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幼兒園教育隨筆反思(篇1)

其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于幼兒園安全教育教學反思，希望能夠幫到您!

幼兒園安全教育教學反思一

幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬戶的幸福。通過遠程培訓，聽了專家的講座,我深感幼兒園工作的細微性、重要性。“千般照顧，不如自護”。家長和幼兒園教師,不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。

一、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能

其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢?首先要了解一些生活的常識。我們通過談話，組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學會一些自我保護的技能。

二、創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識

幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，在室內(nèi)布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記,從認識安全標記入手。在認識的基礎(chǔ)上，窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。

三、通過直覺體驗培養(yǎng)幼兒自我保護的能力

幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進行游戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的意義。以后在活動時，幼兒就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。

四、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能

中班幼兒好奇心增強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。

經(jīng)過一段時間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御。同時，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。

幼兒園安全教育教學反思二

學校安全工作牽動著千家萬戶，加強學校安全管理是學校全體教職員工的共同任務(wù)，我們必須把安全工作放在各項工作的首位。強化安全意識，嚴格管理，牢固樹立 安全重于泰山 的思想，認真貫徹落實 安全第一，預(yù)防為主 的方針和 誰主管，誰負責 的原則;時刻對學生進行安全教育，毫不松懈，切實地做好學校安全工作，確保學校財產(chǎn)及師生人身安全、維護社會穩(wěn)定，為做好教育、教學工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過參加全國中小學、幼兒園校(園)長安全管理遠程培訓，現(xiàn)結(jié)合我校安全工作，談一些個人看法：

一、要抓意識，始終繃緊校園安全這條弦

校園安全事故往往具有不可預(yù)見性、突發(fā)性、群體性，你不知道它會在什么時候，以什么方式出現(xiàn)，而且，一旦發(fā)生，就會產(chǎn)生傷害性的后果，給師生安全、給校園穩(wěn)定與教育和諧造成巨大影響。雖然近年來，校園安全事故中，由學校負直接安全責任的事件不多，但是涉及學校管理缺失，教育缺位的'問題還是存在的。部分事件中的家長就是抓住這一點，提出高額索賠要求，處理過程被動，處理難度加大，有的甚至引發(fā)群體性沖擊校園、群體性上訪等惡性事件。

意識這一道 籬笆 如果一不扎緊，事故這匹 狼 就會乘虛而入。在任何時候，校長始終抓住 安全意識 這條弦，不僅要抓師生的安全意識，更要把自己擺進去，抓自己的安全意識，只有切實提高自己的安全意識，才能真正把安全工作放在管理的第一位，才會在考慮學校管理的時候，在實施教育教學行為的時候，站在安全的角度多想一步。

為了進一步做好安全工作，我校成立安全工作領(lǐng)導機構(gòu)，切實加強對安全工作的領(lǐng)導，學校把安全工作列入重要議事日程，在安全教育工作中，我校認真實施 一把手 工程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學校政教處、保衛(wèi)科以及各部門、班主任具體分工負責組織實施。建立健全安全工作制度，做到分工明確，責任到人，安全工作時時有人抓，處處有人管。

二、制度保證措施到位

(一)、建立安全工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。將安全工作列入各處室的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導及直接責任人的責任。

校長、書記對學校安全工作負全責。學校政教處、保衛(wèi)科、教務(wù)處等職能部門的負責人都有自己的明確的安全工作責任。我們教師的安全工作責任是：(1)、認真執(zhí)行安全生產(chǎn)和安全防火有關(guān)政策、法令及本校各項制度，對本班的各項安全管理和防火工作負責。(2)、結(jié)合學科、班級特點開展形式多樣的安全教育活動，增強學生安全意識。(3)、上課前清點學生人數(shù)，對無故不到者應(yīng)及時通知班主任或家長，課堂上教師不得中途離開教室。(4)、課間要注意觀察學生行為動態(tài)，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時處理。(5)、在計算機室、實作室及教室上課，要加強對學生的管理，防止學生觸摸電器及易燃、易爆、有害物品。室外課要做好學生的安全保護工作。

(二)、簽訂責任書。學校與處室和班主任、教師層層簽訂責任書，明確各自的職責。每年 五一 、 十一 等長假前后學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負的責任。將安全教育工作列為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。貫徹 誰主管，誰負責 的原則，做到職責明確，責任到人。

(三)、不斷完善學校安全工作規(guī)章制度。建立學校安全工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制，以及學生管理、領(lǐng)導值班、值周值勤、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自利用節(jié)假日辦班招生，嚴禁學生參加商業(yè)性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步、安全第一的原則。對涉及學校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

(四)、建立學校安全意外事故處置預(yù)案制度。學校建立事故處置領(lǐng)導小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。

三、齊抓共管群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我校積極與公安、綜合治理等部門通力合作，做好學校安全教育工作。學校除開設(shè)安全、健康課程外，還定期開展了一系列安全教育活動，如：青少年自救自護知識講座，傳染病的預(yù)防與治療櫥窗?？】捣ㄖ菩?，主題班會等，取得了良好的教育效果。

四、抓教育，人人學會安全防衛(wèi)技能

普及安全知識，增強學生的安全意識，提高防范能力，既是提高學生整體素質(zhì)的成長需求，也是消除安全隱患，防范安全故的現(xiàn)實需求。從一些國內(nèi)的火災(zāi)新聞報到中可以發(fā)現(xiàn)，我們普通公民在突了事故中的自救逃生能力與國外比是相當欠缺的，911事件中，在有限時間內(nèi)，大樓內(nèi)就有上萬人被疏散，盡最大可能使傷亡人數(shù)降到了最低，這就是教育的因素。加強安全教育的針對性和實效性，特別是在技能演練方面要進一步加強，針對如何使用滅火器、如何實生緊急疏散、如何開展逃生自救等方面大力組織師生學習、演練，不僅要讓安全防衛(wèi)知識人人皆懂，而且還要讓安全防衛(wèi)技能人人都會。

幼兒園教育隨筆反思(篇2)

（小1班）

溫馨提示：家長朋友，你們好?，F(xiàn)將我園教學內(nèi)容的主要部分向您匯報如

下，請您在百忙之中抽點時間輔導一下您的寶貝。以便我們在下學期的教學中能讓您的寶貝學到更多的內(nèi)容，讓您的寶貝更加聰明。

（因時間匆忙，本期小班教學內(nèi)容只打印了一小部分。請家長朋友諒解）

一、語言教育類

（一）、拼音：（在您的提示下寶寶能把下面的內(nèi)容背誦出來）

1、寶寶會認的聲母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

2、寶寶會認的單韻母：a o e i u ü

（二）兒歌（在您的提示下寶寶會背誦）

1、《走路輕》 走路輕，說話輕，放下東西也要輕，你也輕，我也輕，我們的腳輕輕。

2、《老母雞》 老母雞，真能干。會捉蟲來，會生蛋?？﹪}、咯噠叫得歡。

3、《打電話》 兩個小娃娃呀！正在打電話呀！喂，喂，喂，你在哪里呀？哎，哎，哎。我在幼兒園。兩個小娃娃呀！正在打電話呀！喂，喂，喂，你在干什么？哎，哎，哎。我在學唱歌。

4、《小老鼠上燈臺》 小老鼠，上燈臺，偷吃油，下不來，喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

5、《大蘋果》 我是一個大蘋果，小朋友都愛我。請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

6、《小狐貍》 兩只小狐貍，樣子很神氣，玩著蹺蹺板。還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅，要做

好朋友，不能耍脾氣，你讓我來，我讓你來，我讓你快快樂樂做游戲。

7、《打預(yù)防針》 小朋友，排成隊，醫(yī)生來打預(yù)防針。預(yù)防針，防疾病，不哭不鬧，乖寶寶。

8、《一起去郊游》 春天來了，萬物復蘇。爸爸媽媽帶我去踏青。左邊跑跑，右邊跳跳。多多運動，身體棒棒?？諝馇逍?，有益身心。

9、《我上幼兒園》 爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。我不哭我不鬧，叫聲老師早。

10《多曬被子》 好好媽媽真細心，總用太陽曬被子。被子曬得松又暖，好好睡得香甜甜。米米媽媽太大意，被子變得朝又濕，米米長滿小疙瘩。

11、《對韻歌》 云對霧，雪對霜，和風對細雨，彩霞對斜陽。桃對李，柳對楊，山清對水秀，鳥語對花香。

12、《我的家》 我的家是幸福的家，家里有爺爺奶奶，還有爸爸媽媽。他們都喜歡親親我的小臉蛋兒。說我是他們的乖娃娃。我的家是快樂的家，爺爺奶奶愛聽戲，爸爸媽媽愛畫畫，我聽他們講故事，在故事中，我一天天長大。

13、《你我他》 幼兒園真是大，里面好多乖娃娃，你寫字，我看書，他畫畫。老師齊聲把咱們夸。

14、《小羊喜歡吃青草》 小羊喜歡吃青草，小貓喜歡吃小魚。小兔喜歡吃蘿卜，小雞喜歡吃谷米。小狗喜歡啃骨頭，我在吃餅干。

15、《早晚刷牙》 小牙刷，拿起來。擠上牙膏來刷牙。早刷晚刷得牢記，刷的污垢紛紛掉。刷的蛀牙哇哇叫，刷的小鴨微微笑。

16、《睡前要洗腳》弟弟要睡覺，小貓來檢查。聞聞這，聞聞那。聞聞小腳丫，哎呀，臭死了。趕快起來洗腳丫，涂香皂搓啊搓。洗干凈，把腳擦，睡前洗腳好習慣，小貓點頭連連夸。

17、《照鏡子》 小花貓，喵喵喵，不洗臉，把鏡照。左邊照，右邊照，總是一只小臟貓。小鳥呵呵把他笑，氣的小貓胡子翹。

18、《冰糖葫蘆》 冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓圓。媽媽串，寶寶串，串起來，串起冰糖葫蘆好過年。

19、《一雙小小手》 一雙小小手，十個手指頭，扳手算算術(shù)，一三五七九。一雙小小手，十個手指頭，扳手算算術(shù)，一三五七九。拍手來唱歌，哆來咪發(fā)唆?；ハ喾植婚_都是好朋友。

20、《數(shù)星星》 一閃一閃亮晶晶 ，滿天都是小星星 。掛在天上放光明，好像許多小眼睛 。一閃一閃亮晶晶， 滿天都是小星星。

21、《夏天的雨》 夏天的雨，像個娃娃，說下就下，嘩嘩嘩。閃電打雷，讓人害怕。夏天的雨不留尾巴，說停就停，有趣極了。雨后彩虹美麗如畫。

22、《問答歌》 誰的嘴巴扁？誰的嘴巴尖？誰的嘴巴長又長？誰的嘴巴分三瓣？小鴨的嘴巴扁。小雞的嘴巴尖。小豬的嘴巴長又長。小兔的嘴巴分三瓣

23、《不亂要》我和媽媽街上走，玩具零食樣樣有。即使看見不亂要，聽到叫賣擺擺手。

24、《六一兒童節(jié)》六一到六一到，我們節(jié)日已來到。又唱歌又跳舞，歡歡喜喜真熱鬧。

25、《手指寶寶》十個兄弟是母生，算算五對是孿生。高矮不齊兩邊站，仔細一看真對稱。

（三）、謎語

1、兩只小藍高高掛，專門用來裝西瓜，一共裝了千萬次，一個瓜兒沒剩下。

-------籃球

2、圓滾滾滾滾圓，愛在地上跑不停。遭腳踢被頭頂，飛入大門才算贏。--足球

（四）、古詩（在您的提示下寶寶能讀能背誦）

詠 鵝靜夜思

鵝，鵝，鵝。曲項向天歌。 床前明月光，疑是地上霜。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

春 曉一去二三里

春眠不覺曉,處處聞啼鳥。一去二三里,煙村四五家。

夜來風雨聲，花落知多少。 亭臺六七座,八九十枝花。

（五）、認識生字 （在您的提示下寶寶能讀能認）

大

上

水

爺

老

南小中火爺足北多下男奶入畫少人女奶耳哭山口爸糖樂笑石手爸果舌去田日媽花東面土 月 媽 氣 西 條

(六)、詞語 （您引導著寶寶說出下面的反義詞）

大----小 前-----后 長-----短 多------少 里-----外

（七）、中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀 （《三字經(jīng)》節(jié)選（在您的提示下寶寶會背誦）

人之初 性本善 性相近 習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱揚 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰 子不學 非所宜 幼不學 老何為

二、藝術(shù)教育類

（一）、手指操 （在您的提示下寶寶會邊唱邊用手展示）

1、《山公公》 2、《兩只小狐貍》 3、《大拇指》 4、《誰的嘴巴扁》

5、《一根小蠟燭》 6、《十個好兄弟》 7、《一個手指變變變》 8、《小白上樓梯》 9、《郊游》

（二）、舞蹈體操（在您的提示下寶寶會邊唱邊跳）

《小寶貝》、《花與蝴蝶》《把舞兒跳起來》《我有一個家》《爸爸媽媽聽我說》《最炫民族風》

三、健康教育類

（一）、生活中的常識

1、認識厚與薄：夏天的衣服和冬天的衣服，哪個厚，哪個??？

12、讓小朋友區(qū)分大與小 ○ ○1

3、讓小朋友區(qū)分長與短

4、看天氣學防護：讓小朋友知道，在不同的天氣情況下。該怎樣保證我們身體的健康。

5、讓小朋友知道，下雨天帶傘不會淋濕，還有天熱降溫吹風扇，打雷閃電要躲進屋，天寒記得添衣服。

6、黃豆寶寶變變變：黃豆寶寶變變變，變成好吃的東西。你知道可以變成什么嗎？豆?jié){，豆芽，還有豆腐，豆奶粉。他們都是水變成的呀！

7、你會吃飯嗎？小朋友們你們會吃飯嗎？吃飯時不要只吃自己喜歡的食物，不喜歡的飯不吃。我們不要挑食，吃飯時要安靜，懂規(guī)矩的好習慣。

8、我的好朋友：我有一些好朋友，我每天都要用到它，我來告訴你小朋友

是什么。（引導幼兒知道五官，準確知道五官的名稱和位置，講解作用）

我用雙眼看東西 我用耳朵聽聲音

我用牙齒吃食物 我用舌頭嘗味道

9、能干的小手：看一看，比一比你的手和別人的有什么不一樣。說一說我的小手能做什么呀！想一想是不是能做好多事呀！

10、吃果凍要小心：吃果凍是不能大口大口的吃。讓幼兒知道吃果凍，花生，瓜子等東西時要小心，避免吸入氣管發(fā)生危險。

四、數(shù)學

1、數(shù)數(shù)： 1至50

2、認識數(shù)字 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、9、10

幼兒園

2014年6月

幼兒園教育隨筆反思(篇3)

幼兒園教育的教學反思范文

個好的教學活動，活動的設(shè)計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要，幼兒園教育教學反思。每次公開教學活動的時候，我會很自然的想到和幼兒通過多種途徑進行課前滲透，盡量使活動中幼兒能夠積極配合，達到理想的效果。而平時，在滲透這一方面做的不夠。

今天語言活動《荷花荷花幾月開》中，游戲的部分需要幼兒通過問答的形式說出一年四季的花卉，當我問幼兒：“什么花兒春天開?”時，幼兒說出的花卉有迎春花、紫玉蘭、杜鵑花等，而這些都是幼兒園里有的或者是在“春天”主題活動中帶幼兒出去看到的，幼兒對于夏天、秋天、冬天的花卉卻了解的比較少。雖然我已經(jīng)通過家校路路通讓家長告訴幼兒一些相關(guān)的知識，了解一些四季的花卉，然而今天的游戲活動中幼兒的回答卻沒有達到我預(yù)期的效果。

由此我想到了，課前滲透也需要講究方式，最好是通過實物、圖片等直觀的東西引導幼兒，讓幼兒親身感受則是最好的'方式，印象特別深刻。我想，對于今天的這個活動可以利用晨間談話，一方面先了解幼兒在這方面的知識或是家長對其的豐富，另方面也可以根據(jù)實際情況，教師本身也可以豐富他們在這方面的知識，這樣才能使活動達到預(yù)期的效果吧!

我班有一個特別調(diào)皮的男孩，可以說他一秒鐘都閑不住，例：其他幼兒都在認真上課，他卻到處亂走，請他站在墻邊他卻摳墻壁，請小朋友們休息他卻去摸別的幼兒等等，教學反思《幼兒園教育教學反思》。剛開始我非常之頭疼，就狠狠的批評了他，但過后他又是原樣。接著我采取不理睬的方式，但沒想到他越發(fā)肆無忌憚。在這之前我從未遇到過類似案例，這使我非常懊惱。一次偶然的機會我拿小獎品來吸引幼兒，我發(fā)現(xiàn)他眼睛直盯著我，于是我就對他說：“請他坐好了。”他馬上就將小手小腳放好了。經(jīng)過這一件小事，漸漸的我嘗試只要他做的好的地方就在同伴面前大力表揚他，甚至有時會請他來當小老師或者值日生來增強其自信心，提高其注意力。經(jīng)過兩個月的堅持，他能堅持認真的上完一節(jié)課，據(jù)家長反映，他在家的脾氣好了許多，現(xiàn)在能將所學唐詩完整的流暢的背誦出來。這讓我很是驕傲。

幼兒園生活應(yīng)該是井然有序的，然而排隊就是外出活動、游戲、入廁、喝水、洗手必不可少的過程。剛接手小班時，排隊是一件很麻煩的事，因為每次幼兒們都個排個的，老師們?yōu)榱岁犖榈恼R和幼兒的安全著想就不得不自己動手，將幼兒一個個幼兒排好了，幾天下來，老師們都覺得很累。于是我就萌發(fā)了個想法：“為什么不鍛煉幼兒自己將隊伍排好呢?”說干就干，于是在每次排隊的時候我都會用輕柔的聲音對幼兒進行正面教育：“請小朋友們叉腰輕輕的走到周老師這來，排好了的小朋友就當小老師看好前面小朋友的小腦袋，我們還要排成漂亮的1寶寶?！迸c此同時排的好的幼兒大力表揚，并請他站在最前面當火車頭，在走的過程中仍然是請小朋友就當小老師看好前面小朋友的小腦袋，還邊念兒歌或唱唱歌曲來吸引幼兒的注意力。久而久之，效果非常明顯，現(xiàn)在只要老師請幼兒排隊，小朋友們就立馬排好了。一天的活動下來老師們就省心多了。

所謂常規(guī)就是日常生活中的規(guī)矩。只有把常規(guī)做好了，教學也就自然輕松了許多。而常規(guī)教學不僅鍛煉了幼兒的各種能力，也讓幼兒養(yǎng)成了許多良好的習慣。這真可謂是一舉兩得。

最后我還要強調(diào)一點就是常規(guī)教學貴在堅持。在幼兒教育中老師扮演著非常重要的角色。在日常生活中教師應(yīng)多注意幼兒的言行舉止，對于幼兒任何一個小動作決不放任，不應(yīng)讓幼兒存僥幸心理，也就是說教師必須及時制止幼兒的錯誤行為和習慣并給予正確的引導，否則，你之前的辛苦將付諸東流。

幼兒園教育隨筆反思(篇4)

2018年幼兒園常規(guī)教育中存在的問題與反思探討的論文

摘要：常規(guī)教育是幼兒園教育教學和其他各項活動順利開展的前提條件，是幼兒養(yǎng)成良好生活和學習習慣的重要途徑，是實施德育的最佳形式。理論是指導實踐的有力武器，行為主義理論、社會學習理論、建構(gòu)主義理論和杜威理論的相關(guān)內(nèi)容，都對幼兒園常規(guī)教育起著啟示和指導作用。理論的指導可以發(fā)現(xiàn)實踐中的不足和尚存在的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒園；常規(guī)教育；問題；對策

一、當前幼兒園常規(guī)教育存在的主要問題

1. 教師的過度行為

（要求和方法強加給正在逐漸成長并趨于成熟的幼兒?！痹谟變簣@常規(guī)管理中，幼兒需要遵守的規(guī)則大多數(shù)是成人教授的，往往要求幼兒不求甚解的死記住某些規(guī)則條例。教師對幼兒進行常規(guī)教育時，也往往是采用說教、命令、監(jiān)督、獎懲及變相體罰的方式進行規(guī)則灌輸與教育。灌輸教育完全把幼兒當成了接受和執(zhí)行命令的機器，孩子的主體性地位蕩然無存，孩子的主觀能動性也被完全否定。

（不許打人等。幼兒在教師一項項的限制下，畏手畏腳，什么事情都不敢做，毫無自主權(quán)，自我判斷能力和明辨是非的能力都受到了很大的限制。另外，教師為了減少安全隱患，也會限制幼兒的行動。這樣，教師限制了幼兒的活動，也就減少了幼兒的社會刺激，減少了幼兒智力水平提高的機會，減少了幼兒的動手操作機會。

（批評。教師通過獎勵與懲罰左右著幼兒的行為，讓幼兒做老師希望他做的事情，不做不允許的事情。獎懲是行為主義理論在實踐生活中的運用，它的優(yōu)點是便于教師控制全局，見效快，所以是教師們最喜歡用的一種方法。但是過度地使用獎懲不利于幼兒規(guī)則的主動建構(gòu)和良好習慣的主動養(yǎng)成，外在的控制離不開成人的監(jiān)督，所以獎懲只能起到暫時的、短期的效果。

2. 教師的不足行為

（1）榜樣示范作用不足。榜樣示范不足主要表現(xiàn)在兩個方面。一是教師的榜樣力度不足。教師往往對幼兒提出各種各樣的要求，但自己卻是另外一種做法。比如，有的教師要求幼兒保持安靜，自己卻和另一個教師肆無忌憚地聊著與工作無關(guān)的問題。

教師這樣的做法就如同自己抽自己嘴巴，顯然對幼兒不能起到什么說服力。二是教師沒有創(chuàng)造幼兒相互學習的良好環(huán)境。教師沒有通過樹立幼兒中的良好的榜樣形象來讓幼兒明白最合適的行為是什么樣的，自己應(yīng)該向誰學習。如果幼兒有了學習的榜樣，那么幼兒的自我約束和積極行為都會增加。

（2）處理紀律問題時忽視問題產(chǎn)生的具體原因。紀律問題的發(fā)生往往都是有一定的原因的，但很多幼兒教師在處理紀律問題時卻只處理癥狀，而忽視問題產(chǎn)生的原因。幼兒紀律問題產(chǎn)生的主要原因一是幼兒的需要沒有得到滿足，二是課程設(shè)置的不合理性引起紀律問題，三是環(huán)境布置的不合理引起紀律問題。

（訓誡或懲罰的方法。

二、出現(xiàn)上述問題的原因分析

1. 教師理論知識匱乏，對常規(guī)教育缺乏全面理解

一方面，由于理論學習的不足，教師不了解幼兒的身心發(fā)展狀況到底是什么樣子。另一方面，由于理論知識的不足，教師往往很難考慮到事物的關(guān)聯(lián)性，孤立地看常規(guī)。另外，還有一些教師由于理論學習的不足，還錯誤地以為常規(guī)教育就是管住孩子。

2. 教師對幼兒能力的低估以及對安全的考慮，不敢放手

有些幼兒教師認為幼兒是沒有能力的，大多數(shù)事情都要親力親為。教師迫于安全的壓力，采用高控制的手段管理幼兒，涉及到安全問題的事情就盡量不讓幼兒做。

3. 教師追求省力和速效的方法來實施常規(guī)教育

由于教師的“惰性”在作怪，使得他們在常規(guī)管理的過程中采用省力的方法。教師不愿費力去考慮幼兒的身心發(fā)展狀況，也不愿意去尋找和分析紀律問題產(chǎn)生的具體原因。而教師追求速效的方法則主要表現(xiàn)為傾向于使用外在的獎懲和示范，傾向于規(guī)則的直接灌輸和強制執(zhí)行。另一方面，花費很多精力和時間的成果也很難給幼兒教師帶來什么即得利益，因為幼兒園的評估標準并不關(guān)注這些，所以教師缺乏動力。

4. 教師缺少榜樣示范的正確認識和有效方法

根據(jù)班杜拉的社會學習理論，對兒童影響最顯著的榜樣是給兒童溫暖和關(guān)愛的人，擁有更多權(quán)力、影響或技能的人，以及與兒童相似的人，或同性別、同齡的人。教師是幼兒最好的行為榜樣

。教師的一言一行都被幼兒看在眼里、記在心里，并通過行為表現(xiàn)出來。但很多教師并沒有認識到，也沒能成為幼兒良好的學習榜樣。另外，幼兒同伴的觀察學習也起著很重要的作用，常規(guī)教育中也有浪費這一資源的做法。

5. 中外教育文化的差異，使得國外先進經(jīng)驗在我國難以有效實施

中外教育文化的差異主要體現(xiàn)在國外更加注重幼兒自我意識的培養(yǎng)，注重對幼兒自身價值的尊重與引導。而我國則更多地注重集體關(guān)系，注重人與人之間的聯(lián)系以及一定的人與人之間的秩序。由于中外教育和文化的差異，使得國外的先進理論難以靈活運用。

6. 家園合力不足

幼兒園和家庭是幼兒學習生活的最主要場所，在幼兒園里，有教師監(jiān)督，幼兒就能夠遵守規(guī)則和維持良好的生活習慣，但一回到家就會變回原形。另外，家園聯(lián)系不足，家長對幼兒園和教師的工作缺少了解支持力度不夠。

三、解決問題的對策

1. 幼兒園應(yīng)加強教師理論的學習和減輕教師的心理負擔

（1）豐富幼兒教師的理論知識，增加對常規(guī)教育的全面認識。對幼兒身心發(fā)展規(guī)律和狀況缺乏了解的教師，最緊要的就是組織他們學習相關(guān)方面的知識。而對于那些孤立看待常規(guī)的教師，一方面要解放他們的思想，即讓他們明白紀律問題并不是無緣無故產(chǎn)生的，往往是由其他方面的因素引起的；另一方面要養(yǎng)成教師寫觀察筆記的習慣，并對所發(fā)生的具體問題作原因分析，以及提出解決此類問題的最有效方法。對于那些將常規(guī)等同于管住孩子的教師而言，迫在眉睫的.就是思想的解放，要讓他們明白，常規(guī)教育的目的是促進幼兒的發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會要求并能為社會作貢獻的人，而不僅僅是為自己的教育教學和其他活動提供方便。

（2）改變幼兒園對常規(guī)教育的評估標準和機制。如果幼兒園以幼兒是否能夠被控制或班級是否表現(xiàn)的安靜來衡量幼兒園班級常規(guī)的好壞，那么教師就得到這樣的暗示：控制幼兒的行為并讓他們閉上嘴巴。所以，教師必然會采用灌輸和強制執(zhí)行常規(guī)的方法來達到速效。因此，改變幼兒園對常規(guī)教育的評估標準和機制是十分必要的。

（3）減輕教師的安全責任，減少安全隱患。園所和家長要考慮到教師的動機和幼兒發(fā)生安全事故的具體原因，不能盲目地追究教師的責任。如果確實是教師工作的疏忽造成的安全問題，那么應(yīng)該追究教師的責任；如果教師的出發(fā)點是好的，并且事故的發(fā)生與教師并無直接關(guān)系，那就要酌情減輕教師的責任。如果幼兒園能在源頭上減少安全隱患，那么教師會更有作為。

2. 幼兒教師應(yīng)樹立正確的常規(guī)教育觀并增強能力

（合作和解決問題的機會，常規(guī)的主動建構(gòu)也能得到很好的發(fā)展。

（空間布局合理，材料和玩具的數(shù)量適宜。三是幼兒的需要。首先，教師要滿足幼兒的生理需要；其次，教師要滿足幼兒的愛和尊重的需要。

（3）根據(jù)紀律問題產(chǎn)生的具體原因采取對策。當一個紀律問題出現(xiàn)時，教師不要急于采取對策。首先，教師要做的是觀察，初步了解和分析問題產(chǎn)生的可能原因。其次，教師要通過與幼兒的溝通交流，了解問題產(chǎn)生的具體原因和幼兒的感受。第三，教師要綜合分析幼兒的回答與感受，并通過自己的觀察來判斷紀律問題產(chǎn)生的深層次具體原因，從而尋找有效的策略。

（4）教師要提升自身品質(zhì)，從“寬己嚴兒”變成“寬兒嚴己”。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇變航處熞胱層變盒纬闪己玫钠焚|(zhì)和行為習慣，首要就要嚴格要求自己，處處做好幼兒的表率。如教師不讓幼兒挑食，那么教師自己便不能挑食。搭班的兩個教師面對同樣的孩子、同樣的班級環(huán)境和格局、同樣的家長，兩個教師的有效溝通和交流，以及一致的要求與干預(yù)方法，能夠最有效地管理幼兒，并能使幼兒對老師更信任、更尊重。

（問題不斷。理論的學習很重要，通過理論的學習，教師可以打開自己看待問題的思路。所以，鉆研理論是教師的必修課。教師應(yīng)在理論的指導下，通過自身實踐，摸索出一個根植于現(xiàn)實土壤的切實可行的方法。

持續(xù)的強化。同時，一致的要求也利于幼兒將常規(guī)內(nèi)化，因為幼兒會意識到所有人都要求這樣做的事情肯定是對的，從而在心理上更愿意主動接受。

總之，想要解決常規(guī)教育存在的問題，首先要解放教師的思想，增加教師的認識，轉(zhuǎn)變教師的觀念；其次是幼兒理論知識的學習，要用理論充實大腦，用理論發(fā)現(xiàn)問題，用理論指導行動；再次是在理論的指導下，摸索出一套適合園情的切實可行的方法。外在的強化和模仿只是一種手段，只有幼兒規(guī)則的主動建構(gòu)和自律道德的發(fā)展，才能真正促進幼兒的發(fā)展。幼兒園常規(guī)教育的出路是提高幼兒的認識水平和道德水平，而不是機械死板地灌輸規(guī)則。根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，教育應(yīng)該走在發(fā)展的前面。因此，教師應(yīng)順應(yīng)幼兒的身心發(fā)展水平和規(guī)律，給他們提供有效的指導。

參考文獻：

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李志強。走進生活的道德教育——杜威道德教育思想研究.北京：中國社會科學出版社，2009.

鄭三元。幼兒園常規(guī)教育的困境和出路.人民教育，。

幼兒園教育隨筆反思(篇5)

上個周看了差不多一個周的講座視頻，在這個周中我學到了許多，也增長了許多的常識。比方觀看了早上入園、吃飯、睡覺、廁所等等一些孩子在幼兒園的日常日子。

觀看了孩子們早上入園的視頻，教師們早早的就在自己教室門口等著孩子們的到來，孩子們一個個連續(xù)的來到教室門口，在教師的輔導下一個個仔細仔細的收拾著自己的衣服、書包等一些物品，收拾好之后規(guī)整的放在自己的小柜子里，并且孩子們在收拾自己東西的時分，比方說收拾自己的衣服的時分還有小兒歌。

而咱們平常在幼兒園的時分，孩子們以來就協(xié)助孩子脫衣服，疊衣服，沒有讓孩子們自己著手做這些自己能夠做到的工作，每次都是咱們?nèi)退麄儊硗杲Y(jié)，徹底的掠奪了他們自己著手的權(quán)力。

視頻中孩子們吃飯的時分，會把今日吃的什么用圖片的方法展示出來，每天都會有一個小報餐員，讓小報餐員給孩子們介紹今日正午咱們吃的是什么，這些飯菜都有什么養(yǎng)分，然后再請孩子們吃飯。關(guān)于大班的孩子吃飯的環(huán)節(jié)我很喜歡，便是自助餐；也是把今日的飯菜都準備好圖片，讓孩子說說飯菜的養(yǎng)分，然后教師會給出相應(yīng)的主張，什么菜吃多少，然后讓孩子們自己挑選。

那咱們平常在幼兒園吃飯的時分便是把飯菜分好了，就讓孩子們吃，有許多的時分家長回家問孩子今日在幼兒園吃的什么，孩子們的答復就僅僅米飯，其他是什么都不知道，這種吃飯的辦法能夠讓現(xiàn)在的孩子知道飯菜的養(yǎng)分，也不會導致現(xiàn)在許多孩子會發(fā)生挑食的現(xiàn)象，也很好的訓練了孩子的言語才能。

午睡的這個環(huán)節(jié)，視頻傍邊小班孩子也有關(guān)于睡覺的兒歌，教師還會給孩子們講講故事，讓孩子們逐漸的進入睡夢中，起床的時分還有一個起床操，這個我感覺是很好的，音樂的崎嶇沒有太大的改動，讓孩子逐漸的清醒過來，伸伸腰，敲敲腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子等一些動作，讓孩子逐漸放松。那咱們平常一到起床的時分就說：起床啦，穿鞋子廁所小便喝水哈，不會留意這些細節(jié)。

從小讓孩子養(yǎng)成一個好的入廁習氣也是很重要的，他們在廁所貼上了相應(yīng)的標志，小女子在兩邊畫上了小腳丫，在上廁所的時分小女子就知道怎么樣廁所，正確的上廁所的辦法，小男孩也是。那咱們平常入廁的時分時不時的就會聽見孩子們告狀聲響，不是他推我了，便是他擠我了，看了視頻傍邊的辦法，孩子們很有次序的入廁，不會發(fā)生咱們平常這樣的工作。

聽也聽了，看也看了，感觸十分十分的多，看似很簡略的一日日子，可是其間的常識的十分多的，一個好的習氣是需求從小養(yǎng)成的，今后咱們會盡力讓孩子們高興的在幼兒園生長日子。當然這些都是需求不斷的去學習，不斷的增進自己的常識，當然這些也都離不開愛！由于有愛，咱們的孩子才會如此高興和自傲；由于有愛，咱們的教師才會如此盡責和自豪；由于有愛，咱們家長才會如此欣喜與自豪！

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