說：“太好了！太好了！”

活動目標

⒈引導幼兒用數(shù)、貼的方法進行簡單的統(tǒng)計，體驗符號統(tǒng)計的方便。

⒉體會統(tǒng)計在生活中的應用，并用統(tǒng)計解決簡單的實際問題。

⒊喜歡游戲，能夠在游戲中團結、互助，進行快樂體驗。

教學重點、難點

活動重點：能用貼圖及符號的方法進行統(tǒng)計。

活動難點：能用統(tǒng)計的結果解決簡單的實際問題。

活動準備

圖表一張，水果圖片若干，汽車圖片，課件。

活動過程

一、（開始環(huán)節(jié)）用數(shù)數(shù)的'方法進行統(tǒng)計，解決游戲中的問題。

⑴利用開汽車游戲導入，引導幼兒用數(shù)數(shù)的方法統(tǒng)計車子的座位，填統(tǒng)計表。

⑵根據(jù)統(tǒng)計結果，擺放座位。

⑶唱歌出發(fā)。

二、（基本環(huán)節(jié)）用貼圖及符號的方法進行統(tǒng)計。

1、用貼圖的方法進行統(tǒng)計，體會象形統(tǒng)計的直觀性。

⑴到達水果店，說一說水果店里都有什么水果。

⑵引導幼兒用貼圖片的方法統(tǒng)計水果數(shù)量。

⑶提問：哪種水果最多？哪種水果最少？

⑷建議水果店老板多進一些××，少進一些××。

⑸幼兒每人挑選一個自己喜歡吃的水果。

2、用符號進行統(tǒng)計，了解符號統(tǒng)計的方便。

⑴隨著音樂開車，用快樂的情緒演唱歌曲。

⑵創(chuàng)設情境，用符號統(tǒng)計小朋友最愛吃的水果。

三、（結束環(huán)節(jié)）提問總結

⑴看到統(tǒng)計結果，你知道了什么？

⑵你想對食堂阿姨說些什么？

四、（延伸環(huán)節(jié)）把統(tǒng)計圖送給食堂的阿姨，告訴阿姨多準備一些××水果，少準備一些××水果。

數(shù)學統(tǒng)計教案 篇9

教學內(nèi)容：教材110頁回顧與整理，練習與應用的1-3題。

教學目標：

１、通過小組討論，回顧本單元的學習內(nèi)容，交流學習后的體會。

２、幫助學生適當整理對復式條形統(tǒng)計圖的認識，進一步完善認知結構。

教學過程：

一、回顧與整理

1、學生說一說本單元學習的復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖的特點。（復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖不僅能呈現(xiàn)更為豐富的信息，而且還便于比較不同項目的數(shù)量）

2、學生說一說填寫復式統(tǒng)計表和

第十單元整理和復習

數(shù)的世界（1）

教學內(nèi)容：

蘇教版五年級數(shù)學上冊第十單元P1161-5題

教學目標：

使學生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的認識，能正確使用負數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡單的事物，會用四舍五入法求小數(shù)的近似值。

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們重點復習（板書課題）負數(shù)的認識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復習，我們要進一步體驗數(shù)學與日常生活密切相關，能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

二、復習負數(shù)和小數(shù)

1．提問：什么叫負數(shù)？什么叫小數(shù)的含義和小數(shù)的性質(zhì)？請大家舉例說明。

2．完成P116第1題。

學生反饋，可以讓學生結合生活經(jīng)驗再說出一些用正、負數(shù)表示的數(shù)量。

3.完成P116第2題

請學生講清楚思考的過程，加深對小數(shù)意義的理解。

4.復習數(shù)位順序表。

指導學生完整的說說小數(shù)點左右兩邊的數(shù)位順序、計數(shù)單位，以及相鄰計數(shù)單位間的進率。

5.完成P116第3題

小黑板出示，學生口答。

三、復習小數(shù)的大小比較

1.提問：小數(shù)大小比較的方法

先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。

2.完成P116第4題

學生反饋。說說為什么4.3和4.300是相等的。

3.把下面的小數(shù)從小到大排列起來．

0．80．8070．0780．870．780．087

學生板演。

四、復習小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法

1.提問：小數(shù)改寫的方法是什么？再怎樣求它的近似數(shù)？

學生口答。

2.練習小數(shù)改寫的方法。

引導學生比較改寫與求近似數(shù)的相同點與不同點。

3.完成P116第5題

反饋。

五、作業(yè)：

完成練習冊數(shù)的世界

教學后記：

數(shù)學統(tǒng)計教案 篇10

設計意圖：

數(shù)學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學習數(shù)學、不滿足于在活動室內(nèi)學習數(shù)學等等，幼兒學習數(shù)學的積極性老調(diào)動不高?！队變簣@教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數(shù)學；如何變傳授為主為以幼兒為主的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

活動目標：

通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學的有趣及重要。

活動準備：

教師事先選擇好實踐的場地（幼兒園內(nèi)），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

活動過程：

（一）復習鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。）

（二）聯(lián) 系生活：

1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。

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