接下來幼兒教師教育網(wǎng)會(huì)為大家分享“中班音樂教案”。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教案是教學(xué)素材的重要來源。感謝您花時(shí)間認(rèn)真閱讀這篇文章！

中班音樂教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

2、積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2、故事圖片人手一份、自行車兩輛。

活動(dòng)過程：

（一）引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：這是什么？你們騎過自行車嗎？感覺怎么樣？

2、師：看，誰來了？一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測(cè)后播放課件錄音）

3、師：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

（評(píng)析：出示一輛自行車讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒閱讀這個(gè)故事的迫切愿望，使幼兒目的性更強(qiáng)地參與活動(dòng)，讓脈絡(luò)更加清晰，為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。）

（二）分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、初步閱讀，了解故事線索。

●嘲笑的母牛

（1）師：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語？（愚蠢）什么意思？

（2）師：這時(shí)候鴨子心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說呢？（播放畫面）你能看明白嗎？

2、自主觀察畫面，猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

（1）師：一路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說什么呢？

（2）師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫面找答案吧。

幼兒自主觀察畫面，自由交流。

（評(píng)議：讓幼兒自主閱圖，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，猜測(cè)它們的想法，給予孩子更多想象、交流的空間。）

3、分段講述，探索故事發(fā)展。

●擔(dān)心的母雞

（1）師：猜猜母雞對(duì)鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了提示）

（2）師：一起聽聽母雞怎么說？（播放母雞錄音）看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞，母雞的心里怎么樣？

（3）師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么說？能不能用故事里的話說說？（播放畫面集體說）

小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

●不屑一顧的馬

（1）師：看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁）

（2）師：馬會(huì)說什么？（播放云朵圖案）看懂了嗎？

（3）師：就像你們說的，馬瞧不起鴨子，認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒它快，鴨子會(huì)怎么說呢？一起說說！

小結(jié)：鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

（評(píng)議：執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，讓幼兒充分表達(dá)自己的見解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時(shí)，便引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動(dòng)作等，從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié)，感受鴨子騎車時(shí)遇到的困難及克服過程。）

●羨慕的

（1）師：看看小的樣子，猜猜它想干什么？

（2）師：一起來聽聽（播放錄音）看到鴨子騎車這么帥，小的心里感覺怎么樣？能不能用一個(gè)詞來說說？（豐富詞匯：羨慕）

（3）師：鴨子現(xiàn)在會(huì)說什么？它怎樣鼓勵(lì)的？

（4）模仿：來，我們一起體驗(yàn)一下，學(xué)學(xué)小和鴨子？（提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵(lì)的動(dòng)作）。

小結(jié)：看來鴨子不但對(duì)自己充滿信心，還鼓勵(lì)了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。

（評(píng)議：圖片的分步解讀有效地解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)，使幼兒對(duì)繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力，還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。）

（三）體驗(yàn)表達(dá)，升華故事主題。

1、提問：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會(huì)怎么想，怎么說？

2、游戲：騎車競(jìng)賽。

師：你們想不想騎車？現(xiàn)在這里就有自行車，誰來試一試？看來騎車你們都會(huì)，給你們一點(diǎn)難度，誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場(chǎng)一周不碰到座位，就算他成功。

3、了解故事結(jié)局。

（1）提問：仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>

（2）你們看到了誰在騎車？（用：“有…有…有…還有…”句型表述）它們騎得怎么樣？

（3）動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？

小結(jié)：鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你們一定行！

（評(píng)析：?jiǎn)栴}討論、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)達(dá)到高潮，進(jìn)一步激勵(lì)、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn)，并在內(nèi)心留下勇于嘗試、堅(jiān)持信心的深刻印象。）

（四）完整欣賞，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1、完整欣賞。

提問：這個(gè)故事的名字叫什么？你喜歡這只鴨子嗎？你覺得它是一只怎樣的鴨子？

2、延伸：續(xù)編故事。

看看圖片上的拖拉機(jī)，猜猜鴨子又會(huì)有什么驚人的想法呢？回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。

（評(píng)析：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，通過完整欣賞，讓幼兒能更好地把握作品，同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行表達(dá)，讓教育回歸生活。）

活動(dòng)反思：

故事，故事中講了一只快樂的鴨子，它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險(xiǎn)！故事中的鴨子不甘心自己一個(gè)人快樂，它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個(gè)伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。

選材時(shí)我還考慮到我班的孩子活潑、熱情，語言豐富，又非常喜歡聽故事、看書，看到《鴨子騎車記》中哪只可愛有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車，在騎車過程中與動(dòng)物們有趣的對(duì)話，我就想這個(gè)故事我班的孩子一定會(huì)非常的喜歡，于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有許多不足的地方。

較滿意：

繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在開始部分我出示一輛自行車

讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒想閱讀這個(gè)故事的迫切愿望。

課件制作清晰合理，給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受，給了孩子們更多的觀察、

想象空間，再引導(dǎo)幼兒觀看PPT時(shí)，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。在執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時(shí)，便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情，鴨子騎車的動(dòng)作等，再啟發(fā)幼兒想母?？吹进喿域T車心里的想法，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。最后延伸活動(dòng)出示一張鴨子看著拖拉機(jī)的圖片，更進(jìn)一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險(xiǎn)的歷程，為孩子再次展開豐富的想象力做好鋪墊。

不足之處：

教材對(duì)于中班幼兒來說有點(diǎn)難度，再引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。在執(zhí)教時(shí)我引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的心理想法，對(duì)于孩子們來說有點(diǎn)難度，如果改成“動(dòng)物們看見鴨子騎車會(huì)怎么說”可能會(huì)更好。

中班音樂教案 篇2

1、熟悉歌曲旋律，感受切分音符節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)踏踮步，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

3、感受?；顒?dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)習(xí)踏踮步。

感受切分音符節(jié)奏及新疆舞曲歡快的情緒。

1、音樂磁帶和錄音機(jī)。

2、鋼琴。

一、律動(dòng)、練聲

《小烏鴉愛媽媽》

《豆?jié){真好喝》

《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》

《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》

《摘果子》

二、基本部分

1、教師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的樂曲，這首樂曲的名字叫《新疆舞》。小朋友你們聽聽。

教師播放新疆舞樂曲引導(dǎo)幼兒欣賞，幫助幼兒熟悉樂曲旋律

2、教師：這首歌曲播放完啦，你們聽起來有什么樣的感覺呢?覺得好聽嗎?這首歌曲的名字叫做《新疆舞》

(引導(dǎo)幼兒說出感受到樂曲歡快的，高興的)

3、你們知道樂曲的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答，樂曲的名字叫《新疆舞》)

4、再次引導(dǎo)幼兒聽音樂，幫助幼兒熟悉新疆音樂的特點(diǎn)。

三、根據(jù)音樂打出節(jié)奏

1、教師：剛才我們一起聽了這段好聽的《新疆舞》的音樂，那現(xiàn)在我們就一起邊聽邊來打出相應(yīng)的節(jié)奏吧!

2、教師彈奏樂曲請(qǐng)幼兒隨音樂自由表演動(dòng)作。

3、教師：新疆舞是一個(gè)少數(shù)民族的舞蹈，每個(gè)少數(shù)民族舞蹈都有一個(gè)屬于名族特色的動(dòng)作新疆舞也一樣。它的特點(diǎn)就是腳步(踏點(diǎn)步)。那小朋友你們想學(xué)嗎?

4、教幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步。

教師示范做踏點(diǎn)步動(dòng)作，幼兒集體學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步動(dòng)作。

5、請(qǐng)幼兒跟隨音樂完整做踏點(diǎn)步動(dòng)作。

6、請(qǐng)個(gè)別做的好的幼兒下來表演踏點(diǎn)步動(dòng)作。

7、小朋友學(xué)的真好。我們大家跟著音樂一起來表演一下踏點(diǎn)步吧!

三、結(jié)束活動(dòng)

1、教師：新疆音樂的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng)，所以我們一定要把這種感覺表現(xiàn)的非常有。

2、結(jié)束活動(dòng)。

中班音樂教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，在間奏處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

2、借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞，唱出1—8的遞增和遞減，形象的感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

3、享受輕松、愉快的歌唱氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有“木橋”的底圖一張。

2、畫有八只鴨子的環(huán)形圖片一張。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春季）

（出示底圖）春天天氣暖洋洋的，最適合出去玩了?？矗『舆叺木吧擅懒?！這里還有一座——小小木橋。

二、幼兒學(xué)唱第一段歌詞。

1、操作圖片引出第一段歌詞。

師：你們猜猜看，誰會(huì)上橋呢？（教師邊操作圖片邊配樂念歌詞“一只鴨子上了橋——八只”）提問：是誰上橋啦？幾只鴨子上橋啦？（繼續(xù)念八只鴨子上了橋……）

2、出示歌名。

師：你們剛才看見了一件什么事情，你們來猜猜我念的這首兒歌叫什么名字？

3、幼兒借助圖示進(jìn)一步理解第一段歌詞內(nèi)容。

（1）幼兒在教師的引導(dǎo)下分析圖形上的標(biāo)記。

——教師指圖提問：為什么這幾只鴨子中間有點(diǎn)空，這幾只鴨子卻連在一起呢？（幫助幼兒理解歌詞的長(zhǎng)短變化）。

——幼兒與老師單獨(dú)練習(xí)第一段歌詞。

——師范唱歌曲第一段，幫助幼兒理解并唱出間奏處的停頓。

師：鴨子上橋的事情有趣嗎？老師還能把這件有趣的事情唱出來呢，想聽嗎？不過歌里有一個(gè)小秘密，我們一起來把它找出來好不好？

——理解附點(diǎn)處。

師：這里還有一只鴨子和別的鴨子不一樣，看看誰的小眼睛最亮。我們唱的時(shí)候要把蛋寶寶一起唱進(jìn)去。試一試。

4、幼兒看指揮唱第一段歌詞。

師：我們知道了這么多小秘密，我們一起來把鴨子上橋的事情唱出來，好嗎？

（用多種形式讓幼兒反復(fù)演唱）。

三、幼兒理解并嘗試唱第二段歌詞。

（1）幼兒嘗試用自己的語言唱第二段歌詞。

師：小小木橋搖得厲害，小鴨子心里怎么樣？他們又想干什么了？你們來說說看小鴨子下橋的事情。

（2）幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

師：老師也把他們下橋的事情也編成了一首歌，你們來聽聽看有什么不一樣？

（3）幼兒練習(xí)第二段歌詞。

師：這樣倒過來數(shù)鴨子有點(diǎn)難，你們能把它唱出來嗎？我們一起來試一試！

四、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲

1、師：聽又有一群小鴨子要上橋了，讓我們來數(shù)一數(shù)，好嗎？要注意小秘密哦！

2、幼兒嘗試做小指揮，反復(fù)演唱歌曲。

五、延伸活動(dòng)

師：小鴨子今天玩的很開心，小朋友想不想到娃娃城去玩過橋的游戲啊？

活動(dòng)反思：

通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。

中班音樂教案 篇4

1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。

白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙

1.冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰？

2.教師手捧"雪花"，吹起來，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。

3.一片片小雪花從哪里飄下來？它是怎么從天空中飄下來的？你能用動(dòng)作表演嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

4.雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（沙沙沙沙沙）

1.小雪花從哪里飄下來？

2.小雪花來做客是要告訴我們什么事呢？

3.教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到"我是小雪花"、"冬天來到了"處，用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。

4.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1.小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。

2.教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。

3.教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。

4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。

1.幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，"小雪花"做自由飄散的動(dòng)作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。

2.游戲2-3遍。

中班音樂教案 篇5

一、主題來源音樂是什么？

音樂與人的生活情趣、審美情趣、言語、行為、人際關(guān)系等等，有一定的關(guān)聯(lián)。音樂教學(xué)分為：唱、跳、韻律、打擊樂、欣賞、節(jié)奏訓(xùn)練。主要鍛煉幼兒的節(jié)奏感、大小腦配合能力。既然“音樂”可以幫助我們“加強(qiáng)情緒”和“思考”各種事物，那么我們自然會(huì)喜歡它。

二、主題目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上感受音樂的節(jié)奏感。

2、了解樂曲中的休止特點(diǎn)，能有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。

3、根據(jù)幼兒的想象回答，用二拍時(shí)間有節(jié)奏地做夸張休止符。

三、主題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖音樂：

1、唱：獨(dú)唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。

2、欣賞：鋼琴曲、古箏、歌曲。

四、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、在聽音樂的過程中，使幼兒保持4—5分鐘的安靜。

2、在學(xué)唱過程中能聽懂前奏，跟唱簡(jiǎn)單的樂句，會(huì)與老師同伴對(duì)唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備工具

1、請(qǐng)幼兒自備各種常見材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。

2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。

3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。

活動(dòng)過程

1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶（罐）子當(dāng)樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。

2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。教師可引導(dǎo)幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發(fā)出的聲音一樣嗎？”幼兒配合教師并作出回答。3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來，使瓶子唱出更美妙的歌聲?！痹黾佑變簩?duì)音樂的興趣。

4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

（1）引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細(xì)聽一聽，聲音一樣嗎？哪個(gè)聲音較高？那個(gè)聲音較低？

（2）引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會(huì)變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）

（3）引導(dǎo)幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音？

（4）引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎么變化的？

5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。

6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。

主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用肢體動(dòng)作感知歌曲主旋律，學(xué)習(xí)看圖譜學(xué)唱歌曲。

2、借助簡(jiǎn)單的游戲材料，發(fā)揮孩子的想象，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備工具圖譜、紙棒、音樂

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入師：小朋友今天你們是坐什么交通工具上幼兒園的？（汽車、電瓶車、摩托車、公交車、的士、三輪車）宋老師給小朋友帶來了一首歌曲，歌曲中的老奶奶她坐的是什么交通工具？請(qǐng)你仔細(xì)聽哦！放音樂教師有表情地的唱歌曲。（教師通過說、唱以及配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

2、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。師：三輪車會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（引導(dǎo)幼兒說出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象聲詞）師：我們把三輪車發(fā)出的聲音唱到剛才的歌曲中去試試，是不是更好聽呢？幼兒回答。師：好聽嗎？我們也一起來試一試。引導(dǎo)幼兒跟著音樂跟著老師一起唱響聲詞。教師夸幼兒唱的好聽。2、教師出示圖譜師：老師給小朋友帶來了一張圖，這是什么圖？（圖譜）幼兒：三輪車教師介紹圖譜，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜拍打節(jié)奏。（邊打節(jié)奏邊說象聲詞）

3、教師出示歌曲的圖譜。師：你看到了什么？（三輪車、輪子、往上的標(biāo)記、老奶奶、錢、嘴巴、小朋友的頭）這些各表示什么意思呢？（教師根據(jù)幼兒的理解介紹圖譜。）師：我們一起把這歌曲來學(xué)會(huì)好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂看著圖譜學(xué)唱歌曲，開頭歌詞依次換自行車、小汽車。（在這環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒學(xué)唱歌曲，在上一環(huán)節(jié)幼兒已熟悉歌曲的主旋律的情況下，通過逼真、形象的圖譜，引導(dǎo)幼兒通過分辨三輪車、老奶奶錢幣等的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和鞏固了原有的知識(shí)技能并通過有趣的提問，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到學(xué)唱歌曲中去。）

五、主題論述"音樂教育應(yīng)以審美為核心”是對(duì)音樂本質(zhì)的再現(xiàn)，也是對(duì)音樂教育客觀規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。文章針對(duì)幼兒注意、感知、記憶、思維和想象等方面的發(fā)展特點(diǎn)，論述了幼兒鋼琴教學(xué)不僅應(yīng)以審美教育為核心，同時(shí)還要以幼兒心理發(fā)展水平為依據(jù),來實(shí)施音樂欣賞、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造等環(huán)節(jié)的教學(xué)。依據(jù)幼兒注意特點(diǎn),實(shí)施音樂審美教育；當(dāng)然，教師也可以在聆聽和欣賞樂曲的同時(shí)布置一些具體的任務(wù)或問題，促使幼兒集中注意力；依據(jù)幼兒感知特點(diǎn),實(shí)施音樂審美教育每個(gè)幼兒都有欣賞音樂、激起情感共鳴的審美需求，教師應(yīng)區(qū)別對(duì)待，對(duì)聽力不同的幼兒提出個(gè)別化的要求，使其審美能力不斷提高；依據(jù)幼兒記憶特點(diǎn),實(shí)施音樂審美教育；記憶是人腦對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。根據(jù)記憶材料的不同，記憶可以分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。依據(jù)幼兒想象和思維特點(diǎn),實(shí)施音樂審美教育，唯有如此，才能保護(hù)幼兒天性中愛美愛音樂的幼芽，使他們懂得欣賞和表現(xiàn)音樂之美，樂于參與和創(chuàng)造音樂之美,并怡養(yǎng)心性，健康成長(zhǎng)。

中班音樂教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動(dòng)過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”

二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

活動(dòng)反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

中班音樂教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖

1、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析：

歌曲《鴨子上橋》，節(jié)奏明快，內(nèi)容有趣，很適合用來作為節(jié)奏游戲活動(dòng)。在《指南》中指出：中班幼兒愿意參加歌唱、表演等活動(dòng)；能用身體動(dòng)作表現(xiàn)基本節(jié)奏。我選擇這首幼兒熟悉的歌曲——《鴨子上橋》作為活動(dòng)內(nèi)容，將動(dòng)作和節(jié)奏結(jié)合起來，以自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏、節(jié)奏游戲體驗(yàn)的形式幫助幼兒提升對(duì)歌曲表現(xiàn)的能力與樂趣，并在表現(xiàn)的過程中感受鴨子上橋的有趣，使幼兒的學(xué)習(xí)一直處于積極的狀態(tài)中，為后續(xù)的藝術(shù)審美與表達(dá)表現(xiàn)打基礎(chǔ)。

2、對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析：

本首曲子是幼兒熟悉的，幼兒平時(shí)喜歡唱歌，也熱衷于模仿表演活動(dòng)。有初步的節(jié)奏感知。但是如何將肢體表現(xiàn)與節(jié)奏聽賞結(jié)合在一起，同時(shí)能表現(xiàn)出間奏，是幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。

3、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：

本活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲，有愉快的體驗(yàn)。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)學(xué)《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鴨子。

第三環(huán)節(jié)：玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋，進(jìn)一步感知節(jié)奏。

活動(dòng)目標(biāo)

在欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲，體會(huì)鴨子上橋的有趣情境。

重點(diǎn)難點(diǎn)

欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲《鴨子上橋》。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂及音樂伴奏。

活動(dòng)過程

一、唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲，有愉快的體驗(yàn)。

【本環(huán)節(jié)通過歌唱的方式，回憶歌曲旋律與內(nèi)容，在自然優(yōu)美的歌聲中引發(fā)興趣，為下一環(huán)節(jié)的節(jié)奏體驗(yàn)作鋪墊?！?/p>

1、提問：這首歌曲的名字是什么？

2、我們一起用好聽的聲音來唱一唱。在唱歌的時(shí)候，每只鴨子都要坐的神神氣氣的，胸膛挺直哦。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒唱歌的方式，間奏的表現(xiàn)，為第二環(huán)節(jié)嘗試跟著節(jié)奏用肢體表現(xiàn)做準(zhǔn)備。

提問：還有不同的方式表示間奏嗎？【根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的表現(xiàn)方式進(jìn)行互動(dòng)提問，模仿學(xué)習(xí)】

過渡：這么多鴨子一起上橋真熱鬧！

二、學(xué)學(xué)《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鴨子

【本環(huán)節(jié)基于孩子對(duì)歌曲的熟悉度，從動(dòng)作和節(jié)奏兩個(gè)維度出發(fā)，以動(dòng)作匹配節(jié)奏的方式，通過自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏大膽表現(xiàn)?！?/p>

1、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作初步表現(xiàn)

關(guān)鍵提問：鴨子上橋，有些什么動(dòng)作呢？

1）個(gè)體嘗試表現(xiàn)，教師捕捉幼兒的動(dòng)作，以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、互學(xué)為主，激發(fā)幼兒活動(dòng)興致與興趣。幫助幼兒梳理動(dòng)作的名稱，清楚表達(dá)表現(xiàn)。

2）集體模仿表現(xiàn)，感受音樂節(jié)奏和肢體的配合

師：我們選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作，我來哼，你來做哦。

提示：關(guān)注幼兒在運(yùn)用肢體模仿學(xué)習(xí)中的音樂節(jié)奏的感受和表現(xiàn)，及時(shí)的給以支持和提醒。

總結(jié)：選好動(dòng)作很重要，在表演的時(shí)候會(huì)聽音樂，跟著節(jié)奏更重要。

（本小環(huán)節(jié)，以教師哼唱，幼兒感受，初步模仿的形式逐漸幫助幼兒理解）過渡：哇塞，我看到了各種動(dòng)作的鴨子，還能聽著音樂來表現(xiàn)的。我這里有幾

張不同的動(dòng)作我們一起來看看。

2、觀察圖片，欣賞感受，自主選擇，表達(dá)表現(xiàn)。

師：你看到了有什么動(dòng)作？

1）教師表現(xiàn)，幼兒欣賞（讓幼兒在欣賞教師優(yōu)美肢體、節(jié)奏鮮明的表現(xiàn)刺激下，不受拘束，自由的展開想象，產(chǎn)生愉悅的心理，愿意嘗試和表現(xiàn)積極的情緒。）

提問：看了老師的表演，你想說什么嗎？

2）幼兒自由跟著音樂表現(xiàn)。

重點(diǎn)關(guān)注幼兒的節(jié)奏把握情況，對(duì)個(gè)別節(jié)奏不能把握的幼兒，通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的方式指導(dǎo)，引導(dǎo)全體幼兒共同參與，并不以好不好來評(píng)價(jià)。

3）分小組嘗試表現(xiàn)

適當(dāng)將幼兒分成男女兩組，自由進(jìn)行選擇動(dòng)作表現(xiàn)，引導(dǎo)不表演的一組進(jìn)行互動(dòng)觀摩，關(guān)注節(jié)奏。也為最后一個(gè)環(huán)節(jié)4人游戲作鋪墊和準(zhǔn)備。

總結(jié)：鴨子們既有動(dòng)作，又會(huì)聽節(jié)奏，還能表現(xiàn)出間奏，非常了不起。原來聽好音樂是非常重要的哦！

三、玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋，進(jìn)一步感知節(jié)奏

【本環(huán)節(jié)基于對(duì)歌曲節(jié)奏的感知，從一人演繹提升為多人演繹，在游戲中鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的感知，體驗(yàn)鴨子上橋的有趣。】

游戲一規(guī)則：4人一組，兩男兩女，找一個(gè)空地方。

游戲二規(guī)則：4人一組選擇1—2個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲里的鴨子（每只鴨子不一樣）跟著音樂有節(jié)奏的上橋、下橋

小結(jié)：真是一群團(tuán)結(jié)的鴨子，雖然每只鴨子的動(dòng)作都不一樣，可是跟著音樂的節(jié)奏，你們整整齊齊地上橋、下橋。

延伸：鴨子們開開心心的過了橋，這時(shí)，其他小動(dòng)物也想過橋，下次請(qǐng)你們來

試一試！

活動(dòng)總結(jié)

明顯成效：

目標(biāo)達(dá)成度較高。幼兒基本能在欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲，體會(huì)鴨子上橋的有趣情境。特別是在第三環(huán)節(jié)表演階段，有幼兒用倒著走的方式表演鴨子上橋，引起了哄堂大笑，氣氛輕松熱鬧不乏幽默，真正體會(huì)并感受鴨子上橋的有趣情境。

問題：生生互動(dòng)可以更精彩?；顒?dòng)中教師比較注重環(huán)節(jié)內(nèi)容的層層遞進(jìn)，但同時(shí)需要兼顧師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)。如在第二環(huán)節(jié)過程中，讓幼兒一起熱鬧的表現(xiàn)一下鴨子，一起學(xué)一學(xué)幼兒選擇的鴨子的動(dòng)作，這樣會(huì)更加有趣，并為后面做鋪墊。分析與啟示：重在平時(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)。良好的.師幼互動(dòng)不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要與幼兒建立好關(guān)系，注意每一個(gè)問題進(jìn)行拋接好，這樣的師幼互動(dòng)會(huì)越來越精彩，同時(shí)也需要磨課。把關(guān)鍵問題理清楚后，把觀察重點(diǎn)放在幼兒身上。

對(duì)應(yīng)策略：

1、注意課環(huán)節(jié)內(nèi)容層層遞進(jìn)，銘記于心。

2、關(guān)注幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，對(duì)于能力還未達(dá)到的幼兒，可以進(jìn)行生生互動(dòng)來做提醒。盡量讓更多的幼兒參與到活動(dòng)中，盡量慢慢鍛煉成讓全部幼兒飽滿的參與到活動(dòng)中。

中班音樂教案 篇8

我在我們班作了一下嘗試，效果是令我滿意的。孩子們自始至終都全神貫注，積極投入到活動(dòng)中，他們對(duì)這種層層遞進(jìn)的教學(xué)方式很感興趣。孩子們?cè)诮?jīng)過聽音樂做動(dòng)作，用啦啦啦哼唱，用溜溜溜伴唱，已經(jīng)對(duì)歌曲的旋律有了一定的印象和記憶，所以，在我出示幻燈片時(shí)，這些秋天的景物對(duì)他們來說又是耳聞目睹的，他們很快就掌握了歌詞，這樣，孩子們既熟悉了音樂，又掌握了歌詞，將兩者進(jìn)行匹配就顯得水到渠成了，整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)就很好地得到了解決。另外，我又增加了伴唱這一歌唱方式，更增加了歌唱活動(dòng)的游戲性，因此，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，氣氛活躍，孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得自然。同時(shí)，也讓我感悟多多，我想，一個(gè)成功的音樂活動(dòng)，不僅是讓孩子學(xué)會(huì)了歌曲，掌握歌唱的技巧，更重要的是，我們的孩子在活動(dòng)中是否獲得了快樂，獲得了成長(zhǎng)，獲得了提升。怎樣讓我們的活動(dòng)更貼近孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，將教學(xué)的難點(diǎn)巧妙地化解，讓孩子“跳一跳，觸得到”，在本次活動(dòng)中，我很大地受到了啟發(fā)，將重難點(diǎn)前置，借助圖片，借助身體語言，都能有效地將難解的歌詞形象化，幫助孩子記憶歌詞，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

我想，做為一個(gè)啟蒙經(jīng)驗(yàn)的工作者，我們必須要做一個(gè)教學(xué)上的有心人，將我們活動(dòng)中的每一眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話語，都變成刻在幼兒心頭的一個(gè)光碟，讓孩子過目、過耳不忘，讓孩子在我們的活動(dòng)中最大地獲得快樂和成長(zhǎng)！

小百科：《溜溜歌》是我在《幼兒教育》雜志上看到的一首精美的幼兒歌曲，它采納的是安徽名歌的曲風(fēng)，旋律優(yōu)美跳躍，瑯瑯上口，很適合幼兒的欣賞口味。

中班音樂教案 篇9

　活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過活動(dòng)感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上滿足幼兒躍躍欲試的愿望，享受參與舞蹈的快樂。

2、知識(shí)與能力目標(biāo)：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

3、技能目標(biāo)：在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，發(fā)展對(duì)樂曲的感知和運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。

4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：初步嘗試模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造力。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前欣賞幾個(gè)“紅綢秧歌”舞蹈作品，了解秧歌歡快奔放、淳樸熱情的特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語匯。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：豐收情景背景。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機(jī)，幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤，教師用《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤，大紅綢子每人兩條。

活動(dòng)過程：

　一、導(dǎo)入

(一)師生談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

(二)欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富幼兒動(dòng)作語匯。

師小結(jié)：“紅綢舞"是我們中國(guó)民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂熱鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時(shí)候，還有過大年、正月十五鬧花燈的時(shí)候，人們開心極了，就會(huì)聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節(jié)日，表達(dá)自己快樂、激動(dòng)的心情。

　二、展開

(一)初步探索學(xué)習(xí)在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作。

1、鼓勵(lì)幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的方法。

2、邀請(qǐng)3名幼兒逐一展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅綢在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)等動(dòng)作)

3、探索學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢配合練習(xí)。

(1)師：“在揮舞紅綢時(shí)，我們腳上還走什么樣的步子?這個(gè)套掌毳來參一爹攀澄幼兒園教育活動(dòng)親倒及評(píng)析動(dòng)作叫踏步，我們一起來做一做好嗎?”

(教師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒練習(xí))

(2)教師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過渡到上下肢配合練習(xí)動(dòng)作。(如：做踏步揮舞紅綢)

師：“我們一起來做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。”

4、帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，發(fā)展幼兒動(dòng)作的隨樂性和協(xié)調(diào)性。

(1)教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)

(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動(dòng)作。(一遍)

(二)繼續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動(dòng)紅綢的其他動(dòng)作。

1、邀請(qǐng)3個(gè)具有代表性動(dòng)作的幼兒展示舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作，帶領(lǐng)大家模仿學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)在體前舞∞字、在體側(cè)自下而上劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動(dòng)作)

2、探索學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢配合練習(xí)。

(1)師：“在揮舞紅綢時(shí)，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動(dòng)作可以放慢，我們一起來做一做好嗎?放慢走，一、二、三、四……”

(2)教師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過渡到上下肢配合練習(xí)動(dòng)作。(如：做踏步在體前舞∞字等)

3、帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，發(fā)展幼兒動(dòng)作的隨樂性和協(xié)調(diào)性。

(1)教師播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)

(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動(dòng)作。(一遍)

(三)鼓勵(lì)幼兒隨樂曲隨機(jī)、自由表演紅綢舞，體驗(yàn)自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

三、結(jié)束

(一)小結(jié)活動(dòng)過程

師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了秧歌——紅綢舞，每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動(dòng)作，真棒呀!”。

(二)教師表演自編紅綢舞

師：“今天呀，老師也編了一個(gè)漂亮的紅綢舞;小朋友想看嗎?”。

(三)延伸活動(dòng)

師：“老師表演的紅綢舞，小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續(xù)跳舞好嗎?"

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