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湯姆上幼兒園小班教案反思(匯集9篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-26

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的小班教案《湯姆上幼兒園》,希望對大家有所幫助。

湯姆上幼兒園小班教案反思 篇1

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小湯姆內(nèi)心的情感變化。

2.幫助幼兒克服心理障礙,能積極勇敢的上幼兒園。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)小湯姆路內(nèi)心跌宕起伏的心理變化,結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),克服害怕上幼兒園的心理,增加勇氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本書ppt、背景音樂[設(shè)計(jì)理念]

通過教師有感情的講述繪本的內(nèi)容,讓幼兒走進(jìn)小湯姆的內(nèi)心,教師通過提問和幼兒的討論,感受小湯姆內(nèi)心從擔(dān)憂、煩惱、害怕到快樂轉(zhuǎn)變的過程。也通過這個(gè)故事告訴小朋友們裝病、耍賴不想上幼兒園都是不勇敢的行為,有勇氣、膽大的小朋友每天都能高高興興地區(qū)上幼兒園。

[設(shè)計(jì)思路]

上幼兒園對于剛上小班的幼兒來說是一大挑戰(zhàn),面對陌生的環(huán)境,有些小朋友會(huì)感覺很新鮮,但是更多的是離開父母懷抱后安全感的缺失。所以在剛開學(xué)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)看到小朋友拉著爸爸媽媽哭鬧,不愿意去上幼兒園。在湯姆的身上也發(fā)生了同樣的事情。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過描述湯姆開始害怕上幼兒園的情況到最后愿意上幼兒園,鼓勵(lì)小朋友們愿意和樂意上幼兒園,增強(qiáng)勇氣。

[教學(xué)過程]

談話導(dǎo)入師:小朋友們,你們喜歡上幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

(請幼兒自由交流表述,教師予以回應(yīng)。)

師:有一個(gè)叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦,我們一起來看看湯姆在幼兒園的表現(xiàn)好么?

故事闡述教師出示繪本的第一頁,并提問:看看這個(gè)小男孩湯姆在干什么?他開心嗎?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒正確回答,教師講述第一段故事內(nèi)容。)繼續(xù)講故事,“明天湯姆就要上幼兒園了,為什么湯姆卻一點(diǎn)兒也不高興呢?”(請幼兒大膽猜測。)師:湯姆真的生病了嗎?(假的)為什么湯姆要裝病呢?(不想上幼兒園)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)思考:你覺得裝病的做法是對的嗎?(讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。)繼續(xù)講述故事,自己看插圖,湯姆一個(gè)人坐在床上干嘛?猜猜他在想什么?他的心情是怎樣的`?(讓幼兒嘗試揣測湯姆的心思,進(jìn)一步了解湯姆的內(nèi)心。)師:吃早飯的時(shí)候湯姆在心里是怎么對自己說的?(我要勇敢,不能哭)第二天到了,看看湯姆在干什么呢?這個(gè)情景小朋友們熟悉嗎?在什么地方我們也能看到?(每天早上)討論:說說你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見的?也會(huì)舍不得他們哭嗎?

繼續(xù)故事,媽媽給了湯姆什么?(手絹)她是怎么跟湯姆說的?(傷心的時(shí)候就看看手絹想想媽媽)湯姆在幼兒園干什么呢?這個(gè)時(shí)候湯姆還不想上幼兒園嗎?這時(shí)候湯姆的心情又如何?(根據(jù)插圖回答問題。)教師小結(jié)師:湯姆去上幼兒園的心情發(fā)生了什么變化?一開始是怎么樣的?然后呢?最后又怎樣了?(不開心、害怕、高興。幼兒用自己的話進(jìn)行表述,教師進(jìn)行引導(dǎo)。)

師:我們寶寶們在幼兒園會(huì)做些什么事呢?哪些事情讓你們很喜歡?現(xiàn)在到幼兒園來還要哭嗎?(結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇#?/p>

小結(jié):連小湯姆最后都能克服害怕開開心心的去上幼兒園了,我們的寶寶們是不是也應(yīng)該學(xué)學(xué)小湯姆勇敢的本事???以后可不能耍賴不來幼兒園了,每天老師都會(huì)在幼兒園等著你們每一個(gè)小朋友開開心心的來幼兒園一起學(xué)本領(lǐng)一起游戲,我們一起來拉鉤約定好不好?(和每個(gè)小朋友拉鉤做好“約定’。)

湯姆上幼兒園小班教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.變傳統(tǒng)教學(xué)模式為探索試教學(xué)模式,幼兒獲得知識(shí)不是教師灌輸?shù)?,而是在教師有目的、有?jì)劃的引導(dǎo)下,通過探索,自己發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣,較好得解決了體育教學(xué)中“教與學(xué)”的關(guān)系,充分體現(xiàn)幼兒主體性;

2.探索在環(huán)狀器具中前進(jìn)的方法;

3.體驗(yàn)在環(huán)狀器具中探索身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

在環(huán)狀器具中,控制自己的身體,快速爬行。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

環(huán)狀器具,音樂磁帶,胸飾。

活動(dòng)過程:

一、扮演烏龜,活動(dòng)身體

老師為烏龜媽媽,小朋友為烏龜寶寶,做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、自由探索,交流玩法

1.講解要求,必須在“殼”中進(jìn)行,幼兒第一次自由探索。

2.集中交流玩法,幼兒互相學(xué)習(xí)殼中前進(jìn)的幾種方法。

三、練習(xí)快速向前爬行

1.帶著目的;如何在殼中快速爬行?幼兒第二次探索。

2.請方法好、速度快的幼兒示范、交流,幼兒再次相互學(xué)習(xí)。

3.比比誰爬得快,分成紅、藍(lán)兩組,哪組時(shí)間用的少哪組獲勝。

4.情景:烏龜搬家。再一次練習(xí)殼中快速爬行,用“鯊魚”情景調(diào)控幼兒活動(dòng)量。

四、搬家成功,放松身體

幼兒隨著音樂做放松運(yùn)動(dòng),自然活動(dòng)結(jié)束。

湯姆上幼兒園小班教案反思 篇3

設(shè)計(jì)思路:

鄉(xiāng)土游戲之所以經(jīng)典,是因?yàn)樗哂袧夂駞^(qū)域文化氣息、玩法簡單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡便、不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制等特點(diǎn)……板凳、田罐、竹梯、背籮、稻草繩、竹簸箕等是我們農(nóng)村家庭的常用物品,孩子們在家中有時(shí)喜歡把他們當(dāng)玩具玩,他們喜歡用凳子做開火車、開汽車的游戲,有時(shí)還喜歡站在凳子上往下跳,但是家長們?yōu)榱撕⒆拥陌踩?,為了不損壞這些物品,常常制止他們的這種行為,致使孩子強(qiáng)烈的.探索和游戲的欲望得不到滿足。因此,我們借助這些孩子們熟悉的實(shí)物讓他們進(jìn)行走走、跳跳、爬爬、鉆鉆,讓孩子們從中體驗(yàn)到玩鄉(xiāng)土游戲的樂趣。本班的孩子已經(jīng)玩過小板凳了,但對于小板凳和長凳進(jìn)行組合搭配玩還沒有接觸過。為此我結(jié)合《迎新年》主題設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),滿足孩子的愿望,讓孩子敢于嘗試,進(jìn)一步練習(xí)孩子的動(dòng)作。

活動(dòng)目的:

1、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),選擇合適高矮的板凳幫助自己取禮物。

2、在摘禮物過程中,充分體驗(yàn)取禮物的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:大竹籃三個(gè)、一定數(shù)量的禮物、長凳、板凳、音樂等。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):引起孩子興趣。

二、摘禮物

1、第一次取禮物。

1)孩子嘗試拿禮物,可是禮物拿不到,怎么辦呢?老師引導(dǎo)孩子用小板凳去摘禮物。

要求:相應(yīng)顏色的禮物放到相應(yīng)的框里。

2)簡單交流。

小結(jié):小板凳本領(lǐng)大,它可以使我們能變得高高的,能拿到掛得高高的禮物。

2、第二次取禮物。

孩子用小板凳嘗試取禮物。可是禮物拿不到,怎么辦呢?老師引導(dǎo)孩子選擇比較高的板凳去摘禮物。鼓勵(lì)孩子想出各種辦法。

提醒孩子把相應(yīng)顏色的禮物放到相應(yīng)的框里。

小結(jié):長板凳本領(lǐng)大,它可以使我們變得更高,能拿到掛得更高的禮物。板凳可以給我們坐,可以給我們玩,還可以幫助我們摘禮物呢!

三、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂:

新年快到了,我們小朋友都長大一歲了。變得越來越能干了,今天我們都能夠自己摘到禮物了。我們一起到到教室里去看看新年老人給我們帶來了什么禮物。

湯姆上幼兒園小班教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳,輕巧落地。

2、能根據(jù)兒歌的信號(hào)變化,改變跳躍的高度。

3、積極參與活動(dòng),在情景中體驗(yàn)師幼互動(dòng)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備平坦寬闊的場地、音樂及播放器。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)爆米花;幼兒已學(xué)會(huì)《爆米花》兒歌。

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)爆米花:情境導(dǎo)入,明確角色、熱身準(zhǔn)備。

1、創(chuàng)設(shè)情境,活動(dòng)身體。

教師導(dǎo)師:寶貝們,你們喜歡吃爆米花嗎?你們都是小米粒,和廚師我一起去找一找大鍋,讓我們炸出美味的爆米花吧!

齊步走→大圓走→小雞走→小鴨走→小兔跳→高人走→矮人走→齊步走→立定

2、爆米花熱身操。

二、爆米花跳跳:在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳,落地輕巧。

1、教師導(dǎo)語:寶貝們,請你想一想,小米粒躺在鍋里,鍋底下的火越來越大,小米粒發(fā)生什么樣的變化?

2、教師導(dǎo)語:小火的時(shí)候小米粒是什么樣子?大火時(shí)候呢?有什么不一樣呢?

鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)出“小米粒”隨著溫度升高,在上下跳動(dòng)的情景。重點(diǎn)結(jié)合兒歌,幫助幼兒區(qū)分,遇到小火和大火的時(shí)候,身體動(dòng)作在高度上的'區(qū)別。提醒幼兒要雙腳同時(shí)起跳,并輕輕落地。

3、幼兒初次聽指令嘗試游戲。

三、制作爆米花:能根據(jù)游戲情境變化迅速改變自己的身體動(dòng)作。

1、創(chuàng)設(shè)情境,介紹游戲規(guī)則——根據(jù)情境變化迅速改變自己身體動(dòng)作

教師導(dǎo)語:你們還記得上次我們學(xué)得《爆米花》的兒歌嗎?我們一起來說一說。

教師導(dǎo)語:下面我請小米粒們都來當(dāng)一回香噴噴的爆米花,好嗎?

介紹游戲玩法,幼兒嘗試游戲一次。

2、爆米花經(jīng)驗(yàn)大分享?!?jiǎng)幼魇痉?、要點(diǎn)提示、集中學(xué)習(xí)。

教師導(dǎo)語:哪位小米粒愿意向大家介紹你的動(dòng)作,我們向你學(xué)一學(xué)。

3、游戲:制作爆米花(適當(dāng)把兒歌中小火炒、大火爆內(nèi)容增加)——-體驗(yàn)師幼互動(dòng)的樂趣。

四、品嘗爆米花。

教師導(dǎo)語:讓我們拍打拍打身體,讓爆米花更松軟,讓香味飄得更遠(yuǎn)。(幼兒調(diào)整呼吸與情緒,重點(diǎn)進(jìn)行腿部和手臂的拉伸與拍打放松。)

給他人送爆米花,品嘗爆米花。

教師導(dǎo)語:還有這么多的爆米花???我們送回班給其他老師和小朋友嘗一嘗。

附:

兒歌《爆米花》

爆米花,爆米花,小米粒想要變成花。

小火炒,乒乒乓乓,乒乒乓乓,

大火炒,乒,乓,乒,乓。

關(guān)火了,開蓋了,馬上就要炸出花。

湯姆上幼兒園小班教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性。

2.在游戲中體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.場地布置:小路,圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇,布置森林情景。

2.狐貍和兔媽媽的頭飾各一。

3.《刷牙歌》《悄悄話》音樂。

活動(dòng)過程

(一)開始部分

1.以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)游戲情境。

師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,起床了。(播放刷牙歌,帶幼兒做動(dòng)作)今天天氣很好,媽媽帶你們?nèi)ネ妫脝?”

2.以師生共同游戲的形式通過練習(xí)雙腳跳躍、踮腳走的身體動(dòng)作練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力,為游戲做好準(zhǔn)備。

師:媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?(介紹場地,教師先完整示范)

(1)踮腳走的形式走小路,發(fā)展幼兒平衡能力。

師:我們要先走過小路,這條小路太窄了,兔寶寶們要踮起腳尖,張開雙臂走。

(2)以師生雙腳跳躍的形式過小河,發(fā)展跳躍能力。

師:前面有條小河擋住了去路,應(yīng)該怎么辦?河面上有石頭,我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要小心了,別掉進(jìn)河里去了。

(孩子開始走小路,過小河,要求幼兒不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走)

(二)基本部分(游戲)

森林到了,兔寶寶們我們來玩一個(gè)《抓人》的游戲吧!

(1)教師講解游戲規(guī)則:

媽媽在睡覺的時(shí)候,你們就繞著蘑菇跑,如果媽媽醒過來的時(shí)候,就開始抓你們,媽媽要抓你們的時(shí)候,你們趕緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里。(提出要求:跑的時(shí)候不能跑到森林外面去,不能碰到蘑菇傘。)

(2)第二次游戲。

森林里有一只狡猾的狐貍,它專門抓我們小兔子。媽媽教你們一個(gè)好辦法,如果狐貍要抓到你們的時(shí)候,就趕緊蹲下來,或者躲到蘑菇傘里,這樣狐貍就抓不到你們了。

(三)結(jié)束部分

(1)放松活動(dòng)。

(2)師:“下雨了,我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧?!?/p>

兔寶寶大家一起合作撐著蘑菇傘回家,結(jié)束活動(dòng)。

湯姆上幼兒園小班教案反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.能說出橘子的外形、顏色等。

2.學(xué)會(huì)自己剝橘子,知道橘子皮像什么。

活動(dòng)重點(diǎn):

會(huì)剝橘子并能說出橘子皮像什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

機(jī)子若干(同幼兒人數(shù))

活動(dòng)過程:

1.這是什么:

幼兒人手一只橘子,"請幼兒說說橘子的形狀、顏色等"

2.剝橘子:

請幼兒自己剝橘子,說說橘子是什么樣的?一瓣一瓣像什么?橘子皮像什么?(橘子花)

3.品嘗交流:

幼兒吃橘子,說說橘子的味道。

4.布置教室:

將剝開的"橘子花"布置在教室水果裝飾墻面上,供大家欣賞。

活動(dòng)二:

活動(dòng)名稱:橘子花(散文)

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解散文的內(nèi)容,感知散文中的優(yōu)美語句。

2.喜歡聽賞散文,體驗(yàn)聽賞作品帶來的快樂情緒。

活動(dòng)重點(diǎn):

能知道理解散文的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教學(xué)掛圖,散文錄音《橘子花》。

2.教室水果墻面上貼有美麗的`"橘子花"幼兒人手一只橘子。

活動(dòng)過程:

1.觀察教室墻面—"橘子花",引出話題:

—"這里有一朵朵美麗的什么花呀?"

2.欣賞散文,感受作品中的優(yōu)美語句:

教室進(jìn)行配樂朗誦,初步熟悉內(nèi)容:

—"哪些話很好聽?"

出示圖片,教師再次進(jìn)行配樂朗誦。理解散文內(nèi)容:

—"橘子是什么顏色的?"

"橘瓣是什么樣的?"

"摸一摸,有什么感覺?

"聞一聞,有什么感覺?嘗一嘗呢?"

教師再次朗誦,鼓勵(lì)幼兒跟念散文中的語句。

3.講講做做,體驗(yàn)作品的情緒:

教師播放散文錄音,引導(dǎo)幼兒說說自己的感受:

—"你喜歡橘子花嗎?為什么?"

幼兒人手一只橘子,動(dòng)手制作"橘子花"。

湯姆上幼兒園小班教案反思 篇7

《貓捉老鼠》這一課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律,教給識(shí)字的方法,促進(jìn)自主識(shí)字。在具體的語言環(huán)境中識(shí)字,力求實(shí)用結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個(gè)漢字。學(xué)習(xí)形聲字“咪、瞇、迷、謎”。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析,初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表聲的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn):

了解漢字的造字規(guī)律,運(yùn)用部件的表意作用識(shí)記漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

貓捉老鼠的動(dòng)畫課件

教學(xué)方法:

朗讀法、觀察法、類比法、遷移法

教學(xué)過程:

一、動(dòng)畫導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、同學(xué)們請看,老師給你們帶來了什么?利用課件,播放貓和老鼠的動(dòng)畫片斷。

2、根據(jù)學(xué)生反饋,引出課題“貓和老鼠”,齊讀。師問:影片中的.貓給你留下什么印象?老鼠呢?(學(xué)生自主發(fā)言)

3、導(dǎo)入新課:今天我們學(xué)習(xí)的課文《貓和老鼠》中的貓又是怎么樣的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、復(fù)習(xí)生字,學(xué)文

1、出示“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個(gè)漢字,開火車認(rèn)讀。

2、把生字帶入課文中,再次讀文。

三、圖文結(jié)合,理解課文文內(nèi)容

1、課文講了一件什么事情呢?

(貓捉老鼠)

2、貓是怎樣捉住老鼠的呢?同學(xué)們請看!課件演示整個(gè)貓抓老鼠的過程,隨機(jī)出示課文中的句子。

3、理解詞語

“不慢不急” “迷迷糊糊” “謎”

4、自由讀課文,注意把課文讀流利。

5、指名讀課文,師評價(jià)指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)形聲字“咪、瞇、迷、謎”

1、出示“咪、瞇、迷、謎”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字的特點(diǎn)。(它們當(dāng)中都有“米”)

2、討論:怎樣記住這四個(gè)字?學(xué)生交流、反饋。

3、并用這幾個(gè)字組詞,并且說一句話。(wWW.jZD365.COm 迷你句子網(wǎng))

4、教師小結(jié):這些字部首與它的意思有聯(lián)系,另一部分與它的讀音相同或相近,這些字叫作“形聲字”。

5、出示形聲字的順口溜:形聲字好識(shí)記,形音義有聯(lián)系;聲旁幫著讀字音,形旁幫著辨字義。讓學(xué)生讀、背,加深對形聲字的理解。

五、遷移方法,引導(dǎo)運(yùn)用

1、我們以前還學(xué)過這類形近的字嗎?指名反饋。

2、出示:清、請、晴、情,飽、泡、炮、刨。

3、找出它們的異同,組詞,說一句話。

六、拓展延伸

1、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到貓是老鼠的天敵,它為人類做出了不小的貢獻(xiàn),真是人類的好朋友。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由反饋收集到的有關(guān)貓的知識(shí)和故事。

3、小組討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)貓?

4、集體反饋。

5、你們還了解到哪些對人類有益的動(dòng)物?它們又能給予人類什么樣的幫助?學(xué)生自由反饋。

6、教師小結(jié),這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了形聲字,知道了形聲字形旁表義,聲旁表音的規(guī)律,我們可以利用這個(gè)規(guī)律來識(shí)記漢字,區(qū)別形近字。同時(shí)學(xué)習(xí)了我們要積極參與到保護(hù)有益動(dòng)物的行列中。

七、 布置作業(yè)

1、把今天學(xué)的課文《貓和老鼠》編成故事,講給爸爸媽媽聽。

2、你還知道哪些字是形聲字?

湯姆上幼兒園小班教案反思 篇8

音樂游戲:

貓捉老鼠

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲的旋律,能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠走路、吃米、睡覺的動(dòng)作。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲,體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

貓頭飾一個(gè),老鼠頭飾一個(gè),老鼠胸飾若干,音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入,教師講故事。

二、出示老鼠頭飾,引起幼兒興趣。

師:今天老師帶來了這位好朋友,它會(huì)這樣叫的(吱吱) ,猜猜它是誰

幼:小老鼠。

師:小老鼠說今天要跟我們玩一個(gè)游戲,你們想不想玩?那我們要先跟小老鼠學(xué)了本領(lǐng)再玩,好嗎?

幼:好。

師:我們來聽聽小老鼠教我們什么本領(lǐng)。(播放磁帶)

四、幼兒熟悉歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。熟悉歌曲。

師:歌曲里有誰?小老鼠在干什么?

幼:跑來跑去、吃米、睡覺。

師:讓我們再來聽一遍(播放磁帶),記住小老鼠在干什么(跑來跑去找 米吃,吃飽了就睡覺)

2、創(chuàng)編動(dòng)作。

師:小老鼠是怎樣走的?請小朋友來學(xué)學(xué)

小老鼠是怎樣吃米的?請小朋友來學(xué)學(xué)。

小老鼠是怎樣睡覺的?請小朋友來學(xué)學(xué)。我們一邊聽音樂一邊做動(dòng)作好不好?

幼:好。教師教授音樂節(jié)奏,模仿老鼠的步子。

師:如果這時(shí)候大貓來了,小老鼠怎么辦?

幼:跑回自己的家。

五、講解游戲規(guī)則,進(jìn)行師幼游戲。

1、講解游戲規(guī)則,師幼游戲。

師:我們聽到老鼠跑來跑去的音樂,我們就做跑來跑去的動(dòng)作, 聽到老鼠吃米的`音樂就做老鼠吃米的動(dòng)作,聽到老鼠睡覺的音樂就做老鼠睡覺的動(dòng)作,當(dāng)聽到大貓來了就跑回自己的座位上,會(huì)玩嗎?請你們來當(dāng)小老鼠,我來當(dāng)老鼠媽媽,胡老師當(dāng)大貓,我們出去找東西吃吧!

(播放磁帶,進(jìn)行游戲)

師::好險(xiǎn) 啊點(diǎn)被大貓捉住了!可是媽媽還沒吃飽,小老鼠吃飽沒有?

我們再去找東西吃吧!

(播放磁帶)

2請幼兒當(dāng)大貓?jiān)龠M(jìn)行游戲。

六、結(jié)束

師:這回我們都吃飽了,讓我們開火車回家吧!幼兒隨音樂退場。

湯姆上幼兒園小班教案反思 篇9

一、說教材:

《綱要》中指出,社會(huì)活動(dòng)要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。小班孩子剛?cè)雸@,常規(guī)和秩序感不強(qiáng),很多孩子不知道排隊(duì),平時(shí)上廁所、洗手、喝水時(shí)總能看到孩子們擠成一團(tuán),不僅浪費(fèi)時(shí)間,還容易造成安全隱患。而本次活動(dòng)意在培養(yǎng)孩子排隊(duì)的意識(shí),知道干什么事情排排隊(duì)才能安全又快捷?!杜排抨?duì)可真好》就是結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來開展的有意義的教育活動(dòng),通過體驗(yàn)、感受,明白排隊(duì)的好處,萌發(fā)對排隊(duì)的需要,學(xué)習(xí)正確的排隊(duì)方法,將排隊(duì)的意識(shí)落實(shí)到行為中去,從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化,生活教育化的精神。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),在日?;顒?dòng)中很容易發(fā)生推擠的現(xiàn)象,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知方面兩條目標(biāo):

1.感受有序活動(dòng)的樂趣。

2.學(xué)會(huì)自主排隊(duì),感知有序排隊(duì)的好處。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了小熊手偶一個(gè),玩具小筐一個(gè),小小熊玩具若干

四、說教法:

《綱要》中提出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣。而教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn):采用了以下教法:

1、情景創(chuàng)設(shè)法:通過創(chuàng)設(shè)情去小熊家領(lǐng)玩具來引起孩子興趣,引出活動(dòng)。

2、實(shí)踐練習(xí)法:通過讓孩子自己去拿玩具體會(huì)擁擠的感覺,知道這樣不好。

3、討論法:通過討論找出解決擁擠的方法,從而明白做事情應(yīng)該排排隊(duì)。

五、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,共分為三大部分?!芭d趣是最好的`老師”,小班幼兒對玩具都比較感興趣,在開始部分我以“小熊送玩具”的游戲?qū)?,激發(fā)幼兒對活動(dòng)的參與興趣。

一、開始部分

1.出示小熊手偶。

教師:今天吳老師給大家介紹一位新朋友,它的名字叫小熊XX,今天小熊XX想請小朋友們?nèi)ニ依镒隹?,他想送給每個(gè)小朋友一個(gè)小小熊的玩具!你們想不想要啊?

2.幼兒來拿玩具,小熊的房子倒塌。(請小朋友坐回去)

教師:哎呀,剛剛發(fā)什么了什么事情?小熊的房子為什么倒了?小朋友你們拿到玩具了嗎?為什么?

二、基本部分

1.展示幼兒爭搶拿玩具的照片。

教師:老師剛剛抓拍了幾張小朋友來拿玩具的照片,你們自己來看一看有什么問題嗎?我們要怎么做才能又快又安全的到小熊家拿到玩具呢?

2.幼兒再次拿玩具,小熊房子又倒。

教師:小熊的房子又塌了,這可怎么辦呢?這次小熊的房子為什么又倒了呢?(小朋友爭搶著排第一,距離房子太近)

3.請幼兒在房子前貼上紅色提示線。

教師:

4.請幼兒排隊(duì)拿玩具,展示當(dāng)場排隊(duì)的照片。

教師:都拿到玩具了嗎?你們是怎么拿到玩具的?(排隊(duì))我們來看一看,小朋友剛剛排的隊(duì)是不是很整齊呢?你們可真棒!

教師小結(jié):

5.請幼兒說一說,在幼兒園里還有做哪些事情時(shí)要排隊(duì)?并觀看圖片,說一說他們?yōu)槭裁匆抨?duì)?

教師:我們不但在幼兒園里的很多時(shí)候要排隊(duì),你和爸爸媽媽在一起的時(shí)候什么事情也要排隊(duì)呢?

教師總結(jié):

三、結(jié)束部分

請小朋友排著隊(duì)和老師一起出去做游戲吧!自然結(jié)束。

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