俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為此，小編特意呈上“中班藝術(shù)課件錦集九篇”，僅供參考，希望能為你提供參考！

中班藝術(shù)課件 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、觀察不同顏色的深淺變化，發(fā)展觀察力。

2、與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫，發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同色階的顏色卡，例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。

2、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。

3、圖畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1.出示不同色階的顏色卡，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的'區(qū)別。

2.請(qǐng)幼兒把物品排列出來(lái)，仔細(xì)觀察同一種顏色的物品，它們的顏色會(huì)有什么不同。教師引導(dǎo)幼兒充分感受：相同顏色的物品中，顏色也會(huì)有深淺的不同。

3.請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)顏色卡，嘗試把展覽區(qū)同一種顏色的物品按照由深到淺，或由淺到深的順序進(jìn)行排列，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣排列。

4.幼兒兩人一組，選擇一種最喜歡的顏色，教師將該顏色的小方塊紙發(fā)給他們。

5.請(qǐng)幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓，例如花朵、樹木和房子，然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上，創(chuàng)作拼貼畫。

6.教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起，讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、能發(fā)現(xiàn)顏色深淺的變化。

2、能與小朋友合作拼貼圖畫。

活動(dòng)建議：

教師還可引導(dǎo)幼兒收集同一顏色的不同物品，在展覽區(qū)舉辦以不同顏色為主題的展覽會(huì)，如紅色展覽會(huì)、綠色展覽會(huì)等，讓幼兒充分感受和對(duì)比這些顏色的深淺變化。

中班藝術(shù)課件 篇2

設(shè)計(jì)意圖

每個(gè)孩子都有喜、怒、哀、樂等情緒體驗(yàn)，而且會(huì)發(fā)脾氣，通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒控制不良情緒，使之懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。為了幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，引導(dǎo)他們享受游戲的快樂。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)《拉拉勾》?！独础愤x自幼兒身邊的經(jīng)常的事，孩子有一定的經(jīng)驗(yàn)感受。我利用音樂的手段，讓幼兒感知和同伴友好相處做朋友是一件快樂幸福的事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲，唱出歌曲中情緒的變化。

2．懂得朋友間要友好相處、互相團(tuán)結(jié)，并感受朋友間友好相處的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌曲內(nèi)容，能有表情地演唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在演唱、表演歌曲的過(guò)程中感受朋友間友好相處的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《拉拉歌》課件

活動(dòng)過(guò)程：

一 準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂拍手做律動(dòng)。

二 熟悉歌詞。

1．欣賞課件、情感體驗(yàn)

.教師播放課件講述小故事：有兩個(gè)小朋友在一起做游戲，不小心碰到了一起。唉呀，好痛！我不跟你玩了！兩個(gè)小朋友生氣了，他們誰(shuí)也不理誰(shuí)了。唉！沒有朋友感覺真沒意思，我們還是很好吧。兩個(gè)小朋友伸出小手指拉拉鉤，他們又成了好朋友。小朋友在一起做游戲，真快樂。

師：（1）這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事情？

（2）那么他們和好了嗎？你是怎樣看出他們和好的？

2．交流討論：

（1）你遇到過(guò)這樣的事情嗎？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）

（2）當(dāng)你生氣的時(shí)候時(shí)怎么樣的？你們是怎么和好的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和好的多種方法）和好之后你的心情怎么樣？

三 學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友說(shuō)的真好，和好朋友之間發(fā)生了矛盾，我們一起拉拉勾，就是好朋友了。對(duì)不對(duì)？

1.教師播放《拉拉勾》音樂，幼兒認(rèn)真傾聽，并感受歌曲前后兩部分不同情緒。

師：有一首歌也是唱了兩個(gè)小朋友吵架后的發(fā)生的事情，請(qǐng)你們來(lái)聽聽歌曲是怎么樣的！

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，感覺一下這首歌曲的前后兩部分在情緒上有什么不同？

2.教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和有好的。

師：嗯。你們說(shuō)的真好，那生氣的時(shí)候該怎樣唱？和好的時(shí)候又該怎樣唱？現(xiàn)在老師來(lái)范唱一遍，你們可要仔細(xì)聽哦！

四 拓展幼兒思維，引發(fā)幼兒想象；

分段演唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。

1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，"理"和"睬"兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。）

2、第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。）

3、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。

五 即興表演

幼兒離開座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。

六 活動(dòng)結(jié)束

孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了這首好聽的歌曲《拉拉勾》，而且還和好朋友一起學(xué)習(xí)、表演，你們開心快樂嗎？

那平時(shí)我們要不要和好朋友友好相處？能不能因?yàn)橐恍┟芫蜕鷼獠焕韺?duì)方呢？對(duì)，我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾就生氣，我們要懷有一顆寬容的心來(lái)原諒別人的過(guò)失，好朋友在一起要互相關(guān)心，友好相處，團(tuán)結(jié)友愛?，F(xiàn)在就讓我們和好朋友一起來(lái)一個(gè)友好的擁抱吧！

今天的音樂課到此結(jié)束，小朋友回家后把這首《拉拉勾》帶回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽，也和他們拉拉勾成為好朋友好不好呀？那現(xiàn)在就讓我們和小伙伴一起隨著音樂小手拉著小手回到我們自己的教室吧！小手拉好了沒？我們出發(fā)啰…

活動(dòng)延伸：

1、表演區(qū)中提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。

2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

中班藝術(shù)課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受烏龜?shù)奶卣鳎瑖L試用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w，并能大膽添畫烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)。

2、積極參與烏龜?shù)睦L畫活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙、水彩筆若干，PPT《有趣的烏龜》

活動(dòng)重點(diǎn)：尋找感受烏龜?shù)奶卣?，?huì)用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的線條將同心圓變成完整的烏龜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：有一滴小雨滴要來(lái)和我們做游戲，小雨滴掉到水里面會(huì)有什么聲音？（滴答）小雨滴要來(lái)咯，我們來(lái)看看小雨滴是怎么樣的。——此環(huán)節(jié)以小雨滴引發(fā)幼兒興趣進(jìn)入活動(dòng)主題。

二、觀看認(rèn)識(shí)同心圓，并大膽表現(xiàn)猜測(cè)

1、認(rèn)識(shí)同心圓

（點(diǎn)擊課件）

師：看一看小雨滴是什么形狀的呢？（圓形）又來(lái)了一個(gè)小雨滴（滴答），看看兩滴小雨滴分別在什么位置？（一個(gè)小雨滴在里面，一個(gè)大一點(diǎn)的小雨滴在外面，外面的大雨滴圍著里面的小雨滴）

師：滴答，又來(lái)了一個(gè)雨滴，這次看看有幾個(gè)雨滴了，（三個(gè)）嗯，小中大三個(gè)雨滴，你中有我，我中有你，他們好像在做什么？（在跳圓圈舞）

師：哎！小朋友，老師要告訴你們，三個(gè)小雨滴，一個(gè)小，一個(gè)中，一個(gè)大，像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個(gè)中點(diǎn)在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。叫什么？（同心圓）

師：小雨滴繼續(xù)下著，滴答、滴答、滴答……（點(diǎn)擊課件）

師：哇！小雨滴落在池塘里玩的好開心呀，接下來(lái)的小雨滴你們猜會(huì)落在哪里呢？（指出畫面的空白處）為什么？

（點(diǎn)擊課件）

師：滴答、滴答、滴答小雨滴又落下來(lái)掉在池塘里，老師這邊的池塘里有好多小雨滴在游泳，嗯！天空中還有好多個(gè)小雨滴，它們想到你們的池塘里去游游，我們小朋友來(lái)試一試，讓小雨滴到你們的池塘里去游戲好嗎？

師：好！現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友去用勾線筆在你的畫紙上畫出一個(gè)個(gè)小、中、大的雨滴，你可以在你的畫紙上畫出有高有低、有大有小的同心圓。

2、幼兒學(xué)畫同心圓，提醒畫面布局。

請(qǐng)幼兒在自己的畫紙上畫出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。

3．幼兒盡情想象，同心圓像什么

師：哇！那么多的小雨滴到水里快樂的游泳，想想看這一個(gè)個(gè)的同心圓像什么？（甜圈面包、棒棒糖、小烏龜）

師：哎！剛剛有小朋友說(shuō)同心圓很像小烏龜，老師這有小烏龜呢，我們請(qǐng)小烏龜出來(lái)給我們看看到底像不像。——此環(huán)節(jié)以小雨滴的外形引出認(rèn)識(shí)同心圓并嘗試合理布局繪畫同心圓，同時(shí)引發(fā)幼兒根據(jù)同心圓的外形進(jìn)行想象。

三、引出烏龜，引導(dǎo)觀察烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)變化

師：你們覺得同心圓像小烏龜?shù)哪膫€(gè)部位？

師：小烏龜?shù)纳砩线€有什么？它的頭會(huì)怎么樣？四條腿分別長(zhǎng)在哪里？（用手指去觸碰下小烏龜，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)）小尾巴又長(zhǎng)在什么地方？

師結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，在它身體的一頭有一個(gè)會(huì)伸縮的小腦袋，身體的另一頭有一個(gè)小小的尾巴，身體兩邊有會(huì)收縮的四條腿，烏龜是一種爬行動(dòng)物，烏龜它喜歡在池塘里、大河里或是草地上各種地方生活。——此環(huán)節(jié)以實(shí)物小烏龜進(jìn)行觀察它的動(dòng)態(tài)變化，為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)作做好鋪墊。

四、自由創(chuàng)作——有趣的烏龜

1．幼兒創(chuàng)作，在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。

師：如果讓你的同心圓來(lái)變?yōu)觚?，你想變一只什么樣的烏龜？你想帶它們到哪里玩呢?/p>

師：好！接下來(lái)就請(qǐng)小朋友用同心圓來(lái)變你喜歡的烏龜吧。

2．教師指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。

教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場(chǎng)景，讓畫面更豐富。——此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒能用各種點(diǎn)、線條形狀來(lái)表現(xiàn)感受過(guò)的小烏龜?shù)闹饕卣?，并根?jù)自己的想象有創(chuàng)造性地表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。

五、欣賞交流：說(shuō)說(shuō)我的小烏龜

師：你喜歡哪幅作品，為什么？你覺得它們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫的烏龜？烏龜們?cè)谀抢锔墒裁矗?/p>

小結(jié)：今天你們畫的小烏龜真有趣，等會(huì)請(qǐng)小朋友幫它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎？——此環(huán)節(jié)在相互介紹中發(fā)現(xiàn)同伴的有趣之處，并感受作品中動(dòng)物形象的造型美。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《有趣的小烏龜》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。雨滴是幼兒生活中常見的一種自然現(xiàn)象，對(duì)于雨滴的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，因此我從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小雨滴玩游戲”的情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

活動(dòng)結(jié)束后，我和其他老師們做了交流，再次執(zhí)教時(shí)會(huì)作一些調(diào)整?；顒?dòng)中，可以讓幼兒觀賞小烏龜各種動(dòng)態(tài)的時(shí)進(jìn)行動(dòng)作模仿，讓幼兒對(duì)小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)有一個(gè)更直觀地感受，使幼兒在操作活動(dòng)中能更好地表現(xiàn)出來(lái)。并要引導(dǎo)幼兒想象小烏龜可以把它的頭、四條腿縮進(jìn)硬殼殼里，畫出側(cè)面、翻身等不同的姿勢(shì)，使小烏龜?shù)男蜗蟾鷦?dòng)、活潑。

中班藝術(shù)課件 篇4

設(shè)計(jì)意圖

自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。在省編教材《奇妙的動(dòng)物》主題活動(dòng)中，恰好有一節(jié)《小老鼠與泡泡糖》，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)節(jié)奏歡快的音樂，挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí)，大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作，使孩子們對(duì)音樂的理解更加有血有肉，更具體形象。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的'糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2、嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

2、小老鼠玩偶一個(gè)、小老鼠頭飾人手一份，小貓頭飾一個(gè)。

3、音樂《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》

活動(dòng)過(guò)程：

音樂導(dǎo)入：親愛的小老鼠寶貝們，來(lái)和老鼠媽媽出來(lái)玩吧，要當(dāng)心大花貓呀?。ㄒ唤處煱绱蠡ㄘ垼?。與小朋友談話，回憶小老鼠在幼兒心目中的印象。

一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)主題

出示小老鼠，看，誰(shuí)來(lái)了（小老鼠），這只小老鼠可調(diào)皮了，一天它趁媽媽睡午覺時(shí)悄悄溜出去玩，，小老鼠東跑跑西看看，東跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它又用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來(lái)拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了出來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家。

老師這里有段音樂，就表現(xiàn)了這只小老鼠遇到的好玩的事情，請(qǐng)小朋友完整欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。與幼兒交談對(duì)這段音樂的感受。

孩子們有的說(shuō)“感覺很快樂！”有的說(shuō)“很愉快！”對(duì)音樂有了大致的了解。

二、傾聽a段音樂并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠走路與看的動(dòng)作。

1、有一首音樂也講了小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽聽好嗎？聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？（欣賞a段音樂）

師：聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你能聽出來(lái)嗎？

2、創(chuàng)遍小老鼠走路的樣子

師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

3、結(jié)合語(yǔ)言提示與音樂，表現(xiàn)小老鼠走路和看的動(dòng)作

師：回到座位上做做，接下來(lái)聽著音樂學(xué)學(xué)小老鼠的樣子好嗎？（每一個(gè)樂句做一個(gè)“小老鼠東走走西，看看0”的節(jié)奏，重復(fù)四次。）

師：小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢？我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次，注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下，右邊看一下。

師：剛才你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來(lái)，做兩遍）

三、傾聽b段音樂，并探索不同的拉泡泡糖的動(dòng)作

1、探索小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作

學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子，提醒幼兒用夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

師：“到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？（其他幼兒可以學(xué)一學(xué)）

師：小老鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？（用力拉呀，使勁拉）為什么要用力啊？

中班藝術(shù)課件 篇5

一、關(guān)于選材

該活動(dòng)是科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的一項(xiàng)綜合活動(dòng)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其它活動(dòng)?！稉u搖瓶》正好切合了這一點(diǎn)，把幼兒常見的石頭、豆子等物品放在熟悉的可樂、礦泉水等瓶子里搖動(dòng)，運(yùn)用聽覺器官，感受聲音的不同，并根據(jù)聲音的特點(diǎn)為歌曲《大雨小雨》伴奏，從而體驗(yàn)**帶給我們的樂趣。

通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，可以發(fā)展兒童的聽力功能，提高他們對(duì)**的感知能力。

二、關(guān)于學(xué)情

本次活動(dòng)是整合活動(dòng)《感官總動(dòng)員》里的一個(gè)內(nèi)容。兒童對(duì)感官有了初步的認(rèn)識(shí)，具備了運(yùn)用感官進(jìn)行探索的意識(shí)和方法。孩子們喜歡用生活中熟悉的事物進(jìn)行操作。

另《大雨小雨》是幼兒熟悉和喜歡演唱的歌曲，有利于伴奏和進(jìn)**緒體驗(yàn)。

三、關(guān)于教學(xué)目的

新的教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的興趣和態(tài)度，注重孩子的情感體驗(yàn)。中班的幼兒盡管好奇好問(wèn)，喜歡探索，但始終缺乏目的與意識(shí)性。而兒童獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的能力較差，所以這次活動(dòng)的重點(diǎn)是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探索和感受。

具體活動(dòng)目標(biāo)為：

1、.幼兒能在教師指導(dǎo)下探索不同物品放在不同瓶子里聲音的異同，培養(yǎng)幼兒**聲音的興趣。

2根據(jù)自制樂器的特點(diǎn)，孩子們可以伴奏歌曲，體驗(yàn)伴奏的樂趣。

四、關(guān)于重難點(diǎn)

聲音有樂聲和噪聲，本次活動(dòng)中，如果幼兒憑著性子探索，完全可能弄出的是噪音，因此如何引導(dǎo)幼兒感受聲音中美的部分樂聲，讓不同的聲音與**結(jié)合起來(lái)，成了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。如果孩子們想體驗(yàn)聲音的美，他們發(fā)出的聲音必須是美麗的。如何讓孩子們探索的聲音更美？在活動(dòng)中，要引導(dǎo)孩子有節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)奶瓶，并仔細(xì)聆聽。

同時(shí)，兒童喜愛歌曲的伴奏形式更有利于兒童**體驗(yàn)。

五、關(guān)于教學(xué)方法

幼兒喜歡在游戲的情景中活動(dòng)。此次活動(dòng)的探索過(guò)程主要圍繞制作樂器、伴奏歌曲這樣一個(gè)情景進(jìn)行，讓幼兒的探索既帶著目的同時(shí)又具有趣味性。由于兒童自主發(fā)現(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)，在教學(xué)中采用引導(dǎo)與兒童自主性相結(jié)合的方法。

另一種是在游戲中學(xué)習(xí)。教學(xué)形式和活動(dòng)過(guò)程應(yīng)盡量開放，讓孩子有玩耍的感覺。

六、活動(dòng)過(guò)程

引入部分：由于幼兒對(duì)古詩(shī)《贈(zèng)花卿》的內(nèi)容很感興趣，所以活動(dòng)開始讓幼兒吟頌這首詩(shī)，自然的引出制作樂器這個(gè)主題。

兒童探索部分：開始運(yùn)用教師示范、兒童感受和總結(jié)的方法。也就是說(shuō)，老師把同樣的東西整齊地放在不同材料的瓶子里；把不同的東西放在同一材料的瓶子里，讓孩子仔細(xì)觀察、體驗(yàn)并得出結(jié)論。

這里主要幫助幼兒掌握**的方法，為兒童的自由探索打下基礎(chǔ)。下一步，孩子們利用剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立探索，這樣孩子們的探索就不會(huì)顯得盲目和無(wú)助。

為歌曲伴奏部分：在這里我放手讓幼兒根據(jù)自己制作的樂器的特點(diǎn)，自主選擇是為大雨還是小雨伴奏，并可到前臺(tái)來(lái)象開演唱會(huì)一樣演奏。既滿足幼兒好表現(xiàn)的愿望又增強(qiáng)他們的成功感。

孩子們還可以與他人交流樂器經(jīng)驗(yàn)，增加他們對(duì)**伴奏的興趣。

活動(dòng)結(jié)束部分。孩子們把自制的樂器放進(jìn)活動(dòng)區(qū)。這不僅方便孩子們隨時(shí)探索，也可用于其它活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

《幼兒園教育綱要》提出教育工作者應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。相信此活動(dòng)能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。

中班藝術(shù)課件 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習(xí)慣，有保護(hù)水資源的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī)；活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。

三、 活動(dòng)過(guò)程：

（一）、看一看，想一想：游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。

老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢？”

”幼兒：“好像生病了，快死了?！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退阉然畎?！”

（二）、說(shuō)一說(shuō)，聽一聽

，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒有了？可能是流干了！

保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示一盆水）

3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀！”

提問(wèn)：

1）為什么沒有水了？

2）這盆水是從哪來(lái)的？

（三）、做一做，試一試

1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、討論：

1）在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子？

2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。

3、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢？現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜桑　?/p>

中班藝術(shù)課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試通過(guò)特定的故事線索大膽的推測(cè)小老鼠都去到了那里，遇見了什么事，小老鼠是怎么做的。

2.在故事欣賞的過(guò)程中，能夠認(rèn)真的傾聽，感受到小老鼠的可愛、勇敢，愿意像小老鼠一樣不怕困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事《小老鼠奇遇記》的課件及ppt

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠初步理解什么是困難。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分：

1.出示圖片，引出故事的主人公。

師：小朋友們，今天有個(gè)小動(dòng)物來(lái)到我們班了，快看它是誰(shuí)？

2.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：老師和這只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶奶帶來(lái)了小老鼠小時(shí)候的照片，讓我們一起看看吧！

二、進(jìn)行部分：

1.出示單張故事圖片作為線索，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中小老鼠的表情，動(dòng)作，和小老鼠看到的事物，鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽的猜測(cè)小老鼠的心情和小老鼠都遇到了什么事。引導(dǎo)幼兒用完整的話回答問(wèn)題。

提問(wèn)：

（1）小老鼠的`心情是什么樣的？

（2）你怎么看出來(lái)的？

（3）你覺得小老鼠遇到了什么事？

（4）小老鼠會(huì)怎么做呢？

（5）小老鼠為什么會(huì)哭？

2.播放故事課件，完整的聽一遍故事后以提問(wèn)的方式幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

（1）小老鼠遇到了幾件事？都是什么？

（2）小老鼠說(shuō)他游過(guò)了大海，跳過(guò)了高山，一下子沖散了正在打架的兩只熊，這是真的么？那么他遇到的大海，高山和兩只熊到底是什么啊？

（3）為什么小老鼠哭了？

（4）奶奶對(duì)小老鼠說(shuō)了什么小老鼠笑了？

3.教師再一次講故事，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，引導(dǎo)幼兒有目的的聽故事。

師：我們?cè)诼犚宦牴适?，這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽聽奶奶到底對(duì)小老鼠說(shuō)了什么讓小老鼠笑了。

4.集體討論，當(dāng)遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么做？

師：你遇到過(guò)什么困難？你是怎么做的？

三、結(jié)束部分：

教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在生活中像小老鼠一樣不怕困難，做一個(gè)勇敢、機(jī)靈、有力量的好孩子。

活動(dòng)延伸：

1.將故事錄下來(lái)，在過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)供幼兒欣賞。

2.將故事做成一本書投放到圖書區(qū)。

3.戶外活動(dòng)時(shí)，以《小老鼠奇遇記》的情境吸引幼兒參與戶外體育鍛煉。

中班藝術(shù)課件 篇8

活動(dòng)背景：

幼兒音樂活動(dòng)包括歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、欣賞活動(dòng)和打擊樂活動(dòng)。在主題背景下，我們已嘗試著將唱唱演演、肢體造型的表現(xiàn)、聽賞音樂的基本要素等藝術(shù)表現(xiàn)形式融合于主題內(nèi)容之中，而對(duì)打擊樂演奏這一領(lǐng)域的觸碰顯得很荒蕪，往往怕受到其技能要求、單一摹仿等多方面因素的束縛而不敢直面。那么，在二期課改的今天，幼兒打擊樂活動(dòng)如何才能與生活內(nèi)容自然的整合？如何使幼兒獲得更均衡的音樂要素呢？這一連串的困惑引發(fā)了我在實(shí)踐中的思考…… 而這次的鹿城區(qū)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中，我有幸聽到了一節(jié)名為《會(huì)伴奏的紙》的中班藝術(shù)活動(dòng)，執(zhí)教者是溫州市第五幼兒園的王秀微老師。于是，帶著興奮的心情，我嘗試記錄了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，也盡我的所能進(jìn)行了評(píng)析，希望得到的一些啟發(fā)與同行共勉。

活動(dòng)描述：

一、談話引題

1、師：你們都聽到過(guò)什么聲音？

幼兒回答：蟋蟀叫聲、打雷聲、獅子吼、火箭聲……

2、師：今天王老師帶來(lái)一張紙發(fā)出聲音的紙，教師用手彈紙。幼兒傾聽紙的聲音。

師：請(qǐng)小朋友們自己想辦法使紙發(fā)出聲音？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示自己用什么辦法使自己的紙發(fā)出聲音，并集體學(xué)習(xí)。

幼兒：用腳在紙上跳、扔起來(lái)、踢起來(lái)、拍……

評(píng)析：教師通過(guò)使幼兒對(duì)生活中各種聲音的回憶，從而聯(lián)系到紙發(fā)聲，并讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)腦想出使紙發(fā)聲的方法，與平常的音樂活動(dòng)相比較更加的新穎與別出心裁。

二、教師示范：

1、師：老師用折紙折“風(fēng)車”甩出聲音請(qǐng)小朋友們聽聽是不是與自己的使紙發(fā)出的聲音一樣。

2、師：播放一段音樂，如果用紙伴奏可以怎么伴？

幼兒：彈、搖

3、熟悉音樂節(jié)奏：教師與幼兒用手一起打節(jié)奏。

4、教師示范用紙來(lái)伴奏。

提問(wèn)：

①老師用什么辦法伴奏？（彈、搖）

②除了彈以外，什么地方用到搖？

6、出示歌譜，邊拍邊帶幼兒一起用紙伴奏。

提問(wèn)：

音樂節(jié)奏有什么不一樣的地方？

幼兒用紙打節(jié)奏。

評(píng)析：在教師示范這一環(huán)節(jié)中，用紙伴奏是小朋友們平時(shí)沒有接觸過(guò)的，所以教師在引導(dǎo)幼兒用紙給音樂伴奏還是有困難的。幼兒與教師的互動(dòng)不是很積極。其實(shí)教師可以先用其他伴奏樂器給音樂伴奏。如：小鼓、響鈴、在不同的節(jié)奏使用不一樣的伴奏方式。從而過(guò)渡到用紙伴奏，引導(dǎo)幼兒在不同的音節(jié)長(zhǎng)度使用不同的方法，如：拍、彈，幼兒更容易接受。

三、幼兒操作活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒用自己的方法給音樂伴奏兩次。

2、分組表演：幼兒分成紅黃兩隊(duì)并選好隊(duì)長(zhǎng)。

教師提要求：仔細(xì)聽音樂，根據(jù)音樂的節(jié)奏伴奏，伴的好的小朋友可以當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)指揮自己的組員。

3、幼兒與教師點(diǎn)評(píng)別組幼兒的表現(xiàn)。

評(píng)析：在幼兒操作這一環(huán)節(jié)，教師組織的很好，條理清晰。推選隊(duì)長(zhǎng)也更激發(fā)了幼兒的積極性。但在配音樂伴奏時(shí)，很多幼兒還不能很清楚的根據(jù)節(jié)奏為音樂伴奏。我認(rèn)為有兩點(diǎn)不足的地方：

1、音樂的節(jié)奏對(duì)比不明顯，幼兒比較難分辨。

2、在分組表演之前可以多幾次的鞏固練習(xí)。這樣分組表演的效果會(huì)更好。

四、教師小結(jié)：

生活中除了樂器可以伴奏，紙也可以伴奏，我們到外面去找找還有什么可以伴奏。

案例反思：

《綱要》指出：我們要引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂活動(dòng)，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為了音樂活動(dòng)的主人。在王秀微老師這一節(jié)課中，在本次《會(huì)伴奏的紙》這一活動(dòng)中，用紙伴奏，突破了以往音樂活動(dòng)的傳統(tǒng)形式。從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一張紙，到通過(guò)動(dòng)手用不同的方式讓紙發(fā)出聲音，最后用紙伴奏并表演?；顒?dòng)中幼兒充分體驗(yàn)到音樂活動(dòng)的樂趣。在培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的同時(shí)增強(qiáng)了了幼兒的能力。通過(guò)這一活動(dòng)對(duì)我也有著一定的啟發(fā)。

一、給予音樂教育目標(biāo)以新的定位

以往的音樂教育大多注重“成品”的灌輸，以功利性的追求為目標(biāo)，希望見到立竿見影的、即時(shí)的效果。而主題背景下的音樂活動(dòng)的價(jià)值則是以幼兒自主的`表達(dá)及真切的體驗(yàn)為目標(biāo)，追求的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的效應(yīng)。漸漸地我們認(rèn)識(shí)到幼兒發(fā)展的所有方面都是有關(guān)聯(lián)的，每個(gè)幼兒都是有自己成長(zhǎng)和發(fā)展方式、速度的獨(dú)特個(gè)體，因此不能只靠一個(gè)預(yù)定的目標(biāo)來(lái)要求所有的幼兒完成同一項(xiàng)任務(wù)。

二、給予音樂教育內(nèi)容以新的來(lái)源

以往的音樂教育內(nèi)容往往都是老師根據(jù)教材預(yù)設(shè)的，雖然有時(shí)也能根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等進(jìn)行選材，但大多數(shù)時(shí)候還是與幼兒的實(shí)際需要相脫節(jié)。而主題背景下的音樂活動(dòng)卻是從幼兒生活中選擇的內(nèi)容，是切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的，是幼兒的興趣與需要的所在。

三、給予音樂教育教學(xué)以新的方法以往的音樂活動(dòng)我們大多運(yùn)用的是示范法、講解法。幼兒的學(xué)也只是單一的模仿。久而久之就會(huì)出現(xiàn)幼兒一旦脫離了教師的教就無(wú)所適從的現(xiàn)象。在實(shí)踐中，“以幼兒發(fā)展為本”的理念已深入人心，再也不是喊喊口頭，也并非紙上談兵了，它必須通過(guò)一些實(shí)實(shí)在在的方法來(lái)落實(shí)、來(lái)完成。

中班藝術(shù)課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

能認(rèn)真觀察一盆花，并用寫生的方法大膽表現(xiàn)自己的觀察結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一盆花，白紙和油畫棒活動(dòng)過(guò)程：

（一）以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

花是什么顏色的。

2.組織幼兒觀看放在桌子上的盆花。

（二）組織幼兒回憶剛剛觀察過(guò)的花。

1.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己剛剛看到的花。

（（2）師：這盆花的葉子是半橢圓形的，花是黃色的。

葉、花。

（（葉、花組成的，下面還有一個(gè)花盆。

（三）教師示范畫出莖、葉、花。

1.教師示范使用油畫棒畫的方法。

（（2）師：一盆漂亮的花畫好了，我們還可以裝飾一下花盆。

（四）幼兒自由畫畫，老師指導(dǎo)。

1.操作要求。

師：等一下老師也請(qǐng)小朋友來(lái)畫這盆花，但畫畫前老師有幾點(diǎn)要求，你要把你看到的這盆花畫下來(lái)；在畫畫的時(shí)候要安靜，保持桌面衣服、畫面的干凈整潔；有困難的小朋友可以舉手請(qǐng)老師幫忙；畫好后拿給老師。

葉子、花朵。

3.幫助能力較弱的幼兒完成作品。

（五）作品展示。

1.師：小朋友們都畫了這盆花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪張畫的最像，哪里像？

3.師：今天我們畫了這盆花，小朋友回家后要是看到漂亮的花也可以畫下來(lái)。

（六）活動(dòng)延伸。

師：小朋友在玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)畫。

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