我們聽了一場關(guān)于“美國的獨(dú)立課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會(huì)更加全面。老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

美國的獨(dú)立課件【篇1】

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭課件

一、簡介

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，是1775年至1783年，美國殖民地和英國之間的一場持久戰(zhàn)爭，最終使得美國獲得了獨(dú)立。

二、起因

獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因主要是英國國王喬治三世對北美殖民地的高額稅收和控制權(quán)要求，引起了美國殖民民眾的不滿和反抗。同時(shí)，啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想也在北美傳播，使美國民眾對自由和平等的追求更加強(qiáng)烈。

三、過程

獨(dú)立戰(zhàn)爭經(jīng)歷了多個(gè)階段。1775年4月，列克星敦和康考德之戰(zhàn)爆發(fā)，標(biāo)志著軍事行動(dòng)的開始。1777年薩拉托加戰(zhàn)役的勝利，使法國成為美國的盟友。1781年的約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役，導(dǎo)致英國軍隊(duì)在美洲的大規(guī)模投降。1782年11月，美國和英國簽署了《巴黎和約》，承認(rèn)美國的獨(dú)立，并將美國的疆土確定下來。

四、影響

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的結(jié)果不僅在當(dāng)時(shí)是一件非常重要的事件，在歷史上也具有著深遠(yuǎn)的影響。

首先，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭為全球獨(dú)立運(yùn)動(dòng)樹立了榜樣，影響了整個(gè)世界的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。其次，美國的獨(dú)立使之成為世界上最強(qiáng)大和最成功的國家之一。同時(shí)，這場戰(zhàn)爭也為美國創(chuàng)造了民族英雄和傳統(tǒng)，成為美國歷史和文化的重要組成部分。

總之，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是一場具有深遠(yuǎn)歷史影響的戰(zhàn)爭，它奠定了美國的獨(dú)立地位，同時(shí)也為其他國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)提供了參照。在今天，我們依然可以從中汲取啟示，為維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類進(jìn)步獻(xiàn)計(jì)出力。

美國的獨(dú)立課件【篇2】

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是美國歷史上的一段重要的歷史事件。它反映了英美兩國在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面的矛盾，以及美國人民為爭取自由和獨(dú)立的斗爭歷程。本篇文章將圍繞美國獨(dú)立戰(zhàn)爭展開討論，探究其主題。

一、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭背景

18世紀(jì)中葉，英國在北美殖民地的政策越來越嚴(yán)厲，特別是通過“紐約綱領(lǐng)”(1765)、《印花稅法》(1765)等法案，使美洲殖民地的賀斯特、梅森等愛國人士和廣大被壓迫的階層，增加了對英國殖民統(tǒng)治的不滿和反抗。而美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭的接近，則是由1763年結(jié)束的七年戰(zhàn)爭(法國-印度戰(zhàn)爭)所引起的。

二、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭進(jìn)程

1775年，美國爆發(fā)了獨(dú)立戰(zhàn)爭，由華盛頓率領(lǐng)13個(gè)殖民地軍隊(duì)，對抗英國。1776年7月，華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國大陸軍在費(fèi)城宣布成立獨(dú)立的美國，隨后英國派遣大軍進(jìn)攻，但被美國大陸軍擊退，經(jīng)過八年的戰(zhàn)爭，英國在1783年被迫承認(rèn)美國的獨(dú)立。

三、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的影響

1. 對世界民主的影響

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是世界民主的重要?dú)v程。它揭開了資產(chǎn)階級民主革命的序幕，并對法國大革命、英國的工人運(yùn)動(dòng)以及其他資本主義國家的階級斗爭產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，推進(jìn)了人類歷史的進(jìn)步。

2.對美國歷史的影響

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是美國成立的歷史基礎(chǔ)，也是美國民族意識、國家重心和主張獨(dú)立自主的核心資源。它為美國今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并成為美國獨(dú)立、自由的象征。

3. 對英國歷史的影響

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭對英國歷史的影響也很大。它推動(dòng)了英國內(nèi)部的改革和發(fā)展，加快了英國資本主義工業(yè)的進(jìn)程，并成為空前巨大的市場，派遣了大批的移民和資本，使之成為國際資本發(fā)展的先發(fā)地區(qū)。

四、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的啟示

在當(dāng)今世界，全世界各國的民主進(jìn)程在不斷推進(jìn)，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭對我們的啟示是：只有民主和自由才是人類經(jīng)濟(jì)、政治和文化進(jìn)步的源泉，人民的權(quán)利和自由是最根本的原則，只有尊重人民的民主權(quán)利，才能夠維護(hù)自由和保證國家的繁榮。

在歷史中，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是一段非常重要的歷史事件，也是人類歷史進(jìn)步的重要標(biāo)志，我們應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)歷史精神，以此促進(jìn)人類社會(huì)的持續(xù)和諧發(fā)展，創(chuàng)造更加美好的未來。

美國的獨(dú)立課件【篇3】

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是美國歷史上的一次重要事件，也是人類歷史上的一次重要事件。它發(fā)生在18世紀(jì)末，是美國人民為獲得自由和獨(dú)立而進(jìn)行的斗爭，最終，美國人民打敗了英國軍隊(duì)，取得了獨(dú)立和自由，并成立了美利堅(jiān)合眾國，這標(biāo)志著美國正式踏上了獨(dú)立自由的康莊大道。

這次戰(zhàn)爭的起因是什么？它主要是由于英國殖民者對美洲殖民地進(jìn)行的控制和壓迫。英國政府對美國殖民地實(shí)行了嚴(yán)格的貿(mào)易政策，限制了美國人的自由和發(fā)展，并強(qiáng)迫他們接受英國的統(tǒng)治。這使得美國人民很不滿，開始反抗。在美國開展了一系列反英斗爭，并最終在1775年發(fā)動(dòng)了革命戰(zhàn)爭。

革命戰(zhàn)爭的過程是艱苦的，但是美國人民毫不氣餒，在華盛頓等名將的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了英勇的抵抗。1776年，美國發(fā)表了《獨(dú)立宣言》，正式宣布脫離英國，成立獨(dú)立的政治實(shí)體。經(jīng)過多年的戰(zhàn)爭，美國人民終于在1783年取得了勝利，英國承認(rèn)美國獨(dú)立，簽訂了《巴黎和約》，這標(biāo)志著美國取得了獨(dú)立和自由。

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭對于美國、英國以及整個(gè)世界歷史都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它促進(jìn)了人權(quán)、民主和自由等理念的傳播，激勵(lì)了世界各國人民進(jìn)行獨(dú)立自由的斗爭。它也成為了美國國家的象征，激勵(lì)了美國人民堅(jiān)守獨(dú)立、自由的核心價(jià)值觀。

總之，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是一次充滿榮耀和燦爛的歷史事件，它不僅是美國歷史的重要組成部分，也是人類歷史上的一次值得紀(jì)念的事件。它銘刻在歷史的長河中，成為了人們對勇氣、堅(jiān)強(qiáng)和自由的永恒懷念。

美國的獨(dú)立課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

了解英屬北美的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，認(rèn)識美國建立的歷史背景、原因和歷史必然性；了解美國建立中的重大事件，認(rèn)識其建立過程，理解其資產(chǎn)階級革命的性質(zhì)。

過程與方法：

通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析有關(guān)圖片及史料的能力；通過分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力；通過對重大歷史事件和歷史人物的評價(jià)，提高學(xué)生全面客觀評價(jià)歷史問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

獨(dú)立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭，正義之戰(zhàn)必勝；北美人民經(jīng)過艱苦斗爭，以弱勝強(qiáng)，終于贏得勝利，人民是歷史的創(chuàng)造者。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因；過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

戰(zhàn)爭的雙重性質(zhì)。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

提問：這是哪國國旗？有誰知道國旗上紅白寬條和星星代表什么含義嗎？

當(dāng)今美國是世界上的一個(gè)超級大國，在國際事務(wù)中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它卻是英國的殖民地。那么，美國是怎樣建立起來的呢？今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)第18課：美國的獨(dú)立。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：獨(dú)立戰(zhàn)爭的序幕

1.教師講述：美洲的最早居民是印第安人，他們創(chuàng)造了燦爛的文化。新航路發(fā)現(xiàn)后，歐洲殖民者開始到美洲開拓殖民地。從1607年到1733年，英國在北美大西洋沿岸地區(qū)，先后建立了13個(gè)殖民地。這個(gè)時(shí)候，在英屬13塊殖民地上生活著什么人呢？（歐洲移民，英國人、法國人、黑人、印第安人等）這些人為什么能聯(lián)合起來對付英國，發(fā)動(dòng)了這次美國獨(dú)立戰(zhàn)爭呢？

2.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因：

（1）美利堅(jiān)民族的形成：民族覺醒、爭取民族獨(dú)立。經(jīng)過一百多年的發(fā)展，英語成為通用語言，18世紀(jì)中期美利堅(jiān)民族形成。

（2）英屬北美13個(gè)殖民地：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。

（3）英國對北美實(shí)行殖民統(tǒng)治：壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

政治上——高壓政策激起北美人民的強(qiáng)烈不滿，反抗情緒日益高漲。

經(jīng)濟(jì)上——英國欲將北美殖民地作為它永久的原料產(chǎn)地和商品銷售市場。

總之：英國殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美資本主義的發(fā)展，損害了資產(chǎn)階級和種植園主的利益，更加激起人民的不滿、反抗和斗爭，從而導(dǎo)致美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：華盛頓與獨(dú)立戰(zhàn)爭

1.導(dǎo)火線：波士頓傾茶事件（1773年12月）

1774年9月5日第一屆大陸會(huì)議在費(fèi)城召開，代表共有55名，多為富商、銀行家、種植園主。

2.爆發(fā)：1775年來克星頓槍聲（4月18日）

3.建軍：1775年第二屆大陸會(huì)議在費(fèi)城召開，組建軍隊(duì)，喬治華盛頓被任命為大陸軍總司令。

4.建國：1776年7月4日，大陸會(huì)議發(fā)表《獨(dú)立宣言》，它標(biāo)志著美國的誕生。《獨(dú)立宣言》由杰斐遜起草，富蘭克林等人潤色。（7月4日為美國國慶節(jié)）

5.學(xué)生活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材《獨(dú)立宣言》節(jié)選部分。指出《獨(dú)立宣言》的局限性：廣大黑人和印第安人不在解放之中。

6.轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加大捷。此戰(zhàn)役美國俘虜6名英國將軍，300名軍官和5000名士兵，美國從此扭轉(zhuǎn)了不利局面。

7.合約：1783年英國終于承認(rèn)美國獨(dú)立。

“英王陛下承認(rèn)合眾國為自由、自主和獨(dú)立的國家?！?/p>

——英、美在巴黎簽署《英美合約》1783.9.3

8.表格展示：英、美對比

思考與討論：弱小美國為什么能打敗強(qiáng)大的英國？

提示：正義性；美國人民的必勝信念和長期斗爭，領(lǐng)袖人物華盛頓發(fā)揮重要作用；法國、荷蘭等國的國際援助。

9.教師過渡：美國通過獨(dú)立戰(zhàn)爭獲得了獨(dú)立后，接下來要解決的問題就是如何組建政府。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：1787年美國憲法

1.教師講述：1787年5月，華盛頓在費(fèi)城主持召開制憲會(huì)議，制定了1787年憲法。1787年憲法確定美國是一個(gè)聯(lián)邦制國家，規(guī)定總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，實(shí)行三權(quán)分立原則。

2.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的意義：

（1）美國通過獨(dú)立戰(zhàn)爭推翻了英國的殖民統(tǒng)治，使美國獲得了獨(dú)立；

（2）為美國的資本主義的發(fā)展掃除了障礙，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制；

（3）為拉丁美洲各國人民的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)樹立了榜樣，推動(dòng)了18世紀(jì)的歐洲革命；

（4）《獨(dú)立宣言》、1787年美國憲法及其所確立的新型政治體制，是人類文明的可貴遺產(chǎn)。

明確：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭具有雙重性質(zhì)，它既是資產(chǎn)階級革命，又是民族解放戰(zhàn)爭。

3.活動(dòng)探究：

三、課堂總結(jié)

當(dāng)我們看到當(dāng)今世界美國舉世無雙的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力時(shí)，很難想象到獨(dú)立戰(zhàn)爭初期的美國，真可謂小國寡民，勢單力薄。歷史發(fā)展的辯證法就是這樣，一個(gè)國家的實(shí)力往往都是由小到大、由弱而強(qiáng)發(fā)展的，從來沒有天生的大國、強(qiáng)國。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利是北美殖民地人民勇于斗爭、善于斗爭、堅(jiān)持斗爭、百折不撓的結(jié)果。

美國的獨(dú)立課件【篇5】

一、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭始于1765年左右，其基本原因是英國對美洲的殖民地過度的壓榨和剝削，同時(shí)殖民地人民的自由和民主意識日益增強(qiáng)。此外，美國當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展?fàn)顩r也對獨(dú)立戰(zhàn)爭產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在這種情況下，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭就成為了必然的歷史結(jié)果。

二、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的反抗

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是美國人民以武力反抗英國殖民統(tǒng)治的歷史事件，對英國聯(lián)邦國家的歷史和法治體系產(chǎn)生了重大影響。美國人民經(jīng)過多次抗議，包含波士頓茶黨事件和獨(dú)立宣言，最終以戰(zhàn)爭的形式反抗殖民統(tǒng)治。1783年，英國正式承認(rèn)美國的獨(dú)立地位。

三、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利

美國人民在戰(zhàn)爭中取得了偉大的勝利，比英國軍隊(duì)更出色地發(fā)揮了自身的優(yōu)勢：使用了新的戰(zhàn)術(shù)和配備了更先進(jìn)的武器?？ㄊ看驊?zhàn)役是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的一個(gè)標(biāo)志性事件，美國軍隊(duì)在這場戰(zhàn)役中的勝利使美國人民意識到，在對抗英國軍隊(duì)時(shí)他們同等出色。1776年，美國正式宣布了獨(dú)立，并在1783年獲得了英國的承認(rèn)，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得了完美的勝利。

四、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的影響

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭對整個(gè)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它推翻了當(dāng)時(shí)歐洲各國的舊制度，使人們意識到自由和民主的真正含義。通過美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，美國人民不僅獲得了獨(dú)立地位和政治制度的自主權(quán)，同時(shí)也開創(chuàng)了新的道路，為全世界的人民樹立了民主自由的示范。

美國的獨(dú)立課件【篇6】

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭課件

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是美國歷史上一件非常重要的事件。這場戰(zhàn)爭發(fā)生在1775年至1783年間，旨在推翻英國統(tǒng)治，確立美國獨(dú)立國家地位。我將在下面的范文中討論與這場戰(zhàn)爭相關(guān)的主題。

一、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的背景

美國殖民地自建立以來就一直處于英國統(tǒng)治下。然而，由于英國政策和稅收政策等一系列原因，美國殖民地開始反對英國的統(tǒng)治。同時(shí)，美國的思想和政治體系也逐漸發(fā)展起來，使美國人民進(jìn)一步認(rèn)識到他們應(yīng)當(dāng)獨(dú)立于英國之外。因此，他們?yōu)榱藬[脫英國主權(quán)，發(fā)起了獨(dú)立戰(zhàn)爭。

二、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的影響

首先，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭徹底推翻了英國在美國的統(tǒng)治。美國獲得了自己的政治和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。其次，這場戰(zhàn)爭促進(jìn)了美國的民族團(tuán)結(jié)，便于后來的國家建設(shè)。還有，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利鼓舞了很多其他國家和人民，為爭取民族獨(dú)立提供了范例和啟示。

三、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的主要人物

喬治·華盛頓是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間的杰出領(lǐng)袖之一。作為美國陸軍總指揮，他帶領(lǐng)部隊(duì)打敗了英軍，并在最終的戰(zhàn)爭中贏得了勝利。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的另一個(gè)重要人物是托馬斯·杰斐遜。他不僅是美國憲法的創(chuàng)立者之一，更是美國《獨(dú)立宣言》的起草者。他的思想和貢獻(xiàn)對美國的發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。

四、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的思想價(jià)值

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭所代表的思想和價(jià)值至今仍備受關(guān)注，其核心是自由、平等和民主。這些思想影響了世界，鼓舞了很多國家爭取自由和民主。此外，美國的政治制度、法律體系等吸收了這些思想和價(jià)值，使美國成為一個(gè)民主、自由、平等的國家。

綜上所述，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是一個(gè)重要的歷史事件，它影響了美國和全世界的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。它所代表的自由、平等和民主的思想價(jià)值，至今仍對世界產(chǎn)生著影響。我們應(yīng)該銘記歷史，認(rèn)識它背后代表的價(jià)值，為我們的未來發(fā)展提供啟示。

美國的獨(dú)立課件【篇7】

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭主題范文：

引言

1775年的春天，英國的戰(zhàn)士們準(zhǔn)備好為國王執(zhí)行任務(wù)。美洲的殖民地環(huán)境一片和平，但隨著政治和經(jīng)濟(jì)問題的加重，殖民地之間的緊張關(guān)系逐漸增強(qiáng)并最終導(dǎo)致了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)。在這場戰(zhàn)爭之前，大多數(shù)美洲的居民都認(rèn)為自己是英國的一部分，但當(dāng)局勢失控時(shí)，他們開始意識到需要聲援，才能保護(hù)自己的權(quán)利和對未來的掌控。

一、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因

當(dāng)時(shí)，英國對其美洲殖民地施加了一系列的政治和經(jīng)濟(jì)限制，如實(shí)施的稅收和地方政治根據(jù)。這些限制被認(rèn)為限制了美洲殖民地的自由，并對其發(fā)展造成了不利影響。這些限制的加強(qiáng)也導(dǎo)致了美國內(nèi)部的分裂和矛盾升級。

二、戰(zhàn)爭的重要事件

戰(zhàn)爭發(fā)生后，殖民地快速組織了軍隊(duì)并與英國進(jìn)行了數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗。1776年，美國的一些殖民地宣布獨(dú)立并共同簽署了《獨(dú)立宣言》。這封公告說明了美國獨(dú)立的原因，聲明了國家的基本價(jià)值和目標(biāo)。此后的十年中，戰(zhàn)爭經(jīng)歷了許多重要事件，如沃克島戰(zhàn)役、特倫頓戰(zhàn)役和約克城戰(zhàn)役等。

三、戰(zhàn)爭的大局

多虧了美國人民的毅力和完整的戰(zhàn)略規(guī)劃，獨(dú)立戰(zhàn)爭于1783年取得了勝利。戰(zhàn)爭結(jié)束后，英國承認(rèn)了美國獨(dú)立的地位，這標(biāo)志著美國作為一個(gè)獨(dú)立國家的建立。戰(zhàn)爭也成為了世界歷史上的一場重要事件，推動(dòng)了現(xiàn)代民主國家的發(fā)展以及國家和自由意識的發(fā)展。

四、功績和啟示

美國革命證明了人民的力量和民主的價(jià)值，其愿望和決心幫助他們戰(zhàn)勝了一個(gè)強(qiáng)大的國家。這場戰(zhàn)爭讓美國形成了一個(gè)獨(dú)立的國家，其民族精神、自由意識以及市民社會(huì)的理念也深入人心。此后，美國的繁榮和成就也證實(shí)了這些理念的正確性。

結(jié)論

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭展示了一個(gè)國家對于自由和民主的信念，以及人民為其維護(hù)這些正在奮斗的實(shí)例。它是一個(gè)重要的歷史事件，在世界范圍內(nèi)的影響和意義也無可比擬。美國人在這場戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出堅(jiān)韌的意志和創(chuàng)新精神，這些品質(zhì)幫助他們贏得了勝利，也深深地影響了這個(gè)國家的發(fā)展。

美國的獨(dú)立課件【篇8】

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭課件

自十七世紀(jì)初，歐洲人類文明闖入了北美洲大陸以來，美洲翰林一直復(fù)制著任意播種，無序地繁殖養(yǎng)活著每一位來到這片神秘土地上的新民族。此時(shí)，一個(gè)機(jī)遇向上的年代充斥在這片大陸之上，新大陸的基礎(chǔ)設(shè)施蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易持續(xù)蓬勃發(fā)展，南歐殖民者們的廣大資本在大陸南部水深火熱的棉、煙、甘蔗、麻、大米、木材等大宗商品圈中得以最佳化，瘋狂地獲利并不斷擴(kuò)大其版圖。然而，自大蟲消費(fèi)者和捕夜小賊的織袋貴賓都將橫壓在他的內(nèi)部的時(shí)候，最沮喪的一直都是北歐人，他們無法在西南的森林區(qū)或東北的冰雪狩獵區(qū)上立足，這就成為了他們的勁敵。當(dāng)西班牙、葡萄牙、荷蘭和英國人全部宣布向新大陸殖民時(shí)，北歐人已經(jīng)相當(dāng)萎靡了，之后他們的領(lǐng)袖們輪流分裂成一波一波的交替叉干，加以迫害、常常固執(zhí)己見的布教從而化掉了自己。

1765年，英國開始向北美洲十三個(gè)殖民地的居民們發(fā)揮起火機(jī)般的稅收政策，同時(shí)英國政府將其作為籌款方式，并于1775年給出反對派一個(gè)震撼的回答：廢止貨物賦稅，提出短暫的消極選擇。這是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的前奏曲。

1776年7月4日，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得了勝利，這是一場劃時(shí)代的戰(zhàn)爭，也是美國民族史上的一個(gè)里程碑事件。這場戰(zhàn)爭使美國成為第一個(gè)獨(dú)立國家，它開創(chuàng)了現(xiàn)代民族國家的先河，為建立一個(gè)自由、平等的現(xiàn)代國家奠定了基礎(chǔ)。這場戰(zhàn)爭在美國歷史上起到了至關(guān)重要的作用，它是美國成為一個(gè)獨(dú)立而發(fā)展起來的全球超級大國的重要原因之一。

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的漫長周期與大規(guī)模的社會(huì)變革，不僅影響著美國，而且深深地影響著全世界。獨(dú)立戰(zhàn)爭推動(dòng)著法國的大革命，奠定了民主政治的基礎(chǔ)，使美國成為了第一個(gè)人道主義政治和社會(huì)制度的中心。它為人們解放思想，創(chuàng)新科技，推動(dòng)文化交流建立了廣闊空間。以獨(dú)立戰(zhàn)爭為主題的文藝創(chuàng)作，催生了美國文化和精神的獨(dú)立、自信和多元化。中央重要的宣傳平臺(tái)，也兼顧著擴(kuò)大美國影響力，米二年級聽見這個(gè)話題，非常興奮，因?yàn)樗肋@是生活中的關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)話題也是她父親特別喜歡的一個(gè)重要話題。

總之，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的主題與深刻的內(nèi)涵、廣泛的教育意義是毋庸置疑的，它承載著人類歷史發(fā)展的重要組成部分和風(fēng)云變幻的壯舉。沒有美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，就不會(huì)有現(xiàn)代美國的起源和發(fā)展的可能性，它對于整個(gè)世界的影響和啟示也是不可估量的。無論是在社會(huì)、政治、文化、教育還是歷史方面，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭都是一個(gè)非常值得探究和研究的話題。

美國的獨(dú)立課件【篇9】

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭——發(fā)源、演變與結(jié)局

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是18世紀(jì)美國革命的重要篇章，標(biāo)志著美國成為了一個(gè)獨(dú)立的國家。本篇文章將從發(fā)源、演變與結(jié)局三大方面詳細(xì)闡述該戰(zhàn)爭的歷史背景及影響。

一、發(fā)源

在18世紀(jì)中葉，英國殖民政策一直在對美國施行統(tǒng)治，使得當(dāng)時(shí)的美國民眾普遍感到不滿。英國在美國的政策迫使美國殖民者不得不采取行動(dòng)，反對英國殖民政策。

1765年，英國議會(huì)通過“印花稅法”，要求美國人購買一系列被印上印花稅的文件和商品。這個(gè)法案導(dǎo)致美國各地爆發(fā)了轟轟烈烈的抵制運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)的美國人們認(rèn)為，這個(gè)法案違反了“沒有代表就不納稅”的原則，并對英國政府的統(tǒng)治權(quán)威形成了強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)。

這次抵制成功后，美國人集體掀起了一股反殖民主義的浪潮。掀起這股浪潮的代表人物，是一位叫做薩姆·亞當(dāng)斯的民主人士。

薩姆·亞當(dāng)斯是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的重要人物之一，在他的鼓舞下，當(dāng)時(shí)的美國人民抵制了英國的殖民政策，并開始了對英國王室的反叛之路。

二、演變

經(jīng)過了數(shù)年的醞釀，美國開始響應(yīng)薩姆·亞當(dāng)斯的號召，開始進(jìn)行自己的革命運(yùn)動(dòng)。這場運(yùn)動(dòng)慢慢演變成了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭。

1775年，美國殖民地爆發(fā)了自第三次安息日戰(zhàn)爭以來最嚴(yán)重的武裝沖突。英國軍隊(duì)試圖驅(qū)逐美國軍隊(duì)和當(dāng)?shù)孛癖?，卻遭到了持續(xù)的抵抗。在接下來的幾年時(shí)間里，雙方進(jìn)行了長達(dá)8年的戰(zhàn)爭。

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭呈現(xiàn)出了一些鮮明的特點(diǎn)。首先，導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因是英國的殖民政策。其次，這場戰(zhàn)爭是美國一次反叛的斗爭。最后，這場戰(zhàn)爭是美國人民掌握了自己的命運(yùn)并取得最終勝利的一次戰(zhàn)爭。

三、結(jié)局

1781年，在約克城駐軍的英軍最終被擊敗之后，英國王室認(rèn)為繼續(xù)戰(zhàn)爭已經(jīng)沒有任何意義，此時(shí)，兩國官員開始協(xié)商和談。

1783年，雙方簽署了《巴黎和約》，正式宣布美國獲得了獨(dú)立國家的地位。這場戰(zhàn)爭所帶來的影響是廣泛而深刻的，直接造成了一個(gè)新的國家的誕生，同時(shí)也揭開了世界歷史的新一頁。在全球范圍內(nèi)，人們開始產(chǎn)生了“人民革命”這一概念，成為了后來世界上一系列重要?dú)v史事件及其時(shí)代思想演進(jìn)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

通過上述對美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的發(fā)源、演變與結(jié)局的剖析，可以看出，這場戰(zhàn)爭產(chǎn)生了廣泛且深遠(yuǎn)的影響。正是美國人民堅(jiān)定的反殖民主義精神和抗議，讓美國獨(dú)立戰(zhàn)爭得以成為美國歷史上最重要的一段歷史。這場戰(zhàn)爭也揭示出了美國的獨(dú)特價(jià)值觀和事業(yè)，這些價(jià)值觀與事業(yè)在今天的美國仍然被視為至關(guān)重要的傳統(tǒng)和支柱。

美國的獨(dú)立課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及過程；

（2）了解華盛頓的主要事跡并能科學(xué)評價(jià)歷史人物；

（3）掌握《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容及意義、1787年憲法的內(nèi)容及評價(jià)；

（4）理解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)、影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

美國民主共和政體的確立意義；理解偉人對歷史的推動(dòng)作用。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

20xx年初，美國國會(huì)沖擊事件之后，首都華盛頓恢復(fù)了表面的平靜，而大選的鬧劇卻遠(yuǎn)未謝幕，美國“民主燈塔”形象正變得黯淡無光，美國為什么會(huì)成為西方世界的“民主燈塔”，這一切，要從美國的獨(dú)立開始了解這個(gè)國家。

【講授新課】

一、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

展示材料：

1.北美的開發(fā)自從哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲后，歐洲人紛紛移民美洲，其中英國人最多。他們被稱為“半島上來的人”。

2.統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族形成經(jīng)過一百多年的開拓，英國在北美建立了13個(gè)殖民地，各殖民地經(jīng)濟(jì)往來頻繁，初步形成了統(tǒng)一市場，英語逐漸成為通用語言，人民的文化思想與風(fēng)俗習(xí)慣逐漸融合，從而產(chǎn)生了共同的文化，形成了統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族，他們已經(jīng)把自己當(dāng)作是北美的主人，開始不滿英國的殖民統(tǒng)治了。

3.資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展4.英國實(shí)行高壓政策為了彌補(bǔ)戰(zhàn)爭損失，英國對北美人民進(jìn)行殖民壓迫、掠奪，濫收苛捐雜稅。

小組合作探究，了解獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火線。請你回答：北美人民為什么要反抗英國的統(tǒng)治？為何能聯(lián)合起來斗爭？

思考概括：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？

二、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程

1、自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P84-86，完成獨(dú)立戰(zhàn)爭的時(shí)間軸。

2.閱讀課本完成《獨(dú)立宣言》的相關(guān)問題。

（1）《獨(dú)立宣言》頒布時(shí)間、機(jī)構(gòu)、起草人？

（2）《獨(dú)立宣言》體現(xiàn)了北美人民追求哪些權(quán)利？

（3）《獨(dú)立宣言》體現(xiàn)了北美民眾的哪些訴求？

（4）《獨(dú)立宣言》的發(fā)布標(biāo)著著什么（意義）？

（5）《獨(dú)立宣言》的地位？是第一個(gè)以國家名義明確表述資產(chǎn)階級政治要求的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，被稱為“第一個(gè)人權(quán)宣言”。

（6）《獨(dú)立宣言》的局限性？局限性：宣言沒有宣布廢除奴隸制，天賦人權(quán)的享有者不包括黑人和印第安人。

【小組討論】

思考：弱小的美國為什么能打敗強(qiáng)大的英國？

（從戰(zhàn)爭性質(zhì)、人心向背、領(lǐng)導(dǎo)力量、戰(zhàn)爭綱領(lǐng)、國際支持五個(gè)角度入手）

材料一：1778年2月6日，法國和美國臨時(shí)政府的代表簽署了《同盟條約》和《友好與商業(yè)條約》。在這些條約下，美國殖民者在獨(dú)立戰(zhàn)爭期間獲得了來自法國的物資、武器、彈藥以及海軍等全方位援助?！蛲ㄊ?/p>

材料二：獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)期，許多地方的青壯年男子都參加了抵抗英軍的戰(zhàn)斗。每當(dāng)英軍將至，他們就拿起武器走出家門，進(jìn)行武裝抗掙，擊退英軍后，他們就回家從事農(nóng)業(yè)和工商業(yè)勞動(dòng)。

材料三：華盛頓，異人也，起事勇于勝廣，割據(jù)雄于曹劉...——華盛頓紀(jì)念館中國人贈(zèng)送的石碑刻文

三、獨(dú)立戰(zhàn)爭的影響

小組合作探究：根據(jù)材料，歸納美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)和影響？

材料一：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是世界上第一次大規(guī)模的殖民地爭取民族獨(dú)立的戰(zhàn)爭，它的勝利，給大英帝國的殖民體系打開了一個(gè)缺口......獨(dú)立戰(zhàn)爭又是一次資產(chǎn)階級革命，它推翻了英國的殖民統(tǒng)治，創(chuàng)造了美利堅(jiān)合眾國，同時(shí)又鏟除了殖民時(shí)期殘余，從而解放了生產(chǎn)力，為美國資本主義的發(fā)展開辟了寬廣的道路?！绹ㄊ?/p>

材料二：美國史學(xué)家帕爾戴評價(jià)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)說：“美國革命成為那些希望擺脫殖民地地位和深受專制統(tǒng)治的民族所效法的榜樣?！?/p>

四、1787年憲法

小組合作探究：根據(jù)材料，分析獨(dú)立之初的美國出現(xiàn)了什么問題

材料一:1781年，約克鎮(zhèn)大潰英軍的'捷報(bào)傳來，國庫竟然窮窘到連支付遞報(bào)佳音的信差費(fèi)用都捉襟見尉。與會(huì)諸公只好各自掏腰包，每人拿出一塊錢才應(yīng)付過去?！A盛頓將軍大為憤慨：一個(gè)剛從一場晨苦戰(zhàn)爭中獲勝的國家，竟然無法在和平時(shí)期維持秩序。-----凱瑟琳·德林克·鮑恩：《民主的奇跡》

材料二：邦聯(lián)議會(huì)“并不是一個(gè)立法會(huì)議，也不是一個(gè)代議制議會(huì)，不過是一個(gè)外交大會(huì)而已”---布爾斯廷：《美國人殖民地歷程》2.制定憲法1787年，各州派出代表齊聚費(fèi)城，由華盛頓主持召開了制憲會(huì)議，經(jīng)過爭論和妥協(xié)，最終制定出美國憲法。

3.評價(jià)憲法

【方法指導(dǎo)】如何評價(jià)華盛頓？

提示：評價(jià)人物，必須結(jié)合人物的主要事跡，全面客觀、一分為二、置于特定的歷史背景下去評價(jià)。

【本課小結(jié)】

人類的歷史就像是一部壓迫與反壓迫的歷史，對自由的追求從一開始就從未停止。面對英國的殖民壓迫，北美人民為爭取自由奮起反抗，在華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)之下，在法國等國的援助之下，北美人民眾志成城，取得了這場正義之戰(zhàn)的勝利，也激勵(lì)更多的人民為國家獨(dú)立和民族解放而奮斗。有的時(shí)候選擇戰(zhàn)爭并不是為了殺戮，而是因?yàn)閯κ呛葱l(wèi)自由最后的手段。如果你為自由而戰(zhàn)，那么你就是一個(gè)自由的人！

美國的獨(dú)立課件【篇11】

1、教材地位：

本節(jié)"美國的建立和拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)"是本章資產(chǎn)階級革命時(shí)代單元的重要內(nèi)容。從歷史知識的縱向聯(lián)系上看，它處于世界資產(chǎn)階級革命的第二次高潮。這次高潮以美國獨(dú)立戰(zhàn)爭開始，經(jīng)法國大革命到拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)結(jié)束。它與尼德蘭革命、英國資產(chǎn)階級革命組成的第一次高潮以及19世紀(jì)中期發(fā)生于歐美、日本的資產(chǎn)階級改革和革命組成的第三次高潮有著內(nèi)在的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中應(yīng)突出教學(xué)內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，努力讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的歷史知識，建立起歷史知識結(jié)構(gòu)的縱向體系。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：

北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史背景，拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史條件，美國1787年憲法和聯(lián)邦政府獨(dú)立，拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

（2）思想教育目標(biāo)：

殖民統(tǒng)治終將被摧毀，以及爭取民族獨(dú)立的斗爭精神。

（3）能力目標(biāo)：

A．歸納分析兩運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，提高學(xué)生歸納、比較和概括能力。

B．正確認(rèn)識美國憲法的進(jìn)步性和保守性，培養(yǎng)學(xué)生歷史地分析評價(jià)能力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：

兩場運(yùn)動(dòng)的歷史背景，只有深入分析這兩場運(yùn)動(dòng)的歷史背景（包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、政治狀況、思想基礎(chǔ)以及外部條件等），才能幫助學(xué)生正確地把握革命爆發(fā)的必然性和偶然性之間的條件，探尋共同的規(guī)律，揭示這兩場運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。

（2）難點(diǎn)：

"對1787年美國憲法的評價(jià)"，要求學(xué)生具有把歷史現(xiàn)象放在持定的歷史條件下進(jìn)行分析和評價(jià)的能力，學(xué)會(huì)歷史地辨證地看問題。

"對這兩場運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的分析"，要求學(xué)生能透過現(xiàn)象（民族獨(dú)立）看本質(zhì)（資產(chǎn)階級革命）的能力。

這兩個(gè)問題，都要求學(xué)生在教好掌握基礎(chǔ)知識，具備相當(dāng)?shù)臍v史思維能力，因此作為教學(xué)中的難點(diǎn)來處理。

4、學(xué)情分析：

1、現(xiàn)有知識基礎(chǔ)：

學(xué)生已學(xué)過尼德蘭、英國等革命的內(nèi)容，學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容可進(jìn)行有關(guān)知識的遷移。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)力：

（1）從整體上看，高一學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性不高，加上高一教材與初三教材內(nèi)容重合較多，因此教學(xué)中有一定的難度。

（2）但多數(shù)同學(xué)對高中教材的新要求較明確，學(xué)習(xí)目的更明確。

3、學(xué)習(xí)能力：

（1）高中學(xué)生具備一定的閱讀能力，在閱讀過程中基本能分清教材中的理論和事實(shí)材料。

（2）高一學(xué)生培養(yǎng)起初步的概括、分析能力，能大體回答教材中的練習(xí)題。

5、教學(xué)方法選擇和學(xué)生方法指導(dǎo)：

1、教學(xué)方法的選擇和使用：

（1）貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則。在教學(xué)過程中，通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，分析和解決問題，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）分析，主要運(yùn)用閱讀指導(dǎo)法、討論法、講授法，并將它們有機(jī)結(jié)合。

（3）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

（2）注意多種方法的綜合運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生學(xué)情

（1）在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的過程中，引導(dǎo)學(xué)生鞏固閱讀法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。

（2）在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，在答案整理過程中培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

6、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)總體構(gòu)思：

講解本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)基本構(gòu)想是：整合教材，建立起知識結(jié)構(gòu)，通過表格設(shè)計(jì)使課本內(nèi)容以其直觀、形象地展示出來，這樣既便于學(xué)生掌握，又增加了歷史課堂的吸引力，大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

2、教學(xué)主要環(huán)節(jié)：

（導(dǎo)入）：（復(fù)習(xí)）從提問"西歐國家在美洲的早期殖民活動(dòng)"入手，復(fù)習(xí)鞏固與本課相關(guān)的舊知識。

（新授課）：

（1）"背景"部分--教學(xué)的重點(diǎn)。

對兩場運(yùn)動(dòng)的背景的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（教學(xué)程序）教師先以板書表格要點(diǎn)（如經(jīng)濟(jì)、政治、民族、思想）的形式，要求學(xué)生結(jié)合（提示）看教材，通過閱讀教材嘗試性歸納概括出其中的要點(diǎn)，隨后教師提出一些問題（如戰(zhàn)爭的根本原因、主要原因、直接原因或內(nèi)因、外因等），要求學(xué)生以討論的形式一一回答這些問題，斑竹學(xué)生提高分析問題的能力，作后教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，進(jìn)行訂正，補(bǔ)充和總結(jié)。這種"自主學(xué)習(xí)法"符合啟發(fā)式原則，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，也符合中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，達(dá)到中我知識和發(fā)展思維的有機(jī)統(tǒng)一。

（3）"過程"部分：

教師利用教材中有關(guān)地圖，采取圖示教學(xué)法，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)空觀，在看圖識圖的過程中了解、掌握基礎(chǔ)知識。例如，教師講述過程中，知道學(xué)生在圖中相應(yīng)地點(diǎn)，標(biāo)出時(shí)間、有關(guān)人物，使史實(shí)與地圖相結(jié)合。

（4）"結(jié)果"部分：

教材難點(diǎn)"1787年美國憲法"可以做如下處理：

A．首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文教材"憲法條文"，要求學(xué)生概括出主要內(nèi)容。

B．設(shè)計(jì)出針對性強(qiáng)的問題，如"如何客觀評價(jià)憲法？""如何看待憲法與《獨(dú)立宣言》之間的差距？"，以此激發(fā)學(xué)生積極思考，深入研究，培養(yǎng)思維能力。

C．在對此范例解剖，學(xué)生加深理解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，進(jìn)行同類現(xiàn)象對比，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。比如，"比較美國1787年憲法與法國憲法"。這樣，針對教材中這一難點(diǎn)，運(yùn)用概括、分析、評價(jià)、比較等方法多角度、多層次地突破。

3、"意義"部分：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并加以歸納概括。

4、鞏固總結(jié)：（片段教學(xué)--異同點(diǎn)）

5、檢查目標(biāo)：

提問課本中的課后練習(xí)題，先讓學(xué)生回答，讓其他的同學(xué)評價(jià)前面的發(fā)言觀點(diǎn)。通過這種評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、歸納能力、分析能力、評價(jià)能力。最后教師對學(xué)生的回答進(jìn)行講評并對該問題進(jìn)行總結(jié)性講解。

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