就算時(shí)隔多年，再次觀看仍然充滿感動(dòng)。通過閱讀和寫作我們可以獲取知識(shí)和技能，經(jīng)常寫觀后感，可以讓自己的思維更加豐富，到底該如何寫好有關(guān)作品名的觀后感呢？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“校園暴力觀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

校園暴力觀后感 篇1

寒假里，我讀了《創(chuàng)建和諧校園學(xué)校安全》這本書，讓我的心久久不能平靜。中小學(xué)生是祖國的未來，關(guān)于他們的身心健康和人身安全是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，它涉及千家萬戶的幸福，決定著祖國未來創(chuàng)新型人才的儲(chǔ)備和輸出。學(xué)校安全教育是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)和前提，對(duì)于提高學(xué)校安全工作的實(shí)效性，提高學(xué)生的安全素質(zhì)和自我防護(hù)能力，構(gòu)建平安和諧校園，穩(wěn)定教育教學(xué)秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

校園安全，一是要有無隱患的安全環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施布置，都要有良好的安全檢測(cè)，大到危房、食物中毒，小到體育設(shè)施電線插座，這是學(xué)校的硬件合格性。二、還要有一支過硬的教師隊(duì)伍，熟知各種自防自救技能技巧。三還要有一群配合教師學(xué)校安全教育的學(xué)生，有能力自我保護(hù)和自我防護(hù)。這是學(xué)校的軟件合格，只有做到三者合一，校園才會(huì)真正的安全。

對(duì)此，本人有著這樣的疑問：對(duì)于學(xué)校的安全，校方是責(zé)無旁貸，那么學(xué)生呢?他們僅僅只是被害人么?我的回答是：不!原因如下：

一、學(xué)生的教育不僅僅只是在學(xué)校。我們都知道，學(xué)生受教育的途徑有很多，一般我們都認(rèn)為有三種力量在讓學(xué)生受到教育，1、學(xué)校2、社會(huì)3、家庭。對(duì)于中學(xué)生來說，家庭教育已經(jīng)到了根深蒂固的時(shí)候，家庭對(duì)學(xué)生的影響這個(gè)時(shí)候已經(jīng)明顯體現(xiàn)，而此時(shí)也是學(xué)生可以充分接觸社會(huì)的開始，社會(huì)的影響已經(jīng)開始，甚至開始超過學(xué)校教育的影響，這也是青少年犯罪存在的隱患，因?yàn)閷W(xué)校是不可能教育學(xué)生如何去犯罪的，甚至違法的事情。所以一旦學(xué)生在校園受到傷害，無論是什么樣的傷害都?xì)w責(zé)于學(xué)校的話，這是不科學(xué)也不合情理的。

二、學(xué)生的心理承受能力。有些學(xué)生僅僅只是受到某些不公平的待遇或者因小事受到委屈而自傷自殘自殺，究其原因，或是受到教師正常的批評(píng)(這是老師教書育人所賦予的權(quán)力)或是受到同學(xué)的排斥，按正常學(xué)生來說，這種情況是很可以應(yīng)付和解決的，但是一些心理特別脆弱的同學(xué)就會(huì)一時(shí)想不開，而做出讓自己，家長(zhǎng)，老師，學(xué)校都痛心的事情，如果這只歸責(zé)于學(xué)校，那么為什么大多數(shù)的同學(xué)都能坦然面對(duì)而僅僅是很小很小一部分學(xué)生會(huì)這樣呢?這不能不引起學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的重視，到底是什么環(huán)節(jié)出了問題?

三、學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。有些學(xué)生傷害事故完全是可以避免的，如果學(xué)生能聽從老師的話的話。如果說從單杠上摔下來是體育教師責(zé)任和學(xué)校責(zé)任的話，那么學(xué)校、教師、班主任再三強(qiáng)調(diào)課余不能追逐打鬧而偏偏有那么幾個(gè)特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生無視學(xué)校規(guī)定而又在追逐打鬧中受傷，這個(gè)責(zé)任又該誰來承擔(dān)?很多的校園傷害事故都是學(xué)生不遵守學(xué)校規(guī)定、不聽教師勸說而造成的，而學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)則是學(xué)生身體受傷害的最大前提。

當(dāng)然，再怎么說，在學(xué)校里發(fā)生的事情，即使是學(xué)生自己造成的，學(xué)校也脫不了干系。那么，如何搞好學(xué)校的安全工作呢?我以為，學(xué)校安全，重在管理;安全管理，重在教育;安全教育，重在防范。而做好學(xué)生的安全防范工作，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，使學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

學(xué)生是未成年人，身心發(fā)育都不成熟，缺乏對(duì)潛在的不安全因素及危險(xiǎn)因素的預(yù)見能力。對(duì)他們加強(qiáng)養(yǎng)成教育，不僅能使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的道德品質(zhì)，而且能使他們遠(yuǎn)離安全事故。著名的教育家葉圣陶說過：好習(xí)慣能使人受益終生。同理，好習(xí)慣能使人遠(yuǎn)離安全事故。

二、重視法制教育，提高學(xué)生的安全防范能力。

在法制社會(huì)里，做一個(gè)學(xué)法、懂法、守法、用法的公民，一方面是社會(huì)發(fā)展的需要，另一方面也是個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活的需要。這就學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格依照法律法規(guī)，依法治教，依法辦學(xué)，應(yīng)高度重視學(xué)生的法制教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條理》、《道路交通管理?xiàng)l理》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，做好與預(yù)防未成年人違法犯罪有關(guān)的教育、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用法律規(guī)范自己行為的本領(lǐng)，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力。

三、開展心理健康教育，提高學(xué)生心理承受能力。

在現(xiàn)實(shí)生活中，一些心理特別脆弱的學(xué)生僅僅只是受到教師的正常批評(píng)或是同學(xué)的排斥，結(jié)果做出讓個(gè)人、家長(zhǎng)、教師和學(xué)校都痛心的事情。究其原因，是學(xué)生的心理承受能力過低造成的。如何避免這些意外傷害事故的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生心理承受能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

四、落實(shí)學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育，使學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康成長(zhǎng)。

學(xué)生的安全防范工作不是孤立存在的，它需要家庭、社會(huì)多方面的緊密配合。學(xué)校應(yīng)通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式進(jìn)行家校聯(lián)系，共同研究對(duì)學(xué)生安全教育的方法和策略;應(yīng)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，通過專題講座、討論交流等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，落實(shí)家庭教育在學(xué)生安全教育中的作用。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加大安全宣傳教育力度，積極倡導(dǎo)全社會(huì)都來關(guān)心學(xué)生的安全，保護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，抓好校園周邊環(huán)境的綜合治理，為學(xué)校的安全教育提供良好的外部環(huán)境。

總之，學(xué)生安全是學(xué)校工作的頭等大事，學(xué)校安全事關(guān)千家萬戶，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的順利進(jìn)行，容不得我們一絲一毫馬虎和懈怠。每個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)親自掛帥，擔(dān)任學(xué)校安全第一責(zé)任人，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，分工明確，責(zé)任到人，齊抓共管，形成了"人人講安全，事事講安全"的良好風(fēng)氣，把一切安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)。

校園暴力觀后感 篇2

近日翻開報(bào)章，發(fā)現(xiàn)很多的報(bào)道不是“中學(xué)生遭十煞圍毆命?！本褪恰巴瑢W(xué)互毆兩重傷”。我們注意到近年來的校園暴力確有惡化跡象。從何而見?根據(jù)警方資料顯示，單是去年首十個(gè)月接獲的校園暴力個(gè)案已逾二百宗，較前年全年的總數(shù)上升近兩成。此外，教育署提供學(xué)生被欺凌的事件數(shù)字，近三年來已越過兩千宗。這些驚人的數(shù)字，有如香港失業(yè)率一樣地飆升，教人感到煩惱。

導(dǎo)致校園暴力問題的禍根是什么呢?導(dǎo)致校園暴力的成因不勝枚舉，而最主要?jiǎng)t可分為四大類：

一、同學(xué)間的糾紛--在校內(nèi)，同學(xué)間接觸最多，若同學(xué)間不懂得互相尊重，互相忍讓，這樣便很容易發(fā)生沖突，而發(fā)生暴力事件。例如:在校內(nèi)，一些同學(xué)惹是生非，很多時(shí)也會(huì)與人有口舌之爭(zhēng)，初則口角，繼而動(dòng)武，在一時(shí)之氣下演變?yōu)槿_之爭(zhēng)。這樣的暴力事件屢見不鮮。

二、家庭問題--在現(xiàn)今，不少的家庭,父母為了維持生計(jì)而在外勞碌工作，少不免也會(huì)有些不如意的事情，回家后，就把心中的不快化為暴力，發(fā)泄在兒女或妻子身上。每天如是,孩童在這種暴力家庭下成長(zhǎng)，使他們認(rèn)為暴力可以解決問題。

三、傳媒渲染--其實(shí)，校園暴力問題與不良的社會(huì)風(fēng)氣直接有關(guān):在一些電影中，主角往往是一個(gè)凡事用武力解決、性情暴躁的人。很多時(shí)他在使用暴力解決事情后，卻能逃之夭夭、逍遙法外，不會(huì)受到法律的制裁。若這錯(cuò)誤的觀念被年輕人接收后，這些年輕人必然抱著一個(gè)錯(cuò)誤的想法，甚至模仿電影中的角色，視法律為兒戲。

四、個(gè)人性格--以上三點(diǎn)均為“后天”影響所導(dǎo)致的。那么先天的影響呢?是因?yàn)橛幸恍┖⑼焐哂泄粜?、性急及十分好?dòng)，如果得不到適當(dāng)?shù)慕逃谶@些先天因素的影響下，可能會(huì)使他們做出一些暴力的行為,但因天生因素而做出暴力行為的個(gè)案始終是比較少的。

而我們對(duì)于校園暴力罪案有飆升的現(xiàn)象，亦不容忽視。我們必須找出根治的方法，及早解決問題，使這情況停止蔓延。而我認(rèn)為最有效的方法是加強(qiáng)教育，由于很多的人也是因?yàn)槭艿藉e(cuò)誤的訊息影響，而做出暴力的行為，因此我認(rèn)為在學(xué)校或家庭方面應(yīng)善導(dǎo)孩童，糾正他們錯(cuò)誤的想法。另外，我認(rèn)為政府應(yīng)監(jiān)管一些含有過分暴力，甚至美化暴力的電影及漫畫，以免年輕人模仿。最后，我認(rèn)為在家中經(jīng)常受到暴力對(duì)待的孩童，應(yīng)該尋求社工或師長(zhǎng)幫助，不應(yīng)把不愉快的事藏于心中。

在此，我誠懇的希望校園暴力能夠抑止下去，還給孩子一個(gè)安全的學(xué)習(xí)地方。

校園暴力觀后感 篇3

群毆、羞辱、拍視頻、網(wǎng)上傳播……近年來校園暴力事件頻發(fā)，引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。5月9日，教育部網(wǎng)站發(fā)布消息稱，日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求各地各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理,建設(shè)平安校園、和諧校園。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也有時(shí)染上了血腥。今年4月28日,重慶彭水縣桑柘中學(xué)發(fā)生一起校園暴力事件。據(jù)彭水縣公安局官方通報(bào),28日13時(shí)許,桑柘中學(xué)學(xué)生沈某(男,14歲)與同校學(xué)生趙某(男,15歲)在校內(nèi)因同學(xué)間糾紛發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。爭(zhēng)執(zhí)中,沈某持刀刺中趙某胸部,上初二的趙某經(jīng)送桑柘衛(wèi)生院搶救無效死亡。也許不知什么時(shí)候昨天還歡笑的臉，今天就已消失不見，昨天還充滿活力的身影，今天就只剩下冰冷的軀殼，昨天還怦怦搏動(dòng)的心，今天就已經(jīng)停止跳動(dòng)。生命是如此沉重，沉重得讓我不敢正視。這些孩子，在花季的歲月里失去了生命，給家人留下無窮的.悲痛。生命無價(jià)，每個(gè)人只有一次。我們?cè)诒Ｗo(hù)自己的生命同時(shí)懂得愛惜他人的生命。

我常常看到有些同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小事就斤斤計(jì)較，甚至大打出手，致其他同學(xué)生命而不顧，在校園生活中，敲詐勒索，以大欺小的現(xiàn)象屢見不鮮。還有些同學(xué)常常受到社會(huì)不良青年的影響，好吃懶做，不思進(jìn)取，甚至做出了一些違背法律的事情。他們的結(jié)果最終一定會(huì)受到法律的制裁。那么作為中學(xué)生的我們應(yīng)該如何避免校園暴力呢？

在此，我倡議我們?cè)谛@內(nèi)不做以下不良行為；

1.不追逐打鬧，不大聲喧嘩，不亂丟果皮紙屑，不說臟話，使用不文明語言；

2.不破壞環(huán)境衛(wèi)生，不破壞公物；

3.不欺負(fù)同學(xué)，搞小幫派，不與社會(huì)不良青年打交道；

4.不染頭發(fā)，不燙頭發(fā)，不穿奇裝異服，不戴首飾；

5、放學(xué)按時(shí)回家，不在校園附近逗留，不去歌舞廳等娛樂場(chǎng)所。

我相信，只要我們大家從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，拒絕不良行為，我們一定會(huì)可以讓我們的校園充滿文明，讓安全存于生活。讓我們大家一起攜起手來，共同拒絕校園暴力，共建和諧校園。

校園暴力觀后感 篇4

看了這個(gè)視頻，心情沉重。校園本是最清靜的地方，最純潔的地方，是培養(yǎng)國家人才的地方。一個(gè)個(gè)暴力鏡頭下，無異于一個(gè)小社會(huì)。這背后真的令我們反思。現(xiàn)在的孩子都怎么了？我想其中最重要的一點(diǎn)人倫的教育，從小樹立讓孩子知道長(zhǎng)幼有序的重要性。在家對(duì)待比自己年長(zhǎng)的家人要有恭敬之心，首先家長(zhǎng)要以身示范，比如與家人用餐必須長(zhǎng)者先幼者后，長(zhǎng)輩先坐，晚輩才能坐下，長(zhǎng)輩先動(dòng)筷，晚輩才能動(dòng)筷。從小給孩子種一顆孝道的種子，有家規(guī)的孩子在外也是有規(guī)矩，家庭的教養(yǎng)對(duì)孩子一生有著及其重要的影響。一個(gè)對(duì)長(zhǎng)輩恭敬有教養(yǎng)的孩子，在對(duì)待師長(zhǎng)也是一樣，俗話說一日為師終身為父，古人對(duì)待老師就像對(duì)待自己的父母一樣，在老師面前恭敬他人，又怎么會(huì)出現(xiàn)孩子難教，不敢教的難題。反之為什么現(xiàn)在的孩子很難教，難教在哪？難在家校對(duì)教育的不統(tǒng)一，難在家長(zhǎng)對(duì)孩子教育意識(shí)的不夠，一味的溺愛，寵愛于一生，這樣的孩子在家是小公主小皇帝，在外也是無法無天，目無尊長(zhǎng)，目中無人。稍有不順或看不慣就對(duì)身邊的人造成及其不好的影響，甚至嚴(yán)重的造成他人身心一輩子都無法彌補(bǔ)的陰影。

其二就是孩子在該教規(guī)矩的年齡，家庭沒有樹立規(guī)矩，告訴孩子什么該做什么不該做?，F(xiàn)在家庭孩子少，一味的滿足與放縱只會(huì)助長(zhǎng)孩子任性，以自我為中心，稍不如孩子的愿就我行我素。這些年傳統(tǒng)文化如春筍般拔地而起，伏羲圣賢學(xué)堂的創(chuàng)辦就是秉著對(duì)孩子從小教人倫，讓孩子做一個(gè)有孝心有擔(dān)當(dāng)，自強(qiáng)自立的國之棟梁之材。少年強(qiáng)則國強(qiáng)！

校園暴力觀后感 篇5

校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。

從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。

儒家學(xué)說認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機(jī)會(huì)。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。

讓我們一起攜手共進(jìn)、驅(qū)逐籠罩在校園上空的黑暗!

校園暴力觀后感 篇6

校園暴力是指校園暴力。包括學(xué)生之間、師生之間的暴行以及對(duì)學(xué)校的破壞行為。

暴力不僅限于身體行為造成的傷害，還包括語言傷害、被迫做自己不喜歡的事情、故意陷害造成身心傷害等其它傷害。社會(huì)變遷、道德觀念、生活習(xí)慣、思維方式、行為規(guī)范等都發(fā)生了很大變化，使犯罪率上升，犯罪年齡下降。

校園不再簡(jiǎn)單，校園暴力成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。

校園暴力觀后感今天，我**了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》，它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的侵害。

《校園暴力》講述的是一位叫祥翔男孩的故事。有一天，我媽媽叫祥祥出來吃飯，但她沒看見他出來。當(dāng)她走進(jìn)房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)祥祥暈倒在地。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：

“祥祥是因?yàn)楸╋嫳┦巢呕璧沟摹！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢，，而且一次比一次多。

祥祥每次給他們錢，都會(huì)在家吃飯。他不敢告訴父母和老師，這導(dǎo)致了今天的后果。

同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你們會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說：“我可以抓住一切機(jī)會(huì)，撒腿就跑”。

假如跑不掉呢，難道像祥祥那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。

”這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!

”……。那么到底哪一種方法才是最可取的呢?我覺得最正確的做法是，當(dāng)遭到第一次敲詐時(shí)，假裝妥協(xié)，把錢給他們，記住他們的相貌，佩戴的?；?，然后告訴班主任或家長(zhǎng)，甚至可以告訴警察叔叔，讓他們保護(hù)自己!

我們一定要記住祥祥的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。只有這樣，我們才能健康成長(zhǎng)！

校園暴力是社會(huì)生活中的一種不和諧現(xiàn)象。校園暴力對(duì)學(xué)生、家庭和學(xué)校都有危害。

校園暴力案例：“在某校園有兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大打出手，結(jié)果其中一個(gè)學(xué)生把另一個(gè)學(xué)生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長(zhǎng)到學(xué)校去理論，學(xué)生到醫(yī)院去**。這不僅使學(xué)生受到了傷害，就連家長(zhǎng)也受到了牽連，還使學(xué)校跟著擔(dān)負(fù)，不僅耗人耗財(cái)而且還會(huì)使學(xué)生的學(xué)***影響!

案例二：在一所職業(yè)學(xué)校，兩個(gè)學(xué)生瘋了，其中一個(gè)用刀捅了另一個(gè)。兩家協(xié)商，其受傷害學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行索賠，要求支付人民幣2萬元;但捅人者的家長(zhǎng)卻感覺對(duì)方索要錢數(shù)不合理，于是便發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

得知此事后，學(xué)校要求兩位家長(zhǎng)來學(xué)校協(xié)商解決，但雙方家長(zhǎng)都不愿妥協(xié)。最后，傷者將襲擊者告上法庭，要求公安機(jī)關(guān)立案。于是雙方開始了持久的法庭戰(zhàn)，最終都疲憊不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學(xué)校繼續(xù)上學(xué)而退學(xué)了。在這個(gè)案例中，對(duì)雙方孩子還有家長(zhǎng)來說，都沒有贏家，都是輸家。

被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責(zé)和金錢的付出，而結(jié)局都是迫不得已離開學(xué)校。而且雙方家長(zhǎng)付出了大量的時(shí)間照顧孩子，因?yàn)楣偎緰|奔西跑，疲于應(yīng)對(duì)，精神也受到了折磨。本來是很好的同學(xué)和朋友，卻因?yàn)榀偞螋[而失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價(jià)。

薄伽丘說：“在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要?！蹦愦蛩阍趯W(xué)***后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。

寬容是一種修養(yǎng)、一種包容、一種理解、一種體貼、一種品格、一種境界。它不是天生的，它需要我們學(xué)習(xí)和理解。開開心心的學(xué)***和生活比什么都好!

比爾蓋茨認(rèn)為，一個(gè)能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。

所以有時(shí)候我們應(yīng)該了解一些小事，從對(duì)方的角度去思考，要寬容和耐心。所謂退一步海闊天空，其實(shí)生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長(zhǎng)與學(xué)***的優(yōu)良的家園，如果我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會(huì)變得非常美好!

校園暴力觀后感校園，我們學(xué)***樂園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許是因?yàn)檎`會(huì)，有些人惡作??；也許是因?yàn)闊o意的錯(cuò)誤，有些人揮舞拳頭

今天，我**了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》，它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的侵害?！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。有一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，但她沒看見他出來。她走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐。

媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣。”媽媽覺得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。

原來，祥祥是被高三學(xué)生勒索的。他每天都想給他們錢，而且不止一次。翔翔每次給他們錢，都會(huì)在家吃飯。他不敢告訴父母和老師，這就造成了今天的后果。

同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說：“我可以抓住一切機(jī)會(huì)，撒腿就跑”。

假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。

”這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!

”為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士：

一。不要帶錢和貴重物品，如手機(jī)等。

2。發(fā)生事故事要冷靜，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況做出反應(yīng)和判斷。

三。你可以給對(duì)方一些財(cái)物，并找時(shí)間，記住對(duì)方的外貌特征、衣著，及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng)，或者告訴警察叔叔，讓他們保護(hù)自己！

四。學(xué)校附近行人稀少的街道是校園暴力的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。

當(dāng)我們遇到校園暴力時(shí)，我們不能忍氣吞聲，接受它。及時(shí)通知教師、家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人，必要時(shí)尋求法律保護(hù)。同時(shí)，也不能不計(jì)后果、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

讓我們一起努力驅(qū)散校園的黑暗！

校園暴力觀后感 篇7

校園暴力一直以來是一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問題，其不僅對(duì)受害者造成了嚴(yán)重的身心傷害，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展帶來了負(fù)面影響。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于校園暴力的講座，這場(chǎng)講座讓我深思，也讓我對(duì)校園暴力問題有了更深入的了解。

整個(gè)講座以一場(chǎng)心理劇的形式展開，舞臺(tái)上的演員們通過精彩的表演和情景再現(xiàn)，讓我們感受到了校園暴力給受害者帶來的痛苦和無助。劇中的主角是一個(gè)看似平凡的中學(xué)生，他受到同班同學(xué)的欺凌和惡作劇，在班級(jí)里孤立無援，最終導(dǎo)致了他對(duì)自己和他人的傷害行為。通過這個(gè)故事的講述，讓我們認(rèn)識(shí)到，校園暴力的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。

在講座中，專家詳細(xì)地介紹了校園暴力的各種形式和原因。校園暴力不僅包括身體上的傷害，還包括言語上的欺凌、網(wǎng)絡(luò)上的侮辱等。這些形式多樣的暴力行為給學(xué)生的成長(zhǎng)和健康帶來了極大的威脅。而導(dǎo)致校園暴力的原因也是多種多樣的，家庭環(huán)境、社會(huì)氛圍和學(xué)校管理等多個(gè)方面的問題都會(huì)使暴力行為得以滋生和發(fā)展。在講座中，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，只有全面地從各個(gè)層面解決這個(gè)問題，才能真正預(yù)防和減少校園暴力的發(fā)生。

除了對(duì)校園暴力的介紹和分析，講座還向我們分享了一些對(duì)策和解決方法。家庭和學(xué)校的合作是解決校園暴力問題的關(guān)鍵，家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，密切關(guān)注孩子的行為和心理狀態(tài)。學(xué)校方面也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，督促學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，建立健康的人際關(guān)系。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)校園暴力的宣傳和教育力度，提高學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)校園暴力問題的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。通過全社會(huì)的關(guān)注和努力，我們才能創(chuàng)造一個(gè)沒有校園暴力的和諧校園。

這場(chǎng)校園暴力講座給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)校園暴力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我深深地覺得，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與到校園暴力的預(yù)防和制止中來。我們應(yīng)該拒絕參與任何形式的暴力行為，做一個(gè)溫暖而有愛心的人。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注身邊發(fā)生的暴力行為，及時(shí)報(bào)告，幫助那些受害者。只有每個(gè)人都積極行動(dòng)起來，才能真正改變校園暴力的現(xiàn)狀。

通過這場(chǎng)講座，我意識(shí)到校園暴力不僅僅是被害者的問題，它關(guān)乎每個(gè)學(xué)生的安全和幸福感。我們應(yīng)該積極參與到校園暴力防范和解決中來，共同努力打造一個(gè)和諧、平安的校園環(huán)境。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。讓我們攜起手來，共同努力，消除校園暴力，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

校園暴力觀后感 篇8

這周三，老師給我們看了《校園欺凌講座》,我對(duì)校園欺凌有了新的認(rèn)識(shí)。

講座主要講了怎樣才是校園欺凌，校園欺凌產(chǎn)生的原因和怎樣讓自己免受校園欺凌。講述的人叫“宗爸”，他言語幽默，這一嚴(yán)肅的問題變得有趣起來。剛開始，宗爸就給我們舉了個(gè)例子:美國有一部電影名叫《大象》，可是里面一只大象也沒有，這個(gè)電影講的是美國高中生被人欺負(fù)，心里從委屈變成憎恨，于是他就在網(wǎng)上購買了槍支，在校園里瘋狂掃射，來報(bào)復(fù)那些欺負(fù)他的人。為什么取名叫《大象》呢?國內(nèi)國外有句話叫:“你認(rèn)為大象會(huì)跑進(jìn)你的屋子里嗎?如果真跑進(jìn)了，我會(huì)裝作看不見它。”所以用這個(gè)名稱來，反映人們對(duì)校園欺凌忽視。為什么會(huì)造成校園欺凌呢?因?yàn)橛行┤嗽趯W(xué)習(xí)上受到了挫折，他并不想承認(rèn)，所以通過欺負(fù)弱者來證明自己的強(qiáng)大。

“宗爸”給我們羅列了幾條校園欺凌的行為，比如辱罵他人，我自己就是一個(gè)受害者，還有幾條，我也沒有想到過，比如玩笑過度、惡作劇和強(qiáng)行交友等。如果每一條都算上的話，那么人人都是受害者，“宗爸”給了我們免受校園欺凌的妙計(jì)，我總結(jié)如下：多交朋友，人多力量大;生命是第一位的，不要留戀身外之物;好漢不吃眼前虧，打不過就跑;如果有機(jī)會(huì)，要放下面子，讓大人幫助你;被打時(shí)手抱頭，躲在墻角或趴在地上保護(hù)腹部;如果沒有任何辦法，那就拼個(gè)魚死網(wǎng)破，兔子急了也會(huì)咬人，更何況人呢?

看完了講座，我有幾點(diǎn)建議：第一點(diǎn)，要做到不欺負(fù)別人，也不被別人欺負(fù)，這樣才不會(huì)產(chǎn)生校園欺凌;第二點(diǎn)，如果別人欺負(fù)了你，要及時(shí)告訴老師、家長(zhǎng)和朋友，防止惡化;第三點(diǎn)，為人處事要寬容大量，不要為雞毛蒜皮的小事而發(fā)生口角，也不要心懷怨恨，想著報(bào)復(fù)別人。做到了這三點(diǎn)，才能真正擺脫“校園欺凌”的陰影。

校園暴力觀后感 篇9

校園，是求知者的樂園，是探索者的天地，那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢著歡聲笑語，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患、同學(xué)之間的語言欺凌，依然存在······今天的《守護(hù)明天》——欺凌同學(xué)的代價(jià)，令我感觸頗深，也增添了許多思考。

這個(gè)紀(jì)錄片講述了某學(xué)校在女生宿舍發(fā)生的一次欺凌事件，一名女生被其他幾名女生輪流毆打，經(jīng)過警方的介入和調(diào)查取證，涉案的幾名女生受到了法律的嚴(yán)懲，為她們的行為付出了慘痛的代價(jià)。

我認(rèn)為，遠(yuǎn)離校園欺凌要學(xué)會(huì)寬容。同學(xué)在一起產(chǎn)生一些磨擦是正常的，矛盾發(fā)生后我們應(yīng)該學(xué)會(huì)包容、忍讓、體諒，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，所謂“退一步，海闊天空”。

當(dāng)威脅與暴力來臨之際，我們要勇敢地提醒對(duì)方，她們的'所做所為是違法的，會(huì)受到法律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)，同時(shí)，要迅速找到電話報(bào)警或大聲地求救。如果受到傷害，應(yīng)及時(shí)向老師、警察報(bào)案，任何時(shí)候都要以保全生命為首要考慮。

讓我們一起攜手共同創(chuàng)建平安校園吧！讓草兒不再枯萎，讓花兒不再凋謝，讓我們的笑聲回蕩在校園的每個(gè)角落，讓平安校園永遠(yuǎn)伴隨著我們健康茁壯成長(zhǎng)！

校園暴力觀后感 篇10

學(xué)校，本是一個(gè)令人向往、讓人愉快，教人做人與學(xué)習(xí)的地方，是一個(gè)神圣、美好的地方，可是近年來卻頻繁地出現(xiàn)了校園欺凌的事件，而且有的甚至已經(jīng)觸碰到了法律的底線，今天我和同學(xué)們就觀看了《守護(hù)明天》——欺凌同學(xué)的代價(jià)這個(gè)節(jié)目，讓我感觸良多。

節(jié)目中，小楠為主的其他幾人一同欺凌同學(xué)、打同學(xué)、拍攝不雅視頻，并且還威脅同學(xué)，嚴(yán)重觸碰了法律的底線，而且在警察審詢時(shí)，她們竟還滿不在乎，互相推托責(zé)任，最后經(jīng)過警察們的不懈努力，終于調(diào)查清楚，并給予小楠等其他幾位女生應(yīng)有的懲罰——三年有期徒刑，最終小楠也總算明白這是錯(cuò)誤的，也自我反省了。

看完這個(gè)節(jié)目，我為小楠等同學(xué)的行為感到憤怒，同時(shí)也為她們幾個(gè)感到難過。16、 17歲，正是花季的少女，不應(yīng)該安分地學(xué)習(xí)嗎?這除了她們自己的責(zé)任，其實(shí)還有學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的責(zé)任，在家里，家長(zhǎng)應(yīng)向我們灌輸真誠待人、冷靜處理的想法，在學(xué)校老師教同學(xué)們?nèi)绾巫鋈?，加大校園欺凌的防控，除了這些，更重要的是我們自己，我們應(yīng)該在少年時(shí)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后為國家做貢獻(xiàn)，也要學(xué)會(huì)冷靜處理任何事，不用武力去處理，要真誠待人，用心待人，認(rèn)真走好自己的每一步，讓自己以后不后悔。

篇2校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校的`校園里面、在學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上、以及在學(xué)校的教育活動(dòng)范圍里的暴力事件。

制造校園暴力方是在校老師、在校同學(xué)或者校外人員，他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、語言、器械等各種攻擊手段，對(duì)學(xué)校師生的心理、名譽(yù)、權(quán)利、生理、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，這些都能算作是校園暴力。

校園暴力也是暴力事件，它屬于社會(huì)暴力的一種，只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說它的對(duì)象是在校師生。校園暴力具體有三種形式體現(xiàn)：語言暴力、身體暴力、心理暴力。身體暴力，施暴方憑借身體的強(qiáng)悍來打擊比較弱勢(shì)的同學(xué)。心理暴力，這種暴力指的是施暴者，不斷重復(fù)地采用語言或其他非行為攻擊的方式，對(duì)他人施暴，已經(jīng)達(dá)到影響別人學(xué)生生活，造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良的改變，例如不斷重復(fù)的發(fā)送侮辱性短信或者網(wǎng)絡(luò)微博。

如果真的不幸，哪一天我們遇到了校園暴力，學(xué)生需要注意以下事項(xiàng)來保證自身安全以及合法權(quán)益不被侵害。在平常就要學(xué)會(huì)提高自我保護(hù)意識(shí)，一旦遇事不要忍氣吞聲，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢物，容易遭來橫禍，畢竟匹夫無罪，懷璧有罪。最后，在最壞的情況下，如果遇到施暴方，采用實(shí)體攻擊施暴時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即采取靈活的應(yīng)急措施，隨機(jī)應(yīng)變，不要進(jìn)一步刺激對(duì)方，保護(hù)自己，以減少被侵害程度，事后再立即報(bào)案。