制定方案的目的是為了執(zhí)行方案，因此不能脫離實(shí)際，在我們不知道工作該如何實(shí)施時(shí)。我們需要著重制定一份方案，要怎么制定科學(xué)的活動方案呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精心搜集的“綜合活動方案”相關(guān)資料請您查看，就我的經(jīng)驗(yàn)而言以下是一些可以參考的最佳實(shí)踐！

綜合活動方案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、通過童話讓幼兒直觀地認(rèn)識各種顏色，感受童話的優(yōu)美意境。

2、讓幼兒大膽的發(fā)揮想象，用語言和繪畫在集體面前大膽的表述自己的意思。活動準(zhǔn)備：根據(jù)童話故事制作的動畫教學(xué)或幻燈片一套。各色蠟筆若干活動過程：

1、讓幼兒自己講講認(rèn)識什么顏色。提問“你認(rèn)識幾種顏色？”“你覺得什么顏色最漂亮？”讓幼兒自由討論。

2、欣賞童話。

教師邊講童話邊放映動畫教學(xué)，讓幼兒在小蠟筆的指引下欣賞藍(lán)色的海、黃色的花、綠色的樹、紅色的果、白色的雪、紫色的夢。聽完童話，可以這樣提問：（1）你隨著小蠟筆到了哪里？看到了什么？（2）認(rèn)識了哪些顏色？（3）你覺得哪種顏色最漂亮？為什么？3、組織繪畫活動“漂亮的顏色”。讓幼兒選用自己喜歡的顏色來作畫。告訴大家自己認(rèn)識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的?；顒友由欤簬Ш⒆拥酱笞匀蛔咦撸ふ易约旱南矚g的顏色，讓他們在大自然里去感知更多的顏色。

小青蛙（小班綜合）

小青蛙

活動目標(biāo)：

1、親近自然，喜歡小動物。

2、初步了解青蛙的生活習(xí)性。

3、知道小青蛙是有益的，要愛護(hù)青蛙。

活動準(zhǔn)備：青蛙圖片一幅

活動過程：

一、開始部分

1、游戲：小蝌蚪變青蛙

2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

3“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細(xì)尾巴沒有了，變成了誰”？

二、基本部分

1、利用墻飾青蛙圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

2、論“青蛙吃什么”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護(hù)者，是有益的。

3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現(xiàn)在農(nóng)藥使用過多青蛙肉有毒。

二、結(jié)束部分

1、游戲：“小青蛙捉害蟲”

2、幼兒學(xué)青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？

3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？

聽聽看——小班綜合活動

威信一幼(陳莉)

綜合活動方案(篇2)

2.導(dǎo)師應(yīng)針對學(xué)生活動過程中可能遇到的問題和困難制定暫定計(jì)劃和解決方案。

3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：

指導(dǎo)如何選擇主題，到**去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導(dǎo)制訂活動方案，活動方案包括的內(nèi)容，如要做什么?

怎么做？做什么？可能的問題？

指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料?可以從**找到這些資料?如何整理資料?

指導(dǎo)學(xué)會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對象，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)社會整理和分析數(shù)據(jù)，指導(dǎo)記錄的目的，原則和方法。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：

課題研究**;有實(shí)物類：模型，音像制品，多**制品，網(wǎng)頁，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果

可以寫小**、活動日記等。

4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的科學(xué)評價(jià)。

(二)管理落到實(shí)處

1.細(xì)化管理制度

(1)制訂實(shí)施計(jì)劃：全校綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級實(shí)施計(jì)劃。

(2)成立年級研究組，確定綜合實(shí)踐活動課程的年級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入加強(qiáng)對該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。

(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況,獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案,積累規(guī)范的資料。

(5)制定獎勵(lì)制度：制定科學(xué)的考核獎勵(lì)辦法，教師的綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進(jìn)的依據(jù)之一。對在綜合實(shí)踐活動教學(xué)中取得成績的教師，給予表彰和獎勵(lì)。

2.細(xì)化研討制度：

(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實(shí)踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時(shí)作好活動的總結(jié)、評價(jià)和記錄。

(2)年級組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。

(3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。

(4)細(xì)化學(xué)生評價(jià)：對學(xué)生的評價(jià)要注重形成性評價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評價(jià)過程中互相評價(jià)，讓家長、社會力量參與評價(jià)。

綜合活動方案(篇3)

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，根據(jù)有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的科技特色、地方特色、校本特色；以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體；通過讓學(xué)生主動參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

二、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)：

1情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

2知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)求證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

綜合實(shí)踐活動的總目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、主要工作任務(wù)：

1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社會服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡男W(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式。

2、開展好綜合實(shí)踐活動課，開展好綜合實(shí)踐活動，任課老師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實(shí)踐活動。

3、各年段要制訂好學(xué)年段的活動計(jì)劃，爭取一學(xué)期搞出一到兩個(gè)有特色的實(shí)踐活動，鼓勵(lì)以小組合作**的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交備查。

四、具體工作安排：

1、開發(fā)綜合實(shí)踐活動的資源。

開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，建設(shè)好班級圖書角，讓濃濃的書香彌漫校園；二是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料，并結(jié)合課本所學(xué)，運(yùn)用軟件或網(wǎng)絡(luò)簡單展現(xiàn)自己的成果。三是結(jié)合少先隊(duì)系列活動， “爭做升旗手”等活動，豐富綜合實(shí)踐活動主題。

2安排綜合實(shí)踐活動的時(shí)間。

綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、綜合實(shí)踐手冊活動、體育活動、社會實(shí)踐等。綜合實(shí)踐活動課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)相結(jié)合。

另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動。

三。確定綜合實(shí)踐活動的主題，做好實(shí)施計(jì)劃。

本學(xué)期我校將綜合實(shí)踐活動將圍繞“創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜優(yōu)美的校園環(huán)境”主題為主線，以年級為單位開展主題活動。

唐坊鎮(zhèn)第一小學(xué)

2016.2.

綜合活動方案(篇4)

大柳塔第三小學(xué)綜合知識競賽方案

一、活動目的：

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，開闊學(xué)生的視野，學(xué)會基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方法，能力以及個(gè)性特長得到發(fā)展，提高綜合運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生有展示自己才智的機(jī)會。特舉辦這次活動。

2、 比賽時(shí)間：2016年6月16日星期四自學(xué)。

3、 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，會議室。

4、 對象：小學(xué)一至六年級學(xué)生，每班6人。

5、 答題時(shí)間：40分鐘（一節(jié)課）。

六、組織機(jī)構(gòu)：

組長：陳金蘭

成員：張丹、王彩艷、王瑞芳、屈恒玲、孫納粹

七．命題老師：

各科目負(fù)責(zé)老師負(fù)責(zé)全班的試題，命題老師根據(jù)班級情況給出40分鐘的試題。

8、出題人員于6月15日將試卷打印好交回?cái)?shù)學(xué)組，并將參賽人名單一同交回?cái)?shù)學(xué)組。（每班多打印一張?jiān)嚲泶鏅n）

監(jiān)考人員及地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室（一年級）：王瑞芳屈恒玲會議室（二---六年級）：張丹孫娜子王彩艷組織負(fù)責(zé)：陳金蘭

注：每堂課必須在下午上課鈴響前將學(xué)生送到指定地點(diǎn)，監(jiān)考老師會提前安排學(xué)生上課！

9、 看報(bào)后及時(shí)歸還獲獎名單，以便購買獎品！

10、 獎勵(lì)方式：按高分到低分，每個(gè)年級取前三名。

大柳塔第三小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

2016--6--14

綜合活動方案(篇5)

綜合實(shí)踐活動是義務(wù)教育階段的一門必修課程，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。為了使綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用資源包及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實(shí)踐性研究的綜合實(shí)踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動。

一、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生的思維正處于由直觀形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過度時(shí)期。學(xué)生們分析問題解決問題的能力還不夠高，教師應(yīng)從各個(gè)方面提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

二、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識經(jīng)驗(yàn)的活動。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動，讓更多的老師參與進(jìn)來，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。

三、研究目標(biāo)與措施

知識能力：

1．把學(xué)科教學(xué)的知識點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動。

2、通過走進(jìn)綜合實(shí)踐活動過程。初步了解綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容，活動目的、活動方式。

3、通過怎樣學(xué)習(xí)更有效，讓學(xué)生了解有效學(xué)習(xí)的各種方法，提高學(xué)習(xí)效率。

4、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的能力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。

5、在交流展示的過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的能力，充分體驗(yàn)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的樂趣。

情感態(tài)度：

1、積極參與小組調(diào)查研究活動，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。

2、、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

3、、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享。通過對剪紙藝術(shù)的研究，使學(xué)生了解并掌握剪紙的有關(guān)知識和技能，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。

綜合活動方案(篇6)

三年級上學(xué)期綜合實(shí)踐活動的主題是《家鄉(xiāng)的樹》，本學(xué)期活動的主題是《節(jié)日的故事》；四年級上學(xué)期的活動主題是《水果的學(xué)問》，本學(xué)期的活動主題是《我與奧運(yùn)》；五年級上學(xué)期的活動主題是《蔬菜知識知多少》，本學(xué)期的活動主題是《關(guān)愛我們的健康》；六年級上學(xué)期的活動主題是《零花錢情況調(diào)查分析及對策》，本學(xué)期的活動主題是《我的爸爸媽媽》。上學(xué)期的相關(guān)資料存入我校綜合實(shí)踐活動檔案中，本學(xué)期的活動正在進(jìn)行中。學(xué)生由于參加了綜合實(shí)踐活動，親歷的時(shí)間多了，從中獲得了豐富的活動體驗(yàn)。學(xué)生的動手操作能力，研究性學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也得到了很好的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。

下面就社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐這一板塊我匯報(bào)一下我校三年級上學(xué)期綜合實(shí)踐活動過程的實(shí)施情況：

一、選好主題是活動成功的前提

由于我縣地處半山區(qū)，樹木種類繁多，為了使孩子們更好地了解家鄉(xiāng)，我們根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)和各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，選擇了學(xué)生喜歡的“樹”作為綜合實(shí)踐活動的主題。由此，我們設(shè)計(jì)了觀察樹木、收集樹葉等系列活動，并把科學(xué)、語文、美術(shù)、勞技這些課程內(nèi)容結(jié)合在一起，突出了課程的綜合性和活動性。這樣不僅能使學(xué)生積極地觀察大自然、了解家鄉(xiāng)，體會人與樹木相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成愛樹、護(hù)樹的良好習(xí)慣，又能采用探討、研究與貼畫形式表達(dá)自己的觀察所得；學(xué)生不僅能在教師的指導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí)知識、互助合作，而且還能著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和動手實(shí)踐的能力。

二、學(xué)生樂學(xué)是活動成功的保證

學(xué)生對于自然知識充滿好奇心，他們每天都在觀察自然界中的事物，并在不斷觀察中進(jìn)行著探究。比如：這棵樹叫什么名字、有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值、對環(huán)境有什么好處等等。在課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會學(xué)到關(guān)于樹的知識的課文，描述樹的有關(guān)語句，比如：郁郁蔥蔥、蔥蔥蘢蘢、、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、高大茂盛、枝繁葉茂。尤其在美術(shù)課堂上有關(guān)樹的設(shè)計(jì)運(yùn)用則更多，如：老樹爺爺、樹媽媽、會變形的樹等等，包括樹葉貼畫都是學(xué)生創(chuàng)作中的內(nèi)容。

學(xué)校和社會每年都會利用3月12日開展植樹造林、綠化周活動，學(xué)生都會參與其中。這些活動都是在為熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)大自然、為社會環(huán)境更加美好而努力。

在學(xué)科方面學(xué)生關(guān)注許多關(guān)于樹木的知識，比如：世界上各種樹木加起來有幾十萬種，包括喬木，灌木，草本等等，僅中國就有8000多種。而根據(jù)地球上的五帶化分，大致可分為：熱帶雨林。溫帶常綠闊葉林，溫帶闊葉落葉林，溫帶針葉林。在寒帶有苔原，在沙漠有灌木叢等等。

三、合理的活動方案是成功的關(guān)鍵

為了讓學(xué)生更好地參與到活動過程中，了解家鄉(xiāng)的樹，我們設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動：

活動一：觀察、收集樹種資料

（1）學(xué)生在課下通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)等了解家鄉(xiāng)種植的樹木特征、生活習(xí)性、以及樹木的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、管理措施、對人類的益處等。

（2）課上學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，每組重點(diǎn)介紹一種樹木，時(shí)間控制在三分鐘之內(nèi)。

（3）教師適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)樹木的教育，情感升華。

例如：樹木把我們當(dāng)作了朋友，為我們做了這么多事情，我們該為他們做些什么呢？

（1）不踐踏樹木，不折樹枝。

（2）不在樹上晾衣物。

（3）不爬樹，在冬天為小樹穿衣服。

（4）定期澆水，撿拾她周圍的廢物。

……

人與人可以做朋友，人與自然也可以做朋友，只要我們互相關(guān)心、互相愛護(hù)，友誼一定會長久。

（4）課下為校園中、社區(qū)中不同樹木建立信息資料，并做好管理，寫下觀察記錄。

信息資料包括：樹木種植時(shí)間、種類、特點(diǎn)、價(jià)值等，學(xué)生學(xué)以致用，樂此不疲。

活動二：搜集描寫樹的詩詞、文章、語句等。

學(xué)生在課下以小組為單位搜尋，搜集到的作品我們分為三類：有詩詞篇、課文篇、詞語篇。把搜集到的詞語利用微機(jī)課編輯成冊，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀相關(guān)資料，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生對家鄉(xiāng)樹的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，提高修養(yǎng)，擴(kuò)大知識面，而且對于學(xué)生的寫作也是一大幫助。

活動三：采集樹葉，進(jìn)行分類整理，觀察其特點(diǎn)。

首先，小組合作，到校園里、野外采集不同的樹葉，并進(jìn)行觀察。并把采集到的樹葉制作成樹葉貼畫。這樣不僅讓學(xué)生了解樹葉的特點(diǎn)，還培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力、審美能力和動手操作能力。由于樹葉貼畫作品在存放過程中易損壞，我們用數(shù)碼相機(jī)照下來，存入了電腦中，優(yōu)秀的作品打印出來。

四、關(guān)注學(xué)生活動的過程，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐性、活動性。

學(xué)生通過對家鄉(xiāng)的樹進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)識了更多的樹種，并了解它們的生長過程，經(jīng)濟(jì)價(jià)值，研究方向，以及栽種方法等。并樹立了愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識。孩子們找到了各種描寫樹的詩詞文章并裝訂成冊，既加強(qiáng)了和語文學(xué)科的`聯(lián)系又培養(yǎng)了閱讀能力。并且學(xué)生在樹葉貼畫的創(chuàng)作過程中，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。我們將學(xué)生的作品發(fā)表在班級網(wǎng)站上，讓家長和孩子一起分享成功的喜悅。

綜合活動方案(篇7)

綜合實(shí)踐活動是學(xué)生的必修課程，通過實(shí)踐，增強(qiáng)**和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。為做好我校綜合實(shí)踐活動，根據(jù)我校實(shí)際情況制定活動計(jì)劃

1、 充分認(rèn)識綜合實(shí)踐活動的重要性和必要性。它是一種有別于傳統(tǒng)學(xué)科課程的新型課程，它是將人類社會的綜合性課題，跨學(xué)科性知識和學(xué)生感興趣的問題，以實(shí)踐活動的形式統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)了學(xué)問性知識與體驗(yàn)性知識，單一學(xué)校性知識與跨學(xué)科性知識，理論與實(shí)踐，課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校通過各種活動使全校師生重視實(shí)踐活動的開展。

二、活動內(nèi)容

1、研究性學(xué)習(xí)。

2、社區(qū)服務(wù)和社會生活實(shí)踐。

三。信息技術(shù)教育、勞動技術(shù)教育。

4、課外制作、收集等。

三、活動形式

1師生互動與合作，主要通過雙向互動、情感交流與合作。

2、學(xué)生自主**。

四、活動開展

1、學(xué)校將組織教師學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育開設(shè)好信息技術(shù)課，并將該課程運(yùn)用于生活中，并定期進(jìn)行考核，檢驗(yàn)該課程學(xué)生掌握的情況，學(xué)生教師進(jìn)行自評，學(xué)生間互評。

2、開展研究性學(xué)習(xí)

每堂課的教師都要引導(dǎo)學(xué)生從自然社會和生活中選擇課題，模擬科學(xué)家的研究方法和過程。綜合實(shí)踐活動計(jì)劃。創(chuàng)造性的解決各種問題。在研究學(xué)習(xí)過程中，教師要以“問題”為載體，創(chuàng)設(shè)一種類

似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過自己收集，分析和處理信息來實(shí)際感受并體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程，進(jìn)而了解社會，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力和創(chuàng)造能力。

三。開展社區(qū)服務(wù)和社會生活實(shí)踐。

從三年級起，各班要選擇適合本班圍繞人類的基本活動或社會動作的基本方式、當(dāng)前人類社會面臨的共同問題、所發(fā)生的重要事件、社區(qū)群眾共同關(guān)心的話題、主要的社會角色、不斷擴(kuò)大的社區(qū)范圍等選擇活動主題，進(jìn)行調(diào)查研究，寫出調(diào)查報(bào)告。使學(xué)生拓展知識、增長經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)社會適應(yīng)與創(chuàng)新能力，使學(xué)生融入生活，獲得感受，形成健康進(jìn)取的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會實(shí)踐，增強(qiáng)公民意識和責(zé)任感，自覺服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心，親近關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處，促進(jìn)自我了解，肯定自我價(jià)值，發(fā)展興趣與專長。

4各班積極開展自己的手工抄寫布告欄。

5各班選擇主題開展活動，并向?qū)W校匯報(bào)活動情況。

五、活動總結(jié)

每學(xué)期末，學(xué)校對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行專題總結(jié)。積極推廣成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)不足之處。探索適合我校開展綜合實(shí)踐活動的途徑，并不斷完善。

綜合活動方案(篇8)

松山五中寒假綜合實(shí)踐活動計(jì)劃

寒假將至，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)，充分發(fā)揮“社會實(shí)踐活動”在我?！坝斯ぷ鳌敝械淖饔茫瑢W(xué)校決定本著以“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的原則，以“參與社會實(shí)踐增強(qiáng)團(tuán)員意識”為主題，在今年寒假組織我校中學(xué)生深入開展社會實(shí)踐活動，力求重點(diǎn)突出、講求實(shí)效、爭創(chuàng)佳績。

根據(jù)上級文件精神，結(jié)和我校實(shí)際情況，確定了今年寒假社會實(shí)踐項(xiàng)目。

一、指導(dǎo)思想和意義

(一)、指導(dǎo)思想:將研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會實(shí)踐的新途徑。

(二)、意義:

1轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2參與社會實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升生存體驗(yàn)。

三。積極服務(wù)社會，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任感。

2、 社會實(shí)踐的組織形式與具體過程

（一）、組織形式:

學(xué)生通常分為6-10人組成的個(gè)人活動或社會實(shí)踐小組。

（三）、注意事項(xiàng):

1、就近就便。社會實(shí)踐活動原則上應(yīng)在學(xué)校附近、學(xué)生居住的城市社區(qū)或村里開展。

團(tuán)隊(duì)規(guī)模應(yīng)適中，不得開展跨區(qū)域活動。同一社區(qū)、同一村的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下，開展上述活動和其它形式的社會實(shí)踐活動。

2在生活中提煉。

從社會生活中選擇主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗(yàn)社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康快樂地生活，自由而負(fù)責(zé)任，聰明而有創(chuàng)造性地生活。

3、在興趣中選擇。

抓住你最感興趣的問題并進(jìn)行研究。在合作的過程中，學(xué)生之間相互作用、相互促進(jìn)，從而更好地發(fā)展興趣、培養(yǎng)特長、提高綜合素質(zhì)。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已成為最大的資源庫。在綜合實(shí)踐中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源進(jìn)行信息的收集和處理。同時(shí)，要充分利用圖書資源，從圖書館獲取所需內(nèi)容。

5、綜合運(yùn)用各種方法手段。

從參與研究的對象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立**的方式、小組合作**的方式、學(xué)校合作**的方式、跨學(xué)校合作的方式。

從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

三、社會實(shí)踐的主要內(nèi)容

(一)、社會參觀活動

參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

(二)、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，您也可以選擇自己的主題）

1、綠色環(huán)保宣傳

2母親河保護(hù)與水污染調(diào)查

3、白色污染調(diào)查研究

4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究

5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

6生活垃圾分類處理可行性研究

7、道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查

8、旅游資源狀況調(diào)查

9中學(xué)生消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為研究

10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究

11中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究

12中學(xué)生零用錢數(shù)額及使用情況調(diào)查

（三）、社區(qū)服務(wù)活動

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實(shí)踐的班級和個(gè)人必須注重自身形象，認(rèn)真參與活動，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會形象。

四、社會實(shí)踐活動總結(jié)、表彰

1學(xué)生應(yīng)認(rèn)真填寫《2013年寒假社會實(shí)踐表》，并用證明材料進(jìn)行書面總結(jié)。

2、3月4日至3月8日各班團(tuán)支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動情況報(bào)告表內(nèi)容和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評比，評出班級寒假社會實(shí)踐活動先進(jìn)個(gè)人(占本班總?cè)藬?shù)10%)

3、3月11日上報(bào)學(xué)校(附社會實(shí)踐證明材料或**、個(gè)人事跡材料)，由團(tuán)委政教處評定校級社會實(shí)踐集體和個(gè)人，評選結(jié)果記入班級考核

松山五中政教處

2013年1月15日

綜合活動方案(篇9)

綜合實(shí)活動工作計(jì)劃王立

強(qiáng)晉中市盲聾人學(xué)校

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期

開展第二課堂活動是我校培養(yǎng)聾生專業(yè)素質(zhì)、提高聾生能力、提高聾生科學(xué)文化知識的又一重要陣地。通過綜合性活動，可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

這學(xué)期，我仍然負(fù)責(zé)六年級兩個(gè)班的活動?；顒訒r(shí)間為每周的第一或第四天，活動地點(diǎn)為教室。

時(shí)間：下午16:10-6:00

20，人數(shù)：23。這兩個(gè)班都有深厚的學(xué)習(xí)氛圍，兩個(gè)班學(xué)生的關(guān)系也比較融洽，但由于兩個(gè)班的語文進(jìn)度有所不同，進(jìn)行統(tǒng)一，刻板的語文二課堂比較困難，針對這種情況，我提出了涵蓋語文內(nèi)容的綜合活動形式：

一、講故事

教師首先選取一些具有教育意義的故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些新詞語同時(shí)也明白一些人生道理，讓他們學(xué)會做人，學(xué)會做事。教師應(yīng)聯(lián)系聾生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和文化知識進(jìn)行拓展和延伸。故事應(yīng)該簡單，有趣，適合學(xué)生理解。

其次，動員學(xué)生利用課外活動尋找短篇故事，并在第二節(jié)課上講給大家聽，調(diào)動學(xué)生的積極參與。注重學(xué)生主體參與。最后，在學(xué)生講小故事時(shí)，作為教師應(yīng)該糾正聾生在講得過程中出現(xiàn)語句不通的問題，至于何時(shí)糾正應(yīng)根據(jù)課堂情況而定，另外，應(yīng)點(diǎn)撥學(xué)生從故事中悟到了哪些道理。

一位學(xué)生講完后，最好能請兩到三位同學(xué)生講一遍并說說個(gè)人的理解。

二、讀報(bào)

綜合活動方案(篇10)

2013-2014年第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動計(jì)劃

少林路小學(xué)

2013.9

2013-2014年第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)活動學(xué)習(xí)的有效性，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合我校特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科整合，積極構(gòu)建活動評價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動成為我校的辦學(xué)特色。

二、時(shí)間安排

由于綜合實(shí)踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制。

利用每周1課時(shí)的綜合實(shí)踐活動時(shí)間及時(shí)對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。

三、實(shí)施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。

3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合

如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學(xué)校隊(duì)活動相結(jié)合

綜合實(shí)踐是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并非沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往是學(xué)校德育中需要實(shí)現(xiàn)的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目， 開展行為習(xí)慣系列、 文明道德系列、 時(shí)事熱點(diǎn)系列、 自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動。

四、評價(jià)體系

1強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)和評價(jià)的整體性

綜合實(shí)踐活動的評價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機(jī)整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面，以學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的表現(xiàn)和成績作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，評價(jià)應(yīng)視為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，為課程修訂提供有用的信息、實(shí)踐和教學(xué)。檔案袋的使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。

2、重視評價(jià)的過程性

在傳統(tǒng)的評價(jià)中，往往要求學(xué)生提供答案，但對學(xué)生獲得答案的過程沒有要求。在綜合實(shí)踐活動過程中，要重視對過程的評價(jià)，包括學(xué)生在活動中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及**價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動的順利展開。

3、倡導(dǎo)評價(jià)的多樣性

綜合實(shí)踐活動具有開放性的特點(diǎn)，決定了評價(jià)的多樣性。首先，對學(xué)生的評價(jià)可以采取自我評價(jià)、同伴評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)等形式；其次是評價(jià)對象多樣：可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說明，還可以是主題演講、口頭匯報(bào)……；再次是評價(jià)的方法和手段多樣：

該方法采用定性與定量相結(jié)合的方法，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，過程是主體；主體與客體的結(jié)合是主體。在手段上，要開展辯論、成果展示、表彰先進(jìn)、宣傳評比結(jié)果。

4、注重評價(jià)的寬容性

在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生不應(yīng)被要求達(dá)到**的標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點(diǎn)，正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗。

杜絕評價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價(jià)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評價(jià)更具有教育、激勵(lì)的功能。

5、關(guān)注評價(jià)的反思性

在每一次活動的進(jìn)行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動。這樣，評價(jià)才能突破原有的歧視觀念，真正體現(xiàn)用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念。同時(shí)，教師利用寫作案例，根據(jù)具體現(xiàn)象反思自己的指導(dǎo)策略，使教與學(xué)相互受益。

少林路小學(xué)

二〇一三年九月

綜合活動方案(篇11)

一、班級概況

我班共有學(xué)生35人，男生20人，女生15人。六年級的學(xué)生正逐漸從童年走向青春期。在這一時(shí)期，廣闊的外部世界和自己的內(nèi)心世界都在等待著他們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

他們有著強(qiáng)烈的**心，但因社會經(jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng)，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。因此有必要進(jìn)一步開展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)、滿足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年

他們在校外老師、家長、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，開展了多種活動，如班及校組活動、少鷹假日團(tuán)隊(duì)活動等。特別是從三年級開始的綜合實(shí)踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些基本的**方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這些都為學(xué)生繼續(xù)開展綜合實(shí)踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實(shí)踐活動的目的是讓學(xué)生接觸生活和社會現(xiàn)實(shí)，通過親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力；增強(qiáng)學(xué)生對自然、社會和自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，積極參與社會和生活。

為學(xué)習(xí)知識、生活、技能的整合搭建了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

以本?！熬C合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級實(shí)際，認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、具體目標(biāo)

綜合活動方案(篇12)

觀察對象：許子萱

記錄者：程玉梅

時(shí)間

10月10—20日

地點(diǎn)：戶外場地班級大四觀察環(huán)節(jié)體育活動

現(xiàn)象記錄

在戶外活動中，我組織幼兒玩“揪尾巴”的游戲，在介紹一系列玩法后，我讓幼兒找自我的好朋友兩人一組開始玩。別的幼兒很快找到了自我的好朋友并開始了游戲，而子萱卻站在那里不動。我發(fā)現(xiàn)后就走過去，問：“子萱，你怎樣不找你的好朋友玩游戲呢?”聽完我的話，她兩只眼睛一眨一眨地看著我沒有說話，且一動不動。我又問：“你怎樣啦?不想玩嗎?”她搖搖頭，“他們不愿和我玩?！薄芭?，是嗎?你想和誰游戲你就去主動邀請他，你再試試看，好嗎?”原先他沒有朋友是因?yàn)闆]有人主動來找她玩。這時(shí)，我讓王玥琪小朋友去找她，并和她一組玩游戲。她看看我，不說話，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，走到了孩子們的身邊。當(dāng)我再注意她的時(shí)候，子萱已經(jīng)融入到游戲中去了。玩的很開心!

現(xiàn)象分析

從這個(gè)案例中能夠看出，子萱她在交往方面缺乏勇氣，很是被動，內(nèi)心的需要和期望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我對她的點(diǎn)頭和微笑給了她很大的鼓舞。她在交往方面不是不想交往，而是不敢去主動和別人交往，在這方面她需要教師更多的關(guān)注和愛。而在交往過程中她卻不善于用語言與別人進(jìn)行溝通。當(dāng)別人主動找她玩時(shí)，她就能夠和小朋友友好相處，且玩的很開心。但讓她主動找小朋友玩，卻很難邁出這一步。她可能還沒有構(gòu)成主動找小朋友交流的意識，也許是因?yàn)殚L期在家獨(dú)自游戲，沒有掌握與小朋友交流的方法，導(dǎo)致交往本事較弱。

實(shí)施措施及效果

《綱要》提出教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)孩子參與交流活動。教師的支持是幫忙孩子實(shí)現(xiàn)交流的保障，鼓勵(lì)則能夠調(diào)動孩子參與的進(jìn)取性。子萱不愿主動找人交流是她缺乏交流的愿望，平時(shí)無論在家還是在園不喜歡融入團(tuán)體中去，喜歡一個(gè)人玩。所以，我要多關(guān)注她的興趣，及時(shí)采取相應(yīng)的。

措施：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)子萱她想玩卻又不愿或不敢主動與其他孩子游戲時(shí)，就先給她說說投入游戲后所帶來得愉悅感覺，之后再鼓勵(lì)她去主動的去參與，給她支持，給她鼓勵(lì)。并在以后游戲過程中多讓幼兒以強(qiáng)帶弱，相互配合，這樣的話久而久之她會主動地跟小朋友一齊玩游戲，樂意融入到團(tuán)體中去。利用一切機(jī)會，鼓勵(lì)她大膽用語言與別人交往。班里的活動，讓她多參加、多鍛煉，多在團(tuán)體面前敢于表現(xiàn)自我。經(jīng)過一段時(shí)間培養(yǎng)子萱明顯提高很大，在班里能主動的和小朋友一齊做游戲，沒事的時(shí)候還和教師說說悄悄話呢?？吹阶虞娴奶岣撸液苄牢?

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