作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的萬能的教案模板，歡迎大家分享。

小學教學教案萬能模板 篇1

教學內容：概括分數(shù)可以化成小數(shù)的規(guī)律。

教學目標：

使學生掌握最簡分數(shù)能否化成有限小數(shù)的特征，并能正確的進行判斷。

教學過程：

一、復習

1、怎樣把小數(shù)化成分數(shù)？

2、怎樣把分數(shù)化成小數(shù)？

二、教學新課

1、讓學生把下面的分數(shù)化成小數(shù)，（除不盡的保留兩位小數(shù)）

1/21/3.3/42/55/68/153/22

5/82/97/101/129/144/253/40

能化成有限小數(shù)的分數(shù)不能化成有限小數(shù)的分數(shù)

三、引導觀察

（1）觀察兩個框內的分數(shù)，各有什么特征？（他們是最簡份數(shù)）

（2）把這些份數(shù)的分母分別分解質因數(shù)。

（3）再次觀察這些份數(shù)的分母有什么特點。

（4）師生共同歸納

（5）議一議

（6）請每個同學舉出兩個例子，驗證一下剛才概括的這個特征是否正確。

四、應用這些特征判斷哪些分數(shù)能化成有限小數(shù)，哪些不能。

五、鞏固練習

六、布置作業(yè)

小學教學教案萬能模板 篇2

教學目標：

通過學生的估計、測量方法、討論交流等活動，使學生知道分米產生的實際意義，以解分米與厘米與米間的進率，會進行簡單的換算。會選擇分米作單位進行測量；幫助學生建立1分米的長度觀念。

教學過程：

一、學習分米產生的意義

1、請同學們拿出自己的直尺，先估計一下你們的課桌的.長和寬大約是多少。然后四人一小組的來測量課桌的長。

2、說一說你們在測量過程中采用的是什么方法嗎？老師找一至三名學生回答他們的測量方法及結果。老師根據(jù)學生口述的方法進行評價。如用尺子的最大刻度連續(xù)量，量的次數(shù)少，但計算比較麻煩，也可以用10厘米為一份連續(xù)量，量的次數(shù)多，但計算起來較簡單。

3、10厘米的這一份可以用比厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎？（10厘米這一份的長度就是1分米。）

二、學習分米與米、厘米間的關系

1、通過我們剛才的操作，再請同學們看看分米與厘米之間有什么關系？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。（觀察尺子，1分米中有10個厘米）板書：1分米=10厘米，請同學們拿出你們的手對準尺子來比劃出1分米的長度是多少。

2、你們還能發(fā)現(xiàn)分米與我們以前學生的長度單位有什么關系嗎？（1米=10分米）你是怎樣想到的？

三、幫助學生建立1分米的長度觀念

1、在數(shù)學書上比劃出1分米的長度，同桌用尺來量一量看看你的比劃是否準確。

2、舉出生活中長或寬或高大約是1分米的物品。

3、將米、分米、厘米、毫米4個長度單位用手勢表示出來。

四、鞏固練習

1、填寫上適當?shù)膯挝?/p>

1把米尺長1（）

1把米尺長10（）

1把米尺長100（）

2、書本第4、5題填寫在練習本上，老師提醒學生看清單位名稱。

3、練習6，7題讓學生根據(jù)實際情況討論完成。

五、全課總結

1、通過今天的學習，你學到了什么新知識？

2、師總結。

小學教學教案萬能模板 篇3

教學內容：教科書第18頁例2。

教學目標：

1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法，學會結合具體情境進行位算。

2、培養(yǎng)學生計算能力和邏輯思維能力。

一、復習檢查（全班做，請學生板演）

364287

+72+88+49

結合扮演情況進行評議。

二、新課

1、談話：同學們，昨天我們學習了連續(xù)進位的加法，今天我們繼續(xù)學習這部分內容。我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。

用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。

爬行類

376

兩棲類

284

提問：誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個加法計算的`問題？

——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？

列式算式：376+284

分小組討論并在全班匯報

師：同學們看看教材第18頁的'男孩子和他的估算方法。

歸納：在進行三位數(shù)的加法估算時，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。

3、師：請同學們用豎式算一下

學生獨立計算（同時教師板書）

小學教學教案萬能模板 篇4

活動目標：

1.能按照物體的規(guī)律進行推理，并能有規(guī)律的進行排序。

2.能主動觀察，主動探索，感知規(guī)律美

活動準備：

1.情境導入

今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

活動過程：

(1)觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

(2)請幼兒觀察每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進行回答，橫線上應該填什么特征的食物。

(3)教師示范，請幼兒認真觀察。

(4)幼兒自己運用一定的規(guī)律串小魚

(5)請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

活動延伸：

在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進行串連并與幼兒分享。

小學教學教案萬能模板 篇5

活動背景

一日三餐，是我們生活中必不可少的內容。但在日常生活中，常有一些不良的飲食習慣和行為給我們的身體健康造成不利的影響。怎樣才能吃得好、吃得科學、吃得健康呢?

教學目標：

1.認識不良飲食習慣對身體健康的影響。

2.那些食品會對身體造成不良影響。

3.應養(yǎng)成那些良好的飲食習慣。

教學方法：

小組討論、舉事例

教學過程：

1.真實再現(xiàn)：

課文案例

2.行動在線

●說一說，你平時喜歡吃哪些食物，不喜歡吃那些食物，常吃洋快餐，為什么會不利于我們的`身體健康?

全班交流

●警示臺

成人疾病盯上少年兒童

生活富裕了，花花綠綠的食品不計其數(shù)。有些同學吃雞腿、雞翅、冰激凌、漢堡等高脂、高糖食物來沒節(jié)制，雪碧、可口可樂等飲料一喝就得喝個夠，巧克力、奶糖不離嘴……種種不良的飲食習慣，導致一些同學體重超過標準重量，患上了成年人才可能得的脂肪肝、高血脂、糖尿病等疾病。

●查一查，哪些食品會對人體造成不良影響?怎樣做可以使我們免受這些事物的傷害呢?

討論后讀課本

●知識鏈接

●食物原料不接、操作方法不當、不良的飲食習慣跡認識誤區(qū)，都可能使食物成為我們健康的殺手。

1.生熟不分

2.互相夾菜

3生食魚蝦

●生活中怎樣科學、合理地安排一日三餐，才有助于我們的身體健康呢?

1.早餐吃好

2.午餐吃飽

3.晚餐吃少

●天天提醒

見課本

拓展延伸

1.想一想，下面這些同學的飲食習慣與飲食行為會對身體造成哪些傷害?

2.你認為小華同學的飲食習慣哪些時合理的，哪些是不合理的?

討論交流寫一些

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小學教學教案萬能模板 篇6

【教學目標】

1、能有感情地朗讀課文，學習課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

2、能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學習邊疆建設者無私奉獻的精神。

3、認識本課6個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。

【教學重點】

通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設者的無私奉獻精神。

【教學難點】

理解課文最后一段：

爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建設邊疆后繼有人而感到欣慰。

【課前準備】

白楊、戈壁灘的圖片。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、課前談話，引入課文

1、今天，我們來學習當代作家袁鷹的文章《白楊》。

板書課題：

白楊

2、看插圖，認識白楊樹。

二、自由讀文，整體感知

1、借助字典學會本課生字、新詞。

2、通讀課文：

⑴聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的。

⑵把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。

3、檢查自學情況：

指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。

注意：

讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。

字音易錯的：清晰。

字形易錯的：新疆?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。

三、默讀課文，初步感知

1、默讀課文，說說大戈壁是什么樣子的?

荒涼、寸草不生、貧瘠……

2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的'話，想想其中的含義：

⑴理解：

不要求非常深入理解，只要學生能根據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。

⑵朗讀：

大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣?應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話?

(贊美、驕傲的語氣。)

指導學生有感情朗讀爸爸的話。

四、再次朗讀，深入體會

找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。

第二課時

一、談話引入新課

爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎?他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。

二、品讀課文，整體感知

1、讓學生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面。

板書并理解：

高大挺秀

2、為什么會感受到白楊是高大挺秀的?

(戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。)

3、爸爸看到白楊，有什么感受?引讀第一段。

(體會“高大挺秀”的感情色彩。)

4、當哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴肅起來(默讀4～13節(jié))?

三、理解研讀，深悟課文

1、找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點，請一名學生朗讀并一同歸納，板書：

枝干挺直

白楊哪兒需要……就在哪兒生長

堅強

2、默讀：

把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強的。

3、有感情地朗讀，注意體會重點詞語的感情。

4、體會句群關系，重點讀第三句。

5、換人稱讀：

用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。

6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?把16和14節(jié)對比著默讀，爸爸要表達什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?

服從需要、扎根邊疆、無私奉獻。

7、默讀最后一段話，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑?爸爸的希望能實現(xiàn)嗎?為什么?

(他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆。)

四、縱覽全文，體會中心

1、我們和爸爸一同感受了白楊的品質，那么現(xiàn)在你體會到了什么呢?

⑴爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻。

⑵爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設邊疆。

⑶爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強，不怕困難。

⑷……

2、再次有感情地朗讀課文的重點句子。

五、拓展練習

1、摘錄課文中含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。

3、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設者或保衛(wèi)者。

【板書設計】

白楊

高直

白楊高大挺秀生長范圍廣借物

生命力強|

|

爸爸表白心愿扎根邊疆|

建設邊疆喻人

教育子女

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小學教學教案萬能模板 篇7

教學內容：

毫米的認識（教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。）

教學目標：

1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。

教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。

教具準備：

情景圖（課件），照片，蠟筆，尺子等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，生成問題

創(chuàng)設讓學生測量數(shù)學課本的長、寬和厚的情境，在測量中發(fā)現(xiàn)它們的長度都不是整厘米。從中提出問題：要想精確地表示出測量結果，而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢？

二、探索交流、解決問題

1、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。

師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后

把估測的結果填入下表？

小組合作學習，估計課本的長、寬、厚。

（1）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計一下數(shù)學課本的長、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計的結果填在記錄表（教師事先準備好，每組發(fā)一張）的?估計?一欄中（見下表）。

（2）對估計的結果進行反饋。

反饋時，學生選擇性的估計課本長、寬、厚，其他同學可以提出不同的意見進行補充。將學生估計的結果板書在黑板上，提出問題：?誰估計的結果比較準確呢？怎樣來驗證？?

2．用測量的方法驗證估計的結果。

（1）分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結果。

（2）組織全班學生交流測量的結果，并由此引出毫米。長：不到21厘米、差2個小格。

寬：不到15厘米、差2個小格。

厚：不到1厘米、只有6個小格。

小結：當測果不是整厘米時，我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米。

3、建立1毫米的概念

（1）.認識學生尺上的1毫米有多長。

（2）讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有多少個1毫米。

（3）.閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么

生1：把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米。1厘米＝10毫米

生2：從學生尺中，我能發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關系，1厘米=10毫米。

4、認識厘米與毫米之間的進率

思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關系？

學生匯報交流

1厘米＝10毫米

板出：1厘米=10毫米

5、舉例說明1毫米的長度

手比劃一下1毫米的長度，硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等?這些東西的厚度大約都是1毫米。?

三、鞏固應用、內化提高。

1.完成數(shù)學課本第3頁的做一做。

2.指導學生完成練習一的第一、第二題。

3.找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

四、回顧整理、反思提升

通過今天的學習，你們又長了什么本領？

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