俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為你精心整理的“三只小豬的大班教案12篇”，希望能為你提供更多的參考。

三只小豬的大班教案【篇1】

【設(shè)計意圖】

偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬

【活動目標(biāo)】

1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2．通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

3．主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。

【活動過程】

一、活動開始

幼兒聽音樂自然進入活動室。

二、欣賞樂曲《三只小豬》

1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音？

捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感受到的情緒。

2．老師：你聽到了小豬在干什么？

三、觀看情境表演

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么？看到了什么？

2．老師：小豬是怎么蓋房子的？你看到的小豬們發(fā)生了什么事？先是怎么樣的，后來是怎么樣的？

3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣？(是和著音樂來蓋的。)

四、嘗試創(chuàng)編蓋房子情景

1．請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。

3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。

幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當(dāng)聽到結(jié)束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

五、表演游戲

請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。

2．再請小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。

3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊？怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢？(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)

聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。

4．活動結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去

【活動延伸】

欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。

【設(shè)計評析】

1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

2．在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

3．教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。

4．由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5．教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

【資料鏈接】

作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂形象活潑可愛，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。

三只小豬的大班教案【篇2】

活動方針：

1. 傾聽音樂，測驗隨樂扮演故事《三只小豬》的根本情節(jié)--蓋房預(yù)備、房子制作、大灰狼來了。

2. 在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，測驗探究蓋木房子和草房子的動作。

3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬人物做出相應(yīng)的動作反響。

4. 測驗仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5. 讓幼兒知道歌曲的稱號，了解歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1.經(jīng)歷預(yù)備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

2.物質(zhì)預(yù)備:《三只小豬》音樂。

活動進程：

一、 故事引進,激起幼兒參加的愛好。

教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今日咱們來學(xué)學(xué)吧。

二、開始感觸樂曲,跟從音樂體現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。

1.完好傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的根本動作 發(fā)問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎樣做?

2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

發(fā)問:方才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需求搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的人物,測驗用打地基、搬磚頭號 動作體現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故工作節(jié)。

三、測驗創(chuàng)編"豬老邁和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂體現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故工作節(jié)。

1.啟示幼兒根據(jù)木房子測驗自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎樣疊呢?

2.隨音樂體現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故工作節(jié)。

3.啟示幼兒根據(jù)草房子測驗自編蓋房子的動作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老邁的草 房子,怎樣疊呢?

4.隨音樂體現(xiàn)"豬老邁蓋房子"的故工作節(jié)。

5.隨音樂完好玩"小豬蓋房子"的游戲。

四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太健壯了,大灰狼沒轍了,看來只能換個當(dāng)?shù)厝プバ∝i了。

活動延伸：

區(qū)域活動：小舞臺扮演中能夠持續(xù)穩(wěn)固這個游戲，也能夠根據(jù)人物來進行童話劇扮演。

活動反思：

《三只小豬》是孩子們非常了解并喜歡的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展示的便是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏明顯，詼諧風(fēng)趣，非常契合孩子們的賞識口味。

在整個活動中，孩子們都能夠心情高漲地參加到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們經(jīng)過感觸和游戲，懂得了做任何工作不能怕吃苦，不能偷閑。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中非常重要，教師仿照小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們相同游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢體現(xiàn)，教師要及時給予鼓舞，因為這一音樂活動是以比較敞開的活動方式呈現(xiàn)，許多時分是幼兒經(jīng)過自己的了解來進行體現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變才能很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡或許地走在孩子的前面，支撐他們在活動中的體現(xiàn)，協(xié)助他們處理遇到的困難和問題。教師在活動中應(yīng)留意提高幼兒的體現(xiàn)力，及時地必定和鼓舞幼兒做出來的動作，一起標(biāo)準(zhǔn)幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

本節(jié)課的教材著重學(xué)生在音樂中的領(lǐng)會，這包含形象領(lǐng)會、肢體領(lǐng)會、情感領(lǐng)會等多方面，而作為賞識課，教師的教與學(xué)生學(xué)的進程與成果其實便是傾聽時的領(lǐng)會、傾聽后的感悟。其教育方針都環(huán)繞“聽”打開，怎么聽、聽的成果怎么。在本節(jié)課的教育中，我掌握好要點，保證以音樂為主線，用聽、唱、演等方式打開，到達(dá)較好的教育效果。一年級學(xué)生音樂扮演技術(shù)堆集較少，才能有限，一起也短少創(chuàng)編扮演經(jīng)歷，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完好節(jié)目的才能，因而我在教育中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生賞識學(xué)習(xí)扮演，鼓舞學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境扮演，并進行層次的規(guī)劃，讓學(xué)生由易到難。

小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、牲畜，也是古雜食類哺乳動物，首要分為家豬和野豬。當(dāng)時人們以為豬是豬科動物的簡稱。豬根據(jù)種類的不同，體貌特征也各不相同；一般以耳大，頭長，四肢矮小，鼻直，身體肥胖，腰背窄為首要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮色彩一般為白色、粉色、黑色、棕色和花樣。

三只小豬的大班教案【篇3】

活動方針：

1、了解《三只小豬》的故事內(nèi)容，開始掌握故工作節(jié)。

2、讓小朋友開始了解勤快和懶散的意義。

3、豐厚小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶散。

活動預(yù)備：

《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

活動要點：

豐厚小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶散。

活動難點：

引導(dǎo)小朋友開始了解勤快和懶散的意義。

活動進程：

1、以音樂出場，安排小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友賞識《三只小豬》的故事。

教師發(fā)問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？后來又發(fā)生了什么事？

3、發(fā)散思想。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）

（2）做好房子時，發(fā)生了什么工作？

（3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最終大灰狼怎樣樣了？

4、教師逐漸出示《三只小豬》的圖片，進行創(chuàng)造性敘述。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進行邏輯性排序、評論，并進行敘述，教師進行輔導(dǎo)，分三個進程進行：

（1）教師根據(jù)故工作節(jié)，逐漸出示圖片。

（2）讓幼兒調(diào)查圖片說己的主意，然后評論，最終排序。

（3）豐厚小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶散。

5、教師完好敘述故事。

6、結(jié)合實際教育小朋友做勤快的人。

7、教師：

經(jīng)過這個故事，告知咱們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，咱們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶散人的音樂做游戲，

活動延伸：

收集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。

三只小豬的大班教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來了。

2.在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。

3.在大灰狼來了的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。

4.鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。

5.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂。

活動過程：

一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)豬老三蓋房子的動作。

1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做

2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間

3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

三、嘗試創(chuàng)編豬老大和豬老二蓋房子的動作,隨音樂表現(xiàn)小豬蓋房子的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎么疊呢

2.隨音樂表現(xiàn)豬老二蓋房子的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢

4.隨音樂表現(xiàn)豬老大蓋房子的故事情節(jié)。

5.隨音樂完整玩小豬蓋房子的游戲。

四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延伸：

區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進行童話劇表演。

活動反思：

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。

在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

本節(jié)課的教材強調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面(.本文來源：屈老.師教案網(wǎng))，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞聽展開，如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級學(xué)生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進行層次的設(shè)計，讓學(xué)生由易到難。

三只小豬的大班教案【篇5】

活動目標(biāo)：1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房子，大灰狼來時的房子造型。2、通過多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì)，對大灰狼的動作做出相應(yīng)的反應(yīng)。3、樂于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來之前，房子不能動。

活動準(zhǔn)備：

音樂、稻草，木頭，磚頭圖片

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引出活動

師：三只小豬的故事聽過沒有？有幾只小豬？蓋了什么房子？

二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動作。

師：造房子要打地基，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料，怎么搬？

三、用動作感知完整音樂。

1、幼兒集體在座位上感知音樂。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟，來造磚頭房子。

2、幼兒集體在座位前感知音樂。

師：看來磚頭房子真的是很堅固，現(xiàn)在我們來造一個更高的磚頭房子吧。

幼兒輕輕起立。

創(chuàng)編房子造型。

4、幼兒散點感知音樂。

（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的，現(xiàn)在我們一起找塊空地來造一座房子，好不好？

（2）一半磚頭房子，一半木頭房子。

師：現(xiàn)在我們會造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋？

師：木頭房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒。

請部分幼兒示范。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去？

（3）一半木頭房子，一半草房子。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會了，木頭房子也會了，那草房子怎么蓋？

師：誰愿意來蓋草房子？

四、幼兒結(jié)伴游戲

師：那我們一起來造房子，有稻草的，請你造草房子；有木頭的，請你造木頭房子；有磚頭的，請你造磚頭房子。

三只小豬的大班教案【篇6】

活動目標(biāo)

1.感受樂曲雄壯有力的音樂節(jié)奏，跟隨音樂表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動作。

2.能用打地基、搬磚頭等動作大膽表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

3．體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：已聽過《三只小豬》的故事

物質(zhì)準(zhǔn)備：《三只小豬》音樂

活動過程

一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

師：小朋友，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學(xué)學(xué)吧。

二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動作。

1.完整傾聽音樂一遍，學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作

提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎么做？

2．再次傾聽，并隨音樂做動作。

提問：剛才豬老三造了四個房間，哪四個房間？

3.再次傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒說說蓋一個臥室需要搭幾個磚頭。

師：蓋一個房子需要幾塊磚？

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來檢驗?zāi)銈兊姆孔拥降桌尾焕喂蹋?/p>

三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢？

2．隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢？

4．隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。

5.隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。

四、活動自然結(jié)束。

三只小豬的大班教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1.運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現(xiàn)出它們的外形特征。

2.學(xué)習(xí)利用輔助材料表現(xiàn)場景。

3.體驗分工合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節(jié)。

2.《三只小豬》的故事掛圖。

3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1.出示故事掛圖，復(fù)習(xí)對故事情節(jié)及三只小豬外形特征的認(rèn)識。

教師：故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣的房子里?后來住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什么要一次次地搬家?

●通過對故事的回憶，幼兒對三只小豬、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認(rèn)識，為后期創(chuàng)作

2.教師交代活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現(xiàn)出它們的外形特征。

(1)幼兒討論：準(zhǔn)備做什么，怎樣做。

(2)要求幼兒大膽表述己的設(shè)想。

3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒注意耳朵等細(xì)節(jié)處的連接。

(2)引導(dǎo)先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等其他場景。

●讓先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等場景，為幼兒了一個展示自己才能的機會，符合因材施教的教育理念。

4.展示、幼兒作品。

(1)請幼兒將作品送到相應(yīng)的“房子”里。

(2)引導(dǎo)幼兒進行作品講評。對外形特征把握得好、神態(tài)逼真的作品，教師進行有重點的評講，對其他作品提出建議。

● 通過作品講評，幼兒在肯定自己的同時，也看到與同伴的差距，特別是教師的點評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處，這將有效地促進幼兒創(chuàng)作水平的提高。

三只小豬的大班教案【篇8】

活動共分為八個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)

課時安排：1課時

上課時間：9月?日上午9點至10點（1小時整半小時休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：游戲扮演

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識幾種常見的小動物，并模仿動物叫聲。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛、關(guān)心小動物的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

動物圖片、動物聲音

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎？大家能說說，你們知道的動物有哪些嗎？

二、展開

電腦展示：

圖片--豬

（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？

讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。

（2）點擊聲音：豬

小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？

奧！小豬給小朋友問好呢，仔細(xì)聽聽小豬是怎樣說的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問個好。

圖片--大灰狼

（1）大家眼中的狼是什么樣的呢？

（2）播放喜羊羊與灰太狼視頻小片段

角色扮演：

給每位小朋友分派不同的動物角色，老師隨機報出動物的名字，扮演相關(guān)角色的小朋友迅速舉起相關(guān)卡片，并模仿其動物叫聲

通過比一比、賽一賽的形式，看誰反應(yīng)最快并且模仿的最像最相似，根據(jù)結(jié)果派發(fā)小獎品

6.提問：小朋友，你最喜歡那個小動物？為什么喜歡它？

三、結(jié)束

第二個環(huán)節(jié)

上課時間：9月?日上午9點至10點（1小時整半小時左右休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：看視頻、講故事

教學(xué)目標(biāo)

1.通過視頻，讓小朋友對《三只小豬》有個初步的腦海印象

2.通過小朋友自己復(fù)述故事情節(jié)，進一步加深小朋友對《三只小豬》印象及理解

教學(xué)準(zhǔn)備

1.《三只小豬》視頻、每個角色的截圖、不同房子的截圖

2、道具：三只小豬、豬媽媽，大灰狼動物卡片及頭飾

教學(xué)過程：

①結(jié)合視頻、截圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

②通過提問進一步理解故事情節(jié)

問題：故事里有幾只動物？

他們分別是誰？

發(fā)生了什么事？

什么叫草房子？

磚房子是用什么做成的？

大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結(jié)果？為什么？

（鞏固詞：堅固）

（幫助幼兒理解草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚房結(jié)實）；

你們覺得哪間房子最好？

你們最喜歡哪只小豬？為什么？

2、教師幫助小朋友一起回憶對話

3、情景表演

分角色扮演大灰狼、豬媽媽、豬老大，豬老二，豬老三。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。

4、請小朋友再次回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。

故事梗概：

兒童劇《三只小豬》講述的是在大森林里，豬媽媽帶著三只可愛的小豬快樂的生活著；狡猾的大灰狼卻一直想找機會吃掉三只小豬；豬媽媽為了鍛煉三個小寶貝的獨立生活能力，讓他們分別為自己蓋一間小房子。大灰狼向三只小豬發(fā)起了攻擊，在破壞了老大、老二的房子后，又向老三的石頭房子撲去；最終，三只小豬憑借自己的智慧和勇氣，以堅固的石頭房子為陣地，成功的懲罰了可惡的大灰狼。

第三個環(huán)節(jié)

課時安排：1課時

上課時間：9月?日上午9點至10點（1小時整半小時左右休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：看視頻、玩游戲

教學(xué)目標(biāo)

1.通過排練視頻樣品，讓小朋友對《三只小豬》的排演有個初步的大概過程

2.通過改編，將一個長而看似復(fù)雜的童話劇變成一個簡短而有趣的小游戲，讓小朋友們在玩的過程中，快樂的逐步學(xué)習(xí)和接近目標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.《三只小豬》的排練樣品視頻

2、道具：房子的替代品（凳子）

教學(xué)過程：

1.組織觀看排練樣品視頻，了解大概舞臺流程

2.將看似長的流程簡短、語言生活化、游戲化，變成一個《大灰狼抓小豬》的游戲：

3.分派角色：豬媽媽，豬老大，豬老二，豬老三，大灰狼

出場臺詞：

豬老大：大家好，我是老大，我平時喜歡睡覺，我要用草來造房子

說完，做搬材料（一趟）與造房子手勢

豬老二：大家好，我是老二，我平時就喜歡吃，我要用木頭造房子

說完，做搬材料（兩趟）與造房子手勢

豬老三：大家好，我是老三，我做事喜歡先思考，我要用磚頭造一所堅固的房子

說完，做搬材料（三趟）與造房子手勢

狼來了~~~

狼依次來到草房子、木房子、磚房子面前，分別采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入

草房子--被吹倒，老大逃竄至老二處

木房子--被推倒，老大、老二逃竄至老三處

磚房子--先經(jīng)吹與推失敗后，欲爬入屋內(nèi)，大灰狼遭火燒逃離

勝利歡呼~~~~~~~~~~~

第四至七個環(huán)節(jié)

課時安排：4個課時（根據(jù)進度隨機教學(xué)）

上課時間：9月?日--9月?日，上午9點至10點（1小時整半小時左右休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：童話劇排練

教學(xué)目標(biāo)

融入童話劇當(dāng)中，每個人的出場與舞臺位置、臺詞、手勢形體等各方面

教學(xué)準(zhǔn)備

1.《三只小豬》背景音樂

2、道具：豬老大，豬老二、豬老三、豬媽媽，大灰狼動物頭飾

3.與舞蹈老師配合排練教學(xué)

教學(xué)過程：

1.分派角色

2.舞臺語言、出場與舞臺位置、臺詞、手勢形體等各方面

3.根據(jù)進度隨機教學(xué)

童話劇《三只小豬》劇本

角色：豬大哥、豬二哥、豬小弟、大灰狼

場景：草、木、磚房子

音樂：背景音樂（蓋房子、狼來了、逃跑、慶祝勝利）

幕起

背景音樂

旁白：豬媽媽有三個豬寶寶，它們是豬大哥、豬二哥和豬小弟。小豬們在媽媽的照顧下一天天長大。

豬大哥：（一蹦一跳地上場）我是豬大哥，我是家里的老大，我就喜歡吃了玩，玩了睡。（蹲在房子前假裝睡覺）

豬二哥：我是豬二哥，我是家里的老二，瞧我的皮膚多好，這都是睡出來的；（蹲在房子前假裝睡覺）

豬小弟：我是豬小弟，我是家里的老小，我最喜歡幫媽媽做事啦。（蹲在房子前幫媽媽做事）

旁白：有一天豬媽媽告訴三只小豬，他們每個人要蓋一間屬于自己的房子。三只小豬聽了媽媽的話就去找材料，準(zhǔn)備蓋房子了。（三只小豬拉著各自的房子向舞臺中間走）

蓋房子音樂起

豬大哥：哎呀，蓋房子還不簡單嗎？我就蓋一間草房子吧。（繞房子做蓋房子的動作）

豬二哥：是呀，是呀，蓋房子也難不到我，我就蓋一間木頭房子吧。（繞房子做蓋房子的動作）

豬小弟：蓋房子是不難，我要蓋一間結(jié)實的磚頭房子。（繞房子做蓋房子動作）

豬大哥：我的草房子蓋好嘍，我可以睡大覺啦。（哈欠連天去睡覺）

豬二哥：（伸個懶腰）我的木房子蓋好嘍，我可以睡大覺啦。（哈欠連天去睡覺）

豬小弟：（捶捶背）我的磚頭房子也蓋好嘍，我也可以睡覺啦。

旁白：三只小豬的房子都蓋好了，他們都在自己的家里睡覺，有一天，一只大灰狼朝豬大哥家這邊走來。（大灰狼上場）

狼來了音樂起

大灰狼：咦（拖長聲音），我怎么聞到有小豬的味道？（邊走邊用鼻子四周嗅。露出驚喜狀）

旁白：大灰狼一路聞過來，來到豬大哥家門口。

大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。

豬大哥：（驚恐狀）哎呀，大灰狼來啦，我不開門，我不開！

大灰狼：那我就吹氣，把你房子吹倒。（吸氣，吹氣）

旁白：大灰狼一口氣就把草房子吹倒了。

豬大哥：啊？我的草房子倒了。救命啊，救命啊！豬二哥救命，快開門?。ɑ艔埖叵蜇i二哥家跑去）

逃跑音樂起

旁白：大灰狼緊跟著豬大哥追了過去。

大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。

豬大哥、豬二哥：（驚恐狀）我們不開！我們不開！

大灰狼：那我就推，把你房子推倒。（輕輕一推）

旁白：大灰狼輕輕一推就把木房子推倒了。

豬大哥、豬二哥：??？木房子也倒了。救命啊，救命??！豬小弟救命啊，快開門！（慌張地向豬小弟家跑去）

旁白：大灰狼緊跟著豬大哥、豬二哥追了過去。豬大哥、豬二哥跑到豬小弟家，豬小弟安慰他們說，別怕，別怕,我的磚頭房子它是推不倒。

大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。

三只小豬：我們就不開！我們就不開！

大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒?。ǜ觳沧驳膭幼鳎?/p>

旁白：大灰狼撞的直喘氣，房子動都不動一下。

大灰狼：咦？怎么撞不倒?。课襾硐雮€辦法。（雙手叉腰圍著房子轉(zhuǎn)）

大灰狼：（指著煙囪）哎，有了！那我從煙囪爬進去，看它們往哪跑！

三只小豬：我們趕快把火燒起來吧！

旁白：大灰狼從煙囪爬進去，三只小豬在下面燒火，大灰狼的尾巴被燒著了。

大灰狼：好痛??！好痛??！。

旁白：大灰狼抱著尾巴逃走了。

三只小豬：（歡呼）哦，我們勝利嘍，我們勝利嘍！（拉著手又唱又跳）

慶祝勝利音樂起

第八個環(huán)節(jié)

課時安排：1課時

上課時間：9月?日上午9點至10點（2小時整根據(jù)需要休息進行休息安排）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：彩排（按正式演出要求）

教學(xué)目標(biāo)

將前4節(jié)課的排練按正式的要求進行彩排，看節(jié)目效果，并及時糾正出現(xiàn)問題或不合適之處進行調(diào)整

教學(xué)準(zhǔn)備

1.《三只小豬》音樂

2、道具：所有角色頭飾、服裝、草模具樣品、木工（錘子等）用具樣品、鐵鏟子模具、草房子、木房子、磚頭房子、森林大背景板塊

教學(xué)過程：

1.所有服裝道具用品到位與分配到位

2.人員催場與到位

3.音樂聲響起：

第一遍彩排

記錄與發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題，并提出修正意見

第二遍彩排

邊排練邊糾正現(xiàn)場出現(xiàn)問題：如語言，動作、音樂等的協(xié)調(diào)度等，以分解的形式排練

第三遍彩排開始

規(guī)范整個舞臺的整體協(xié)調(diào)與舞臺感覺以及控場等

第四遍彩排開始

按正式演出的規(guī)格進行最后一遍的走場

（具體情況根據(jù)需要調(diào)節(jié)彩排形式和次數(shù)）

三只小豬的大班教案【篇9】

王中華

一、設(shè)計意圖：

現(xiàn)在大部分的父母對自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致好多孩子不愿意自己的事情自己做，總是依賴父母。針對這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，想通過生動有趣的故事，教育幼兒做人、做事要勤勞勇敢，不怕苦不怕累，促進幼兒養(yǎng)成良好的品德和性格。同時努力創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的語境，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

二、活動目標(biāo)：

根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道草房子、木頭房子和磚房子哪個最結(jié)實。

2、能力目標(biāo)：能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

3、情感目標(biāo)：感知三只小豬的不同特點，懂得向小黑豬學(xué)習(xí)它的勤勞、聰明和勇敢。

三、活動重、難點：

本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事只有不偷懶，不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

四、說活動準(zhǔn)備：

頭飾五個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬、狼）；多媒體課件。

五、說教法、學(xué)法：

我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動；采用觀察法、討論法、復(fù)述法、表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看、想一想、說一說、演一演，充分調(diào)動幼兒多種感官，突出重點、突破難點。

六、說活動過程：

（一）問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，請小朋友們一邊聽故事,一邊找答案。

1.故事里面都有誰？

2.三只小豬都用什么蓋的房子？ 3.誰的房子最結(jié)實？

（二）播放《三只小豬蓋房子》 視頻。

1.教師播放多媒體課件。

2.請小朋友們回答問題：

故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實？

（三）簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

哪位小朋友能講一講剛才的小故事呢？鼓勵幼兒大膽地講述故事。

（四）再次播放故事視頻。

觀看后討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？

（五）表演故事。

選出角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)幼兒表演。

七、說活動反思

這是一個經(jīng)典童話故事，我結(jié)合大班幼兒特點和對故事的理解能力開展教學(xué)活動，通過讓幼兒看一看、想一想、說一說、演一演讓他們的表演中學(xué)會故事，領(lǐng)會故事的深意。通過實踐，發(fā)現(xiàn)孩子們在整個課堂上的思維是活躍的，有幾位小朋友語言表達(dá)能力非常強，能夠理解并表達(dá)故事所蘊含的深意。此外他們都很積極參與故事表演，語言、表情都很豐富，最后還能加個寓意深刻的結(jié)尾，非常棒！

三只小豬的大班教案【篇10】

大班語言《三只小豬》

設(shè)計思想：

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里都比較嬌慣和寵愛，這樣就無形當(dāng)中形成了諸如一些做事依賴性強，怕吃苦，怕臟怕累的不良性格。針對這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以期促進幼兒形成良好的品德和性格。正好也是結(jié)合本周主題《蓋房子》，引領(lǐng)孩子走進房子的世界，讓孩子和我一起探索發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)房子的奧秘和樂趣。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，能說出故事中的不同角色的對話。

2、知道做事不圖省力，只有不怕苦，不怕累才能把事情做好。

3、學(xué)習(xí)詞：撞、煙囪、柴、爐。

活動準(zhǔn)備：

1、實物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動過程：

1、師出示實物與幼兒談話。

（1）、讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”

（2）、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實？”

（3）、我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

2、教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

（1）、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）

（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個箭號，學(xué)習(xí)動詞：撞，結(jié)合動作讓全體幼兒跟學(xué)）結(jié)果怎樣？

（3）、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個箭號）結(jié)果怎樣？

（4）、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現(xiàn)一下。）

（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？（學(xué)習(xí)詞：煙囪）大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼（學(xué)習(xí)詞：柴、爐）

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。

（1）、師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，（師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎？

（2）、分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實，所以，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實?！?/p>

（3）、教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結(jié)果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？

（4）、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)（音樂：蓋房子）。

活動延伸：把學(xué)習(xí)到的故事講給自己身邊的人聽。

故事：三只小豬蓋房子

豬媽媽有三只小豬，一只是小黑豬，一只是小白豬，還有一只是小花豬。

有一天，豬媽媽對小豬們說：“現(xiàn)在，你們已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)。你們各自去蓋一間房子吧！”

三只小豬問：“媽媽，用什么東西蓋房子呢？”豬媽媽說：“稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚房結(jié)實?！?/p>

三只小豬高高興興地走了。走著，走著，看見前面有一堆稻草，小黑豬忙說：“我就用這稻草蓋間草房吧?！毙“棕i和小花豬一起向前走去。走著，走著，看見前面一堆木頭，小白豬連忙說：“我就用這木頭蓋間木房吧?！?/p>

小花豬還是向前走去。走著，走著，看見前面有一堆磚頭，小花豬高興地說：“我就用這磚蓋間磚房吧?！庇谑?，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來，不一會兒，汗出來了，胳膊也酸了，還不肯歇一下。磚房蓋好啦！小花豬樂得直笑。

山后邊住著一只大灰狼，大灰狼聽說來了三只小豬，哈哈大笑：“三只小豬來得好，正好讓我吃個飽！”

大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門，小黑豬不肯開。大灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”木房里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關(guān)上。

大灰狼來到木房前，叫小白豬開門，小白豬不肯開，大灰狼用力撞了一下，小木房搖了搖，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑豬和小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊：“大灰狼來了，大灰狼來了！”磚房里的小花豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關(guān)上。

大灰狼來到磚房前，叫小花豬開門，小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房一動也不動；又撞了一下，磚房還是一動也不動。大灰狼用盡全身力氣，對磚房重重地撞了下去，磚房仍然是一動了不動，大灰狼頭上倒是撞出了三個疙瘩，四腳朝天跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個大煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進去后，跌進大爐膛，被爐火燒死了。

小黑豬難過地對小花豬說：“蓋草房雖然最省力，就是不結(jié)實。以后，我要多花力氣蓋磚房。”

小白豬難過地說：“蓋木房雖然也很省力，就是不結(jié)實。以后，我也要多花力氣蓋磚房?！?/p>

小花豬高興地說：“好，讓我們一起來蓋座大的磚房，把媽媽也接來，大家一起住吧！”

三只小豬的大班教案【篇11】

活動目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。

2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

活動重、難點：

本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

活動準(zhǔn)備：

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

教法：

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。

學(xué)法：

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點。

活動過程：

整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。1、故事里面都有誰？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰的房子最結(jié)實？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。

教法有直觀，演示，示范，講解，講述，情景表演，實驗，操作，練習(xí)，范例，談話，欣賞，游戲，表演，觀察，等等好多種方法！學(xué)法有滲透式指導(dǎo)法，對比式指導(dǎo)法，點撥式指導(dǎo)，遷移式指導(dǎo)法，領(lǐng)悟式指導(dǎo)法等

教學(xué)反思

1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。

4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5、教師應(yīng)及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

三只小豬的大班教案【篇12】

大班語言活動說課稿《三只小豬》

【設(shè)計意圖】

今天我要展示的說課內(nèi)容是大班看圖講述活動《三只小豬》，它是一本適合幼兒閱讀的圖畫書，極富童趣，針對現(xiàn)在孩子大多為獨生子女，對父母過度依賴，不愿意自己動手去做這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累。同時，通過讓幼兒看圖講述，鍛煉幼兒的語言組織能力及語言表達(dá)能力。大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，且身心發(fā)展較為成熟，有強烈的好奇心和求知欲，思維活躍積極。新《綱要》指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個使他們想說敢說喜歡說有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。所以，我選取《三只小豬》這個有趣的圖畫故事，教育幼兒不偷懶、自己事情自己做、勤動腦的良好習(xí)慣，并且充分鍛煉幼兒的語言能力。

【活動目標(biāo)】

活動目標(biāo)是幼兒發(fā)展的出發(fā)點和歸宿，他對活動起著導(dǎo)向作用，目標(biāo)的制定要考慮幼兒的身心特點和現(xiàn)實情況，促進幼兒生動、活躍的發(fā)展。具體目標(biāo)如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠看懂圖片，理解圖片內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：能用連貫的語言講述圖片中發(fā)生的故事。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成做事情不怕苦不怕累，團結(jié)他人的優(yōu)良品德?！净顒又仉y點】

使幼兒能看圖片、有條理的講述故事內(nèi)容，難點是幼兒懂得自己動手動腦，養(yǎng)成不怕苦不怕累的習(xí)慣，這樣才能有所收獲的思想?！净顒訙?zhǔn)備】

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過程從枯燥到有趣，抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、富教育于生活情境、游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備:

1、故事《三只小豬》的ppt圖片

2、豬頭飾4個（豬媽媽，小白豬，小花豬，小黑豬）

3、狼頭飾一個 【教學(xué)方法】

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)多師生互動，以幼兒為主體，充分設(shè)計活動，所以我采用以下方法：

1、提問法：教師展示PPT，提出問題，讓幼兒思考，有助于幼兒學(xué)習(xí)的自主解決

2、引導(dǎo)法：幼兒是教育的主體，教師從旁引導(dǎo)，有利于幼兒接受知識 學(xué)法：在活動過程中，應(yīng)尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自己觀察學(xué)習(xí)講述，不僅能夠提高認(rèn)知水平，鍛煉思維能力、語言表達(dá)能力、提升道德感，因此，本活動的學(xué)法我采用觀察法、講述法、討論法等，讓幼兒多思考，充分利用多種感官參與的積極性、掌握學(xué)習(xí)的重難點?！净顒舆^程】

我的設(shè)計思路以《綱要》為指導(dǎo)，分為五個環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入、看圖討論、猜想結(jié)局、欣賞故事、角色扮演。

1、興趣導(dǎo)入：本環(huán)節(jié)我將直接向幼兒展示圖片作為興趣的導(dǎo)入點，并講述豬媽媽交代給三只小豬的任務(wù)，這樣會使幼兒更好奇接下來三只小豬發(fā)生的故事。

2、看圖討論：本環(huán)節(jié)是將小豬呼呼蓋的草房子、小豬嚕嚕蓋的木房子、和小豬嘟嘟蓋的磚房子的圖片分別展示給幼兒。在觀察圖片之前，我將提出問題，小豬用的什么材料蓋的房子？結(jié)果怎樣？讓幼兒帶著問題進行討論和發(fā)現(xiàn)，使幼兒在活動過程中有目的、仔細(xì)的觀察圖片。討論結(jié)束后，我將請幼兒用自己的語言來講述圖片的內(nèi)容，并在適當(dāng)?shù)臅r機予以提醒和糾正發(fā)音、用詞等方面的不當(dāng)，使幼兒的講述更加貼合圖片內(nèi)容。

3、猜想結(jié)局：本環(huán)節(jié)設(shè)置懸念，讓幼兒自主發(fā)揮想象來猜想三只小豬有怎樣的結(jié)局。這樣的設(shè)置是為了鍛煉幼兒的想象能力，同時在一定程度上鍛煉了幼兒故事創(chuàng)編的能力，更加體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體這一思想。雖然幼兒對故事的結(jié)局都有了各自的猜想，但幼兒還會對三只小豬的結(jié)局好奇。因此，我將把故事結(jié)局的圖片展示給幼兒，讓幼兒用自己的語言印證自己的猜想。

4、欣賞故事：我將為幼兒完整的講述一遍故事的內(nèi)容，并在講述的過程中展示相應(yīng)的圖片，以此加深幼兒對故事的理解與記憶。講述結(jié)束后，我將向幼兒提問三只小豬分別是什么樣的豬？如果讓你蓋房子你會選擇什么材料？并建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，做不怕苦、不怕累勤勞的孩子。

5、角色扮演：將頭飾分發(fā)給幼兒，指導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的人物語言、形態(tài)進行角色扮演，增強整個活動的游戲性與趣味性，同時使幼兒對整個故事的印象更加深刻。延伸：幼兒的學(xué)習(xí)是一個需要鞏固的過程，課后活動的延伸是必要的，角色扮演是這個活動的延伸環(huán)節(jié)?！净顒犹厣?/p>

這次活動的特色在于始終以情感貫穿全過程，注重渲染氣氛，激發(fā)情感。教師在活動過程中以幼兒為主體，注重引導(dǎo)，讓孩子自主探索，滿足大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。每一個環(huán)節(jié)師幼互動，積極參與，大膽講述，想象豐富，是一個適合大班幼兒的活動。

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