幼兒園教育孩子心得 篇1

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字、會(huì)多少以內(nèi)的加減乘除等等來(lái)衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。其實(shí)，對(duì)于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我家李雨曦生活拖拉，沒(méi)有時(shí)間概念，比如：晚上不按時(shí)睡覺(jué)，早上不按時(shí)起床。就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我和她媽媽制定一個(gè)計(jì)劃每天晚上9點(diǎn)必須睡覺(jué)，早上6：50準(zhǔn)時(shí)起床。起初她不適應(yīng)，到睡覺(jué)的時(shí)候不睡覺(jué)，我們兩個(gè)也不管她，到睡覺(jué)的時(shí)間就去睡覺(jué)，她一個(gè)人玩了一會(huì)兒覺(jué)得沒(méi)意思也來(lái)睡覺(jué)了，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就形成了習(xí)慣。另外，學(xué)知識(shí)方面，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫她學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒(méi)有興趣，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來(lái)安排一些內(nèi)容，我家李雨曦貪玩，我們?cè)谕娴姆諊凶屗龑W(xué)習(xí)，利用晚上泡腳的時(shí)間和她玩，比如：石頭剪刀布，誰(shuí)輸誰(shuí)出節(jié)目，我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩(shī)，這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情，又讓孩子學(xué)到了一些知識(shí)。但是玩中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)30分鐘，超過(guò)30分鐘她會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。我家孩子喜歡聽(tīng)故事，晚上睡覺(jué)的時(shí)候我和孩子?jì)寢寱?huì)給她講些故事，講完故事給她提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這樣激發(fā)了孩子獨(dú)立思考能力，有時(shí)候孩子也會(huì)反過(guò)來(lái)問(wèn)我們些問(wèn)題，相互互動(dòng)，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)她的智力。一段時(shí)間后，讓她自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯(cuò)，她就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且表?yè)P(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親,我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,這并不是一件容易辦到的事情,因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂(lè)的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂(lè),孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,只有對(duì)快樂(lè)每一點(diǎn),每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的影響,使她日后能夠笑對(duì)人生。

幼兒園教育孩子心得 篇2

今天是親子園活動(dòng)，大清早許多家長(zhǎng)帶著孩子早早的來(lái)到了班級(jí)，多數(shù)的孩子能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，我們也融入到他們的行列里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的解決。正在這時(shí)走門(mén)口傳來(lái)了哭聲，我抬頭望去原來(lái)是可兒被媽媽抱著進(jìn)來(lái)了。我快步迎上去想去跟她打招呼接她下來(lái)，可是可兒緊緊的摟著家長(zhǎng)不放手，開(kāi)始時(shí)我試著用各種方法勸說(shuō)孩子下來(lái)和小朋友一起玩，但起到了反作用，哭聲越來(lái)越大，摟著家長(zhǎng)的手更緊了，以至于許多的孩子都停止了活動(dòng)，往這看。甚至也有幾個(gè)孩子被他的哭聲一鬧紛紛跑到自己媽媽的懷里摟著不放手，生怕自己的媽媽離開(kāi)。無(wú)論怎么說(shuō)，都不肯到我的面前來(lái)，整個(gè)活動(dòng)陷入了僵局，怎么辦？難道又會(huì)出現(xiàn)前一天的情景嗎？我的心一時(shí)著急了起來(lái)。正在這時(shí)我突然聽(tīng)到優(yōu)優(yōu)小聲的在哼著歌曲《一只小小老鼠》，我的靈機(jī)一動(dòng)：對(duì)，何不利用這個(gè)游戲來(lái)召集吸引孩子呢（因?yàn)槠綍r(shí)孩子最喜歡玩這個(gè)游戲了。）于是我對(duì)他們說(shuō)：“寶貝們快到老師這里來(lái)，我們要一起玩小老鼠的游戲了?！卑?，你還別說(shuō)這一招果真很靈，多數(shù)的孩子紛紛跑到我的面前，我們玩起了這個(gè)游戲，一遍兩遍，孩子的精神頭越來(lái)越大，很是興奮，就連那幾個(gè)還依偎在媽媽?xiě)牙锏暮⒆佣急划?dāng)時(shí)的游戲、氣氛所吸引，離開(kāi)了媽媽的懷抱快步的跑來(lái)加入到游戲中。再看可愛(ài)的可兒也暫時(shí)忘記了哭啼，瞪著小眼睛在看，遇到游戲高潮時(shí)還時(shí)不時(shí)的裂開(kāi)了嘴笑。

借此機(jī)會(huì)我趕快招呼他：“可兒，快來(lái)呀，小老鼠遇到了困難，快來(lái)幫幫它?！敝灰?jiàn)可兒掙脫著離開(kāi)了媽媽的懷抱，快樂(lè)的融入到游戲中了。

通過(guò)這個(gè)小環(huán)節(jié)讓我認(rèn)識(shí)到面對(duì)哭泣的孩子時(shí)，不能總以哄、抱的方法來(lái)處理，有時(shí)你可以轉(zhuǎn)換一下方式，用游戲來(lái)轉(zhuǎn)移、吸引他，讓他自己快樂(lè)主動(dòng)的參與到游戲中，相信這種方法比直接重家長(zhǎng)手中接過(guò)哭啼的孩子要好的多，真是小游戲作用大。

幼兒園教育孩子心得 篇3

今天，我?guī)ьI(lǐng)我們班的寶貝們開(kāi)展藝術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，主題是——給媽媽的禮物。我先讓寶貝們觀看了故事《猜猜我有多愛(ài)你》的視頻。提出問(wèn)題，讓寶貝們通過(guò)舉手的方式來(lái)?yè)尨饐?wèn)題，寶貝們的積極性很高。于是我開(kāi)始引導(dǎo)寶貝談?wù)剬?duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，以此來(lái)引出繪畫(huà)主題——給媽媽的禮物。

進(jìn)入繪畫(huà)環(huán)節(jié)，寶貝們拿到繪畫(huà)材料后。認(rèn)真的思考，開(kāi)始繪畫(huà)。我四處走動(dòng)，觀察寶貝們的繪畫(huà)進(jìn)程和解答部分寶貝的疑問(wèn)。

一會(huì)兒，有幾個(gè)寶貝的作品完成了。開(kāi)心的拿過(guò)來(lái)與我分享自己準(zhǔn)備給媽媽的禮物，并且個(gè)別寶貝還說(shuō)明了準(zhǔn)備禮物的原因?？粗鴮氊悅兊淖髌?，表達(dá)出來(lái)的是對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)。

這時(shí)候，我們班的吳汝情小朋友激動(dòng)的把作品塞到我面前。我一看，呀！好特別！怎么紙上畫(huà)滿了棒棒糖。我就說(shuō)：“是不是寶貝的媽媽很喜歡吃棒棒糖呀？”他搖搖可愛(ài)的小腦袋，于是我又說(shuō)：“那寶貝為什么送那么多棒棒糖給媽媽呢？”他開(kāi)心的說(shuō)：“因?yàn)榘舭籼鞘翘鹛鸬?！吃了嘴里甜甜的，心里面也?huì)甜甜的，然后就會(huì)感覺(jué)到幸福?！薄芭?！寶貝是希望媽媽幸福對(duì)不對(duì)？”他點(diǎn)點(diǎn)頭就回位子上了。

原來(lái)，孩子總是在用自己的方式表達(dá)自己的情感。也許是我們能理解的，也可能是我們不理解的。作為老師或者家長(zhǎng)的大人們，多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)精力、一點(diǎn)點(diǎn)耐心。走進(jìn)孩子的世界，他們總會(huì)給你帶來(lái)意想不到的收獲！

幼兒園教育孩子心得 篇4

小班年級(jí)組決定要在下周舉行“甜嘴巴娃娃”兒歌賽，當(dāng)時(shí)就設(shè)想要請(qǐng)小主持人來(lái)主持，各班報(bào)名推薦，想到口齒伶俐，能歌善舞的田田就毫不猶豫的報(bào)上名去，要求小孩子還能和大人一起搭配，我們就想到了讓田田和媽媽一起上臺(tái)。和田田媽媽一溝通，結(jié)果媽媽對(duì)田田不是很看好，總害怕她臨場(chǎng)做逃兵，總說(shuō)別看她現(xiàn)在樣樣行，其實(shí)有點(diǎn)“沖不出”（土話），在家要發(fā)脾氣，怎么感覺(jué)媽媽對(duì)孩子這么沒(méi)信心?。坎贿^(guò)媽媽這樣說(shuō)也是因?yàn)橛羞^(guò)先例，在革命歌曲大家唱活動(dòng)時(shí)，在排練的時(shí)候，田田總是站在第一排，聲音最洪亮，動(dòng)作最到位，想想到演出時(shí)該沒(méi)啥問(wèn)題了，可是到了臺(tái)上卻死活不肯站前面，就算告訴她你拍照也拍不到她還是選擇站在邊上人群中，所以媽媽對(duì)她有點(diǎn)失望，有點(diǎn)吃不準(zhǔn)了。不過(guò)就算這樣也不應(yīng)該對(duì)孩子沒(méi)信心，不愿意嘗試，孩子每時(shí)每刻的心理都會(huì)有變化的，不一定這次還會(huì)做逃兵。于是我先詢問(wèn)了田田，“田田，我們要舉行念兒歌比賽了，你愿意上臺(tái)報(bào)幕嗎？”田田聽(tīng)后毫不猶豫的就點(diǎn)點(diǎn)頭，不過(guò)她馬上說(shuō)“那你要去告訴我媽媽的呀！”“我一定會(huì)告訴你媽媽，而且請(qǐng)你媽媽一起主持。”她也爽快的答應(yīng)了。

上臺(tái)去主持也是一個(gè)很好的鍛煉孩子的機(jī)會(huì)，如果她成功了，那將會(huì)使她變的越來(lái)越自信，對(duì)她一生都是有益的，在這方面我因?yàn)槲遗畠憾钣畜w會(huì)，歡欣也感受到以前班里孩子由于這樣的機(jī)會(huì)而變的積極向上，小米也感受到兒子因?yàn)閰⑴c了這樣的活動(dòng)后的改變。所以，請(qǐng)?zhí)锾飲寢寣?duì)田田再一次充滿信心吧，排除萬(wàn)難，幫助孩子積極準(zhǔn)備，珍惜這樣的機(jī)會(huì)，我們相信田田一定能行！（因?yàn)樘锾飲寣?duì)孩子的不自信引發(fā)了我迫切想要對(duì)她說(shuō)的話）

幼兒園教育孩子心得 篇5

經(jīng)常有媽媽訴說(shuō)：“我兒子小時(shí)候很可愛(ài)、很逗人喜歡。后來(lái)，不知從什么時(shí)候開(kāi)始、他學(xué)會(huì)發(fā)脾氣，脾氣一來(lái)，九頭牛也拉不轉(zhuǎn)。只要他想干什么或想要什么，我們就必須立即滿足他。否則，他就哭鬧、打滾、扔?xùn)|西或毀物品，甚至自毀——用頭撞墻或用手拍打自己的腦袋。他爸性格火爆，他一鬧就挨他爸打。你越打，他越犟，一點(diǎn)也不示弱。眼看就要出人命，我只好央求他爸息怒，把他爸拉開(kāi)。然后，又千方百計(jì)去滿足孩子的要求。我成了夾心餅，兩面挨烙。他爸怨我太護(hù)著孩子，而兒子也不領(lǐng)我的情?！?/p>

“從什么時(shí)候開(kāi)始這樣的?”“大概2歲半左右?！?/p>

最后，告戒家長(zhǎng)們：對(duì)人小脾氣大的孩子，父母教育的口徑必須一致，切忌南轅北轍;教育務(wù)必堅(jiān)持，堅(jiān)持一段時(shí)間，情況就會(huì)好轉(zhuǎn)。因此，對(duì)大發(fā)脾氣的兒童，家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)原則：

一是絕對(duì)不要斥責(zé)或體罰孩子。

二是緊緊拖住孩子，不要讓孩子撒野毀物和自毀。

第一個(gè)原則之所以重要，是因?yàn)槌庳?zé)等于火上加油，適得其反。特別是家長(zhǎng)火冒三丈、怒不可遏的樣子，等于是孩子發(fā)脾氣的“榜樣”。須知，柔能克剛，而剛卻克不了了柔。

第二個(gè)原則的著眼點(diǎn)，在于用骨肉之情和善良的愿望，幫助孩子控制難以自制的情緒，讓他一動(dòng)不動(dòng)地呆上5分鐘，爆發(fā)的情緒就會(huì)平息下來(lái)。

待孩子發(fā)過(guò)脾氣過(guò)后，應(yīng)同孩子談心，教育孩子認(rèn)識(shí)發(fā)脾氣的危害，學(xué)會(huì)以理智駕馭感情。平時(shí)，對(duì)孩子提出的合理要求應(yīng)主動(dòng)地給予滿足，不合理的要求堅(jiān)決不能滿足，怎么撒野也不行，讓孩子明白：凡事必須講道理，無(wú)理寸步難行。以頭撞墻、摔壞心愛(ài)的玩具的行為卻也感到后悔，甚至內(nèi)疚。同時(shí)，嘗到了對(duì)自己行為的無(wú)可奈何的滋味，也體驗(yàn)到自己的無(wú)能為力，于是，他們會(huì)感到自卑和痛苦。孩子發(fā)脾氣、耍賴，原是作為要挾大人的手段，并不希望太過(guò)火?？墒?，脾氣一發(fā)，過(guò)分的興奮就像決堤的洪水，奔騰呼嘯，理智喪失，任憑情緒左右，只顧撒野，一點(diǎn)余地不留。過(guò)后，雖然愿望達(dá)到了，但對(duì)自己發(fā)脾氣時(shí)的那種諸如人小脾氣大的孩子，除了脾氣倔之外，還有點(diǎn)“小聰明”。他們能摸透大人的心理，也掌握了一套規(guī)律：只要先撒嬌，再磨纏，最后向大人發(fā)一通脾氣鬧一番，什么目的都能達(dá)到。

孩子不善于用語(yǔ)言表達(dá)，有些事情他們還說(shuō)不清，因而在大人堅(jiān)持要他做不愿做的事，或大人堅(jiān)持不能允諾他們的要求時(shí)，他們就會(huì)用發(fā)脾氣來(lái)宣泄其壓抑的情緒。

一般3歲左右的孩子開(kāi)始有獨(dú)立的愿望，并萌生自我意識(shí)。他們不愿事事受父母的管束，對(duì)父母的包辦或擺布產(chǎn)生反感。當(dāng)大人不滿足他們的要求時(shí)，他們就會(huì)把內(nèi)心的不滿毫無(wú)保留地發(fā)泄出來(lái)。另外，孩子只不過(guò)剛剛具備了一些初步的簡(jiǎn)單的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)借大世界個(gè)發(fā)生的形形色色的事情還不能理解，他們要獨(dú)立，卻又做不好，這種情況下，他們會(huì)因?yàn)檫_(dá)不到目的而發(fā)脾氣。

幼兒園教育孩子心得 篇6

文章一：

俗話說(shuō):“沒(méi)有教育不了的孩子,只有教育不當(dāng)?shù)母改浮?我很贊同這一觀點(diǎn).身為家長(zhǎng)應(yīng)該如何才能教育好孩子呢?這并不是一件簡(jiǎn)單的事情.初為父母,孩子雖小,但絲毫不能放松任何警惕,應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的一舉一動(dòng),一邊從小就能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣!

不知道怎么回事,前段時(shí)間每次送宏宏寶寶上幼兒園的時(shí)候,宏寶都會(huì)哭鬧一會(huì)兒.非得等家長(zhǎng)走后,再在老師的精心呵護(hù)下,方能停止哭鬧,然后恢復(fù)平常,與老師及其他小朋友融為一體.每次見(jiàn)到宏寶哭鬧的時(shí)候心里特不是滋味,這到底是怎么回事呢?其實(shí),我們家宏寶平時(shí)在家的時(shí)候,沒(méi)那么任性,也不那么愛(ài)哭鬧,在我們心中是一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的乖寶寶...

當(dāng)孩子出現(xiàn)特殊表現(xiàn)時(shí)，一定會(huì)有特定的原因，要想解決這一問(wèn)題，首先得找出原因所在，然后在對(duì)癥下藥，這樣會(huì)取得較好的效果。廖尉宏主要原因還是對(duì)他媽媽的依賴性太大。

寶寶上了幼兒園，爸爸媽媽總是戀戀不舍的離開(kāi)，把孩子也弄得很傷感。其實(shí)家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，因?yàn)楹⒆颖緛?lái)很堅(jiān)強(qiáng)，爸爸媽媽離開(kāi)后一會(huì)兒他就忘了，和小伙伴玩得很好，是家長(zhǎng)太煽情了。家長(zhǎng)不要總在那里偷偷地看孩子，一旦你的偷看被孩子發(fā)現(xiàn)了，更引起孩子對(duì)你的思念，這樣又重新引起他的思想波動(dòng)，這是最不必要的，家長(zhǎng)要對(duì)老師采取完全信任的態(tài)度，老師會(huì)以非常大的愛(ài)心和耐心，來(lái)接待你的孩子。

之后的一天早上起來(lái)，寶寶還是問(wèn)了要不要是幼兒園?我們跟他說(shuō)肯定要上的!就象大人上班一樣，每天都要去，寶寶也不例外.吃過(guò)早飯，一路跟他說(shuō)話和天玩笑，讓他放松上學(xué)的緊張情緒，不一會(huì)兒就到了學(xué)校門(mén)口我說(shuō)寶寶帶我上你們班級(jí)，他說(shuō)在二樓，然后就高興帶我上了二樓，也沒(méi)有跟我說(shuō)再見(jiàn)，他自己已經(jīng)一個(gè)人坐到老師旁邊的座位上去了

如說(shuō)哭鬧和情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，有些家長(zhǎng)就以幼兒園的名義，來(lái)嚇?？謬樳@些孩子：你不聽(tīng)話了明天我就給你送幼兒園。類似這樣的語(yǔ)言就不要跟孩子過(guò)多地去講。家長(zhǎng)應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)幼兒園。幼兒園是一個(gè)給孩子提供快樂(lè)，提供交流提供一個(gè)很好的生活環(huán)境的地方。

文章二：

由于現(xiàn)在小孩絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，加上現(xiàn)在生活條件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很難給幼兒一個(gè)獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，直接導(dǎo)致幼兒在身體和人格上的不足。兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、老師的教育，更和家庭、父母的培養(yǎng)息息相關(guān)?，F(xiàn)在的家庭教育非常重要，誰(shuí)都不可忽視。

1、注重孩子的思想品德教育，人的品質(zhì)是第一要素，是決定孩子未來(lái)人生道路的關(guān)鍵。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)受到社會(huì)周?chē)h(huán)境的一些消極或負(fù)面的影響，因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂(lè)觀、富有同情心、客觀公正等良好品質(zhì)，以及熱愛(ài)集體，尊敬師長(zhǎng)，遵守一切規(guī)章制度等行為規(guī)范。而家長(zhǎng)是孩子的“克隆”對(duì)象，家長(zhǎng)是子女所有行為的被模仿者與榜樣，想要孩子有好的品質(zhì)，首先要從我們自身做起。

2、注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子將終身受益。首先，孩子能做到的事情盡量讓他自己去做，包括自己趕車(chē)上學(xué)，自己背書(shū)包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家務(wù)。其次，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，針對(duì)孩子好動(dòng)、注意力不集中的毛病，我們有意識(shí)引導(dǎo)孩子自己做學(xué)習(xí)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，自己做檢查，家長(zhǎng)最后作全面檢查。

3、注意培養(yǎng)孩子的自尊心，孩子也一樣有自尊的。有的父母總是喜歡在別人面前說(shuō)自家孩子不好，這樣做的效果往往是相反的，孩子的心里產(chǎn)生逆反心靈，孩子就會(huì)想，我做得那么好，父母說(shuō)做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。別總盯著孩子的缺點(diǎn)，孩子是要經(jīng)?？洫?jiǎng)的。

4、善于挖掘孩子的潛在優(yōu)勢(shì)，培育孩子特長(zhǎng)和興趣。每個(gè)孩子都有特長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。孩子的思考是在好奇和興趣中產(chǎn)生，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要磨滅孩子閃光的苗頭。

不知道怎么回事，寶寶剛上幼兒園的時(shí)候，早上起床后都會(huì)鬧情緒不背書(shū)包上幼兒園，每次硬送他去的時(shí)候也總會(huì)哭鬧一會(huì)兒，但是現(xiàn)在寶寶進(jìn)步很大，起床后不再鬧情緒了，每天都能高興地背著書(shū)包上幼兒園了，入園后也不再哭鬧，都能開(kāi)心的與小朋友一起玩，此外我們發(fā)現(xiàn)寶寶在進(jìn)餐方面也有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在不需要大人喂，大都時(shí)候都是自己吃飯，為此我深深感受到幼兒園的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)、影響真是十分關(guān)鍵的，在此我要特別感謝小b班的兩位老師和阿姨對(duì)我家寶寶的細(xì)心照顧和耐心教導(dǎo)，沒(méi)有她們的精心呵護(hù)和教育，寶寶不會(huì)有這么大的進(jìn)步，同時(shí)也要感謝所有幫助和關(guān)心過(guò)泓鑫寶寶的每一位老師們!

作為父母，第一責(zé)任就是教育孩子，而教育孩子的第一任務(wù)就是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。拿破侖 . 希爾說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣左右成敗，習(xí)慣改變?nèi)松?作為父母，我們不能允許孩子的身上有壞習(xí)慣存在。因此我們非常重視寶寶良好習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，從生活中的一點(diǎn)一滴去教育，比如教寶寶講衛(wèi)生，進(jìn)門(mén)就洗手，睡前刷牙、洗腳，勤剪指甲，不隨地吐痰、不亂丟果皮紙屑;教寶寶做事情要專心;教寶寶要誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊;教寶寶孝敬長(zhǎng)輩等等。

成功從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始，為了自己的孩子成功，建議家長(zhǎng)們多留意孩子的良好習(xí)慣的培養(yǎng)吧!現(xiàn)在寶寶升上小班了，原來(lái)的阿姨和angela 、fiona兩位老師也都跟班了，我很慶幸，我的寶寶能夠由她們繼續(xù)帶著，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她們兩位老師也很重視寶寶們良好習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，在這方面的教育甚至做得比家長(zhǎng)還要好，還要細(xì)。

有一天，寶寶回家脫下鞋子后就輕輕的把鞋子放好，嘴里還說(shuō)：“不能用扔的，”我就問(wèn)他：“誰(shuí)告訴你的，”他說(shuō)：“老師說(shuō)的?！边€有一次，我叫他幫我拿東西，他竟然對(duì)我說(shuō)：“媽媽，自己的事情自己做，”我當(dāng)時(shí)驚訝極了，這句話是從兒子的嘴里說(shuō)出來(lái)的?？?，老師教的多好啊!寶寶真幸福!我相信，泓鑫寶寶在父母和康橋雙語(yǔ)幼兒園老師的細(xì)心呵護(hù)和耐心教導(dǎo)下，一定會(huì)健康、自信、快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。

[幼兒園家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)]

幼兒園教育孩子心得 篇7

【幼兒園教育孩子的心得體會(huì)1】

學(xué)習(xí)《幼兒現(xiàn)代教育理論》感受頗深。在這以創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際竟?fàn)幦遮吋ち遥父?jìng)爭(zhēng)：實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性。而創(chuàng)造教育應(yīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。在幼兒教育中如何培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性心理品質(zhì)、創(chuàng)造思維能力應(yīng)是我們值得探討的一個(gè)問(wèn)題。因此,培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才勢(shì)在必行。目前, 我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見(jiàn)端倪，綜合國(guó)力的越來(lái)越強(qiáng)，那就是說(shuō)：越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育觀點(diǎn)應(yīng)該是：創(chuàng)新就就科學(xué)，科學(xué)才能發(fā)展。

作為一個(gè)新世紀(jì)的教師，我深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教育理論、更新教育理念的必要性。社會(huì)賦予我們的教育的使命、是授予我們更多的責(zé)任和權(quán)利，提出更高的要求和期望。而我們應(yīng)該以新世紀(jì)的教育事業(yè)發(fā)展為動(dòng)力，以先進(jìn)的、代表新時(shí)代的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，才能使我們?cè)诰o張而繁忙的工作中認(rèn)清改革的方向、與時(shí)俱進(jìn)。

通過(guò)對(duì)有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，讓我感到學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)自我和提高自我的一種最好途徑;學(xué)習(xí)，能了解更多的知識(shí);學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代，也能改造自我的世界觀、更新教育理念和開(kāi)拓思路、創(chuàng)造業(yè)績(jī)而發(fā)展。

教育的核心和本質(zhì)是育人。育人的內(nèi)涵是：教師對(duì)幼兒的愛(ài)心和關(guān)心，讓幼兒學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。因此，教師要進(jìn)行新的教育理念的學(xué)習(xí)，才能在教育思想中，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，用正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀去感染和影響幼兒、去適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益，應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，自覺(jué)地更新教育教學(xué)觀念。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，在教學(xué)中不斷摸索，逐步形成完整有效的教學(xué)方法。自古云：學(xué)海無(wú)邊，教無(wú)定法，實(shí)踐和效果才是真理。所以,只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究，才能不斷發(fā)展，才能促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，從而提高自己的全面素質(zhì)，促使我們更加奮發(fā)努力地探索和追求，在實(shí)踐中擔(dān)負(fù)起教育的重任，認(rèn)真負(fù)責(zé)地在教育線上走下去。

人生道路不是平坦而是坎坷的，只有在崎嶇山路上行走過(guò)的人，才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經(jīng)歷，才會(huì)有豐富的經(jīng)驗(yàn)。才能獲得巨大的成就、實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。在我國(guó)基礎(chǔ)教育面臨著前所未有的來(lái)自國(guó)內(nèi)外的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的挑戰(zhàn)面前，我深感自己與時(shí)代相差甚遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)，矢志不渝地去探求，大膽實(shí)踐，在開(kāi)拓前進(jìn)中不斷去鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的座右銘，一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過(guò)教學(xué)反思，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照幼兒園管理規(guī)范對(duì)教師語(yǔ)言和行為的要求，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個(gè)道德高尚的人，成為一個(gè)讓幼兒與家長(zhǎng)尊重的教育者。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)合格的教師!

總而言之，教師的創(chuàng)造性是教師應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)造性的教育思想、創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能使幼兒的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來(lái)。現(xiàn)代教育對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相符的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的`基本理性。還要有對(duì)教育事業(yè)心的熱愛(ài)和博大的胸懷，對(duì)下一代成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高自身素質(zhì)和發(fā)展的本錢(qián)。

【幼兒園教育孩子的心得體會(huì)2】

作為孩子的家長(zhǎng)，我們每天除了要照顧好孩子的生活起居外，我們還得努力工作賺錢(qián)，請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)的這么直白。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)多么理想化的事情都是建立在已金錢(qián)為基礎(chǔ)上的!所以為了孩子將來(lái)能有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)努力的!

首先溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉，家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。

其次凡是孩子感興趣的，哪怕對(duì)她沒(méi)有明顯幫助作用的事情，也千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么容易，特別是忙起來(lái)時(shí)，就只顧大人的威嚴(yán)了，我自己煩躁時(shí)也常犯這樣的錯(cuò)誤。教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。孩子的思考是在好奇和興趣中產(chǎn)生，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要磨滅孩于閃光的苗頭。針對(duì)孩子的好奇心或各種千奇古怪的問(wèn)題，每次我們都做到耐心回答，并和孩子一道觀察等，使他在體驗(yàn)感受的過(guò)程中啟迪智慧，開(kāi)動(dòng)腦筋。孩子的各種興趣如滑冰、游泳、騎自行車(chē)、打球、等，我們都讓她去嘗試、去鍛煉。每個(gè)孩子都有特長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。我認(rèn)為家長(zhǎng)要熟悉或擅長(zhǎng)孩子特長(zhǎng)的相關(guān)內(nèi)容，引領(lǐng)并鼓勵(lì)孩子一道堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，我相信收獲一定不菲。

最后我們?cè)诠ぷ髦嘁挥袝r(shí)間就帶孩子去超市，生活廣場(chǎng)了,讓孩子很好的了解社會(huì)，比如告訴她不能隨便扔垃圾，自己吃的瓜皮果殼有扔到垃圾桶，看到認(rèn)識(shí)的人要主動(dòng)打招呼，有認(rèn)識(shí)的小朋友要把好吃的東西一起分給小朋友。并且告訴她不可以欺負(fù)小朋友，不小心碰到人家要說(shuō)聲對(duì)不起!等等

總的來(lái)說(shuō)可能我們做家長(zhǎng)的沒(méi)有老師那么專業(yè)，但是為了寶貝的成長(zhǎng)我們會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)教育好我們的寶貝!

幼兒園教育孩子心得 篇8

揚(yáng)揚(yáng)是個(gè)活潑又可愛(ài)的孩子，他很天真，平時(shí)總喜歡來(lái)抱抱老師，叫一聲“老師”，語(yǔ)調(diào)拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，受了委屈就撲到老師的懷里哭狀。揚(yáng)揚(yáng)的身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性有一些差，所以本學(xué)期他是我觀察的對(duì)象。

今天我們開(kāi)展了體育活“快樂(lè)島”，這是一個(gè)合作性的體育游戲。教師把舊報(bào)紙癱在地上，每張報(bào)紙表示一座快樂(lè)島。教師帶著幼兒在海里圍著快樂(lè)島游泳，教師發(fā)出指令“海浪來(lái)啦”，小海龜們迅速的找到快樂(lè)島站上去。每個(gè)快樂(lè)島只能站兩只小海龜。海浪越來(lái)越大，海水漲高了，小島變小了，幼兒把報(bào)紙對(duì)折，表示小島小了。揚(yáng)揚(yáng)拿起一張報(bào)紙，對(duì)折，沒(méi)有用手摸一下，就站上去了，結(jié)果腳滑了一下，快樂(lè)島皺起來(lái)，變得亂七八糟。我?guī)椭黄鹬匦抡?，第二次幼兒的時(shí)候他一個(gè)人站在了快樂(lè)島上，我問(wèn)他你的朋友呢，他說(shuō)朋友去找其他人了，沒(méi)有人和我一起。我看見(jiàn)小哲還在海里尋找著快樂(lè)島，于是我告訴他去邀請(qǐng)小哲一起站在這個(gè)小島上。第三次游戲的時(shí)候揚(yáng)揚(yáng)直接拉著小哲一起站到快樂(lè)島上，他已經(jīng)有了合作的意識(shí)和行為。但是小島折的亂七八糟，小哲又重新的折了小島。最后一次進(jìn)行游戲的時(shí)候，報(bào)紙已經(jīng)是很小很小的一塊了，看著揚(yáng)揚(yáng)和小哲快樂(lè)的擁抱在一起，我心里很開(kāi)心。

在合作性的活動(dòng)中，教師特別需要關(guān)注一些能力較弱的幼兒和一些內(nèi)向的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽的參與到活動(dòng)中，而不是站在一旁孤單的觀望，想玩卻不敢玩，要讓他們主動(dòng)的參與到游戲中，享受游戲過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣以及朋友之間的友情。

幼兒園教育孩子心得 篇9

在社會(huì)中，高情商對(duì)于一個(gè)人的成功起到很重要的作用。一個(gè)人的情商開(kāi)始于幼兒期，情商教育能影響孩子的一生。20xx年年初在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們園就有計(jì)劃有目的的開(kāi)展一系列的情商拓展活動(dòng)，在豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)中培養(yǎng)并鍛煉孩子，孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了禮貌、自信、自律、合作、勇敢、友善。

阿

當(dāng)今的孩子大多“生長(zhǎng)在溫室”受到家中眾人乃至幾代人眾星捧月般的呵護(hù)，卻往往忘記了怎么關(guān)心父母，長(zhǎng)輩，怎么去團(tuán)結(jié)和合作。我們通過(guò)情商拓展活動(dòng)，使幼兒更好的體驗(yàn)他人的情感，理解他人的需要，學(xué)會(huì)欣賞，贊美同伴，開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)了交往能力。激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)家庭，關(guān)心他人，并能把心目中的愛(ài)大膽的表達(dá)出來(lái)。

《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》在“筑長(zhǎng)城，天安門(mén)”活動(dòng)中這樣一個(gè)場(chǎng)景讓我記憶深刻：那天，在欣賞完偉大的長(zhǎng)城活動(dòng)后我便帶孩子們來(lái)到了游戲室，孩子們自由的選擇了建構(gòu)材料開(kāi)始搭建他們心目中的“長(zhǎng)城、天安門(mén)”。平時(shí)很調(diào)皮的閉堯宸今天站在積木筐子旁很長(zhǎng)時(shí)間，一遍又一遍的給同伴遞著積木。我好奇的走過(guò)去，問(wèn)他怎么不去搭長(zhǎng)城，他害羞的笑了，很小的聲音回答我“我們幾個(gè)人是一組和他們正在比賽呢，我搭的不是很好，就幫他們遞積木，他們就可以專心的搭建，長(zhǎng)城筑好后我們小組勝利了就可以先插上小紅旗了，剛才你不是告訴我們，很多叔叔一起團(tuán)結(jié)起來(lái)才修建了那么長(zhǎng)的長(zhǎng)城嗎？”我很吃驚，也很感動(dòng)，上一節(jié)的活動(dòng)就這樣潛移默化的留在了他的腦海里，讓他能自覺(jué)的遵守游戲規(guī)則，很好的進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，在建好“長(zhǎng)城”得到小紅旗的那一刻，我相信他也體驗(yàn)到了合作成功的快樂(lè)。

曾經(jīng)在一本書(shū)上看到過(guò)這句話：自信是情商能力的基石。一個(gè)自信的孩子，在面對(duì)困難，受到委屈的時(shí)候一定會(huì)沉穩(wěn)以對(duì)，想辦法解決困難。我們班有個(gè)叫胡皓軒的小朋友，我發(fā)現(xiàn)他總是一個(gè)人看書(shū)，玩玩具，上課回答問(wèn)題知道答案聲音也很小，活動(dòng)時(shí)也很少像其他男孩一樣大膽的游戲，有些事做的特別好的時(shí)候請(qǐng)他給小朋友示范，可怎么也不肯來(lái)，他就是不自信，總怕自己做的不好，老師批評(píng)他，小朋友笑話他。所以不論室內(nèi)的活動(dòng)還是戶外的，我就特別留意他，當(dāng)他遇到困難的時(shí)候不刻意的幫他一下。有次玩輪胎，其他小朋友很輕松的就爬上去了，他去站在那里，腿抖得特別厲害，就是不敢上去，我走在他前面，大聲的對(duì)著后面的小朋友說(shuō)：“劉老師也來(lái)玩一下吧！看我兩只手緊緊的抓住鐵鏈，先一只腳踩住輪胎下面，另一只腳慢慢才上來(lái)，一步一步走真好玩！后面的小朋友加油哦！”他聽(tīng)了我的話慢慢的開(kāi)始像我說(shuō)的那樣爬了，我站在后面給他加油！從輪胎下來(lái)的那一刻，他很開(kāi)心的笑了，我抱抱他親了他一下。日常抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步在集體面前表?yè)P(yáng)他，并及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通，在家里也同步鼓勵(lì)他，讓他體驗(yàn)成功的喜悅。漸漸的，他變了，變得活潑開(kāi)朗了，課堂上敢大聲回答問(wèn)題了，和小朋友有說(shuō)有笑，也敢和同伴激烈的討論一些問(wèn)題了，同伴關(guān)系也得心應(yīng)手。今年我園邀請(qǐng)的專家講座他還被選舉當(dāng)了“禮儀小天使”，代表我園有禮貌的迎接家長(zhǎng)朋友。

學(xué)前教育專家陳鶴琴先生主張“一日生活皆課程。”一天早上我站在教室門(mén)口迎接小朋友入園，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)小寶的哭聲，邊哭邊不停的拍著奶奶說(shuō)“都怪你，都怪你。。。原來(lái)老人今天出門(mén)忘了帶小孫女的書(shū)包。我拉過(guò)小寶先安慰她幾句讓老人先走了。午飯前，我特意選了巧虎的《自己的事情自己做》的碟片播放給孩子們看，然后坐到小寶旁邊問(wèn):“你喜歡巧虎嗎？”“喜歡”“劉老師也很喜歡，巧虎太厲害了，自己的事情自己做，還能幫助好多人”“對(duì)啊對(duì)??！我也是自己的事情自己做，還能幫助小朋友呢！”“那你早上為什么哭的這么傷心？還打奶奶呢？”“奶奶忘記帶我的….書(shū)包了”說(shuō)著說(shuō)著聲音小了，頭也低下了。“哦！原來(lái)小寶已經(jīng)知道錯(cuò)了對(duì)不對(duì)？”“嗯，放學(xué)我就給奶奶道歉，以后上學(xué)我自己記著拿書(shū)包。”我會(huì)心一笑，摸摸她的頭“小寶真棒，能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，還能自己的事情自己做，奶奶一定會(huì)為你驕傲的！”

讓我們將情商教育活動(dòng)成為孩子幼兒園生活中絢麗多彩的一部分，幫助孩子走向成功的未來(lái)，走向健康、幸福的人生！我相信在情商教育活動(dòng)長(zhǎng)期的熏陶下我們的孩子一定成為獨(dú)立、寬容、有主見(jiàn)、能夠理解他人、敢于承擔(dān)責(zé)任的人。