老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“捉泥鰍課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

捉泥鰍課件 篇1

一、引言

音樂是幼兒教育中重要的組成部分，它既能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力，又可以促進幼兒的身體和智力發(fā)展。本文將圍繞幼兒園中班音樂活動中的一堂課——捉泥鰍課，進行反思和總結(jié)。

二、教案設計

1. 目標設定

本堂課的目標是讓幼兒了解泥鰍這種生物，并通過音樂和動作活動來培養(yǎng)幼兒的音樂感知和協(xié)調(diào)能力。

2. 教學準備

準備好合適的音樂、泥鰍的圖片和裝飾品，以及場地的布置。

3. 教學過程

(1) 導入環(huán)節(jié)：通過播放快節(jié)奏、歡快的音樂，讓幼兒興奮起來，為課程做好準備。

(2) 引入泥鰍：展示泥鰍的圖片，并簡單介紹一下泥鰍的生活習性和特點。

(3) 學習歌曲：教導幼兒一首關于泥鰍的兒歌，讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏拍手、擺動身體。

(4) 捉泥鰍游戲：將教室布置成一個小池塘，幼兒們模擬泥鰍在水中游動的動作，同時伴隨著適合的音樂。

(5) 結(jié)束環(huán)節(jié)：逐漸降低音樂的節(jié)奏，讓幼兒慢慢平靜下來，同時引導他們回顧本堂課的學習內(nèi)容。

三、教學反思

1. 教學目標的達成情況

通過觀察幼兒的表現(xiàn)，大部分幼兒在本堂課中表現(xiàn)出了強烈的興趣，積極參與課堂活動。他們學會了唱歌和舞動身體，更重要的是，他們對泥鰍產(chǎn)生了強烈的好奇心，對泥鰍的認知得到了提高。

2. 教學過程的優(yōu)缺點

優(yōu)點：教案安排了適當?shù)膶氕h(huán)節(jié)，讓幼兒在歡快的音樂中進入課堂狀態(tài)；通過引入泥鰍的圖片，幼兒對泥鰍產(chǎn)生了濃厚的興趣；泥鰍游戲情景的設置和音樂的選擇很好地幫助幼兒模擬泥鰍的動作。

缺點：教學過程中的時間安排略顯緊湊，有些幼兒可能沒有充分體驗到捉泥鰍游戲的樂趣；部分幼兒在學習歌曲時難以跟上動作；有些幼兒對泥鰍的特征理解不夠準確。

3. 改進措施

為了更好地達成教學目標，可以適當延長課堂時間，給幼兒更多的自主體驗和互動時間；加強對歌曲的練習，并適當降低音樂的快節(jié)奏，以幫助幼兒更好地理解和掌握動作；在介紹泥鰍時，可以結(jié)合圖片和實物讓幼兒更直觀地了解泥鰍的特征和生活習性。

四、總結(jié)

本堂課的設計旨在通過音樂和動作活動，培養(yǎng)幼兒的音樂感知和動作協(xié)調(diào)能力，以及對泥鰍的認知。通過這堂課的反思，我認識到教學過程中的一些不足之處，同時也找到了改進的途徑和措施。通過不斷反思和總結(jié)，我相信我能夠更好地設計和實施有趣而有效的音樂教學活動，讓每一個幼兒都能在快樂中成長。

捉泥鰍課件 篇2

教學目標

1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒。

2、認識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

聲音要富有彈性和童趣，附點音符的演唱

教學過程

一、課前發(fā)生練習

二、新歌學習

師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢

1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍

師：這是一首由臺灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今天這節(jié)課我們就來學習這首好聽的歌。

2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物

幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍;

泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點，小小的眼睛，嘴的周圍長著5對觸須。個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死;泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營養(yǎng)豐富，并具有藥用價值，深受人們所喜愛。糾正了liao

3、有感情地朗讀歌詞。

師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍

4、跟琴練唱歌曲。

(1)找一找：歌中的樂句你都會唱了嗎

練習。(可請會唱的學生教唱)

(2)注意點。

a、附點節(jié)奏輕快、開心

b、同音反復處口齒清晰、音高一致

c、后半段樂句心情急切

5、完整演唱歌詞。

注意歌曲的情緒、速度。

師：同學們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧!

師：接下來讓我們開動腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來捉泥鰍吧!

6、音樂游戲：捉泥鰍

三、延伸表現(xiàn)歌曲

導：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢

1、了解四四拍含義，板書，標出強弱規(guī)律。

師：讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧!

2、聲勢訓練。

(1)動作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩

(2)為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。

活動延伸

幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。

活動反思

這個活動的難點是四四拍的強弱關系，為了更好的讓幼兒了解，我采用了觸摸游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動之一。(文.章出自教.案網(wǎng))讓幼兒在游戲過程中獲取知識，解決歌曲的難點。四四拍的強弱關系是強，弱，次強，弱，所以我就利用第一拍跺腳，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，讓孩子們在游戲中直觀地了解了強弱關系。在音樂教學中采用游戲教學，使幼兒對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣。游戲教學培養(yǎng)了幼兒得多種能力，更重要的是使孩子們得到了動口、動手、動耳、動眼、動腳、動腦等多種器官參與活動。真正使幼兒主動，愉快地學習，收到了非常明顯的效果。

捉泥鰍課件 篇3

設計意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時間．孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上．幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學活動。

活動目標

1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗抓泥鰍的樂趣。

2．在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學現(xiàn)象的興趣。

活動準備

1．幼兒已初步了解了魚類知識。

2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關錄像。

活動過程

1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

師：請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水）

幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴邊有胡須。

幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。

師：是呀．這一點和誰一樣??？

幼：和魚一樣。

師：是的。因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。

幼：它身上很粘。

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液。

師：這些黏液對泥鰍有什么好處？

幼：能幫它逃走。

幼：因為很滑。別人不容易抓住。

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請你們看一段錄像?？戳司椭懒?。

看錄像．梳理有關泥鰍的知識。

師：剛才我們說的，錄像中都說到了。現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？

幼：能幫它的皮膚呼吸。

幼：能幫它在泥地里很快地行走。

師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。

2、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。

師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。

師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？

幼：我捉了很長時間才捉到兩條。

幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。

師：泥鰍在你手里是怎樣的？

幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。

幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走。

師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙啊？

幼：是黏液在幫忙。

師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。

出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。

幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

評析

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關系。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長得什么樣？它有什么有趣的地方？等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關知識，而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時，我們針對黏液這一難點展開分析、設疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。

孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎上，材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。

捉泥鰍課件 篇4

近日，我們小班進行了一次戶外捉泥鰍活動。根據(jù)教案安排，我?guī)ьI幼兒進行了有趣又有挑戰(zhàn)的捉泥鰍活動。經(jīng)過這次活動，我深深地感受到了孩子們的樂趣和學習成長，同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。以下是我對這次活動的反思。

首先，這次戶外捉泥鰍活動讓孩子們有機會接觸到自然環(huán)境，親近大自然。在城市中長大的孩子們，很少有機會接觸到泥鰍這樣的小生物。通過這次活動，孩子們不僅看到了真實的泥鰍，還親手捉到了它們。他們喜愛自然界的小動物，并從中獲得了樂趣。在捉泥鰍的過程中，孩子們展現(xiàn)出了團隊合作的精神，相互協(xié)作，共同捉到了一大群泥鰍。這種感受到彼此配合的快樂會讓他們終生受益。

然而，在這個活動中，我也意識到了一些需要改進的地方。首先，我們的教案設計并沒有充分考慮到幼兒的實際情況。我們帶領孩子們到湖邊，準備捉泥鰍的時候，有幾個孩子因為害怕接近湖水而退縮了。我沒有事先認真觀察孩子的感受，也沒有對害怕的孩子進行安撫和鼓勵。下次進行類似的活動時，我會提前觀察和了解每個孩子的心理狀況，給予他們更多的關愛和支持。同時，我還會在活動開始之前，進行一些簡單的預熱活動，讓孩子們逐漸適應和接受湖邊的環(huán)境。

其次，我發(fā)現(xiàn)在這次活動中，孩子們對于泥鰍的了解并不深入。我們只是簡單地告訴他們泥鰍是一種生活在泥土中的小魚，但孩子們對于泥鰍的生活習性和特點并沒有很深刻的認識。下次進行類似的活動時，我會在活動前讓孩子們了解更多有關泥鰍的知識，包括它們生活的環(huán)境、食物來源等等。這樣，孩子們就能夠在實踐中更加深入地了解泥鰍，從而提高他們的學習興趣和學習效果。

最后，我意識到在這次活動中，我們并沒有充分利用孩子們的觀察和表達能力。在捉到泥鰍之后，我們只是讓孩子們觀察一會兒，然后就放生了。下次進行類似的活動時，我會引導孩子們更多地觀察泥鰍的形態(tài)、動作和特點，并讓他們用自己的語言表達出來。通過這樣的方式，可以提高孩子們對泥鰍的觀察力和表達能力，并有助于他們發(fā)展自己的思維和語言能力。

總的來說，這次戶外捉泥鰍活動是一次有趣且富有成效的活動。我和孩子們相互學習，相互成長。通過這次活動的反思，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方，以提高活動效果。下次進行類似的活動時，我會更加關注孩子們的感受和需求，并提前做好充分的準備工作。我相信，在我們的共同努力下，孩子們將能夠更好地認識和了解大自然，體驗到更多的樂趣和成長。

捉泥鰍課件 篇5

《捉泥鰍》是一首風靡全國的歌曲，它在音樂教學中具有很高的實用性和藝術性。本篇文章將分析《捉泥鰍》的音樂特點和教學方法，幫助教師了解如何教授這首歌曲。

一、音樂特點

《捉泥鰍》是一首具有較快節(jié)奏的小調(diào)歌曲，整首曲子幾乎都是由八分音符組成的，音樂節(jié)奏快，旋律跳躍，具有很強的活力和節(jié)奏感。歌曲前奏幾個小節(jié)漸進，讓人耳目一新。整首歌曲以C小調(diào)為主調(diào)，適合練習民族管弦樂器演奏和合唱。

歌曲旋律富有層次感，有明顯的主旋律和伴隨旋律。其中主旋律由高音部演奏，伴隨旋律由低音部和打擊樂器演奏。在合唱中，主唱和合唱配合默契，聲音層次分明，富有動感，給人留下深刻的印象。

歌曲歌詞生動形象，易于記憶，更能使學生產(chǎn)生對音樂的興趣和熱情。歌曲主題具有親民性和濃郁的地方特色，有助于培養(yǎng)學生的愛國情懷和文化認同。

二、教學方法

1. 唱前熱身。

在教學前幾分鐘，教師可以先為學生進行聲樂熱身，讓學生逐漸進入歌曲的節(jié)奏和情感當中?？梢酝ㄟ^唱簡單的音階、練習咬字發(fā)音等方式進行。

2. 歌曲分析。

教師可以讓學生聽一遍歌曲，要求學生積極欣賞、分析歌曲，了解歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏和情感表達。學生可以在聽歌的同時，跟隨歌曲節(jié)奏拍手，增強音樂節(jié)奏感。

3. 合唱演唱。

學生可以根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏進行練習，逐步加深對歌曲的理解和感悟。教師可以按照聲部分配學生，讓學生進行聲部練習，形成聲音層次感。然后再讓學生一起合唱演唱，加強團隊合作能力和協(xié)作能力。

4. 樂器演奏配合。

在學生熟悉歌曲的基礎上，教師可以引導學生學習樂器演奏和配合，例如小提琴、吉他和電子琴等。在學生樂器演奏的基礎上，再進行與歌曲的合唱演唱，增加樂隊的現(xiàn)場氛圍和表現(xiàn)力。

5. 合唱比賽和演出。

在學生熟練掌握歌曲和樂器演奏的基礎上，可以為學生舉行合唱比賽和演出。通過比賽和演出，讓學生對音樂教學更加深入地理解和領會，增強學生的文化認同和文化自信。

總之，《捉泥鰍》這首歌曲，不僅具有實用性和藝術性，還具有地方特色和文化內(nèi)涵，適合用于音樂教育和文化傳承教學。教師可以根據(jù)學生的年級和能力，選擇合適的教學方法，讓學生逐漸接受和理解音樂，增強對音樂藝術的興趣和熱情。

捉泥鰍課件 篇6

設計思路：

為了探討如何開好運動會，經(jīng)過了前一系列的活動，孩子們愉快地投入到策劃和籌備工作中，他們活動目的性不斷增強能力在逐漸提高。通過小組合作解決了出現(xiàn)的一個個問題，工作進行到此時，孩子遇到了一個新問題：實際情況中運動員的人數(shù)較多。如何設計比賽場次？這時，我們?yōu)楹⒆蛹芷鹨粋€思考的平臺，讓孩子在實際操作中獲取相關經(jīng)驗。

期望幼兒表現(xiàn)的行為：

1、愉快地投入到活動中，在感受成功的喜悅同時，能總結(jié)失敗的教訓。

2、通過與同伴共同協(xié)商、記錄等方法，學會如何根據(jù)實際情況安排比賽場次，提高孩子們解決問題的能力。

3、

活動準備：

1、制定表格：“我選擇”、“項目一覽表”、“比賽場次”。

2、筆、秒表、大小號數(shù)牌1－36、所需得比賽器材。

活動過程：

一、共同回顧開展運動會已準備的工作。

二、邀請鄰班小朋友當運動員，為運動員貼上號數(shù)牌，請運動員選擇參加的運動項目。

三、商量比賽場次。

1、看場景錄像，“這是哪一個比賽項目的場地？”“有什么材料？”

2、提出問題：每組有6位運動員，根據(jù)你們的比賽場地，進行多少次比賽才能讓每一位運動員都參加完比賽？

四、小裁判帶著自己得運動員到實地進行比賽，并記錄比賽結(jié)果。

1、小組共同商量設計，記錄在“項目一覽表”上。

2、進行比賽。

五、回顧比賽情況。

1、小組回顧比賽過程中出現(xiàn)得情況。

2、集體分析。

問題一：你們組都比賽完了嗎？分了多少次？（小組長匯報，教師記錄在“比賽場次”表上）

問題二：為什么這樣安排，有什么問題出現(xiàn)？

問題三、你們組有多少運動員？都是6個人，為什么比賽場次不一樣？

六、共同歸納：在人數(shù)相同的情況下，跑道和器材越多，比賽場次越少；跑道和器材越少，比賽場次越多。

捉泥鰍課件 篇7

活動目標

1.了解泥鰍外形特點及與生活環(huán)境的關系，對自然生物感興趣。

2.愿意用各種材料進行操作，感受光滑與摩擦。

3.敢捉、玩泥鰍，體驗快樂。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.體驗解決問題的成就感。

活動準備

1.在班級的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開展事先的觀察活動。

2.關于泥鰍黏液知識介紹的視頻。

3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個大盆中。

4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動過程

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征

1.第一次玩泥鰍：

教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。

(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導。

重點：教師引導部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。

(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學習相應的詞句，如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃來逃去、不停地滑落等。

2.第二次玩泥鰍：

(1)教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。

(3)教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這么調(diào)皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它？大家來找一找。

集中反饋觀察信息，請有相關知識的幼兒進行介紹，并結(jié)合看知識光碟進一步了解黏液的形態(tài)及作用。

（本節(jié)重點：讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細長、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語言進行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）

二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1．幼兒敘述經(jīng)驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2．出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認。

3．幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。

4．交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。（讓成功者演示）

5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。（使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。）

6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導。

（本節(jié)重點：讓幼兒在使用各種材料與工具時，感覺到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰍．感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。）

三、戴手套捉泥鰍比賽

1．教師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。

2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。

3．請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰多誰少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢？（鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。）

（本節(jié)重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的`效果，比如膽量、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）

四、活動結(jié)束

讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物．這類動物有哪些相同的特點。（幼兒經(jīng)驗反饋，教師不作評述。）

（本節(jié)重點：讓幼兒憑借對泥鰍的認識，自由說說泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對動物歸類的原有經(jīng)驗，為下次繼續(xù)認識泥鰍，并與其他相類似動物進行比較、歸類打下鋪墊。）

教學反思：

幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

小百科：泥鰍的身體表面沒有魚鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚、鰻魚這些表面有黏液的魚類，一般都是沒有魚鱗的，從這點我們就可以知道和推測，這種黏液肯定是取代魚鱗成為了它們的保護層。

捉泥鰍課件 篇8

活動目標：

1、積極愉快地進行嗅覺方面的探索活動，了解人類的一些基本嗅覺知識。

2、懂得鼻子的重要性，學會對自己鼻子一般的保護方法。

3、能大膽的運用語言表達自己嗅覺上的喜惡。

活動準備：

香水、醋、紅糖、黃酒、蚊香、臭東西、香皂、墨水、沖好的咖啡、等（放在笑得不透明的瓶中，蓋好瓶蓋）。

活動過程：

1、猜謎：

一座小房，兩扇圓窗，進入空氣，能聞花香。

今天我們就一起來了解一下我們的鼻子，大家說說鼻子它有什么本領？

2、聞一聞游戲。

探索游戲：

（1）請4個小朋友上前在老師的桌子上的四個碗內(nèi)選一個聞一聞，請他講講是什么味道的（可多請幾人），再猜猜是什么東西。確認后打開蓋子。

小結(jié)：我們剛才問出的四種味道：香、臭、糖味、酸味，是我們?nèi)祟惖幕疚队X。

探索游戲：

（2）小朋友在自己的桌上拿一個小碗，聞一聞是什么，猜一猜，要求：小碗平放不側(cè)倒，防止弄出來，分別請幼兒講講是什么？

剛才小朋友講出了許多種味道，我們?nèi)祟惸苈劤龃蠹s多少種，大家猜一猜？

小結(jié)：人類能聞出大約XX～4000種不同的味道,有的人在正常情況下分辨不清基本的一些味道,這種人屬于嗅盲,就像分辨不清顏色的人就是得了色盲.

3、保護我們的鼻子。

我們的鼻子非常有用，但有時它會失靈，什么時候鼻子聞不清味道甚至聞不到味道呢？有了鼻涕怎么辦？學習正確的擦鼻涕方法。塵土飛舞使或有刺鼻的味道時怎么辦？打噴嚏時怎么辦？并請幼兒說說易損傷鼻子的幾種行為，即平時如何來保護我們的鼻子。

4、說說我們平時喜歡和討厭的味道：

我們喜歡聞許多味道，也討厭聞許多味道，誰來告訴老師你最喜歡什么味道，最討厭什么味道。

現(xiàn)在老師請你們把喜歡的味道和討厭的味道畫到紙上，然后把它告訴老師和小朋友好嗎？

捉泥鰍課件 篇9

《捉泥鰍》

一、教學內(nèi)容 學唱歌曲《捉泥鰍》。

二、教學目標

1、能用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲,體會歌曲表達的情緒。

2、通過演唱歌曲，認識4/4拍，了解其街拍特點及強弱規(guī)律。

3、通過學習歌曲，了解其中的意境，并結(jié)合現(xiàn)實生活，增強學生的環(huán)保意識。

三、內(nèi)容分析

《捉泥鰍》曲調(diào)愉悅，節(jié)奏歡快，充分體現(xiàn)了了孩子天真快樂的情趣，歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容具有非常濃厚的鄉(xiāng)土氣息，通過歌曲的學習讓學生感受在雨后捉泥鰍的喜悅之情。 四、教學步驟

四、樂器導入。

(1)教師：今天老師帶大家去一個好玩的地方，請小朋友們閉上眼睛。(教師播放歌曲，其中有雨聲、小孩子雨后嬉戲聲)

(2)學生仔細聽歌曲。

(3)教師：聽了剛才的歌曲，你想到了什么，你感受到了什么?

(4)教師鼓勵學生表達自己的感受。

(5)教師：剛才同學們的表現(xiàn)真的很精彩，讓我們一起來學習這首歌吧。

2、學唱歌曲。

(1)教師播放歌曲《捉泥鰍》，引導學生體會歌曲所表達的童趣。

(2)教師有感情地朗讀歌詞，讓學生想想歌詞中提到了哪些景物。

(3)學生跟教師有感情的學唱歌曲。、

(4)教師把學生分為兩組演唱歌曲，演唱時教師要注意學生節(jié)湊要整齊，音要準確。

五、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，很快就學會了唱這支好聽的歌曲，讓我們再唱一次這首歌，把美妙的歌聲帶給大家!

捉泥鰍課件 篇10

在幼兒園的教育教學中，注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力是非常重要的一項任務。而在這個過程中，適時地開展一些實踐活動也是十分必要的。今天，老師要帶領大班的孩子們一起去捉泥鰍，讓他們親身體驗和觀察生活在水中的小動物，鍛煉他們的觀察力和動手能力。

老師在教室里向孩子們介紹了泥鰍這種生物的一些基本知識，告訴他們泥鰍是一種生活在水中的小魚，身體細長，長著許多胡須，可以在水底自由地游動和覓食。接著，老師和助教們一起給每個孩子準備了一個小透明塑料桶和一根捕魚網(wǎng)，然后帶領他們走向?qū)W校后面的小池塘。

孩子們對去捉泥鰍的活動非常興奮，他們手持捕魚網(wǎng)，一個個蹲在池塘邊，仔細地觀察著水中的情況。有的孩子蹲在岸邊，用捕魚網(wǎng)小心翼翼地往水里伸去，希望能捉到一條泥鰍；有的孩子則選擇站在水邊，將捕魚網(wǎng)慢慢地往水中放入，試圖抓到泥鰍。經(jīng)過一番努力，孩子們終于成功地捉到了幾條泥鰍，他們高興地跳起來，互相分享著自己的成果。

在捉泥鰍的過程中，孩子們展現(xiàn)出了極強的團隊合作精神和觀察力。有的孩子在捕魚的時候相互配合，一起尋找泥鰍的蹤跡；有的孩子則通過觀察水中的波動和漣漪來判斷泥鰍的位置。他們在這個過程中不僅學會了如何捉泥鰍，還培養(yǎng)了自己的合作意識和觀察力。

捉到泥鰍后，老師讓孩子們將泥鰍放入準備好的透明塑料桶中，讓他們近距離地觀察和觀察泥鰍的生活習性。孩子們圍在塑料桶旁，目不轉(zhuǎn)睛地觀察著泥鰍在水中的動作，有的孩子用手指輕輕地敲擊塑料桶，引起泥鰍的注意，讓他們展示出更多的動作和行為。孩子們對泥鰍的身體特征、游動方式和覓食習性都表現(xiàn)出極大的興趣，他們爭相向老師和助教們展示自己的發(fā)現(xiàn)和觀察。

通過這次活動，孩子們不僅學會了觀察和捕捉泥鰍，還鍛煉了自己的動手能力和觀察力。他們在鉆研中探索，在觀察中發(fā)現(xiàn)，讓自己的認知水平得到了提升。而更重要的是，這次活動讓孩子們近距離地接觸了自然界中的生物，增強了他們對生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的認識，培養(yǎng)了他們對大自然的熱愛和珍惜之心。

這次捉泥鰍的活動為大班的孩子們提供了一個生動而有意義的學習機會。通過親自動手捕捉和觀察泥鰍，孩子們不僅增強了自己的動手能力和觀察力，還鍛煉了自己的團隊合作精神和探索精神。這樣的實踐活動不僅可以激發(fā)孩子們的學習興趣，還可以增強他們對自然界的認識和熱愛，為他們的科學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升奠定了堅實的基礎。希望在未來的教育教學中，我們可以繼續(xù)開展這樣的實踐活動，讓孩子們在自主探索中成長，為他們的未來之路添上一份濃墨重彩的底色。

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