前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編花時間特意編輯了學(xué)習(xí)日志(精品十二篇)，相信能對大家有所幫助。

學(xué)習(xí)日志 篇1

通過信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。

當(dāng)今時代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。

隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

我認(rèn)為，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運(yùn)用時，不騙大家，我是感到一點(diǎn)的滿足感的。我們可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是語文，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。 有人說互聯(lián)網(wǎng)和教育是推動新世紀(jì)社會進(jìn)步的兩只輪子，誰掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就掌握了未來；誰開創(chuàng)了面向未來的教育體系，誰就獲得了持續(xù)發(fā)展的能力，這樣的觀點(diǎn)無疑是正確的。

在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)日志 篇2

教育心理學(xué)指出：增強(qiáng)興趣、激發(fā)動機(jī)是教學(xué)的基本原則之一。有興趣，學(xué)生才會聚精會神地學(xué)，才能持久地?zé)釔鬯鶎W(xué)的學(xué)科，化平淡為熱烈，變枯燥為有趣。

提到信息技術(shù)課，恐怕很多信息技術(shù)教師都有一個感觸：學(xué)生愛上信息技術(shù)課，但不愛學(xué)信息技術(shù)知識，愛上課的原因多數(shù)是因?yàn)榭梢猿美蠋煵蛔⒁馔嬉煌嬗螒?，游戲也就因此成了信息技術(shù)教師的一個勁敵。信息技術(shù)課與其它課程有所不同，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。

一、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。

小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《機(jī)器貓打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。

二、直觀教學(xué)，加深記憶。

在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)理論知識的理解和記憶。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，針對一些計(jì)算機(jī)術(shù)語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健而且形象具體，然后讓學(xué)生通過大量的操作來驗(yàn)證所學(xué)的知識，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，如我在給三年級的同學(xué)介紹鍵盤時，我提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學(xué)生討論。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

三、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。

學(xué)習(xí)日志 篇3

我們協(xié)綠社會實(shí)踐隊(duì)走在大街小巷，經(jīng)?？梢钥吹綇U紙、塑料包裝、易拉罐、食品垃圾滿地都是，這兒一堆果皮，那一堆爛紙。有的人還將垃圾點(diǎn)燃，冒著黑乎乎的濃煙，嗆得人喘不過氣來。垃圾堆、垃圾桶里，各種垃圾混在一起，夏天天氣炎熱，垃圾又臟又臭，人們都躲來躲去，這么臟的地方我們還能健康的生活嗎?

沒有健康的大自然，就沒有人類，這是在開講前，宣傳片給我留下最深刻的一句話，對城市垃圾進(jìn)行有效的分類處理，既可以改善環(huán)境衛(wèi)生，又能提高垃圾的資源化率，有利于建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。而現(xiàn)在人們垃圾分類的意識依然沒有明顯提高，我們該如何進(jìn)行垃圾分類，這就是難題所在了。

我們一定要改變?nèi)粘Ｉ钪械牟缓玫睦幚砹?xí)慣，不能亂扔亂放，食品包裝紙、金屬、塑料等可收回的垃圾要放入可回收垃圾箱里，使這些垃圾變廢為寶，得到充分的利用。垃圾分類處理的好處很多，將廚房垃圾單獨(dú)分類，這些垃圾可以制成優(yōu)質(zhì)的有機(jī)肥料，能夠用作莊稼的肥料，可以減少化肥的使用量。

將高含水率的廚房垃圾分離出來，能夠降低其它垃圾的焚燒。二次污染。將垃圾中的有害物分離出來，可以減少了垃圾中重金屬、有機(jī)污染物和致病菌的含量。垃圾分類后，很多垃圾被再次利用了，減少了最終填埋的垃圾數(shù)量，延長了填埋場的使用壽命。提高了廢品回收利用比例，減少了原材料的需求，減少二氧化碳的排放。

所以，我們平時就要注意垃圾的分類處理，我們生活中的一些廢紙殼，飲料瓶可以收集起來，送到廢品回收站，這樣既環(huán)保，又可以有一點(diǎn)零星收入。

在我們的生活中都會有許多垃圾，一些可回收，比如：飲料瓶、舊報(bào)紙、包裝盒、舊電池等等，還有一些不可回收的，比如煙頭、果皮、菜葉、等等。垃圾的回收利用不僅僅是美化了環(huán)境，更是關(guān)乎身體健康的大事，這也是一個城市文明的標(biāo)志。

垃圾分類看起來是一件非常不起眼的小事，但是當(dāng)你真正的行動起來的時候就會發(fā)現(xiàn)他給我們帶來了很多很多我們之前沒有發(fā)現(xiàn)的好處，所以我們要從現(xiàn)在開始，學(xué)好垃圾分類，自覺主動地做好垃圾分類，減少環(huán)境的污染。

學(xué)習(xí)日志 篇4

最近，我有幸參與了班級活動的設(shè)計(jì)和組織，我覺得自己收獲了很多。接下來我和大家分享一下。

我了解了主題班會的作用。（1） 提高學(xué)生對某一問題的認(rèn)知能力。（2） 提高學(xué)生的自我教育能力。

（三）加強(qiáng)班集體建設(shè)。我也知道了主題班會的設(shè)計(jì)原則（一）“雙邊”性原則。所謂“雙邊”性原則，就是在設(shè)計(jì)主題班會時，既要體現(xiàn)班主任的引導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，兩種作用結(jié)合才能取得良好的教育效果。

班主任的主導(dǎo)作用是把握班會的主題和意圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們成為主題班會的積極參與者。（2） 教育、創(chuàng)造力和興趣相結(jié)合的原則。教育性是主題班會的前提，是靈魂，但僅有這一點(diǎn)是不夠的，如果形式呆板，發(fā)掘不深，則無法吸引學(xué)生，無法真正達(dá)到教育目的。

所以，主題班會要注意采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使教育性、趣味性和思想性相結(jié)合，從而使活動充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生在不知不覺中受到感染和教育。

我知道設(shè)計(jì)一個主題班會，首先要確定主題?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的中心任務(wù)，也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。如果學(xué)生有能力，他們也可以選擇自己的課題。

首先由班主任擬定一個大致范圍，然后由學(xué)生確定主題；例如，個別咨詢，或動員每個學(xué)生想出一個話題；或由班干部在廣泛聽取學(xué)生意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔。不管采用哪種方法，所選主題都要代表學(xué)生普遍存在的，感興趣的，關(guān)心的問題，這樣才能使大多數(shù)同學(xué)從活動受到啟發(fā)和教育。

班會中，班主任要動員學(xué)生，確定主持人和演講稿，準(zhǔn)備節(jié)目，邀請嘉賓，安排會場。如果可以的話，讓學(xué)生主持。這樣可以加強(qiáng)師生關(guān)系，形成關(guān)心他人、關(guān)心班級的氛圍。

它還可以培養(yǎng)主人的組織能力、分析問題和解決問題的能力。

總之，我在課程中學(xué)到了很多有用的知識，希望能參加更多相關(guān)的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)日志 篇5

我在市老干大學(xué)古文欣賞班讀書多年了，還在繼續(xù)讀，無畢業(yè)一說。

回顧這幾年的學(xué)習(xí)，可謂收獲多矣。

在此之前，我的古文以及連帶的歷史知識少得可憐：不知道春秋、戰(zhàn)國究竟指什么，掛在嘴邊的之乎者也各有哪些用法不甚了了，更不消說傾間居且夫已矣乎這類古漢語了。記得第一次看《古文觀止》中的《齊桓下拜受胙》一文時，從標(biāo)題到全文，竟然不知所云。

萌發(fā)學(xué)習(xí)古文的念頭，緣于《百家講壇》的誘惑。

數(shù)年前，該欄目開播的《于丹〈論語〉心得》、易中天《品三國》、王立群《秦始皇》等特別吸引我，有了想學(xué)的心思，于是買了本《古文觀止》，對照文后的注解和譯文，翻過來復(fù)過去的慢慢看，不但費(fèi)時費(fèi)力，且只能弄個一知半解，又于是打聽何處可學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，聽老師講課與之自學(xué)相比，要輕松得多、效果好得多，哪怕老師講的和注解、譯文完全一樣，有幸市老干大學(xué)提供了這個機(jī)會。與此同時，《百家講壇》連續(xù)播放著不同的歷史題材，從西周至清末，各個朝代都有老師講解，我基本上一期不落，這些對于學(xué)習(xí)古文無疑是莫大的幫助。

老干大古文班當(dāng)時的授課老師是華師大的退休教師魏教授。針對老人記憶差的特點(diǎn)，他自編教材，由淺入深、循序漸進(jìn)地為我們開啟學(xué)習(xí)古文的大門。從民國文講到先秦詩，架輕就熟，侃侃而談。兩年之后，魏老師受學(xué)校返聘，由李教授接任，以《古文觀止》為主要教材。李老師不會電腦，每堂課都備有幾大頁講稿，重要之處即時板書，字、詞、相關(guān)的歷史、典故，尾尾道來。

又是一個兩年，李老師赴美探親，教學(xué)告一段落。應(yīng)學(xué)員要求，他特地于上學(xué)期末選講了屈原的《離騷》和《詩經(jīng)》中的《豳風(fēng)?七月》。這些詩賦如果不聽講解、不看注釋，完全不懂。李老師盡管是古漢語的老教授，也是費(fèi)了好大勁才把它們講完，累得不行。

魏、李二位老師為我們講授古文，付出了辛勤的勞動，大大提高了我們的古文閱讀水平，讓我們受益終身，老學(xué)生們至今念念不忘。

在這四年中，我從古文盲起步，慢慢積攢，進(jìn)步不小。從中獲得了許多樂趣，自感越學(xué)越有味，越學(xué)興趣越濃。

兩位老師所教的好些篇課文，例如韓愈《祭鱷魚文》、柳宗元《種樹郭橐駝傳》、劉基《賣柑者言》，十分有趣。細(xì)讀起來讓人感到文里所描寫的就是眼前的人、眼前的事、眼前的自己，別有滋味。

這里我忍不住要將初看《梓人傳》時的有趣想法寫出來。前面部分不過是認(rèn)真看而已，并無特別。但到其床闕足而不能理，曰將求他工時，不禁啞然失笑：這人是個騙子！否則哪有木工自己的床腿沒了，胡亂地墊著，等找別的木工來修？接下余甚笑之，謂其無能而貪祿嗜貨者。沒想到作者也如此感覺和懷疑。

巧妙的是文章從這里來了個大轉(zhuǎn)折，越看越驚訝，越看越覺得這都料匠非常地了不起，我們錯怪他了。隨之，他的形象立即高大起來，用現(xiàn)在的稱乎應(yīng)該是集建筑設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等多部門為一身的總工程師、現(xiàn)場總指揮，難得的全才！難怪當(dāng)朝重臣、大文豪柳宗元先生不惜筆墨為其作傳，并在文后發(fā)表這樣的感言：余謂梓人之道，類于相，故書而藏之。將此引申到類于相的高度。

我曾經(jīng)以稍帶責(zé)備的口吻問一位嗜酒如命的晚輩，那酒什么好味值得一醉方休？他這樣回答：沒法用文字或語言來形容，只能比喻為如同您學(xué)古文，就那味道。我學(xué)古文的味道啥樣？不知道以上可不可以作為解釋。

四年中，二位老師還為我們講授了班固《蘇武傳》、司馬遷《報(bào)任安書》等大手筆文章，只是學(xué)這類長篇的心情就完全不同了。

前篇為魏老師所講?！短K武放羊》的故事我很小的時候就聽過，但不知其所以然。老師講解的當(dāng)時，感覺明白了。過了些時候，我再次閱讀，試圖理清蘇武在匈奴十九年中的生活軌跡、各人物之間的關(guān)系。讀過幾篇之后，主要情節(jié)基本理順。遺憾的是其中幾句總是弄不懂：南越殺漢使者，屠為郡。宛王殺漢使者，頭縣北闕。朝鮮殺漢使者，即時誅滅。獨(dú)匈奴未耳。心有不甘。最簡單、最直接的途徑就是問魏老師。盡管這時他已回華師大，我還是在某天晚上八點(diǎn)，直接打電話向他求教。魏老師十分詳細(xì)地為我講解這幾句話的含義、典故，說完我才知道他還沒吃晚飯，十分感激。

李老師講《報(bào)任安書》。他是用對司馬遷的無限敬意、滿懷深情地為我們解讀這篇書信的。課堂上，他多次提到這篇文章曾經(jīng)如何感動他，希望老同志們好好地讀一讀，從更深層面理解文章的精髓，從字里行間了解司馬遷。過后，我遵照老師的建議，認(rèn)真地讀了好幾遍，感概良多。我想，自己雖然一介平民，做不了什么驚天動地的大事，但從司馬遷身上或多或少都可以、也應(yīng)該學(xué)到點(diǎn)什么，比如受得起委曲。

人生一世不如意事七八九，做錯事、出洋相、被冤枉、上當(dāng)受騙、無助、無奈，凡此種種，在所難免。不要耿耿于懷，擾得自己不開心，權(quán)當(dāng)這些都是人生閱歷、寶貴的精神財(cái)富。

此后課程由葉老師接替，主講體裁《賦》。

打自學(xué)習(xí)古文之后，我個人在無形之中、在不知不覺、不經(jīng)意間改變了某些不健康的消極性格，似乎整個人比以前輕松了許多。學(xué)習(xí)古文給我?guī)砣绱酥嗟木裎拷搴陀鋹偅疫@個老學(xué)生怎么會離開古文班的課堂呢！

學(xué)習(xí)日志 篇6

當(dāng)你把學(xué)校交給你的一切知識都忘掉，剩下來的才是教育。

——愛因斯坦

剛剛大學(xué)畢業(yè)的時候，我的一位頑劣的高中同學(xué)聽說我當(dāng)了老師，一本正經(jīng)地說：“嗯，中學(xué)老師要教孩子怎么做人，這比知識更重要。”我沒太在意，現(xiàn)在越來越感受到這句話的正確性。因?yàn)檎嬲慕逃?，不是純粹的知識堆積。知識是僵死的，需要時時更替，推陳出新。惟有精神的品格和思想的亮色，才能永恒傳遞。

時光飛逝，我已經(jīng)成為了學(xué)校里“年輕的老教師”。十幾年的青春和奮斗過的日夜蘊(yùn)含在這幾個字中。年輕，是暫時的外表，老，是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一位教師，也許他的專業(yè)水平不是最優(yōu)秀的，但是良好的師德和職業(yè)素養(yǎng)也會使他贏得學(xué)生的尊重;而一位品質(zhì)惡劣的教師即使專業(yè)素養(yǎng)再高也會被學(xué)生鄙棄。我們經(jīng)常說，要培養(yǎng)聰明高尚的學(xué)生，意在如此。知識經(jīng)濟(jì)時代、信息爆炸社會，高智商、反偵破能力強(qiáng)的罪犯對社會的殺傷力是很大的。用網(wǎng)絡(luò)上的一句話概括“流氓不可怕，就怕流氓有文化”。作為教師，首先要做一個高尚而聰明的人，才能培養(yǎng)高情商和高智商的學(xué)生。我認(rèn)為教師的人文素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個方面：

懷揣教育夢想，遠(yuǎn)離庸俗

一提到夢想，我就會想到半個世紀(jì)前美國領(lǐng)袖馬丁路德金在廣場激昂的宣講《I Have A Dream》,幾十年后他的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，奧巴馬作為美國第一任黑人總統(tǒng)莊嚴(yán)就職。朱永新說：“用激情點(diǎn)燃激情，用夢想推動夢想?！?教師這個職業(yè)，每天面對的是對世界充滿好奇、心智尚未成熟的中學(xué)生，能在自己的崗位上堅(jiān)持夢想并且去感染自己的學(xué)生，這教師基本的人文素養(yǎng)。

記得以前在辦公室中聽到一位老師和自己的學(xué)生談及未來的職業(yè)的對話，學(xué)生說想當(dāng)老師，立即被他的老師否定“千萬別當(dāng)老師，太沒出息了，掙錢少，干活多，太累……”從談話中就可以感到這位老師對自己的職業(yè)是缺少認(rèn)可度、缺少尊重。各行各業(yè)都有不同的干法，也許你渾渾噩噩、隨波逐流，并沒有體現(xiàn)出與專心投入者太大的差距，但唯獨(dú)少了自己在從事的工作中獲得的滿足與快樂。學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了是快樂、學(xué)生通過軍訓(xùn)懂事了是快樂、自己的專業(yè)有了成果是快樂、教師節(jié)自己被自己已經(jīng)忘記名字的學(xué)生簇?fù)硪彩强鞓?。每一個教育者都應(yīng)該擁有自己的教育夢想，這個夢想就是堅(jiān)信自己的微薄能量能給一些孩子光亮和希望，行動就有收獲，堅(jiān)持才有夢想。沒有夢想就沒有教育。

高尚的的對立面就是庸俗。我們本就生活在一個平庸的年代，平庸久了，庸俗就有了市場。青年人容易被引導(dǎo)，如果青年人過于追求物質(zhì)名利，走向庸俗，思想一定會變質(zhì)，社會也就容易走向絕望。作為教師，首先能避開庸俗，用自己的學(xué)識來化解生活中的不如意，而不是充滿抱怨和哀嘆。

寬容與愛相伴，贏得學(xué)生

作為教師什么品質(zhì)最難得——寬容。學(xué)生是社會中的弱勢群體，心智尚未成熟，在一些問題的處理上也許會犯錯，但這也正是教師價值體現(xiàn)的時候，教師面對學(xué)生的錯誤不能姑息是前提，但一定要帶著寬容心去對待，不能因?yàn)橐淮五e誤給學(xué)生定性，不能剝奪學(xué)生改正錯誤的權(quán)利。

高考復(fù)習(xí)的最后一段日子，學(xué)生小B對班主任經(jīng)常和家長溝通很不滿意，不愿意家長為自己操心煩惱，于是很不冷靜地給老師發(fā)了“恐嚇短信”。對于高考無望、無視學(xué)校紀(jì)律、身上已有處分的小B來說，這件事情無疑會讓他陷入困境。班主任沒有把學(xué)生推到教務(wù)處而是傾聽了學(xué)生的理由：因?yàn)楦呖己透赣H冷戰(zhàn)，只和母親有短信聯(lián)系，可是母親有心臟病，經(jīng)不起每次“打擊”(老師打電話匯報(bào)完情況)，于是對班主任有了怨恨，發(fā)了“恐嚇短信”。班主任聽了小B的話先是問了三個問題“為什么我沒有找你?(因?yàn)樾遲到早退曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，老師只好和他媽媽聯(lián)系)”“為什么你的媽媽會犯心臟病?(被小B氣的)”“是不是希望老師不管你?”當(dāng)小B對最后一個問題說“是”的時候，班主任說“你認(rèn)為對自己的學(xué)生不聞不問的老師是一個稱職的老師嗎?”看著小B沉默不語，班主任接著說“出了這樣的事情，我之所以肯和你談話的原因有兩個：一是你沒有匿名，說明你敢做敢當(dāng);二是你發(fā)短信的初衷是為了媽媽，雖然你在學(xué)校的表現(xiàn)并不好，甚至說很差，但是看到你很關(guān)心媽媽的健康，在意媽媽的感情，我尊重你對媽媽的孝心。但是你知道嗎?這樣做的結(jié)果絲毫解決不了問題，反而會令自己陷入窘境。既然選擇了參加高考就認(rèn)真地對待這段日子，既然要在學(xué)校度過最后兩個月就要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，我想這是讓媽媽放心的最好辦法，因?yàn)槔蠋煵粫孟⒛銦o視學(xué)校紀(jì)律的行為……”

這個學(xué)生犯的錯誤可算是夠嚴(yán)重了，又是有“前科”的學(xué)生，如果教育者對他失去教育的信心，其結(jié)果可能是把學(xué)生推向社會。當(dāng)他懷著不滿的情緒面對社會時會出現(xiàn)畸形的人生觀價值觀，而老師的這番教育會影響到小B，解決問題的方法有很多，不要選擇那個最極端的。小B在和班主任的談話后，出勤好了，每天穿校服，他的媽媽很高興。

寬容是一種美德。它的背后是一種理解和愛護(hù)，教師要用寬容和愛心贏得學(xué)生!

抓住教育契機(jī)，不斷反思

學(xué)無止境。對于教師來說，面對一撥又一撥學(xué)生，如果只是停留在已有的對學(xué)生的了解和認(rèn)知是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的心理變化越來越復(fù)雜，我們不能簡單的估計(jì)和衡量。2008年教師節(jié)讓我非常難忘，因?yàn)槟且惶煳医?jīng)歷了很多情緒的變化。

9月10號那天的午自習(xí)，年級通知各班自由活動，給同學(xué)們看望老師的時間。晨會時我就提醒大家下午第一節(jié)課別遲到，我早就盯上那兩個經(jīng)常遲到散漫的小子。13：30我就站在班門口候著：a中學(xué)的回來了，b中學(xué)的回來了，c中的回來了，d中的也回來(他們竟敢跑那么遠(yuǎn))，連分校的都回來，就剩下那兩個初中在本校區(qū)的小子。我打開年級組大門，放眼望(盯)著整個樓道……終于14：00，他們晃悠回來了。反正不能讓他們好受，我先是很冷靜又?jǐn)S地有聲疾言厲色地批評了一頓，剛開學(xué)就敢逃課?開始有幾句對話，后來就只聽見我的聲音。一邊的其他老師打了很好的圓場“你看，你們在教師節(jié)光想著看原來的老師讓他們高興了，想沒想過現(xiàn)在的老師會擔(dān)心你們，你們給他們教師節(jié)帶來了什么感受?”這話太重要了，幾句話說到了裉結(jié)上?！拔覀兪窍胱詈笠粋€來向您問候的，因?yàn)槟亲钪匾囊粋€。”一個小子說。另一個小子(前幾天請家長的)跑到外面提了一個兜子進(jìn)來，“這是給您的禮物，教師節(jié)您就別生氣了……”我站起來，拍了拍他們的肩膀：“小伙子們，你們讓我生了一肚子氣，但又讓我很感動，我想你們的心情也很復(fù)雜。知道是為什么嗎?因?yàn)槟銈儧]有很好地解決問題，把一件好事攪和的亂七八糟。就像做題一樣，對了一道題又錯了一道體，歸零了?！眱蓚€小伙子低下頭，我讓他們坐了一會兒然后向曠課的老師道歉……自己的心緒很久才平定下來，耳聞他們來自初中最亂的班級，多少可能會有一些舊印象，也許我錯了。我把學(xué)生想得太壞了……

這次經(jīng)歷讓我在一種很復(fù)雜的心情下反思自己的教育，當(dāng)時有欠冷靜，雖然站在了有理的一邊，但是并沒有想過教育的效果。如果沒有旁邊老師的幾句話，可能矛盾不知會激化到什么程度。雖然遲到是一件小事，慣犯惹人生氣，但是不適時抓住問題的關(guān)節(jié)點(diǎn)，解決問題會事倍功半。

有人說“在學(xué)校中，一個開始有自己思想、情感的學(xué)生，最不能容忍的是教育者的思想落后與言行粗俗。”這道出了人文素養(yǎng)對于一個教師的重要性。面對庸俗，勇于說不;面對恐嚇，用愛化解;面對契機(jī)，冷靜處理。這就是教師人文素養(yǎng)的最好詮釋。

盧梭說：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)?！苯處熯@一職業(yè)是需要用良心耕耘、用素養(yǎng)培育、用專業(yè)傳道的職業(yè)，教師的人文素養(yǎng)值得用一生去培養(yǎng)、沉淀!

學(xué)習(xí)日志 篇7

為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，加大素質(zhì)教育進(jìn)程，充分享有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和教學(xué)方法，提升我校教師綜合素質(zhì)，利用和發(fā)揮好我校遠(yuǎn)程教育。根據(jù)上級精神，結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M定本工作計(jì)劃。

一、工作思路

以推動遠(yuǎn)程教育工程設(shè)施設(shè)備普遍應(yīng)用為抓手，將更多的優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛引入課堂，促進(jìn)我校教師信息素養(yǎng)和課程整合能力不斷提升，促進(jìn)我校新課程實(shí)施水平不斷提升，促進(jìn)各類為農(nóng)服務(wù)活動廣泛開展。努力創(chuàng)建低成本、可持續(xù)、高效性的應(yīng)用工作機(jī)制和制度體系。

二、基本情況

我?，F(xiàn)有教師78人，學(xué)生近1000人。按現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二配置。學(xué)?，F(xiàn)建有微機(jī)室2間（60臺電腦，舊機(jī)房30臺，新機(jī)房30臺），多媒體教室二間，教師電子備課室一個，辦公電腦有12臺，各處室專用電腦8臺，教學(xué)資源庫服務(wù)器一臺，地面衛(wèi)星接收機(jī)1臺，所有計(jì)算機(jī)組成了校內(nèi)局域網(wǎng)并接入了互聯(lián)網(wǎng)，為師生提供了一個好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、工作目標(biāo)

1、統(tǒng)籌安排多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室的利用，提高利用率和利用質(zhì)量。

2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)有信息技術(shù)設(shè)備為校本培訓(xùn)服務(wù)，致力打造一支高素質(zhì)的教師群體。

3、充分利用遠(yuǎn)程教育資源為校本教研服務(wù)，致力創(chuàng)建獨(dú)具學(xué)校特色的課堂文化和校園文化。

4、全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，逐步完善學(xué)校校園網(wǎng)站，開發(fā)建設(shè)共享基礎(chǔ)教育資源庫。

5、充分利用現(xiàn)有資源對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，從根本上改變教師的教學(xué)方式。

6、建好數(shù)據(jù)庫，逐步建立電子檔案。

7、本年度力爭創(chuàng)遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校。

學(xué)習(xí)日志 篇8

目前，在我們生活的城市分類垃圾箱存在感很低。大多數(shù)馬路、街道上都有標(biāo)有可回收和不可回收的分類垃圾箱，但卻很少有人按照標(biāo)志投放。大部分人在扔垃圾的時候都沒有去看上面可回收不可回收字樣，有怕臟的還直接將垃圾放在了垃圾箱的上面。

有市民反映，他們在扔垃圾的時候，都不太注意是不是分類垃圾箱，能把垃圾扔進(jìn)垃圾箱就已經(jīng)不錯了。同時也看到，環(huán)衛(wèi)工人在清理分類垃圾箱內(nèi)垃圾的時候，都是一股腦兒裝在垃圾車上，并沒按可回收、不可回收對垃圾分開收集。環(huán)衛(wèi)工說，因?yàn)榇蠹胰拥臅r候都沒什么區(qū)分，他們清理的時候也就無法分了。

垃圾分類是人們文明程度提高的表現(xiàn)。對城市垃圾進(jìn)行有效的分類處理，既可以改善環(huán)境衛(wèi)生，又能提高垃圾的資源化率，有利于建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。而現(xiàn)在人們垃圾分類的意識依然沒有明顯的提升。我想，主要原因有以下幾個：一是垃圾分類過于籠統(tǒng)。

與發(fā)達(dá)國家復(fù)雜的分類方法不同，我們僅將垃圾分為可回收不可回收，這直接導(dǎo)致垃圾處理上的困難。發(fā)達(dá)國家的垃圾分類細(xì)化程度令人目眩，如廢棄的唇膏和口紅內(nèi)的物質(zhì)要放到可燃燒物品里，當(dāng)唇膏用完時，唇膏和口紅的外管，就要?dú)w入塑料制品或小型金屬。這樣的分類雖然看起來比較煩瑣，卻為更好地回收利用打下了基礎(chǔ)。

二是缺少完備的垃圾回收產(chǎn)業(yè)體系。分類的目的是處理再利用，如果沒有后續(xù)的產(chǎn)業(yè)支持，垃圾回收很難真正落實(shí)，環(huán)保就只能停留在口號階段。最明顯的是例子就是廢電池，在回收提煉技術(shù)不成熟的情況下，全國每年幾十億節(jié)廢電池至今找不到歸宿。

三是環(huán)保宣傳和服務(wù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。牛奶盒是可回收垃圾還是其他垃圾，瓜子殼應(yīng)該扔在哪個桶里，一把破爛不堪的雨傘是否屬于可回收物？我們每人每天都會扔出許多垃圾，但我們大多數(shù)人不知道這些垃圾怎么分類。

垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝。垃圾分類創(chuàng)造的是一個無垃圾的社會，一個使資源循環(huán)再生的社會，而這一切只需要我們的舉手之勞。只有這樣才可以讓我們的社會更加美麗。

學(xué)習(xí)日志 篇9

我們學(xué)校的每位教師都能在班級日志中記錄班級的各項(xiàng)日志，在班級日志中我們記錄每個學(xué)生的日志，記錄每個學(xué)生在老師批閱時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在每一次活動后的總結(jié)。我們班級的日志，我們記錄了每位學(xué)生的每一次日志，記錄學(xué)生的每一次活動，我們也記錄了學(xué)生們每一次活動中的每一件點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這個過程中，我們也總結(jié)出來一些小竅門。

一、通過記錄學(xué)生的日志，我們能夠及時地了解每位學(xué)生的情況。

我們班級的每一位學(xué)生記錄每一次活動，每一次活動都是一次次的反思，每一次的反思都能夠讓我們的日志記錄更加全面，更加完整。在每一次活動后，我們都要進(jìn)行反思總結(jié)，以便在以后的日志中能夠發(fā)揮出更好的作用。

二、通過記錄學(xué)生們的日志，我們能夠及時地了解每一位學(xué)生的家庭情況。

我們的每一個日志記錄都是通過記錄學(xué)生在學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些小的細(xì)節(jié)，都能夠讓老師了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。我們還要在記錄學(xué)生們在家里的表現(xiàn)以及班級的各項(xiàng)活動后的總結(jié)上，記錄每一次活動的收獲，這樣才能夠及格。

三、通過記錄學(xué)生們的日志，我們能夠及時地了解每個學(xué)生的家庭情況，這樣可以及時地了解到每一位學(xué)生的家庭情況。

我們班級的每一個學(xué)生記錄每一次活動，記錄每一次活動的收獲，記錄學(xué)生們在學(xué)校里的表現(xiàn)以及班級的各項(xiàng)活動后的總結(jié)。在這個過程中，我們也總結(jié)出來一些小的細(xì)節(jié)。比如在第一次班級日志中有學(xué)生說：“老師，您好，我們的日志都是按照您的要求去寫的，老師，您真的很想跟您聊聊，您也很想把這些東西跟您說，您就是我們學(xué)習(xí)上的好榜樣，我們一起進(jìn)步，一起提高”。

總之，在記錄學(xué)生們每一次活動后的總結(jié)中，我們能夠及時地了解到每一個學(xué)生的家庭情況，以便在以后的日志中能夠發(fā)揮出更好的作用。

學(xué)習(xí)日志 篇10

今天看了一晚上的《脫口秀》里面的演員真的都很優(yōu)秀。我關(guān)注這個節(jié)目是因?yàn)槔钛┣佟Ｎ以贐站上找了所有關(guān)于李雪琴在脫口秀的片段，看完之后，我覺得這個節(jié)目真是一個寶藏，里面的演員在我眼里著實(shí)是那種優(yōu)秀的頂尖人物。

他們的知識淵博，看似不經(jīng)意的爆梗實(shí)則是臺下的精心創(chuàng)作?？催@個節(jié)目我心里充滿著對節(jié)目演員崇高的敬意，不是因?yàn)樗麄冇卸鄠ゴ?，而是因?yàn)樗麄兊膬?yōu)秀，不得不說他們作為一名脫口秀的演員他們的演講口才不是一般人所能比擬的。他們站在臺上用自己的經(jīng)歷去逗笑眾人，他們的每一個梗貌似漫不經(jīng)心實(shí)則都是我們社會中時常遇到的困惑與不解。他們所爆的梗我們都有經(jīng)歷過，的但是我們卻無法像他們那般云淡風(fēng)輕的去把他作為一個故事講述給眾人聽，不是我們沒有文化，我們?nèi)鄙俚氖且环N心智的磨練，我們在平時生活中從不掉鏈子，但總會在關(guān)鍵時刻掉鏈子，我們可以很自然的對一個朋友說自己的歷程故事，但我們面對一群人的時候我們總是不知所以然，習(xí)慣性的木木的站在一旁感覺身邊的一切都很陌生與我無關(guān)。但脫口秀演員恰恰與我們相反，在他們那里他們即是整個舞臺。

很多人都有喪的一面，有的人是面喪，而有的人是心喪。面喪與心喪到底哪個更好，對于此我也不能做更多的評論?？疵摽谛愕娜藨?yīng)該都認(rèn)識張博洋，沒錯他是脫口秀節(jié)目里不可或缺的一個人物。在人們印象里他與喪掛鉤。但是在看他講脫口秀的時候絲毫看不上出他是個跟喪相關(guān)的人，反而我覺得他是個擁有大智慧的人。我昨天看到他一期脫口秀講：如果有來生，他還是寧愿當(dāng)個人。很多古人在書中寫道：如果有來生我寧愿做一棵樹，人間不值得?？赡苁强催@些文鄒鄒的古人看多了，我竟天真的也想如果有來生我寧愿當(dāng)一棵樹，或一棵草，一只鳥。但是張博洋的回答令我從新考慮了一下如果有來生，我也會選擇做個人沒因?yàn)槿碎g值得。

不管你來生做樹，做草或者做其他動物當(dāng)你死后你都尸骨無存。都說死者為大，人死后再不濟(jì)也有花圈，你再看看雞死后連個完整的尸身都沒有，其尸體還被大卸八塊吃進(jìn)人類肚子里，不管你做什么動物都難逃被人類吃掉的命運(yùn)，最后尸骨無存。而做人就不一樣了，做人起碼死后能有人祭奠一下，應(yīng)該沒有哪個人死后會被分尸而食吧。這種事情是沒有的，除非在食人國，所以歸根總結(jié)還是做個人比較好，人間還是值得的。

說實(shí)話我很少看綜藝節(jié)目，以前看的多的是《快樂大本營》和《天天向上》，可后來因?yàn)榉N種原因就沒看了。但現(xiàn)在《脫口秀》成功引起了我的注意，后期我會一直關(guān)注的。

學(xué)習(xí)日志 篇11

唐代大詩人王維曾說過一句話：寫詩功夫在詩外。我第一次讀到這句話的時候頗感驚訝。這唐代大詩人王維怎么這么說?不知多長時間過去了，我終于領(lǐng)悟了王維這句話的含義要想寫好作文，應(yīng)該在作文之外下功夫。要想寫出一篇成功的作文，就要先學(xué)做成功的人。

一個真正成功的人，應(yīng)是高尚、身懷絕技、有深刻的內(nèi)涵。而這種人，又怎么可能做不出一篇好文章呢?

要想成為一個成功的人，首先需要經(jīng)驗(yàn)。一個初出茅廬的菜鳥，一遇到困難，必定會慌張。而有經(jīng)驗(yàn)的人，腦中早已有了對策，自能應(yīng)對從容。這就如同作文，要做好一篇文，首先要積累經(jīng)驗(yàn)。一方面要觀察生活，積累自己的人生經(jīng)驗(yàn);另一方面，則是多閱讀別人的文章，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。一旦自己的經(jīng)驗(yàn)值達(dá)到一定地步，那么面對任何文題，都不足為懼了!

要想成為一個成功的人，一定要有自己的個性。在大街上，一萬個穿夾克的人中只有你穿T-恤，那么你一定會成為目光的焦點(diǎn)。作文也一樣，在五十名寫議論文的考生中只有你一個人寫記敘文，那么判卷老師一定會眼前一亮，仔細(xì)閱讀。在文章中加入一些自己的風(fēng)格，那么十有八九能取得高分。

要想成功，可以展示自己的個性，但是一定要適當(dāng)謹(jǐn)慎，不要去賭博，那樣走錯一步則是萬丈深淵。作文也一樣，在面對一個陌生題目時，如果自己對某種構(gòu)思沒十足把握，就一定要謹(jǐn)慎使用。一個真正能寫好作文的人，是不會去擲硬幣讓別人決定自己成敗的。

要想做個成功的人，心態(tài)一定要樂觀、積極，思想要有深度。畢竟，一個心態(tài)健康又有內(nèi)涵的人最容易得到別人青睞，得到機(jī)遇。作文也類似，一篇作文，如果立意不健康，那么文字再精彩也是一個敗筆。而一篇文章的精彩與否的一大半原因就在于它有無內(nèi)涵，一片有內(nèi)涵的作文是最容易與讀者產(chǎn)生共鳴的。而如果你的文章足以觸動老師，那么，我可以告訴你，你的作文成功了!

一個成功人士的成功之處不只在于如何得到機(jī)遇，更在于如何把握、抓住機(jī)遇。如果一個人抓住了機(jī)會，用自己的實(shí)力去利用它，那么成功就會自己走到你眼前。作文如做人!所有的一切準(zhǔn)備都是為了最后的考試。在考試中，面對題目，大多數(shù)人的思維都被局限于以往自己的作文，這不是壞事。壞處是許多人只是生搬硬套。真正能寫出好文的人絕不會局限住自己的思維，他們會用不同的方式去修改自己的舊文，加入自己的思考。那些修改小到幾個字，大到只剩幾段，只是修改后，那之前相對于題目略顯不恰的作文的每個字仿佛都順理成章地存在在紙上了。

當(dāng)你真正可以做出一篇好文時，我可以告訴你，你也是一個成功的人了!因?yàn)樽魑娜缱鋈?

學(xué)習(xí)日志 篇12

培訓(xùn)專題貼近實(shí)際需要、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)人員精干、培訓(xùn)后勤保障扎實(shí)等特點(diǎn)，希望通過多方努力，強(qiáng)化培訓(xùn)執(zhí)行過程，切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效。來自淮師一附小的蔣蓓蓓老師作為參訓(xùn)學(xué)員代表發(fā)言并代表全體參訓(xùn)學(xué)員表態(tài)，做到培訓(xùn)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤記筆記，切實(shí)提高班級安全工作理論水平和工作技能，為學(xué)生安全成長保駕護(hù)航，有效促進(jìn)自身的專業(yè)成長?；窗彩薪逃指本珠L程永清介紹了淮安市中小學(xué)安全教育所面臨的形勢和任務(wù)，并對本次培訓(xùn)提出了具體的要求。

本次培訓(xùn)由教育科學(xué)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院共同承辦，來自淮安市各區(qū)縣的與專家對話、現(xiàn)場演練等多樣化的培訓(xùn)方式，遴選了理論和實(shí)踐兼具的大學(xué)教師、基礎(chǔ)教育一線教師和市消防支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)綱相關(guān)專題的教學(xué)任務(wù)。雖然只有兩天半的培訓(xùn)時間，但培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，培訓(xùn)后勤保障到位，參訓(xùn)學(xué)員們都說“講座不錯，收益匪淺”、“培訓(xùn)及時”、“培訓(xùn)有價值”，尤其是消防演練，場景逼真，各項(xiàng)演練應(yīng)對措施到位，學(xué)員們積極參與消防演練，真實(shí)感受到學(xué)校安全工作一刻不能松懈。

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