幼兒教師教育網(wǎng)想向大家介紹一些與“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃”相關(guān)的知識(shí)，處理文檔是學(xué)習(xí)創(chuàng)造和分享知識(shí)的重要手段，在現(xiàn)代人們已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到范文對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要性。?把范文的整體框架結(jié)構(gòu)當(dāng)作參考來看待，我們可以借鑒哪些優(yōu)秀的范文呢？要隨時(shí)查看請(qǐng)將本頁添加到書簽列表！

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃 篇1

保護(hù)周圍的環(huán)境

大興小學(xué)五年三班

“你了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？例如，空氣和水被污染了嗎？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)壞境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查周圍壞境活動(dòng)?！?/p>

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從總體上說是強(qiáng)調(diào)自主和**，但對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說，自己確定活動(dòng)的主題，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式和步驟，都可能存在一些困難，因此，請(qǐng)家長參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合周圍情況自主地選擇活動(dòng)內(nèi)容，確定活動(dòng)主題，擬定活動(dòng)計(jì)劃和展示方式。

本次活動(dòng)內(nèi)容：閱讀環(huán)保書報(bào)、調(diào)查污染情況、收集環(huán)保資料，檢拾廢舊塑料袋，清理學(xué)校附近的草坪，搜集保護(hù)鳥類等環(huán)保郵票，宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)……

活動(dòng)形式：觀察自然、觀察社會(huì)、討論、采訪、查閱書報(bào)、網(wǎng)上搜集信息

呈現(xiàn)方式：倡議書、建議信、環(huán)保手抄報(bào)等。

“環(huán)境保護(hù)”這項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有著豐富的人文內(nèi)涵。在活動(dòng)中，要讓孩子獲得基礎(chǔ)的環(huán)保知識(shí)，懂得環(huán)境污染已經(jīng)成為當(dāng)代全人類面臨的生存危機(jī)之一，樹立愛護(hù)人類共同的家園地球、關(guān)心人類生存的社會(huì)責(zé)任感；

活動(dòng)參考一：環(huán)境調(diào)查

（導(dǎo)語：你了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？例如，空氣和水被污染了嗎？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們開展一項(xiàng)調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)。然后填寫下表）

環(huán)境污染與保護(hù)調(diào)查表

_______班第_______組輔導(dǎo)老師_______組員_______

活動(dòng)參考二：環(huán)保宣傳

（導(dǎo)語：通過一系列活動(dòng)，環(huán)保有多重要！環(huán)境保護(hù)的范圍又多廣！

我們能為我們的環(huán)境做些什么？讓我們?cè)O(shè)計(jì)一些標(biāo)語來提醒大家注意環(huán)境，保護(hù)環(huán)境！小組合作填寫）

環(huán)保標(biāo)語設(shè)計(jì)我能行

_______班第_______組組員_______

活動(dòng)參考三：匯報(bào)展示

（導(dǎo)語：通過一系列活動(dòng)，我們必須對(duì)環(huán)境保護(hù)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。我們還要想想，怎樣把這一階段的學(xué)習(xí)所得展示出來呢？）

小組討論，選擇報(bào)告方式（可選）

方法一：填寫調(diào)查問卷**（老師提供）并交上來

方法二：小組合作，將網(wǎng)上收集的數(shù)據(jù)整理成手寫報(bào)告；

方法三：小組合作出手抄報(bào)；

方法四：分組布置草圖，告訴人們要保護(hù)環(huán)境。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃 篇2

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，是一種有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的綜合性學(xué)習(xí)方案。這種活動(dòng)計(jì)劃注重學(xué)科之間的整合和知識(shí)的融匯，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。下面我將詳細(xì)介紹一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃。

我們將選取一個(gè)主題作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心，如科技創(chuàng)新。這個(gè)主題貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過學(xué)習(xí)不同的學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生了解科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要性，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力。

在語文課上，我們將學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新相關(guān)的文章和閱讀材料，并進(jìn)行相關(guān)的閱讀理解和寫作訓(xùn)練。同時(shí)，通過分組討論和小組作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣選擇科技創(chuàng)新相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，并通過口頭報(bào)告和展示的形式展示自己的成果。

在數(shù)學(xué)課上，我們將學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。通過解決實(shí)際問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，提高學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)思維能力。例如，學(xué)生可以通過分析數(shù)據(jù)和制作圖表，了解科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響，并通過數(shù)學(xué)模型預(yù)測(cè)未來的發(fā)展趨勢(shì)。

在科學(xué)課上，我們將學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新相關(guān)的科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)技巧。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)和觀察，了解科技創(chuàng)新的原理和應(yīng)用。例如，學(xué)生可以設(shè)計(jì)電路實(shí)驗(yàn)，理解電子技術(shù)在科技創(chuàng)新中的應(yīng)用，或者進(jìn)行植物生長實(shí)驗(yàn)，探討農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對(duì)糧食生產(chǎn)的影響。

在藝術(shù)課上，我們將學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新相關(guān)的藝術(shù)作品和表演。學(xué)生可以通過繪畫、音樂、舞蹈等不同形式的表達(dá)，展示科技創(chuàng)新對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響和啟發(fā)。例如，學(xué)生可以創(chuàng)作一幅科幻畫，展示未來科技發(fā)展的想象；或者演繹一段科技創(chuàng)新的故事，通過舞蹈展示科技對(duì)生活的改變。

在體育課上，我們將學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能和健康知識(shí)。通過體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。同時(shí)，通過講解科技創(chuàng)新對(duì)運(yùn)動(dòng)器材和運(yùn)動(dòng)方式的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)與運(yùn)動(dòng)的興趣和理解。

在綜合實(shí)踐課程中，我們將組織學(xué)生參觀科技創(chuàng)新相關(guān)的企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)。通過實(shí)地考察和親身體驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地了解科技創(chuàng)新的實(shí)踐和應(yīng)用。同時(shí)，我們還將組織科技創(chuàng)新比賽和展覽，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和才能。

通過這樣一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生將能夠全面發(fā)展和提高自己的綜合能力。他們不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，還通過與不同學(xué)科的交叉和整合，深入理解科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)的意義和作用。同時(shí)，通過實(shí)踐和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)實(shí)際操作能力和實(shí)際問題解決能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長起到了積極的促進(jìn)作用。通過多元化和綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將能夠開拓思維，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合能力。這樣的學(xué)習(xí)方式在培養(yǎng)創(chuàng)新人才和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面具有重要的意義和作用。我們要積極探索和推廣這種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃 篇3

作者：孫境澤

**：《神州·上旬刊》2019年第06期

一、活動(dòng)背景

部編本語文教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元所選課文如《黃河頌》《土地的誓言》等都表現(xiàn)了家國情懷，目的在于激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。而七年級(jí)的學(xué)生還沒開始中國近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于那段國家和民族的屈辱史、崛起史認(rèn)識(shí)不深。而這些課文在年代、價(jià)值觀、語言表達(dá)等方面或多或少又與學(xué)生存在著一些隔膜，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不高，很難實(shí)現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)要求——在精讀品味的過程中盡量將自己“浸泡”在作品氛圍之中，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)與想象，從而體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。

“黃河精神”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案正是基于以上的教學(xué)困境設(shè)計(jì)出來，指導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、閱讀文本、小組**、交流合作來更好地領(lǐng)會(huì)“黃河精神”，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，幫助學(xué)生通過回顧歷史來更好地面對(duì)文本，面對(duì)自己的當(dāng)下和未來。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、閱讀文本、小組**、交流合作來更好地領(lǐng)會(huì)“黃河精神”，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

2提高學(xué)生收集、篩選和整理信息的能力。

三。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。

三、教師準(zhǔn)備

1、提供活動(dòng)的主題與內(nèi)容

（一）黃河與中華文明的起源

（二）黃河流域的著名戰(zhàn)役

（三）黃河流域的著名高校

（四）黃河之歌，絕唱千古

2讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)自由選擇，分組或自主確定題目。

三。提供參考書、資料和活動(dòng)。

4建立評(píng)價(jià)方法，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表。

四、活動(dòng)過程

（1） 引導(dǎo)學(xué)生明確本次活動(dòng)的重要性和活動(dòng)目標(biāo)。

（二）自由組合各小組，選出小組長，討論確定本小組活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容與方案，并根據(jù)各自的興趣、愛好、特長分工合作。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃 篇4

1.通過對(duì)音樂作品的感受和理解，受到高尚情操的陶冶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。

2.通過對(duì)音樂作品的感受和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的能力。

3.通過創(chuàng)作班歌，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

1.搜集整理一份關(guān)于音樂史、音樂流派的參考資料書目。

2.準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備和一些音樂磁帶、光盤。

“一花一世界，一葉一菩提”，猶如天籟之音的旋律無不伴隨著一段段真摯動(dòng)人的情感，無不衍生出一個(gè)個(gè)催人淚下的故事，它是有靈魂的，有血脈的，有溫度的。先給大家講一個(gè)故事：在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在高空行駛的纜車突然墜落，車上的游人以加速度墜入山谷的那一刻，一對(duì)年輕的父母用雙手托起兩歲半的孩子，在自己撞向巖石的瞬間保住了孩子的性命，他們的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了著名歌手感動(dòng)了韓紅，她收養(yǎng)了這個(gè)小女孩并為此創(chuàng)作了一首歌——《天亮了》(播放歌曲)。

1.聽了這首歌和它背后的故事，你有什么感受?

2.歌曲以孩子的回憶敘述了事件，歌手的動(dòng)情演唱震撼人心，其中最打動(dòng)你的是哪一句?一起唱一唱。

3.父母留給我們生命，含辛茹苦把我們養(yǎng)育，生死關(guān)頭還把生的希望留給了我們，作為人子，應(yīng)該怎樣對(duì)待父母呢?

4.同學(xué)們能不能把你知道的音樂背后的故事或者你和音樂之間的故事講一講嗎。

其實(shí)只要關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，就會(huì)聽到音樂隨時(shí)在耳邊響起。比如木門吱吱的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，雨點(diǎn)拍打屋檐的嗒嗒聲，風(fēng)吹林海的松濤聲，浪浴岸石的輕吻聲，婦拍兒乳的搖籃曲，包括同學(xué)們?cè)诮淌依锢首x古詩的聲音都是那么動(dòng)聽，如果把它配上樂曲那將是一場(chǎng)音樂與文學(xué)交融的聽覺盛宴。

1.請(qǐng)欣賞一首樂曲《月滿西樓》。

這首樂曲的歌詞是宋代一位著名的女詞人所寫的一首詞，你知道這首詞的詞牌名嗎?哀婉的樂調(diào)，凄清的氛圍，纏綿的曲子傳遞出女詞人怎樣的情感呢?

2.請(qǐng)同學(xué)們說一說，還知道哪些歌曲是由古詩詞改編而來的?

3.我們欣賞了古詩與音樂的結(jié)合，曲調(diào)悠遠(yuǎn)美妙，我們自己是否也能給古詩配配樂呢?下面，給大家一點(diǎn)思考時(shí)間，看看能否把本冊(cè)書上的古詩用現(xiàn)代音樂的調(diào)子套上去呢?請(qǐng)大家試一試。

每個(gè)人都有自己喜歡的音樂，不僅在于它有動(dòng)人的旋律，還在于它深刻的內(nèi)涵，它豐富我們的頭腦，蕩滌心靈的塵埃，砥礪我們的人生。

1.舉辦競猜活動(dòng)，欣賞歌詞，搶答歌名：

(1)他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng)，他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問為什么。——( )

(2)總有一天我有屬于我的天，讓風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。——( )

(3)把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，把握生命里的每一次感動(dòng)和心愛的朋友熱情相擁，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功，讓真心的話和開心的淚在你我心底流動(dòng)。——( )

(4)我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望，我終于看到所有夢(mèng)想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮。 ——( )

2.說一說以上這些經(jīng)典歌詞對(duì)你的啟迪。

賞罷樂曲，讓我們展現(xiàn)一下青春的風(fēng)采，拿出我們斐然的文采伸手一試吧，大家自動(dòng)結(jié)成小組以難忘初中生活為主題創(chuàng)作歌曲，可套用你所喜歡的任何一首歌的曲子。

小組討論并集體創(chuàng)作。請(qǐng)同學(xué)們集體根據(jù)改編的歌詞唱一遍。

國立西南聯(lián)合大學(xué)校歌是1937年盧溝橋事變后，在民族危亡關(guān)頭，為樹立民族自信心，振奮全體師生的精神，在幾經(jīng)討論、遴選的基礎(chǔ)上確定的。最終入選的是中文系教授羅膺中(羅庸)用《滿江紅》詞牌所填寫的歌詞，由聯(lián)大教師張清常譜曲。全詞如下：

萬里長征，辭卻了五朝宮闕。暫駐足，衡山湘水，又成別離。絕徼移栽楨干質(zhì)，九州遍灑黎元血。盡笳吹，弦誦在山城，情彌切!

千秋恥，終當(dāng)雪，中興業(yè)，須人杰。便一成三戶，壯懷難折。多難殷憂新國運(yùn)，動(dòng)心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇，復(fù)神京，還燕碣。

讓我們跟著音樂一起飛翔，不論成長的道路多么艱辛，都不要停下我們的腳步，從挫折中汲取力量，不辜負(fù)水的柔情山的美，不辜負(fù)每一朵花的開與落，把我們普通的步子走出詩的韻律，讓我們單調(diào)的日子飛出歌的旋律!

人生如戲，戲如人生。在戲劇教學(xué)中，教師承擔(dān)的不僅僅是讓學(xué)生知道有“戲劇”這種文化樣式，更應(yīng)該讓學(xué)生從“戲劇文學(xué)”這一語文課堂，走進(jìn)生活大舞臺(tái)，去領(lǐng)略百味人生。讓我們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)戲劇品讀人生，那時(shí)，我們的戲劇將會(huì)更美，我們的人生也將會(huì)更美!

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃 篇5

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃：主題為“探究環(huán)保”。

1. 活動(dòng)目的：

通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)環(huán)保行為。

2. 活動(dòng)過程：

（1）學(xué)生自選環(huán)保相關(guān)書籍或文章進(jìn)行閱讀，并記錄讀后感和有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（2）組織學(xué)生參觀附近的垃圾分類處理站，并進(jìn)行實(shí)地觀察與學(xué)習(xí)。

（3）校園環(huán)境自查，著重發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的環(huán)境問題。

（4）組織環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如義務(wù)清理校園垃圾、DIY制作環(huán)保文具等活動(dòng)。

（5）開展環(huán)保知識(shí)競賽，讓孩子們對(duì)所學(xué)的環(huán)保知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

3. 活動(dòng)評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生讀后感的內(nèi)容是否具有環(huán)保意識(shí)。

（2）學(xué)生參觀垃圾分類處理站時(shí)，觀察記錄是否細(xì)致、完整，是否領(lǐng)悟環(huán)保知識(shí)。

（3）學(xué)生是否具有正確的環(huán)保意識(shí)，能否分辨生活中的垃圾分類。

（4）環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的組織成果及學(xué)生參與情況。

（5）知識(shí)競賽的成績及對(duì)學(xué)生的知識(shí)檢測(cè)成效。

4. 活動(dòng)效果：

（1）提高學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題的意識(shí)，促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的增長。

（2）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)責(zé)任的認(rèn)知，促使他們更加積極行動(dòng)起來。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行垃圾分類，創(chuàng)造一個(gè)良好的校園衛(wèi)生環(huán)境。

（4）促使學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保行為的關(guān)注和重視。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃 篇6

第一小組“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)方案

時(shí)間：2015年4月25日

活動(dòng)地點(diǎn)：教室

活動(dòng)內(nèi)容：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)方案

活動(dòng)人員：謝書杰王新禾皇甫蘇怡辛娜郭健

分工情況：皇甫蘇怡組長 ；辛伊娜綜合記錄；

折書杰王馨禾查資料；郭建訪問

活動(dòng)過程：

第二小組“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)方案

時(shí)間：2015年4月25日

活動(dòng)地點(diǎn)：五年級(jí)一班教室

活動(dòng)內(nèi)容：討論“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)方案

參加人員：白志遠(yuǎn)、李新月、韓紅艷、楊雨欣、甘本斯

分工：李新月楊雨欣韓紅艷白志遠(yuǎn)，

活動(dòng)過程：

第三小組“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)方案

時(shí)間：2015年4月25日至4月29日

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家中

活動(dòng)內(nèi)容：收集古今信息傳遞方式

參加人員：溫昊錦、沈彬彬、田深、郭宇陽、李靜

分工情況：組長：溫昊錦

記錄：沈彬彬

搜集資料：田深郭宇陽李靜

第四小組“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)方案

時(shí)間：2015年4月24日

活動(dòng)地點(diǎn)：各自家

活動(dòng)內(nèi)容：（1）了解現(xiàn)代信息傳遞的方式（2）記錄全家人從哪些渠道獲得了哪些信息（3）上網(wǎng)的利與弊（4）體會(huì)信息傳遞方式變化給我們帶來的影響

參加人員：劉遠(yuǎn)浩、朱沛彧、薛玉輝、楊桃、白建華

分工：檢索資料：薛玉輝、楊桃、劉遠(yuǎn)豪

插圖：白建華

整理：朱沛彧

第五小組“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)方案

時(shí)間：2015年4月26日

活動(dòng)地點(diǎn)：家中

活動(dòng)內(nèi)容：尋找從古至今信息傳遞方式

活動(dòng)方式：兩人分別在書籍和電腦中搜索

參加人員：王志國、張婉儀、齊錚錚、劉澤縣、郭峰

分工情況：

張婉儀：記錄

齊錚錚：獲取信息

劉澤仙：體會(huì)傳遞方式

預(yù)期結(jié)果：了解并理解從古至今的信息傳遞方式

活動(dòng)過程：王志國首先通過電腦和書籍查找資料，張婉儀負(fù)責(zé)記錄，齊錚錚通過各種方式獲取信息，最后劉澤仙來體會(huì)各種傳遞方式。

第7組活動(dòng)計(jì)劃：進(jìn)入信息世界

時(shí)間：2015年4月26日

活動(dòng)地點(diǎn)：家里

活動(dòng)內(nèi)容：利用信息撰寫一份簡單的研究報(bào)告。

組員：李浩東、陽世杰、楊宇軒、張凱麗、張?jiān)铺臁埡?/p>

分組工作：李浩東：制定研究報(bào)告撰寫計(jì)劃

張?jiān)铺焱詈茤|，陽世杰結(jié)合閱讀材料《奇怪的東南風(fēng)》學(xué)寫研究報(bào)告。

張凱麗：選定研究報(bào)告選題《本班同學(xué)近視情況的原因調(diào)查分析》，楊宇軒張浩協(xié)同張凱麗完成研究報(bào)告。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

2015年5月18日李明

本次實(shí)踐活動(dòng)我分了幾步走，第一步讓學(xué)生從已知材料中去搜集信息，已知材料就是閱讀材料，學(xué)生從閱讀材料中收集信息傳遞的變化。第二步，做一次家庭調(diào)查，記錄全家人在一天中從那些渠道獲得了哪些信息，在根據(jù)記錄做一些分析，看看從中發(fā)現(xiàn)什么。

這一步對(duì)學(xué)生來說是一大步。首先，他們不能完整準(zhǔn)確地記錄信息。其次，他們不能分析信息。因此，筆者以學(xué)生家庭信息記錄為例，進(jìn)行評(píng)論和修改。再經(jīng)過三個(gè)課時(shí)和多次一對(duì)一的修改，完善中，這一步終于走完，第三步，獲取信息，開展關(guān)于世界上有所成就的盲人的資料搜索，這時(shí)候?qū)W生收集的信息就又成了問題。

首先，現(xiàn)實(shí)條件受限，上網(wǎng)搜索吧，學(xué)生水平不限，基本是靠老師搜索然后告之，只有二三個(gè)學(xué)生能自己搜索一些資料。其次，去圖書館查閱資料多學(xué)生來說也成為了不可能實(shí)現(xiàn)的事情，圖書館這方面的書缺乏。這樣，學(xué)生的研究報(bào)告就成了無源之水、無本之木。

第二組《利用信息，寫簡單的研究報(bào)告》我原本以為在第一組的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該能夠完成，而且已經(jīng)學(xué)習(xí)了閱讀材料，可是事實(shí)卻豈是一個(gè)難字了得。雖然大點(diǎn)都知道，但內(nèi)容沒有。沒有互聯(lián)網(wǎng)，沒有書籍，沒有采訪，如何做這樣的調(diào)查報(bào)告？

我反復(fù)問自己如何執(zhí)行，但沒有好辦法。我能教給學(xué)生的是調(diào)查報(bào)告的寫作程序和方法。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過了解漢字的起源、漢字的演變、漢字的諧音特點(diǎn)，讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、通過社會(huì)用字調(diào)查、同學(xué)及自己作業(yè)中錯(cuò)別字的調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，提高對(duì)純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。

三。學(xué)會(huì)欣賞中國書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言的自豪感。

4在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

【活動(dòng)過程】

第一階段

制定計(jì)劃，明確任務(wù)

1根據(jù)聯(lián)和研究的內(nèi)容，學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，討論確定研究課題和具體研究目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

2、完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定：

______小組活動(dòng)計(jì)劃

組長組員

時(shí)間地點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)過程

展示方法

分工第二階段

搜集資料，走進(jìn)漢字

1收集具有漢字諧音特點(diǎn)的謎語、寓言、笑話，體會(huì)漢字的趣味性。

2收集有關(guān)漢字起源的信息，了解漢字的起源。

三。收集漢字的特點(diǎn)和變化，了解漢字的歷史。

4收藏書法作品，感受漢字韻律之美。

第三階段

社會(huì)調(diào)查，撰寫報(bào)告

一、組織活動(dòng)

帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況;檢查電視屏幕用字不規(guī)范的情況;讓學(xué)生互查自己作文或作業(yè)中的錯(cuò)別字。

二、實(shí)踐指南

指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來，可以采用記錄表的形式，可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。

三、撰寫報(bào)告

調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：

1調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)和目的——找出招牌廣告中的錯(cuò)別字，并向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

2、對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家;這些錯(cuò)別字大致有哪些類型;產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。

3、提出改進(jìn)意見：

如果你在社會(huì)用詞調(diào)查中發(fā)現(xiàn)任何問題，你可以給相關(guān)部門、當(dāng)?shù)?*或你的同學(xué)寫一份建議，建議你改正錯(cuò)別字。

第四階段

活動(dòng)續(xù)曲，成果展示

一、猜字謎游戲

二、資料匯編

小組以手抄報(bào)的形式，分門別類的將搜集到的資料匯集在一起，在全班交流展示。

三、書法作品展

書法名著展；學(xué)生書法展。

四、故事會(huì)

笑話；誤用漢字造成嚴(yán)重后果的具體例子。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

1在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，你最大的收獲或感受是什么？說，寫。

2、小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表：

“遨游漢字王國”活動(dòng)評(píng)價(jià)表：

自評(píng)：能提一些好的主意(20分)

與組員愉快地合作(20分)

努力完成自己的任務(wù)(20分)

互評(píng)：同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)(20分)

師評(píng)：老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)(20分)

3、總結(jié)“遨游漢字王國”綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果：

4繼續(xù)學(xué)***關(guān)于漢字的問題：

如漢字的記憶方法，防止錯(cuò)別字的方法。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃 篇8

“好讀書，讀好書”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生好讀書、會(huì)讀書、讀好書，從而獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，塑造健康、美好的心靈。

2．借助搜集資料、調(diào)查訪問、交流討論等活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過活動(dòng)的參與和成果的展示，使學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

3．通過開展各種讀書活動(dòng)，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長期相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)機(jī)制。

4．通過對(duì)收集資料的分析，學(xué)生對(duì)照自己的讀書實(shí)踐，找出自己在讀書習(xí)慣、方法和對(duì)書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個(gè)人形式寫出參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)。

二、活動(dòng)時(shí)間：兩周

三、活動(dòng)過程：

（一）準(zhǔn)備階段

1教師向?qū)W生介紹活動(dòng)的目的和學(xué)習(xí)程序，并推薦活動(dòng)中需要閱讀、理解和收集的材料。

2．有效合理的分組、分工。

（1）小組人數(shù)：4～6人

（2） 小組成員組成：由師生共同決定。原則上，應(yīng)該包括各個(gè)級(jí)別的男女學(xué)生。并選派組長，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)。

（3） 任務(wù)分配：申請(qǐng)成員，在組內(nèi)協(xié)調(diào)，讓組中每個(gè)成員都有自己的具體任務(wù)。

（4）小組經(jīng)討論后填好**。

附： 活動(dòng)課題組別組長

小組成員及分工

活動(dòng)時(shí)間

獲取資料及途徑

（二）、體驗(yàn)階段

﹙課外合作學(xué)習(xí)﹚

活動(dòng)一：名人與讀書

（1）．由小組內(nèi)各成員依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，通過圖書室、書店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，搜集古今中外名人關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗(yàn)和趣聞?shì)W事。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生注意利用社區(qū)資源走訪身邊群眾。

2．小組根據(jù)組員的特長和資料搜集情況，選擇其成果展示的方式（“名人讀書名言”集、“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”的墻報(bào)和手抄報(bào)等），并由學(xué)生動(dòng)手制作。

3．小組內(nèi)組織一次“名人讀書故事會(huì)”，并選出優(yōu)秀者準(zhǔn)備參加班級(jí)“名人讀書故事競賽”。

活動(dòng)二：讀書大家談

討論題目：1。如何處理通俗作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？

2、怎樣理解“咬文嚼字”與“不求甚解”兩種不同的讀書方法？

3、如何看待“網(wǎng)上閱讀”？

4、你如何看待讀圖與讀文？

（討論主題也可由學(xué)生自行設(shè)計(jì)）

1每各小組根據(jù)其成員的意圖確定討論的主題。

2．學(xué)生參與活動(dòng)的步驟：

（1）聯(lián)系實(shí)際，研究提出自己對(duì)這一話題的看法、觀點(diǎn)，以及支撐的理論依據(jù)或事實(shí)依據(jù)（可以引用名人包括身邊名人的言論證明自己的觀點(diǎn)）；自己在課外閱讀中存在的問題（如興趣、方法、習(xí)慣、選擇書籍等）。

（2） 分組交流，與同學(xué)分享你的智慧。

（3） 認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和意見。

（4） 在小組交流的基礎(chǔ)上，整理出代表小組意見的材料，并選出小組成員準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。

﹙課堂表達(dá)交流階段﹚

板塊一：名人與讀書

1．各小組展示活動(dòng)成果：《名人讀書名言》集、手抄報(bào)、格言書簽等。

2．聽故事、說感受。（每組選一名學(xué)生講一個(gè)名人讀書的故事，讓其他學(xué)生聽后談?wù)勛约旱母惺?。?/p>

板塊二：讀書大家談

各小組派出同學(xué)闡述本組所討論話題的觀點(diǎn)和看法，并開展班級(jí)內(nèi)的討論交流。

板塊三：與書籍結(jié)伴而行

1．小組讀書情況的調(diào)查報(bào)告。

2閱讀故事（學(xué)生作文展示）。

三。好書推薦（兩分鐘口語訓(xùn)練）。

4在總結(jié)自己閱讀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒名人的榜樣，吸收學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，制定新的閱讀計(jì)劃。

小結(jié)：小組活動(dòng)總結(jié)：（學(xué)生自評(píng)或互評(píng)）

教師評(píng)價(jià)激勵(lì)：

注意學(xué)生在活動(dòng)過程中的參與。

在活動(dòng)過程中注意提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

在活動(dòng)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神（有無創(chuàng)新措施）。

家庭作業(yè)：七年的學(xué)習(xí)和生活，幾乎每天都在和書打交道。拿起你的筆寫你讀書的故事，讓同學(xué)們分享你的快樂，分擔(dān)你的憂愁;或者發(fā)表你對(duì)讀書的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見解，與同學(xué)交流。

在此基礎(chǔ)上，我們將舉辦閱讀作文展，看看誰寫了最好的閱讀作文。

參考題目：我與書

推薦一本好書

語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目：巧對(duì)聯(lián)

教學(xué)目標(biāo):

1通過對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛。

2掌握對(duì)聯(lián)的方法和技巧，學(xué)會(huì)寫簡單的對(duì)聯(lián)。

三。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和收集資料的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握對(duì)聯(lián)的技巧和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:多**課件,小卡片

教學(xué)過程:

一、激趣引入，了解對(duì)聯(lián)的來歷。

對(duì)聯(lián)又稱“對(duì)對(duì)子”是中華民族特有的文學(xué)藝術(shù)形式，故又被稱為中華民族的“名片”。它不僅歷史悠久，短小精悍，而且有節(jié)奏感。它對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨(dú)特的藝術(shù)形式，被稱為天然的**。

對(duì)對(duì)子有正對(duì)和反對(duì)，按內(nèi)容分為天文地理對(duì)、宮室器皿對(duì)、人物對(duì)、動(dòng)物對(duì)、植物對(duì)等。學(xué)生還認(rèn)識(shí)到對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，意義關(guān)聯(lián)，聲調(diào)相對(duì)。

二、 讀對(duì)聯(lián),悟規(guī)律

1、讀對(duì)聯(lián)

春為一歲首，梅占百花魁；

讀千卷書，行萬里路

寶劍鋒來自磨礪，梅花香來自苦寒

2、找相對(duì)的詞

3、悟規(guī)律

三、 填對(duì)聯(lián)找方法

1、集體共填一組對(duì)聯(lián)

“紅綠”）

“黑白”）

“藍(lán)黃”）

“南轅北轍”）

“聲東擊西”）

“左鄰右舍”）

“漢水唐山”

“門對(duì)千枝竹”----（ ）“家藏萬卷書”

2、小組合作填對(duì)聯(lián)

日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)）

苔痕上階綠草色入簾青）

3、 組長匯報(bào)

4、 看對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)的分類和用法

1了解對(duì)聯(lián)的種類（春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)等）

2、 根據(jù)**觀賞對(duì)聯(lián)

3 、趣聯(lián)欣賞

五、 區(qū)分上下聯(lián)。

快過年了。小明的媽媽讓他貼對(duì)聯(lián)，但小明分不清上下對(duì)聯(lián)。你能幫他嗎？

1、 出示一副對(duì)聯(lián)，指導(dǎo)區(qū)分 （上聯(lián)末字一般為仄聲，下聯(lián)末字一般為平聲）

2、分小組區(qū)分上下聯(lián)

3、匯報(bào)

六、填寫對(duì)聯(lián)

1、分小組運(yùn)用技巧填寫對(duì)聯(lián)

良馬有幸遇伯樂賢才無緣逢明君）

2、 匯報(bào)

七、 贈(zèng)送對(duì)聯(lián)

1 、分小組撰寫對(duì)聯(lián)

2、匯報(bào)成果指名說說送給誰,并說明意義

八、總結(jié)

對(duì)聯(lián)是一種精華，一種提煉，一種結(jié)晶，一種升華。它有極大的概括能力。它能以最簡潔的形式喚起人們濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，使人深思，得到極大的啟迪。

上網(wǎng)看對(duì)聯(lián)，看對(duì)聯(lián)世界，和對(duì)聯(lián)愛好者比試。

2收集你最喜歡的對(duì)聯(lián)和相關(guān)知識(shí)，編成小冊(cè)子。

附： 板書設(shè)計(jì)

巧對(duì)對(duì)聯(lián)

字?jǐn)?shù)相等詞性相同

意義相關(guān)平仄相對(duì)

教學(xué)反思：

學(xué)漢語就是用漢語。語文學(xué)習(xí)的核心是能力建設(shè)，能力建設(shè)主要通過活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。我讓學(xué)生在了解、掌握對(duì)聯(lián)的技巧的基礎(chǔ)上，對(duì)一些簡單的對(duì)子。我先出上聯(lián)“紅”，學(xué)生則對(duì)出下聯(lián)“綠”“黑”“白“藍(lán)”“黃”等，我又出上聯(lián)“南轅”，學(xué)生很快對(duì)出“北轍”，“聲東”“擊西”“左鄰”“右舍”……老師適當(dāng)作總結(jié)：

這些都是成語。然后讓學(xué)生分小組抽簽以完成以下問題。

通過有趣的語言游戲，讓學(xué)生感受祖國語言的魅力，這樣既鍛煉了每個(gè)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，又滿足了他們的好勝心，語言表達(dá)能力和思維能力也得到了發(fā)展。

總之，新課程下要求語文教師樹立大語文教育觀，所以我要努力構(gòu)建開放而富有活力的語文課堂教學(xué), 在語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，培植熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)愛國主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣突顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《暢游語言王國》語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)范

吉林省通化市東昌區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李艷秋

活動(dòng)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解和掌握漢語的特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的魅力。

2．能力目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息和處理信息知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)問題、解決問題的能力。

三。情感目標(biāo)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高學(xué)生的人際交往能力，成為一個(gè)良好的溝通者；通過評(píng)價(jià)，我們可以樹立自信，感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的情感，增強(qiáng)他們的自豪感和責(zé)任感。

活動(dòng)方式：通過提問、交流、合作和**進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備：*信息，小組活動(dòng)計(jì)劃表。

2學(xué)生準(zhǔn)備：中文書籍或相關(guān)資料。

活動(dòng)過程：

1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入激情，確立主題

師：你們會(huì)說話嗎？誰試著說一句？說說他這句話好在**？說話重要嗎？

老師總結(jié)：是的，如果你想讓別人喜歡聽你自己的話，把你的意思表達(dá)清楚，你不能沒有語言，對(duì)嗎？可是你們了解祖的語言文字嗎？我們今天就來搞一次關(guān)于祖國語言文字的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以嗎？

過渡：誰能為今天的主要活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)好名字？板書活動(dòng)主題“暢游語言王國”。我宣布：東昌區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)《暢游語言王國》語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)在開始！

2、 引導(dǎo)學(xué)生提問，建立子問題。

過渡：生活中不乏精致的語言，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中你對(duì)我們的母語特點(diǎn)了解？試著說一說。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃 篇9

三、明確分組

活動(dòng)一分組游覽和分組對(duì)話指導(dǎo)課下完成，

活動(dòng)三作文訓(xùn)練安排第三課時(shí)進(jìn)行。

活動(dòng)二按四季分組：

1、“春之美”小組

2、“夏之韻”小組

3、“秋之魂”小組

4、“冬之味”小組

（以每小組盡量不超過15人。）

四、活動(dòng)準(zhǔn)備過程

小組活動(dòng)：小組成員獨(dú)立合作，從課內(nèi)延伸到課后；閑暇時(shí)，利用組團(tuán)游覽、小組對(duì)話等方式收集四季詩文資料。四季集團(tuán)將這些資料匯編在一起。

活動(dòng)時(shí)間：課下延伸一周時(shí)間。

第二課時(shí)走過四季，活動(dòng)交流

一、導(dǎo)入

晝夜平分的歲月、四時(shí)更迭的季節(jié)，無形的運(yùn)行著，猶如流云逝水，去而不歸。而時(shí)間的無形之手，卻在可見的大自然巨幅畫卷上，畫出春、夏、秋、冬五彩繽紛的風(fēng)景。讓我們走進(jìn)自然，進(jìn)入四個(gè)季節(jié)的懷抱，與四個(gè)季節(jié)進(jìn)行對(duì)話，然后自由地對(duì)四個(gè)季節(jié)說出自己想說的話；把收集來的一些有關(guān)春夏秋冬四季之景的詩句呈現(xiàn)出來吧！

二、小組交流（“春之美”、“夏之韻”、“秋之魂”、“冬之味”）

1、談：

小組代表談四季感受

（1）寒來暑往，四季更替，同學(xué)們，你們已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個(gè)這種周而復(fù)始的變化，對(duì)于季節(jié)的獨(dú)特感受也一定給你留下?lián)]之不去的記憶。先讓各小組代表們，用簡潔的語言概括地說出你小組對(duì)季節(jié)的感受。

其它學(xué)生也可以談?wù)勛约旱母惺?/p>

（2） 根據(jù)四季小組的說法，學(xué)生們積極發(fā)言，表達(dá)他們對(duì)這個(gè)小組所代表的季節(jié)的獨(dú)特感受。

（3） 其它群體所代表的季節(jié)也可以暢所欲言。

2、比四季小組比搜集的詩文

（1）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，按春、夏、秋、冬的順序，以一分鐘為限，輪流交替內(nèi)說出與本組季節(jié)相關(guān)的詞語和詩句，比一比哪組說得多。

（要求一組在說時(shí)，先前一組幫他們計(jì)時(shí)并計(jì)數(shù)，注意重復(fù)不算，下面一組作準(zhǔn)備。）

（2）學(xué)生盡量不看資料，四小組的所有同學(xué)都活動(dòng)起來，分別在本組被計(jì)時(shí)的一分鐘內(nèi)，盡量多地說出自己所知道的與本組季節(jié)相關(guān)的詞語和詩句。

3、繪各小組繪四季美景

（1）朱自清的《春》和老舍的《濟(jì)南的冬天》這兩篇經(jīng)典散文，語言秀雅清新，情景交融，描繪細(xì)致生動(dòng)，讀后使人回味無窮。下面給同學(xué)們一個(gè)展示自我才華的舞臺(tái)，寫一段描繪四季的語言，可寫本小組季節(jié)，也可描繪其他季節(jié)，看看誰寫得最能突出該季節(jié)的特征。

（給8分鐘寫，然后各學(xué)習(xí)小組交流討論，選一篇認(rèn)為最好的在班級(jí)交流。）

（2） 學(xué)生寫剪輯。寫作結(jié)束后，學(xué)習(xí)小組成員相互交流，選出最好的一個(gè)在全班進(jìn)行交流。

（3） 交流結(jié)束后，同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，討論哪一個(gè)最好，突出季節(jié)特點(diǎn)，并給出原因。

三、總結(jié)

通過這節(jié)課的活動(dòng)，我們可以感受到四季的美景。無論我們喜歡哪個(gè)季節(jié)，都無可厚非，因?yàn)檫@是我們自己獨(dú)特的感覺，別人無法替代。春天柔軟，夏天炎熱，秋天涼爽，冬天寒冷；春有細(xì)雨，夏有刺耳的蟬聲，秋有樹葉的柔聲，冬有刺骨的北風(fēng)；春天有綠色的麥田，夏天有紅日，秋天有黃色的稻田，冬天有白雪；四季的聲音陪伴著你，四季的色彩為你增色，四季陪伴你走向成功，四季陪伴你完**生，四季譜寫童年。

讓四季之歌充滿整個(gè)神州大地！

第三節(jié)課寫作訓(xùn)練，表達(dá)心靈之美

1、 說說我的家鄉(xiāng)舒城

舒城位于皖中，地處大別山東麓，全縣總面積2100平方公里，人口99萬（其中農(nóng)業(yè)人口87萬），轄21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個(gè)街道和一個(gè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，490個(gè)行政村。舒城歷史悠久，人杰地靈。西周時(shí)屬舒國，分為舒鮑、舒龍等國。

次年置舒縣（轄廬江縣陳埠鎮(zhèn)城池村山脊）和龍湖縣（轄舒城縣龍河口）。舒城縣始建于唐開元二十三年（公元735年），至今仍在使用。名勝古跡有周瑜的故里周瑜城，與都江堰齊名的漢代水利工程七門堰，雄居縣城中心最高處的明代古建筑“龍頭佛塔”，縣城南溪古渡的龍津橋等。

歷史上出現(xiàn)的著名人物有，皋陶、西漢羹吉候劉信、三國名將周瑜、公學(xué)始祖文翁、宋代大畫家李公麟、明代刑部尚書鄭時(shí)、吏部尚書秦民悅、“抗日戰(zhàn)爭滅寇第一人”的年輕的將軍中國抗日戰(zhàn)爭中剿滅日軍最多的將領(lǐng)孫立人、被周總理譽(yù)為我黨初期情報(bào)戰(zhàn)線“三杰”之一胡底、史稱“南陶”（因）“北馬”（寅初）的我國政治經(jīng)濟(jì)學(xué)界泰斗陶因等。此外，還有國際著名影星王祖賢，著名學(xué)者滕茂棟教授，中國科學(xué)院院士劉有成、宋家樹，著名作家艾暄。

萬佛山是國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)和省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)?？偯娣e20平方公里，最高峰老佛頂海拔1539米，以山高、峰險(xiǎn)、松奇、石怪、瀑多、洞幽、林深、佛真而著稱于世。文化積淀深厚，人文景觀眾多，是避暑勝地。

萬佛溫泉，位于萬佛湖畔，舒城湯池鎮(zhèn)，素有“人間福地”之稱。清代文學(xué)家戴名世作有《溫泉記》。溫泉面積1.

5萬平方米，出水面積2500平方米，是典型的高熱氡泉，常年水溫65攝氏度，富含人體需要的16種微量元素，對(duì)**病、關(guān)節(jié)炎、傷風(fēng)感冒、腰腿疼痛等有顯著療效。現(xiàn)在有省內(nèi)最大的集洗浴、療養(yǎng)、旅游于一體的溫泉游泳池。

二、議議一議家鄉(xiāng)、自然之和諧

走進(jìn)大自然，嘗嘗那久違的家鄉(xiāng)山泉；體驗(yàn)大自然，看看舒城美麗的家園；保護(hù)自然，建設(shè)我們前進(jìn)的龍須地球；珍惜自然就是珍惜我們的生命線。

舒城縣三年重建活動(dòng)已經(jīng)開始，讓我們一起期待，共同努力！

三、寫寫一寫心中的美景（選一）

1舒城有春、夏、秋、冬、四季

要求：感受自然，描述真實(shí)世界，將你的情感融入線條。

2、《我家住在草原上、森林里……）

要求：描摹想象世界，構(gòu)思自己向往的自然家園，內(nèi)容具體，想象合理。

作文中，都可利用美術(shù)特長，繪制相應(yīng)**附以說明。）

附：四季詩文集錦

“春之美”

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?(王維：《相思》)

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)

國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)

春園關(guān)不上，一顆紅杏出墻。(葉紹翁：《游園不值》)

“夏之韻”

力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易：《觀刈麥》)

深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：《晚晴》)

首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)：《游赤石進(jìn)帆海》)

仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)

農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古：《大熱》)

人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯(lián)句》)

殘?jiān)剖障氖睿掠陰飴埂?岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)

連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大：《喜晴》)

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)

芳菲歇何以恨，夏木陽陰可人。(秦觀：《三月晦日偶題》)

“秋之魂”

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄海》)

解落三秋葉，能開二月花。(李嶠：《風(fēng)》)

春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。(《漢樂府?長歌行》)

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)

銀燭秋光寒畫屏，光羅扇螢火蟲飛舞。(杜牧：《秋夕》)

春花秋月何時(shí)了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書博山道中》)

“冬之味”

且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫：《兵車行》)

秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時(shí)》)

南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》)

冬盡今宵促，年開明日長。(董思恭：《守歲》)

鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩》)

隆冬到來時(shí)，百花即已絕。(陳毅：《梅》)

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)

附言：同仁們，寫作和口語交際的綜合學(xué)習(xí)要注意學(xué)生的實(shí)際情況和地方特色。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我正在探索前進(jìn)的道路，并融入舒城當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源。真誠歡迎廣大批評(píng)指正，共同**“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法！

郵箱【2009.9

不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。當(dāng)你心煩意亂時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到它。首先控制自己的情緒，下定決心不要讓它們變得更糟。

有了這種良好的防御，你可以很快停止憤怒。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來最難；狂怒時(shí)保持頭腦清醒也一樣難。

過度興奮，無論高低，都會(huì)影響理性。一旦你對(duì)憤怒有了這種警覺，它不會(huì)讓你失去對(duì)憤怒的控制，也不會(huì)損害你良好的辨別力。謹(jǐn)慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。

你將是馬背上第一個(gè)理智的人。聰明人最沒有耐心，因?yàn)橹R(shí)會(huì)降低他們的耐心。知識(shí)淵博的人很難被取悅。

奧塞特告訴我們，人生最重要的規(guī)則就是懂得如何忍受一切。他認(rèn)為這是智慧的一半真諦。容忍愚蠢需要極大的耐心。

有時(shí)我們最痛苦的人是我們最依賴的人，這有助于我們戰(zhàn)勝自己。忍耐帶來無限的內(nèi)心平靜；而內(nèi)心平靜是世間的福祉。不懂得容忍別人的人，如果能忍受自己，就應(yīng)該獨(dú)處。

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