活動目標(biāo)：
1、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。（重難點(diǎn)）
2、感受樂曲活潑、歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂游戲集體活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備：森林場景布置、動物圖片（小狗、小貓、小鳥、小鴨）、音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、角色引入，并隨音樂進(jìn)場。
師：春天來了，小動物們今天在森林里蓋房子，我們一起去森林里幫幫他們好不好？
2、和小動物打招呼，初步感知固定句式的節(jié)奏。
師：“好了，終于來到大森林了！哇，春天的森林空氣好新鮮啊，聞起來好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草....（讓幼兒感受到春天美麗的景象）
師：森林里還有誰呢？這是誰？它怎么叫？（教師根據(jù)特定句式的節(jié)奏模仿動物的叫聲）還有這是誰？（讓孩子們自己模仿）
（前面兩個(gè)動物是讓孩子們模仿老師來感知節(jié)奏的，最后一個(gè)動物讓孩子們自己來表達(dá)，由易到難，層層遞進(jìn)）
二、基本部分
（一）用肢體動作感應(yīng)特定節(jié)奏
1、初步感受樂曲。
師：“剛才，你們跟小動物打了招呼，真是有禮貌的`好孩子！小動物也很有禮貌哦！它們唱了一首很好聽的歌來歡迎我們，一起來聽聽看?。ㄐ蕾p音樂）
師：在這首歌里面你聽到了什么？
幼：咿呀咿呀喲。
2、揮手游戲。
師：“你們知道嗎？這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，有時(shí)很快和我們出來玩游戲，有時(shí)藏很久才出來，那我們注意聽一聽，當(dāng)它出來的時(shí)候就揮揮你的小手，看誰的耳朵最靈。”（播放音樂）
(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的)
3、肢體創(chuàng)造。
“小手和咿呀咿呀喲玩游戲了，那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢？”（如頭、肩、屁股等部位。先請個(gè)別幼兒做，再集體隨音樂模仿）
師：“剛才我們和咿呀咿呀喲玩了游戲？那現(xiàn)在我們該幫小動物們蓋房子了，小朋友們想一想，蓋房子之前我們要做什么呢？
幼：鋸木頭，扛木頭....（播放音樂，幼兒跟著音樂節(jié)奏做動作）
三、結(jié)束部分
木頭扛過去了，小朋友們跟著老師一起去幫小動物們蓋房子吧！
活動目標(biāo)：
1. 情感目標(biāo)：通過欣賞兒歌《咿呀咿呀喲》，激發(fā)幼兒對音樂的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和對音樂節(jié)奏的感知能力。
2. 技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能夠跟隨音樂節(jié)奏做出簡單的肢體動作，初步體驗(yàn)音樂與動作的對應(yīng)關(guān)系。
3. 認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解并記住歌曲中的重復(fù)元素“咿呀咿呀喲”，初步感知歌曲的'歡快情緒。
活動準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備好音樂《咿呀咿呀喲》的音頻或視頻資源。
2. 準(zhǔn)備若干與歌曲內(nèi)容相關(guān)的道具，如布偶玩具、手勢卡等，以幫助幼兒更好地理解和感受音樂。
3. 創(chuàng)設(shè)溫馨、輕松的音樂欣賞環(huán)境。
活動過程：
1. 暖身活動：以簡單的手指謠或肢體運(yùn)動進(jìn)行熱身，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
2. 引入活動：教師以故事或情景導(dǎo)入，引出音樂《咿呀咿呀喲》，引發(fā)幼兒對歌曲的好奇心。
3. 音樂欣賞：播放《咿呀咿呀喲》的音樂，讓幼兒安靜地傾聽，初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
4. 動態(tài)體驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒模仿歌曲中的“咿呀咿呀喲”部分，跟著音樂做簡單的肢體動作，如搖擺、拍手等。
5. 互動環(huán)節(jié)：邀請幼兒一起演唱或用動作表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造屬于自己的“咿呀咿呀喲”動作。
6. 回顧總結(jié)：通過問答或討論的方式，引導(dǎo)幼兒分享自己對歌曲的感受，對幼兒的積極參與給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
活動延伸：
1.在日常生活中，可將《咿呀咿呀喲》這首歌曲融入到起床、午睡、游戲等活動環(huán)節(jié)，加深幼兒對歌曲的記憶和喜愛。
2. 制作歌曲相關(guān)的手工或繪畫作品，如繪制歌曲中的動物形象，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對音樂內(nèi)容的理解。
活動反思與調(diào)整：
在活動結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)進(jìn)行反思，對活動設(shè)計(jì)和實(shí)施過程進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，以確保音樂欣賞活動既能滿足幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效提升幼兒的音樂素養(yǎng)。
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