幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為你呈上“怪老師讀后感”，在閱讀作品之后，相信很多人對書中的內(nèi)容感觸很多。?需要在讀完之后立即記錄自己的感受，希望您覺得本文很富有啟示性！

怪老師讀后感 篇1

《怪老師和熊的夢》是一本兒童讀物，講述了一位不尋常的老師和一個(gè)可愛的小熊在一起經(jīng)歷的故事。這本書引起了我極大的興趣，因?yàn)樗粌H描繪了非凡的冒險(xiǎn)故事，而且向孩子們傳遞了重要的人生價(jià)值觀。在讀完這本書后，我對作者擅長讓讀者沉浸在故事當(dāng)中，嘆服不已。接下來，我將分享自己的讀后感。

首先，我被這本書吸引的原因之一是它所描述的人物——怪老師。這個(gè)人物形象深深地打動(dòng)了我。怪老師有著不同于一般老師的獨(dú)特特點(diǎn)，她不拘一格，喜歡穿一些奇怪的服飾和頭飾，并且給人一種溫暖的感覺。她看待事物的方式也很不同尋常，她喜歡讓學(xué)生們有自己的看法和想法，而不是一味地灌輸知識(shí)。怪老師教給我們的不僅僅是知識(shí)，她教給我們的是：人們都有自己獨(dú)特的價(jià)值和能力，并且應(yīng)該被尊重和理解。這是一種深遠(yuǎn)的道德觀，這本書能夠很好地為年輕讀者樹立榜樣。

另一個(gè)讓我著迷的元素是小熊的故事。小熊是一個(gè)可愛的、勇敢的、聰明的、有愛心的、崇拜怪老師的角色。小熊和怪老師一起經(jīng)歷了各種各樣的冒險(xiǎn)，這些冒險(xiǎn)讓小熊變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。他在怪老師的幫助下克服了自己的恐懼，并且學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問題。小熊的故事展示了同情心的精神，使我們能夠更好地理解和尊重其他人的觀點(diǎn)。這不僅對年輕讀者有著深遠(yuǎn)的影響，也對成年讀者有著很好的啟發(fā)作用。

最后，這本書所包含的信息也是很值得贊賞的。這個(gè)故事告訴我們，不應(yīng)該順著別人的思路去思考問題，而應(yīng)該自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去想象。故事也告訴我們，有時(shí)候我們需要面對自己的害怕和拒絕，不過，如果我們有信念和勇氣，我們可以克服這些障礙。怪老師和小熊的故事是鼓勵(lì)我們面對改變、適應(yīng)變化、從失敗中學(xué)習(xí)、推展我們的思考界限的。

在總結(jié)這篇讀后感時(shí)，我想說，如果你是一個(gè)年輕的讀者，你一定會(huì)喜歡這本書。你會(huì)被怪老師和小熊的冒險(xiǎn)故事所吸引，并且會(huì)受到他們的理念所啟發(fā)。這會(huì)幫助你在成長和學(xué)習(xí)道路上更加自信和堅(jiān)定。如果你是一個(gè)成年讀者，這本書也會(huì)給你帶來許多驚喜。你會(huì)重新發(fā)掘你的內(nèi)心深處，并且感受到那種熟悉卻又新鮮的感覺。 總而言之，這本書是值得一讀的。它不僅是一部兒童讀物，而且是一堂人生課堂，它會(huì)讓你重新思考人生的真諦。

怪老師讀后感 篇2

前言

《怪老師和熊的夢》是一部兒童文學(xué)作品，獲得了多項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的肯定。故事以熊的夢境為主線，講述了一個(gè)少女和一只古老的熊的故事。小說不僅展示出對自然環(huán)境的熱愛，同時(shí)也展示出了人類和自然之間的聯(lián)系。通過這篇文章，將對這本書的故事、人物、思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行分析。

正文

故事背景

小說主要發(fā)生在山林中的一個(gè)小村莊里，圍繞兩個(gè)主要人物——一個(gè)叫做艾麗絲的女孩和一只名為古熊的獨(dú)特存在，展開了一段驚人的旅程。艾麗絲的父親是一名而外科醫(yī)生，一家三口生活在城市中。暑假期間，艾麗絲的父親離家前往做志愿醫(yī)生，母親也離家去科羅拉多度假，留下了艾麗絲和家里的貓一起呆在家里。不久，艾麗絲的想家之情加劇，于是她決定遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，開啟一段“極限”，出發(fā)去尋找她父母的故事。

故事情節(jié)

艾麗絲渴望更好的冒險(xiǎn)，于是她決定去拜訪她唯一的親戚——一個(gè)神秘的老村莊，這里綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美。在此期間，她遇到了這只名為古熊的神奇存在。這只健壯的生命體告訴艾麗絲，它是一只古老的動(dòng)物，是很久以前的東西。在和這只熊的接觸中，艾麗絲開始了一場跟父母分離的內(nèi)省之旅。

古熊告訴了艾麗絲一個(gè)夢，這個(gè)夢是它多年來一直夢見的。在這個(gè)夢中，古熊所處的環(huán)境被繁忙的公路包圍，然而在夢中仍有許多友好的生命和美麗的景色。艾麗絲和古熊一起探索這個(gè)世界，并經(jīng)歷了一系列充滿想象力和智慧的事件。在這樣的旅程中，艾麗絲和古熊共同經(jīng)歷了一些涉及自然環(huán)境，人類罪行和自然之間的聯(lián)系的關(guān)鍵性時(shí)刻。 故事情節(jié)緊湊，扣人心弦，使人們回想起自己對這個(gè)世界的思考。

人物描寫

小說中，主角艾麗絲是一個(gè)敏感聰明的女孩。用一句話來形容她的特點(diǎn)就是：“勇敢的感性”。她探索自己的內(nèi)心，鍛煉個(gè)人意志，著手解決自己緊張的情緒。而古熊則是另一方面的代表，他代表著自然界，體現(xiàn)了與所有人類的習(xí)慣和生活方式的差異。古熊是一只富有智慧和威嚴(yán)的老熊，他與這個(gè)世界有著強(qiáng)烈的聯(lián)系和意識(shí)。 古熊的形象是情感的，代表了中心化的自然界，這樣的反差更加突出了古熊的獨(dú)特，使人們對自然資源的保護(hù)和尊重更加重視。

思想內(nèi)涵

“怪老師和熊的夢”探討了自然、生命和人類生活方式之間的密切聯(lián)系。小說的靈感來源于美國對自然保護(hù)主題的討論，尤其是對國家公園的重視。自然資源是有限的，艾麗絲和古熊共同探索這個(gè)世界，是對人與自然之間關(guān)系探討的一種詩性體現(xiàn)。在這樣的探討中，人類需要代表負(fù)責(zé)任的生活方式，以確保保護(hù)資源和環(huán)境。故事向讀者表達(dá)了對這個(gè)主題的普及。

藝術(shù)風(fēng)格

小說的敘述風(fēng)格采用了第三人稱的敘述方式，但偶爾也會(huì)采用中心敘事。這使得故事更加生動(dòng)和接近實(shí)際，每一個(gè)細(xì)節(jié)描寫都增強(qiáng)了閱讀的情感感受力。小說展現(xiàn)了對美的向往，對自然的贊美，尤其是在對熊的夢的描繪上，充滿了詩意。整個(gè)故事結(jié)構(gòu)清晰，使讀者能夠輕松理解，可以為兒童文學(xué)提供一個(gè)新的范例。

結(jié)語

“怪老師和熊的夢”是一本值得一讀的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。它探索了自然、生命和人類生活方式之間的關(guān)系，向讀者表達(dá)了對環(huán)境保護(hù)的重視。小說采用了清新、生動(dòng)、感性的敘事方式，使人們感受到自然和美的力量，感受自然中靈魂的美好。 小說不僅僅是給讀者帶來了娛樂，更是具有探索性和啟迪性，能夠激發(fā)年輕讀者的愛心和責(zé)任感。

怪老師讀后感 篇3

《奇小子怪老頭兒》有感

康巴什實(shí)驗(yàn)小學(xué)四班張書瑤老師劉潔瓊

《奇小子怪老頭兒》這本書是由知名的兒童文學(xué)作家孫幼軍所寫。而《奇小子怪老頭兒之第四個(gè)勇士》是這本書里的系列之一，講述了怪老頭和奇小子趙新新他們一起經(jīng)歷了許多神奇有趣的事情，主要講了他們進(jìn)入神話故事里發(fā)生的一系列稀奇古怪的事情。

他們經(jīng)歷的趣事可真夠多，比如：“獵手后羿”里勇敢的勇士和精彩的射日、“月亮城一景”里美麗的月亮城、“三臂六睛”里不認(rèn)賬的“柜香尸”女老板、“一臂國”里奇怪的合體人等等。

看了《奇小子怪老頭兒之第四個(gè)勇士》，我發(fā)現(xiàn)神話故事也是可以作為素材運(yùn)用在作文、日記當(dāng)中的，作者孫幼軍老爺爺在書里用詞用句都非常恰當(dāng)、合適。

最精彩的就屬“射日”、“‘柜香尸’的女老板”、“一臂國”。

他們倆一進(jìn)神話故事里就到了后羿和嫦娥在的時(shí)代，大地都快烤熟了，海水、湖水和江河都烤干了，花草樹木都曬得枯萎了，地面上有骨頭，有灰燼，簡直慘不忍睹。幸好趙新新有精衛(wèi)贈(zèng)送的羽毛，所以沒有燒成灰燼。第四勇士趙新新完成任務(wù)，找到后羿，遇到了嫦娥。后羿射日真是厲害，盡管太陽離我們很遠(yuǎn)，但是后羿百發(fā)百中，有如神助。

他們還帶著六只眼睛和三只胳膊去了一些國家。里面的文字和文化都很奇怪。他們倆個(gè)來到了三臂六睛國的“柜香尸”店，這個(gè)“柜香尸”其實(shí)名叫‘桂花居’。三只胳膊，其中一只在胸前。他們胸前都有一扇臂門。如果你不仔細(xì)看，你會(huì)認(rèn)為是兩袖子！

中間的手臂可以伸出七八十米遠(yuǎn)。

他們還去了一個(gè)武裝國家。這個(gè)國家的人口只有我們的一半。就像從中間分開。有一些完整的人。這些完整的人是由兩臂人組成的。一臂人都是跳著走的，他們的搭檔都找來外貌與自己大概一樣的一臂人合為一個(gè)完整的人。

孫幼軍爺爺?shù)南胂罅Ψ浅ＸS富。他真是太棒了。我真的很佩服他。如果我們學(xué)習(xí)爺爺?shù)膶懽鞣椒?，加上豐富的想象力，我們就能寫出像他一樣優(yōu)秀的文章。

怪老師讀后感 篇4

《怪老師和熊的夢》是由溫偉杰創(chuàng)作的一本童話繪本。這本書的故事發(fā)生在一個(gè)山間小學(xué)里，講述了一位特別的老師和一只外表丑陋卻內(nèi)心善良的熊之間發(fā)生的故事。

這個(gè)小學(xué)里有一個(gè)叫“怪老師”的老師，他整天穿著一身怪異的服裝，頭戴著印有熱帶花卉的草帽，臉上經(jīng)常帶著一個(gè)滑稽的表情。怪老師用自己特有的方式教授孩子們知識(shí)，常常引得學(xué)生們捧腹大笑。但是，不管他何時(shí)都會(huì)留下一份感動(dòng)，讓孩子們對他倍感敬仰。

然而，在一個(gè)周末，學(xué)校卻發(fā)生了一件震驚全校的事件。一只被伐木工捉來的熊跑進(jìn)了學(xué)校，熊族里的它不愧為是最丑陋的，但是它卻有一顆溫柔的心。

看到這只可憐的熊，學(xué)校里的其他老師和學(xué)生們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，唯有怪老師沒有退縮。他輕輕地招呼著熊，讓它慢慢地走到自己的身邊。然后，怪老師和熊開始了一次非同尋常的旅程，一次奇妙的冒險(xiǎn)，一次精神的旅程。

在這次旅程中，怪老師和熊一同流浪，一同生活，一同遇見滿是危險(xiǎn)和困難的路程，在這個(gè)過程中，怪老師告訴了熊許多積極向上的故事，慢慢地，熊也學(xué)會(huì)了許多真理。

這本書為我留下了深刻的感受。首先，書中的怪老師是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的人物。他不拘小節(jié)，富有創(chuàng)意，盡管別人可能覺得他的行為和言語很荒謬，但他從不改變自己，他總是盡全力去教導(dǎo)和幫助他的學(xué)生們，讓他們成為更好的人。

此外，熊的形象也很有深意。它雖然外貌十分難看，但是卻有一顆純潔而善良的心。無論在什么時(shí)候，它都沒有放棄自己，從不被旁人的嘲笑所動(dòng)搖，這就讓我明白了，一個(gè)人的外貌并不是最重要的，內(nèi)心才是最根本的東西。

最后，故事的結(jié)局給人以溫馨的感覺。熊雖然最終沒有活了下來，但是在老師的身邊離開了這個(gè)世界，這讓我懂得了，無論在什么時(shí)候，都要有一個(gè)堅(jiān)毅又溫柔的容顏面對人生，因?yàn)樵谌祟?，只有善良和愛是一直存在的，終究能夠超越時(shí)間流逝。

總之，這本書是一本寓意深長的繪本，它向我們表達(dá)了一個(gè)關(guān)于生命，關(guān)于愛的最深層次的理解。正如書中的老師和熊一樣，我們所應(yīng)走的人生道路上總有險(xiǎn)阻與坎坷，但我們只要抱著一份善良、一份愛和一份堅(jiān)持，就足以超越一切困難，讓愛與認(rèn)真的力量成為我們成長的曲線。

怪老師讀后感 篇5

讀了《怪老師》這篇文章后，我還真覺得文章中的老師怪怪的呢！

文章中寫了作者上六年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)做好了老師布置大量作業(yè)的思想準(zhǔn)備?？蓻]有想到顧老師第一天只布置了五道計(jì)算題，作者一開始倒沒有覺得有什么奇怪的。后來，一個(gè)月過去了，作業(yè)還是這么多。作者有點(diǎn)沉不住氣了，心里直翻騰，他就搞不懂了，畢業(yè)班學(xué)生怎么能夠這么輕松呢？后來作者發(fā)現(xiàn)老師布置的作業(yè)題目可以用兩種方法做，他就順手寫了每道題的第二種解法。老師把作者寫了兩種解法的題目拿來給同學(xué)們看，后來同學(xué)們做作業(yè)的時(shí)候都看看有沒有第二種方法了。過了一段時(shí)間，同學(xué)們題目不用老師講也會(huì)了。就連不喜歡數(shù)學(xué)的作者居然也如癡如狂地喜歡上了數(shù)學(xué)這門課程。

說到這里，我想起了三年級(jí)教我語文的周老師，有一天早晨，我忘記帶作業(yè)本了，我的心很緊張，生怕老師批評(píng)我，因?yàn)槲疑弦荒昙?jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)作業(yè)本沒帶，老師批評(píng)過我，我很害怕。老師來了，我走到老師的身邊，低著頭，用連我都聽不見一樣小的聲音說：“老師，我把作業(yè)本忘在家里了?！崩蠋熣f：“我剛才沒有聽見，你可以再大聲點(diǎn)說嗎？”我這才說：“老師，我作業(yè)本忘在家里了?！崩蠋熣f：“沒有關(guān)系，你明天把作業(yè)本帶來吧！”我心里想：多好的老師??！

文章中最后的一段寫的最重要，顧老師的一本記事本落在教室里了，作者打開看了一下，里面全是一些密密麻麻的字。作者明白了老師為了摸規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在備課上付出了艱辛的勞動(dòng)，難怪顧老師的課上得那樣輕松愉悅。作者感到她怪可親，又怪可愛。

談到上課，我想起了我現(xiàn)在的語文老師，他的教科書上寫滿了對文章內(nèi)容的理解，寫滿了自己的教學(xué)語言，寫滿了自己收集的資料……因而，年輕的他，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中使我們學(xué)到了知識(shí)，練好了本領(lǐng)。

文章中的怪字一是布置作業(yè)少，題目怪，十之八九有兩種以上的解法。二是上課怪，老師上課語言誘人，啟發(fā)得當(dāng)，方法靈活，使同學(xué)們聽得聚精會(huì)神，這些都是凝聚了老師的許多心血。文章中的老師可真了不起啊，我很佩服她！

掩卷沉思，我們在成長的歷程中，是許多老師為我們付出他們的智慧他們的辛勞，正是他們?yōu)槲覀冧伨土顺扇顺刹诺年柟獯蟮?。我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)？我們得用我們的進(jìn)步回報(bào)他們，我們得用我們的真情感恩他們！

怪老師讀后感 篇6

《怪老師和熊的夢》是一篇讓人深思的小說，通過描述怪老師和熊之間的奇妙夢境交流，展現(xiàn)了人與自然之間的聯(lián)系與互動(dòng)。在讀完這篇小說后，我被其深層含義所吸引，思索著其中所傳達(dá)的和諧與尊重的理念。

在故事中，怪老師與熊之間建立了一種奇特的溝通方式，通過夢境來交流彼此的思想和情感。這種超越語言的溝通方式讓我感到震撼，也讓我思考人類與自然之間的關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)中，人類往往自以為是地對待自然，忽略了與自然的共生關(guān)系。而怪老師和熊的夢境，則給我一種啟示，讓我反思人類應(yīng)該如何尊重和與自然和諧相處。

而熊在夢中所傳達(dá)的智慧和溫暖也讓我深受觸動(dòng)。熊雖然是動(dòng)物，但卻擁有無與倫比的智慧和善良。他對怪老師的理解和關(guān)愛讓我不禁感嘆動(dòng)物的智慧和善良遠(yuǎn)超過人類的表面所見。這讓我反思人類在與動(dòng)物相處時(shí)應(yīng)更加尊重和理解它們，而不是簡單地把它們當(dāng)作工具或是玩物。

在小說的結(jié)尾，怪老師和熊的夢境消失了，但他們的心靈卻得到了釋放和升華。這個(gè)結(jié)局讓我感到一種莫名的悲傷和感動(dòng)，也讓我思考著人類對自然的破壞和貪婪，以及我們對自然界美好事物的無知和無所作為。我希望通過這篇文章，能夠喚起更多人對自然保護(hù)與和諧相處的思考，讓我們能夠更加珍惜地球上的每一個(gè)生命，與自然共存共榮。

《怪老師和熊的夢》是一部讓人深思的小說，通過怪老師和熊之間的夢境交流，呈現(xiàn)了人類與自然之間的聯(lián)系與互動(dòng)。這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該尊重自然，與自然和諧相處，而不是盲目地對待和破壞它。希望每個(gè)人都能夠從中得到啟示和反思，為地球的綠色環(huán)保和生態(tài)平衡做出自己的貢獻(xiàn)。愿我們的世界變得更加美好、和諧與平衡。

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