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教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)賞析舞蹈作品
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師用自己的.肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。
(配音樂(lè)及畫面,師作Dj帶領(lǐng)學(xué)生舞起迪斯科。)
二、舞蹈欣賞
A,舞蹈片段《酥油飄香》,欣賞后提問(wèn):
姑娘們?cè)诟墒裁矗?/p>
哪個(gè)民族的舞蹈?你怎么知道?(有學(xué)生回答:從服裝上可以看出是藏族的)
(打酥油,生隨音樂(lè)畫面動(dòng)作模仿,引語(yǔ):舞蹈來(lái)源于生活。)
B,欣賞及討論
出示各民族服裝
師:既然舞蹈和服裝有關(guān)系,接下來(lái)我們看看還有什么于舞蹈有關(guān)系。
舞蹈——(有關(guān)系)動(dòng)作、服裝、燈光、音樂(lè)、隊(duì)形、道具
三、創(chuàng)編
1、欣賞三個(gè)有關(guān)水的片段《小溪》《江河》《大?!?,讓學(xué)生為它們?nèi)∶帧?/p>
問(wèn):為什么這樣取,從哪里看出來(lái)的?
···生回答時(shí)進(jìn)行模仿和體會(huì)。如:沒(méi)有明顯的節(jié)奏,動(dòng)作很快等。
師:除了動(dòng)作和隊(duì)形,你還從哪里看出來(lái)小溪、江河、大海的特征?
引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈元素進(jìn)行分析。
隊(duì)形——漩渦
大浪——引出道具沙巾,學(xué)生使用沙巾進(jìn)行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪
2、試一試,模仿“海寧潮”
學(xué)生八人一組進(jìn)行討論,個(gè)別組上臺(tái)表演,師生共同評(píng)價(jià)。
3、展現(xiàn):海寧潮,合成作品
教學(xué)目的:
1、通過(guò)聆聽和演唱,感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍扮演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
si,借助聽琴感受其音高。
3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂(lè),通過(guò)編創(chuàng)扮演培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
教學(xué)難點(diǎn):
1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)和舞蹈性
2、調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性
教學(xué)方法:音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。
課時(shí)布置:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
扮演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽《加伏特舞曲》
1、完整聆聽樂(lè)曲。
提示:樂(lè)曲是什么音樂(lè)情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?
2.復(fù)聽樂(lè)曲,用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜,再次體驗(yàn)。
3.再次復(fù)聽,請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。
師:誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。
師:請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。
(跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體,老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶同學(xué)律動(dòng)A段用一組動(dòng)作,B段用另一組動(dòng)作)
二、扮演《假如幸福的話拍拍手吧》
范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽中,教師可提示同學(xué)拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些,讓同學(xué)聽清歌詞。提示同學(xué):歌中都唱出了什么?小聲默唱,有感情地讀歌詞,小聲填唱歌詞。
模唱歌曲順帶學(xué)習(xí),教師準(zhǔn)確范唱,使同學(xué)能準(zhǔn)確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時(shí),可讓同學(xué)分小組編創(chuàng)扮演動(dòng)作,每組可編一段歌詞,用接龍的方式演唱,并扮演動(dòng)作。
師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。
三、集體舞
基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小,站成若干橫排,注意間隔距離適中,手拉手。
基本舞步:
橫步:手拉手左腳起步向左走,立定后,右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步:雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備,第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地,第二拍收回;第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地,第四拍收回。
蹱趾跳步:雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。第1小節(jié):第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地,第二拍左腳收回,腳尖在右腳跟后點(diǎn)地,第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地,第四拍收回雙腳立正。同時(shí),左腳每拍跳一下,原地跳四下。第2小節(jié):右腳做相反的動(dòng)作,右腳原地跳四下。
第一段:
第1、2小節(jié):左腳起,-拍一步向左走五步,停兩步,雙手在左側(cè)拍兩下,第八拍腳不動(dòng),拉起手。
第2小節(jié),方向相反。
第四拍右腳做相反動(dòng)作。
第6、7小節(jié):動(dòng)作同第5小節(jié)。
第三拍拍兩下手。
第二段:
動(dòng)作同第一段,只是把拍手改為跺腳。
第三段:弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。
第1、2小節(jié):左腳起,向前走五步,停兩步,用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。
第2小節(jié),只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度,全體又變成橫排隊(duì)形。
第7小節(jié):做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。
第三拍全體同學(xué)向雙側(cè)平伸,拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。
第四段:弱起小節(jié),橫排單數(shù)同學(xué)向左轉(zhuǎn)體90度,雙數(shù)同學(xué)向右轉(zhuǎn)體90度,二人相對(duì)。
第1、2小節(jié):相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂,先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀剑镜綄?duì)方的位置上,停兩步,握兩下手。
第3、4小節(jié):相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂,出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀剑氐阶陨碓瓉?lái)的位置,停兩步,握兩下手。
第7小節(jié):做蹱趾跳步。
第三拍握兩下手。
注意:在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走,然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
編創(chuàng)與活動(dòng)、扮演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。
教學(xué)過(guò)程:
一、扮演《哈里啰》
旋律。
提示:聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏,在實(shí)踐中體驗(yàn)。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、聽著音樂(lè)填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng)動(dòng)作扮演歌曲,分小組編創(chuàng),分別扮演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。
提示:打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓同學(xué)自身分辨、控制聲音。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
si唱名
結(jié)合鍵盤彈奏音高,讓同學(xué)感受、模唱。
3、結(jié)合歌曲,讓同學(xué)模唱歌譜,找出歌中有幾處la和si,使同學(xué)將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。
三、聆聽《霍拉舞曲》
1、初聽樂(lè)曲。
提示:樂(lè)曲給你怎樣的感受?
停頓、高低,看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”,對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。
3、再次復(fù)聽,全體同學(xué)用手指動(dòng)作劃動(dòng)自身對(duì)音樂(lè)的理解。
四、課堂小結(jié)
教學(xué)課題:快樂(lè)的舞蹈
教學(xué)內(nèi)容:《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學(xué)用具:道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì):個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演,從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。
2、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏,能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。
教學(xué)重點(diǎn):
聆聽音樂(lè),通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
教學(xué)難點(diǎn):
1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué)
師生問(wèn)好:
1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 -|
同學(xué) 們 好 ! 您好 您好 閆老 師您 好!
師:看這是什么?今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳努力獎(jiǎng),今天要看看誰(shuí)最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。
二、 進(jìn)入教學(xué)
A、《加沃特舞曲》(為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊)
師:聽一聽這段音樂(lè)你熟悉嗎?曾經(jīng)在哪里聽過(guò)呢?(播放音樂(lè))
(
師:誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。
(
師:請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做
(跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體,老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作,B段用另一組動(dòng)作)
設(shè)計(jì)目的:此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂(lè)曲式A+B+A的結(jié)構(gòu))
B、《假如幸福的話拍拍手吧》
圖片展示問(wèn):看老師手上拿的卡片上畫的是什么?你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎?現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,來(lái)試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂(lè)來(lái)做卡片上的動(dòng)作,看看你的反應(yīng)夠不夠快。
1、玩一玩
(1) 用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出反應(yīng)。
師:現(xiàn)在你來(lái)聽?。ú粠О樽嗦俜冻?/p>
(2) 教師范唱并在音樂(lè)休止時(shí)做出夸張的提示,幫助學(xué)生記歌詞。
師:這次我們跟音樂(lè)一起來(lái)好嗎?。ǜ魳?lè)原速范唱)
(3) 學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)。
(
師:游戲玩得高興嗎?我們一起聽著音樂(lè)來(lái)唱一次好嗎?
2、唱一唱
(邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。
(跟唱
3、跳一跳
師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。
3、編一編
(1)啟發(fā)
師:如果你高興的時(shí)候你還會(huì)怎么樣?(啟示:唱唱歌、拍拍屁股)
(
師:現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢?
三、復(fù)聽《加沃特舞曲》
師:剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》,舞曲是給人們跳舞用的音樂(lè)那我們也來(lái)一起手拉著手跳一跳吧?
(1) 圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)
師:音樂(lè)后三拍在原地做,其他跟著節(jié)拍走動(dòng),一句左右的換一個(gè)方向最后音樂(lè)結(jié)束后可以擺個(gè)造型,你可以自己來(lái)做造型,也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。
① 先圍圓圈左右走動(dòng)
師:剛才我們是邊聽音樂(lè)邊走路,我們既然可以用腳合著音樂(lè)走路那一定還可以跟著音樂(lè)做其他的動(dòng)作。
② 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。
師:想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢?(請(qǐng)學(xué)生合作示范)現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)試一次吧!
四、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)(音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》)
師:剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色,現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始!
五、結(jié)束
帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開教室
師:我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀!好啦!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧!
教材來(lái)源:
該教材設(shè)計(jì)來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念在幼兒園舞蹈教學(xué)的中的運(yùn)用。通過(guò)設(shè)計(jì)此活動(dòng),用身體來(lái)體驗(yàn)春天、感知春天,能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,使孩子們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中,教學(xué)上遵循“參與性”,讓幼兒主動(dòng)的自然的去感受、體會(huì)舞蹈。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述景物、事物美的方面。
2、能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景,愿意在活動(dòng)中能與他人相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)。
2、春天的音樂(lè)。
3、小星星(獎(jiǎng)勵(lì)貼)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話。
1、與幼兒談話交流,引出關(guān)于春天的話題。
2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語(yǔ)句節(jié)奏型讓幼兒說(shuō)一說(shuō)記憶里、經(jīng)驗(yàn)里的春天,并用身體模仿自己說(shuō)出的景物、事物的樣子。
(二)對(duì)幼兒進(jìn)行分組。
要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物,按順序以小組的形式在音樂(lè)里展現(xiàn)。
1、要求一,讓每組幼兒以討論的.形式,在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把自己想到的關(guān)于春天事物的肢體動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
2、要求二,鼓勵(lì)每組幼兒做的動(dòng)作越多越好,并對(duì)做的好的小組使用獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(此獎(jiǎng)勵(lì)每組幼兒都有,教師以數(shù)量多少按照每組完成情況來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)
3、要求三,每個(gè)動(dòng)作以一個(gè)八拍的節(jié)奏來(lái)變化。
(三)教師巡回指導(dǎo)每個(gè)小組。
(四)作品展示。
播放音樂(lè),根據(jù)一個(gè)八拍的節(jié)奏變化動(dòng)作,教師可在一個(gè)八拍結(jié)束時(shí)提示每組幼兒變下一個(gè)動(dòng)作。
(五)小結(jié)。此活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足,鼓勵(lì)幼兒多觀察與發(fā)現(xiàn)身邊事物與景物的變化。
活動(dòng)延伸:
可在下次活動(dòng)中以繪畫的方式來(lái)感受春天。
作為一位多年從事幼教工作的老師,我深知在幼兒教育中,音樂(lè)與舞蹈的重要性。音樂(lè)和舞蹈既可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力,也能促進(jìn)他們的情感和身體發(fā)展。因此,我設(shè)計(jì)了一堂小班音樂(lè)扭扭蟲的舞蹈課,希望通過(guò)這堂課的實(shí)施,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),充分發(fā)展他們的潛能。
在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上,我注重培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣和感受力。我希望他們能通過(guò)學(xué)習(xí)扭扭蟲的舞蹈,能夠感受到音樂(lè)的魅力,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。同時(shí),我也希望通過(guò)這堂課的設(shè)計(jì),能夠促進(jìn)孩子們的體能發(fā)展,提高他們的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我注重了細(xì)節(jié)的處理。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,我選擇了一首活潑歡快的兒歌作為教學(xué)曲目。這樣不僅能夠吸引孩子們的注意力,還能讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。在舞蹈動(dòng)作的選擇上,我注重了孩子們的年齡特點(diǎn)??紤]到他們的身體發(fā)展?fàn)顩r,我選擇了簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈動(dòng)作,并對(duì)難度進(jìn)行逐步調(diào)整,以保證孩子們的學(xué)習(xí)效果。
再次,在教學(xué)方法的運(yùn)用上,我注重了情感溝通和示范引導(dǎo)的方法。在課堂上,我通過(guò)互動(dòng)的方式與孩子們進(jìn)行情感交流,引導(dǎo)他們與音樂(lè)產(chǎn)生情感共鳴。我也會(huì)親自示范舞蹈動(dòng)作,以直觀的方式為孩子們展示正確的動(dòng)作技巧。在孩子們學(xué)習(xí)時(shí),我會(huì)適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),使他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在教學(xué)反思中,我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進(jìn)的地方。我需要更多地了解孩子們的興趣和特點(diǎn),以更好地設(shè)計(jì)適合他們的舞蹈內(nèi)容。在課堂組織和時(shí)間控制方面,我也需要進(jìn)一步提高,以確保課堂的流暢性和學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)這堂小班音樂(lè)扭扭蟲的舞蹈課,我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)和舞蹈對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。音樂(lè)和舞蹈不僅能夠提高孩子們的身體素質(zhì),還能培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容,為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí),我也將繼續(xù)關(guān)注幼兒的身心發(fā)展,并根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué),讓每個(gè)孩子都能在音樂(lè)與舞蹈的世界中找到屬于自己的快樂(lè)。
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